师爱有方,真爱无痕

师爱有方，真爱无痕

我做了十四年的班主任，在工作中发现：在初中这个转折点，由于心理不成熟，以及来自社会家庭各种不良因素的影响，有些学生形成了不健康的因素。这些不良因素影响了学生的生活和学习。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，就很容易使其心理失衡、性格怪异。

针对几种初中学生在心理上的常见不良因素，我引用案例谈谈自己是如何以“爱”为拐杖，引导学生跨越青春期心理障碍的。一、指导学生面对青春期的冲动

初中学生自我意识逐渐增强，服从长辈的意识逐渐淡薄。有些青少年过于强调自我，唯我独尊，对于老师与家长善意的批评、帮助不愿接受，有意反其道而行之。他们经常用反抗的行为表达自己的想法，长此以往，就会形成偏激固执的不良心态。如果及时加以引导，就可以激发他们求异的思维，激起创新的火花，使不良情绪转化为一种积极的因素。

案例一：

2009年的9月4日，下午第一节课，小陶又迟到了，他没有喊报告，坐到位置上后动静很大，全教室都能听到他的声音。我问他为什么这么晚，他不仅没有回答，而且把书摔得更重了。再问第二遍时，他竟然反问我：“为什么要准时来学校？”说完就趴着了。这句反问让我“火星直冒”，下课后我把他喊到了办公室。

本来我想训斥他，再问究竟，但想到站在面前的是个未成年的学

走进心灵师爱无痕

师德 听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感 发布时间：2009-04-21 14:58:45 听《感受心灵走进心灵培育心灵》师德讲座有感 四月十日，荣获北京紫金杯优秀班主任垂杨柳中心小学的郑丹娜老师为我们作了一场题为《感受心灵、走进心灵、培育心灵》的精彩师德报告，听后感到心田如同一股春风吹过，又如灿烂的阳光沐浴，心中豁然开朗。 一、感受心灵――倾听心的呼唤： 感受心灵是教育的前提，因为它可以让我们看到孩子们的内心渴望、恐惧、焦虑、需求等，让教育更有针对性。因此，我们要善于感受学生的心灵。感受心灵，从这里开始，即：要学会倾听，从倾听中感受学生心灵的呼唤。走进孩子，倾听孩子们的内心，会让我们从那涓涓的细流读懂孩子。倾听孩子们的心声要做到“四要”即：1、要理解地倾听；2、要专心地倾听；3、要倾心地倾听；4、要冷静地倾听。冷静让我们有了平和的心态有了清醒的判断，更有了让学生开口的机会。理解、专心倾听拉近师生的心理距离，让孩子感到你是他的大朋友，他们会向朋友敞开心扉。因此，我们要倾听孩子们的心灵呼唤，做到理解、专心、倾心、冷静是十分必要的。 二、走进心灵――进行“心”的对话 孩子生活在社会里，在这个社会里扮演着各种角色，他们是爸妈的孩子，是同学的伙伴，是老师的学生……正是在这多重角色的转换中，在多重影响中成长发育，逐渐成熟。然而，在他们的成长过程中经常会遇到这样或那样的事，产生各种各样的心理困惑，这是十分正常的现象。困惑的心理会产生各种各样的心理影响，会左右着孩子们的成长方向。因此，走进学生的心灵，师生之间的心灵对话就会帮助孩子纠正成长过程的偏差，使孩子健康的发展。师生心灵的对话要注意以下四点，1、写在孩子的品德迷失处，帮助孩子明确成长的方向。2、写在孩子的心理抑郁处，帮助排解学生内心的郁闷，让生命的阳光照亮孩子的新房，重新点燃内心的希望。3、写在学生的质疑问难处，质疑问难正是学生内心困惑的表现，说明他们在成长过程中遇到了问题，而老师的“导”也正体现在此，我们有责任帮助孩子解决成长中遇到的问题。4、写在喜讯进步时，学生的

师德专题讲座学习心得笔记

师德专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 走进心灵，师爱无痕——师德报告(王威) 主要观点记录 1.“捧着一颗心来”——爱与责任 最好的教育是爱的教育,最能打动人心的是爱的温暖 把阳光播洒到每个学生心里 让每个学生感受到教师的尊重、理解和信任 文字交流：鼓励、成长中的烦恼等 教育不是工业化大生产，它更像农业的精耕细作，这就注定我们工作的艰苦和辛劳 2.一个也不能少”——海纳百川，有容乃大 教育需要智慧更需要胸怀 问题学生：用爱的眼睛去发现 给学生警示：人生永远有第二次机会，我们要永远给予孩子希望 3.平凡蕴含伟大，细节铸就成功 温暖的阳光比严寒更有威力，潺潺的春水可以融化坚冰，对待学生稚嫩的心灵，必须慎之又慎，教师的一点疏忽，带给孩子的可能是一生的缺憾，细节决定教育的成败，我们得谨慎从事。 4.青苹果的故事——遭遇青春期 慎之又慎地讲述“青苹果”的故事，准确把握教育时机，给学生的人生指明方向。 5.教育者必须具备等待的雅量 我们一厢情愿地要求学生齐步走是自欺欺人，对于孩子的成长和进步，我们要有足够的耐心、坚强的韧性，要有等待的雅量 6.锥处囊中，脱颖而出 善于发现每一个学生的长处，提供机会，促进成长。 （大胆启用没有当过“官”的学生当班长） 学生的进步需要老师的慧眼提携，如此一来才能激发学生的主体能力的最大发挥，求得最大限度的发展 7.主题班会系列 有针对性地设计一系列活动：专题讲座、主题班会、网络班会等 8.上网也精彩——德育要跟上时代的脚步 9.拔苗助长，适得其反（教育的遗憾） 案例式学习心得 用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。 “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，听了王威老师的师德讲座，让我再一次受到了心灵的震撼。王威老师“教育不是工业化大生产，它更像农业的精耕细作，这就注定我们工作的艰苦和辛劳”的观点引起我的共鸣，因为我是一名小学班主任教师，每天做的都是一些细碎庞杂的工作，正努力用“爱与责任”“把阳光播洒到每个学生心里”。 作为班主任，要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。全面了解学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对一个学生给予所需要的帮助。特别是对待“后进生”，我能主动靠近他们，真正走进他们的内心世界，因

润物无声师爱无痕(班主任随笔)

润物无声师爱无痕（班主任随笔） 常言说：大爱无音，大爱亦无形，在我的眼中每一个学生都是一道风景，教师不经意的一句话，可能会创造出一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。在工作中我用全部身心观景，赏景，爱景，用不同的方法培育他们，用爱心去感化一块块顽石，帮他们幻化成金，使他们健康茁壮成长！ 我班有个脑瘫的孩子，叫王芳，她的父亲在她出生后便因为孩子的残疾和王芳的妈妈离婚了，只剩下母女俩相依为命。由于身体的残疾，影响了王芳的智力发展，进而又直接影响到她的学习，由于知识深度的增加，作业的难度也在加强，她跟上其他同学非常吃力，于是她出现了上课走神，作业也不认真完成的毛病，这就引起同学们的讥笑，她感到同学之间的冷漠，于是更加孤独，性格过于内向，看着她就像一只受伤的小动物蜷缩在教室的角落，我的心异常疼痛。为了消除她的自卑感，她虽然是班内随班就读的学生，但是我对她的要求和其他学生一样。记得有一次，她没有交作业，当时我找到她，她的眼光满载着胆怯，双手不知所措的绞在一起，我感受到了她内心的恐惧。我将她的手拉起，用饱含慈母般目光看着她说：你是一个懂事的孩子，是不是有特殊原因，才没写作业，能和老师说说吗？她没有说话，我也没有继续追问，而是采取以退为进的战略，耐心的给她讲解了作业中的习题，简单的习题她能独立解答出来了。我用欣赏的眼光看着她说：你看这不是做出来了吗？你应该相信自己，只要用心学，你同样

也会成功。听到这些，她的眼睛中闪烁着喜悦的光芒，我借此机会，拍着她的肩膀说：孩子你要是有不开心，有什么烦恼都可以说给老师听，老师帮你解决，老师是你的朋友，相信我！我们拉勾！孩子有些喜极而泣，激动地伸出了小手。几天后又发生了这样的一件事让我发现她还患有严重的心里障碍。事情是这样的，在一个暖意洋洋的午后，下课时她和同桌互相交换了学习用具，相互约定明天再换过来。可是第二天王芳想要换过来的时候，同桌没有把王芳的学具带来，他当时诚恳告诉王芳明天一定带来还她。放学时，我看见王芳和妈妈在操场上拉拉扯扯的，看到孩子情绪特别激动的和妈妈说着什么，当时急着放学，心想等我回来再找她询问情况。当我回来时她们已经走了，这时做卫生的大姐走过来急切的和我讲述了事情的经过，原来当她得知同桌不能还她时，说什么也不干，一个劲的追问妈妈为什么同桌不还给他。妈妈跟她解释，也不听，就是只认这个理，最后妈妈气急了，不理她，她就直接趴在地上，一边用自己的头部往地上磕，一边痛哭流涕的唠叨，这不公平，这不公平，我的东西为什么不还给我。这位大姐看不过赶紧和她妈妈一起把拽起来。我了解到事情的原尾后，心里一直放心不下这个孩子，下班后直接去了她家，我再看到她时，她满脸通红做在屋里的角落独自落泪，看到这样的情景，我的心里一酸，一种母爱的力量让我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心里，然后帮孩子分析原因，渐渐的她的心结慢慢打开了，我一边鼓励他坚强些，一边帮她寻找解决的办法，教她如何处理这样的的问题。看着孩子露

听《走进心灵师爱无痕》有感

听《走进心灵师爱无痕》有感 岁末，我参加了小学教师国培远程研修学习，倾听了天津市第二 十一中学王威老师《走进心灵师爱无痕》的班主任故事，我受益匪浅。“没有爱就没有教育”，王威老师正是爱学生，才能教好他们。班主任工作中，王威老师注重运用科学的方法和无私的爱心，走进学生心灵深处，探索了一条符合新时期学生特点的教育教学 途径。 众所周知，春夏秋冬，那不倦的是风，它飘然而来，再飘然 而去。催出盈盈春色，送来阵阵清凉，捧出累累硕果，吹来皑皑 白雪。当我们想感谢它带给我们的不同精彩时，它却悄然而去。 王威老师对学生的爱，不正如这绵绵不断的、从不言谢的风吗？ 回想自己十多年的班主任工作，我有所感想，愿与大家分享。 一、在班主任工作中，老师的爱要如风，惠泽每一颗幼小的 心灵 作为班主任老师，就应该像王威老师那样对待学生，要用爱 的教育来培育学生，给他们一个健康的、可持续发展的未来，教 在今天，想在明天。 因为班级是学校教育工作的基本单位，是学生学习、活动、 成长的基本场所，是学生在学校的“家”。所以，班主任应针对 每一个学生的特点，因材施教。在工作中，细心地针对每一个学 生的特点，因材施教，尽可能多地给学生们创造成功的机会，使

每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成 功的喜悦。 王威老师说：教育需要智慧，更需要胸怀。记得我刚带一年 级时，走进教室，就看到一双双清澈的眼睛，一张张天真的笑脸，还听到叽叽喳喳的声音充满了整个教室。一年级的新生就是这么 可爱，想说就说，想笑就笑。我成为了一个统帅，统率着一群平 凡又干净的灵魂。可是，好景不长，班上的一个孩子让我心烦意乱。 每天都有同学和科任老师向我告状。上体育课，他个子高， 站在最后，他用力向前一推，一队的孩子都摔倒；班长管他，他 拿着喝水的瓶子当头一下；在课堂上，随意唱歌，无意识地大声 说话，时时引得全班同学哄堂大笑，学习成绩就更是什么也不会。我意识到这个孩子不正常，连忙与家长交流。家长却说：我的孩 子只是开窍晚点，他学习不好，我们也急，老师，你多费点心。 随着时间的推移，这个孩子各方面都与同学们拉开了距离， 家长也逐渐地面对现实。我对家长说，他学习不行，但品德和行 为习惯的培养还是重要的。我也在班会课上要求同学们不要歧视他。在我和家长的共同配合下，慢慢地，他有时能控制自己的行 为了，同学们也学会了在课堂上控制自己不受他的干扰了，也与 他友好交往了。虽然他在学习上进步迟缓，但也在点滴进步。家 长见了我就说：谢谢你，老师，我觉得孩子进步了，我们也有信 心了。听了这话，我感到一阵欣慰。我们的爱要如轻轻的、温柔

春风化雨师爱无痕

春风化雨师爱无痕 时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了十五年。作为一名农村数学教师，作为一名普通的班主任，多年来我一直在普通的工作中彰显着不凡，就像缕缕春风化作阵阵春雨默默无声的滋润万物一样，在不知不觉中影响着身边的人，影响着我的学生。回顾多年来的工作，想说的真是太多太多。我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是一种"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。 师爱需要真诚 记得曾有一位叫王ＸＸ的学生。在我刚接班的第一天，就给我出了一个难题，当时我刚给学生们重新安排好座位，他突然很激动的站起来，说：“我不习惯坐在这里，你马上给我换一个座位！”他的举动让我很吃惊，当了这么多年班主任还没见过敢这么和我说话的学生呢，但是多年的班主任工作经验告诉我，要沉住气。于是我不动声色地对他说：“你的建议我可以考虑，但你要给我时间，你先坐下来可以吗？”课下我把他带到了操场上，并且真诚的询问他为什么不喜欢坐在那里，他的回答却是：“我不喜欢和别人坐同桌，我以前都是自己一座的。”最后我们采取了一个折中的方法：他必须要和别人一座，但是同桌他可以自己选择。事后我对他进行了深入的了解，并且进行了家访。

在逐渐的了解和交流中我发现他很聪明，于是我便多次的找他谈话，谈理想，谈未来……就这样我们的关系也越来越熟悉。从这以后，他真的开始了一种新的生活：每天他都会很早来到学校，他的身影经常出现在各科老师的办公桌前。同时，为了帮助他，我也牺牲了所有的空闲时间给他补课，当他感到疲倦或稍有松懈时，我总是适时的给他以鼓励，增强他的信心。初次感受到成功的他竟然激动的对我说：“老师，我从来没有一个好朋友，我可以和你交朋友吗？”“当然，这可是我求之不得的，其实我们早已是好朋友了呀！”听了我的话，他欣慰的笑了。

走进心灵,师爱无痕

案例式学习心得 平凡蕴含伟大，细节铸就成功 今年我带了一个普通班，班里的学生基本上厌学情绪都比较严重，课堂上要么睡觉，要么讲小话、搞小动作，并且只要一逮住机会就发表乱七八糟的言论扰乱课堂，刚开始我适应不了这种状况，一整天发火，骂完这个骂那个，但效果适得其反，他们宁愿听老师骂也不愿听老师讲课，所以整节课都是乱哄哄的。后来我冷静下来，觉得应该改变一下策略。首先要知道，他们学习成绩差，听不懂是他们厌学的一个主要因素，个个都热爱学习了，学习成绩好了还来这种班吗，所以我改变了教学方法，不能以对待普通学生的教学模式来对待他们，在课堂上我尽量把内容简化，讲一些他们听得的懂的内容，并且通过制作一些有趣的课件来吸引他们，对他们的要求不高，只要有一点点的进步就及时表扬。 其次，外面的花花世界对他们的吸引力太大了，以至于他们一心只想飞出去，有的学生是已经流失过一段时间了又被家长压回来的，所以他们很不甘心，认为外面的世界很精彩。针对这一原因，在课堂上我不断寻找机会，在他们听课疲惫、注意力不集中地时候，给他们讲一些没有文化知识的闯世界的艰辛个人经历，让他们懂得，外面的世界只对有准备的人精彩，这样既拉回了他们的注意力，又让他们得到一些对外面世界的认识。 在课堂上，对于他们的调皮行为不在是横眉冷对，把他们当小孩子看，当他们听课厌倦的时候，忍不住会弄出一些声响，只要是不太违反原则的小错误，就和他们乐一乐，乐过了之后发现他们的注意力又被拉回来了。 经过了一段时间的相处，我发觉我和学生之间的紧张关系已经有了很大的改善，有些学生在犯错误时我望向他会自觉收敛，有的学生开始自觉的跟着老师学习，我对他们说得最多的是：不管你学得好不好，只要你尽力了，你就对得起自己，你就肯定有所收获。所以我觉得，作为一名教师，只要你用心去教育，你也会有所收获。平凡蕴含伟大，细节铸就成功。

班主任演讲稿： 我的育人故事——师爱无痕,花开无声

我的教育故事： 师爱无痕，花开无声 泰戈尔曾说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”20年的班主任工作经验告诉我，对学生的教育应该是用一颗热情的心，把无微不至的关爱时时送到每个学生的身边，以真挚的情感走进学生的心灵世界。 对于如何是真挚的感情，原来我以为，为师的宽容要求我们无论何时何地都应该保持老师优雅、和蔼的本色，不愤不怒，不急不躁，善于用高度的教育智慧春风化雨般化解孩子身上一个又一个教育难题。可是，最近班上发生的一件事颠覆了我之前的想法…… 梁肈民同学一向好惹事，这个学期开学以来，我就隐约觉得他有些不对劲。数学老师问到他为何作业马虎，他答曰：没有啊！我问他语文作业为何请别人帮忙写，他百般抵赖说是别人帮他写了，他全然不知。更让人火恼的是，孩子们来向我反应他招惹某某同学，他也总是摆出一副被人冤枉的样子，还大声辩解：“我没有！”几次没确凿的证据，我心想：为这等鸡毛事查个水落石出，也没必要，更何况，他的成绩实在太糟糕，先来管管成绩吧！事实证明：小事不解决，大事迟早来！ 期末考试前一天，他的反抗行为在我看来是爆发了！自习课上，班长向我反应：教室里有个零食袋。零食袋？谁这么大胆！班会课三令五声，扣分措施跟上，就这样谁还会如此胆大？随即，我丢下一句话：是谁，自己站起来！这么一问，没人敢起立。我感到很是气愤。这么醒目的零食袋一定是班上孩子的所为，做错了事，不敢承认，这可如何是好？一片寂静中，伍民冬同学说梁肈民课桌里发现了一模一样的袋子。好！事已至此，好办了！我大声喝道：“梁肈民，你上来！”话音刚落，一个响亮的声音响彻教室上空“我——没——有！” “又来这一套！”全班同学异口同声道。梁肈民气愤得嘟囔着嘴，好似受了天大的委屈。但，其实事实摆在眼前，他就僵着不肯承认。换作以前，我会压住内心的怒火，冷处理他，过一会儿，他想明白了，会主动告诉我他如何不好，应该如何做得更好！可是，往返几次，我发现，他总是这么一套，脾气反而越来越大！ 不行，我暗暗告诉自己：要给点震撼他！于是，我立即吩咐孩子停下手中的笔，将他叫至讲台中央，开始了一番“狂轰乱炸”：“梁肈民，你像男子汉吗？男子汉，大丈夫，敢作敢当！丢了纸，不承认，还百般抵赖。这样的行为在家，爸妈会纵容你，在一班的教室里，你看看谁会容忍你！以前，那个可爱的梁肈民呢？”我把问题丢给孩子，同学们说“以前的梁肈民，哪怕做了天大的错事，绝对不会抵赖，态度极其好！”偷偷瞄了梁肈民一眼，有丝悔过，默不作声。“同学们，你们希望以前的梁肈民回来吗，想对他说什么？”张玄希同学语重心长的一番话甚是打动人，梁肈民留下了悔过的泪水。 他郑重地在班级日志上写下了一串串不通顺的文字：我想对大家说对不起，我今天把一样小零食带到学校里吃，大家一般都在家里吃，可我是带到学校里吃。吃完了，我本想吃中午饭的时候带到教学楼下的大垃圾桶，结果在小组学习时，我坐到座位上拿语文书，结果不小心一跳就掉到了伍民冬同学的座位下，被老师

鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵、师爱无痕”专题讲座学习心得

鼓励的爱给学习困难的孩子——听“走进心灵、师爱无痕”专题讲座学习心得 鼓励的爱给学习困难的孩子 ——江汉油田小语2班1组（东方红小学）孙艳红 听了“走进心灵、师爱无痕”专题讲座，我深刻的认识到要公平地对待每一位学生，要以爱的情感去对待每一位学生，并时常让他们从不同的方式去体会到老师对他们无私的爱。 我班有一个胖乎乎的高个男孩叫李国文。学习习惯糟糕透了，作业经常不完成，本子常常闹“失踪”。即使偶尔完成，那字也如同七拼八凑的火柴棒一样，松垮无力，本子写得乱七八糟，没几天就布满了饭粒、油渍。行为习惯也很糟糕，没吃完的方便面趁着大家不注意顺着栏杆往下倒，抽屉里堆满了东西。正因为如此，同学们不喜欢靠近她，而家长因为工作忙，没精力管她。我无数次的谈话或严厉批评都没有用，从此，这孩子便开始走在“糟糕”的人生之旅。 面对李国文如此糟糕的现状，如果我也像同学和家长对他的态度一样，把他“一棍子打死”，一味的指责她“糟糕透了”，学生必会对他的印象更加糟糕。学生的态度很容易会随着老师走，作为老师，我有责任想办法引导他重树自信。 新课程改革标准中指出课程评价是服务于学生发展的，

以促进学生发展为最终目的。评价的手段不是为了给学生在群体中一个位置，而是为了在原有的水平上促进学生进一步发展。那么我们教师在施教过程中就应站在学生的角度，将评价变为融合着关心与爱心的寄语。我的评价应是一缕阳光，一股甘泉，能让学生受到鼓励，能给学生带来希望。科学证明：一个人如果收到正确而充分的鼓励，能力就可以发挥到80%—90%，甚至更多。 于是我开始制造机会。一次家访时，***说他回家后，多次表示想保管班级的钥匙当值日生,我从这句话中看见他美好的心愿，我抓住这一点，让他担任班级的劳动委员。每当教室卫生打扫完后，我就在班里大力表扬他。看到他的表情即腼腆又得意洋洋，我想，我已点燃他藏在内心深处的希望的火焰。趁热打铁，每次上课时，我都用鼓励的目光注视着他。在一次单元试卷讲评课上，讲到阅读题，全班无一人举手，只有他似举非举，面露紧张犹豫神色瞅着我，我用微笑的目光示意她起立，他红着脸小声的说出了自己的理解，完全正确。我不吝语言大声喝彩：“你还认为自己是差生吗？你的发言精彩极了，你是咱们班最聪明的学生。”听到此话，我看到他不好意思的低下了头，同学们也用长时间的鼓掌表示祝贺。他感受到了“精彩极了”带来的自豪感和自信心的恢复。后来上课时他的发言越发精彩，作业明显一次比一次工整，可见他的学习态度终于发生转变了。

师爱无声却有痕

师爱无声却有痕 鹤壁市桃源小学孟翠红有人这样说：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业就是教师。是啊，教师，全部的职业生涯都离不开孩子，关心、爱护学生是教师的天职，师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。正如温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。 我从事教育教学工作十七年了，也做了十七年的班主任。我深刻的体会到在我们的教育过程中，老师对学生的爱，哪怕只是一个灿烂笑脸，一句赞扬话语，一种习惯性行为，都有可能成为促使孩子努力转变的动力，成为孩子生命中意想不到的支点。因此无论我接手怎样的班级，都会把爱洒向每一个孩子，关注他们的衣着、心情、上课表现、课下活动等，以高度的责任感和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。 记得孩子们刚入学时，有位家长找到我，对我说：“老师，我的孩子，出生时因为脑缺氧导致智力比同龄人稍差，说话也不清晰，我不希望孩子成绩上多么优秀，只希望他能健康的成长。”听了家长的话，我开始关注这个孩子。他叫仲崇明，在班里个头最高，动作协调能力很差，连正常的走路、跑步、写字，他都完成得很吃力。由于他说不清楚话，班里的小朋友都不愿意和他玩，他总是孤单的一个人坐在座位上。有一次，课间活动时，我看见他笨拙地在擦黑板，虽然擦得不很干净，但我看得出他很卖力。我心里为之一震，为他的善良，为他的关心集体。于是，我上课时在全班同学面前大肆表扬了他一番，还让小朋友给他鼓掌，他很不好意思。从这以后，我发现了他身上的细微变化。一下课，他总会跑到我的身边，对我说：“老师，我把你的语文书送到办公室吧？”“老师，我把作业本送到办公室吧？”每到这时，我都会微笑着抚摸着他的头对他说：“好啊，你真能干，谢谢你。”有的时候，他还会跑到我的跟前聊一聊爸爸出差时给他带的好东西。虽然每次我都要俯下身来，一遍遍仔细倾听、辨析，但从孩子开心的笑容里，我看得出他向我敞开了心扉，我成了他信任的人。这以后，无论我在干什么，只要他来

“五心”育人,师爱无痕

“五心”育人，师爱无痕 摘要：本文论述了教师对学生要做到用爱心滋润、关心爱护、细心照料、耐心 教育、持之以恒（有恒心），一切教育以我们爱学生，尊重学生，理解学生为前提，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。 关键词：班主任；爱心滋润；关心爱护；细心照料；耐心教育；持之以恒（有恒心）；师爱无痕 二十几年的班主任工作，让我深深地体会到：班主任工作不仅是一门科学，更是一门艺术，然而做好班主任工作的首要条件是建立和谐的师生关系，对学生 做到爱心滋润、关心爱护、细心照料、耐心教育和持之以恒（有恒心），让教育 成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。 一、爱心滋润。 著名教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该爱孩子。对全班学生，无论贫贱富贵，无论他是品 学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都应该宽容对待，用一种“慈母”般的眼 光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的童心。 我的班里有一名刘某的学生，从小就失去了母爱，父亲长年不在家，跟着 年迈的婆婆爷爷过日子，因此性格十分孤僻，整天沉默寡言，常常独来独往，而 且还常做一些有违常理的事儿。当我了解到这些情况后，课后常有意去接近他， 生活上经常给他一定的帮助、支持，衣服脏了，叫他脱下来帮他洗；扣子掉了帮 他缝，课间常与他谈心，并给他讲一些日常行为习惯，下午放学后还给他进行作 业辅导，给予他慈母般的关怀。上课有意识请他回答问题，课余让他多参加课外 活动。我还发动班上其他同学都来关心他，帮助他。金诚所至，金石为开，春天 播下师爱的种子，秋天必定结出硕果。渐渐地，他的学习进步了，也变得讲卫生了，脸上也开始有了红色，也不再捣乱了，并且还能主动与同学们玩耍了……看到他能健康成长，我也开心地笑了。 二、关心爱护。 著名的儿童教育家孙敬修说过：“要热爱学生，要把学生看成是自己的儿女、手足，有了这种感情，才能把每一个学生教育好。”本着这一教育理念，班主任要真心诚意地关心爱护学生。对于学生出现的问题和错误，采取实事求是的态度， 就事论事，不用刻薄的语言，不去揭他们过去的伤疤，让学生的自尊心和自信心 不受伤害。这样，他们才能以正常的心态来对待问题，并保持积极性和优点。 我新接的班里有一叫小勇的同学经常借同学的东西不还。于是，我把他叫 到办公室，仔细询问情况，一开始他还想抵赖，见我阴沉着脸说出几个学生的名字，他马上承认了。通过交流，我了解到他的父母早已离婚，他跟妈妈过。妈妈 没有文化，只就靠给人做清洁维持生活。妈妈每天天不亮就出去，有时很晚才回家，很少管教小勇。于是，我没有训斥他，而是向他谈起妈妈的辛苦和对他的期 望以及他的行为给妈妈带来的伤害，同时教育他人穷不能失志，不能耍无赖，要 守诺言，讲诚信。他羞愧地流下了泪，表示一定改正，并求我不要告诉妈妈。我 答应了他的请求。从那以后，小勇学习特别用功，班里的事抢着干。过了两个星期，他自豪地告诉我，他再也不欠同学的东西了。看到他的进步，我欣慰地笑了。

走进心灵师德无痕

走进心灵，师德无痕——师德报告 主要观点记录 1、“捧着一颗心来”——爱与责任 2、一个也不能少”——海纳百川，有容乃大。 3、平凡蕴含伟大??细节铸就成功 4、青苹果的故事——遭遇青春期 我们要爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。所谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”，教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功，教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。我们必须加强自身修，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。 案例式学习心得 案例式学习的目的重在方法，不重在知识本身。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。通过今天对几个地理案例的学习使我深刻地感受到了地理课堂教学的生活化、艺术化，每一位教师对教材的钻研都有自己独特的见解，我觉得是一种享受。每一堂课，我都能学到一些很宝贵的东西，我感觉到很充实。今天，我也跟大家交流我个人对“案例式学习”的一点肤浅的看法。 通过学习，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。 一、每一位授课教师都提倡学生自主学习，但又不让学生放任自流。 教师创设情境，引导学生自主学习，合作交流。师者授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。教师在要求每一位学生认真地看，仔细地听的同时，自己也随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习，如何参与及指导学生的讨论，如何培养学生与他人合作精神。在问题的设计上不仅有针对性，而且还要“跳一跳，才能够得着”，时刻激发学生学习的兴趣。 二、教师和学生的角色都在转变。 由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的学习者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，或图片、或视频、或数字或表格等等，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，学生的主体性和教师的主导性有效结合。课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，教师都能够恰当地处理教材，创造性的使用教材，给学生提供一个挑战性的教学情境，用审视和探究的目光来对待教材，在质疑中探究，在探究中认同，既开发了学生的思维，又提高了学生的各方面的能力能力 三、追求有效课堂 学生总体的达标情况，应该是衡量这堂课是否成功的一个至关重要的因素。因为学生能够达标，是本节设计的根本目的。每位老师不以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。达标题目设计紧扣本节课的学习目标，形式新颖，让全体学生积极的参与其中，反馈方式多样，同时，针对出现的问题，采取灵活的措施，加以补救和巩固。

骨干教师研修培训反思(多篇)

骨干教师研修培训反思 我作为名教师被选拔参加省骨干教师培训，是我的荣幸，是一个难得的自我学习和进修的好机会，也是一项培养自己能力并影响和带动我教师教学水平提高的重要任务，所以，参加这个培训班的意义和责任都很重大。 在培训班开学初，根据广东第二师范学院数学系拟定的培训方案、方案、内容、和要求，结合自己的实际，确定本人的具体研修计划如下： 研修期限：xx年5月23日-xx年5月25日 研修过程分四个阶段 第一阶段： xx年5月24日-6月2日在广东第二师范学院数学系理论学习。完成的作业有： 1、制定广东省xx年骨干教师培训期间个人研修和发展计划； 2、学习新教材，走进新教材，把握新教材的特点。 3、阅读有关书籍,学习有关的理论知识。 4、探索适合学生的教学方法，使学生更加愿学、乐学。积极思索，认真研讨并学习优秀的教学经验。 5、完成子课题的拟定和申报计划。 第二阶段：10月份一个月， 1、到名师工作室跟名师学习，走进骨干班教师课堂，虚心向大家学习，与学员互相听课、上课、评课。

2、围绕子课题探究性实验教学，进行课堂教学观摩与研讨。 3、认真学习教学案例的写作，提升自己教育研究的水平。 4、学习相关资料，提高自己的教学理论水平。 5、子课题的申报及开题。 第三阶段：xx年10月-xx年5月共10个月回原单位进行实践活动。根据自己所申报的课题认真开展研究、实施、小结等工作。做课题研究的牵头人，和实验教师一起，相互学习，相互支持，共同探索提高大班额下学生自主、合作学习有效性，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。 第四阶段：xx年5月，研修成果汇报与展示，回学院进行论文答辩等。 1、总结、反思、提升自己的教学研究水平。 2、撰写研究论文并做好论文答辩的工作。 3、把一年来所学的理论知识用于教育教学实际中。 4、真正提高自己的专业化水平，做一名名副其实的省骨干教师。 第二篇：校本研修骨干教师远程培训反思 校本研修骨干教师远程培训反思 两个多月时间，在一个人的生命长河中，就像一滴浪花，稍纵即逝！然而，在参加陕西省农村中小学教师校本研修骨干教师远程培训的这两个多月时间，却在我的生命历程中留下了深深的烙印！自参训

相约远程培训名师伴我成长

相约远程培训名师伴我成长 ----参加中小学教师继续教育远程培训学习有感 淄博市博山区白塔镇中心学校薛立成 我非常荣幸参加淄博市中小学教师继续教育远程培训学习，怀揣着一份强烈的提升愿望和一团火热的激情，开始了网上看视频讲座学习，并积极而又自觉地写出心得体会。 我用心聆听了专家、名师的精彩讲座，体验了其中的一些真谛，通过和这种零距离的接触方式，用心感悟、静心反思，使自己的世界观和教育教学观念得到了洗礼，师德水平得到了提升，教育理论得到了升华，课堂教学艺术更加完美，对教师的责任有了更深刻的理解和思考。 一、网络，鞭策专家与教师一同成长 通过学习几位专家、名师的讲座，我深深的懂得了师德和教师专业成长在教育教学中的重要地位。在其中渗透着一种神圣的责任那就是：国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。专家名师的讲座或深刻，或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田。 首先在视频中，教育部中国教师奖励基金会秘书长杨春茂教授精彩讲解，帮助我们这些参训教师准确去理解《中小学教师职业道德规范》，使我们加深了对教师这一职业的认识和领悟，提升了职业道德素养，激发了专业发展动力。我深刻的认识到此课程需要教师不仅停留在掌握知识的层面上，而是应该更自觉、更主动地将教育思想运用到日常教育教学工作中，将认识转化为行动。 其次又聆听和观看了南京行知小学校长杨瑞清对行知小学和行知基地的详细介绍，精辟的阐释了伟大的人民教育家陶行知老先生的教育思想，重点明确行知小学班主任工作的三个“学会”，即学会联合、学会赏识、学会自信。使我进一步加深理解陶行知教育思想的精髓，并能够以三个“学会”为切入点在教育教学工作中探索实践陶行知教育思想。此模块的学习使我明白教师不应该仅仅停留在掌握知识的层面上，而应该自觉、主动地将教育思想运用在日常教育教学工作中，将认识转化为行动，杨校长的报告可谓是班主任的宝贵财富。 最后又学习了天津市第二十一中学王威老师的《走进心灵师爱无痕---班主任的故事》，让我面对面地感受到了模范教师的人格魅力和新的教育理念，聆听真实发生的德育案例和德育活动，学习模范教师的优秀德育方法，使我加深了对教师这一职业的认识和领悟，提升职业道德素养，激发专业发展动力是势在必行。班主任工作中，王老师注重运用科学的方法和无私的爱心，走进学生心灵深处，探索出一条符合新时期学生特点的教育教学途径，其报告将永远铭记在我心。 看了这些视频讲座，使我的心灵受到了强烈的震撼，明白了要想成为一名优秀的教师不是那么简单，需要我们探索教育的道路还很漫长，可谓是任重而道远。专家、名师们的话语很精彩，观点很独特，我很赞同，同时也为我指明了今后努力的方向。 二、网络，教育培训的定海神针 四川的杨春茂教授从理论的角度出发，高屋建瓴的为我们指明方向，要求我们提升职业素养，激发专业发展，将高尚的教育思想贯彻运用到教育教学实践活动中去；南京的杨瑞清校长传授给我们三个学会，详细为我们阐释了陶行知伟大的世界级教育思想，使我再一次的明白实践出真理，教育需探究的重要意义；天津的王威等老师精彩的现场说法，更是让我感受到了师德具有无穷的魅力和风

优秀特岗教师先进事迹材料：青春因付出而美丽,人生因梦想而精彩

优秀特岗教师先进事迹材料：青春因付出而美丽，人生因梦 想而精彩 优秀特岗教师先进事迹材料：青春因付出而美丽，人生因梦想而精彩 青春，简单的两个字，但它却是人生中最美好的字眼。提起青春，人们不吝用绚丽的语言描述它，用火热的行动实践它。青春，往往与繁华的都市联系在一起。在浮躁的城市中，人们在物欲横流中奔波，沉迷于这个世界的五光十色。2012年，有这样一个青年人，放弃都市生活，到偏远的小镇，成为一名特岗教师，在乡镇讲台上经历着自己的青春岁月。她就是灵璧县黄湾镇中心小学英语教师陈xx。 陈xx，女，中共党员，毕业于宿州学院外国语学院，专修英语专业，大学本科，学士。在校期间，曾多次获得奖学金，并获得优秀团员称呼，并被选为中共预备党员，因其表现优秀，在特岗教师工作期间顺利转为中共正式党员,并评选获得安徽省优秀特岗教师的称呼。2012年7月，毕业后相应国家“特岗机会”号召，经过多方面考核选拔，2012年9月初光荣地进入灵璧县黄湾镇中心小学，成为一名特岗教师。在服务期间三年，先后担任幼儿园小班，幼儿园大班，小学四年级英语和小学五年级英语教师，均取得了一些成绩。作为一名基层教师，她也深知肩负的责任，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，默默地耕耘在这个平凡又不平常的神圣岗位上。 一、思想政治觉悟高

陈xx同志忠于党的教育事业，有高度的工作责任感，自觉服从组织、学校、领导分配的各项工作，兢兢业业，全力以赴，没有丝毫的马虎，做到精益求精。在政治上，她认真学习和宣传党的十八大精神，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想的指导地位，认真贯彻执行党的基本路线、方针、政策，积极认真地参加学校的政治学习，按时收看时事新闻，有高度的政治敏锐性和鉴别力，在大是大非前，坚持原则，立场坚定。 二、走进心灵，师爱无痕 前苏联教育家马卡连柯说：“没有爱，就没有教育。”是的，谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育孩子。这种“爱”于高尚的师德，这种爱她是发自内心，纯碎的，对学生无私的关心。 她作为安徽省灵璧县首批特岗教师，被分配到黄湾镇中心小学，当时中心幼儿园没有独立出，幼儿园缺少教师，她担任了一年小班的老师和一年大班的老师，对于一名英语专业的毕业生初次担任幼儿园教师，对于毫无幼儿教育经验的她是一个极大的挑战。于是她积极向老前辈学习，利用余时间专心研究教学，积极参加各种教师培训，充实自己的幼儿教育知识。由于幼儿园的学生是一些不懂事，天真无邪的小朋友，特别是小班的学生才刚刚三岁的孩子，她不单单要教授知识，还要哄孩子不哭闹，带他们做游戏，甚至给他们擦屁股，几乎什么都干，这些在她所学的教学知识里面是都没有的，作为一个刚毕业的女孩，能耐心仔细对待孩子，无比体现了她作为一名教师的全面素质。在农村有很多家庭困难的学生和留守儿童，她总是会伸出援助之手，

通识模块一师德修养学习心得

通识模块一师德修养学习心得 达县金华学校覃淑 本次全员规范性远程培训有幸听了杨春茂教授关于《教师职业道德规范》解读的专题讲座，杨瑞清校长《走在行知路上创精彩人生》的个人成长经验总结以及王威教授《走进心灵师爱无痕》的班主任工作故事讲座，使我受益匪浅，感概万千：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 一、坚定信念忠诚于党的教育事业 作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。 二，不断进取努力提高自身业务素质 现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。积极参与教育科研。在教学实践中，发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教育教学中树立起了“终身学习”“永远探索”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，教师应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。 三、无私奉献关心每一位学生的成长 《中小学教师职业道德规范》要求：爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。教育是心血累积的成长，是细节铸就的成功，教育是爱心铸就的责任，是百川归海的胸怀。我们必须加强自身修养，让教育成为抵达学生内心的感动，走进心灵，师爱无痕。奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质、道德行为、道德境界。一名教师应该对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是**，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的

师德无痕

师德无痕，民心有碑。“59”出生的乡村巾帼园丁黄菊玲，扎根乡村校园38载，党龄20年，用她的党性、才智谱写了一篇篇教书育人、爱心育才的崭新篇章。她奉献才智，培育农村孩童艺术才艺，将浸润里下河水乡风韵的少儿舞蹈舞进了央视3台，舞进了中央台激情广场，舞进了上海东方电视台和省、市、县才艺竞技台，十多次辅导农家娃摘取全国、全省“独舞”、“群舞”金牌，自己在报刊杂志发表文章二十多篇。乡亲们亲切地称她是“最美乡村女教师”、播种乡村素质种子的“平民园丁”，组织上十多次表彰她为县小学数学骨干教师、数学学会优秀会员。尤其是近年来，她两次获省表彰、两次市表彰、一次县政府记功、四次县嘉奖，多次被省市县表彰为“先进工作者”、“优秀指导老师”、“三八红旗手”等。省市县广播电台、省《关心下一代周报》、《南通教育报》、《南通工人》、《海安日报》等媒体多次专题宣传她播撒校园真善美种子的事迹。尽管她荣誉加身，但她依然朴实无华，始终将自己定位在乡村校园里、农家孩子身边…… 一、教书育人，勇于争先 一直以来，黄菊玲老师注重以德育人，奉献师爱，倾心培育学生的才艺，为一届届农村学生培能育才，开发素质潜能,走向求知求学新高台。她所带领的38届学生连年获先进班集体,她本人10多次被评为优秀班主任、师德标兵，荣获学校特色创建杰出贡献奖。 她潜心钻研教学业务，40岁上拿到大专文凭。她用心积累教学经验，积极参加教学改革创新，20多年来所担任的数学教学工作成绩均在全镇名列前茅，合格率均达100%，为镇、片、县上公开课、观摩课30多次，得到各界好评。1999年，她为全县上公开课获“教研成果证书”和“百堂好课证书”，参加县

师爱无痕,静待花开

师爱无痕，静待花开 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好!今天我的演讲题目是《师爱无痕，静待花开》。 第一次接触老师是二十多年前，那时候厂里还没有幼儿园，小学里开设了幼儿班，学前班。当妈妈把我送进教室，第一次与妈妈分别来到陌生的校园环境，年幼的我不知所措，是老师安慰我，照顾我，引导我慢慢适应了校园生活，从那天起，我就对老师这个职业产生了好感，体验到了被关爱的温暖。 我家邻居是一位七十岁的退休老教师，经常听爸妈提起戴老师那一段艰苦峥嵘的岁月，他的教学生涯值得我们每一位年轻教师去细细品味。戴老师本是一个健康的小学语文老师，在文化大革命时期由于意外事故绞断了右手，成为了残疾人。作为语文老师的他，写了一手好字，右手没有了，就意味着无法写字，但是他舍不得放弃自己钟爱的教育事业，用左手重新开创了另一片天。期间花费的巨大心血是我们常人无法想象的。正如冰心老人的那句话：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨”。戴老师以身作则，学生们被他坚韧不拔的精神所感染，再加上丰富的教学经验，忘我的境界，他带出了许多语文状元。戴老师能用自己的努力把教师生涯诠释的如此完美，正是因为他明白作为一个教师师德的重要性，用自己的人格魅力打动学生。 两个星期前办公室发生的一件事还让我记忆犹新。那一天曾凡济老师班上一个学生没有来上课，家长也没打电话请假，曾老师一直联系不上学生家长，很是着急。终于等到中午快放学的时候，孩子才步履沉重的来到学校，邻居送他来的。他家长做事非常极端，体罚他，还把他锁在家里。看着眼前这个虚弱憔悴的孩子，曾老师眼里都湿润了，他搬来凳子细心照料，孩子喝了口水开始狼吞虎咽的吃东西……事后，曾老师告诉家长正确的教育方式，以及和孩子沟通的技巧，正如著名教育家福禄贝尔所说：“心中装着爱，才能和孩子保持零距离。”平时感受曾老师不像老师，而像一位温情的家长，他做的很多小事都触动着我：多少次学生衣服没穿整齐，他看见了总是帮他们整理好；多少次学生生病了，他总是主动帮他们买药，细心询问他们的身体状态；多少次学生有弄不懂的问题或者与他人出现摩擦，他总是耐心的一遍遍讲解或开导，即便他的嗓子已经沙哑的几乎发不出声音……曾老师那博大的情怀，让我体会到了师爱无处不在，教师为孩子做的每一件小事都如同一朵含苞的花朵，在孩子们的心间悄然绽放。 细心，耐心，爱心，是教师生涯的催化剂，作为新时代的老师，我们要具有担当意识，既然选择这神圣而伟大的职业，就要用汗水独自啜饮这平淡却不平凡的人生，为孩子绘制精彩绝伦的长篇巨制，我相信到那时我的花园里定会百花齐放。 为了这平淡而又多彩的人生，我无悔我的选择！