高中物理课堂师生的对话艺术

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高中物理课堂师生的对话艺术

作者：张建

来源：《理科考试研究·高中》2014年第08期

课堂教学是师生双边互动过程，在师生互动中对话关系是基本形式.受传统应试教育观念

的影响，高中物理课堂中师生对话关系较为单调，多是教师在讲台上按照教案讲授，而学生则是听，这种对话关系因缺少互动而让信息交流容易受阻，从而影响课堂教学效率.在高中物理

课堂教学实践中，为让学生更好地参与到课堂，师生对话不仅有助于激发学生的兴趣，还要能促进学生探究活动的展开.

一、在情境中对话，启发学生思考问题

物理课堂教学是教师引导学生探究的过程.那么，学生是否能积极主动的参与到探究过程

就将直接影响学习效率，而要让学生积极参与的关键是学生的学习兴趣.物理教学中教师要激

发学生的学习兴趣，教师就需考虑学生知识基础和生活经验，要注重结合这些因素来创设情境，在情境对话中启发学生的思维，引导学生思考问题.

案例：运动与摩擦力

师：（课件出示新旧鞋子图），同学们看看鞋底有什么变化？学生观察，说说是什么原因造成的.

师：生活中还有哪些地方存在摩擦？学生举例（橡皮擦字、双手掌心来回搓动…）

师：（以学生举例为由具体演示分析）刚才我们讲到了很[JP3]多关于摩擦的例子，你有没有发现在什么样的情况下产生摩擦的？[JP]

生：（围绕教师的演示案例和问题进行讨论分析.）

师：（总结出和运动有关后对两个物体在运动过程中的摩擦进行简单阐述.）（体验活

动）教师示范：伸出右手在空中滑动，再贴住桌面向前推动，有什么感觉？

生：（学着做并体会，然后说说感受）.

师：两个物体在摩擦时，相互接触面上发生阻碍相对运动的力，那么，这种力应该叫什么力呢？如何来定义？

生：（结合教材说出摩擦力概念并尝试描述）（教师幻灯演示运动和摩擦力）

案例：力的合成