八年级物理上册教材习题参考答案

教材习题参考答案

第一章机械运动

第1节长度和时间的测量

1.如图所示，测硬币的直径应用两块直角三角板将硬币夹住，使两三角板的直角边垂直于刻度尺，两直角边的间距就是硬币的直径，测量硬币的周长可采用化曲为直法(用一根线绕硬币一周，在相交处作一记号，将线拉直，两记号间距即为硬币周长)或重合法(在硬币上画一起点，将起点对齐刻度尺的零刻线，然后将硬币在刻度尺上滚一周，从刻度尺上读出长度值)；测铜丝的直径：可将铜丝紧密缠绕在铅笔上，用刻度尺量出线圈长度L，数出圈数n，铜丝直径为d＝L/n；测一页纸的厚度可用累积法，即取几十张相同的纸，测出总厚度，然后除以张数．

2．根据自己穿鞋子的尺码估计自己的脚长为d，测身高为7d.

3.一天有24 h，24×3 600 s＝86 400 s.

4．测出小铁块摆动若干次(比如10次)所需的时间t，然后除以摆动次数，这样的测量结果比较准确(实质采用了累积的测量方法)．做周期为1 s 的摆要用上述方法测出周期，若测出周期不是1 s，应调节摆的长度，使

摆的周期为1 s

第2节 运动的描述

1．行李架上的物品相对路边的树木、房屋是运动的，相对火车头、车厢的座椅是静止的．

2．B

3．因为我们选择了跑道或跑道周围的物体作为参照物，运动员相对这些物体的位置是变化的．

第3节 运动的快慢

1．可用单位路程所用的时间来表示运动的快慢，但是不方便，例如飞机、光等运动速度快的物体通过1 m 所用的时间太短，光通过1 m 所用的时间只有0.00000033 s ，以这样的方式表示速度时多以小数形式出现，不方便，也不符合人们的习惯．

2．用手表测出自行车通过两个相邻的里程碑(或若干个里程碑)所用的时间t ，则自行车的行驶速度用公式可求得．

3．根据v ＝s t

，前50 m 的平均速度为： v 前＝s 前t 前＝50 m 6 s ＝8.33m/s.

后50 m 的平均速度为v 后＝s 后t 后＝50 m 7 s ＝7.14m/s.

百米的平均速度为v 总＝s 总t 总＝100 m

（6＋7） s ＝7.69m/s.

4．(1)从表中查出列车从北京南站到上海虹桥的路程是：s 1 ＝1318 km

时间t 1 ＝12：55－8：00＝4 h55 min ＝41112

h 速度：v 1＝s 1t 1＝1318 km

41112h ＝268.1km/h.

(2)列车在从济南西到南京南的路段运行得最快，在南京南到上海虹桥的路段运行得最慢，列车从北京南站到济南西的路程是：s 2 ＝406 km 时间：t 2＝1 h32 min ≈1. 53 h 速度：v 2＝s 2t 2＝406 km 1.53 h ＝265.4km/h.列车从济

南西到南京南的路程是：

s 3 ＝1023 km －406 km ＝617 km

时间t 3 ＝11：46－9：34＝2 h12 min ＝2. 2 h

速度：v 3＝s 3t 3＝617km 2.2 h ＝280.5 km/h.

列车从南京南到上海虹桥的路程是：

s 4 ＝1318 km －1023 km ＝ 295 km 时间：t 4 ＝12：55－11：48＝1h07 min ≈1.12 h

速度：v 4＝s 4t 4＝295km 1.12 h

＝263.4 km/h. 【点评】解该题应注意的几个易错点：(1)要会看到列车时刻表；(2)不同路段的路程和时间要对应好；(3)单位要统一；(4)时间的换算：1 min

＝ 160

h ，如3 h15 min 易错算为3. 4 h 或3.15 h. 第4节 测量平均速度

1．刻度尺；秒表；v ＝s t

2．可能的原因有：(1)小车在全程做加速运动，速度由小变大，上半段的速度较小，下半段的速度较大，所以全程的平均速度大于上半段的平均速度．(2)上半段的初速度为零，下半段的初速度是上半段的末速度，使小车走下半段所用的时间小于上半段所用的时间．

3．已知跑道的长度为s ，分别在跑道上正常步行、竞走、长跑，用手表分别测出相应的时间t ，根据v ＝s t

可算出相应的平均速度． 4. (1)用卷尺测出正常走一步的长度s ；(2)然后数出从家走到学校一共走了n 步；(3)家到学校的量路程s 总＝ns

第二章 声现象

第1节 声音的产生与传播

1．例如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的，或者在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动．

2．声音在不同介质中传播速度一般不同；在同种介质中，温度不同声音传播的速度不同；固体和液体传播声音的速度比气体快．

3．会听到一次或两次敲打的声音，具体能听到几次，与铁管的长度

有关．若铁管长度足够长，可听到两次声音，其中道理是：敲击铁管一端，一人在另一端听，由于声音在铁管中传播速度比空气中快，第一个声音是铁管传来的，第二个声音是空气中传来的．

【分析】两次声音的间隔要大于0.1 s 才能区分出来，即当t

空气－t 铁>0.1 s 时，能听到两次敲打声．设铁管长为L ，则L

v 空气－L v 铁>0.1 s 可求出

此时的铁管长L .若大于这个长度，则听到两次敲打声，若小于这个长度，只能听到一次声音．

4．由于回声与原声间隔小于0.1 s ，叠加在一起加强原声．

5．由于v ＝s t ，可得s ＝vt ＝340 m/s ×1.5 s 2

＝255 m 第2节 声音的特性

1．同学们可就这个问题写篇小论文或召开个小研讨会，互相交流一下．

乐器可分为三种主要类型：打击乐器、弦乐器和管乐器．

①打击乐器：鼓、锣等乐器受到打击时发生振动，产生声音。以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高。击鼓的力量越大，振幅越大，响度越大。②弦乐器：吉他、小提琴等乐器是由于弦的振动而发声，弦越长越松，音调越低；拨弦力度越大，振幅越大，响度越大。③管乐器：由于管内空气柱的振动而发声，如笛子、箫等，空气柱越短音调越高，吹的力度越大，振动幅度越大，响度越大。

2. 350Hz ；能．

3．“女高音”、“男低音”的“高”和“低”指音调；“引吭高歌”、“低声细语”的“高”和“低”指响度。

4．同学们着眼于自己”做”乐器的过程，仔细体会自制的乐器是如何改变音调和响度的．提示：①装水的瓶子：吹时，音阶的顺序是水越多音调越高；敲击时，音阶的顺序是水越多音调越低。②只要能改变管内空气柱的长度就可以改变音调。

第3节 声的利用

1. (1)利用声传递信息； (2)利用声传递信息； (3)利用声传递信息；

(4)利用声传递能量．

2．由v ＝s t ，可得s ＝vt ＝1500 m/s ×4 s 2

＝3000 m 3．声主要利用来传递信息和传递能量．

超声波有以下几方面的应用：①工程学方面的应用：水下定位与通讯、地下资源勘查等；②生物学方面的应用：剪切大分子、生物工程及处理种子等；③诊断学方面的应用：A 型、B 型、M 型、D 型、双功及彩超等；④治疗学方面的应用：理疗、治癌、外科、体外碎石、牙科等．其他方面：航海中用声呐探测鱼群和礁石；工厂用超声波检测精密设备，工业、农业、医疗等利用超声进行超声焊接、钻孔、固体的粉碎、乳化、脱气、除尘、去锅垢、清洗、灭菌、促进化学反应和进行生物学研究等．

噪声一向为人们所厌恶．但是，随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类．噪声的利用有：噪声除草、噪声除尘、噪声诊病、噪声制冷、噪声发电等．

第4节噪声的危害和控制

1．校内的噪声有：课间吵闹声；晚自习时影响了其他同学学习的讨论声；某班上音乐课时干扰了其他班上课的歌声等．课外文明活动，上课时间不说话，晚自习时间不讨论，上音乐课的班级关好门窗等，校外，一般常在学校和居民区周围出现的噪声有：建筑工地的打桩声；混凝土搅拌机的声音；装修时的电钻声、电锯声；搓麻将的声音；歌舞厅的声音；电视声；交通噪声等．对装修的噪声，可采取限制装修时间，即上课时间或休息时间不能进行装修；对过往车辆的噪声，如果是主干道，可在公路的旁边建立隔音板，非交通要道，可尽量改道行驶；电视机声，可友好地与看电视的人商量，把声音开小一些．

2. (1)无效，老师讲话声音大一些，只能让同学听得更清楚一些，并不能排除噪声干扰．

(2)无效，让每一个学生都带防噪声的耳罩，也就听不到老师的讲话了．

(3)有效，在教室周围植树，能在噪声传播过程中减弱噪声．

(4)无效，只显示噪声强度，不能减小噪声．

3．在安静环境中，次数为95，在声音过大的环境中，次数为130(答案不唯一)．有变化，脉搏跳动加快．

4．没有声音，就不能听到老师上课，不能在课堂上学到知识；不方便与他人交流，不知道别人在想什么，也不能告诉别人我们的想法；不能听到动听的音乐；走在马路上不能知道身后是否来了车辆…

第三章物态变化

第1节温度计

1．甲：7.5 ℃乙：9.0 ℃丙：18.5 ℃丁：－4.0 ℃

2．提示：此题是一道实际操作题，可分别读出一天当中教室的温度，描出时间一温度变化的曲线．

3.提示：除了液体和气体温度计外，还有固体温度计，固体温度计是根据固体的热胀冷缩工作的，自动控温装置的核心是固体温度计．4．能，T＝t＋273. 15 K

第2节熔化和凝固

1．熔化吸热的利用：吃雪糕降温，把冰放在蔬菜水果上能保鲜；凝固放热的利用：冬天菜窖里放水结冰能保温；熔化吸热的不利：春天冰雪熔化使气温降低易使人感冒；凝固放热的不利：炼钢时，钢水凝固成钢锭放出大量热使炉子周围温度升高．

2．在探究固体熔化实验过程中，若记录温度时间过长，会无法观察到温度的细微变化，若固体为晶体，有可能观察不到熔化过程温度不变的那一段变化情况．

3．因为物质在熔化过程温度保持不变，有固定熔点，所以该物质是晶体，从图象可知熔点为80 ℃，熔化过程共用了15 min.

4.提出问题：为什么加入酒精后，水的凝固点降低了？合理猜想：由于酒精的凝固点为－117 ℃，水的凝固点是0 ℃，小明的做法会使混合后的液体凝固点降低很多，低于冷冻室的温度，结果没有把水和酒精分离出来．

第3节汽化和液化

1．提示：蒸发有制冷作用，用蒸发制冷可以保鲜食物，例如把剩饭

剩菜装在碗中，把碗放在装有水的容器中，水蒸发吸热，使周围和水自身的温度降低，饭菜的温度就会随之降低．

2．不能．因为这是空气中的水蒸气遇冷液化，擦掉水珠后，只要金属的温度较低，就还会有水蒸气液化在上面．

3．提示：降低温度，减小水的表面积，减少水表面上方的空气流动．

第4节升华和凝华

1．樟脑丸升华成气体弥漫在空气中，所以樟脑丸变小，并散发出刺鼻的气味．

2．出冷库时，空气中的水蒸气凝华成霜附在冻肉上，使肉的重量增加．

3．包含的物态变化有：凝华：二氧化碳加压形成成雪一样的固体；升华：干冰易直接变成气体；液化：水蒸气遇冷凝结成小水滴；凝华：水蒸气遇冷凝结成冰晶．

4．提示：树挂霜是水蒸气凝华而成的．

5．提示：完成一篇小论文，根据家里和学校用水情况提出节水建议．

第四章光现象

第1节光的直线传播

1．如图所示，设O点为蛙眼的位置，则蛙看到的范围是AOB，由图可知“坐井观天，所见甚小”．

2．人手是不透明体，由于光不能透过人手，故在光照射不到的地方形成了影子．

3．(1)射击时的”三点一线”利用了光沿直线传播原理．(2)站队时，使队站直用到光沿直线传播原理．(3)架设电线杆也需要利用光沿直线传播原理．

4．由v ＝s t

得s ＝vt ＝3×108 m/s ×8×60 s ＝1.44×1011 m. t 车＝s

v 车

＝2.88×105 h ＝12000天． 第2节 光的反射

1.

2.

3.

4．因为当我们迎着月光走时，月光发出的光线照到水面发生的镜面反射刚好进入眼睛，光线较强，而迎着月光走的时候地面发生漫反射进入眼睛的光线不强，所以迎着月光走时地上发亮的是水，背着月光走时水面发生镜面反射的光进入眼睛的很少，而地面漫反射来的光线进入眼睛的较强，所以看起来地面较亮．

5. 由v＝s

t

，可得s＝vt＝3×108m/s×2.53s÷2＝3.795×108m＝

3.795×105 km.

第3节平面镜成像

1．镜中的像与小芳相距2 m；若她远离平面镜0.5 m，小芳距镜1. 5 m，此时镜中的像与她相距3 m，像中的大小不变，始终等于物体的大小．2.

3.

4.(2.3×2－0.4)m＝4.2 m，可以在较小的房间里检查视力．

5.

第4节光的折射

1．丙提示：光线从空气斜射入其他的透明物质，光线向法线方向偏折．

2.

3．水中飘的云是以水为平面镜成的虚像，水中的鱼是鱼通过在水面折射后形成虚像．

4．如图所示，光斑向右移．

第5节光的色散

1．屏幕上发白光的区域通过放大镜观看，具有红、绿、蓝三种颜色，而通过放大镜看屏幕上的红色区域，是红色；看绿色区域是绿色；看蓝色

区域是蓝色．

2．在平静的湖面上可以看到蓝天白云————光的反射

游泳池注水后，看上去好像变浅了————光的折射

光遇到不透明物体后，可以形成影子————光的直线传播

太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带————光的色散

早晨太阳还在地平线以下时人就可以看到它————光的折射

阳光透过树叶间的缝隙射到地面上，形成圆形光斑————光的直线传播

3．生活中应用了红外线的物品有：电视机遥控器、红外线取暖器、红外线温度计等。应用了紫外线的物品有：验钞机、消毒柜等，生活中还要防止紫外线对皮肤的伤害，如涂防晒霜、防紫外线伞、防紫外线眼镜等。

第五章透镜及其应用

第1节透镜

1．如图所示，甲透镜使光偏折更明显．

2．将小灯泡放在透镜的焦点上，应用了“平行于主光轴的光经凸透镜后会聚于焦点”．

3．甲图正确．

4．甲有两种情况．

乙有两种情况．

第2节生活中的透镜

1.倒立

2.缩小；倒；实；放大；倒；实．放大；正；虚．

3.手执凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移动到某个位置时，窗外的景物能成一个倒立缩小的清晰实像，实像到透镜的距离约等于焦距．阴天时，点一支蜡烛，用白纸作光屏，将凸透镜放在蜡烛和白纸之间移动透镜，在纸上得到倒立缩小的清晰实像，测出像到透镜的距离，即可得出焦距．为使测量更精确些要注意：烛焰与白纸间距离远些，透镜要尽量靠近白纸，像要尽量小且清晰；同时焰心、透镜光心与白纸中心在同一直线上．

4．照相机要使像变小，相机要离物体远一些，同时要调节镜头离底片近一些．投影仪或幻灯机要使像变小一些，投影仪或幻灯机要离幻灯片远一些，同时镜头要离屏幕近一些．

第3节凸透镜成像的规律

1．照相机是利用u>2f成倒立、缩小的实像的原理；投影仪是利用

f

2．开始看到铅笔变长(u2f，成倒立、缩小的实像，且物距增大，像变小)。与凸透镜成像比，此实验铅笔形状只在水平方向变化，竖直方向并没有变。

3．没有光圈和快门，不需要调焦。提示：它的镜头焦距很短，物距变化时，f

4．向凸透镜靠近，因为换10 cm焦距的凸透镜，焦距变短，折光能力变强，成像位置离凸透镜更近。

5．没有指尖的影子，因为u

6．小丽应远离城楼，同时将相机的镜头往后缩. 提示：凸透镜成实像时，物距增大，像距减小，像变小。

第4节眼睛和眼镜

1．略。

2．前；凹；大。

3．近视眼镜的镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视眼镜的镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜；度数深的眼镜镜片变曲得较多，度数浅的镜片相对较平，鉴别一副老花镜的两片镜片的度数是否相同，可用分别测其焦

距的方法加以判断。方法一：(1)取其中一片镜片作为待测对象，将其正对太阳光，把一张纸放在它另一侧，来回移动纸面，可以得到一个最小最亮的光斑，用刻度尺测出光斑到镜片的距离，这个距离就是待测镜片的焦距f1.(2)取另一片镜片作为待测对象，重复上述步骤，测出其焦距为f2，比较f1和f2的大小，若f1＝f2，则两镜片的度数相同，否则不同．f越大，镜片的度数相对越浅。

4．(1)发散；凹；前方。(2)远视。

第六章质量与密度

第1节质量

1．不变。质量不随位置变化。

2．在调节好的天平左盘放100枚(或50枚)大头针，在右盘加砝码、

移游码，称出100(或50)枚大头针的质量M，则一枚大头针的质量：m＝M

100

(或m＝M 50

)

3．A

4. 171. 6 g；游码的分度值是0.2 g，则游码的示数是1.6 g，砝码的总质量是：(100＋50＋20) g＝170 g；物体的质量为右盘中砝码总质量加游码读数：m＝170 g＋l. 6 g＝171. 6 g。

5．案秤的秤盘相当于天平的左盘，砝码盘相当于天平的右盘；槽码和砝码分别相当于天平的砝码和游码；当秤杆水平时(秤杆的挂砝码盘端不与支架接触)就可以判断它的横梁平衡了；案秤的平衡螺母就是左端的调零

螺丝；秤杆左端高时，把调零螺丝向左调，右端高时，把调零螺丝向右调。即：横梁的左高左调，右高右调。

第2节 密度

1．澡盆的容积：V ＝1.2 m ×0.5 m ×0.3 m ＝0.18 m 3，由 ρ＝m V

得，装水最多时：m ＝ρV ＝1.0×103 kg/m 3×0.18 m 3＝180 kg 。

2．该题为实践题，不同教室其空气质量不同，一般城市教室长9m 、宽6m 、高3m ～3.5m ；注意空气的密度ρ空气＝1.29 kg/m 3，算出教室空气的质量几十千克到两百千克以内都正确。

3．该题为实践题，不同人的体积不同，测出人的质量m ，根据人的密度与水接近的提示，用V ＝m

ρ水可计算出体积，约为几十立方分米。

4．2. 5 kg ，1.8 kg 。 【解析】V ＝2.5 dm 3＝2.5×10－3 m 3。由ρ＝m V

得，m 水＝ρ水V ＝1.0×103 kg/m 3×2.5×10－3 m 3＝2.5 kg 。m 汽油＝ρ汽油V ＝0.71×103 kg/m 3×2.5×10－3 m 3＝1.8 kg 。

5.能．从密度表中查出铜的密度ρ铜＝8.9×103 kg/m 3，由ρ＝m V

得，V ＝m ρ水＝89 kg

8.9×103 g/m 3

＝10－2m 3＝107 mm 3. L ＝V s ＝107 mm 325 mm 2＝4×105 mm ＝400 m.

第3节 测量物质的密度

1．能，先用天平称出铝箔的质量m ，再用刻度尺测出长方形铝箔的长度a 和宽b ，算出面积s ＝ab ，从密度表中查出铝的密度ρ铝，利用V ＝m

ρ铝算出铝块的体积，再用h ＝V S ＝V ab ＝m ρ铝ab 可算出铝箔的厚度。

2.由ρ＝m V

得，沙石的总质量： M ＝ρ沙 V ＝2.6×103 kg /m 3×400 m 3＝4×105 kg .

每车能装的质量m 1＝4t ＝4000 kg .

车子的辆数：n ＝M

m 1＝4×105 kg 4000 kg ＝100(辆)． 该题也可先计算出一辆车能装的体积V 1，然后再用沙石的总体积V 除以V 1，即可得出所需车辆数．

【点评】若计算出的车辆数不是整数，不论小数值是大于0.5还是小于0.5，都只能采用“只入不舍”的方法(即：不论算出99.1还是99.9都应是100，车辆数应依据物理含义不能盲目使用四舍五入的方法，因为若运99车则还会有一些沙石没有运完)．

3.由ρ＝m V 得，m ＝ρ水V 水＝1.0×103kg/m 3×3.93×1011 m 3＝

3.93×1014 kg ＝3.93×1011 t

4．39 10 3.9 3.9×103

第4节 密度与社会生活

1．可选用天平和刻度尺(或量筒、水)做测量工具，先用天平称出多个相同规格的一角硬币总质量，再把这些硬币整齐摞成一个圆柱体，用刻度尺测出其高度和底面直径，从而算出体积(或排水法测出体积)；最后根据密度公式计算出其密度，与表格中铝的密度做比较，看看测量值是否接近铝的密度就可判别.5角、1元的硬币也分别用以上的方法测出密度，就可判断它们是不是同种金属制作的了(还可从颜色、硬度、是否能被磁铁吸引等其他方法判别不同规格硬币的材质是否相同)。

2．冰的密度：ρ冰＝0.9×103 kg/m 3＝0.9 g/cm 3，因为物体的质量不随物态的变化而变化，故冰化成水后质量不变，m 水＝m 冰＝ρ冰V 冰＝0.9 g/cm 3×1 cm ＝0.9 g 。

水的体积：V 水＝m 水

ρ水＝0.9 g 1.0 g/cm ＝0.9 cm 3。 3．冬天冷空气容易从窗户和门的缝隙进入房间，冷空气的密度比房间原有空气的密度大些，会往下沉，遇到暖气片就会受热，因体积膨胀使密度变小而上升，密度相对比较大的冷空气又会流过来填补……即利用空气的对流，暖气片能不断地将室内空气循环加热，保持室内空气的温度维持在一定值，故暖气片安装在窗户下。

八年级物理上册教材分析

八年级物理上册教材分析 教材在内容选配上，注意从物理知识内部发掘思想品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 一、教科书的特点 1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构 2、注重探究活动，提倡学习方法多样化 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣 4、联系实际，贴近生活。 5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面 二、基本内容概述 （一）本册的物理知识体系主要由六部分组成

第一章“机械运动”，第二章“声现象”，第三章“物态变化”第第四章“光现象”，第五章“透镜及其应用”，第六章“质量和密度”。教材从自然现象中的声、光、热，到常见的物质的质量、密度，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的巨大力量。 在过去的教材中，一直存在着一个严重的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的兴趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本册教材不再出现传统力学内容，代之以学生感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，避免了上述弊端的出现。每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界、STS等内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。 整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，需要学生的相互讨论与合作来完成，STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 本册教材在体现探究这一内容标准重要组成部分上，有着如下的特点。

关于人教版八年级上册物理课后题答案汇总

人教版八年级上物理课后题答案 声现象 一、声音的产生与传播 1、我们知道声是由物体的振动产生的，但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动，你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？ 答：可以在桌面上放一些轻小的物体，如粉笔屑、泡沫、小纸团等把桌面的振动放大，通过轻小物体的振动观察桌面的振动。 2、北京到上海的距离约为1000km，假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京到上海需要多长时间？火车从北京到上海需要多长时间？大型喷气式客机呢？自己查找所需的数据，进行估算？ 解：t声＝s/v声＝1000000m ÷340m/s≈ ｔ火车＝s/v火车＝1000km ÷200km/h=5h t客机＝s/v客机＝1000km ÷1000km/h=2h 3、将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音！亲自试一试，并说出你其中的道理。 答：可以听到两个敲打的声音，先听到的是通过铁管传到耳朵里的，后听到的是通过空气传到耳朵里的。因为声音在铁中传播速度比在空气中的传播速度快。 4、声音遇到障碍物能向相反的方向传播，一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过听到回声，那么这口枯井的深度大约 是多少米？（声速按340m/s计 算） 解：s=vt=340m/s×2s=255m 5、声音在不同的物质中传 播的速度大小不同，根据小资料 知道：多数情况下，声音在气体 中的速度比在液体中慢，在 固体中的速度比在液体中 快，声音在空气中传播的速度 受温度影响。 二、我们怎样听到声音 1、许多立体声收音机有 “STEREO－MONO”开关，开关处 于STEREO位置时放出的声音和 电台播出的一样，是立体声；而 处于MONO位置时收音机把两个 声道的信号合成一个声道，没有 立体声的效果。找一台立体声收 音机，试一试这个开关的作用 （使用耳机效果更明显），向有 经验的人请教：既然立体声更为 逼真，为什么还要设置这样的开 关？ 答：将开关处于MONO位置 时接收信号比较灵敏。 2、（略） 三、声音的特性 1、如果你家中有乐器，观 察一下它是怎样发出声音的，又 是怎样改变单调和响度的。 答：见课本第23页科学世 界。 2、制作音调可变的哨子。 在筷子上捆一些棉花（或碎布）， 做一个活塞，用水蘸湿棉花后插 入两端开口的塑料管或竹管中， 用嘴吹管的上端，可以发出悦耳 的哨音，上下推拉“活塞”，音 调就会改变（如图），你能练着 用它吹出一首歌吗？ 答：音调可变的哨子是通过 改变竹管中空气柱的长短来改 变音调的高低。 3、某种昆虫靠翅的振动发 声。如果这种昆虫的翅在2s内 做了700次振动，频率是多少？ 人能听到吗？ 解：f=700次÷2s＝350Hz 人能听到。 4、8个相同的水瓶中灌入 不同的高度的水，敲击它们，就 可以发出“1，2，3，4，5，6， 7，ⅰ”声音来！ 答：敲击时音调依次为ⅰ， 7，6，5，5，4，3，2，1（水振 动从高到低） 用嘴吹音调依次为1， 2，3，4，5，6，7，ⅰ（空气柱 振动从低到高） 四、噪声的危害和控制 1、调查一下校园里或者你 家周围有什么样的噪声。应该采 取什么控制措施？与班里的同 学交流，看看谁的调查更详细， 采取的措施更好。 答：噪声主要有车辆发动机 的声音、鸣笛声。周围村民的鞭 炮声等。 可以采取多植树、设置 禁鸣标志的方法，当有噪音时关 闭门窗。 2、在工厂里，噪声主要来 源于电动机、车床等。在公路 上，噪声主要来源于发动机、喇 叭等。 3、为了使教室内的学生上 课免受周围环境噪声干扰，采取 下面的哪些方法是有效、合理 的？（A、C ） A、老师讲话的声音大一些。 B、每个学生都戴一个防噪声耳 罩。 C、在教室周围植树。 D、教室内安装噪声监测装置。 4、在安静的环境里，测量 你的脉搏在1min里跳动的次

八年级上册物理 全册全套试卷测试与练习(word解析版)

八年级上册物理全册全套试卷测试与练习（word解析版） 一、初二物理机械运动实验易错压轴题（难） 1．小明同学测小车的平均速度，请帮助他完成下列问题： (1)测平均速度需要的测量工具是______和______；该实验依据的原理是___________； (2)小车所放的斜面应保持较____（填“大”或“小”）的坡度，这样小车在斜面上运动时间会____（填“长”或“短”）些，便于测量时间； (3)如图所示，斜面长1.6 m，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是5 s。如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为2.8 s。请计算出小车通过上半段的平均速度v2为___________m/s；（保留两位小数） (4)小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做的是_________（填“匀速”或“变速”）直线运动。 【来源】甘肃省定西市临洮县2019-2020学年八年级（上）期中考试物理试题 【答案】刻度尺停表 s v t 小长 0.29 变速 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1][2][3]测小车平均速度的实验原理就是速度的计算公式 =s v t 测量路程和时间需要的仪器是刻度尺和钟表； (2)[4][5]在小车能下滑的情况下，使用的斜面的坡度较小，小车下滑的速度变化较慢，在斜面上运动的时间较长，这样便于测量时间； (3)[6]如图所示，斜面长1.6 m，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是5 s。如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为2.8 s。请计算出小车通过上半段的平均速度v2为 2 0.8m ===0.29m/s 2.8s s v t (4)[7]小车从斜面顶端运动到底端过程中，在前一半路程和后一半路程需要的时间不同，所以，小车做的是变速直线运动。 2．在如图所示的斜面上测量小车运动的平均速度，让小车从斜面的A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度：

物理八年级上册 全册全套试卷试卷(word版含答案)

物理八年级上册全册全套试卷试卷（word版含答案） 一、初二物理机械运动实验易错压轴题（难） 1．细心的小轩发现水箱接口处使用不同水管，出水口水流喷射的远近不同．于是，小轩想探究“水压相同时影响水管出水口水流速度大小的因素”。为此，他提出了三个猜想：①与水管的长度有关；②与水管的内径大小有关；③与水管的材质有关．为了验证猜想，小轩设计如图所示实验装置。 （1）实验过程中，需控制水箱中水的深度不变，从而使接口处水的压强________。保持出水口的高度h不变，通过____________来反映出水口水流速度的大小．在接口处接材质相同的不同水管多次实验，实验数据如下表： 实验序号 长度l （cm） 内径d （cm） 喷射距离s（cm） 1 40 1.014 2 1.516 3 2.020 4 70 1.012 5 1.515 6 2.017 7 100 1.011 8 1.513 9 2.014 （2）实验需要的测量工具是________。 （3）比较序号________可得到的初步结论是：当材质和内径一定时，水管长度越长，出水口水流速度越小；比较序号1、2、3可得到的初步结论是：当材质和长度一定时， _____。 （4）综上所述，当其他条件一定时，水管长度越长，内径越小，出水口水流速度 ________。

（5）为验证猜想③，接下来的操作应该为_____________。 【来源】【专题】备战2020届中考物理二轮复习题型专练题型08-创新探究题 【答案】不变喷射距离刻度尺 1、4、7或2、5、8或3、6、9 水管内径越大，出水口水流速度越大越小用内径和长度相同，材质不同的水管多次实验 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1]液体压强与液体的深度有关。使接口处水的压强不变，需控制水箱中水的深度不变。 [2]水流速度的越大喷射距离越远，可以通过喷射的距离反映水流的速度。 (2)[3]实验中需要刻度尺测量水管长度、水管内径、喷射距离。 (3)[4]比较1、4、7或2、5、8或3、6、9发现实验中水管材质和内径相同，而水管长度不同，水管长度越长喷射距离越短，说明当材质和内径一定时，水管长度越长，出水口水流速度越小。 [5]比较1、2、3或4、5、6或7、8、9发现当水管材质和长度相同，而内径不同，内径越小，水管长度越长喷射距离越短，说明当材质和长度一定时，水管内径越小，出水口水流速度越小。 (4)[6]综上所述，当其他条件一定时，水管长度越长，内径越小，出水口水流速度越小。 (5)[7]猜想③为出水口水流速度与水管的材质有关，所以为验证猜想③应当用内径和长度相同，但材质不同的水管多次实验。 2．为比较纸锥下落快慢，小波用两个等大的圆纸片，分别裁去一个扇形，做成图甲所示的 A、B两个锥角不等的纸锥。 (1)小波想通过比较纸锥从同一高度下落到水平地面的先后，来确定纸锥下落的快慢，他应该选择图_____ （选填“乙”或“丙”）所示的位置开始释放。实验中为了减小测量误差，应该让两个纸锥从更_____的地方开始下落； (2)小波用频闪相机拍下某一纸锥下落过程，如图丁所示； ①能反映出该纸锥下落速度与时间的关系图像是_____（选填图中的选项字母）；

初中物理最新-八年级物理上册第一章教案[人教版] 精品

第一章 第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识“没有物理学就没有现代文明”的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验: （1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、“勇气号”火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对“物理学是改变世界的科学”这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业: 1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学？讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。 2．写一篇对物理学的初步认识的小论文。 3.做一些小实验 ①静电小实验 ②三原色陀螺

八年级上册物理 全册全套试卷专题练习(解析版)

八年级上册物理全册全套试卷专题练习（解析版） 一、初二物理机械运动实验易错压轴题（难） 1．物理实验课上，某实验小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟测量小车的平均速度，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时刻的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”。 （1）本实验的原理是___； （2）实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量_____（填“路程”或“时间”）时造成的误差； （3）斜面倾角不变，小车由静止释放运动到底端，则小车前半程的平均速度____小车后半程的平均速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）； （4）由图观察可知，小车从乙位置运动至丙位置时，所测量的路程是____cm，平均速度____m/s； （5）物体的运动常常可以用图像来描述，下图中能反映本实验中小车运动情况的是 ______（选填“A”或“B”） 【来源】福建省三明市大田县2019-2020学年八年级（上）期中物理试题 【答案】v=s t 时间小于 65.0 0.1625 B 【解析】【分析】【详解】 (1)[1]测量小车的平均速度需要用到速度的公式v=s t 。 (2)[2]斜面坡度越大，小车沿斜面向下加速运动越快，所用时间会越短，计时会越困难，所以为使计时方便，减小测量时间的误差，斜面坡度应小些。 (3)[3]小车由静止释放，做加速运动，小车通过前半程的平均速度小于小车通过后半程的平均速度。 (4)[4][5]由图可知，小车从乙位置运动至丙位置时的路程是65.0cm，运动的时间是4s，平

均速度 v= 65.0cm 4s s t ==16.25cm/s=0.1625m/s (5)[6] A图为s-t图象，是一过原点的直线，说明做匀速直线运动，通过的距离与时间成正比，故A不符合题意；而B图为v-t图象，表示随着时间的增长，速度逐渐变大，故图B 中能反映小车运动情况。 2．在“探究纸锥下落的快慢”的活动中，小明制作了一个直径8.0cm的纸锥，某次实验用频闪照相机拍摄得到如图所示的照片，已知：频闪照相机每隔0.25s曝光一次，照片中纸锥的直径是0.8cm，照片中A到G的长度L=8.4cm。 照片中A到G的长度L/cm ①③ 纸锥的平均速度 v/（m·s-1） 8.4②④ （1）为了能够从已知的信息计算得出纸锥从A下落到G点的平均速度，请你在设计的表格中将空缺的①②③④部分补充完整： ①________________；②________；③__________；④________。 （2）观察纸锥下落的照片，可以得出纸锥从A到G过程中，下落速度的变化情况是 _________。 【来源】江苏省南京市鼓楼区2019-2020学年八年级（上）期末考试物理试题 【答案】从A到G的下落实际高度H/m 0.84 从A到G的下落时间t/s 1.5 先加速后匀速（速度先增加后不变） 【解析】 【分析】 【详解】 (1) [1][2]由表格可知，要计算纸锥的平均速度，需知道纸锥从A到G的下落实际高度，纸锥的实际直径为8.0cm，照片中纸锥的直径是0.8cm，因此照片中纸锥和实际纸锥的比例是1:10，故从A到G的下落实际高度H为照片中A到G的长度的10倍，即： H=8.4cm?10=84cm=0.84m，

人教版物理八年级上册学案及答案(全册)

人教版初中物理八年级上册教学案 长度和时间的测量 █锁定目标 1.（知识目标）1、会使用适当的测量工具 2、知道测量由误差、减小误差的方法。 3、通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2.（能力目标） 1．通过实验，学习刻度尺和停表的使用方法。 3.（情感目标） 1．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯。 2．认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 预习巧导航 1、阅读课文35页了解国际单位制。 2、测量长度的基本工具： 3、认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km= m= dm= cm= mm= nm 4、测量时间的工具有： 5、认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s) （一）、测量物体的长度。（刻度尺的使用方法） 一放：刻度尺要放，刻度要。 二读：视线要与刻度尺，读数时要读到分度值的。 三记：记录的结果由和组成。 例：1.林强测量物理书的宽，他的测量方法如图,图中A是 他观察读数时眼睛的位置,请指出林强同学测量中的错误之处.

㎝ 2 3 1 ㎝ 2 3 1 (1)_____________ ___________; (2)____________ ________; (3)_______________ ______; 2. 如图甲、乙、丙三个图中,刻度尺的分度值分别是 、 和 。 木块的长度分别为:甲_____cm ；乙_____cm ；丙______cm. 3、如图所示，用A 、B 两刻度尺测同一木块的边长，其中，A 刻度尺的分度值是 ， 刻度尺精密些，就使用方法而言， 刻度尺不正确．按正确的测量方法测得物体的长度为 。 4、测得一物体长28.4 cm ，则所用刻度尺的分度值是___ __，准确值是____ _，估计值是_ __； （二）、误差： 1、.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm 、8.45cm 、8.56cm 、8.44cm 、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 2、有关误差的正确说法是( ) A ．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B ．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C ．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D ．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。

八年级物理上册全册教案[人教版]

第一节走进物理世界大门 一、教学目标要求 1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。 2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。 3. 对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识?没有物理学就没有现代文明?的道理。 二、重点与难点 本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。 三、教学过程 1.情景创设 让学生自己阅读课文. 2.讨论交流与实验设计 教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:

（1）要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。 （2）学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。 （3）摩擦带电实验。 （4）利用教室中的电器，演示电的现象等。 通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。 3.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。 结合教材中的教材上图1-1-1、图1-1-2、图1-1-3及图1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、?勇气号?火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。 4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对?物理学是改变世界的科学?这一论断的初步认识。 5.介绍一些科学家的事迹 6.作业:

新人教版初二物理八年级上册教案全部完整版

马店小学霸教育培训学校 八年级上学期物理备课2017人教版

科学之旅 ●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及 物理应用有初步印象，激发学生的学习兴 趣。 2.步了解学好物理应注意的事情。 二、能力目标：1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。 2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。 三、德育目标：1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精 神，发现科学实验带来的乐趣。 2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验[演示] 课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个[想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。

[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业（略） 六、板书设计 §1—1长度和 时间的测量 教学目标 1．知识与技能 ●会使用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区别 2．过程与方法 ●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法 3．情感、态度与价值观 ●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 教学重难点 1．重点：使用适当工具测量时间和长度 2．难点：误差的产生。误差与错误的区别 教学过程 （一）引入新课 复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？ 通过学生的讨论得出要测出相应的时间。 （二）讲授新课 1．时间的测量 让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。 ①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h) ②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，

人教部编版八年级物理上册全书重点笔记整理汇总

人教部编版初二物理上册全书重点知识汇总 第一章声现象基础知识 回声测距离：2s=vt 第一节：声音的产生与传播 一：声音的产生 重点定义： 1　声是由物体的振动产生的 2　振动可以发声 要点： 1　一切发声的物体都在振动 2　声音是由物体的振动产生的 3　发生物体的振动停止，发生也停止 疑点： 1　一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。 2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。 二：声音的传播 重点定义： 1 声的传播需要介质 2 声以波的形式传播，这种波叫声波

要点： 1 能够传播声音的物质叫做介质 2 声音的介质有：固体，气体，液体 3 真空不能传声 重点： 声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波 三：声速和回声 重点定义： 声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 要点： 1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速 2 声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢 3 声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快 4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。 重点： 声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s 拓展： 1 分辨原声与回声的条件：

①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远 2 回声的作用： ①加强原声；②回声定位；③回声测距 3 回声测距离：2s=vt 第二节：我们怎样听到声音 一：怎样听到声音 重点定义： 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音 要点： 1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗） 2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉 难点： 如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。

人教版物理八年级上册学案(全册)

人教版物理八年级上册学案 第1节长度和时间的测量 教师寄语：尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 学习目标： 1．知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。 2．能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。 3．能根据常见的周期现象估测时间,会选用适当的工具正确测量时间。 4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。 5．通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 学习重点： 1．知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性。 2．认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。 学习难点： 如何使用刻度尺测量长度和正确读数,误差。 学习过程： 一、思维启动，提出问题 根据速度公式，求速度应知道和。 结合生活中的实际情况思考一下对这两个物理量应如何测量呢？ 二、进行新课，科学探究

（一）长度的测量： 1．常用的长度测量工具 （1）说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后观察一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)。 （2）找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 2．长度的单位 （1）复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 （2）阅读课文第11页，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 （3）认真阅读课本，认识长度单位的符号及单位间进率。 3．阅读一些小资料,了解一些物体的长度或物体间的距离。 4．刻度尺的使用 总结刻度尺的使用注意事项： 5．分组实验。测量物理课本宽度。 （1）测量物理课本的宽度。 （2）测量硬币的直径、硬币的周长。 探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。 方法一(卡尺法)：图1所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图2

2018年最新人教版初中物理八年级物理上册全套精品教案(完整版)

2018年最新人教版初中物理八年级物理 上册全套精品教案 科学之旅 ●教学目标： 一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。 二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。 三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。 ●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。 ●教学难点：能从看到的现象中提出问题。 ●教学方法：讨论法、实验法、观察法。 ●课时安排： 1课时 ●教学过程 一、教师自我介绍 二、引入 [师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 三、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。 [演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。 教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。 教师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。 2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？

[板书] 物理是有趣的 [板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。 物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。 [板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会 四、小结 物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 五、布置作业（略） 六、板书设计

人教版八年级上册物理课本知识点【三篇】

其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，长度测量的基 本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测 量范围。
二、时间 时间主单位是秒，时间的单位还有分、小时测试时间的工具有手 表、机械停表等。 三、使用刻度尺的方法 要观察刻度尺的零刻度线在哪里，是否磨损，量程测量范围和分 度值两条相邻的最小刻度线间的距离，它决定着刻度尺的准确程度。 刻度尺要放正，使刻度线紧贴被测物体。 读数时，视线与尺面垂直。 要估读到分度值的下一位。 记录时，结果应包括读数和单位两部分。 读数视线要正对刻度线如下图所示;除读出分度值以上的准确值 外，还要估读出分度值的下一位数值估读值。 图中铅笔长度为 695，其中 69 是准确值，05 是估读值。 小练习 1、下列各长度单位中不是国际单位制中长度单位的是 、、、、尺 2、下列物体的长度,接近 1 的是 、乒乓球的直径、成人拳头的宽度 、火柴盒的长度、保温瓶的高度

3、在下面方框中的一组数据用的是同一刻度尺测量的是 ①15②230③48④072 、①和②、②和③、③和④、④和① 4、在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是 、测量时刻度尺不能歪斜、测量必须从刻度尺左端零刻度线量起 、读数时视线应垂直于刻度尺、记录测量结果必须在数字后面注 明单位 5、在学校运动会的铅球比赛中，裁判员测量成绩时要将卷尺拉 直，这是因为若不拉直，测量成绩就比真实成绩 、偏小、偏大、无影响、无法判断 【篇二】运动的描述知识点 考点一时刻与时间间隔的关系 时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。 对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。 如 第 4 末、4 时、第 5 初……均为时刻;4 内、第 4、第 2 至第 4 内…… 均为时间间隔。 区别时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。 考点二路程与位移的关系 位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢 量。 路程是运动轨迹的长度，是标量。

人教版物理八年级上册 全册全套试卷练习(Word版 含答案)

人教版物理八年级上册全册全套试卷练习（Word版含答案） 一、初二物理机械运动实验易错压轴题（难） 1．小明同学测小车的平均速度，请帮助他完成下列问题： (1)测平均速度需要的测量工具是______和______；该实验依据的原理是___________； (2)小车所放的斜面应保持较____（填“大”或“小”）的坡度，这样小车在斜面上运动时间会____（填“长”或“短”）些，便于测量时间； (3)如图所示，斜面长1.6 m，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是5 s。如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为2.8 s。请计算出小车通过上半段的平均速度v2为___________m/s；（保留两位小数） (4)小车从斜面顶端运动到底端过程中，小车做的是_________（填“匀速”或“变速”）直线运动。 【来源】甘肃省定西市临洮县2019-2020学年八年级（上）期中考试物理试题 【答案】刻度尺停表 s v t 小长 0.29 变速 【解析】 【分析】 【详解】 (1)[1][2][3]测小车平均速度的实验原理就是速度的计算公式 =s v t 测量路程和时间需要的仪器是刻度尺和钟表； (2)[4][5]在小车能下滑的情况下，使用的斜面的坡度较小，小车下滑的速度变化较慢，在斜面上运动的时间较长，这样便于测量时间； (3)[6]如图所示，斜面长1.6 m，测得小车从斜面顶端运动到底端所用的时间是5 s。如果在斜面的中点装上金属片，测得小车从斜面顶端运动到金属片的时间为2.8 s。请计算出小车通过上半段的平均速度v2为 2 0.8m ===0.29m/s 2.8s s v t (4)[7]小车从斜面顶端运动到底端过程中，在前一半路程和后一半路程需要的时间不同，所以，小车做的是变速直线运动。 2．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）

人教版八年级上册物理教材分析

八年级物理上册教材分析 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。 一、教科书的特点 1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构 2、注重探究活动，提倡学习方法多样化 3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣 4、联系实际，贴近生活。 5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面 二、基本内容概述 （一）本册的物理知识体系主要由四部分组成 第一章“机械运动”从长度的测量，和运动的问题出发，对运动进行研究。 第二章“声现象”，介绍声音的产生、传播、特性及在日常生活中的有关现象等问题。 第三章“物态变化”，介绍温度计的使用及常见的六种物态变化。第四章“光现象”介绍了光的直线传播、反射、折射等几何光学的初步知识及其应用。 第五章“透镜及其应用”，介绍透镜的概念、生活中的透镜和透镜成像的规律的初步知识。 第六章“质量与密度”在质量，密度，以及相关的测量方面进行学

习，然后又对密度和社会的联系进行了介绍。 教材从自然现象中的机械、声、光、到透镜，这种编排有利于学生的认知过程，并使学生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的巨大力量。 在过去的教材中，一直存在着一个严重的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的兴趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本册教材不再出现传统力学内容，代之以学生感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，避免了上述弊端的出现。 每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界等内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。 整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，需要学生的相互讨论与合作来完成，科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 本册教材在体现探究这一内容标准重要组成部分上，有着如下的特点。 （1）探究面广。从“科学之旅”中介绍伽利略的探究过程，到

初二物理上册课本

第一章声现象 16 全班同学分成若干小组，每组想出一个测量声速的方法，并实际 测量。通过评估看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的 真实值。aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa 1.我们知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时，我们能听 到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？ 2.北京到上海的距离约为1 000 km。假设声音在空气中能够传得这么远，那么 从北京传到上海需要多长时间？火车从北京到上海需要多长时间？大型喷气式客 机呢？自己查找所需的数据，进行估算。 3.将耳朵贴在长铁管的一端,让另外一个人敲一下铁管的另一端,你会听到几 个敲打的声音?亲自试一试，并说出其中的道理。 4.声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声， 经过1.5 s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？（声速按340 m/s计算）5.声音在不同物质中传播的速度大小不同。根据小资料知道：多数情况下，声 音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体中，声音在空气 中传播的速度受影响。 二 我们怎样听到声音 人耳的构造 人靠耳朵听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？ 生物课上大家已经知道人们感知声音的基本过程，即外界传来的声音引 起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信 号传给大脑，这样人就听到了声音（图1.2-1）。

第一章声现象 18 图1.2-4立体声收音机上 的STEREO-MONO开关 双耳效应 眼睛常用来确定发声物体的位置，但如果 你将双眼蒙上，也能大致确定发声体的方位， 这是为什么？这是因为人有两只耳朵，而不是 一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音 传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不 同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。 这就是双耳效应。 正是由于双耳效应，人们可以准确地判 断声音传来的方位，所以说，我们听到的声 音是立体的。但是如果只用一个话筒将舞台上的声音放大后播放出来，我们听到的就不再是立体的声音。要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来。这样，我们就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声（图1.2-3）。 如果想得到更好的立体声音的效果，可以在声源的四周多放几只 话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好。 1.许多立体声收音机有“STEREO-MONO”开 关（图1.2-4）。开关处于STEREO位置时放出的声音 和电台播出的一样，是立体声；而处于MONO位置 时收音机把两个声道的信号合成一个声道，没有立 体声的效果。 图1.2-3立体声

人教版八年级上册物理全册教案【正品】

备课本人教版八年级上册物理 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

初级中学校八年级物理教学计划 一、基本情况： 总的特点来讲，同学们爱学习，对学习有一种执着的追求；学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。但由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。 二、指导思想： 从这一个学期开始，学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，所以我“以学生发展为本”的教育理念，先从兴趣着手，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。 三、工作目标： 1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力； 2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答； 3、学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高； 四、工作措施： 1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材虽然不同于过去的要求，看似难度降底了，但因为新教材其灵活性加强了，实践性变得更为明确了，学生涫习的难度反而增加了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。并在做好实验的基础上，要求每一个学生根据已有的材料，做好有关的物理制作。 3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思考问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自己终身的乐趣。 5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。 6、加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。