教案正在整理

第一章整式的运算

第一节同底数幂的乘法

教学目标

1．使学生在了解同底数幂乘法意义的基础上，掌握幂的运算性质(或称法则)，进行基本运算；

2．在推导“性质”的过程中，培养学生观察、概括与抽象的能力．教学重点和难点

幂的运算性质．

课堂教学过程设计

一、运用实例导入新课

引例一个长方形鱼池的长比宽多2米，如果鱼池的长和宽分别增加3米，那么这个鱼池的面积将增加39平方米，问这个鱼池原来的长和宽各是多少米？

学生解答，教师巡视，然后提问：这个问题我们可以通过列方程求解，同学们在什么地方有问题？

要解方程(x+3)(x+5)=x(x+2)+39必须将(x+3)(x+5)、x(x+2)展开，然后才能通过合并同类项对方程进行整理，这里需要用到整式的乘法．(写出课题：第七章整式的乘除)

本章共有三个单元，整式的乘法、乘法公式、整式的除法．这与前面学过的整式的加减法一起，称为整式的四则运算．学习这些知识，可将复杂的式子化简，为解更复杂的方程和解其它问题做好准备．

为了学习整式的乘法，首先必须学习幂的运算性质．(板书课题：7.1 同底数幂的乘法)在此我们先复习乘方、幂的意义.

二、复习提问

2.指出下列各式的底数与指数：

(1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23．

其中，(-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)4与-24呢？

三、讲授新课

1．利用乘方的意义，提问学生，引出法则

计算103×102．

解：103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义)

=10×10×10×10×10(乘法的结合律)

=105．

2．引导学生建立幂的运算法则

将上题中的底数改为a，则有

a3·a2＝(aaa)·(aa)

＝aaaaa

=a5，

即a3·a2=a5=a3+2．

用字母m，n表示正整数，则有

即a m·a n=a m+n．

3．引导学生剖析法则

(1)等号左边是什么运算？(2)等号两边的底数有什么关系？

(3)等号两边的指数有什么关系？(4)公式中的底数a可以表示什么

(5)当三个以上同底数幂相乘时，上述法则是否成立？

要求学生叙述这个法则，并强调幂的底数必须相同，相乘时指数才能相加．

四、应用举例变式练习

例1计算：

(1)107×104；(2)x2·x5．

解：(1)107×104=107+4=1011；(2)x2·x5=x2+5=x7．

提问学生是否是同底数幂的乘法，要求学生计算时重复法则的语言叙述．

例2 计算：(1)-a2·a6；(2)(-x)·(-x)3 ；(3)y m·y m+1．

解：(1)-a2·a6=-(a2·a6)=-a2+6=-a8；

(2)(-x)·(-x)3＝(-x)1+3=(-x)4=x4；

(3)y m·y m+1=y m+(m+1)=y2m+1．

师生共同解答，教师板演，并提醒学生注意：(1)中-a2与(-a)2的差别；(3)中的指数有字母，计算方法与数字相同，计算后指数要合并同类项．(2)中(-x)4=x4学生如

不理解，可先引导学生回忆学过的有理数的乘方．

课堂练习

计算：(1)105·106；(2)a7·a3；(3)y3·y2；(4)b5·b；(5)a6·a6；

(6)x 5·x 5．

对于第(2)小题，要指出y 的指数是1，不能忽略． 计算：(1)y 12·y 6； (2)x 10·x ； (3)x 3·x 9； (4)10·102·104； (5)y 4·y 3·y 2·y ；

(6)x 5·x 6·x 3．

(1)-b 3·b 3； (2)-a ·(-a)3；(3)(-a)2·(-a)3·(-a)；(4)(-x)·x 2·(-x)4；

五、小结

1．同底数幂相乘，底数不变，指数相加，对这个法则要注重理解“同底、相乘、不变、相加”这八个字．

2．解题时要注意a 的指数是1．

3．解题时，是什么运算就应用什么法则．同底数幂相乘，就应用同底数幂的乘法法则；整式加减就要合并同类项，不能混淆． 4．-a 2的底数a ，不是-a ．计算-a 2·a 2的结果是-(a 2·a 2)=-a 4，而不是(-a)2+2=a 4． 5．若底数是多项式时，要把底数看成一个整体进行计算 作业： 教后记：

第二节 幂的乘方与积的乘方(1)

教学目标：1、经历探索幂的乘方与积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发

展推理能力和有条理的表达能力。

2、了解幂的乘方与积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点：会进行幂的乘方的运算。 教学难点：幂的乘方法则的总结及运用。 教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法。 教学用具：投影仪、常用的教学用具 活动准备：

1、计算（1）（x+y ）2·（x+y ）3 （2）x 2·x 2·x+x 4

·x （3）（0.75a ）3

·（

4

1a ）4 （4）x 3·x n-1－x n-2·x 4

教学过程：

通过练习的方式，先让学生复习乘方的知识，并紧接着利用乘方的知识探索新课的内容。 一、 探索练习：

1、 64

表示_________个___________相乘.

(62)4

表示_________个___________相乘. a 3

表示_________个___________相乘. (a 2)3

表示_________个___________相乘.

在这个练习中，要引导学生观察，推测(62)4与(a 2)3

的底数、指数。并用乘方的概念解答问题。

2、（62）4

=________×_________×_______×________

=__________(根据a n ·a m =a nm

) =__________

（33）5

=_____×_______×_______×________×_______

=__________(根据a n ·a m =a nm

) =__________

（a 2）3

=_______×_________×_______

=__________(根据a n ·a m =a nm

) =__________

（a m ）2

=________×_________

=__________(根据a n ·a m =a nm

) =__________

（a m ）n

=________×________×…×_______×_______

=__________(根据a n ·a m =a nm

) =__________

即 （a m ）n

= ______________(其中m 、n 都是正整数) 通过上面的探索活动,发现了什么?

幂的乘方,底数__________,指数__________.

学生在探索练习的指引下,自主的完成有关的练习,并在练习中发现幂的乘方的法则,从猜测到探索到理解法则的实际意义从而从本质上认识、学习幂的乘方的来历。教师应当鼓励学生自己发现幂的乘方的性质特点（如底数、指数发生了怎样的变化）并运用自己的语言进行描述。然后再让学生回顾这一性质的得来过程，进一步体会幂的意义。 二、 巩固练习：

1、 1、计算下列各题：

（1）（103）3 （2）[（

3

2）3]4

（3）[（－6）3]4 （4）（x 2）5 （5）－（a 2）7 （6）－（a s ）3 （7）（x 3）4·x 2 （8）2（x 2）n －（x n ）2 （9）[（x 2）3]7

学生在做练习时，不要鼓励他们直接套用公式，而应让学生说明每一步的运算理由，进一步体会乘方的意义与幂的意义。

2、 判断题，错误的予以改正。

（1）a 5+a 5=2a 10 （ ） （2）（s 3）3=x 6 （ ） （3）（－3）2·（－3）4=（－3）6=－36 （ ） （4）x 3+y 3=（x+y ）3 （ ） （5）[（m －n ）3]4－[（m －n ）2]6=0 （ ）

学生通过练习巩固刚刚学习的新知识。在此基础上加深知识的应用. 三、 提高练习：

1、 1、计算 5（P 3）4·（－P 2）3+2[（－P ）2]4·（－P 5）2

[（－1）m ]2n +1m-1+02002―（―1）1990

2、 若（x 2）n =x 8，则m=_____________.

3、 、若[（x 3）m ]2=x 12，则m=_____________。

4、 若x m ·x 2m =2，求x 9m 的值。

5、 若a 2n =3，求（a 3n ）4的值。

6、已知a m =2,a n =3,求a 2m+3n 的值.

小 结：会进行幂的乘方的运算。

作 业：课本 教学后记：

第二节 幂的乘方与积的乘方(2)

积的乘方

教学目的：

1、经历探索积的乘方的运算的性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。

2、了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。

教学重点：积的乘方的运算

教学难点：正确区别幂的乘方与积的乘方的异同。 教学方法：探索、猜想、实践法 教学用具：课件 教学过程： 一、课前练习： 1、计算下列各式： （1）_______2

5

=?x x （2）_______6

6

=?x x （3）_______6

6

=+x x （4）

_______53=??-x x x （5）_______)()(3=-?-x x （6）

_______3423=?+?x x x x

（7）_____)(33=x （8）_____)(52=-x （9）_____)(5

32=?a a （10）________)()(4233=?-m m （11）_____)(3

2=n x 2、下列各式正确的是（ ）

（A ）8

35)(a a = （B ）6

3

2

a a a =? （C ）5

3

2

x x x =+（D ）4

2

2

x x x =?

二、探索练习：

1、 计算：3

3

3

___)(____________________________52?==?=? 2、 计算：8

8

8

___)(____________________________52?==?=? 3、 计算：12

12

12

___)(____________________________52?==?=?

从上面的计算中，你发现了什么规律？_________________________

4、猜一猜填空：（1）(___)(__)453)53(?=? （2）(___)(__)53)53(?=?m

（3）(___)(__))(b a ab n ?= 你能推出它的结果吗？

结论：积的乘方等于把各个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 三、巩固练习：

1、 计算下列各题：（1）666(__)(__))(?=ab （2）_______(__)(__))2(33

3=?=m

（3）_____(___)(__)(__))5

2

(2222=??=-

pq （4）____(__)(__))(5552=?=-y x 2、 计算下列各题：（1）_______)(3=ab （2）_______)(5=-xy （3）_____________)4

3

(2

==ab （4）_______________)2

3(3

2==-

b a （5）____________)102(22==? （6）____________)102(32==?- 3、 计算下列各题：

（1）223)21(z xy -

（2）3)3

2

(m n b a - （3）n b a )4(32 （4）2242)(32ab b a -? （5）32332)(3)2(b a b a - （6）222)2()3()2(x x x ---+ （7）232324)3()(9n m n m -+ （8）422432)(3)3(a ab b a ?-? 四、提高练习： 1、计算：2

1)1(5.02

2003100100

-

-??- 2、已知32=m

，42=n 求n m 232+的值 3、已知5=n

x 3=n y 求n

y x 22)(的值。 4、已知55

2=a ，44

3=b ，33

5=c ，

试比较a 、b 、c 的大小

4、 太阳可以近似地看做是球体，如果用V 、r 分别表示球的体积和半径， 那么3

3

4r v π=

，太阳的半径约为5106?千米，它的体积大约是多少立方米？ （保留到整数）

五、小结：本节课学习了积的乘方的性质及应用，要注意它与幂的乘方的区别。 六、作业：

第三节 同底数幂的除法

教学目标：1、经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推

理能力和有条理的表达能力。

2、了解同底数幂的除法的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点：会进行同底数幂的除法运算。

教学难点：同底数幂的除法法则的总结及运用。 教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法。 教学用具：投影仪 活动准备：

1、填空：（1）=

?2

4

x x （2）2()

=

3

3a

（3）=

??

?

??-2

2332c b

2、计算： （1）()

3

23322y y y -? （2）()()2

33

22416xy y x -+

教学过程：

四、 探索练习：

（1）=

==

=÷464

6

2

222

（1）=

==

=÷58

5

8

10

101010

（3）()(

)()＝

＝＝个个个

10

10

1010101010101010101010101010?????????=÷n m n

m

（4）()()()()()()()()()()()()(

)()

()()()()()

＝

－－－＝－－－－－－－－＝

－－－个－个－个

3333333333333333????????=÷n

m

n

m

从上面的练习中你发现了什么规律？ 猜一猜：()n m n m a a a n m ＞都是正整数，且,,0≠=÷

五、 巩固练习：

1、填空： （1）=÷a a 5 （2）()()=

-÷-2

5

x x

（3）÷16y ＝11

y （4）

÷25b b = （5）()()=

-÷-6

9y x y x

2、计算：

（1）()ab ab ÷4

（2）13

3+-÷-n m y y （3）()

2

2

5

225.041x x -÷??

? ??-

（4）()()

[

]2

46

55mn mn -÷- （5）()()()y x x y y x -?-÷-4

8

3、用小数或分数表示下列各数：

（1）0118355??? ?? （2）23- （3）24- （4）3

65-??

? ?? （5）4.2310-? （6）3

25.0-

六、 提高练习：

1、已知的值。求m a a m n n ,64,8==

2、若的值。）的值；（）求（n m n m n m a a a a 2321,5,3--==

3、（1）若x

2＝

＝，则x 32

1

（2）若()()()＝

则－－－x x

x

,22223

÷=

（3）若0.000 000 3＝3×x

10，则=

x （4）若＝

则x x

,9423=??

?

??

小 结：会进行同底数幂的除法运算。

作 业：课本 教学后记：

第四节 整式的乘法（1）

教学目标

1．使学生理解并掌握单项式的乘法法则，能够熟练地进行单项式的乘法计算； 2．注意培养学生归纳、概括能力，以及运算能力． 教学重点和难点

准确、迅速地进行单项式的乘法运算． 课堂教学过程设计

一、从学生原有认知结构提出问题

1．下列单项式各是几次单项式？它们的系数各是什么？

2．下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是？

3．利用乘法的交换律、结合律计算6×4×13×25． 4．前面学习了哪三种幂的运算性质？内容是什么？ 二、讲授新课

1．引导学生得出单项式的乘法法则

利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质，计算下列单项式乘以单项式：

(1) 2x 2y ·3xy 2 =(2×3)(x 2·x)(y ·y 2) =6x 3y 3；

(利用乘法交换律、结合律将系数与系数，相同字母分别结合，有理数的乘法、同底数幂的乘法)

(2) 4a2x5·(-3a3bx)

=[4×(-3)](a2·a3)·b·(x5·x)

=-12a5bx6．

(b只在一个单项式中出现，这个字母及其指数照抄)

学生练习，教师巡视，然后由学生总结出单项式的乘法法则：

单项式相乘，把它的系数、相同字母分别相乘，对于只在一个单项式里含有的字母，则连同它的指数作为积的一个因式．

2．引导学生剖析法则

(1)法则实际分为三点：①系数相乘——有理数的乘法；②相同字母相乘——同底数幂的乘法；③只在一个单项式中含有的字母，连同它的指数作为积的一个因式，不能丢掉这个因式．

(2)不论几个单项式相乘，都可以用这个法则．

(3)单项式相乘的结果仍是单项式．

三、应用举例变式练习

例1 计算：

(1)(-5a2b3)(-3a)；(2)(2x)3(-5x2y)；

(4)(-3ab)(-a2c)2·6ab(c2)3．

第(1)小题由学生口答，教师板演；第(2)，(3)，(4)小题由学生板演，根据学生板演情况，教师提醒学生注意：先做乘方，再做单项式相乘，中间过程要详细写出，待熟练后才可省略．

课堂练习

1．计算：

(1)3x5·5x3；(2)4y·(-2xy3)；

2．计算：

(1)(3x2y)3·(-4xy2)；(2)(-xy2z3)4·(-x2y)3．

3．计算：

(1)(-6a n+2)·3a n b；

(4)6ab n·(-5a n+1b2)．

例2 光的速度每秒约为3×105千米，太阳光射到地球上需要的时间约是5×

102秒，地球与太阳的距离约是多少千米？

解：(3×105)×(5×102)=15×107=1.5×108． 答：地球与太阳的距离约是1.5×108千米．

先由学生讨论解题的方法，然后由教师根据学生的回答板书． 课堂练习

一种电子计算机每秒可作108次运算，它工作5×102秒可作多少次运算？ 四、小结

1．单项式的乘法法则可分为三点，在解题中要灵活应用． 2．在运算中要注意运算顺序． 作业：P28知1问1 教后记：

第四节 整式的乘法（2）

教学目标：1.经历探索整式的乘法运算法则的过程,会进行简单的整式的乘法运算.。

2.理解整式的乘法运算的算理,体会乘法分配律的作用和转化思想,发展有条理的

思考及语言表达能力。

教学重点：整式的乘法运算。

教学难点：推测整式乘法的运算法则。 教学方法：尝试练习法，讨论法，归纳法。 教学用具：投影仪 活动准备：计算：

（1） （1） 2

2

m m ?- （2） 2

3)()(xy xy ? （3） 2(ab －3)

（4）－3(ab 2c+2bc －c) （5）(―2a 3b)?(―6ab 6c) （6） (2xy 2)?3yx

教学过程：

一、探索练习：

课件展示图画,让学生观察图画用不同的形式表示图画的面积.并做比较. 由此得到单项式与多项式的乘法法则。

8

1

第一表示法：x 2－

24

1x x

第二表示法：x （x －

x 41

） 故有：x （x －x 41）= x 2－2

4

1x

观察式子左右两边的特点，找出单项式与多项式的乘法法则。 跟着用乘法分配律来验证。

单项式与多项式相乘：就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项再把所得的积相加。

二、例题讲解：

例2：计算（1）2ab （5ab 2+3a 2b ） （2）

ab ab ab 2

1)2(322?- 三、巩固练习：

1、判断题：

(1) 3a 3·5a 3=15a 3 （ ） (2)ab ab ab 4276=? ( )

(3)12832466)22(3a a a a a -=-? ( ) (3) －x 2(2y 2－xy)=－2xy 2－x 3y ( )

2、计算题：

(1) )26

1(2a a a + (2) )2

1

(22

y y y - (3) )3

12(22

ab ab a +

- (4) －3x(－y －xyz) (5) 3x 2(－y －xy 2＋x 2) (6) 2ab(a 2b －2

43

1b a c)

(7) (a+b 2+c 3)·（－2a ） (8) [－(a 2)3+(ab)2+3]·（ab 3） (9) )2(]3)3[(2

2

2

2ab c ab a ?+- （10）)5

6

2332)(21(22y xy y x xy +-- (11) （

)3

4

()53232222y x y xy x -?-+ 四、应用题：

1、有一个长方形，它的长为3acm ，宽为（7a+2b ）cm ，则它的面积为多少？ 五、提高题： 1． 计算：

（1）（ x 3）2―2x 3[x 3―x （2x 2―1）] （2）x n （2x n+2－3x n-1+1） 2、已知有理数a 、b 、c 满足 |a ―b ―3|+（b+1）2+|c －1|=0，

求（－3ab ）·（a 2c －6b 2c ）的值。 3、已知：2x ·（x n +2）=2x n+1－4，求x 的值。

4、若a 3（3a n －2a m +4a k ）=3a 9－2a 6+4a 4，求－3k 2（n 3mk+2km 2）的值。 小 结：要善于在图形变化中发现规律，能熟练的对整式加减进行运算。 作 业： 教学后记：

第四节 整式的乘法（3）——多项式乘以多项式

教学目标：1.经历探索多项式乘法的法则的过程，理解多项式乘法的法则，并会进行多项式

乘法的运算。

2.进一步体会乘法分配律的作用和转化的思想，发展有条理的思考和语言表达能

力。

教学重点：多项式乘法的运算。

教学难点：探索多项式乘法的法则，注意多项式乘法的运算中“漏项”、

“符号”的问题

教学方法：探索法、讨论法，归纳法。 教学用具：投影仪

活动准备：预先剪好几张长方形卡片。 教学过程： 一、 课前练习：

1、 计算：（1）________)3(3=-xy （2）________)2

3(2

3=-

y x （3）________)102(47=?- （4）_________)()(2=-?-x x （5）_________)(62=-?-a a （6）_____)(53=-x （7）______)(532=?-a a （8）______)()2(2532=-?-bc a b a

2、计算：（1）)132(22---x x x （2）)6)(12

5

3221(xy y x --+-

二、 探索练习：

如图，计算此长方形的面积有几种方法？如何计算？ 小组讨论 你从计算中发现了什么？

多项式与多项式相乘， 三、 巩固练习： 1、计算下列各题：

（1）)3)(2(++x x （2）)1)(4(+-a a （3）)3

1)(21(+-y y

（4）)4

36)(42(-+x x （5）)3)(3(n m n m -+ （6）2

)2(+x

（7）2

)2(y x + （8）2

)12(+-x （9）))((d cx b ax ++

（10）)2)(2()2)(2(2

2x x x x x x -+++- （11）)3)(3(y x y x --+-

四、 提高练习：

1、若n mx x x x ++=+-2

)20)(5( 则m=_____ ， n=________ 2、若ab kx x b x a x +-=++2))(( ，则k 的值为（ ） （A ） a+b （B ） －a －b （C ）a －b （D ）b －a

3、已知b x x x a x +-=+-610)25)(2(2 则a=______ b=______

4、若)3)(2(62-+=-+x x x x 成立，则X 为

5、计算： 2)2(+x +2)1)(2(3)2)(2(-+--+x x x x

6、某零件如图示，求图中阴影部分的面积S

7、在82++px x 与q x x +-32的积中不含3

x 与x 项，求P 、q 的值

五、 小结：本节课学习了多项式乘法的运算，要特别注意多项式乘法的运算

中不要“漏项”、和“符号”的正确处理。

六、 作业： 七、 教学反思

第五节 平方差公式(1)

教学目标：1、经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力；

2、会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算；

3、了解平方差公式的几何背景。

教学重点：1、弄清平方差公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2、会用平方差公式进行运算。 教学难点：会用平方差公式进行运算 教学方法：探索讨论、归纳总结。 教学工具：投影仪 准备活动：

计算： 1、()2

2y x + 2、()()352-+n n 3、()()n m n m 44-+

教学过程： 一、 探索练习：

1、计算下列各式： （1）

()()22-+x x （2）()()a a 3131-+ （3）()()y x y x 55-+ 2、观察以上算式及其运算结果，你发现了什么规律？ 3、猜一猜：()()=-+b a b a －

二、 巩固练习：

1、下列各式中哪些可以运用平方差公式计算 （1）()()c a b a -+ （2）()()x y y x +-+ （3）()()ab x x ab ---33 （4）()()n m n m +--

2、判断：

（1）()()2

2

422b a a b b a -=-+ （ ） （2）12

1

1211212-=??? ??-???

??+x x x （ ）

（3）()()22933y x y x y x -=+-- （ ）（4）()()22422y x y x y x -=+--- （ ） （5）()()6322-=-+a a a （ ） （6）()()933-=-+xy y x （ ） 3、计算下列各式：

（1）()()b a b a 7474+- （2）()()n m n m ---22 （3）??

? ??-??? ??+b a b a 21312131

（4）()()x x 2525-+- （5）()()

233222-+a a （6）()()33221221--+-+??

?

??+???

??-x x x x 4、填空：

（1）()()=-+y x y x 3232 （2）()

()116142

-=-a

a

（3）

(

)9491

3712

2-=??

? ?

?-b a ab

（4）()(

)

229432y x y x -=-+

三、 提高练习：

1、求()()(

)

22y x y x y x +-+的值，其中2,5==y x 2、计算：

（1）()()c b a c b a --+-

（2）()()()()()

42212122

2

2

4

++---+-x x x x x x

3、若的值。求y x y x y x ,,6,122

2=+=-

小 结：熟记平方差公式，会用平方差公式进行运算。

作 业： 课本 教学后记：

第五节 平方差公式(2)

教学目的

进一步使学生理解掌握平方差公式，并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异．

教学重点和难点 公式的应用及推广 教学过程

一、复习提问

1．(1)用较简单的代数式表示下图纸片的面积．

(2)沿直线裁一刀，将不规则的右图重新拼接成一个矩形，并用代数式表

示出你新拼图形的面积．

讲评要点：沿HD、GD裁开均可，但一定要让学生在裁开之前知道

HD＝BC＝GD＝FE＝a-b，

这样裁开后才能重新拼成一个矩形．希望推出公式：

2．(1)叙述平方差公式的数学表达式及文字表达式；

(2)试比较公式的两种表达式在应用上的差异．

说明：平方差公式的数学表达式在使用上有三个优点．(1)公式具体，易于理解；(2)公式的特征也表现得突出，易于初学的人“套用”；(3)形式简洁．但数学表达式中的a与b有概括性及抽象性，这样也就造成对具体问题存在一个判定a、b的问题，否则容易对公式产生各种主观上的误解．

依照公式的文字表达式可写出下面两个正确的式子：

经对比，可以让人们体会到公式的文字表达式抽象、准确、概括．因而也就“欠”明确(如结果不知是谁与谁的平方差)．故在使用平方差公式时，要全面理解公式的实质，灵活运用公式的两种表达式，比如用文字公式判断一个题目能否使用平方差公式，用数学公式确定公式中的a与b，这样才能使自己的计算即准确又灵活．3．判断正误：

(1)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2-3b2；(×)(2)(4x+3b)(4x-3b)＝16x2-9；

(×)

(3)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2+9b2；(×)(4)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2-9b2；

(×)

二、新课

例1 运用平方差公式计算：

(1)102×98；(2)(y+2)(y-2)(y2+4)．

解：(1)102×98 (2)(y+2)(y-2)(y2+4)

＝(100+2)(100-2) ＝(y2-4)(y2+4)

＝1002-22＝10000-4 ＝(y2)2-42＝y4-16．

＝9996；

2．运用平方差公式计算：

(1)103×97；(2)(x+3)(x-3)(x2+9)；(3)59.8×60.2；

3．请每位同学自编两道能运用平方差公式计算的题目．

例2 填空：(1)a2-4＝(a+2)( )；(2)25-x2＝(5-x)( )；(3)m2-n2＝( )( )；

思考题：什么样的二项式才能逆用平方差公式写成两数和与这两数的差的积？

(某两数平方差的二项式可逆用平方差公式写成两数和与这两数的差的积)

练习空：

1．x2-25＝( )( )；2．4m2-49＝(2m-7)( )；3．a4-m4＝(a2+m2)( )＝

(a2+m2)( )( )；

例3 计算：

(1)(a+b-3)(a+b+3)；(2)(m2+n-7)(m2-n-7)．

三、小结

1．什么是平方差公式？一般两个二项式相乘的积应是几项式？

2．平方差公式中字母a、b可以是那些形式？

3．怎样判断一个多项式的乘法问题是否可以用平方差公式？

四、布置作业P39知1问1

补充运用平方差公式计算：

(1)(a2+b)(a2-b)；(2)(-4m2+5n)(4m2+5n)；

(3)(x2-y2)(x2+y2)；(4)(9a2+7b2)(7b2-9a2)．

2．运用平方差公式计算：

教后记：

第六节完全平方公式(1)

【教学目标】

1、知识与技能：

理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算。

2、过程与方法：

通过让学生经历完全平方公式的探求过程，使学生体会数、形结合的优势，熟悉完全平方公式的特征，培养学生的发现能力、求简意识、应用意识、解决问题的能力和创新能力。

3、情感态度价值观：

体验数学活动充满着探索性和创造性，并在数学活动中获得成功的体验与喜悦，树立学习自信心。

【教学重点】

体会完全平方公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。【教学难点】

准确判别要计算的代数式是哪两个数的和(或差)的平方，会用完全平方公式进行运算。

【教学过程】 一、准备活动：

利用整式的乘法计算下列各题：

（1）（m ＋ n ）2 （2）（m － n ）2 （3）（a ＋ 2b ）2 （4）（a - 2b ）2

二、巩固引入： 1、 叙述平方差公式的内容，使用的条件，得出的结果。 2、 学习了使用平方差公式进行计算有何收获？

引入新课——1.8完全平方公式(1) 三、新课讲解： 〈一〉、探索练习：

一块边长为a 米的正方形实验田，因需要将其边长增加b 米，形成四块实验田，以种植不同的新品种。（如图）

a b ⑴ 四块面积分别为： 、 、 、 ;

⑵ 两种形式表示实验田的总面积：

① 整体看：边长为 的大正方形，S= ；

②部分看：四块面积的和，S= 。 ： 通过以上探索你发现了什么？

观察得到的式子，想一想：

（1）（a+b ）2

等于什么？你能不能用多项式乘法法则说明理由呢？

（2）（a-b ）2

等于什么？小颖写出了如下的算式：

（a –b ）2=[a+（–b ）]2

。 她是怎么想的？你能继续做下去吗？ 〈三〉、观察特征、深入探究

在学生自主探究出2

2

2

2)(b ab a b a ++=+和2

2

2

2)(b ab a b a +-=-后，归纳出完全平方公式：

（a+b ）2=a 2+2ab+b 2

（a –b ）2=a 2–2ab+b 2

问题：① 这两个公式有何相同点与不同点？ ② 你能用自己的语言叙述这两个公式吗？

（学生交流，教师归纳总结：）

强化记忆：首平方，尾平方，首尾二倍放中央，和是加来差是减。 形象记忆：对称的美感 2ab

（a+b ）2 （a –b ）2

=a 2+2ab+b 2 =a 2–2ab+b 2

a 2

b 2

学生交流：对比准备部分练习与完全平方公式有何感想？ 练习：下列计算是否正确？如不正确如何改正？

① 2

2

2

)(b a b a +=+ ② 2

2

2

)(b a b a -=- ③2

2

2

22)2(b ab a b a ++=+

〈四〉、例题讲解例1：利用完全平方公式计算

⑴（2x －3）2 ⑵（4x+5y ）2 ⑶（mn －a ）2

交流总结：运用完全平方公式计算的一般步骤

（1）确定首、尾，分别平方；

（2）确定中间系数与符号，得到结果。

四、 四、练习巩固巩固练习：

1、下列各式中哪些可以运用完全平方公式计算 （1）()()c a b a ++ （2）()()x y y x +-+ （3）()()ab x x ab +--33 （4）()()n m n m +--

2、计算下列各式：

（1）()()b a b a 7474++ （2）()()n m n m +--22 （3）??

? ??-??? ??+b a b a 21312131 （4）()()x x 2525++- （5）()()

233222--a a

练习2：利用完全平方公式计算

① 2)32(y x + ② 2

)32(y x - ③ 2

)22

1

(y x - ④2)5

12(x xy +

⑤（n ＋1）2

－n 2

⑥()()ab x x ab +--33

练习3：求()()()2

y x y x y x --++的值，其中2,5==y x

五、拓展提高 竞技场：“你也可以是老师”，你能否仿照上面学习的知识，出几道题目考考大家吗？并说明你的设计意图。

六、畅谈收获，归纳总结

1、本节课我们又学习了乘法的完全平方公式:

2、我们在运用公式时，要注意以下几点： ①公式中的字母a 、b 可以是任意代数式；②公式的结果有三项，不要漏项和写错符号。

七、作业设置

习题P43知 1、2题 【教后反思】

第六节 完全平方公式（2）

教学目标：

1、 经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。

2、 会运用完全平方公式进行一些数的简便运算。

3、 综合运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算。 教学重点：运用完全平方公式进行一些数的简便运算。

及综合运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算。

教学难点：灵活运用平方差和完全平方公式进行整式的简便运算。 教学方法：尝试归纳法 教学用具：电脑

活动准备：学生熟记公式2222)(b ab a b a +±=± 教学过程：

（一） 课前复习：

1、 算下列各题：

1、2)(y x +

2、2)23(y x -

3、2

)2

1

(b a + 4、2)12(--t 5、2)313(c ab +

- 6、2)2332(y x + 7、2)12

1

(-x 2、 通过教科书中一个有趣的分糖果场景，使学生进一步巩固

2222)(b ab a b a ++=+，同时帮助学生进一步理解2)(b a +与22b a +的关

系。

（二）提出问题，引入新课：

若没有计算器的情况下，你能很快算出9982的结果吗？ （三）新课：

1、例：利用完全平方公式计算：（1）1022 （2）1972

先分析，再课件演示解答过程 2、练习：利用完全平方公式计算：（1）982 （2）2032

3、例：计算：（1）2

2

)3(x x -+ （2）2

2

)(y x y +- 方法一：按运算顺序先用完全平方公式展开，再合并同类项； 方法二：先利用平方差公式，再合并同类项。 注意：（2）中按完全平方公式展开后，必须加上括号 4、练习：计算：（1）)4)(1()3)(3(+---+a a a a （2）2

2

)1()1(--+xy xy

（3）)4)(12(3)32(2+--+a a a

5、例：计算：（1）)3)(3(-+++b a b a

（2）)2)(2(-++-y x y x

练习：)3)(3(+---b a b a

6、补例：若22

)2(4+=++x k x x ，则k =

若k x x ++22

是完全平方式，则k =

（四）小结：利用完全平方公式可以进行一些简便的计算，并体会公式中

的字母既可以表示单项式，也可以表示多项式。

（五）作业：第38页习题1、2、3 教学后记：

第七节 整式的除法（1）

教学目标：1、经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算； 2、理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。 教学重点：可以通过单项式与单项式的乘法来理解单项式的除法，要确实弄清单项式除法的

含义，会进行单项式除法运算。

教学难点：确实弄清单项式除法的含义，会进行单项式除法运算。 教学方法：探索讨论、归纳总结。 教学工具：课件，投影仪。 准备活动： 填空：1、=

÷x x 4 2、=

÷-1n n a a 3、36x x =÷

教学过程： 一、 探索练习，计算下列各题，并说明你的理由。

（1）()

25x y x ÷ （2）()()n m n m 22228÷ （3）()()

b a

c b a 2243÷ 提醒：可以用类似于分数约分的方法来计算。

讨论：通过上面的计算，该如何进行单项式除以单项式的运算？

★ 结论：单项式相除，把系数、同底数幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里

含有的字母，则连同它的指数一起作为商的一个因式。 ★ 二、 例题讲解： 1、计算（1）()2232353y x y x ÷??

? ??-

（2）()()

bc a c b a 2234510÷（3）()()b a b a +÷+223

做巩固练习1。

2、月球距离地球大约3.84×105千米，一架飞机的速度约为8×102千米／时，如果乘坐此飞机飞行这么远的距离，大约需要多少时间？ 做巩固练习2。 三、 巩固练习：1、计算： （1）(

)

z y x z y x 2

22

43

412-÷- （2）c a c b a 34

624

1÷- （3） ()

1

231

82++÷n n m

m （4）()()353

16b a b a -÷-

大海啊故乡教学设计 参赛 新 优质文档

大海啊故乡教学设计 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动 教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、 六教学过程: (一)创设情境: 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? (播放自然声响:海浪声) 学生:是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?” 学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的

分类与整理教案及反思

教学设计：分类与整理 设计理念 本课从解决实际问题入手，将分类的教学与计数紧密结合在一起，体现了分类教学的目的。在学生理解分类的基础上，让学生动手操作进行分类并且将分类的结果进行整理。在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体现了完整的统计过程。 学情与教材分析 一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 教学目标： 1. 使学生通过游戏中的体会，了解分类的目的及好处并能够根据 给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2. 使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、 数字、图画、表格等）呈现分类的结果。初步认识象形统计图及画法、好处。 3. 使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单 的问题。

教学重点、难点 重点： 1. 学会按不同的标准进行分类。 2. 能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。学画象形统计图。 难点： 根据统计需要，正确地分类收集整理数据。 教具学具： 学具若干、课件、小黑板。 教学策略： 动手操作 教学设计： 一、出示课件：“逛超市” 1、观察超市物品的摆放，有什么特点。让孩子们通过观察，探究出生活中有分类的存在。 2、通过动手摆一摆，分一分，近一步的去尝试分类给人们带来的方便。 在分类的过程中，物体的叠放带来的不便从而引出整理的重要性。板书课题：“整理”。让孩子们齐读课题：“分类与整理”3、将分好的物体进行点数并教孩子如何记载，可以用文字，数字，图形及象形统计图的方法。

7—9个月试听课教案

7 — 9个月亲子试听课 1 课前律动：《碰碰舞》 教学准备：音乐光盘 教学目标：通过亲子活动感知音乐的节奏，促进宝宝的的社会交往能力，消除紧张情绪。 教学内容：家长一只手从宝宝的腋下穿过护住宝宝的上肢，另一只手托起宝宝的小屁股。，所有家长顺时针朝一个方向围 圈站好，随着音乐的节奏大踏步围圈向前走，当音乐发 生变化时。所有家长向中间进行举高冲浪的动作。 2 相识礼仪问好歌《宝宝好》 教学准备：音乐光盘 教学目标：增强宝宝的本体意识，了解自己是一个独立的个体，在于同伴的交往中感受尊重和被尊重。 教学内容：家长依次帮宝宝做介绍，并对每一个宝宝鼓掌表示欢迎，随后将宝宝侧抱在怀里随着音乐家长和宝宝对视问好 歌词：宝宝好宝宝好我们握握手问声好 3 音乐环节《亲亲手》《熊宝宝够蜂蜜》 教学准备：手腕铃和脚腕铃音乐光盘 教学目标：感受音乐的节奏，增强亲子依恋关系以及空间感知觉和上下的落差感

教学内容：《亲亲手》 歌词：亲亲手呦亲亲手呦妈妈亲亲小手呦 亲亲手呦亲亲手呦妈妈多么爱你呦 玩法：宝宝面冲外坐在妈妈腿窝里，随着音乐颤动双腿，并亲亲宝宝的手，最后亲亲宝宝的小脸蛋 《熊宝宝够蜂蜜》 歌词：熊宝宝够蜂蜜拿着小棍儿费力气上上上下下下怎么么还没下来蜜？呀！小蜜蜂来了这到了小熊的小屁屁玩法：宝宝面冲外做到妈妈膝盖上随着儿歌节奏坐上下颤膝动作。上上上（屈膝是宝宝位置增高）下下下（宝宝的位置 下降）蛰到小熊的小屁屁（家长拍拍宝宝小屁屁） 4手指儿歌：《贪吃的小猪》 教学准备：儿歌音乐 教学目标：增强宝宝的手部和脚步的触觉刺激和神经刺激，辅助宝宝进行手指的五指分化以及渡过脚趾的蜷缩状态时期。教学内容：宝宝面对外坐在家长的腿窝里，从手指开始进行依次按摩，逐渐在过渡到脚趾 儿歌：这只小猪爱吃鱼这只小猪爱吃肉这只小猪爱你青菜这只小猪爱喝汤这只小猪把它们都吃光。

整理书包主题班会教案

整理书包主题班会教案 篇一：整理书包教案 教学目标： （一）知识与能力： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 （二）过程与方法： 对比法，情境法 （三）情感态度与价值观： 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点难点： 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备： 学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟） 教学过程： （一）创设情境，引入活动 1、谈话 师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？

师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包） 2、游戏：比赛找书。 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？ (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？ (3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？ (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？ (5)生：想！ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包) 二、整理书包 （一）谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看

一年级道德与法治上册第7课《123大家做》第一课时教学设计

人民版未来版一年级上册《道德与法治》第二单元 7课《123大家做》教学设计 第一课时 《我自己会整理》 【教材简介】 《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地 生活。以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。 具有以下基本特征：（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。 【学情分析】 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较差，生活中不知道如何有条理地整理自己的物品，也缺乏自己整理物品的意识，随手乱扔乱放物品，给自己和他人取用物品带来不便。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是使学生懂得整理的原则是整齐、有序、美观。教学难点是使学生学会自己整理自己的物品，懂得自己的事 情自己做。 【教材分析】 教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 2、强化教材的生活指导职能 3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 【活动目标】 1、能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理 而感到自豪。 2、行为与习惯：初步养成自觉整理的良好习惯。 3、知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自 己生活的能力，懂得有条理的整理自己的物品,能遵循小学生道德行为规范中对自己的事情自己做部分要求。 4、在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。【教学重点】发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利，培养学生愿意且能主动践行的态度和行为，引导学生积极的参与。 【教学难点】使学生学会自己整理自己的物品，懂得自己的事情自己做。辨别生 活中道德行为习惯是否正确。 【课前准备】 学生：1.在家整理自己的物品 2.预习课本 教师：1.做好备课工作 2.做好多媒体课件 【活动过程】

我会整理小书包教案

我会整理小书包教案 1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿上小学的渴望 2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途 3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地书包 书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》 1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别 2、了解书包及文具盒的正确使用方法 谈话法、演示法、讨论法 1、谈话导入 ﹙1﹚师边出示小熊边讲述：熊宝宝今天特别高兴，因为它收到了熊妈妈给它买的——新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别，小朋友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢？

﹙2﹚、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。 2、分组讨论 ﹙1﹚、幼儿讨论幼儿园与小学的区别 师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒；上学要比上幼儿园早，不能迟到早退；要戴红领军、不能带玩具；有很多文具、书本；每天都有很多作业…… ﹙2﹚、幼儿了解上小学一年级所需的东西 指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。 ﹙3﹚、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。 引导幼儿认识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们讨论各种东西如何存放才是最科学的。 3、分组进行书包比赛

﹙1﹚、幼儿分组书包 ﹙2﹚总结：我们来看看你们都是怎样的，都把东西放到哪儿了。 ﹙4﹚、请表现最棒的小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小，要求说清楚把什么东西放到什么地方。 4、书包好了，上小学要背书包，怎样背书包呢？ 请幼儿示范背书包，强调清楚要双肩背，纠正不正确的方法。 5、活动小结： ﹙1﹚、孩子们欣赏《上学歌》。 ﹙2﹚、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好它们的方法，这对不久的将来你们上一年级很有帮助，今天放学后请小朋友在家长的带领下参观小学，并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。

我会自己整理教学设计

《我自己会整理》教学设计 教学目标 情感与态度：能表现整理自己东西的愿望，乐于自己的事情自己做，为自己能够整理而感到自豪。 行为与习惯：初步养成自觉整理的良好习惯。 知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。表现出料理自己生活的能力，懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 过程与方法：在活动中体验感受，掌握自己整理的方法，养成自已整理的良好习惯。 教学重点 发现、学习一些整理自己物品的方法，懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。 教学难点 使学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。 教学准备 教师准备：制作教学课件；准备两盒数学学具，一盒摆放整齐，一盒摆放凌乱，课程表。 课时安排 1课时。 完成话题“我自己会整理”的教材内容。 教学过程 活动一整理很重要 师：同学们，我们已经入学快一个月了，老师想了解一下：你的书包都是谁整理的？ 生：1、家长2、自己 小结：老师很高兴地看到，有的同学在这么短的时间就学会自己整理书包了，真了不起。老师还发现有的同学还没有这方面的能力，还需要家长的帮助，别着急，今天我们就一起来学习整理的方法，通过今天的学习，以后我们都能自豪的大声说：我会整理 板书课题：我自己会整理 [出示课件：我自己会整理] 活动二我会整理书包 1．课堂小调查：我们现在是小学生了，每天都要背着书包去上学。书包成了我们亲密的伙伴。平时你的书包是谁整理的？

2．提问：有哪些同学平时是自己整理书包的？你是怎样整理的？ 3．学生演示：整理书包。（其他学生注意观察。） （1）提问：大家观察演示的同学是怎样整理书包的？ （2）提问：那么，我们从他们整理书包的过程中，学到了什么好方法？ （引导学生探讨总结出整理书包的方法，如把书本有顺序地放进书包里，分类放，大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面，水壶放在书包一侧的袋子里。）板书：有序放、分类放、固定的地方 （3）提问：这样有什么好处呢？ 4．过渡：明明的书包也需要这样的方法来整理，我们一起试试看。 （1）[播放动画：整理明明的书包和文具] （2）动手操作：请学生操作电脑，整理好书包。 5．小结：看来，同学们中有很多整理书包的好方法，整理书包时要有顺序、分类放、不同的东西放在一定的地方。这样书包看起来整齐、美观，我们用起来方便，节省时间。 板书：方便省时 6．创设情境。 （1）[播放动画：怎么整理呢？] （2）出主意：小兰也想自己学会整理书包，可是，她不知道怎么整理。请大家帮帮小兰，把我们的好方法告诉她。 7．实践操作：整理书包比赛。 （1）请学生把书包里的东西都拿出来，放在桌子上，听到老师“开始”，一起收拾书包比赛。 （2）赛一赛：请同学们把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁动作快。 （3）教师采访：请拿得快的同学说一说，你们的速度为什么这么快？ （4）实践操作：看来，有些同学的书包还不能满足我们用起来方便、省时，我们自己检查一下，准备第二次开始好吗？ （5）互评：请同桌互相评价，找出同学哪里整理得好。 （6）展示：把同学们的书包打开，互相参观，进行展示。 （7）提问：看着自己整理好的书包，你们心里有什么感觉呀？ （引导学生说出高兴、开心、以后不用妈妈来帮忙、自己的事情自己能做了等真实心情，感受整理书包的好处。）

人教版分类与整理教学设计

人教版分类与整理教学设计 分类思想是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。下面是我为你整理的，一起来看看吧。 篇一 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点： 掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 教学难点： 会用不同的标准进行分类。 教材分析： 《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教 学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。 教学过程：

一、情景导入 同学们，今天老师带了一些礼物给你们看，看看是什么?(苹果)一共有几个呢? 学生列式计算，会按不同的角度去列示计算。 师：同学们，我有一个疑问，你们都是解决同样的问题，方法为什么不一样? 学生可能会说是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法不一样。师：其实，不管你们是按颜色分的，还是按大小分的，都把这些苹果进行了分类。师解释"分类"就是把相同的放在一起。 你们在生活中有没有看到过"分类"的现象? 生举例,老师出示相关课件 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，还有垃圾分类可以让我们更环保等等，看来分类的作用可真不小，想学会吗?这节课我们就来学习分类和整理。 二、探究新知 1、描述感知分类的标准。 同学们刚才的表现太精彩了，不仅赢得了老师的赞扬，还有一群小朋友也成为了你们的粉丝，看，她们来了!出示：气球图片 他们手里可真漂亮啊，你们喜欢吗?但小朋友说了，要把这些气球分分类，才能送给你们，你会分吗?你打算怎么分? 学生可能会按颜色分，也可能会按形状分。绿 板书：形状颜色

考试讲评课教案范例

考试讲评课教案范例

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试卷讲评课教案范例 备课日期：05－05－05 上课日期：05－05－10 序号：21 课题××考试试卷讲评课型讲评课 课程标准查找存在的问题，评价学生的学习…… 教学重点查找存在的问题，评价学生的学习…… 教学难点查找存在的问题，评价学生的学习…… 教学方法启发、探究…… 教具课件《新课标地理互动教学系统》（自制）…… 板书设计 ××考试试卷讲评 一、试卷评价 1、难度 2、覆盖面 二、答题分析 1、存在问题 2、成绩分析 三、存在问题 四、补偿教学 教后记查找问题所在…… 教学内容 一、试卷评价 （首先说明试卷的来源，试卷的基本数据，这些数据信息的获得不能仅评主观印象，应该适当进行基础数据的统计，根据统计结果进行数据的处理，其最终结果最好以数据统计图的形式呈现。在进行抽样时可根据具体情况而定，在抽样时必须保证抽样的随机性、代表性、全面性，注意平衡。） 本次考试由全市统一命题、阅卷。 1、难度 本次考试难度相对比较大，部分内容涉及到初中、 选修模块，没有注重学生的基础的考查，本次考试，学 生成绩没有大的代表性，没有准确的反映教师的教学和 学生的学习。按难易程度，试题特征如右图所示。 总体来说，试题偏难，考查过于集中，试题 的区分度小，学生成绩分布未按正态曲线。 2、覆盖面： 高一年级，由于实行国家的新课程标准， 淄博市选用的是鲁教版教材。作为高中一年级 的第一次大型考试，试题应该做到以考查基础

一年级下册道德与法治教案-《让我自己来整理》名师教案

《让我自己来整理》名师教案 教材分析： 小学低年级阶段是儿童品格，智力和生活能力等形成和发展的重要时期，《道德与法治》课程标准，“健康、安全的生活”中的第四条提出：“爱护家庭和公共环境卫生”；“负责任，有爱心的生活”中的第二条强调：“爱父母长辈体贴家人，主动分担力所能及的家务”本课《让我自己来整理》就是为此而设定，旨在通过三个板块的教学活动，以及绘本材料的补充拓展。提高学生的生活能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容，《让我自己来整理》，是本单元的第三课，教材以“整理”为抓手，重在培养学生，具有良好的日常生活习惯和生活能力，培养自己的事情自己做主人翁意识和责任感，显现出劳动带给生活的改变和美好。 教学目标： 1、知识目标：学习整理的四种方法，即分类、排序、物有定位、物归原位。 2、情感目标；形成家庭和学校生活中自己的事情自己做的意识，养成自己整理物品的好习惯。这就是我的教学重点。 3、行为目标：通过生活实践获得自主整理意识的启蒙，体会自己的事情自己做就是承担家庭生活的责任，就是照顾身边人的表现。这就是我要突破的教学难点。 教学重、难点： 教学重点：学习有序整理的方法，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感，养成整理物品的好习惯。 教学难点：培养学生具有良好的生活习惯和生活能力。 课前准备： 教师：课件、脏乱差房间的照片，分类储物箱。 学生：整理家里一角的照片。 教学思路： 一、绘本引入——明白整理的好处 二、模拟操作——学习整理的方法 三、梳理延伸——总结整理的秘诀

教学过程： 板块一：绘本导入——探究整理作用 1、绘本《乱做一团》讲述。 丽娜、保罗和我们一样是一年级小学生，他们的妈妈每天跟在他们俩后面没完没了的收拾房间，妈妈烦透了这种生活。决定让他们自己管理自己的房间，这一天，保罗和丽娜约好一起去儿童乐园，出发前，丽娜在找他的花袜子，“干脆别穿了吧！”保罗抱怨道，“我们得走了”，丽娜放弃了，烦躁的走近衣柜，“嗷~~”她突然叫起来，因为他的右脚踩到了一辆玩具汽车，保罗一边幸灾乐祸的说了声“活该”，一边穿运动鞋，他已经穿好一只了，但另一只跑哪儿去了呢？“丽娜帮我找找吧！这也是你的房间”，丽娜的脑袋摇得像拨浪鼓，“为什么呀？干脆别穿鞋吧！”保罗朝丽娜吐了吐舌头，气呼呼的把地板上的枕头和几块积木踢到了床底下。今天是星期六，保罗在他的床上玩耍，而丽娜则在书桌旁画画，因为地上早已无立足之地了，小仓鼠面包渣儿呆在被玩具、图书、脏衣服包围起来的仓鼠笼子里，这时爸爸说：“我想问一下？你们什么时候收拾房间？今天是星期六。”保罗说：“不要，不要现在收拾”，丽娜耸耸肩说，“一切都很好呀”！保罗和丽娜不再理会爸爸。星期天，保罗呆在他的“洞穴”里，而丽娜正在给仓鼠笼子打扫卫生，这是她星期日的必修课，这时丽娜吃惊的发现，仓鼠笼子里，面包渣儿不见了，笼子大门敞开着，笼子里空空无物，你在哪儿？丽娜四处寻找，她急得都快说不出话了，心脏怦怦地跳着面包渣儿在哪儿呢？她就跟疯了一样，在玩具堆中乱跑，“小心点儿”，保罗在他的床上大喊着，“你可别踩到它了”。这时丽娜发现大门敞开着，她大吃一惊喊道：“也许面包渣跑到外面去了，找我们去外面找找”，她垫着脚尖穿过卧室，姐弟俩仔细观察了的走廊，但面包渣儿不在那里，他们不幸的发现，卫生间的门也是敞着的，卫生间里一片混乱，绝对是小仓鼠藏身的最佳地点，现在只剩下一招了，请妈妈来帮忙，最好爸爸也能来。 2、孩子们，我们来猜一猜故事结果怎么样？ 生：打扫屋子，找到了仓鼠。 师：她们发现了整洁的作用，改变了态度。 生：仓鼠跑了。 师：如果你是这只和他们住在一起的小仓鼠？什么感受？因为太脏仓鼠都不愿意和他们住一块了。

一年级上册《整理房间》教案

一年级数学上册《整理房间》 教学目标： 1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、创设情境 1.同学们去过超市吗？超市的东西都是怎么放的？ 2.同学们，今天老师去了超市，买了一些东西，你们想知道是什么吗？（苹果，石榴，牛奶，香皂，卫生纸，护手霜） 3.你们能帮助老师吧他们分别放在冰箱和柜子里面吗？我请同学上来帮我放一放，并且告诉我，你为什么要这样放。 4.我们把同一类的东西放在一起，叫做分类。 二、引入新课 1.今天有两位好朋友邀请我们去他家里做客，你们认识他们是谁吗？（美羊羊和懒羊羊）今天我们就去他们的家里看一看他们的房间是什么样子的。 2.出示美羊羊房间图，看到美羊羊的房间你有什么感觉？（干净整齐）仔细观察，你为什么觉得她的房间整齐。（因为美羊羊把物品都分类放了） 3.出示懒羊羊房间图，看到懒羊羊的房间你有什么感觉？（乱），为什么你觉得他的房间乱？和你的同桌说一说，我们应该怎么整理？为什么把这些东西放在一起？

4.懒羊羊和美羊羊比，他们俩谁的房间找东西比较容易？为什么？ 5.我们要养成分类整理的好习惯，同学们，你们在家整理过房间吗？请同学们回家按照我们今天学习的知识把自己的房间整理的和美羊羊一样整齐好吗？ 三、练习 1.我们在他们家里做完客该到吃饭的时间了，懒羊羊和美羊羊准备了蔬菜和水果让我们来一起分一分。说一说他们别是什么，是哪一类。 2.请同学们看这幅图片。告诉老师，怎么样把他们分类，按照什么分的，哪一类分别有什么。 3.我们来到了百货公司，请同学们说一说，哪些是玩具，哪些是文具，哪些是服装鞋帽。看谁说的全。 四、联系生活，拓展延伸 1.请五个同学上讲台，同学们来分一分，这五个同学能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照颜色分。 2.按照男女分。）为什么会出现两次分类的结果不一样？ 2.老师这里有一些图形，我想请同学上黑板来帮老师分一分，这些图形能分成几类，你是按照什么来分的。（1.按照形状分成两类。2.按照颜色分成三类。） 3.总结：用不同的分类标准来分，结果不同。 五、全课总结 1.今天你学到了什么？ 2.你是怎么分的？这样分对我们的生活有什么帮助？ 3.按照不同的分类标准来分，结果不同。 板书设计： 整理房间

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案 一、教学目标： 1．知识目标： ①字词正音； ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标： ①学会仿句的具体方法； ②掌握材料探究题的做题方法； ③提高现代文阅读水平； ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前准备 1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分） 一、学生自己修改试卷，分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 （1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。 （2）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。 （3）仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。 （4）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 四、布置作业，巩固提高。 1．两道仿句题。 2．一道语境题。 第二课时阅读讲评

《我自己会整理》教案新部编本1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《我自己会整理》教案 教学目标 1．能表现整理自己东西的愿望。 2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 4．德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。 教学重点和难点 1．使学生懂得整理的原则是方便、美观。 2．使学生学会自己整理自己的物品。 课前准备 1．学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？ 2．如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。 3．自己曾经整理物品时的录像。 4．教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型 5．教学课件：录像机、学生录像带、计算机光盘 教学过程 一、游戏明理 1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。 2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3．师采访第一名：为什么找得这么快？ 4．根据学生的话总结： (1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。 (2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。 5．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 6．比赛 (1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。

(2)指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。 二、激情 师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？ 1．录像：消防员出勤前后 2．学生谈自己的体会 3．录像：杂乱的施工现场 4．学生谈体会 三、导行 整理自己的书 1．师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2．请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。 3．说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。 4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。 5．师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗？出示53页第四幅图。他们合作得怎么样？(围绕方便美观说) 四、小组合作 1．将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。 2．整理原则：方便美观 3．学生自由选择，结合小组 4．学生分组整理 5．指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。 五、小组讨论 1．除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些？(体会父母长辈的辛苦用自己的方式爱他们) 2．录像：学生在家整理物品的实录 3．评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。 4．小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。 六、检测

内务整理教案教案资料

学习资料 内务整理教案 教学目标： 1、学会自理自立，学会生存。 2、学会团结协作，学会合作。 3、教育学生养成良好生活习惯。 4、学会感恩，帮父母整理家务。 教学重点在我们住的房间里怎么打扫才算得上整洁，培养学生爱整洁的良好生活习惯教学难点套被罩和叠被子教学过程：一、导入 师：同学们，这节我们上生活课——内务整理。生活课是我们实践课程的一个重要内容，它能锻炼我们生活的自理自立能力，培养我们发现美、欣赏美、创造美的情操，让我们用眼睛去观察生活，用双手去打造生活，用心灵去感受生活。因为生活是那样的美好。 同学们，内务整理分为四个环节：1、床上用品的整理。2、床下脸盆及拖鞋的摆放。3、地面的要求及卫生工具的摆放。4、床头柜、窗台及窗帘的整理。二、实践 （一）那就让我们步入第一个环节。 师：床上用品的整理主要包括三大件。即：床单、被罩、被子、枕头。 1、床单：床单是方格和线条组成。要求：方格和线条是直的，不要倾斜。床单的长度和床的长度基本一致，要求把床长的两端包齐即可。分3个步骤。 第一步：找出一个参照物。我们可以是线条，也可以是方格作参照物。把离开你身体那一端的褥子和垫子用床单包紧。 第二步：用手扯平床单，用力往外拽。 第三步：把靠近你身体一端的褥子和垫子用床单包紧，用手伸平床单即可。 2、套被罩第一步、被罩平铺在床上，把被子放在床边上 第二步、一名同学将被子的一角塞进被罩对应的角，另一名捏住它，然后再按照同样的方法，把另外的三个被子角装进对应的被罩角处。第三步、塞完拎着两名同学各拎一侧的两个角抖抖平了就好了。 3、被子：被子要求叠成豆腐块状。我们分成7个步骤。 第一步：把被子伸平。平均分成三等份。 第二步：把离开你身体的被子的三分之一折叠。用手压平。第三步：把靠近你身体的被子的三分之一折叠。用手压平。第四步：在被子的二分之一处往上提，并用手或胳膊挤压出一道鼓（同时询问同学们这道鼓起什么作用？），或称之为分水岭。 第五步：分别在被子两边的四分之一处各用手或胳膊挤压出一道分水岭。 第六步：折叠，重合。并把所挤压的分水岭整理成型。 第七步：摆放。被口朝外。临铺的两个同学是兄弟和姐妹，所以 被子要靠在一起。 仅供学习与参考

少儿美术课试听课教案

中和艺术美术课试听课教案 初级班：（3-4岁无基础） 主题：蜘蛛大战虫虫 知识点：蜘蛛的体型特征，圆形， 教学材料：8开黑卡纸、各色彩色超轻彩泥、白色油画棒。 教学流程：老师跟学生介绍认识（2分钟）------导入新课（15分钟）-------开始绘画（68分钟）-------教师总结（5分钟） 一．师生介绍认识；老师幽默自我介绍，学生自我介绍，熟悉。 二． 1.老师导入课题，蜘蛛大战虫虫。以游戏的方式提问大家知道什么昆虫很可怕，让学生学蜘蛛爬行。介绍蜘蛛的体型特征、颜色，生活习性蜘蛛网的形状等。（一定要有互动）。 2.老师做半成品范画（知识简单的示范，不能画完）先用白色油画棒画出蜘蛛网，再用 随意颜色彩泥做出蜘蛛半成品。完了让学生随意用色做蜘蛛。（要强调头和身子的大小比例，腿的方向）。 3.装饰上蜘蛛吃的昆虫。 三：学生开始作画，老师指导。 四：学生画完后，把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五：布置作业。用铅笔在白纸上画一只蜘蛛。 作品画面效果：

初级班：（5-6岁有基础） 主题：老板，来碗面 知识点：半圆的绘制，点线面装饰 教学材料：水彩笔、各色超轻粘土、构线笔，剪刀，各色卡纸，胶水白色素描纸。 教学流程：老师跟学生介绍认识（2分钟）------导入新课（15分钟）-------开始绘画（68分钟）-------教师总结（5分钟） 三．师生介绍认识；老师幽默自我介绍，学生自我介绍，熟悉。 1.老师导入课题老板来碗面。以情景再现的形式，像学生表演客观面馆吃饭，叫小儿上 菜。让学生表演。激发课堂兴趣。导入陕西美食“面”，介绍陕西面食文化，介绍面的型，碗的形，和一碗面的食材。 2.老师做半成品范画（知识简单的示范，不能画完）先画碗，再装饰碗，再画超级饱满 的面，最后用超轻彩泥做蔬菜。（范画时，要强调和老师不一样，每个人装饰要不一样）三：学生开始作画，老师指导。 四：学生画完后，把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五：布置作业。画三种不同的碗（机构发美术装用纸） 作品画面效果 ：

幼儿园中班教案《我会整理》含反思

幼儿园中班教学计划《我会整理》带反 思 中班教学计划《我会整理》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，使孩子们学习组织自己的房间，并根据文章的类型有序地安排项目，同时知道房间和自己的物品应保持整洁和耕种。儿童动手并与同龄人分享经验的能力。快来看看幼儿园初中《我会整理》对课程计划的思考。 活动目标： 1.知道要保持房间和所用物品整齐。 2.学习组织自己的房间，并根据物品的类型有序地放置物品。 3.培养儿童动手能力并与同龄人分享经验。 4，初步了解整理事物的小常识。 活动重点： 知道要保持房间和所用物品整齐。 学习组织自己的房间，并根据物品的类型有序地放置物品。 活动准备： 1.请您的父母提供孩子房间的照片。 2.工作簿。 3.故意弄乱教室。

活动程序： 1.通过讨论输入事件的主题。 1.老师：您有自己的小房间吗？你房间里有什么？ 2.老师：爸爸妈妈的房间里有什么？ 3.老师鼓励幼儿大胆发言。 其次，老师出示照片，让孩子猜出房间的照片。 1.老师：猜猜这是谁？您对照片上的房间有什么感觉？ 2.孩子猜测和回答。 3，老师总结：照片中的房间比较乱，有些比较整齐。 第三，引导孩子讨论使房间整洁的方法。 1.老师：我们如何使我们的小房间整洁？ 2.儿童交流讨论。 3.请房间里整洁的孩子谈论他们自己或父母组织房间的经验。例如，根据物品的分类，将物品放置在相对固定的位置。 第四，让孩子学会有秩序地清理教室里的物品。 1.老师：你看，我们的教室很混乱。让我们一起清理教室！ 2，孩子们开始在单独的区域打扫教室。 第五，教室之间的孩子交流要整齐。

老师：既然您已经自己组织了教室，那么您还可以整齐地安排凌乱的教室。您能找到一种组织老师的好方法吗？谁能说呢？与孩子们分享吗？ 老师，小结：根据物品的用途和材料放置。 6.介绍工作簿的操作方法。 1.老师：我们工作簿的第六页上有一个练习题“我会整理”。我需要孩子们根据自己的实际情况给得分！看看如何为自己得分！ 2，老师：先看看他们会做什么？每天都做完吗？还是今天做，明天不做？ 3，老师总结：整理不是一天的事情，我们只需要每天组织一次，总是为了使我们的教室，卧室，我们自己的小房间整齐。 教学反思： 学习以结构化的方式组织和组织项目，养成将事物归还其原始位置的良好习惯。根据目标，我很难根据项目的常规用途对这项活动进行分类。我通过观看ppt来打开活动，我想观看这些图片以使孩子感到“混乱”，这激发了孩子组织的欲望。然后豌豆的家很混乱，请孩子们帮我组织。我将立即展示各种物品的图片，请孩子们谈论这些物品的名称并讨论其用途。在这里，孩子们被反复要求说他们的使用有些尴尬。课后，老师与我沟通是否首先在三张背景图片上显示这些项目。请给孩子们分类，并告诉我为什么他们这么分开。在第二部分中，我安排了项目的分

小学一年级上册品德与社会教案范文

小学一年级上册品德与社会教案范文 【我自己会整理】 教学目标： 1、能表现整理自己东西的愿望。 2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点和难点： 1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。 2、使学生学会自己整理自己的物品。 德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。 教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型。 课前准备：

1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处？ 2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。 3、自己曾经整理物品时的录像。 4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型 教学设计： 教学活动过程： 一、游戏明理： 1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。 2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3、师采访第一名：为什么找得这么快？ 4、根据学生的话总结： （1）妈妈给收拾书包的，引出有条理。 （2）再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？ 6、比赛： （1）老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。 （2）指导两名学生分类表演收拾书包。 （3）学生观察、比较、评析。 二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢？ 1、录像：消防员出勤前后 2、学生谈自己的体会 3、录像：杂乱的施工现场 4、学生谈体会 三、导行：整理自己的书 1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。 3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

拼音试听课教案

No. Date Time稳定持久赢高分YJX-005 个性化试听教案 教学主题： 钟表问题 教学重难点： 时间单位的简单转换，求经过时间的方法，24时计时法 授课内容 时，分，秒 秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒分针走一小格就是1分钟，走1圈是60分钟，也就是1小时，所以1时=60分普通计时法，24时计时法 普通计时法转换成24时计时法的方法： 1、中午12时以前的，直接去掉限制词 2、中午12点以后的，去掉限制词，“整时”加上12 24时计时法转换为普通计时法的方法： 1、中午12时以前的，直接加上限制词 2、中午12点以后的，加上限制词，“整时”减掉12 注意晚上12:00可以说成24时也可以说成0时

经典例题 1、单位换算 2时=（）分 5分=（）秒 3分=（）秒 60分＝（）时 2、比较大小 1时（）100分60分（）1时60秒（）11分（）10秒 3、时间计算 （1）小明7时30分离家，7时45分到校，小明从家到学校用了多少时间呢？ （2）从北京到兰州的列车经过A城市的时间是早晨6:30，现在要晚点15分，它什么时候到达？ 要晚点30分呢？ 4、用24时记时法表示下面的时间． 上午9时是( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是（）晚上10时是（） 5、用普通计时法表示下面的时刻 17时是( ) 20时是( ) 7时是( ) 12时是( ) 本次课评价 值得表扬的优点： 需要改进的方面： 负责人确认签字：教学主管签字：

随堂练习及课后作业 1、 2、 营业时间： 早9:00开门 晚8:00关门 才8:40,我还需要等多久呢？

幼儿园小班教案《学会整理》

幼儿园小班教案《学会整理》 小班教案《学会整理》适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养良好的整理物品的能力，提高爱护环境的意识，让孩子认识到脏乱差给自己带来的不便，通过整理自己身边熟悉的物品，让孩子能够养成良好的习惯，回家后也能帮父母整理家里的物品。逐渐养成自理自立的能力，快来看看幼儿园小班《学会整理》教案吧。 活动目标 1，让孩子认识到脏乱差给自己带来的不便。 2，培养孩子良好的整理物品的能力，提高孩子爱护环境的意识。 3，通过整理自己身边熟悉的物品，让孩子能够养成良好的习惯，回家后也能帮父母整理家里的物品。逐渐养成自理自立的能力。 4，培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 教学重点、难点 培养孩子学会整理物品的能力。 活动准备 孩子们自己的书包，学习用具，还有一些自己的衣服，帽子等 活动过程 一，认识整理物品的必要性 先让孩子演一个简单的小品。情节是这样的：有一个小朋友，吃完中午饭后，把小食品放在桌子上，然后开始写字，谁知一拿把一块铅笔糖当做铅笔，引起全班孩子的笑声。这个孩子很惭愧。 二，孩子们自己说说，不整理好自己的物品有什么坏处？孩子们很热情。都希望自己是个爱清洁，整理物品的能手。 三，可以进行比赛。把先前准备好的物品拿出来，弄乱。然后开始计时，看谁整理的又快又好。然后评选出今天最棒的孩子！ 四，引导孩子我们在家里应该怎么做呢？ 总结：孩子们，今天你们的表现都非常棒。我们应该从小做起，学会做种各样的事情，将来才能自立，自强。老师祝福你们！（平时的学习生活中，我们也应该监督孩子的习惯，这样时间长了才能形成习惯） 小百科：整理常用于表示：去除不需要的东西。 1