优秀运动员退役后就业困难的原因分析及指导对策

优秀运动员退役后就业困难的原因分析及指导对策

于桂清

【期刊名称】《东方青年·教师》

【年(卷),期】2013(000)021

【摘要】运用文献资料法，对当前我国退役运动员就业难的状况进行了分析和研究。阐述了影响退役运动员就业困难的因素，对造成运动员就业难的社会因素、体育管理因素和运动员个人因素进行了概括和总结，提出解决退役运动员就业难及确保我国竞技体育可持续发展的一些研究对策。

【总页数】2页(226-226,227)

【关键词】运动员;就;业

【作者】于桂清

【作者单位】安徽省体育人才服务中心

【正文语种】中文

【中图分类】

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大学生就业创业服务中心设立方案

泰安市大学生就业创业服务中心 设立方案 一、设立背景 当前，我国面临50年来最为严峻的就业形势，青年已成为我国失业人群的主体，在我国劳动力市场上的求职者中，青年占到了七成。2007年中国高校毕业生将达近500万，完善大学毕业生的就业机制已经成为高层领导人关注的重大社会问题。我市大中专院校在校生10余万人，就业矛盾更加突出。2007年我市被团中央列为促进大学生就业创业试点城市。动员社会各界力量设立大学生就业创业服务和促进机构是当前形势所非常需要的。 二、目的及意义 设立泰安市大学生就业创业服务中心，打造联系高校和社会促进大学生就业创业的权威平台，以服务高校和社会为宗旨，以促进大学生就业和创业为导向，开展一系列理论指导、社会实践和信息交流等活动，提高大学生就业创业能力，拓宽大学生就业创业渠道。 三、服务内容和活动 1、开展“大学生青春创业实战营销技能大赛”活动。 以高校为单位，组织大学生开展实战营销对抗赛，让参赛学生在实践中得到锻炼和提高。充分调动起企业参与的积极性，该

活动既能宣传企业、销售产品，又能发现和储备企业急需的营销人才。目前首期活动四个竞赛项目已在进行中。 2、开展“大学生就业创业泰山论坛”高校巡回演讲活动。 组织全市各领域做出杰出贡献的青年企业家、学者、政府官员、职业指导专家、心理咨询专家等，组成20—30人演讲团队，全学年为每所高校提供不低于30场的报告会，全市总计约200场次。按每场次平均1500人次计，全年约有30万人次将从该项活动中受益。4月中旬，首次论坛在山东科技大学举办，山东农业大学、泰山职业技术学院也将预约举办。 3、在各高校设立“青创职业指导工作室”。 对在校大学生进行全程就业创业指导工作，以青创公司的国家职业指导师团队为依托，在各高校设立职业指导工作室，对在校大学生进行全程就业创业指导，并开展职业生涯规划、职业倾向及兴趣测量、职业和生活心理咨询等活动，和各高校就业指导部门一道，为大学生提供团体或个体就业创业指导。目前，第一间工作室已在泰山学院外语系试运行，设在泰山职业技术学院财经系的第二间工作室正在筹备中。 4、创办大学生就业创业专业性门户网站。 打造大学生求职创业和社会招聘的双向信息交流平台，建立起跨高校、跨学科的大型人才库。在网上和校园不定期组织专场人才及招聘双选活动，成立大学生兼职信息服务部门，为大学生就业创业提供实质性的服务。 5、开展一系列职业资格和就业创业培训。

优秀员工奖励办法

优秀员工奖励办法 为提高员工工作积极性，奖励优秀员工，特制定本办法。 一、优秀员工的分类 优秀员工分为功勋员工、优秀员工2个级别； 优秀员工应当具备的条件 1、功勋员工应当同时具备以下条件： （1）、在单位连续工作十年以上（含十年）； （2）、连续5年被评为优秀员工或累计8次以上（含8次）被评为优秀员工； （3）、对公司作出重大贡献或本职工作完成出色； （4）、无较大过失； 2、优秀员工应当同时具备一般条件和岗位专项条件（附录一、《优秀员工评判细则》） 三、名额分配 1、功勋员工无名额限制，条件具备者即可当选； 2、优秀员工原则上也无名额限制。 四、评选程序 1、功勋员工确定程序 （1）、由人事部根据人事档案资料，报董事长例会审批； （2）、经董事长例会确定后张榜公告并发放荣誉证书。 2、优秀员工的评选程序 （1）、人事部应当将员工奖惩记录档案，作为评选优秀员工的基础数据之一； （2）、员工在进行各项工作活动时，应当做好各种基础数据留存工作，以便评选优秀员工时具有数据依据； （3）、优秀员工人选的推举方式： A、员工本人认为自己符合评选条件，可向部门经理提出书面申请；部门经理认为自己符合条件，可向总经理提出申请并由总经理确定； B、部门经理认为员工符合评选条件的，可以向人事部推荐；总经理认为部门经理或员工具备评选条件的，也可以向人事部门推荐； （4）、员工或经理提出书面申请时，应当将符合评选条件的有关证明材料一并提供。该证明材料包括公司系统数据、临时任务处理记录等材料；人事部应当严格按照评选条件结合有关数据进行审核并出具明确的报告；同时报经董事长会议评选并审定； （5）、评选出优秀员工后，及时在公司张榜并公示，公示期为7日，公示期内由人事部接受意见反馈；公示期满无异议的，人事部予以发出当选确认，同时在每年底的年度大会上对该年度的优秀员工进行表彰，发放奖金、荣誉证书。 五、功勋员工的待遇和优秀员工的奖励 1、功勋员工的待遇 （1）、另外购买商业保险（养老、医疗保险各一份）； （2）、企业工龄年金比正常员工高出一倍； 2、优秀员工的奖励 （1）、颁发荣誉证书； （2）、优秀员工在当选月立即执行新的工资标准（附录二见《员工工资等级表》）。 六、优秀员工工资制度 1、公司所有岗位的奖金绩效共分五个档，其中五级是基础级，所有员工转正后均适用五级

大学生就业困难的原因分析及指导对策

大学生就业困难的原因分析及指导对策 2008年金融危机席卷全球，我国在努力促使经济回暖的同时，进行着产业结构的调整、升级，并逐步开始从人力资源大国向人力资源强国转型。而大学生是国家建设的未来和中坚力量，大学生就业成为了影响我国现代化建设、和谐社会建设及高等教育健康发展的主要因素之一。大学生就业难是多年来高校面临的一个重要问题，解决好这个问题，将为建设人力资源强国打下坚实的基础。 一、大学生就业困难的原因 （一）外部因素 1.劳动力市场供大于求。据统计，2011年全国高校毕业生人数达660万，比2010年增加了29万；2012年全国高校毕业生人数达680万，再创历史新高。我国已进入劳动年龄人口增长的高峰期，据有关部门统计，每年需要安置就业2400万人[1]；同时，据专家估计，我国隐性失业人员约有3000万，农村还有1.5亿富余劳动力需要转移[2]；另外，目前全球金融危机余波影响仍在持续，国外经济复苏缓慢甚至停滞，市场劳动力需求增长速度减缓，因此大学生就业遇到了前所未有的困难。 2.产业结构发生变化。随着经济的发展，我国的产业结

构正在进行调整、升级，某些行业已逐步向非洲等地区转移，全球的金融危机更进一步加速了产业结构的变更。以珠三角为例，目前正利用金融危机进行“腾笼换鸟”，准备从制造型产业向服务型产业过渡。这一调整，必将导致原来产业的技术人才相对过剩，原技术结构不能适应新产业的要求。这也将加重转型期间大学生的就业压力。 3.用人单位对员工的素质要求发生了改变。上世纪末出现的一场全球的新技术革命，改变了国家社会经济发展的格局和速度。这种变革从根本上影响社会职业结构和就业方式的变化[3]，同时也使用人单位对人才的要求从重学历向重能力素质、重职业道德转变。传统的学历概念已经逐步淡化，高学历低能力必将被淘汰出局。职业核心竞争力相对较弱的大学生在就业时面临着巨大挑战。 4.高校教育教学改革滞后。目前大多数高校的专业设置都“跟着市场走”，缺少扎实的市场调研基础，缺乏前瞻性。多数高校受困于资金问题，无法持续紧跟企业即将使用或正在使用的仪器设备购进实训器材，造成专业教学和实训环节滞后于用人单位的需求，甚至出现脱节。例如，某高校曾出现这样的情况（见表1），学生胜任岗位所需的周期过长，用人单位对该类毕业生失去信心。 学生的核心竞争力来源于专业教育和素质教育。目前高校的素质教育更多的是依托学生校园文化活动，高校的学生

学校教师奖罚制度

学校教师奖罚制度 为激励教师争先创优，提高教育质量，为学校争得荣誉而努力工作，特制订此办法，以资鼓励。 一、荣誉奖 1．优秀教师、优秀党员、优秀教育工作者、优秀党务工作者、优秀班主任奖。每学期评选一次，“三优”指标不超过教师的10%，每人发给荣誉证书及奖金100元。上报县“三优”人选从校级“三优”中推选。评为县级“三优”教师加奖100元。 2．先进集体奖。每学期评选二个先进年级组、二个先进教研组（分一等奖、二等奖），一等奖1个，奖金200元，二等奖1个，奖金100元，奖金的20%发给年级组长或教研组长（小学部作为一个年级参评）。评比办法每学期开学初公布。 二、竞赛奖 1．初中学科竞赛、抽考或联考奖 教师辅导学生参加省、地、县教育部门（含同级教研室）的学科竞赛，抽考或联考获奖的按下列办法颁奖。 (1)参加以县为单位排名的学科竞赛，获单科团体奖一、二、三名分别发给奖金2000、1000、500元。单科团体排名第10名(含第10名)后罚100元/每科。 (2)没有设团体奖的竞赛和设了团体奖但没有达到三名之内的，按获奖的学生累计计发奖金。获一等奖500元/每生，二等奖300元/每生，三等奖200元/每生。按累计获奖学生的奖金给辅导教师(累计奖金2000封顶)。 (3)抽考：如主考部门公布了总分前X名学生名单，凡英才学校进入前X名的学生，按每生200元给奖，其中20%奖班主任，30%奖原课任教师，50%奖辅导教师。教师奖金按进入前X名学生累计。如公布的是总分排名则参照团体奖的标准给奖。 (4)抽考或联考有二科以上参赛，参赛学科排了位次的按相应情况参照(1)(2)(3)条的其中一条规定给奖，校获团体奖不再重复计发。 (5)如参加省级或市级组织的竞赛，名次又在全省或全市排位，以上奖金市级在县级基础上翻一番，省级在市级基础上翻一番。

大学生全程就业指导对策

开展药物不良反应监测，由专职人员负责，收集包含新药ADR 在内等药物不良反应的信息资料，为临床提供用药咨询，为药物遴选提供参考。ADR监测虽然不能完全避免其发生，但经过努力，可以减少它发生的频率和降低症状的严重程度，防止药物滥用，避免不必要的医患纠纷，减少药厂的损失。 开展药物生物利用度、药品质量研究，做好药品质量评价。我国药品生产供大于求，不同厂家生产同一品种的现象大量存在，医院开展了钙离子拮抗剂硝苯地平、硫氮唑酮、尼莫地平等药品的生物利用度等效性评价和抗感染药物罗红霉素、氟康唑、氧氟沙星等药品溶出度、配伍禁忌、生物利用度研究以及临床常用药物的质量研究，为临床合理用药提供了科学依据，提高了药剂科在医院的地位。 *成都中医药大学（610075）2012年3月11日收稿大学生全程就业指导对策探讨陈玉兰*唐雪梅*刘东梅*刘鲁蓉* 关键词：大学生；职业规划；就业指导 中图分类号：G647.38文献标识码：B文章编号：1006－0979（2012）07－0160－02 大学生就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导，是给要求就业的大学毕业生传递就业信息，做毕业生和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导包括预测社会需求量，汇集、传递就业信息，做好职业规划指导，培养劳动技能、增强就业竞争力，推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性服务活动。广义的就业指导所包括的内容贯穿了整个大学教育全程。随着改革迅猛推进，高等教育大众化进程加快，高校毕业生数量迅速增加，大学生就业难越来越突出，因此开展对大学生的就业指导，提高就业竞争力以及职业能力就显得尤为重要。但职业指导的重要性没有得到相应的重视，缺乏系统的业务培训；就业指导的内容浅层化、形式单一，知识介绍得多，能力培养少，大都停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集就业信息方面，忽视了对大学生职业生涯的规划和未来人生的指导。本文旨在探讨大学生全程就业指导对策。 1研究方法 1.1对象及方法：以某中医药大学学生为研究样本，采用随机抽样的方法对30名不同专业、年级、性别的学生进行了访谈调查，访谈内容主要围绕个人的专业选择、职业规划现状、就业指导信息的获取情况等展开。采用霍兰德职业兴趣量表对某中医药大学心理学、市场营销、体育教育、卫生监督、临床医学、食品营养等六个专业的132名学生进行为问卷调查，这些学生是采取整群抽样与随机抽样相结合的办法抽取的。 1.2数据处理：运用excel2003对访谈数据进行处理分析，运用统计软件SPSS13.0对问卷结果进行数据分析。 2结果 2.1就业指导需求与就业指导获取情况：访谈结果显示，学生从多渠道获得就业指导信息，5 3.33%的学生从网络、媒体和亲朋好友处获得，43.33%的学生从学校获得，10.00%人在实践中获得，有3.33%的人什么渠道都没有。调查结果与赵颂平、张荣祥等人的研究结果较一致。在学校获得的就业指导中，53.80%的学生通过学校、学院讲座，38.50%的学生通过辅导员及专业老师介绍，其他人在公示栏或校园张贴广告里看到。学生希望学校提供的指导包括往届学生的就业情况16.67%；单位用人理念23.33%；面试技巧指导13.33%，职业技能提升13.33%，个性化指导16.67%，专业与职业生涯规划16.67%。 2.2大学生专业选择及专业认同情况：66.67%的学生在专业选择上能够自主决定；60.00%的学生在专业选择时主要考虑兴趣；3 3.33%的学生对专业表示认同，20.00%的学生对专业完全不认同，这一结果与国内的刘连龙、李健英等人的研究结果基本一致。如果允许换专业，他们将选择的专业与现在所学专业相差很大，在考虑未来的职业时考虑专业的仅1人。 2.3学生职业倾向调查：采用霍兰德职业兴趣量表对学生进行为问卷调查，共发放问卷132份，回收有效问卷122份，回收率为92.40%。霍兰德职业倾向量表将职业分为现实型、研究型、艺术型、社会型、管理型和常规型。每种职业倾向类型最高分24分，最低分0分，把被试依照在各职业类型上的总分分为3组。表1显示了学生职业倾向的一般特点。学生们在总量表及各分量表的平均得分社会型最高，现实型得分最低，尤其是 现实型兴趣倾向和现实型能力明显低于其他各种职业类型得分。在3个等级水平上，处于中等水平倾向的大学生人数是最多的。大多数人在多种职业倾向上处于中等水平。许多大学生都表现出多种职业倾向类型的混合。进一步分析发现，不同年级、不同专业和不同性别学生在现实型职业倾向上表现出极显著差异。这与吴俊华等人（2006）、贾德梅等人（2009）的研究结果一致。现实型职业平均得分高年级学生得分比低年级学生的得分要高，体育专业学生得最高，男生得分高于女生。 表1学生职业倾向一般特点 因素现实型研究型艺术型社会型管理型常规型 平均分9.770512.245911.614816.541013.393412.3279 18 24分（人数）13（10.7%）11（9.0%）16（13.1%）61（50%）26（21.3%）17（13.9%） 7 17分（人数）64（52.4%）104（85.3%）86（70.5%）59（48.4%）85（67.7%）94（77.1%） 0 6分（人数）45（36.9%）7（5.7%）20（16.4%）2（1.6%）11（9.0%）11（9.0%） 合计（人数）122（100%）122（100%）122（100%）122（100%）122（100%）122（100%）3分析与讨论 3.1完善学校就业指导体系构建，加强就业指导工作宣传，让就业指导工作惠及学生：访谈调查结果显示，许多学生对学校的就业指导工作知晓不够。据了解，该学校在大学生就业指导方面做了大量的工作，如网页建设、讲座举办、职业指导课程开设，但学生们对学校提供的就业指导的认可度并不高，访谈的30名学生中有12人认为没有从学校获得过任何指导，而获得过指导的，绝大多数学生认为是从辅导员处获得的。针对此种情况，学校应完善就业指导体系构建，加强就业指导宣传工作，让就业指导工作惠及学生。学校设立学生就业指导中心，负责就业指导工作的总体设计：建设一支专业化职业指导队伍；开设普及性课程、开展职业测评、个性化职业咨询与团体训练、举办专题讲座、推荐职业指导读物及影视作品、承办职业指导报纸或网页；与用人单位联络。所有工作的开展都必须加强宣传，让学生了解并接受，新生入学时，给每个学生发放一份就业指导中心的工作手册，让学生了解学校有这么一个机构能够为自己的就业指导提供这样的帮助。借助辅导员的力量，经常向学生宣传就业指导中心的各项工作。 3.2延迟专业选择时间，提高学生专业选择与专业认同一致性：专业选择是职业意识的具体表现，大学生专业选择实际就是职业选择。④本研究调查结果显示尽管多数同学的专业选择是自己决定的，而且以兴趣为主要考虑因素，但职业兴趣与专业方向存在较大比例的不一致。这可能与学生在选择专业时无法获得较为全面的专业信息有关，不了解大学专业的学习内容及未来的职业领域。也可能是因为学生对自已的职业兴趣认识不够，不知道、不了解自己的真正专业兴趣。也可能是因为个人兴趣的转变。个人兴趣的形成不是从小就定型，而是随着年龄的增长、环境的变化在不断进行分化，而且其分化具有阶段性；上大学后，随着年龄、知识的增加，职业兴趣也会发生变化。②本研究也表现出了该倾向，16.67%的学生是在初中以前有较明确的职业兴趣倾向，83.33%的学生是在高考后才形成自己较明确的职业兴趣倾向。针对此种情况，大学在招生时专业方向不要分得太细，等进校学习一年的基础知识和接触一定的专业教育及职业指导后再进行。通过加强专业指导，引导学生的专业学习兴趣，加深对专业及未来职业领域的了 061内蒙古中医药

大学生就业指导中心立项方案

大学生就业指导中心立项方案 当代大学生就业素质培训与形象塑造 (大学生就业素质培训指导中心) 项目规划方案 , 项目立项说明 , 大学生就业现状与分析 自高校扩招以来，我国的高等教育出现了重大转型，已经从精英教育进入了大众化教育时代，这种转型势必出现诸多新的就业情况。另一方面，我国总体就业环境也发生了巨大变化:全国新增劳动力人数不断上升，就业结构调整，中国加入WTO，以及高校继续扩招，这些都在不同程度上对大学生就业产生影响。 大学生大众化就业与社会总体就业形势严峻相叠加，造成高校毕业生“就业难”问题的凸显，造成当前高校毕业生就业难的原因主要分为: 1. 社会有效需求赶不上毕业生的增长规模; 2. 高校在发展规模、人才培养、专业设置等方面存在问题，与市场需求 错位，影响毕业生就业; 3. 大学生普遍缺乏职业生涯规划，影响就业; 4. 毕业生的能力素质不够; 5. 全社会的就业观念还未完全适应新形势。 根据上述分析所知，高校扩招是导致大学毕业生就业难的一个原因，但不是唯一的。从我国经济社会发展的角度来看，我国的人才总量仍有很大的缺口，仍然需要加大对高等教育的普及。我国的人才总量仍然相当不足，尤其是目前我国正处于调整产业结构，经济加速发展的重要时期，国家建设更需要大量的人才。 , 大学生就业指导呼唤“综合素质培训” 1. 市场变化提出高要求

随着高等教育大众化、社会化进程的逐步加快，高等教育的竞争愈发激烈。大学生就业市场已由“卖方”市场变为“买方”市场，社会在“双向选择，择优录用”原则下对大学毕业生精挑细选。由此，一个直接反映高校办学效益、大学生竞争能力的参数便应运而生，它就是“就业能力”。就业能力是大学生综合素质的一个表现，大学生就业出路的分化体现出他们在就业能力上的差异。因此，提高大学生就业能力对于在一定时期内有效解决就业难问题是非常必要的。 2. 企业注重“软能力” 相对于应聘者的专业知识和学习水平这些硬性条件来说的，通常企业更注重大学生的“软能力”，它包括一个人的语言表达能力、动手能力、创新能力、组织管理能力、适应能力和合作能力等综合素质。企业之间竞争越来越激烈，而求职者所具备“软能力”的高低，决定了一个企业的人才队伍整体素质和竞争能力，也决定了求职者的命运。 瑞士学者M?L?戈德斯密德教授通过对大学毕业生获得职业成功所需要的关键要素进行大规模的调查研究，得到并归纳出使大学生顺利就业并取得职业成功的5个要素:? 就业动机及良好的个人素质;? 出色的人际关系技巧;? 对丰富的科学知识的掌握;? 有效的工作方法;? 敏锐、广阔的视野。我国有学者通过实验研究认为，大学生就业能力由五个维度构成:思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力和应聘能力。 3. 高校就业指导机制缺乏活力 目前，高校大学生就业指导指导工作由各校的就业指导中心承担，其主要工作内容包括:1、就业政策指导2、就业形势和择业观指导3、就业信息和就业咨询 4、职业测评等。由于人员配备不足，专业化队伍建设滞后等因素，大学生就业指导流行形式，只是讲讲就业形势和应聘技巧，无法提供贴近市场实际的高水平指导;就业指导的对象仅仅局限在应届毕业生的临阵磨枪，而

网上教学优秀教师评选奖励办法

附件： 河北广播电视大学 网上教学优秀教师评选奖励办法 第一章总则 第一条为进一步加强学校内涵建设，提高教育教学质量，创新网上教学模式，落实教学过程，激励电大系统教师更好的应用网络教学手段开展教学，提升网络教学水平，结合我校实际情况，制定本办法。 第二条网上教学优秀教师每年评比一次。 第二章评选范围 第三条在国家开放大学学习网或河北成人高等教育在线平台，承担网上教学任务的河北电大系统专兼职教师，均可依照本办法的规定申报。在国家开放大学、教育厅等教育主管部门教学检查、教学评估等工作中，网上教学工作成绩突出，被学校推荐的教师优先予以评奖。 第三章评选条件 第四条申报人应具备的基本条件 （一）遵守教师职业道德规范，忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，治学严谨，教书育人。 （二）所承担的课程符合《河北广播电视大学在线课程建 -1-

设管理办法（试行）》要求。 （三）不断完善课程的教学模式，注重学习活动设计和组织，及时更新和维护网上教学内容。 （四）通过网络渠道为学生提供个性化教学辅导，引导和督促学生完成课程学习。 （五）所承担的课程在教学交互方面，设计科学有效，学生在线学习的效果和课程教学质量显著提升。 （六）所承担的课程在教学实践创新方面，根据课程所属学科的特点，有所创新和探索。 第五条申报人须提交网上教学课程行为天数、有行为学生数、教师行为总数、学生发帖数等其他能够体现教学行为数量及质量的相关佐证材料。鉴于国家开放大学学习网每学期都进行部署更新，各申报人员应及时收集整理相关数据。 第四章评选程序 第六条省电大各部门负责本部门申报人员初选推荐工作。各市级电大负责本单位和所辖县（区）级电大申报人员初选推荐工作。 省电大教务处组织有关专家对通过初选的人选进行评选，并报校长办公会批准后，予以公布。 第七条评选结果在河北电大系统内公示，公示期7天。如对公示结果持有异议，可在公示期内以书面形式提出。省电大教务处对提出异议的单位和个人予以保密，并负责异议的调 -2-

大学生就业指导

大学生就业指导试题2015 一、选择 2 * 10=20分 二、填空 1 * 20=20分 三、自我分析 10 * 2=20分 四、简述 8 * 3 =24分 五、论述 1 * 16=16分 二、填空 1.自我分析的四个维度：兴趣、性格、技能、价值观。 2.“五险一金”指的是：养老保险、医疗保险、失业保险、工商保险、生育保险、住房公积金。 3.霍兰德职业类型：（6种）？现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型。 4.行业发展分为哪几个阶段：？初创期、成长期、成熟期、 衰退期。 5.辛迪·梵和理查德·鲍尔斯将技能分为哪几种：（3种） 可迁移技能、专业知识技能、自我管理技能。 三、自我分析 1.依据自己的个性、兴趣、能力等，制定个人3-5年规划。 第一年大一在主要适应大学生活的基础上，思考未来，认清自己将来所要从事安全方面的工作和自己性格冲动、做事缺乏计划的不足，进而制定学习目标。在学好英语、计算机、专业基础等课程的同时，积极

参加各类活动，增强自己的人际交往能力、团队合作能力、分析和解决问题的能力等。

第二年大二认识自己对考研兴趣不大，依据自己的价值观、动机和抱负，决定未来的毕业方向为就业。拿下大学英语四、六级证书和计算机二级证书，提高成绩以获得奖学金，担任班委积累组织活动的经验，提高领导能力。 第三年大三提高求职技能、搜集公司信息，开始制作简历并不断改进、时时更新。考取ISO9000内审员资格证书，学习一门外语，目前暂定为日语。 第四年大四开始实习。强化求职技巧，积极了解当前的就业形势就业市场，掌握国家人事劳动部门的就业相关政策。 2.谈谈自己对所学专业的就业方向、就业前景、在国内和民航业的就业岗位（至少5个）。 四、简述 1.Smart原则内容。 --S代表明确性(Specific)指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统; --M代表衡量性(Measurable)指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的; --A代表可实现性(Attainable)指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标;

最新中职学校就业指导工作的现状及对策

中职学校就业指导工作的现状及对策 一、中职学校就业指导工作的意义 以就业为导向是中等职业院校人才培养的出发点和落脚点。职业教育是面向经济和社会发展的就业教育。它把对学生的职业生涯规划辅导定位在就业目标导向上，将职业生涯规划系统地贯穿于人一生的动态过程中，为学生提供可持续发展的终身就业能力，有利于帮助学生正确认识社会形势和就业现状，提前做好心理的调适、知识的积累和能力的提高等各方面准备，为自身顺利就业搭建桥梁和铺平道路，从而为学生将来的发展与成长打下坚实基础。 二、中职学校就业指导工作现状 近年来，中外职业生涯规划与就业指导科学研究成果呈现前所未有的繁荣景象，职业生涯规划与就业指导科学研究成果不断丰富着学科内容和体系，而职业生涯规划与就业指导教学则通过一定的课程内容更新和课程设置对这些研究成果加以反映。 由于历史和观念等方面的原因，当前我国中职教育的就业指导教学效果不尽如人意，重视程度、教学手段和方法远不能满足实际需要。进一步加强对就业指导课的重视，改革就业指导课的教学方法，使本来处于相对劣势的中职学生在日益激烈的就业竞争中，全面提高素质，增强就业竞争力，从而实现由“好找工作”向“找好工作”的转变已经成为当务之急。 三、就业指导存在的问题 1.师生对就业指导的重要性认识不到位 受传统观念及辅导教师专业水平等因素的影响，一些老师、学生及家长仍认为学生有一技在手，找到的工作就好，一味地强调专业技能的培养。在就业指导中，也只是按照教学要求完成教学计划，往往只把有关职业生涯的知识讲给学生听，未能充分兼顾不同学生的专业兴趣和需求差异。 2.工作体系建设不到位 就业指导教育工作体系是做好学生学业规划、职业规划、就业规划的重要基础。目前许多中职学校只是按照课程要求开设了这一门课程，与高校就业指导的建设相差甚远。

教师奖励制度

教师奖励制度 教师奖励制度并出光荣榜公布。 ,2,将优秀教师的名字载入学校光荣册。 学校本着表彰先进、奖励优秀的原则～使进取精神成为创建“三,3,发给优秀教师奖金300元。 园”式学校的强大活力～特制定本教师奖励制度。 ,4,连续五年被评为优秀教师的教师～在假期奖励一次免费外出旅 一、优秀教师奖游度假的机会。 1、基本条件二、优秀班主任奖 ,1,全面贯彻国家教育方针～自觉遵守《教师法》等法律法规～1、基本条件在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。 ,1,按照德、智、体、美、劳全面发展的要求～开展班级工作～ ,2,热爱教育、热爱学校～尽职尽责～教书育人～工作成绩突全面教育、管理、指导学生。 出。 ,2,班级学生学习目的明确～学习态度端正～学习兴趣浓厚～ ,3,关心爱护全体学生～尊重学生的人格～平等、公正对待学能正确地掌握学习方法～学习成绩不断提高。生。对学生严格要求～耐心教导～保护学生的合法权益～促进学生,3,班级日常管理规范～对学生进行常规训练效果明显～班风全面、主动、健康发展。正～班级逐步成为奋发向上、团结友爱的集体。 ,4,刻苦钻研业务～不断学习新知识～探索教育教学规律～改,4,班级活动开展丰富多彩～学生人人有兴趣～个个有特长。进教育教学方法～不断提高自己教育、教学和科研水平。 ,5,班级学生生活习惯、劳动习惯良好～生活自理能力强～参

,5,谦虚谨慎～尊重同志～相互学习、相互帮助～在师生中有加体育锻炼普遍、经常。 较高的威信。关心集体～维护学校荣誉。 ,6,班级工作受到家长和社会的普遍好评。 ,6,能主动与学生家长联系～认真听取意见和建议～取得家长2、评选名额的支持与配合。每学年原则上按实有班级数的15%比例评选。 2、评选名额 3、评选办法 每学年原则上按在岗教师的10%的比例评选。以基本条件为评选先决条件～以班级评比的得分为依据～按 3、评选方法名额数～由高分到低分进行确定。 以基本条件为评选的先决条件～以《宁达中学教师岗位责任考4、奖励形式评细则》进行考评的得分为依据～按名额数～由高分到低分进行确,1,由学校在全校师生会上授予“优秀班主任”的荣誉证书～定。并出光荣榜公布。 4、奖励形式 ,2,将优秀班主任的名字载入学校光荣册。 ,1,由学校在全校师生大会上授予“优秀教师”的荣誉证书～ ,3,优秀班主任在《宁达中学教师岗位责任考评细则》中的 —1——2— “考能”工作任务条款中加5分。由学校出面制作～但费用由参赛人自理。其它活动～市级一、二、 ,4,发给优秀班主任奖金500元。三分别奖100、80、50元～省级翻番。以上准确项不累计～取最高 ,5,连续三年被评为优秀班主任的教师～在假期奖励一次免费奖。旅游渡假的机会。 2、专题论文发表奖～市级报刊发表100元～省级200元～国家 三、优秀指导学生奖级300元。

教师奖励办法

教师奖励办法 （试行稿） 一、指导思想 为深化学校内部管理体制改革，建立学校内部持久、稳定的激励机制，进一步激励教职工不断提高思想觉悟、文化业务水平和履行岗位职责的能力，秉承勤业敬业无私奉献的职业精神，充分调动教职工为社会主义教育事业服务的积极性与创造性，多干工作，干好工作，以适应现代化教育的需要，达到学校实施定向调控目标，使学校全面质量管理和办学水平跨台阶、上水平、出成绩、显特色，特制定综合管理实施办法（试行）。 二、奖励资金款源 款源来自学校预算外收入等。 三、基本原则 本《办法》坚持“多劳多得、不劳不得”的原则，坚持优劳优酬的原则，坚持连续性原则，坚持量力而行的原则 四、奖励类别和范围 本《办法》用于诸多方面成绩突出，做出显著贡献的集体和个人奖励上。 （一）一次性奖励。 1、个人 （1）被评为学期校级的各类先进工作者奖励50元（“优秀中层领导”“优秀党务工作者”、“教研教改先进个人”、“优秀教师”、“优秀辅导员”、“优秀班主任”优秀年级组长、优秀教研组长、优秀德育工作

者、被评为学年校级的“骨干教师”、“巾帼标兵”“优秀党员”、“优秀团员”、“五好家庭”、“优秀工会积极分子”、“优秀楼管”等给予个人一次性奖励50元。（增设校级奖次按此条奖励） （2）被评为县级优秀者(如县委、县政府、教育局等)一次性奖励50元。（除上级奖励外） （3）被评为州级的（如州委州政府、州教育局等）一次性奖励100元。（除上级奖励外） （4）被评为自治区级的（如区政府、部委等）一次性奖励150元。（除上级奖励外） （5）被评为国家级的同一荣誉授称的按最高奖励坚持（如区政府、国家部委等）一次性奖励300元。（除上级奖励外） 以上荣誉称号如有自上而下学校按照不叠加原则进行奖励。 2、集体： （1）被评为校级的优秀团、集体、对团、集体奖励100元。 （2）被评为县级团、集体荣誉的奖励主要负责者50元，团、集体成员30元。 （3）被评为州级的团、集体荣誉的（如州政府、州教育局等）主要负责者奖励100元，团、集体成员每人奖励50元。 （4）被评为自治区级的团、集体荣誉的（如区政府、区厅等）主要负责者奖励150元，团、集体成员每人奖励80元。 （5）被评为国家级的团、集体荣誉的（各司、处等）主要负责者奖励200元，团、集体成员每人奖励100元。

优秀员工奖励办法

优秀员工奖励办法 为提升职职员作主动性，奖励优秀职员，特制定本方法。 一、优秀职员的分类 优秀职员分为功勋职员、优秀职员2个级不； 优秀职员应当具备的条件 1、功勋职员应当同时具备以下条件： （1）、在单位连续工作十年以上（含十年）； （2）、连续5年被评为优秀职员或累计8次以上（含8次）被评为优秀职员； （3）、对公司作出重大奉献或本职工作完成杰出； （4）、无较大过失； 2、优秀职员应当同时具备一样条件和岗位专项条件（附录一、《优秀职员评判细则》） 三、名额分配 1、功勋职员无名额限制，条件具备者即可当选； 2、优秀职员原则上也无名额限制。 四、评选程序 1、功勋职员确定程序 （1）、由人事部按照人事档案资料，报董事长例会审批； （2）、经董事长例会确定后张榜公告并发放荣誉证书。 2、优秀职员的评选程序 （1）、人事部应当将职员奖惩记录档案，作为评选优秀职员的基础数据之一； （2）、职员在进行各项工作活动时，应当做好各种基础数据留存工作，以便评选优秀职员时具有数据依据； （3）、优秀职员人选的推举方式： A、职员本人认为自己符合评选条件，可向部门经理提出书面申请；部门经理认为自己符合条件，可向总经理提出申请并由总经理确定；

B、部门经理认为职员符合评选条件的，能够向人事部举荐；总经理认为部门经理或职员具备评选条件的，也能够向人事部门举荐； （4）、职员或经理提出书面申请时，应当将符合评选条件的有关证明材料一并提供。该证明材料包括公司系统数据、临时任务处理记录等材料；人事部应当严格按照评选条件结合有关数据进行审核并出具明确的报告；同时报经董事长会议评选并审定； （5）、评选出优秀职员后，及时在公司张榜并公示，公示期为7日，公示期内由人事部同意意见反馈；公示期满无异议的，人事部予以发出当选确认，同时在每年底的年度大会上对该年度的优秀职员进行表彰，发放奖金、荣誉证书。 五、功勋职员的待遇和优秀职员的奖励 1、功勋职员的待遇 （1）、另外购买商业保险（养老、医疗保险各一份）； （2）、企业工龄年金比正常职员高出一倍； 2、优秀职员的奖励 （1）、颁发荣誉证书； （2）、优秀职员在当选月赶忙执行新的工资标准（附录二见《职职员资等级表》）。 六、优秀职职员资制度 1、公司所有岗位的奖金绩效共分五个档，其中五级是基础级，所有职员转正后均适用五级工资； 2、被评为优秀职员的奖金绩效等级为：四级、三级、二级、一级； 3、原则上，优秀职员的奖金绩效等级应当逐级提升，但本人有专门奉献或表现的，能够越级提升； 4、差不多被评为优秀职员的，如奖金绩效等级为一级以下的，仍旧能够提出申请加级，申请程序与优秀职员评选程序一致； 5、如以五级奖金绩效为基数，则四级标准将在五级标准的基础上，上浮10%；三级标准将在五级标准的基础上，上浮20%；二级标准将在五级标准的基础上，上浮30%；一级级标准将在五级标准的基础上，上浮40%；

大学生就业指导 论文

大学生就业指导论文 日益激烈的就业竞争、庞大的待就业人数、国际金融危机的不利影响又使大学生们面临日益严峻的就业形势，但随着经济的逐渐回暖，就业形势也将得到一定好转。因此，学习大学生就业的形势，对我们大学生进行就业指导，形成理性化的求职择业心态，具有十分重要的意义。 通过这学期就业指导的学习，大学生就业指导课程实在让我受益匪浅，收获颇丰。老师采用了与众不同的教学方式，化被动为主动，让我们在课堂上真正学到了东西。 作为全国高等高校的大学生，我深切地感受到所面对的就业压力。就业指导课正好为我这样迷茫着的大学生提供了宝贵的信息。从整个指导课中，我总结出了作为应聘者，应该具备或者注意以下几点： 一、明确方向，合理定位，不再优柔寡断 无论作何打算，大学生都要对毕业后究竟是继续考研、出国留学、自主创业还是求职就业等进行必要的抉择。在当前大学生就业形势比较严峻的背景下，对个人的职业发展进行合理定位是至关重要的。 对于决定求职就业的毕业生来说，现在必须要对自己的就业地区、求职领域、应聘岗位、薪酬待遇等因素加以思考和判断。尽管许多选择都有各自的诱惑力，但鱼和熊掌不可兼得的道理想必大家都懂。因此，尤其是要结合自身的综合能力，明确自己今后职业发展方向从而扬长避短、有所取舍。在职业选择的岔路口，优柔寡断、盲从和趋众，除了增加竞争的激烈程度、付出大量的无用功外，还很有可能使你忽略了自己的能力、特长和兴趣，并丧失了其他较好的机会。 二、拓宽思路，开阔眼界，切勿画地为牢，自我局限 不少同学受思维方式的局限，思路狭隘，总是习惯将自己就业思路局限在就读学校、所学专业等传统的就业领域之中。随着国家就业政策、外部就业环境的变化，在这种狭隘的就业观念支配下，一些同学往往会高不成、低不就，错失不少就业机会。一方面，不同地区的企事业单位，同样可以为大学生施展自己的才华和抱负搭建舞台；另一方面，除了一些技术性极强的工作岗位外，很多招聘岗位并不一味强调专业的对口。 尽管影响大学生求职的因素很多，但用人单位在招聘人才时，更多考虑的因素便是职业能力和素质。可以说，能力是毕业生成功就业的基本条件。因此，大学生在眼下

中小学教师教育教学奖励办法

中小学教师教育教学奖励办法 第一条：为加大我乡初中、小学教育教学管理力度，进一步完善奖励机制，鼓励争先创优，激发内在潜力，充分调动教师工作的主动性和积极性，推动教育教学工作的不断发展，特制订本办法。 第二条：根据我乡教育教学以及师资、财力等实际情况，决定对教师在每学期教育教学中取得优秀成绩者，在坚持实行年度考核的同时，实行适当的物质奖励。 第三条：奖励涉及教育教学及各个方面，根据教师工作中所取得的成绩设立奖次若干个，根据各个奖励等次确定相应的奖金数额。 第四条：奖项的设立：（一）教学成绩优秀奖（小学）；（二）班级教学成绩优秀奖；（三）（四）特长生辅导成果奖；（五）教育科研成果奖；（六）宣传报道奖。 第五条：奖次与奖金确定。 （一）教学成绩优秀奖（小学）： 根据任课教师所任学科在中心校统一组织的测试中的综合成绩进行评比，分为毕业班和非毕业班两部分。 1、毕业班： （1）参评学科：语文、数学； （2）、参评要素：巩固率（20%）、及格率（25%）、均分（30%）、

优秀率（10%）、入学率（15%），共五项； （3）、学科分值：语文100分，数学100分； （4）奖励办法：单科奖以班级为单位取前三名，第一名、第二名、第三名分别奖励元、元、元。集体奖（语文和数学五项总分）以学校为单位取前两名，第一名、第二名分别奖励元、元。 （5）、说明：②③④⑤⑥⑦⑧ ①并列名次以并列算，不影响排序； ②巩固率计算以五年级期末考试人数与参考人数计算为准，涉及到撤并学校则以六年级期初统计人数与参考人数计算为准； ③优秀人数是指90分以上（含90分）； ④及格人数是指60分以上（含60分）； ⑤⑥⑦⑧优秀率、及格率、均分都以参考人数计算； ⑹入学率是指入石板冲初中读书的学生数与六年级毕业人数计算。 2、非毕业班： （1）参评学科：语文、数学； （2）、参评要素：巩固率（20%）、及格率（30%）、均分（40%）、优秀率（10%），共四项； （3）、学科分值：语文100分，数学100分； （4）奖励办法：单科奖以班级为单位取前三名，第一名、第二名、

优秀员工评选标准细则

优秀员工评选标准细则 【第1篇】优秀员工评选标准细则 为了表彰为公司做出突出贡献的先进集体和优秀员工，同时激励全体员工奋发进取，加速公司的企业文化建设，在公司范围内开展优秀员工评比活动，评比细则如下： 一、评比范围： 1、优秀员工：本公司除总经办成员以外的，进入公司工作三个月以上所有员工、管理人员； 二、优秀员工评比条件： 1、在评选周期内，遵守国家的法律法规，认同公司企业文化。 2、遵守公司规章制度，月评选周期内无迟到、早退，年度评选年病事假累计3次7天以下； 3、认真执行领导安排的工作，坚守岗位、任劳任怨，对公司有特殊贡献或突出表现的。 4、工作业绩突出； 5、有良好的团队精神，善于主动与人合作； 6、工作认真负责，善于改进工作方法，工作效率高； 7、工作中计划性强、积极完成各项工作任务； 8、尊敬领导，团结同事，为人正直诚实，作风正派，有良好的个人修养；

9、努力进取，不断学习新知识，有创新精神，敬业爱岗； 10、管理者有模范带头做用，善于指导和培养部署。 三、先进集体评选条件 1、在评选周期内，认真执行公司指令，按照公司下达的 任务，工作成绩突出，各项工作达到或超过规定指标，预算达成率好；评选周期内绩效考评分积分名列前茅。 2、计划周密，对工作有良好的指导作用，差错少，成本低、达成率高； 3、与各部门沟通顺畅，团队协作精神强，积极维护企业声誉； 4、员工团结、互助，有良好的学习风气，整体工作有创新。 5、员工队伍稳定团结，并按计划对员工进行培训，达到预期的培训目的； 6、该集体对公司有特殊贡献或突出表现的。 四、名额设置与分配 1、推选出员工候选人：不限名额。 2、月先进集体1-2个，年度先进集体为3个。 3、总经办成员及部长级管理人员不参与优秀员工评比；总经办不参与先进集体评选。 5、以上名额配置均为“宁缺毋滥”。 6、以上名额配置为暂行规定，以后可根据公司发展情况再定。 五、评选活动的组织： 1、公司成立评选活动领导小组，负责对评选活动的领导和组织

大学生就业指导课资料(完整版)

第一节国家促进普通高校毕业就业政策 一、鼓励高校毕业生到城乡基层，中西部地区就业 1．参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”项目，符合相关条件的，享受工作生活补贴，学费补偿或国家助学贷款代偿、公务员招录、事业单位招聘、考学升学等优惠政策。 2. 对到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位就业并履行一定服务期限的，由政府补偿学费或补偿国家助学货款。 3. 对到农村基层和城乡社区公益性岗位就业的，给予社会保险补贴和公益性岗位补贴：对到农村基层和城乡社区其他社会管理和公共服务岗位就业的，给予薪酬或生活补贴。 4. 对有基层工作经历的，在研究生招录和事业单位选聘时优先录取：自2012年起省级以上机关录用公务员，除部分特殊职位外，均应从具有2年以上基层工作经历的人中录用。 二、鼓励和支持高校毕业生到中小企业和自主创业 5. 到中小企业就业的，在专业技术职称评定、科研项目经费申请、科研成果或荣誉称号申报等方面，享受与国有企业事业单位同事等待遇，并享受档案管理、人事代理、社会保险办理和接续等服务。 6. 在毕业年度内参加创业培训的，按规定给予培训津贴。 7. 初创业时，允许放宽市场准入条件，并按规定申请小额担保货款，从事微利项目的，可享受不超过10万元货款额度的财政贴息扶持。 8. 毕业年度内从事个体经营的，3年按每户每年8000元为限额享受有关税收优惠：毕业2年内从事个体经营时，自在工商部门首次注册登记之日起3年内，可免交有关行政事业性收费。 9.

三、鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役 10. 由政府补偿学费或代偿国家助学贷款。 11. 符合条件的，可以选为士官、提干、报考或报送入军校。 12. 退役后参加政法干警招录培养体制改革试点考试的，教育考试笔试成绩总分加10分。 13. 退役后三年内参加硕士研究生考试初试总分加10分：立二等功及以上的，退役后面试推荐入读硕士研究生。 14. 具有高职（专科）学历的，退役后面试入读成人本科，或经过一定考核入读普通本科。 15. 其家庭按规定相熟军属优待，本人退役后享有退役军人优抚安置政策。 四、强化对困难家庭高校毕业生的就业帮助 16. 对就业困难和零就业家庭的高校毕业生，按相应规定享受“一对一”职业指导和重点帮扶公益性岗位安置，社会保险补贴，公益性岗位补贴等就业援助政策，各高校可根据实际情况给予适当的求职补贴。 17. 各级机关考取公务员、事业单位招聘工作人员时，免收困难家庭高校毕业生报名费和体检费。 18. 对离校后未就业回到原籍的高校毕业生，由各地公共就业服务机构免费进行政府咨询、职业介绍和人事档案托管等服务，并组织就业见习和职业技能培训。 第二节免费师范生就业政策 一、免费师范生政策由来始末 上世纪90年代，中国的师范学校是免费学费。1997年中国高等教育改革，原来不收费