初一历史备课组计划4篇

初一历史备课组计划4篇

（652字）

历史教学在社会主义精神文明建设和进行情教育中有重要地位，是贯彻德、智、体全面发展的方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一，对提高全民族的素质，增强民族自尊心、自信心和自豪感起着积极作用。教学中以《初中历史课程标准》为宗旨。把握教学内容的重难点，牢记教学中应注意的几个问题，认真钻研教材及参考书，了解历史线索，根据学生实际确定教学难易。

初一历史备课组成员有马黎、李俊丽、杜俊杰。组长为马黎，并且是专职，集体备课时间定于每周五下午，地点在初一办公室，主持人为马黎、初一历史备课组在这学期的主要活动有：

1、备课组成员准时参加备课组活动，共同商讨本周的教学进度、教学重难点及处理意见、教学方法、课堂练习及作业等等都需要讨论的问题。

2、集体备课时，指定说课人，由说课人说课，其他成员针对说课内容，可发表自己意见，互相学习，互相帮助，

取长补短，努力完善说课人的一节课，探索出好的教学方法。

3、在教研组活动时需准时参加，学习有关的教育教学文件，领会上级的有关精神以达到提高自身素质的目的。

4、对说课人讲课，备课组成员一律到齐认真听课，对于当晚对讲课人实施点评，真诚无私说出优缺点，探索出更多更有效的教学方法，扬长避短

5、复习期间，备课组成员都要各出一套复习题供学习使用，须突出重点，难易适度。

本学期，各位教师都要按时完成学校布置的各项任务，提前备好一周课，上课教具准备齐，作业要适当，批改及时，对学生要严格要求，晚自习辅导及时，具体。在本学期，初一历史教师力争取得好的学习成绩。

篇二：初一历史备课组计划参考案（1019字）

一、指导思想

课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素质

人才的主要途径。在新课程目标与新课程标准实施的今天，我们教育工作者必须全面进行教学工作的创新，为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年，我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，切实转变教育教学观念，大幅度提高历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论水平，提高自身的业务水平，向课堂45分钟要质量。

二、工作目标

1、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行教学工作的五认真，注重基础知识，基本技能和思想方法的教学。同时，以学生发展为本，根据学生的实际情况，有目的、有计划地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全

面提高教学质量。在有限的时间内提高课堂的效率。力争在考试中取得好成绩。

三、具体措施与要求

（2864字）

一、指导思想

本学期，初一历史备课组将本着“一切为了学生健康发展，一切为了学生美好未来，一切为了学校快速、健康、和谐发展”的教育理念，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。新课标教材初一历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践能力。

二、工作目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。

3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。

4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

5、从严治教，提高成绩。教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助

于扩大学生的知识面，开阔视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

6、备课组全体教师认真抓好教学常规工作，设置好课堂教学目标，优化教学方法，加强备课组教研功能，提高集体备课效率，加强听评课次数，形成浓厚的教研气氛。

三、具体措施

1、集体备课：

（1）备课要做到“五备”，备课标、备教学目标、备教法、备学法、备教后记。充分发挥备课组力量，加强集体备课。利用每周二第1、2节课、周五第1、2节课的集体备课时间，搞好教师个人备课，分析教材、讨论备课及教学中发现的问题，集全组之力解决教学中存在的问题，交流教学心得，及时反思。全组教师依照学期教学计划，要做到“六统一”：统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。

（2）以课标理念指导课堂教学，在认真备课的基础上，要狠抓课堂教学，课堂管理一定要严格，课堂教学内容一定要落实到位，力争把每一个学生的思维都充分调动起来提高课堂教学效率。

（3）组内教师制定相互听课计划，结合周授课计划，定期或不定期组织备课组教师相互听课，并认真提出教学建议。尤其是担任初一历史教学任务的教导处副主任薛存平及备课组长等要定期、不定期地深入课堂，多一些随堂听课，少一些形式交流，多一些课堂教学具体问题与技巧的探讨，通过相互听课达到相互学习、吸收经验的目的。

（4）由于历史学科特点所限，课堂上容量大、课时紧

张，每节课的课前复习检测都以口头提问上节课所学重难点问题为主，其中难点问题提问优生和中等生为主，重点问题提问学困生为主。每个班的学困生为5——15人不等，具体情况由任课老师灵活掌控。

2、单元检测：

初一历史六年级下册共三个单元，22课时，四个活动课，由于历史学科的学科特点加上师资、课时所限，拟将单元检测安排在第9周和第19周，共2次，考试形式采用百分制，可安排在课堂上考完当堂立即阅卷、统分，考试内容大致分为选择题、填空题、材料解析题、简答题四种题型，主要检测学生对重点知识的掌握情况，及时查漏补缺。结合期末考试情况，教学检测目标大致定为：及格率85%左右，优秀率50%左右；平均分80分左右。

具体时间：

第一次：第九周1-3单元测试以笔试试卷的形式进行检测(45分钟)

第二次：第十九周1-7单元测试以笔试试卷的形式进行

检测(45分钟)

3、单项竞赛：

为提升学生对历史学科的兴趣，激发学习动力,全面实施素质教育，展示课堂延伸活动成果，拓展学生历史视野，特决定举办历史典故成语故事大赛——总决赛。

（一）、组委会成员

组长：薛存平评委：徐刘君孙黎萍丛雪萍

（二）、比赛程序

整合校本课程，利用校本课程时间，在全级部范围内举行比赛。

（三）、比赛要求

1、选手自行准备具有历史典、的成语故事。

2、选手以讲述、表演等方式将该成语故事所含典故、

发生年代、内容及成语背后折射的人生道理进行正确、完整的讲述

3、故事既要反应本身意义，又应情节完整充分。讲述或表演时需要吐字清晰流畅，声情并茂、形象生动，同时可以使用多媒体手段，每段时间约为5分钟。

（四）、时间地点比赛时间：4月8日。地点：阶梯教室。

4、分层作业：

总体要求：作业量适当，以“历史伴你学”训练题目为主，力争课内完成，可全批细改、重点批改，对后进生，可适当面批面改，加强作业的讲评，要求学生订正后及时理解、记住相关答案。其中：

（841字）

一、指导思想：

以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导，按照新课程目标的要求，以提高课堂效率为切入点，达到掌握基本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步形

成独立思考的能力；初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等学科的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的目的。

二、学情分析;

学生思想上存在有副科不重要，不愿意进行深入的研究，不愿意花时间进行背诵，使大部分学生基础知识不扎实，更有部分学生基本只做选择题，不做问答题。从上学期期末的调研考试的情况来看，尽管学生的成绩还不够理想，但我们也发现有些学生对历史学科兴趣较浓，如何在较短的、有限的时间内，保持并提高学生对历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既掌握好新学的知识，这都曾加了课堂教学的难度。

三、工作目标：

1、做好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中的地位。

2、搞好常规教学，向45分钟要质量，提高课堂效率。

3、全方面研究中考探讨历史复习模式，努力提高历史复习效率。

4、指导学生学会答题应试，提高考试成绩。

四、具体工作：

1、加强集体备课，充分发挥集体优势，搞好中考复习。

2、组织好单元测试，认真阅卷、登统、讲评及分析试卷。

3、积极参加各级各类教研活动，了解中考信息，学习他人长处为自己服务。

4、加强中考研究，筛选各种资料，处理各种信息，指导中考。

5、抓好临界生，，培养特优生，为五中取得好成绩做贡献。

6、全面探讨复习课新模式，提高课堂效率。

7、参与班级管理，配合班主任搞好班级管理和学生思想工作，使学生尽快适应初三学习生活，并保持昂扬的学习热情。

8、搞好主题研究和说、讲、评工作努力提高自身教育水平。

9、搞好如何提高课堂教学效益和常态教学的主题研究。

五、教学进度：

1、期中考前完成1----11课的教学和复习工作。

2、期末完成整本书的教学及复习工作。

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