万绿丛中一点红

万绿丛中一点红

我们写文章，总应表明自己的感受、看法，有点新意，读了使人有所启发。这就要注意文章的立意。宋徽宗选画的故事，说明立意要注意三个字：明、高、新。宋徽宗为了选拔优秀的画家，有一次以一句诗“万绿丛中一点红”作为画题，请应试的画家作画。当时，有的画家画的是绿草地上开一朵红花；有的画绿树丛中露一段红墙，有的画一片松林，树顶上立着一只丹顶鹤……这些画虽然都符合题目要求，但宋徽宗看了都不满意。他只选中了两幅画：一幅画的是翠楼上立着一位少女，倚栏沉思，她那鲜红的唇脂与大片绿树交相辉映，画面生气蓬勃，给人留下鲜明的印象；另一幅画的是万顷碧波中涌出一轮红日，气势磅礴，境界开阔，能使人产生丰富的联想。这两幅画立意新颖，不落俗套，真正画出了“万绿丛中一点红”的诗意。画画有立意问题，写文章也有立意问题。那两位画家不仅注意了立意，而且都是从一个新的角度表现画意。难怪宋徽宗喜欢这两幅画呢!

语文人教版九年级下册动人春色不须多,万绿丛中一点红 ——巧借景物描写打造记叙文亮

动人春色不须多，万绿丛中一点红 ——巧借景物描写打造记叙文亮点 一．学习目标： 1、学习在记叙文中巧用景物描写； 2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。 二．教学重难点：通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。 三．教学过程： （一）激趣导入。 （1）.比较下面两个片段，说说你更喜欢哪一个？为什么？ A、在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。 B、清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正 从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。明确：第二段运用了景物描写，将离别的愁情写得婉曲生动，先声夺人，渲染了离别时的伤感气氛。 师明确：记叙文中景物描写的作用 1、渲染气氛，烘托人物心情 2、展示人物性格 3、推动情节发展 4、意境美 5、交代故事发生的时间、地点，提示作品的背景。 温馨提示：记叙文中的景物描写要有明确的目的和作用，不能为了写景而写景。 （2）.【技巧探航】下列文段的景物描写都很准确生动，你认为写景的方法有哪些？ 1、①时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。《故乡》 2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。《春》 3、这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。《阿里山纪行》 4、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。节选《骆驼祥子》技巧小结 妙招一：巧借修饰词和动词，动静结合，写活景物。 妙招二：善用联想和想象，虚实相映。 妙招三：调动各种感官，运用各种修辞方法 （3）.牛刀小试：下面两片段中的景物描写写得不好，任选一片段，思考存在的问题，你认为可以怎样修改？ A、来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四

二模作文万绿丛中_1

万绿丛中一点红 翻看相册，我不禁会心一笑。女孩在舞台上扮演不同的角色，朗诵声回荡在耳边，起伏着“万绿丛中一点红”的真谛。 红·努力方得独娇艳 一年前，我所在的朗诵团接到市比赛的通知。 无需多言，相伴四年的团队紧锣密鼓地准备起来。编导写好了词本，大抵是中国梦相关的内容。其中，一个小女孩在平常中不断发问，步步推进情节前行，最终找到了中国梦的真正含义。 老师找到我，希望我担下那个小女孩的角色。 起初我当然有些欣喜，作为领诵，这意味着我平日的努力得到了肯定。然而接下来的训练让我无暇欢喜。每一幕的不同队员都要训练，而我必须全程参与。作为贯穿全程的主线，我的台词要在他人之前背完以作为提醒。其他人休息时，我需要单独找老师练习，纠正不足。我的辛苦加倍地累积，似乎如此才能追上舞台上唯一一个红裙子和追光灯的青睐。 比赛开始时，稍有疲惫的我打足了精神，开幕，推动，尾声，谢幕。几周的努力换来了良好的表现。清一色的青色制服中，我穿着艳红的长裙，移步吐字，用饱满的朗诵将观众引入情景，最终升华主题。 我们获得了超乎预期的好成绩，我也受到了祝贺。我用加倍的努力换来绿丛中的红，我也认识到红色的珍贵是更多汗水凝成的。 绿·甘心献为宏美景 第二次比赛，我们选用相同的题材。 为了给其他队员机会，我回到了群诵的队列中，好朋友则穿上了红裙子。 我在队伍中，为了与队员动作保持一致，需要多次排练寻找默契。口型、语调不能太过突出，一切配合领诵的带领。我意识到，即使是成为舞台后方的群诵，也要付出不少努力。 比赛时，随着领诵语调的变化，我们随机应变，努力配合。即便多数时候处于聚光灯之外，我们依然努力着，力求最好的效果。同样，好成绩再次临。 成为绿叶的经历让我懂得了奉献。一举一动虽然不会备受瞩目，但也关系到整体的表现。绿色，也是景色中不可或缺的一部分。

人教版小学美术五年级教案——万绿丛中一点红

人教版小学美术五年级教案——万绿丛 中一点红 课时：2课时 教学目标： 认识色彩的对比并进行涂色练习，引导学生能利用对比色来装点自己的生活。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程： 第一课时 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不

同. 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、学生在色环上寻找尽可能多的对比色并尝试用水粉色表现出来。比一比那一组同学画出来的对比色最多。 第二课时 1、欣赏作品； 绘画（高更、凡高、卢梭等）、雕塑、家居、服饰等诸多方面对比色的应用。学生提出自己的见解。 2、了解招贴画 欣赏德国和俄国的对比色招贴画。 学生分组讨论： 什么是招贴画？

它们有什么特点？ 了解元素：标题、主题图、标注语 3、实践： （1）以剪贴为主，用对比色组织一幅招贴画。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：结合招贴画的特点根据本节课的要点开展点评。 施教时间:9月11-15号 课后记 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

2020年北京中考语文西城二模题目一写实文《万绿丛中一点红》范文

2020年北京中考语文西城二模题目一写实文《万绿丛中一点红》范文 题目一：万绿丛中一点红，正是因为有与众不同的独特色彩，那红色才显得如此珍贵；万绿丛中一点红，正是因为有千万绿色的无私陪护，那红色才能够如此娇美。请以“万绿丛中一点红”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 万绿从中一点红 垃圾分类，从我做起，万绿丛中一点红。 夏日午后，茶余饭后，母亲收拾好残羹剩饭、瓶瓶罐罐，装进袋子，准备去扔。我看到了，立马发问：＂母亲大人，是否忘记了一件重要的事情？＂妈妈好奇地看着我。我则蹲下身，打开袋，开始挑捡。我是垃圾分类的先行者，在学校学的知识不能忘记。我凝神摒气，全神贯注，心里默念分类规则，手中忙个不停。不一会儿，就已经分成了几个小包，我还特意用笔写了张字条贴在上面，然后仰起头笑着问妈妈：＂垃圾分类，知道否？“妈妈莞尔一笑：＂你事儿可真多！＂我才不管，垃圾分类，从我做起，我就要做那万绿从中一点红。 我不仅要垃圾分类，我还要去扔。走在夏日的路上，脚都滚烫。来到垃圾站，按分类扔进去。刚要转身，＂嗖＂，一个黑色不明物从眼前穿过，吓了我一跳。定睛一看，原来是一个超大垃圾袋，一看就是没有分类的大杂烩的那种。扔的人在远处冲我摆手：＂不好意思哦！＂看来这也是一个顽固分子。我灵机一动：＂大哥你看，这几个垃圾筒颜色不同，您知道有什么不一样吗？＂那个人走过来，我俩煞有介事地探讨起桶上图标的含义。在讨论的过程中，我好像越说越懂，那个人若有所思，终于明白了我的良苦用心。默默地把那一大包不明物从箱子里掏出来，开始分类。垃圾分类，从我做起，我就是万绿从中一点红。 我也停止了高谈阔论，开始身体力行，把每个垃圾桶都打开仔细翻拣，看是否有不符合分类原则的垃圾存在。须臾，就找出了一堆，我把它们一字排开，全都打开，开始我的分类之旅。在恶毒的太阳光下，垃圾们臭气熏天。我和那个人一边互相鼓励，一边讨论着分类规则。看着我们的怪异举动，不一会儿，就聚集了一大堆吃瓜群众。妈妈见我好长时间没回，便出来寻找。看到围观的人群，以为出了什么事儿，赶紧冲了进去，一眼看到我一边捂着鼻子一边手脚并用，在进行垃圾分类，不禁哑然失笑。大家纷纷为我们点赞，垃圾分类，从我做起，我们是万绿从中一点红。 越来越多的人加入我们，我们成立了一个垃圾分类小分队，时常出没于街头巷尾的垃圾堆中。我们是万绿丛中一点红。这一点红的品质不断被人学习，我们的生活环境就会越来越好！

万绿丛中

万绿丛中 2017-09-30一直苦苦仰望着你，我心中那一片神圣的绿！一直苦苦思索着你，我心中那一片神圣的绿！一直苦苦追寻着你，我心中那一片神圣的率！有多少次枪林弹雨，就有多少次出生入死；有多少次魂归长天，就有多少次从尸山血海中爬起；有多少次血染残阳，就有多少次献身大地……千言万语，不及你们伟岸的身躯，不及你们坚毅的眼神，不及你们长久地伫立在边疆的身影。 你们，就是身着墨绿军装，孑然一身保卫着祖国的军人！既然身着一身军装，就必须一往无前。 你们这样对自己说。 你们从来不知道爱惜自己，你们只想着完成任务﹑报效祖国。 你们每天接受的是超负荷量的训练，为的，只是在某个未知的时间，替人民解除危机。 你们个个都是好汉，你们个个都有着超乎寻常的毅力，你们个个都能擎起一方蓝天！你们对敌人，是虎，是狼；对人民，是牛，是马。 没有你们，国家就没有抵御外侵的前锋；没有你们，祖国就没有一篇安定的后方。 你们在边疆，就是一堵最坚固的绿色城墙；你们在沙漠，就是一片最有生机的绿洲。 你们在高山，就是最笔直挺拔的青松……风萧萧，江水寒，壮士

一去不复返。 孟祥斌，一位年轻军人，他在冰冷的河水中睡去，却给了我们一个温暖的启示。 孟祥斌是你们中的一员，是那一抹浓绿中的一点。 他用最实际的行动，证明了你们最无私的存在。 同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。 这，就是无愧于当代军人最伟大的篇章。 没有任何许诺，没有任何回报，孟祥斌实践的，是一个绿色的使命，是一个生存的使命。 他永远地睡去了，可他身上的绿，却永不褪色。 其实，你们也有牵挂，家中的父母妻儿，是你们日夜的期盼。 可是，就像孟祥斌一样，你们把爱献给了人民，一腔热血只为祖国流淌。 当秋寒月圆之时，你们是那样深切地思念着亲人，可是，却放弃了团聚的权利。 多少名战士，抛头颅，洒热血，最终为国捐躯，光荣地睡去，带着对亲人的牵挂。 但，你们更知道，祖国这个大家需要你们，亿万民众需要你们。 所以，你们为了这个大家奉献，无怨无悔。 李剑英，又是你们中的一员，又是一名烈士，又是一位英雄！烟

人教版五年级上册美术《万绿丛中一点红》教案

人教版五年级上册美术《万绿丛中一点红》教案第1课万绿丛中一点红 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重难点： 1、认识色彩的对比。 2、如何运用对比色。 教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。 2、发现： （1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。 （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。

如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践：用对比色组织一幅画面。 三、学生作业，教师辅导 四、作业展评 五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。第二课时 第1课万绿丛中一点红 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能运用对比色来装点自己的生活。 2、以线条、色块、拼贴等形式，用对比色搭配的规律进行涂色练习。 3、培养审美情趣，激发学生运用丰富的色彩去表现美、创造美的热情。 教学重点： 掌握色彩对比中的强烈对比、柔和对比。 教学难点： 开拓学生思维，根据自己的体验，用抽象或具象形式表现自己的色彩感受。 课前准备： 学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 教学用具：

万绿丛中一点红

第一课万绿丛中一点红说课 我说课的内容是第一课<<万绿丛中一点红>>，下面，我着重从1.说教材2.说学生3. 说模式4.说设计5.说板书 6.说评价7.说开发8.说得失八个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、说教材 本课属于"造型.表现"学习领域,是五年级色彩知识的加强课本课的宗旨在于让学生了 解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感,初步运用色彩的对比知识完成一幅作业，从而提高学生的审美能力以及色彩造型能力。 二、说学生 本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。绝大多数学生比较爱好学习美术,对美术的学习有浓厚兴趣。作为美术教师的我，会努力让自己去关爱所有的学生，让更多的孩子喜欢上美术课，让他们都成为美术课上的主人。 三、说模式 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象,我针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。在此基础上，本课新授课的教学模式为：情境设疑，导入新课；教师引导，自主探究；互助学习，欣赏评析；组内交流，实践创作；小组展示，教师点拨；作业展示，互相评价。 四、说教学设计 第一环节：情境设疑，导入新课 上课时我先让学生观察，教室里学生多还是老师多？从而很自然的在学生心目中引入了对比这一概念，接下来启发学生说说现实生活中的对比现象，再进一步比较两张色卡亮度上的区别，让学生发现色彩世界里的对比更加微妙丰富，从而引出课题<<色彩的对比>>。 第二环节：教师引导，自主探究 1.理性的认识对比色 首先，课件出示色相环：让学生自主探讨在色相环中，哪些色彩对比最强烈？在总结学生的回答时，我用对比色在课题前粘贴了一个醒目的对比色花环，使学生进一步加强了对于对比色彩的认识。 2.感受生活中的对比色 屏幕上出现水果，水族箱实物图片,学生很快就会发现画面上很多物体色彩对比非常强

新人教版一年级音乐下册教案《红眼睛绿眼睛》

新人教版一年级音乐下册教案《红眼睛绿 眼睛》 《红眼睛绿眼睛》 教学目标： 知识目标：在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。 能力目标：采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着老师学唱歌曲。 情感目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。 教学重点、难点： 1.引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。 2.由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。 教学准备： 录音机、红绿灯牌、课件、电子琴 教学过程： 一、导入 师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？

生：因为他们看到了红绿灯。 师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》。 二、新授课 1、初听歌曲 师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么？ 生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。 2、游戏“小小交警学指挥” 师：今天我们来做个游戏。 游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。 师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。 学生进行游戏，教师播放歌曲伴奏。 3、教唱歌曲 师：请同学们随老师按节奏朗读歌词。 分句教唱。 完整演唱。 师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。 随歌曲伴奏有表情地演唱。

三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。 2、自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。 四、拓展 师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？哪些是大家反对的？ 五、小结 师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵纪守法的好孩子。

万绿丛中_高二作文

万绿丛中 一直苦苦仰望着你，我心中那一片神圣的绿！ 一直苦苦思索着你，我心中那一片神圣的绿！ 一直苦苦追随着你，我心中那一片神圣的率！ 有多少次枪林弹雨，就有多少次出生入死；有多少次魂归长天，就有多少次从尸山血海中爬起；有多少次血染残阳，就有多少次献身大地……千言万语，不及你们伟岸的身躯，不及你们坚毅的眼神，不及你们长久地伫立在边陲的身影。你们，就是身着墨绿军装，孑然一身保卫着祖国的军人！ 既然身着一身军装，就必须一往无前。你们这样对自己说。你们从来不知道爱惜自己，你们只想着完成任务﹑报效祖国。你们每天接受的是超负荷量的训练，为的，只是在某个未知的时间，替人民解除危机。你们个个都是好汉，你们个个都有着超乎寻常的毅力，你们个个都能擎起一方蓝天！你们对敌人，是虎，是狼；对人民，是牛，是马。没有你们，国家就没有抵御外侵的前锋；没有你们，祖国就没有一篇安定的后方。你们在边陲，就是一堵最巩固的绿色城墙；你们在沙漠，就是一片最有生机的绿洲。你们在高山，就是最笔挺挺拔的青松……风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。孟祥斌，一位年轻军人，他在冰冷的河水中睡去，却给了我们一个温暖的启示。孟祥斌是你们中的一员，是那一抹浓绿中的一点。他用最实际的行动，证明了你们最无私的存在。同样是生命，同样有亲人，他用一次灿烂的陨落，挽回另外

一个生命。这，就是无愧于当代军人最伟大的篇章。没有任何许诺，没有任何回报，孟祥斌实践的，是一个绿色的使命，是一个生存的使命。他永远地睡去了，可他身上的绿，却永不褪色。 其实，你们也有挂念，家中的父母妻儿，是你们日夜的期盼。可是，就像孟祥斌一样，你们把爱献给了人民，一腔热血只为祖国流淌。当秋寒月圆之时，你们是那样深切地思念着亲人，可是，却放弃了团聚的权利。多少名战士，抛头颅，洒热血，最终为国捐躯，光荣地睡去，带着对亲人的挂念。但，你们更知道，祖国这个大家需要你们，亿万民众需要你们。所以，你们为了这个大家奉献，无怨无悔。 李剑英，又是你们中的一员，又是一名烈士，又是一位英雄！“烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天。他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命转变航向。”16秒内，他先后三次放弃自救的时机；16秒内，他让自己危险了，却让更多人安全了；16秒内，他结束了自己的一生，画上了最光荣的人生句号。16秒，实在太短暂了，短得无暇想太多，所以，他做的一切，都是军人最本能的反应。鲜血浸满了他的军装，可军魂，却更高、更大了，那绿色，也更鲜艳了。 “不抛弃，不放弃！”这句话绝不是只在电视剧里说说，是你们，将这六个字，践行得最完美，最伟大。假如问是什么让你们变得如此高大，那么应该是军魂，应该是这六个字代表的精神，应该是绿色对生命本色的召唤。

人教版美术五上《万绿从中一点红》优秀教案

人教版美术五上《万绿从中一点红》优秀教案万绿丛中一点红 教学目标： 1、认识对比色，了解自然界与绘画作品中色彩比例关系，提高学生对色彩对比的认知和运用能力。 2、用对比色搭配的规律进行配色练习，掌握对比色的运用及色彩搭配比例的基本要求。 3、培养审美情趣，激发学生运用丰富的色彩表现美、创造美的热情。 重点:认识对比色，掌握色彩对比中的强烈对比。 难点:如何运用对比色。 课前准备（资料摘抄、教具等） 教具准备：课件（图片资料） 学具准备：课本、水粉颜料等工具 教学过程： 第一课时 一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。 二、导入阶段：有句俗语：红花还得绿叶衬，反映了什么？教师总结：红花和绿叶相称，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的青睐。同样，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片失色的叶子。红色和绿色在绘画上是一组对比色，今天，我们学习关于对比色的知识。 板书课题：1、万绿丛中一点红 三、发展阶段： （一）简单复习对比色知识 【课件出示色相环】对比是四年级学过的知识，你能说出三原色的对比色吗？红——绿黄——紫蓝——橙 在色相环上，直线相对的两种颜色为强烈对比色，应用得当，会使画面产生意想不到的效果。

七、课堂小结：读一读课本题目下的一段话，总结本课所学的重（二）让对比色更协调 对比色给人鲜艳、强烈的感觉，怎样使用对比色看上去更和谐、美 观呢？通过刚才的欣赏，小组讨论解决。 （三）生活中“万绿丛中一点红”的例子【课件展示包装设计、风景图片】 如老式解放军军装，绿上身、绿下身、再配以绿帽子，可谓“万绿”，微小的红色领章和闪闪红星，对比之中求得了调和。 购物袋设计：无数绿叶簇拥而成的圆形，形似英文字母“0”，与右下角的“2”组成氧气的化学名称，表达低碳就像氧气一样重要。中间是融进这片绿色中的红色（首都机场LOGO）, 阐释并升华了“万绿丛中一点红”的耀眼繁华，充分体现了首都机 场与社会、自然和谐相依的商业形象。 四、创作阶段：利用对比色进行色彩练习。 五、教师辅导：要求通过改变对比色面积的大小，创造出和谐、美 观的画面。 六、展评作品：选出优秀作品展评，介绍自己的创作意图。 点。布置学具：水粉颜料、卡纸等工具。 第二课时 一、组织教学：稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。 二、导入阶段：展示上节课作品，复习所学知识：在使用对比色时，改变一方面积大小， 就会使画面变得和谐、主题突出。今天，继续学习色彩的对比知识。 板书课题：1、万绿丛中一点红 三、发展阶段： （一）让对比色协调的方法 教师出示贺卡范作，请仔细观察看到的变化： 1、心形图案变小了 2、底色变深 3、心形加边框

人教版小学音乐一下《红眼睛绿眼睛》教学设计

《红眼睛绿眼睛》 宝山第一小学张丽 一、教案背景 1、面向学生：小学一年级学科：小学音乐 2、课时：一课时 3、学生课前准备： 二、教学课题 进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、朗读、歌表演、游戏等各项音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解小学生行为规范，自觉遵守社会公共道德。 1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、了解小学生常见的行为规范。 3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 三、教材分析 《红眼睛绿眼睛》是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停，绿灯行”的交通规则，易为学生接受。 教学重点： 引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。 教学难点： 由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节

奏的目的。 教学准备： 多媒体课件 学生课前准备有关遵守交通规则的材料 学生自制红绿牌 红袖标 四、教学方法： 情境教学法、直观教学法、游戏教学法、律动教学法、听唱法、感受法。 五、教学过程 （一）、猜谜语，导入新课（出示课件） “一个伙伴三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。” （二）、为歌曲起歌名 师：今天，老师给大家带来的就是一首与红绿灯相关的儿歌，请同学们竖起小耳朵仔细听，想一想我们为它起个什么歌名呢？ （出示课题） （三）、认识红绿灯 师：通过这首儿歌，你知道了什么？ 生1：红灯亮了，我们就要停下来，不能走了。 生2：绿灯亮了，我们才可以继续向前进。 师：小朋友们可别小瞧了这红绿灯，大街上来来往往的车辆、

行人可全靠它呢？看，有了它，道路交通井然有序。 师：红绿灯是默默指挥交通的信号灯，当没有了红绿灯时，我们的道路就会变成这样。 （四）听音乐，做游戏。 1、听儿歌，举红绿牌。 师：现在，我们来一起做一个好玩的游戏，当听到唱红灯时我们就举起手中的红牌；当听到唱绿灯时我们就举起手中的绿牌“Are you ready?” 生齐：Yes 师：咱们班的同学表现得太好了，个个都能当优秀的交通警察，看来，这个小小的游戏还真难不倒你们，我得想一个办法难为一下你们，你们敢接受我的挑战吗？ 生：敢 2、听儿歌，开展音乐活动。 师：现在，我们就请一名同学做交警，五名同学扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。（播放以儿歌为背景的交警指挥交通的图像） 师：通过这两轮的音乐活动，我们评出的最佳交警获奖者为X X，最有创意扮演者为X X，（颁发红袖标）希望其他同学也要更加努力，争取我们人人都是红袖标的获得者。 （五）、学习歌曲（出示歌片） （1）随老师按节奏朗读歌词，空拍处化红灯，一定要停住。

第一课 万绿丛中一点红

《万绿丛中一点红》教案 教学过程： 一．组织教学;稳定学生情绪，检查学具准备及摆放情况。 二导入阶段：中国有句俗语：红花还需绿叶相衬，反映了什么？ 教师总结：红花和绿叶相衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的亲睐。同样，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片失色的叶子。红色和绿色在绘画上是一组对比色，今天，我们就来学习关于对比色的知识。 板书课题：万绿丛中一点红 三：发展阶段： （一）简单复习对比色知识 （课件出示色相环）对比是四年级学过的知识，你能说出三原色的对比色吗？红——绿黄——紫蓝——橙 在色相环上，直线相对的两种颜色为强烈的对比色，应用得当，会使画面产生意想不到的效果。下面我们来欣赏一些作品： （二）欣赏 哪位同学能说一说看完画之后的感受呢？ 教师总结：对比色给人鲜艳强烈的感觉，怎样使用对比色看上去更和谐·美观呢？通过刚才的欣赏，小组讨论解决。得出结论：改变对比色面积的大小。绿色与红色是一组对比色，之所以协调，是因为红在“一点”上，对比“万绿”。使用时和谐统一起来，也显得突出，可爱，并因为“一点”而使整个“万绿”有了灵魂，犹如一支乐曲的导音。 教师讲“万绿丛中一点红”的故事：相传有一个故事，宋王朝举办绘画考试，召集了天下的画家，而皇帝出的题目就是“万绿丛中一点红，动人春色不须多”。结果有一个人大笔一挥，考了第一名，同学们想知道他画的是什么吗？他画的是：丛林中有一小楼，楼上有一凭窗美女，唇上有一点口红。可见，在古代的时候画家就已经运用对比色来画画了，那在生活中大家有没有见过对比色的运用呢，哪位同学来回答一下：

（三）生活中“万绿丛中一点红”的例子 1.老式解放军的军装，上衣，裤子和帽子都是绿色的，但是微小的红色领章和闪闪红星，对 比之中求的了调和。 2.购物袋的设计：无数绿叶簇成的圆形，像一个英文字母“O”,与右下角的”2“组成氧气的 化学名字，代表低碳就像氧气一样重要。中间有一点红色融入这片绿色中，这就是首都机场LOGO。运用了：万绿丛中一点红”，充分体现了首都机场与社会，自然和谐相依的商业形象。 四：创作阶段 大家想不想自己动手，运用对比色来创作出一幅属于自己的作品啊，那我们就拿出自己准备好的画画工具来创作吧！ 五：教师辅导：要求通过改变对比色面积的大小，创造出和谐美观的画面。 六：展评作品：选出优秀作品，点评 七：课堂小结：对比色的配合，可以使画面显得鲜艳，明亮。但是对比色的配合，由于色彩差别比较大，不容易达到调和，这是就需要我们在配合的时候改变其中一方的面积大小，改变明度，纯度或者增加边框就会使画面显得和谐，突出主题。 布置节课要准备的东西： 八板书设计万绿丛中一点红 方法：1，改变面积大小2，改变明度，纯度3.增加边框

万绿丛中一点黄

万绿丛中一点黄 走进校门，远远就闻到了一股股幽香，顺着香 味儿，我走到了一棵大树下。只见这棵树的树皮 已经布满了皱纹，摸上去很粗糙，树叶儿也已经 有些发黄，我找不到花香的来源。我轻轻地扒开 绿叶丛，惊喜地发现了一朵朵小小的、黄灿灿的 花儿，慢慢地扒开树叶儿，满满的桂花如繁星点点，洒落在树叶丛中，又如一颗颗金色的小闪片，在太阳下闪烁着耀眼的光芒。 桂花的香气与树叶的清香融合在一起，香得高 贵而纯洁；泥土也被桂花的香气染得散发出一阵 阵淡淡的清香，给人一种心旷神怡的感觉。 风儿轻轻拂过树梢，树叶轻轻摇晃，桂花儿也 跳起了轻快的舞蹈。轻轻抚摸着桂花，觉得湿湿的，柔柔的，滑滑的。我捡起地上飘落的桂花， 小心将它们放在花枝上，我想也许它会很快就被 风儿重新吹回到地面上，但它一定想家了，一定 还想回去看看它的家，它的兄弟姐妹，它们是否 过作文得很好 我仰起头，细细打量这些桂花：金色的花瓣儿 伸向四个方向，在花儿的中心，有几根细长的花

蕊，我摸了摸，觉得手心痒痒的。桂花们有时有 些淘气，老是躲在树叶的后面和我们捉迷藏；有 时也充满了好奇心，让风儿带上自己，去周游地面；有时也像个小淑女，乖乖地坐在花枝上，聆 听下课后孩子们银铃的笑声；还有些时候，桂花 们簇拥在一起，闻一闻淡淡的书香。 看着，看着，我陶醉在了花香中，我想了又想，也许桂花儿的生命仅仅几个星期，或许很容易就 被风儿吹落在地上，任人践踏，但是它们懂得把 握好时机，在秋天来临之时，开出了美丽的花儿，满树的花儿，就没有一朵是开错了的，它们认真 地对待着自己唯一的秋天，它们把自己的生命奉 献给了人类，求的并不是一首赞歌，求的却是在 离开前，一次最甜美的微笑和人们看到桂花飘香 说的一句：真香啊！

山东教育出版社小学美术五年级上册《万绿丛中一点红》教学设计

教材说明： 本课是山东教育出版社小学美术五年级上册第一课。属于设计.应用领域。 教学设计及指导思想：

五年级学生在自己的经验中已经接触认识了各种色彩，而本节课又对他们在具备这些色彩感知的基础上进一步延伸，认识对比色搭配所产生的优势及不和谐的问题，同时，重点学习解决对比色搭配产生不和谐时所应采取的方法。通过动画演示，情境设置，在逐步提升他们的兴趣之中，将所应学习了解的知识与技能自然而然的渗透进去。当学生对三种方法有了一些认识之后，再通过欣赏艺术大师的作品，感知对比色的和谐应用，提高审美能力。之后，便开始进行尝试实践应用，进一步感知对比色合理搭配产生的和谐效果。另外，通过了解对比色在生活中的运用，感知到对比色的和谐魅力之余，培养他们将所学的美术理论与技能美化生活的意识，以延展他们的美术兴趣。教学目标： 知识目标：通过回顾色彩知识、有目的的选择色彩、融入生活等形式，丰富学生对对比色的感知，了解对比色的奇妙魅力，引导学生了解解决对比色搭配不和谐的方法，尝试进行实践运用，激发学生利用色彩进行表现的兴致。 技能目标：能通过所学的方法，进行和谐搭配，设计一幅独具特色的贺卡或者招贴画。 情感目标：激发学生善于积累知识、善于发现问题解决问题的良好品质，养成乐于观察，大胆表现、互相合作的良好习惯。 教学重点、难点： 引导学生认识色彩的对比，掌握解决对比色搭配不和谐的方法，并进行创作练习。

教学准备： 师：课件 生：水彩笔、油画棒等，统一规格作业纸 教学方法： 欣赏法、讲授法、比较法、多媒体教学法、评价法 教学过程： 一、知识回顾，调动知识积累与经验（为进一步展开学习创设一个知 识铺垫）（2分钟） 1、同学们，在色彩的王国里，你们都认识哪些颜色呢？（学生回答） 2、展示色相环，（再一次回顾认识对比色，及对比色搭配的特色。） 3、回顾对比色给人们带来的感受。 二、情趣导引，展现对比色的魅力（调动学生学习的乐趣，引出所要解决的问题。）（2分钟） 三、动画演示，逐一展开解决对比色搭配不和谐的方法。（学生通过观察，发现变化之后所产生的视觉差异，通过这种视觉对比，进而感知对比色和谐搭配的方法。通过欣赏艺术大师的作品，感知对比色的和谐应用，提高审美能力。）（12分钟） 1、动画展示对比色产生和谐的方法。 改变面积大小的方法。 改变色彩纯度、明度的方法。 在一方色彩的周围利用黑白金银等色分开的方法。

人教版美术五上《万绿丛中一点红》教案

第一课、万绿丛中一点红 （谢巧炜五年2班） 教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点：认识色彩的对比，运用对比色制作一张贺卡。 教学难点：如何运用对比色，使对比色显得和谐。 教学准备：对比色贺卡不同样式三张、红绿对比色卡纸。 教学过程： 1、欣赏导入： 出示课题——“万绿丛中一点红”。请同学边听故事边思考这句话的意思。宋朝有位皇帝非常喜欢画画，有一年他举办了一场画画比赛，全天下的画师都来参加了。这场比赛的题目是“万绿丛中一点红，动人春色无须多。”在众多画师当中有位画师大笔一挥很快的完成了一幅画。他画的是一片丛林内有座亭子，亭子上有个凭窗美女，美女的嘴唇上有一抹红色。这幅画得了第一名。 2、这幅画得了第一名，请问这幅画胜在哪里？ （因为在大片的绿色中，只有一抹红色，会显得红色特别耀眼、动人） 红色绿色是对比，那我们今天要学习的就是对比色。在学习对比色之前同学们知道什么是三原色吗？（板书：红、黄、蓝） 那你们知道三原色的对比色吗？（板书：红—绿，黄—紫，蓝—橙） 2、发现探究： （1）（出示红绿卡纸）请看我手上的这两张卡纸是对比色，它们的面积大小相同，你们觉得这样放在一起色彩和谐吗？（不和谐）那有什么办法能让这两个对比色变得和谐？一分钟，请从书中找出答案。 （只要改变其中一方的面积大小，就会使画面显得和谐、主题突出。） （2）（出示一张绿色底色上有小红色数字3的卡纸。）请看我手上的这张卡纸上绿色和红色的组合，与前面的红绿卡纸对比哪个对比更和谐？（红色3这张）所以只要改变对比色中一方面积的大小就能是画面显得和谐。 （3）（同样出示数字3的卡纸）老师觉得红色3还不够明显，有什么办法

七年级语文作文 万绿丛中一点红—作文的中心与详略得当知识精讲

初一作文万绿丛中一点红——作文的中心与详略得当 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 万绿丛中一点红——作文的中心与详略得当 二. 命题趋势 1、记叙类作文的写作要求： 写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。 2、什么是详写和略写？ 所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。 3、详写和略写的关系： 在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。 一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。 三. 解题方法指导 （一）详略安排是由哪些因素决定的？ 1、文章的题目： 题目确定了写作的重点，重点就是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。 2、文章的中心： 围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。如果把这个安排颠倒了，就会喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。 要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。 3、文章的内容： 以写群体为主要内容的作文，比如“我们的班级”、“我的好朋友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我们班，像×××这样的同学还有很多……”），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。 4、文章的体裁：

五年级美术上册 万绿丛中一点红 1教案 人教新课标版

xx一点红 教学目标： 1．识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2．进行对比色配置并表现出色彩对比强烈、主题突出、和谐的画面。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 教学准备： 师：范作、色卡等。 生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学过程： 一、启发引导： 师：有句俗话叫做“红花须得绿叶衬”，反映了什么？ 学生讨论后回答。 “红花”与“绿叶”的关系。没有红花，绿叶的陪衬作用就没有意义。没有绿叶，也显不出红花的美丽，二者具有非常密切的关系，缺一不可。 师总结：红花绿叶相互映衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的青睐，同理，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片暗淡失色的落叶。红色和绿色在绘画上是一对对比色。今天我们就来学习有关对比色的知识。 二、欣赏：

1.出示课题——“xx一点红”。 2.出示范作，进行比较:相同的主体,不一样的背景,两幅画面有什么不同？ 三、发现： 1.当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色，这就是对比了。 2.观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 3.在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 4.引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比可使画面显得鲜艳、明亮，生气勃勃，可以更生动地衬托出主体形象。 5.通过范例说明对比色运用的不合理时，通过什么方法使画面显得更合理、主题更突出、色彩更和谐？（学生观察、讨论、分析，得出结论） 师小结： 1．改变主题色与背景色其中一方的面积大小： 2．在一方颜色中加入黑或白，改变色彩的明度、纯度： 3．如果对比色面积相似，可以用黑、白、金、银等色把主体物分割开，使画面显得和谐、主题突出。 四、学生作业。 1.用对比色知识，用喜欢的方法组织一幅色彩和谐的画面。或者利用对比色的配合原理，设计贺卡、招贴画等 2.学生作业，教师巡回指导。 五、学生的作品展评：

人教版五年级美术上册《万绿丛中一点红》教案

人教版五年级美术上册《万绿丛中一点红》教案 PEP fifth grade fine arts Volume I lesson plan of "a little red in t he green"

人教版五年级美术上册《万绿丛中一点红》教案 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。 2、进行对比色的涂色练习。 教学重点： 认识色彩的对比。 教学难点： 如何运用对比色。 课前准备：

学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色? 教学用具： 教师：课件。 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。 教学思路： 本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。 教学过程： 1、欣赏： （1）出示课题——“万绿丛中一点红”。 （2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同. 2、发现：

（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了. （2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 （4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、实践： （1）用对比色组织一幅画面。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。 教学反思： 学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

小学音乐《红眼睛绿眼睛》教案1

《红眼睛绿眼睛》 教学目标： 知识目标：在歌曲演唱中能从有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。 能力目标：采用听唱法，引导学生在体验、感受的基础上模仿，跟着老师学唱歌曲。 情感目标：学习和了解小学生应遵守的相关公共道德规范和小学生行为规范。 教学重点、难点： 1.引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心歌唱的能力。 2.由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。 教学准备： 录音机、红绿灯牌、课件、电子琴 教学过程： 一、导入 师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？生：因为他们看到了红绿灯。 师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛绿眼睛》。 二、新授课 1、初听歌曲 师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么？ 生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。 2、游戏“小小交警学指挥” 师：今天我们来做个游戏。 游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。 （设计意图：游戏导入，增强学生学习兴趣，锻炼学生反应能力） 师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。 学生进行游戏，教师播放歌曲伴奏。 3、教唱歌曲 （出示歌词，空拍处化红灯） （1）师：请同学们随老师按节奏朗读歌词。

（2）分句教唱。 （3）完整演唱。 （4）师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。 （5）随歌曲伴奏有表情地演唱。 三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱。 1、一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。 2、自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。 （设计意图：通过学生熟悉的图标，来进行训练，增强学生的学习能力，有助于学生更好的学习本课知识） 四、拓展 师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？哪些是大家反对的？ 五、小结 师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵纪守法的好孩子。