英语书法

英文书写

第一节概述

英文字母共26个，它的书写比汉字简单得多，也容易得多，但是，任何一门艺术都有自己的规律和要求。学习任何一门艺术都是分层次、按阶段，日臻完善，渐入佳境的。学习英文书写也是如此。初学者必须熟悉字体的形式、组合和比例，熟悉基本笔画、笔顺和运笔方法。在此基础上，再熟悉大小写字母的配合及连写。只有这样扎扎实实地练好书写基本功，才能写出优美、流畅的英文字。

一、字母规格

英文字母的规格分上中下三部分，可用四条平行线来分割，这就是我们平时用的三格练习薄。最上面的一条线称为顶线，是字母书写的上边沿。第二条线称为主体线，是小写字母主体的上边沿。第三条线称为基准线，是大多数大写字母和无下伸部分的小写字母的下边沿。第四条线称为底线，是字母下伸部分的下边沿。我们把第一条线和第二条线之间的区域称为上伸区，将第三条线和第四条线之间的区域称为下伸区，最中间的区域称为主体区（如图2-1所示）

顶线上伸区主体线

主体区基准线

下伸区底线

图2-1

二、字母结构

任何字母形式都可以简化成基本骨架，体现出每个字母的基本结构。从几何图形来说，英文字母可分为方、圆、三角三种（如H、O、A），其整体的外形多为长方形，个别字母为正方形（如M、W）；从结构来说，可以分为单结构（如O、D）和双结构（如B）两类。

字母表中的大写字母严格以书写线为准，高度相同。小写字母，除了字母的基本高度，还有笔画的上伸和下伸部分。小写字母有较多的结构特征和形式。

字母内部的空间有十分重要的协调比例的作用。这是从美学角度来考虑字母整体形状的。例如大写字母A，A中间的横道固定在一点上，使内三角和字母底部的空间保持平稳，给人以劲健舒展的感觉，让人看着美观。

三、字母形体比例

字母的比例就是高度和宽度的固定关系。

字母的形体都有一定的比例。不同的字母有着不同的宽度。一般来说，字母的比例本身应给人以美感。字母表中所有字母都应统一于一个合理的比例系统。手写体中的小写字母，除i、l、m、w和z字母外，其余字母的宽度基本相同。在大写字母与小写字母的相对比例

上，大写字母的全高度等于小写字母的基体高度加笔画上伸部分。笔画下伸部分的长短同笔画上伸部分一样。基本高度为大写字母的3/5。笔画上伸和下伸部分都为大写字母高度的2/5。一个小写字母的正确比例为2：3：2。对于斜体这种加长的形式，比例可稍扩大到3：4：3。

当脱开三格书写线能运笔自如时，就可以对基本字母加以修饰，以满足个人对某些风格体式的偏爱。即使在这种情况下，也应照顾字母结构的比例关系。因为正确的比例能保持字母的连贯性、认读性和视觉快感。

应当说明的是，我们强调书写时字母保持一定的比例，不是说书写时需要复杂的几何计算，而是说书写时要有良好的控制原则，以保证字母的匀称。

四、英文字体

英文书写有多种字体。近年来在使用英语的国家中比较通用的有斜体行书、圆体行书和手写印刷体。三种字体的比较见表2-1。现在圆体行书已成为老式的写法，在日常生活和工作中已不多见。英文字体按形式还可分为直体和斜体两种。直体一般给人以生硬、呆板的感觉，并且书写速度较慢，因此手写体多为斜体。斜体行书是当今流行的书写字体。斜体行书笔画清楚，容易辨认，字形简单，易于模仿，由于它与印刷体相近，对初学者较为合适。

表2-1英语字母三种字体对比表

五、匀笔斜体

所谓匀笔就是指用硬笔书写的笔画匀细少变化的字体，是相对于粗细笔而言的。现在钢笔、蘸水笔、圆珠笔和铅笔等都是匀笔字体书写的工具。

斜体字是文艺复兴时期意大利典型的笔体。其特点是字母向右倾斜，笔画圆润，书写快捷，字体优雅，给人以活泼流畅之感。它兼有圆体书写流利和手写体清楚易认的优点，适于手书，是一种既能速写又易辨认的实用字体。因此，我国将匀笔斜体字做为中学英语教学的书写字体。

第二节英文字母笔顺形体及书写规格

同写汉字一样，英文字母也要按一定的笔顺书写。教师必须从书写教学一开始就严格要求学生按规定的笔顺，在书写线上书写。否则，错误习惯一旦养成，就难以纠正。

一、字母笔顺

笔画的逻辑顺序及手和笔移动的最自然的顺序是从左到右，自上而下。因此，大多数英文字母都是按先左后右、先上后下的顺序书写，只是小写字母i、j、t的点和横是后加的，大写字母H、E中间的横线是后写的。以下将各个字母的笔顺用箭头和阿拉伯数字标出。以箭头指示方向，以阿拉伯数字表示先后顺序，见图2-2与图2-3。

图2-2 现代英文字体的大写字母图2-3 现代英文字体的小写字母

二、书写规则

（1）英文的行文习惯是从左至右，一般也不竖写。每个字母应按字母的笔顺来写。

（2）除f、i、j、t、p、x 6个小写字母书写时是两笔完成外，其余小写字母都是一笔完成。

（3）C、G、J、L、O、S、V、W、Z 9个大写字母书写时笔尖不能离开纸面，都必须一笔完成。

B、D、K、M、P、Q、R、T、U、X、Y 11个大写字母书写时都是两笔完成。

A、E、F、H、I、N 6个大写字母书写时都是三笔完成。

（4）小写字母a、d、g、o、q和大写字母O、Q等字母的起笔都相当于小写字母c或大写字母C的起笔处。

（5）e是英文字母中惟一从左边中间起笔的。

三、书写规格

（1）按字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。

（2）每个字母都向右斜，斜度要一致，斜度约为5°，不要太斜。（图2-4）

图2-4

（3）大写字母都一样高，在第一线（顶线）下，比小写字母b、d、h、k、l稍矮些。

（4）小写字母a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z写在中间一格（主体区）内，上下都不出格，但要写满格。

（5）小写字母b、d、h、k、l的上端顶第一线（顶线）。

（6）小写字母i、j的点和t的上端都在第一格（上伸区）中间。

（7）小写字母t和f的横线都紧贴在第二线（主体线）下。

（8）小写字母f、g、j、p、q、y的下端抵第四线（底线）。

（9）小写字母f、j、p的上端在第一格（上伸区），字母f比j、p要高，与大写字母同样高或稍低一些，它们的下端都抵第四线（底线）。

（10）小写字母a、d、g、q的起笔都在第二线（主体线）上，中间部分是椭圆形。注意起笔处要合拢。

（11）小写字母a、d、h、i、k、l、m、n、t、u等的收笔是一个上挑的小圆钩，注意不能写成锐角，更不能写成汉语的竖弯钩。

字母g、j、y、的下身高度要适当，不能写得太长，也不能太钩。

（12）字母与字母不论是否连写，间隔要均匀、适应、不要靠得太紧，也不要离得太远。

（13）单词之间必须有适当的距离。一般来说，以空出小写字母a的宽度为宜。

（14）标点符号要写在正确的位置上。句号（.）、逗号（，）及省略号（…）要写在紧靠第三线（基准线）的上方，而不是在第二格（主体格）中间。

冒号（：）和分号（；）的下端分别与（.）、（，）的位置相同，上端稍低于第二线（主体线）。

引号（“”）与大写字母的上端相齐。

省字号（或表示名词所有格的符号）（’）大致比字母i的点高出一些。

（？）和（！）大致与大写字母同样高低。

连字符号（-）及破折号（——）应写在第二格（主体格）当中。（图2-5）

图2-5

注意事项：

引号和括号的开始部分，即（“）（（），不能写在一行末尾，但可以写在一行之首。

英语句号是个小圆点，而不是小圆圈。

四、基本书写方法

笔画是字体最小结构单位，要写好字，必须写好每一个笔画。可见，写好基本笔画是学习书写的首要一环。学习英文26个字母书写，应在掌握了基本笔画的基础上练习写字母和单词，这才是科学、有效的学习书写的途径。英语大小写字母的基本书写方法如图2-6。

图2-6 大小写字母的基本笔画

五、技能训练

2-1英文大小写字母书写训练

1．“书空”的方法，按笔顺读英文字母笔顺表，心中熟记其整体间架结构，观察其空间形态，注意相似字母的区别。

2．在三格练习簿上练习基本笔画的书写，注意运笔方法和书写规格。字母的基本笔画要反复练习，达到熟练的程度。

3．边读字母笔顺表边在练习薄上摹写。注意书写规则和规格，严格按字母笔顺书写。

4．每个学生交一份抄写好的字母表。教师批改后进行讲评。

第三节英文匀笔斜体行书钢笔书写

钢笔书写作为一种实用性书写方式，具有书写灵便、快捷，可长时间地书写，省时省力，携带方便等优点。在当今讲效益求速度的时代，钢笔字用途更广，实用性更强。

练习钢笔字也要从练习基本笔顺、笔画、临摹字帖开始。在认真练习和临摹的基础上，才能提高书写水平。初学书写时，坐的姿势、握笔的方式和放纸的位置都必须正确，以保证写出结构合理、字体秀丽的英文字。

一、书写坐姿

身体自然坐正，面对书桌，身体正面与桌边基本平行，脊背要直；两脚自然地放在地上；双臂轻轻置于桌面，两肘位于桌边之外，胸和桌边保持适当距离，一般在10厘米左右，约一个拳头大，以保证双臂能自由活动；头稍前

倾，眼和纸保持0.3米左右的距离。重要的是要保持书

写姿势的舒适。不良的书写姿势容易造成近视、驼

背、脊椎弯曲等（见图2-7）。

二、握笔方法

以右手拇指和食指轻握笔杆，笔搁在中指第一指

节处；无名指和小指稍弯，小指和手腕轻触纸面，做图2-7

到手指运笔灵活自如；笔杆放在虎口上，紧靠食指，

方向与右前臂基本一致。并与纸面形成45°角，笔尖与食指尖约2～3厘米，超出过多则不易控制，超出过少则书写时难以看到笔尖，影响笔尖移动的灵活性（见图2-8）。

三、放纸的位置

将纸张或练习薄置于身体前方桌面上，使落笔处正对胸口或鼻尖。纸可正放，也可稍向左倾斜。一般写斜体字最好斜放。纸的下边与桌面下侧边线成10°角，不要太斜。左手轻放桌上，按住纸面（见图2-9）。

图2-8 图2-9

四、书写操作

书写过程中，笔与身体之间的距离应尽量保持不变。书写一般在身体中部正前方进行，集中精力，手保持稳定。在纸张不同位置上书写，主要靠左手将纸张左右上下移动，而不是靠握笔的手及手臂的伸缩来完成。纸张移动时，切忌改变其倾斜度，以免造成所写的字母倾斜度不一致的现象。

书写时笔触要轻，不要用力压笔。握笔不应过紧，以保证用力均匀，避免下笔时重时轻，造成笔画粗细不匀。

五、书写间距

每个单词中，字母间距要均匀。字母与字母不要靠得太紧或离得太远。词与词之间通常空出一个小写字母a的距离。句与句之间则应空出一个大写字母A的空间。每段开头则应空出两个字母A的空间。

采用无格书写纸书写时，还要注意行间距是否合适；部分与部分之间要不要加大行距或隔行书写。每页纸的上端、下端、左侧、右侧都应留出合适的空间，以显得清楚美观。

六、字母连写

连写是书写时笔顺发展的自然趋势。斜体行书不是每个字母都能连写。有些字母不便连写，以保持字母的形态清晰、易认。连写有一定的规律。通过练习，熟悉连写的规律，可以达到书写迅速、美观的目的。连写的规律：

1．斜连写

（1）字母a、c、d、e、h、i、k、l、m、n、t、u的收笔上挑，正好与后面的字母e、i、j、m、n、p、r、u、v、w、x、y的起笔相连，可以斜连写。如：图2-10。

（2）字母a、c、d、e、h、i、k、l、m、n、t、u的收笔虽不与后面字母a、d、g、o、

q、b、h、k、l、t的起笔衔接，但笔顺一致，也可以连写。连写的方法是把收笔上挑稍延长，移动笔尖至后面字母的起笔处书写，笔画经过上挑收笔处，就形成连写。如：图2-11。

图2-10图2-11

（3）书写含有字母i或t的单词时，一般把单词一气写成，再写i的点或t的横线，次序是从左到右。

（4）s可以有两种写法：S或前一种写法不与前面的字母连写，后一种写法可以与前面的字母连写。如：图2-12。

图2-12

2．横连写

（1）f、o、t、v、w 5个字母的收笔都在第二线（主体线）上，正好和在第二线上起笔的字母连写。不过要注意o、v、w与后面的字母连写时，须在收笔处加一个很短的横线，与后面的字母相连。如：图2—13。

图2-13

（2）f或t双写时，以及f与t连写时，横线可以延长，一笔写成。一般说来，横线最后写，以便和后面的字母连写。如：图2-14

3．不连写

（1）大写字母之间不连写，也不与后面的小写字母连写。如：图2-15。

图2-14图2-15

（2）b、g、j、p、s、x、y的收笔往左旋，这七个字母不和后面的字母连写。Q的收笔在第三格，r、z的收笔不上挑，也不和后面的字母连写。

（3）b、p、h、k、l、e等几个字母可与前面的字母连写，也可不与前面的字母连写。如：图2-16。

图2-16

第四节英文匀笔斜体行书粉笔书写

粉笔书写在课堂上占有重要地位。对师范院校的学生来说，练好粉笔字是一项基本功。教师的板书对学生的学习产生直接影响。它不但起传授知识的作用，而且会对学生的思想作风及性格的发展产生一定的影响。如果教师的板书整洁、美观，有利于培养学生整洁、美观的习惯；如果教师的板书潦草、马虎，学生也会跟着潦草从事。从某种意义上说，教师的粉笔书写是体现“表率”作用的重要一环。作为未来的人民教师，对粉笔书写不可掉以轻心。

粉笔书写要在钢笔书写的基础上练习。粉笔与钢笔不同，粉笔性软，而且随写随磨，会出现棱角，影响书写的流利、笔画的均匀。粉笔字一般站着书写，需要较大的力度。

一、执笔与运笔

粉笔采用三指执笔法，即拇指、食指指肚和中指上节侧面夹住粉笔前端约1厘米处。过低则执笔太死，书写不便；过高则粉笔易折断。无名指与小指自然弯曲，贴住中指，这样五指形成合力。

书写时，粉笔与板面要有一定角度，一般60°左右较省力，根据线条粗细的需要还可调整夹角。但不宜垂直，也不宜夹角过小。需要特别注意在书写过程中不断地转动笔身，这样才能保持线条的粗细均匀、流畅和字体匀称。

二、姿势与用力

粉笔书写时大都面壁而立，手臂弯曲前伸，肘腕稍抬高。全身立平站稳，两腿分开，左腿稍前。这样书写，便于发挥全身之力。身体离黑板的距离应根据个人手臂长短，以便于用力为准。一般身体离黑板50～70厘米。书写时，指、腕、臂三位一体，力求气均力匀，这样才能写出稳健流畅的字来。

三、字母高度与斜度的控制

在黑板上书写，一般没有书写线制约，因此，要特别注意字

体的斜度与高度。斜体字母的宽度变化较小，主要问题是控制高

度。一般来说，控制字母高度，首先要保持字母主体区部分的整

齐、统一，上伸区和下伸区部分以主体区部分为参照。再结合字

母本身的比例结构书写，就能给人以清晰、流畅、匀称的感觉。

在某种意义上讲，字母的斜度制约着字母的高度。因此字母

写得不要太斜，斜度最好不超过5°。初始时可以先在黑板的一

角画一个85°的锐角（如图2-17），以此斜线为参照物书写。这

样练习多了就能养成一种习惯，以后不用参照物也能流利书写了。图2-17

四、间距与行距的控制

板书时字母的间距和词的间距，可参考钢笔书写的规格。但是板书应保持视觉的美感，尤其是行距的控制，更应以视觉美感为主。例如，整板字体较大，单词稀少，行距和间距就应适当扩大。反之，行距和间距就应缩小。这里有几条基本原则：大写行的行距可以和字母的高度同宽，对较密的版面，行距可以为字母高度的一半，以保持清晰。注意要给字母的上伸和下伸部分留有足够的余地，不能同相邻行混淆在一起。

粉笔书写练习时，同样要从基本笔画入手，掌握好英文书写的基本规律和结构比例，做到用力自然，笔画均匀舒展。

五、防止书写歪斜

尽管粉笔书写要在钢笔书写的基础上进行，但在黑板上因没有书写线，一行字很难写直。为了防止歪斜，要注意下面几点：

（1）一行字不要写得太长，最好根据黑板的长度把黑板分为两部分或三部分。

（2）最初练习时可在黑板上画两条线：基准线和主体线，也就是画出三格中的一格——主体区。只要把字母的主体部分按书写线写整齐，再控制好上伸区和下伸区的比例，就能保证字体的整齐。

（3）书写时身体要随书写的进行而及时移动，以保持手臂能自然、舒适地书写。

（4）脱离书写线书写时，要找一个书写线的参照物，例如黑板的上下边缘或上一行字，甚至前面的一个字母。在一行字的书写过程中要不断对照参照物，看是否与其平行，并及时纠正。

六、书写参考资料

匀笔斜体书写匀笔斜体行书

手写印刷体手写印刷体

意大利斜体行书意大利斜体行书

圆体行书圆体行书

英、美等国人书写行书实例

大、小写长正体与正体

立体

意大利斜体及花体

图2-32 图2-33

古体

图2-34 图2-35

小学一年级书法课教案

小学一年级书法课教案 第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。 教学准备： 教学挂图 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程： 一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。 三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。 四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法 五、课间活动 手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。 第二课横和竖的写法 教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时

英语书法比赛用纸

英语书法比赛专用纸 中年级组 学 校_ _ __ __ __ _ _ __ _ _ __ 班 级_ _ ___ 姓名______________

英语书法比赛专用纸 高年级组 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学校 _ _ __ _ _ __ __ __ _ _ __ 班 级 _ _ __ _ 姓 名_ __ _ ___ _ __ _ ___

Word格式英文书写纸(共4页)

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英语书法竞赛活动方案

会川中学2014~2015学年度第二学期 七年级英语书法竞赛活动方案 一、活动目的： 为了培养良好的英语学习习惯，在学习中享受书写的快乐，为学生个人以后学习英语打下一个坚实的基础，为了激发学生的练字兴趣，进一步普及规范英文的书写，培养学生良好的书写习惯，给学生一个展示自我的舞台，检阅学生英语书法的基本功，使他们重视英语的学习，重视英文书写的质量，特举办本次英语书法比赛。 二、参赛对象：七年级全体同学 三、活动时间:2015年6月8日至 2015年6月11 日 （一）第一阶段：初赛（2015年6月8 日至 2015年6月9 日） 各班利用课外活动时间，以各班为单位由各班英语教师组织竞赛。每位英语任课教师选出10名同学参加决赛。 （二）第二阶段：决赛（ 2015年6月11 日） 四、决赛活动安排： （一）决赛时间： 2015年6月11 日课外活动及午自习时间，比赛总时间为40分钟。 （二）决赛地点：东教学楼四楼多媒体教室 （三）决赛参赛人员：每位英语任课教师10名同学，6月10日第一节课前由英语任课教师将决赛人员名单上报七年级英语教研室组长处。 （四）决赛书写内容：冀教版（衔接三年级起点）七年级下册Lesson 36 电子邮件正文 （五）决赛赛场布置及监考教师： （六）决赛评委：七年级全体英语教师 （七）决赛统分教师： 五、书写规则及要求：

（一）统一用黑色钢笔书写，书写用笔自备。 （二）现场比赛用纸由学校统一提供，且不得使用私自备用纸，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。 （三）要求作品整洁、美观、大方，书写规范，不漏字添字，不涂改。 （四）为评比公正，要求学生在书写纸前面不写姓名、班级，只写序号，在书写纸后面书写姓名、班级。（在书写纸前面写姓名、班级者按照作废处理，不再评分） 六、评分标准：总分100分（在书写纸前面写姓名、班级者；参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛）。 （一）书写规范（40分） （二）不漏字添字，不涂改（30分） （三）作品整洁、美观、大方（30分） 七、奖项设置：一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名， 七年级英语备课组 2015年6月8 日

英语书法教学大纲

哈尔滨剑桥学院《英文书法》课程教学大纲 1.课程说明 （1）课程对于体现培养目标的地位和作用 《英语书法》是一门英语专业任选课。本课程主要是帮助英语专业学生掌握英语书写基本方法、了解英文书法的内涵和提升英文书法技能，使学生具有英文书法观摩、分析、鉴赏和实践的能力，促进学生艺术品质的形成。学习实践后学习者的钢笔和粉笔英语书法更为规范和专业，从而进一步提高英语专业技能，为提高教育教学质量和就业服务。 （2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。 《英语书法》作为一门专业限选课，共计开一学期。本门课程以英文书法的撰写实践和鉴赏为教学目标，涵盖罗马体、意大利体和花体英文撰写和鉴赏。课程教学内容涉及：英文书法工具简介；英文书法笔体简介；英文书法的基本功练习（斜线练习、圆圈练习、曲线练习）；罗马体、意大利体和花体英文字母规范和撰写；罗马体、意大利体和花体英文书写连写；罗马体、意大利体和花体英文书写篇章练习；罗马体、意大利体和花体英文个性风格的实践。 书法教学中，要加强学生鉴赏能力、批判性思维能力和创新能力，在规范撰写中，形成自己的英文书法风格。 （3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。 教师采用鉴赏、讲解、示范和学生练习相结合的教学方法；要经常鼓励学生，激发其积极性；此外，适当运用多媒体手段，促使教学手段多样化；最后，要及时提示不规范书写和更正，注重培养学生养成良好的书写习惯。本门课程为考查课，期末考试为百分制闭卷考试，总评成绩由平时成绩的60%和期末成绩的40%构成。因书法教学的特点，本门课程的考试建议增加形成性评价的比重和科学性。教师应合理指导学生课下自主练习和鉴赏并作出科学的评价和监督。 2.课程基本情况 课程名称：英文书法 课程代码：0551410 适用专业：英语专业 课程类别：专业任选课 先修课程：英语专业基础课和专业课

英语书法课备课

2015—2016学年度第一学期端明小学 拓展课程备课

书写方法与要求 一、指导书写方法 学生初学书写时，坐姿、笔姿和放纸的位置都必须正确。 1、身体坐正，两脚放平，脊背要直，头稍向前倾，眼纸保持一定距离，前臂轻放桌面，两肋在桌子的边缘之处，胸和桌边保持二、三寸的距离。 2、用拇指和食指轻握笔杆，搁在中指第一节上，食指尖距笔尖约一寸左右，手腕轻放在纸面，以使手臂能灵活移动，笔杆放在虎口上紧靠食指。 3、纸放正或稍向左斜放（写斜体行书时）。 二、指导字母的书写 学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师启蒙教学中对字母的书写规范进行的指导。从字母教学一开始，就要注意培养学生按照正确的笔顺书写。每学一个字母，教师应反复在黑板上进行笔顺示范，而且必须规范化。每节课的板书，都应该精心设计，周密考虑。初学时尽量要求学生用铅笔书写，强调严格在四线三格中认真书写，不追求书写速度，要充分重视并利用与教材配套的英语抄写本。注重模仿性教学，注重学生书写的质量，而不是数量，注重书写的美感。平时教学中，还注意改正学生的书写错误，经常让笔顺容易些错的同学到黑板上板书，其他同学帮助找错误。每次写作业都要求学生先默写一遍26个字母的大、小写，目的就是让学生时刻不要忘记正确的书写笔顺和格式。还可利用卡片、描红、投影等教学手段。 三、指导单词和句子的书写 英语中，由26个字母组成千千万万个单词，单词组成句子，表达完整的意思。当学生能正确书写每个字母后，应迅速转到单词和句子的书写。目前我国的小学

英语教材多使用斜体行书，单词和句子的书写也应在四线本上进行，要求大小写、笔顺格式、词距、标点符号正确。 英语书写时，英语句子首字母应该大写，单词的字母与字母间隔要均匀适当。单词之间要空出小写字母a的距离，标点符号要写在正确的位置上，中文和阿拉伯数字一律要占中上两格。书写时不能看一个字母抄一个，一个单词写七八次才写完，既影响速度由影响美观。句子书写，时紧时松，随意连写都是不应该的。 每次写作业，在书写方面对学生都严格规定。起初一律用铅笔书写，经过一学期的训练后，才允许分期分批用钢笔书写，直到小学毕业也不放松对学生的书写要求。 教师应让学生明白“冰冻三寸，非一日之寒”的道理，漂亮的英语书写不是一挥而就，而是不断努力的结果，所以应把书写教学贯穿于平时的课堂课外教学中，而不是集中几课时就能完成的。定期举行英语书法展，优秀作业展等，提高学生的积极性，激发他们的兴趣，并促进了学生认真写好作业的积极性，也使学生养成良好的书写习惯。

英文书法书写技巧

英文书法书写技巧 第一节概述 英文字母共26个，它的书写比汉字简单得多，也容易得多，但是，任何一门艺术都有自己的规律和要求。学习任何一门艺术都是分层次、按阶段，日臻完善，渐入佳境的。学习英文书写也是如此。初学者必须熟悉字体的形式、组合和比例，熟悉基本笔画、笔顺和运笔方法。在此基础上，再熟悉大小写字母的配合及连写。只有这样扎扎实实地练好书写基本功，才能写出优美、流畅的英文字。 一、字母规格 英文字母的规格分上中下三部分，可用四条平行线来分割，这就是我们平时用的三格练习薄。最上面的一条线称为顶线，是字母书写的上边沿。第二条线称为主体线，是小写字母主体的上边沿。第三条线称为基准线，是大多数大写字母和无下伸部分的小写字母的下边沿。第四条线称为底线，是字母下伸部分的下边沿。我们把第一条线和第二条线之间的区域称为上伸区，将第三条线和第四条线之间的区域称为下伸区，最中间的区域称为主体区（如图2-1所示） 顶线 上伸区主体线 主体区基准线 下伸区底线 图2-1 二、字母结构 任何字母形式都可以简化成基本骨架，体现出每个字母的基本结构。从几何图形来说，英文字母可分为方、圆、三角三种（如H、O、A），其整体的外形多为长方形，个别字母为正方形（如M、W）；从结构来说，可以分为单结构（如O、D）和双结构（如B）两类。 字母表中的大写字母严格以书写线为准，高度相同。小写字母，除了字母的基本高度，还有笔画的上伸和下伸部分。小写字母有较多的结构特征和形式。 字母内部的空间有十分重要的协调比例的作用。这是从美学角度来考虑字母整体形状的。例如大写字母A，A中间的横道固定在一点上，使内三角和字母底部的空间保持平稳，给人以劲健舒展的感觉，让人看着美观。 三、字母形体比例 字母的比例就是高度和宽度的固定关系。 字母的形体都有一定的比例。不同的字母有着不同的宽度。一般来说，字母的比例本身应给人以美感。字母表中所有字母都应统一于一个合理的比例系统。手写体中的小写字母，字母外，其余字母的宽度基本相同。在大写字母与小写字母的相对比例z和w、m、l、i除． 上，大写字母的全高度等于小写字母的基体高度加笔画上伸部分。笔画下伸部分的长短同笔画上伸部分一样。基本高度为大写字母的3/5。笔画上伸和下伸部分都为大写字母高度的2/5。一个小写字母的正确比例为2：3：2。对于斜体这种加长的形式，比例可稍扩大到3：4：3。 当脱开三格书写线能运笔自如时，就可以对基本字母加以修饰，以满足个人对某些风格体式的偏

小学英语书写课教案

小学英语字母书写教案 一．教学目标： 1.能正确书写26个英文字母的大小写。 2.能区分字母与拼音的写法，区分字母手写体与印刷体。 3.能正确的在四线格内书写英文字母，主要字母占格。 二．教学内容： 1.26个英文字母大小写的正确书写 2.区分字母书写的易混淆部分 三．教学手段： 美观字体展示及反复练习 四：教学过程： 1.呈现： 对于第一次出现的事物学生总是比较关注的，我们要十分重视字母的第一次呈现。在教学中可以借助多媒体动画，比如：字母A，可以由一座大山逐渐变化而成。字母h可以由一把椅子逐渐变成等等，学生的视觉受到强烈的刺激，大脑皮层十分兴奋，此时的记忆效果最好。我们还可以编一些儿歌，如：大写M像高山，两座高山肩并肩；大写N三兄弟，手牵手不分离。 2.操练： 字母操练一般以机械操练为主，为了使操练不枯燥，我们可以采用

游戏的形式。 [案例1] “What’s missing?”游戏 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What’s missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会更好。 [案例2] “左邻右舍”游戏 学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。 [案例3] “分家”游戏 在讲台前先画好两个大圆，一个代表capital letters, 一个代表small letters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，教师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“Sorry”。还可以把字母按笔画的多少来分类，一笔的、二笔的、三笔的，分别有不同的家。在字母的书写阶段，教师可以采用不同的方式指导学生书写，如：用手指书空，写在课桌上，文具上，窗户上等等；可以用不同的身体部位写：下巴写，用脚在地板上写；可以同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。在四线三格中的书写，教师还可以借助儿歌帮助学生掌

英语书法书写纸格式

英语书法书写纸格式 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

English Handwriting Competition Name:________ Age: ________ Teacher: ________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

可直接打印的漂亮的A英文书写纸

字母王国 年级:_____班级:_____姓名:____________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ]_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 字母王国 年级:_____班级:_____姓名:____________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________… _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 小猪作业纸 年级:_____班级:_____姓名:____________ _____________________________________________________________________ >_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ -_____________________________________________________________________ 小猪作业纸 年级:_____班级:_____姓名:____________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ]_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 小猪作业纸 年级:_____班级:_____姓名:____________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ )_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

英语书法书写纸格式

英语书法书写纸格式 Ting Bao was revised on January 6, 20021

E n g l i s h H a n d w r i t i n g C o m p e t i t i o n Name:________ Age: ________ Teacher: ________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________