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主日学第一年教材-创世记-06_全勤活动_activity

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老师在上课之前,请先介绍本册有趣并能刺激孩子的“彩虹出勤表”,使小朋友看见了即能挑旺他们的心,愿意每周出席,以达到全勤。

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在大墙报纸上为每一个孩子画一条彩虹,彩虹共有七种颜色(一周一色),彩虹的下面写上小朋友的名字。

小朋友每出席一次,就涂上一种颜色。若七周都出席了,他就会得到一条完美的彩虹。老师可以作一条彩虹送给他,为的是鼓励他。老师也可以在能力许可的情况下,送小朋友一些小奖品。

姓名:

井然有序——句子排序、句子仿

1.句子排序 2.句子仿写 一、掌握排序中的顺序 1.事情发展 叙述了一件完整的事,或者活动的具体过程。 2.时间先后 找出表示时间概念的词语,如,早晨、上午、中午、下午等词,然后按时间先后顺序进行排列句子。 井然有序——句子排序、句子仿写

地点的转移,表达出不同的内容。 4.总分

明确排列五步法 1.通读——仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容。 2.试排——找相连最紧密的句子,再把小组句子连成大组句段。 3.证明——找出排列顺序的依据 4.连读——按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对 5.微调——发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止。

写事的句子排序 ( )小军玩得口渴了,买了一根冰棍儿吃。( )小丽看见了,连忙把冰棍儿纸捡起来。 ( )同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。( )他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。 ( )他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。( )小军听了不好意思地点点头。 ( )她对小军说:“我们要保持公园的环境整洁,不要随地乱扔东西。”

写人与记事是分不开的,所谓“人离事不活,事离人不转。”写人的短文,要抓住两点来分析排序,第一点:弄清写的谁的事。第二点:弄清作者的写作目的。 ( )他又说道:“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”( )相反,他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成绩都还不错。 ( )我知道这是对我的批评,也是对我的希望。 ( )他说道:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。” ( )想来有趣,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。 ( )他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代顺序还背颠倒了。 状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等,或者动物进行描写的短文。 ( )它的花,就像五角星,远远望去,就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。 ( )茎的顶端,顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子。 ( )瞧,它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的,就像是打上了一层蜡似的。 ( )最美丽动人的,要数四季海棠的花朵了。 ( )四季海棠真是美丽极了! 写景短文的句子排序 写景的短文,是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心,给人以美的享受。可以按观察的顺

各种综合教学方法简介-模板

各种综合教学方法简介 一、发现法 发现法是指依据教师或材所提供的材料和问题,通过学生自己主动的思维活动,亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。发现法的特点是学生要运用创造性思维去进行学习,让学生主动地去发现事先未知的结果,即发现法具有主动性、开放性和创造性的特点。 发现法是美国心理学家布鲁纳,根据他的“认知──发现”说的学习理论提出来的。他认为“刺激──反应──强化”的学习不需要较高级的心理活动过程,它只是不断的重复旧东西,而不是创造新东西。发现法则要生应付新的问题,发明新的东西,它需要运用分析、综合、归纳、演绎等高级的心理活动过程,过去的教学法的理论,给学生对刺激的反应以奖励,是从外部刺激学习动机的方法。发现法则强调培养形成对科学本身的爱好和兴趣。如果教师只作引导,让学生主动去概括出原理法则,他们就会以自己发现得到的满足作为学习动机,这样的学习就具有强大的动力,所得到知识深刻,久久不会遗忘,并能广泛的应用于实践,有助于智力的发展。因此,布鲁纳十分重视发现的学习,甚至要求小学生也成为一个“发现者”。他还认为,人们在参加知识获得的过程中,不论是认识一个事物,掌握一个概念,解决一个问题,发现一个原理,都是一个主动的过程。(一)运用发现法进行教学具有很大的灵活性,没有固定不变的模式可以遵循,通常可按以下步骤进行: 1.创设问题情境,激发学生学习的积极性和主动性。这是唤起学生注意,激发学生学习兴趣的过程。通常是由教师提出问题,介绍一些资料和现象,或者由学生演算、观察实验、阅读教材等方式进行。 2.推测结论,探索解法。在教师的引导下,让学生积极开动脑筋,回忆与这个问题有关的知识、方法,进行观察、比较、分析、综合等,直到发现结论、探索到解决问题的途径或方法。在这个过程中教师可以加以启发。要注意抓住重点、关键,有顺序、有系统地进行。 3.完善解答,小结方法。或者由学生对这个问题的解决过程进行整理、完善、小结,教师给以必要的启发、指导、帮助,或者由教师作总结性的发言。这里应着重总结发现问题和解决问题的思路、方法,学生如果有不同的解法,可以进行比较,指出各自的优缺点。

精编【会议管理】会议十式

【会议管理】会议十式 xxxx年xx月xx日 xxxxxxxx集团企业有限公司 Please enter your company's name and contentv

会议十式 首要原则在公平六艺齐献莫姿整二人固执有得倾七上八落齐祷告三点发言勿长气八面玲瑰互尊敬四方意见要听清九霄壮志堪敬佩五分早到好准备十足代价事主成 首要原则在公平:人人有发表己见的自由,有一人一票的权利;勿轻易弃权。 .二人固执有得倾:真理是绝对,但方法是相对的,不同意见各有长短,勿固执己见。 三点发言勿长气:积极、消极、正反;点到即止,让别人有机会发言,免使会议过长。 四方意见要听清:除少数情况外,能综合众人意见而成结论是皆大欢喜的高招。 五分早到好准备:会议前应有充足准备,早到五分锺预备场地,交通、祷告都佳。 六艺齐献莫姿整:各献所长,彼此配搭,互相承担;不要太谦卑或太保留自己。 七上八落齐祷告:遇有重大难题时,应多祷告,甚至押後讨论,让大家多祷告等候。 八面玲珑互尊敬:以柔拆毁,勿作破坏性批评;以刚建立,多作积极、建设性提议。 九霄壮志堪敬佩:不要轻易与低质素妥协,要有崇高、荣神益人的目标和方法。 十足代价事主成:天助自助者,议决的事,大家应尽力切实遵行,神必祝福。

大、中型主日学行政人员图 教会 主日学部 干事 部员部员部员部员部员部员司库总务书记副校长副校长正校长 教材成年青年少年儿童幼稚 主任级级级级级 主任主任主任主任主任 小型主日学行政人员图 教会 主日学部 部长 总务司库书记副校长正校长 六有系统地处理档案 外国人喜欢有系统地把东西整理後记下来,但我们中国人好像习惯了甚麽都放在自己的脑子里,无论是辉煌成就也好,失败经验也如是,因此我们中国有不少家传秘方都失传了。有效的档案处理既能保存资料,又能方便翻查,使工作事半功倍。在主日学总部内(无论是一间宽阔的宗教教育室或仅仅一个大柜),必须按需要而设置一些文件夹(file),以减低工作上的混乱及提高工作效率。其次,学生记录也是不可缺少的。最後也要注意各类文具的放置和取用的方便。 文件夹(file)可储存下列各类资料:主日学五年计划、各部贝部会议程(每人一本)、

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