培养幼儿常规的常用有效方法有哪些

培养幼儿常规的常用有效方法有哪些？

幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍；方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括：

1、在环境创设中渗透常规提示

教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。

2、强化幼儿的良好常规

教师要通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。

3、和幼儿一起制定常规

针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走；手扶着栏杆眼看着地面；不急不挤。

4、通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规

比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。

5、用游戏激发幼儿学习常规

根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。比如，小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。因此，在培养幼儿形成收拾玩具的意识时，教师可以用“送玩具宝宝回家”这一游戏完成。比如引导幼儿边收拾玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上(玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下

面贴上蓝色标志)，红筐住中间，蓝筐住在最下边。”

6、用拟人的语言引导幼儿习得常规

这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培养小班幼儿的进餐常规时，教师发现幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。”

7、榜样的力量是无穷的

根据幼儿“爱模仿”的年龄特点，教师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为榜样。例如：教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励，希望其他幼儿向他们学习，也要认真洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等。

8、家庭与幼儿园同步培养

教师可以通过家长会、班级教育博客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法；还可以通过家庭教育讲座、教子经验交流会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的知识和方法，避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进行自理、自立行为的尝试。

总之，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。教师要结合幼儿的实际情况，运用多种方式持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成。

2020幼儿园中班常规工作计划

2020幼儿园中班常规工作计划 幼儿园的安全工作和常规工作是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们班级教师对幼儿安全工作和常规培养非常重视。我们把安全和常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。新学期里，我班制定了以下的安全和常规工作计划。 (一)、安全工作方面： 一、晨间活动，户外活动： 1、早上有来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，不让幼儿的活动离开教师的视线范围。 2、幼儿来园时，教师要注意小朋友是否带有危险物品，如：小刀、铁丝、、、等，如果有，教师要及时将其收藏，以免刺伤幼儿等。 3、户外活动中，要先稳定幼儿的情绪，不让幼儿太激动，以免奔跑时互相碰撞，发生意外。 4、户外活动时，要详细介绍活动的注意事项，让幼儿了解如何注意安全。 5、滑滑梯时，请个别幼儿示范滑滑梯的正确方法，要求幼儿在滑梯上不做危险的动作。 6、活动前，检查活动材料和设施的安全性。 二、入厕、盥洗：

1、重点要求幼儿离开活动室不冲不跑,以免发生碰撞。 2、幼儿入厕时，师要随时提醒幼儿注意安全，并靠右行走,按脚印标记行走,以免幼儿在入厕时推挤。 3、幼儿洗手时，要求幼儿不要弄湿衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。 4、结合故事教育幼儿在园活动时要学会谦让，不推挤、不碰撞。 三、午休、上下楼梯： 1、教师跟着幼儿上下楼梯，随时注意幼儿的情况。 2、要求幼儿在上下楼梯时，不做危险动作。 3、教育幼儿在睡房里，不能和同伴相互打闹，大声喧哗。 四、其他方面： 离园接送时，一定要把孩子亲手交幼儿家长，如有陌生人来接，要打电话问清是幼儿的什么人?防止陌生人接走。 五、安全教育： 每周定一个安全知识小主题、利用晨谈和日常教育教学活动对幼儿进行安全教育如: 1、教育幼儿不玩危险的东西。(如，水、火、电等) 2、不跟陌生人走和说话。 3、让幼儿知道一些初浅的安全保护意识。等等、六、家园配合：

如何培养幼儿的常规

如何培养幼儿的常规 幼儿园常规就是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵 守的基本行为规则，具体包括三方面含义：（1）、遵守各种活动和休息的时间及其顺序的规则；（2）、遵守一日生活各环节具体要求规则；（3）、遵守幼儿的一般行为规范及规则。显然，常规培养是幼儿教育的主要内容之一，常规的建立对幼儿园教育起着非常重要的意义，常规教育发挥着以下作用：（1）、常规帮助幼儿适应幼儿园环境；（2）帮助幼儿学习在集体中生活；（3）、维持班级活动的秩序；（4）、使幼儿形成良好的生活习惯；（5）、可以激发良好的情绪，可促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人与集体的关系形成。从上述可以看出，幼儿园班级常规的建立，无论对于班级保教秩序，还是对于幼儿发展自身，都具有积极重要的意义。 一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的 质量。我园对幼儿一日生活各环节都制定了具体的要求，如入园时，要求幼儿会使礼貌用语，在老师帮助下把衣服叠放整齐，放在固定位置，积极进行早锻炼。盥洗时做到有序、按正确的方法洗手，养成饭前便后洗手的好习惯。进餐时做到安静、愉快的进餐，不挑食、细嚼慢咽，保持地面、桌面、碗和衣服的整洁，养成饭后漱口、擦

嘴的习惯。教育活动中要求幼儿注意力集中，遵守学习规则，积极思考问题，主动学习。喝水时幼儿要做到按号取杯，喝足水，不洒水。午睡时要求做到安静就寝，不影响他人，会在老师的帮助下穿脱衣服。户外活动中要求幼儿锻炼在前后，知道主动增减衣服，积极参加体育锻炼，遵守游戏规则，和幼儿友好相处等。室内活动时知道按规则进入游戏区，按要求取放玩具，游戏结束时会整理游戏材料。离园时要求幼儿主动和老师再见，整理好玩具、图书等物品等。 《纲要》指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。因此，如何运用教育培养幼儿常规是值得我们探讨的话题。通过探讨，我们认为常规教育要做到以下四方面: 1、平等的师生关系能激发幼儿学习的主动性，把常规教育能由传 统的“要孩子们怎么做”转化成孩子们自主地“我要怎么做”。 2、良好的学习环境能调动幼儿学习的积极性，有助于幼儿常规的 养成。 3、正面的榜样引导是形成良好习惯的基础。 4、表扬和奖励在幼儿常规培养有不可估量的作用。 具体实施步骤： 1、转变观念，建立平等的师生关系。 教师应长期自居的“领导者”、“指挥者”的宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不板着面孔“发圣旨”，

中班下学期开学常规计划

中班下学期开学常规计划 通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。 中班下学期开学常规计划常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们级组教师对幼儿常规培养非常重视。我们把常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。为使我们中班级组的常规工作做得更好，特制定以下常规计划。 一.情况分析： 本学期有三个中班，其中中三班是新生班级，共有幼儿89名，男孩 46人，女孩43人。中班级的孩子通过小班一学年的学习、生活自我服务能力进一步增强了，任务意识和责任意识开始萌芽，中班幼儿虽然摆脱了小班时期的幼稚和依赖性，却又不具备大班时期的成熟和独立性，而又表现出了鲜明的个性和特殊性。因此，加强幼儿的常规训练是保障每日活动顺利开展的前提。 二.工作目标 继续培养幼儿良好的饮食进餐习惯，培养幼儿良好的睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力，培养幼儿良好的学习习惯，加强幼儿之间的合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育，继续加强幼儿动手能力的培养。 三.具体措施

1.要求级组教师每日放学10分钟前组织幼儿当选明日的值日生，激励幼儿遵守班级常规。 2.组织全年级幼儿进行一次自理能力竞赛，提高幼儿自理能力的发展。 3.要求年级组教师做好家长宣传工作，通过家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选小红花，逐步提高幼儿的饮食速度。 4.要求年级组教师根据班内幼儿表现情况每组选一名小组长，帮助本组幼儿协商解决问题 5.要求级组教师根据班内幼儿表现情况每周评选一次“进步奖”。 6.要求级组教师根据常规要求，在各科教学中渗透常规教育，逐步养成幼儿良好的常规习惯。 7.级组长不定期的抽查级组内幼儿的常规情况。 四.一日生活常规要求： 生活常规 1.进餐常规： 正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正确使用勺进餐。在下学期会使用筷子进餐。 一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。 安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长

中班生活常规教育教案

中班生活常规教育教案 教学目标： 1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。 2.要求幼儿懂的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。 3.幼儿练习起立、坐下等。 教学重点： 培养幼儿懂礼貌、守纪律的习惯。 教学难点： 使幼儿尽快适应幼儿园生活。 教学过程： 一、开始部分： 1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。 2.引出：“新学期开始了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真高兴，咱们一起互相认识一下吧！”激发孩子的兴趣。 二基本部分： 1.教师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。 可以反复练习，让幼儿仔细听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个守纪律的孩子。

2.教师弹琴，教幼儿听琴声，学习问好。 2/41=C 1 ︱- ︱︱ 1- ‖ 师：小朋友们好！生：老师您好！ 3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓励幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友问问他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的快乐生活。 三结束部分： 1.教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。 2.活动结束。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。 不随便接受陌生人的东西 活动目标： 1、培养幼儿的自我保护意识。 2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。 活动准备： 1、图片1幅 2、儿歌《陌生人》 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，

提问：图片上有谁? 他们在干什么? 小姐姐为什么摆手? 教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。 二、学习儿歌《陌生人》 1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。 2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。 三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西? 引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而上当受骗。 附：儿歌：陌生人 陌生人给吃的，我不要 陌生人领我走，我不去， 陌生人送礼物，我不要， 陌生人来敲们，我不开。 不靠近危险物品

完整的幼儿园.常规培养

幼儿园常规培养 （一）学习常规 （二）游戏常规 （三）运动常规 （四）生活常规 （五）常见问题

学习常规之 对幼儿的要求 1．坐资要自然、端正。 2．乐于倾听他人的观点及想法，不插话，不打断他人，能有序地表达。 3．有想法想表达时，举手示意，让教师知道。 4．学习活动开始后，要仔细倾听教师的安排，不随意与同伴谈话、聊天。 5．在活动过程中，会控制好自己的情绪，不因自己过度兴奋或其他情绪的表现而影响同伴。 6．在活动中需要合作时，能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料。7．用完材料后，能按照教师的要求，将材料整理好，放回原处。

学习常规之 教师的培养策略 1．平时在学习活动过程中，对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育，学习一些关于坐姿的儿歌，如“小脚平平放在地，后背 不弯要挺立，双手搭在双腿上，精神饱满学习棒。”或与幼儿共 同讨论坐姿不正确所带来的影响。 2．给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。 3．可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的问题。如“他们在做什么？”“是怎样听的？”“别人说话时我们在旁边 应该怎样听？”“应该什么时候再发表自己的看法？”等，再让 幼儿一起共同讨论。 4．教师要明白自己对幼儿的要不得求，分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。若是前者，则可以私下和幼儿去说，不要 大声说出幼儿的名字；若是后者，则要大声说出要求，让全班 幼儿都能听清楚。 5．让幼儿进行小组合作学习时，给予他们自我解决问题的空间，可以建议他们商量一下合作过程中的分工，如“谁负责画路线？” “谁负责记录？”等。 6．活动结束后，可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处，如“小剪刀，手中拿，宝宝剪纸就用它，用完合好放 原处。”

幼儿园一日常规要求

幼儿园一日活动常规及要求 一、晨间接待 （一）对幼儿的要求： 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。有礼貌地和家长告别。 2、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 3、积极投入晨间活动。 （二）对保教人员的要求： 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气，打好茶水。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿，并询问家长幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好幼儿的衣物、药物交接工作。 3、晨间检查：按晨检常规规定项目进行。（对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。） 4、组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。 5、早餐前十分钟，让幼儿收拾整理玩具材料、作好早餐准备。 a、入厕：一般情况下，中大班幼儿要求大小便自理（根据季节酌情处理），对小中班幼儿自理有困难的，保教人员应加以协助。 b、幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。 二、早操（25—30分钟） （一）对幼儿的要求： 1、依次进入活动场地。上下楼梯靠右行，不推挤，不打闹。

2、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。 （二）对保教人员的要求： 1、保教人员要以身作则，精神饱满，领操老师口令、示范动作准确、熟练。并注意和幼儿的交流，提醒幼儿集中注意力。 2、非领操老师来回巡视，维持纪律，接待迟到的幼儿，为幼儿适当增减衣物。 三、教育活动 （小班10—15/；中班20—25/；大班25—30/；学前班30/） （一）对幼儿的要求： 1、在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。遵守活动常规。 2、在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。 （二）对保教人员的要求： 1、做好教育活动前的准备工作 A、充分理解、分析、熟悉教材，提前写好教育活动计划。示范动作要熟练准确。 B、活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动前身心准备。 C、教具和学习材料：实物、图片、模型、教具实验用品、玩具或其它材料应提前准备好，幼儿用品数量应多于幼儿数。 2、保证教育质量 A、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。 B、教育计划：根据年龄培养目标，选择教育内容，订出切实可行的学期教育计划、周计划和主题活动计划。计划能体现系统性及纵横联系的特点。

幼儿园中班常规计划

幼儿园中班常规计划; 幼儿园的安全工作和常规工作是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。因此，我们班级教师对幼儿安全工作和常规培养非常重视。我们把安全和常规的培养列入促进幼儿发展的重要部分，做到持之以恒。新学期里，我班制定了以下的安全和常规工作计划。 安全工作方面: 一、晨间活动，户外活动： 1、早上有来园时，注意幼儿的健康状况，稳定幼儿情绪，不让幼儿的活动离开教师的视线范围。 2、幼儿来园时，教师要注意小朋友是否带有危险物品，如：小刀、铁丝、、、等，如果有，教师要及时将其收藏，以免刺伤幼儿等。 3、户外活动中，要先稳定幼儿的情绪，不让幼儿太激动，以免奔跑时互相碰撞，发生意外。 4、户外活动时，要详细介绍活动的注意事项，让幼儿了解如何注意安全。 5、滑滑梯时，请个别幼儿示范滑滑梯的正确方法，要求幼儿在滑梯上不做危险的动作。 6、活动前，检查活动材料和设施的安全性。 二、入厕、盥洗： 1、重点要求幼儿离开活动室不冲不跑,以免发生碰撞。

2、幼儿入厕时，师要随时提醒幼儿注意安全，并靠右行走,按脚印标记行走,以免幼儿在入厕时推挤。 3、幼儿洗手时，要求幼儿不要弄湿衣服，不要把水甩到地板避免滑倒。 4、结合故事教育幼儿在园活动时要学会谦让，不推挤、不碰撞。 三、午休、上下楼梯： 1、教师跟着幼儿上下楼梯，随时注意幼儿的情况。 2、要求幼儿在上下楼梯时，不做危险动作。 3、教育幼儿在睡房里，不能和同伴相互打闹，大声喧哗。 四、其他方面： 离园接送时，一定要把孩子亲手交幼儿家长，如有陌生人来接，要打电话问清是幼儿的什么人？防止陌生人接走。 五、安全教育： 每周定一个安全知识小主题.利用晨谈和日常教育教学活动对幼儿进行安全教育如: 1.教育幼儿不玩危险的东西。如，水、火、电等） 不跟陌生人走和说话。 3.让幼儿知道一些初浅的安全保护意识。等等. 六、家园配合： 结合“家长开放日活动”“家园联系”等多种方式，请家长配合：在日常生活中，教幼儿一些简单的基本的自我保护的方法，时刻提醒幼儿注意安全，保护好自己。如：和亲人走散时，怎么办？受伤了怎么办？着火了怎么办？等等） 常规工作方面:

如何培养幼儿良好的生活常规

如何培养幼儿良好的生活常规 做为一名幼儿教师，我知道生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。作为一名中班老师，我在管理中应该改变传统的教育方法，应 该强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？我觉得的有以下几个方 面 一、创造融洽的师生关系 和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时，我比较喜欢和孩子们“疯”到 一起，拉着衣服开小火车，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。 二、重视孩子的习惯养成 中班的孩子有个别幼儿还难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，通过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与 便于管理，良好的秩序不仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故 的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬,老师还有什么可累的，当然这 是个不小的工程，需要老师的耐心教导和日复一日的训练养成。还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠老师平时的仔细观察与发现总结。例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这 么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不可以做的呢。 三、树立孩子的主人翁意识 让孩子有机会参与班级的创设与管理，让他亲身体会到形成一个班级的不容易：打扫卫生，装饰教室，管理小朋友，适时体会一下老师的辛苦，使他能更珍 惜劳动成果和体谅老师。 四、重视孩子的个性化教育 我们的教育对象是一个个有思想、有个性的孩子，而且他们每个人的个性都存在很大的差异。因此，在平时的教育过程中，我非常注重孩子的个性差异，针 对孩子的性格、兴趣、爱好等特点来开展教育工作。 五、加强家园联系 幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。利用家园桥，家园联系手册， 电话群等平台和家长进行沟通交流心得；平时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长

幼儿园一日常规流程及标准(三篇)

幼儿园一日常规流程及标准 一、晨检接待工作流程 1、晨间接待 2、班级晨检 3、物品交接 4、作好记录 5、准备进餐 标准 1、晨检接待：热情接待家长和幼儿及问好。（按礼仪规范进行问好） 2、班级晨检：一看二摸三问四查。 3、物品交接：查收幼儿携带的衣物，归类存放。 4、做好记录：对服药幼儿做好服药记录，家长签字。 5、准备进餐：搬椅子、洗手、进餐。 二、盥洗工作流程 （一）喝水流程 1、站队 2、取水杯 3、喝水 4、送水杯 标准： 1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。 2、依次按排队顺序在自己的杯架中轻轻拿杯把。 3、站或坐在固定位置上喝水（不说笑、不打闹、不浪费开水） 4、轻拿杯把，把杯子送回杯架处。 5、按教师要求站好队回到座位处。 （二）如厕流程 1、站队 2、排队如厕

3、整理衣裤 4、洗手 5、站队 标准： 1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。 2、排队如厕安全教育（不推、不挤、不跑跳） 3、幼儿互相检查整理衣裤，线衣掖进裤子里。（小班以下教师协助） 4、按照六部洗手法分组进行洗手。 5、按教师要求排好队回到座位处。 （三）洗手流程 1、站队 2、卷袖口 3、洗手 4、站队 标准： 1、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队。 2、洗手前卷起袖口（小班以下教师协助完成） 3、按顺序认真洗手： 洗手顺序： （1）打开水龙头把双手浸湿，关上水龙头，打香皂，香皂送回原处。（2）六部洗手（手心、手背、手指、手指缝、大拇指、手腕）（3）打开水龙头把香皂沫冲干净。 （4）关上水龙头双手在洗手池甩三下。 （5）取下自己的毛巾将双手擦干净。 （6）毛巾挂回原处，放下袖口。 4、按教师要求（男孩、女孩或1组、2组）排好队回到座位处。 三、教育活动流程 1、做好教育活动前的准备； 2、保证教育质量；

4浅谈幼儿园小班幼儿的常规培养

浅谈幼儿园小班幼儿的常规培养 摘要：幼儿园阶段是孩子进入“小社会”的最初阶段，常规要求作为社会结构的基础，是幼儿首先面临的一个问题。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长与教师组织一日活动的质量。常规培养是学前教育中不可忽视的一部分。在小班常规培养中，教师尤其要注意根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，才能取得良好的效果。 关键词：幼教；常规；主动性 小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是实行常规教育的关键期。其一，幼儿入小班改变了生 活环境。在新的环境中建立了新的规则，培养习惯相对容易。其二，小班幼儿无论在生理、心理上都处 于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期。这个年龄特点决定了教师实行常规管理的有利条 件，并将在很大水准上影响幼儿的身心发展。其三，小班的常规建设好了，为以后中班、大班的学习打 下了良好的基础。所以，常规教育是小班教师必须抓好的工作之一。 我认为，在小班的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死，活而不乱，只有这样才能实现幼 儿园的各项教育目标，促动幼儿健康、和谐地发展。同时，还应根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的 主动性。以下是我在初步探索小班幼儿常规培养中发现的比较有效的教学新策略。 一、爱幼儿，建立良好的师生关系 老师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。小班幼儿年龄小，自理水平差，如大、 小便不会脱裤子、提裤子，老师要不厌其烦地协助他们一个个脱、一个个提。吃饭时，有的幼儿不会用 勺子，老师要一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，要想办法哄。有的幼儿大小便在身上，还要毫不 嫌弃地协助他们换衣服、洗衣服。教师的爱还不但是这些，还要体现在了解幼儿生理、心理特点和幼儿 的教育规律上。要通过老师的关心和体贴，使幼儿在心理上感到安全、情感上得到满足。在此基础上， 把关心热爱孩子与耐心教育和严格要求结合起来，从而使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有 了这种感情基础，教师就能够科学地管理幼儿，灵活、有效地对幼儿实行教育，培养良好的常规。 二、创设情境，引起幼儿的兴趣 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园理应以游戏为基本活动。《规程》的这个提法明确了游戏在我国 幼儿园教育工作中的地位。幼儿园以游戏为基本活动，意味着把游戏作为幼儿园教育的基本组织形式， 让幼儿在游戏中学习，寓教育与游戏中。在某一教育阶段，以什么样的活动作为教育的基本组织形式， 并不取决于人们的主观愿望，而是该阶段儿童身心发展的特点和教育的特点所决定的。

在蒙氏教学中如何培养幼儿良好的常规

在蒙氏教学中如何培养幼儿良好的常规？ 幼儿期是培养良好习惯的关键时期。常规就是幼儿必须遵守的日常规则，它是幼儿园为了使幼儿的生活丰富而有规律，调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。厦门早教 对于刚刚进入蒙氏班级的幼儿在活动区活动时会出现了不专心，情绪浮躁、一种学具没操作完就换另外一种学具，持久性差、学具乱放的现象。可以运用蒙氏的教育理论，创设有序的学习环境，活动前适当地进行静寂活动，比如，请小朋友闭上眼睛，听一听都有哪些声音？我们一会儿来分享一下你所听到的声音……这样孩子就能逐渐安静下来，为进一步蒙氏教学及操作铺垫很好的开始。我觉得优秀的蒙氏教师在活动中应因势利导，灵活采用多种方法，这样在培养幼儿良好的常规方面才会取得独特的成效。厦门托儿所 通过蒙氏教学，在培养幼儿良好常规方面，应该注意以下几点： 一.可以将蒙氏教室秩序作为一项工作展示给幼儿看。 尤其对于新入蒙氏班的孩子来说，培养他们良好的行为习惯是非常必要的，教师要以把蒙氏教室秩序感作为一项工作展示给幼儿看，教师的演示一定要认真细致，甚至到一个细节，孩子们看在眼里，记在心上，才会溶解到自己的行为当中。例如：班级小朋友开关门这一问题，开始的时候，不论是开门还是关门，都不能做到轻手轻脚，而是使劲一撞就跑开了，声音又大，往往会影响到玩耍着的其他孩子。在展示工作的时间里，就可以特别把这一问题提出来当作一次教师的展示活动，开门前，应轻敲门，得到许可后，扭动门锁，打开门后，随手轻轻关上，教师的演示活动才结束。许多孩子就做了现场的情景表演，效果很好。以后的时间里，创设有序的环境，营造可以让幼儿对于开关门的事情的确，大部分孩子都注意到了这个问题，并试图改善自己的行为。还有刚开始的时候孩子在家玩儿惯了，做什么都是横冲直撞，在班里有的时候也是这样，经常出现互相碰撞，有的小朋友还被撞倒。我同样也把这些问题在工作中展示，让幼儿自己探讨这样做的严重后果，并在以后的生活细节中，教师以身示范来影响幼儿，使幼儿发自内心地逐渐改善自己不当的行为，现在我班的小朋友都会很有礼貌的去做每一件事情。厦门晚托 二、布置有规律、有秩序、允许儿童自主活动的活动室环境。 蒙台梭利对教室设置是比较讲究的，主张活动室中每一件物品的摆设都应有固定的位置。我运用蒙氏教育理论为幼儿创设了不同的五大区域，分别是日常生活区、感官区、科学文化区、数学区、美工区，这些区域分别用工作柜隔开，设置成各个独立的工作区，便于幼儿进区活动和教师观察。这样在操作工作的时候，互不干扰。在能力逐渐提高后可将区域融合在一起，成为一个流程，让幼儿自主操作。 三、通过静寂活动让幼儿养成安静进入活动区活动的良好常规

中班常规训练教案

中班常规训练教案 【篇一：中班第二学期常规计划】 中班第二学期常规计划 幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个 环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。根据中班幼儿的年龄特点,我 们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基 础素质全面发展。为此，特制定相应常规计划，使本班幼儿养成良 好的常规。 上课： 1、能注意力集中（能稳定10～15分钟）。有兴趣地参加集体学习 活动，愿意学本领，能认真听讲，按老师的要求去做。 2、在活动中手脑并用，能独立、认真地思考问题。在老师的启发下 培养幼儿初步解决问题的能力。 3、知道说话先举手的道理，得到老师允许后再发言。能用较标准的 普通话回答问题，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜。能大胆地 在集体面前讲话。 4、能安静地听老师和同伴说话，不打断别人的话，不插嘴。 5、愿意协助老师准备学习用具、材料；学会正确使用和爱护各种学 习用具、材料；用完后在老师的指导下学习收拾和整理学习用具、 材料。 6、在活动中能保持正确的坐、写、画的姿势，在老师或同伴的提醒 下能自觉纠正不正确的姿势。 7、掌握正确的与同伴交往的技能，能和同伴商量或讨论教师提出的 问题或要求；学会和同伴共同使用学习用具、材料。 8、知道珍惜自己和别人的活动成果，学习正确评价别人和自己的作品。参观： 1、乐意参加各种参观活动，有兴趣了解周围生活中的自然和社会现象、事件、设施等。 2、参观的途中注意安全，知道离开集体的危险。不掉队，不大声喧哗。 3、会按老师的要求用自己的感官去观察，去思考。学习参观的方法。 4、会用言语、绘画或其它形式表现参观的内容、感想和收获。 劳动： 1、学习独立地做自己的事，知道自己的事自己做。

幼儿园大中小班一日常规要求

小班幼儿一日常规 一、晨间 1、情绪愉快,积极地来园参加活动,主动使用礼貌用语. 1、乐意接受晨间检查,在教师提醒下把晨检牌插到自己的晨检袋里. 2、入园时高兴地向老师、阿姨和同伴问好,愉快地与家人道：“再见”. 教师：热情的接待幼儿和家长,询问幼儿的情况 二、晨间活动 1、乐意与同伴一起玩玩具,不争玩具.正确使用体育器械,注意安全. 2、玩好后将玩具放回原处,摆好整齐. 3、主动饮水,在提醒下擦汗、更换衣服. 教师：认真组织幼儿进行活动,及时为幼儿增减衣物.注意控制幼儿的活动量. 三、早操 积极愉快地和老师听音乐、按口令做操. 教师：有精神的领操,及时为幼儿增减衣物. 四、集中教育活动： 1、在老师的提醒下,保持正确的坐姿. 2、认真倾听,不随意插话,积极、主动地回答问题. 3、愉快地参与活动,爱护玩具、用具. 教师：做好教学的准备,认真的进行教学活动. 五、盥洗 到自己的小便槽中小便,便后在教师的提醒、帮助下,卷起袖子,用正确的方法洗手.洗手时不推不挤、不玩水,把水轻轻甩在水槽内,洗后关紧水龙头,用自己的毛巾展开擦手. 教师：帮助幼儿进行盥洗,注意幼儿安全. 六、集中教学活动

1、在老师的提醒下,保持正确的坐姿 2、认真倾听,不随意插话,积极、主动地回答问题 3、愉快地参与活动,爱护玩具、用具 教师：做好教学的准备,认真的进行教学活动. 七、餐前活动 根据教师的要求进行安静游戏 教师：组织幼儿进行安静游戏进餐前教育 八、午餐及餐后 1、午餐不挑食,不掉饭粒,保持桌面的整洁 3、正确使用毛巾擦嘴、擦脸,并用自己杯里的温水漱口 教师：帮助幼儿吃完饭菜 4、餐后,将餐具和椅子放好, 5、餐后不做剧烈运动,参与散步活动. 教师：组织幼儿进行散步活动,及吃完餐后的水果 九、午睡及起床： 1、在老师和阿姨的帮助下换好衣服和拖鞋,会将换下的衣服鞋袜整齐地放在指定的地方. 1、安静入寝室,摆放好拖鞋,盖好被子,安静入睡. 2、安静就寝,睡姿正确.分享QQ：1165702825 3、起床后,在老师和阿姨的帮助下,穿好衣服、换好鞋子,并把拖鞋整齐地摆放在鞋架上. 4、自由饮水,保证饮水量. 教师：帮助幼儿脱下衣裤,管理午睡,中途摸摸幼儿的额头 .确保孩子没发热身体不适. 十、离园： 离园时,在老师和阿姨的帮助下整理好仪表,并带好自己的物品,礼貌地和老师、同伴道别. 教师：帮助幼儿整理物品,整理幼儿的仪表,让幼儿开心离园 . 中班幼儿一日常规 一、入园 1、情绪愉快,积极地来园参加活动,主动使用礼貌用语.

幼儿良好常规如何培养

如何培养幼儿良好的一日常规。 （一）建立良好的生活常规。 生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。” 从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均要明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，建立良好的生活常规是实现幼儿园良好的一日常规的重要保证。 （二）建立良好的集体活动常规。 我们在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，遵守集体活动规则，让他们明白自己不能扰乱集体活动。 集体活动常规内容： 1、集体活动常规主要体现在良好的学习习惯上，良好的学习习惯是学习知识、技能的必备因素，因此我们还要求幼儿从小养成良好的学习习惯。 2、集体活动常规还包括幼儿要顺应集体里的指令。集体里的指令是让幼儿在日常生活中逐步形成的集体活动常规。 3、集体活动常规还有语言常规、操作常规等等，认真地倾听，大胆地表达都是培养语言常规的基本方法。操作常规包括教师提供的一切学具和游戏材料，知道正确的运用和保管。 4、集体活动常规需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。

5、任何事情都是从点点滴滴做起的。引导孩子逐步从依规则控制自身行为到形成动力定形，达到我们所说的：习惯成自然，做到从他律走向自律。 （三）建立良好的游戏常规。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园对幼儿实施教育的主要形式。游戏的开展在幼儿园中运用之多，大家也是清楚的，为此建立良好的游戏常规也是很必要的。 幼儿喜欢玩游戏，有时玩得高兴时，不能控制自己的情绪，玩得投入时，不能控制玩的时间。针对不同的游戏提出具体的要求，并且强调没有遵守要求带来的后果。制定必要的游戏规则，建立良好的游戏常规，才能使游戏活动在宽松、友好、愉悦的氛围中进行。 四、培养幼儿一日常规的注意事项。 （一）建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。 1、一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。 2、教师要明白一点：一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的，而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。 3、一日常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。 4、为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境，让幼儿在轻松自由的氛围中生活，感受教师的爱，不怕教师。 （二）提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。 各班的常规要求应从孩子的年龄特点出发，分阶段提出、循序渐进。

幼儿园经典常规训练口令

幼儿园经典常规训练口令 1、一二三坐坐好，三二一请安静。 2、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3、小嘴巴……不说话。 4、请把小手放背后……我把小手放背后。 5、请坐好……我坐好。 幼儿排队时用 1、小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 2、水萝卜，水萝卜，切切切。包饺子，包饺子，捏捏捏。好孩子，好孩子，顶呱呱。坏孩 子坏孩子，就是他……（这是所有的小朋友都指向同一个小朋友）。 拍手歌 1、抓住，放开，小手拍一拍。抓住，放开，小脑袋拍一拍。抓住，放开，小脸蛋拍一拍。 抓住，放开，小小肩膀拍一拍。抓住，放开，大西瓜拍一拍。抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。抓住，放开，藏在后面不出来。 2、1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 师：123幼：我坐端； 师：456幼：我闭口； 师：789幼：我休息。（孩子说完趴桌子上休息了） 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来。（我们要上课了） 拍手儿歌 师：请你跟我这样做（拍手），幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚），幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌 1、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，勾勾勾，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。（用手把小脚挡住） 3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，叽叽叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，嘎嘎嘎 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，蹦蹦跳 4、师：我的小手拍一拍，幼：拍拍拍拍拍 师：我的小手勾一勾，幼：勾勾勾勾勾

幼儿园一日生活中常规的培养

幼儿园一日生活中常规的培养 东浜中班王婷［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验；从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验；强调教师的榜样作用，提高幼儿常规执行的归属感；强调家园配合提升常规养成的实效性，从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。 ［关键词］一日活动常规；一致性；一贯性；顺畅性；内化度；能动性；归属感 一日活动常规，顾名思义，指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范，它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出："幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。"《幼儿园教育指导纲要》也指出要"科学、合理地安排和组织一日生活"。长期以来,我园能秉持"一日生活即课程"的理念和原则，认真探讨幼儿园保教常规管理办法，不断优化一日活动管理，努力提高保教常规管理水平，促幼儿良好习惯养成。 ［正文］ 一、统一认识，保证常规执行的一致性 保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式，增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识，保证

如何培养幼儿良好的常规习惯

如何培养幼儿良好的常规习惯 看过一些育儿方面的书籍，形成孩子良好性格的关键期是 0-3 岁，这个时期的宝宝主要任务是培养并形成良好的生活习惯。很多习惯一旦在这个时期形成，就很难更改，甚至很多习惯会一 直维迟到成人。如果在关键期形成良好习惯，那么这个好习惯也 许会伴随终身。 幼儿第一任老师是父母。所谓有什么样的父母就有什么样的孩子。孩子的任何表现都是父母或整个家庭的缩影。父母是孩子的镜子，孩子在长期父母及家庭其他成员的影响和感染下，所谓耳濡目染，久而久之，就形成了幼儿入园前的现在的样子。 有的幼儿乖巧听话，礼貌待人，举止大方，能大胆说话，说话做事条理清晰，能够做到分门别类，物归原处，能认真倾听，不打断别人说话，能够描述简单的事情，有问题会请别人帮忙，会和别人沟通交流，有爱心，自主能动性强，愿意动手操作，热情，好奇心强。 有的幼儿没有或者很少具备以上方面，而是不认真听别人说话，没有礼貌，举止维诺，不敢和别人交流，说话无条理，思维混乱，做事颠三倒四，不能物归原处，无爱心，主动性不强，凡事不愿意动手，依赖性强，冷漠，没有好奇心等等。 以上两种是鲜明的对比。这样的两种孩子，在以后的学生时期是完全不同的状态。所谓的爱学习和不爱学习。不管是什么原

因造成的，如果家长不注意正面引导和教育，其结果更是天壤之别！凡事是积累的结果，自小就形成了的。以后要改，是要花费很大精力，很大的耐心，毅力和时间的。俗话说“从小看大七岁至老”。可见幼儿时期的教育，也就是常规养成的重要性了。是什么原因让生下来一样的孩子，三年后就截然不同了呢？ 是规矩，是家教！是父母家人对孩子表达爱的方式不同！ 规矩是习惯的养成，是长期潜移默化的结果。是环境，人为，文化内涵等多方面的综合影响。 一、以身作则，潜移墨化 家长是孩子的第一任老师，家长的一举一行都成为宝宝学习 和模仿的对象，所以言行举止都要注意，给宝宝一个良好的氛围。 二、适当满足好奇心，但应避免危险 宝宝来到这个世界，什么都新奇，会用各种方法去体验。而 且宝贝们是想到就做，会给家长增加很多麻烦，就完全什么事情都不让宝宝去试吗？这样做恐怕是好奇心更胜，越不让试就越想试，最后不仅引起更大的问题或危险。如果孩子想尝试的事情没有太大的危险性，是可以引导孩子去尝试的。 三、习惯成自然 很多良好的生活习惯是从孩子很小很小的时候已经开始形成了，所以我们从孩子出生那一刻就要坚持这一良好的习惯，不能中断，天天如此，那么孩子对这种习惯就会慢慢形成习惯，不用我们特意去教就懂得该如何做。

幼儿园经典常规训练的口令

幼儿园经典常规训练的口令 1..一二三坐坐好，三二一请安静。 2..我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 3.小嘴巴-----不说话 4.请把小手放背后--------我把小手放背后 5.请坐好-----我坐好 幼儿排队时用： 小小手——摆摆动；小小脚——踏起来；小胸脯——挺起来；一二一，一二一…… 水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他....(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友,效果非常好) 一首拍手儿歌: 抓住,放开,小手拍一拍. 抓住,放开,小脑袋拍一拍. 抓住,放开,小脸蛋拍一拍. 抓住,放开,小小肩膀拍一拍. 抓住,放开,大西瓜拍一拍. 抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍. 抓住,放开,藏到后面不出来. 1、2拍拍手， 3、4点点头，5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端.

师:7 8 9 幼儿:我闭口. 师:4 5 7 幼儿:我休息. ( 孩子们说完趴桌子上休息了) 谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌： 师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手） 师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌 手指儿歌： 1. 两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住） 3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜

幼儿园一日常规要求

幼儿园一日生活常规要求 晨间接待（30分钟） 对幼儿的要求： （一）衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。（二）有礼貌地和家长告别。 （三）学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 （四）积极投入晨间活动。 对保教人员的要求： （一）幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。（二）以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。 （三）晨间检查：按晨检常规规定项目进行。 一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。 （四）值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标记），叮嘱其第二天提前到园。工作内容有： 1．收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦桌椅。整理

图书（大班增加修补图书）；整理玩具柜及活动角等。 2．更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。 3．自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。 （五）组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。（六）早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。 1．入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助 2．幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。3．整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。 二、升国旗、早操（25—30分钟） 对幼儿的要求 （一）依次自然地进入活动场地。 （二）尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。 （三）听从指挥作操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼目的。 （四）用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。