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集体备课表(第2单元分析)

集体备课表(第2单元分析)
集体备课表(第2单元分析)

丹阳市实验学校(小学部)集体备课表(单元分析)

备课组

五语

周次

3

时间

9.15

单元主题

第二单元《自然的奥秘》

主备人

单元基本情况分析

本组教材围绕自然的奥秘这一主题进行教学。《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗,作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多彩,召唤少年儿童热爱大自然,勇于探索,从大自然这“绿色课本”中汲取丰富的营养,为学生开启了大自然之门。《装满昆虫的衣袋》讲述了昆虫学家法布尔童年时痴迷于昆虫以至于被责骂的故事,告诉学生热爱大自然,走进大自然不仅需要观察,还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。《变色龙》中作者通过细致的观察,生动地描写了变色龙这一珍稀动物的外形及它捕食的情景,展示了大自然神奇的生物资源。《金蝉脱壳》这篇课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景。

本次习作是让学生写一种动物的外形和动作,是在学生学习了本组课文的描写方法的基础上进行仿写,实现读书与写作的结合。语文练习以积累歇后语与名言为主。

单元教学目标

1、会认13个生字,会写30个生字。

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、学会积累语言,学习表达方法。

4、在充分朗读课文的基础上,利用小组合作优势讨论课文的重点问题。

5、体会大自然的神奇和美丽,感受人与自然的和谐之美。

6、培养学生热爱大自然的情感,激发探索自然奥秘的兴趣。

单元教学重点

难点

1、加强对课文的朗读、背诵,在朗读中感悟课文主要内容。

2、在理解课文内容的基础上,引导学生领悟作者的表达方法,并适当仿写。

各课时的主要知识点、教学重点分析

《去打开大自然绿色的课本》:背诵,明白前后呼应的写法。仿照课文第4小节,写一段。《装满昆虫的衣袋》:为什么用这个课题。重点句子的理解。了解法布尔。“鸟栖虫居”“栖”的读音

《变色龙》:变色龙外形描写。仿写。描写顺序。描写内容。积累表示看的词语。

《金蝉脱壳》:描写顺序。了解脱壳过程。动词描写。

《习作2》:先观察,强调顺序。

《练习2》:歇后语积累、写话。积累名人名言。

各课主要作业统一设计

默写《去打开大自然绿色的课本》,仿照课文第4小节,写一段话。

为什么用《装满昆虫的衣袋》作为课题。

仿照《变色龙》外形描写,写动物外形。

背诵《金蝉脱壳》。

完成《习作2》

积累歇后语并写话。积累名人名言。

第一单元集体备课活动记录表

濛江镇中心校集体备课活动记录表

修改完善后的教案︶ 4.指导学生朗读课文。 通过指名读、赛读、齐读等。多种形式的练读,解决学生学习文言文难度通顺的困难。 四、研读探究,理解文意。 1.学生对照文后注释,自己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容。 2.提出疑问,讨论解决。 3.学生对照注释,讲解自己对文中语句的理解,教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互讲故事内容。 五、再读课文,体会道理。 1.请同学们再次认真读课文,想一想两个人各是怎样学下棋的? 2.学得结果怎么样? “虽与之俱学,弗若之矣”(虽然后一个人同前一个人一起学习,却学得不如前一个)。 3.学习的结果不同是智力的问题吗?这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。) 六、再读课文,总结学法。 1.自由读课文,试着背诵。 2.想一想我们是怎样学习这篇课文的? 总结:多朗读----看注释----懂句意----释全文----明道理 七、作业超市。 1.抄写课文,并用自己的话说说课文的意思。 第二课时 一、品读名句,激趣导入。 1.出示孔子名句:“三人行,必的我师焉。”“知之为知之,不知为不知,是知也。” 你们知道这两句话是谁说的吗?(孔子) 2.学生展示收集到的有关孔子的资料。 3.板书课题,齐读课题。 二、梳理学法,自学课文。 1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事? 2.想想我们是怎样学习《对弈》的? 3.学生自学课文。 三、激励测试,交流感悟。 出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。 1.回答下列词语在文中的意思。 游:其:为:也:如:此:乎:始出:小儿: 2.交流共议。 ①孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 师追问:关于这句话,你还了解什么? 指导朗读:你想怎样读这句话?指两生读,评价,自读。 ②一儿曰:我已日始出时去人近,而日中时远也。一儿以日初出远,而日中时近也。 引领学生理清两个小儿的观点。相机板书:

八年级语文下册第四单元集体备课

八年级语文备课记录

第一部分(第1—3段)痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径,歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。 第二部分(第4—5段)揭露国民党反动派的虚弱本质,指明反人民的势力必然灭亡,人民的力量必然胜利的历史规律,鼓舞群众的斗志。 第三部分(第6—13段)鼓舞群众发扬光荣传统,为争取民主和平而斗争,表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。 这篇讲演单刀直入,一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。 第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。 第三部分着重阐述正义是杀不完的,因为“真理永远存在”,集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。 目标导学二:梳理文章,体会讲演情感 1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质,指出反动派的末日来临的? 明确:揭露虚弱本质:自己在慌、害怕、恐怖。 指出末日来临:完了,快完了。 2.闻一多先生预言敌人“快完了”,人民一定胜利,有什么根据?请从文章中找答案。 明确:第一,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊;第二,杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来;第三,历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。 三、板书设计

八年级语文备课记录

(2)语言感情色彩浓烈,爱憎分明。 语气上:歌颂先烈,充满崇敬,语气热情;斥责反动,不留余地。 用语上:一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。 (3)语句简短,句式多样。 语句简短,更加有力度,明快利落。清晰明确地表达出要说的内容,一句话一口气讲完,讲起来省力,听起来也省力,而且深入人心。 本文除陈述句之外,还交替使用设问句、反问句与感叹句。 设问:引起听众的注意和思考,使听众产生共鸣。 反问:揭露敌人的卑劣无耻,语势凌厉,如匕首直刺敌人心脏。 感叹:充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱,对反动势力的无比憎恨。 目标导学二:再读课文,分析文章主旨 1.闻一多先生的遗愿,上一代青年人完成了,他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界,换来了我们今天的幸福生活。同学们,我们新中国的青年一代的任务又是什么呢?怎样才能对得起革命先烈呢? 明确:我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习,掌握本领开拓未来,实现中华民族伟大复兴的历史重任。我们要努力学习,立志成才,这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈2.请说说本文主旨。 明确:本文围绕李公朴被害事件,揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质,赞颂烈士的斗争和牺牲精神,号召人民与敌人斗争到底。 三、板书设计

语文一年级第四单元集体备课

2010—2011学年度第一学期语文一年级第四单元 集 体 备 课 李振刚 2010年10月

一、教材分析 1.《比一比》:本课展示了美丽的农家小院,美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。《自选商场》:本课是看图归类识字课,通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。《菜园里》:本课也是看图归类识字。通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。《日月明》:本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律,让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。语文园地四:有五项内容,分别是:认带有相同偏旁的字,已复习巩固认过的字;读标牌,引导学生在生活中主动识字;比较形近字,巩固写过的字;读句子,让学生感知“越……越……”这种句式;读背古诗。我会拼图(口语交际):本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图,还有三个已经拼成的图画,这些图既提示学生圆片的使用方法,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。 二、教学目标: 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识本单元53个生字,会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”

两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 3.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。 4.了解课文内容,体会文中情感。 5.生活中识字,感受识字的乐趣,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 三、教学重难点: 1.识字和写字。 2.使学生初步了解会意字的构字特点,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。 四、教法学法运用: 1.激趣识字。创设情境,走进商场,走进农村,并出示相应的事物名称,让学生对身边的事物有一个整体的感知。 2.归类识字。出示课文词语,鼓励学生认读,由教师指导个别字的识记方法,小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。 3.巩固识字。走进课文,朗读感悟,体会情感,巩固认读,快乐书写。 4.实践识字。创设模拟超市,将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,倡议学生多在生活中识字。 5.绘本阅读。 五、课时安排: 《比一比》 2课时

六年级语文第四单元集体备课活动记录表

雍熙一小集体备课活动记录表

教学难点:指导学生写好心得笔记。 四、教学方法分析: 基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我将采用“读中生悟”,“品评交流”和“读写结合”的教学方法。 五、学生学法分析: 为了提高学生的自学能力,让学生自主阅读感悟,我运用了勾画,批注,写心得笔记等学习方法。 六、教学程序分析: 本课安排了两课时,在第一课时,我的教学目标是学习本课生字新词,理解重点词句,初读课文,理清文章脉络,感悟大意。在第二课时,我的教学目标是让学生在自主阅读中抓关键词体会,从而领悟“只有一个地球”的道理。指导学生在交流体会感想的基础上写好心得笔记。第二课时的教学程序,为了体现新一轮课程改革对教育提出的崭新要求,我设计了以下几个教学环节: (一)复习导入 在开课始,让学生回顾课文内容,激发情感。先让学生说一说:通过上一节课的学习,你有什么感受,再导入本课的学习。我们来看看作者想通过这篇文章表达什么。这样,让学生再次整体感受地球母爱的“慷慨”及与之形成对比的人类对它的迫害,激起学生对地球“爱”与“怜”"对人类所做的“羞”与“愧”,从而拉近孩子们与地球的情感距离,为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 (二)品读感悟 在充分调动学生情感的基础上,我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文,找出作者要表达的相关内容,勾画出重点词句,进行批注,教师巡视指导,然后全班交流汇报,教师相机引导。 1、地球的可爱 当学生在选择这一主题汇报时,首先让学生联系上下文,说说地球的“可爱”表现在哪里?然后,引导学生进行想象,让他们说一说:当你读到这儿,你仿佛看到了什么,体会到了什么,使他们深刻地认识到地球的美,不仅在于它的外观,更在于它对人类的无私奉献。 2,地球的易碎性

人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课

人教版小学语文五年级上册第四单元集体备课 一、教材简析 本组课文由《钓鱼的启示》、《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》、《珍珠鸟》两篇略读课文组成。课文虽然没有惊天动地的情节,也没有华丽动人的辞藻,,但每篇课文都包含着深刻的如何做人的道理。四篇课文围绕本单元的学习主题“生活中的启示”分别告诉我们:道德判断也许很简单,但实践起来却很难;通往广场的路不止一条,生活也是这样;做人不能只讲体面,而对别人没有好处;信赖,往往能创造出美好的境界——让人真切感受到,生活的确是一本永远都读不够,也读不完的书。它正像单元提示中写到的一样“有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。这本书的名字叫‘生活’。善于读这本书的人,不仅会从中有所发现,得到启示,还会为这本书增添更新更美的篇章。”它要告诉我们的正是从生活的小事中去悟得至简、至真、至纯的人生哲理。 除课文之外,本组教材还在“口语交际·习作”、“回顾·拓展”中安排了与本单元主题相关的读写结合学习内容。“口语交际·习作”要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事(或凭借课文提供的漫画故事),以及给自己留下印象特别深的名言警句,联系具体事例,写清事情的经过和从中受到的启示。“回顾·拓展”中的“交流平台”、“日积月累”和“成语故事”,既帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句,又补充提供了富有警诫意义的名言佳句,为学生积累感悟进一步打开了思路,丰富了材料。 二、单元总体目标】 1、知识与能力 ①自主掌握本单元的生字,并学会运用。 ②理解本单元中含义深刻的句子。 ③正确、流利、有感情地朗读本单元课文,能背诵本单元的重点句段。 ④能联系上下文,抓住重点的词和句体会作者的情感。 ⑤通过本单元学习,使学生能够从生活实际的小事中悟得深刻的人生哲理,得到利于一生成长的人生启示。 1 / 3

语文第六单元集体备课表

集体备课表

1.读课文的前三个自然段。 2.你读懂了什么?学生自由发言。(板书:远大热) 3.读读自己感受最深的句子。 4.互相交流读书体会。 四、作业: 1.向家长介绍太阳的特点。 2.搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。 第二课时 一、激发兴趣。 1.质疑梳疑:太阳是怎样一个星球? 太阳与我们有着怎样的关系? 二、引导分析,紧扣重点。 我们知道,文章前后之间存在着因果关系。太阳的特点是“因”,与人类的密切关系是由“因”得出的“果”。所以,我们应该认真分析“因”,一层一层地加以理解,使条理清晰。 1.填空。 (1)太阳离我们有()远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走()年,就是坐飞机,也要飞()年。 (2)我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,()才能抵得上一个太阳。 (3)太阳的温度很高,表面温度有()。就是钢铁碰到它,也会变成汽,中心温度估计是表面温度的()。 2.比较:(朗读课文后回答)课文第一、二、三自然段分别写了太阳的远、大、热的特点,说说文章用了什么说明方法来写的,它们之间有什么异同? 3.巩固性练习:用“因为……所以……”的句式回答下面两道题目:(1)太阳虽然很大,但是我们看上去只有盘子那么大,为什么?(2)太阳虽然离我们很远,但是太阳光照射到我们身上却暖烘烘的,为什么? 1.加上关联词语,把句子补充完整。 (1)太阳虽然离我们很远很远,__________________________。 (2)如果没有太阳,__________________________。 (3)__________________________,地球上就到处是黑暗。 2.请用上“有了……才……”以及“如果没有……就……”两个句式说说太阳与石油的关系。 3.写出雨雪的形成与太阳的关系。

二级集体备课第四单元

二级集体备课第四单元

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务川自治县实验学校 集体备课教材分析单 元 第四单元 单 元教学目标1、会认27个生字,会写45个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵指定的课文和片段。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。 单 元重难点1、引导学生通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。 2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力 单元考点1、掌握语文园地四中“我的发现” 这些词语的变化形式,如: 奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山喜喜报 2,会写词语: 朗读哄骗喝水口渴眨眼波涛同志偶尔要求英雄请求仍然漫长晴朗公式题目问题提问而且 社会乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式 3、反义词: 困难—(容易)方便—(麻烦)斜—(直)清晰—(模糊)动-(静) 弯-(直

务川自治县实验学校 集体备课记录表 每 课 课 时 安 排 13 动 手 做 做 看——2课时 14、邮票齿孔的故事——2课时 15、画风——3课时 16、充气雨衣——2课时 学 科 语文 年 级 二年级 备课时间 2015.4 备课组长 文哪吒 主备教师 王成芬 复备教师 参加人员 备课内容 13 动 手 做 做 看 备 课 过 程 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、小朋友,你们的手平时用来干嘛的? 2、那脑袋呢? 3、非常好,所以手和脑是我们的两件宝,还记得这首歌吗?我们一起读读看。 4、下面,让我们活动活动大脑,做个思维体操好吗?(演示)如果把这只杯子装满水,在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来,水会不会洒出来呢?有的孩子是猜想的,有的还动手试验过的,有的用了“可能”“也许”这样的词,显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋,相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果,有信心吗?今天我们要读的故事就与动手做实验有关。(板书课题)齐读课题。

统编版一年级语文上册《第四单元集体备课》

统编版一年级语文上册教学设计 第四单元集体备课 一、教材解析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。这些课文题材丰富,体裁各异,有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然,能唤起学生对四季的感受,激发学生对大自然的喜爱之情。 《秋天》通过描写秋天来了,树叶黄了,叶子从树上落下来,大雁也排成有秩序的队伍飞向南方,表现了秋天是个美丽的季节。 《小小的船》以优美的语言、形象的比喻,描绘了夜空的美丽景象,写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船,“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星,表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。 《江南》是一首采莲歌,描绘的是江南水乡的人们采莲的情景,反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。 《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述,表现了四季的特征,激发了学生热爱大自然的思想感情。 《口语交际》的主题是“我们做朋友”,旨在训练学生向他人做自我介绍,并能引起话题;同时懂得与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。“识字加油站”要求学生认识6个生字,会写2个生字和1个笔画,初步建立反义词的概念。“字词句运用”要求学生拓展积累词语,能运用词语说说自己喜欢的季节。“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片,并能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”要求学

生积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事,了解花生的果实长在地下这一生活常识。 二、单元教学目标 知识与能力: 1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字;会写14个字和5个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读准字音;背诵四篇课文。 过程与方法: 1.理解课文内容,感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。 2.仿照例子,积累和拓展带叠词的“的”字短语;仿照课文说说自己喜欢的季节。 情感态度价值观: 1.培养学生生活中多观察、勤动脑的习惯。 2.激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。 三、课时安排 《秋天》……2课时 《小小的船》……2课时 《江南》……2课时 《四季》……2课时 《口语交际》……1课时 《语文园地四》……2课时 四、教学建议(本建议重点指导学生如何预习,可结合本班实际进行教育) 1.低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音,读出轻声、儿化音等。读流利就是不单字读,要努力做到连词读,不丢字、不添字,能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元,从一开始就要重视朗读基本功的训练,提醒学生用普通话朗读,读准字

三年级语文上册第四单元集体备课

三年级语文上册第四单元集体备课 教材分析 本组课文介绍了:鲜花什么时间开放,蜜蜂有哪些奇特的飞行本领,玩耍却玩出了大名堂,怎样巧妙找到丢失的骆驼,这是多么有趣 的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察 和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。全组紧扣细心观察这 个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》, 1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地【包括口语交际、习作、日 积月累、宽带网】,内容丰富多彩。 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如,专题是“细心观察”,在教材导语中提示了本专题,又提示学生 留心观察,在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物,还 建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣 或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学 生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和 阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系,密切配合的。 学情分析 1、随着年纪的升高,学生已经具备了一定的识字能力,应以学生 的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。 2、学生写话的愿望日益增强,应顺应学生心理发展的这一特点, 以加强读写之间的联系,增强学生练笔的机会。 教学目标: 1、认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字,会写 “艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写 “争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语;结合语境理解词语。

人教版五年级下第四单元集体备课

人教版小学语文五年级下册第四单元集体备课

第二个事例,抓住词语“唯一”,体会:小孙孙对于的老大娘重要性,老大娘对小孙孙的疼爱,想象祖孙俩相依为命的情景。但是为了救伤员老大娘竟然失去了小孙孙,你会有什么感受? 小金花和大嫂的事例也可以用同样的方法,如体会“大嫂”让我们感动的地方可以抓住“深情厚谊”这个词语,大嫂做了那些事可以体现她对志愿军的深情厚谊?想一想,除了这些她还做了哪些事?以此联想到,除了他们,还有多少朝鲜人民也做了哪些让我们感动的事情?找到了这些让我们感动地方,才能真正体会到那句“再见了,亲人”包含的真正含义。 只有触动了学生心底的那根弦,学生才能真正体会到单元主题的意义,才会由衷地感受到“他们让我感动”。学生对课文的感悟才会深入,感情的表达才会真挚,朗读才会由感而发。 二、《桥》——抓住文眼设置情感冲突。 1.抓住动词设置情感冲突: (1)找找描写老汉动作的词语:老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难关头又“吼”又“推”,急于求生的小伙子到最后危难关头又“推”老汉先走,为什么? (2)老汉和小伙子的言谈举止是多么矛盾,多么令人费解啊!请同学们读最后4个自然段,相信你在顷刻间会明白许多许多…… (3)如果这个小伙子不是老汉的儿子,他还会“揪”,还会“推”吗? (4)谈谈感受(结局太出人意料了,父爱太伟大了,老汉实在太了不起了等等),试着将这些感受都读出来。 2.抓住“关系”设置情感冲突: (1)读课文14到23自然段,再将文中的“老汉”换成“父亲”、“小伙子”换成“儿子”读一读,给你什么感受? (2)齐读课文最后四个自然段:课文这样的结尾给你最大的感触是什么?(用比较的方法引导学生体会设置悬念的艺术效果,设置悬念往往能冲击读者的心灵,发人深思,是一种很有效的表达技巧。不求使用,但必须要能领悟这种表达技巧所造成的效果)

五年级下册语文第四单元集体备课整理稿

五年级下册语文第四单元集体备课整理稿 一、本单元教材包括哪些内容? 本组教材共有4篇课文,这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了,亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀;《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下;《桥》中老支部书记在生死关头,不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平;《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。 这4篇课文有散文、有小说,内容生动、人物鲜明,表达了作者丰富美好的情感;课文在表达方法上各具特色。比如,《再见了,亲人》将抒情叙事相互交织,感情真挚强烈;《金色的鱼钩》先倒叙,再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历,并通过具体的事例,赞美了老班长的高尚品质,抒发了作者对革命前辈的怀念之情;《桥》在环境的描写上、语言的使用上(精练、干脆)以及文章的结尾都极具特色,这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。 二、怎样确定本单元的教学目标? 1、认识20个生字,会写38个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。 3、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。 4、领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。 5、练习快速阅读,简要地复述故事。 三、本单元的重点和难点是什么? 重点: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的词句。 2、理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。 难点:领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。 四、编排这组教材有什么目的? 一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时,思想受到感染熏

人教版小学语文四年级下册第四单元集体备课

人教版小学语文四年级下册第四单元集体备课 一、教材简析: 本组课文围绕战争与和平这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势,表达对和平的渴望的课文。并安排了与此相关的口语交际、习作、我的发现、日积月累等语文实践活动,还选编了资料袋、阅读链接、宽带网等与战争和和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼唤。通过本组文本的学习,学生的心灵一定会受到震撼,经受洗礼。本组的四篇课文的内容不同,风格不同,前两篇课文生动有趣,后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处,如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义,抒发了浓厚的情感。 二、单元教学目标: 1、认识27个生字,会写28个生字,正确读写本单元54个词语。 2、有感情地朗读课文,给课文的每个部分加小标题。 3、理解课文中“有志不在年高”等含义深刻句子的意思。 4、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神;了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质;理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念;了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 三、单元教学重点、难点: 1、能结合上下文,理解含义深刻的句子的意思。 2、能通过对文本的理解,理解文中小主人公表达的思想感情,体会人物的品质,树立热爱和平和维护和平的信念。 3、能自己搜集信息,自己处理信息,并从信息中筛选自己所用的信息。 4、学会合情合理地表达自己的意思。 四、课时安排

夜莺的歌声 2课时 小英雄雨来 2课时 一个中国孩子的呼声 2课时 和我们一样享受春天 1课时 语文园地四 4课时 五、教学建议: 本组课文有许多含义深刻的句子。在教学中,要把理解含义深刻的句子,体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。此外,本组课文篇幅比较长,因此也可以结合默读的读书要求,来训练学生默读的速度。 《夜莺的歌声》一课,对话较多,教学中要重点引导学生找出孩子说的话哪些具有特定的含义,通过反复阅读,体会这些句子表达出的情感。在此基础上,引导学生分角色朗读课文。文后泡泡中的思考题,目的是引导学生初步了解课文内容间前后照应的写作方法。值得提醒大家的是,有的老师在教学本课时安排学生演课本剧,由于费时较多,且效果不很明显,对课文的理解帮助有限,我们认为意义不是很大。 《小英雄雨来》,课文较长,教学时可以用来训练学生读书的速度和复述课文。教师要注意阅读时间的要求,上课前自己可以先默读一遍,看看需要多长时间。参照这个时间,要求学生在一定时间通读课文,然后说说每一部分主要讲了什么,感受最深的是什么(特别要注意学生是否体会到了小英雄的机智、勇敢),在大体掌握课文内容的情况下,练习复述。 《一个中国孩子的呼声》,课后“思考练习题”提示了文中的重点句子,教学时可结合伊拉克战争等具体事例来理解。在上课之前,教师可以引导学生交流一下自己了解的有关“联合国”“联合国维和部队”“蓝盔”等知识,扫清与课文理解有关的知识障碍。

四年级上册语文第四单元集体备课教案

第四单元集体备课 一、教材分析 本单元一共有四篇课文,其中《白鹅》、《猫》是精读课文,《白公鹅》、《母鸡》.是略读课文,《语文园地四》是综合性训练。 《白鹅》和《白公鹅》,同一种动物有不同作家来写,虽然选材不同,语言风格不一样,但他们笔下的“鹅”都是一样的高傲和活泼,让人喜爱。 《猫.》和《母鸡》是我国著名作家老舍写的不同的动物。他用拟人化的语言将性格古怪的猫和慈爱尽职的母鸡刻画的栩栩如生,可亲可爱。 本组课文的内容和表达方法各不相同,但都表达了作者动物的喜爱和真诚赞美。 二、教学设计理念 本单元教学按照整组教学的思路来进行综合设计:用综合观察贯穿整个教学单元的教学过程,把课文学习、语文园地和积累运用的教学有机地排在观察的各个环节,使单元教学过程成为一次融课内学习与课外实践活动于一体、语文学习与热爱动物教育融为一体的系列化综合活动过程。以此调动学生对整体感知单元教材的兴趣,培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力,提高学生综合语文素养,激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。 三、单元教学目标重难点 1.认识“颈、郑”等25个生字,会写“颈、郑”等25个生字。积累词语,要求会读会认25个词语,会写会运用21个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”描写动物的词语及课外搜集的相关资料。 3.培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 4.培养学生围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力、口头和书面表达自己的探究结果、体验和感受的能力。 过程与方法: 1.采用“整体感知、部分体验与主题实践、整体感悟”的方法,进行单元整组教学,在单元各篇课文和课外资料进行联系阅读,更深刻地体会文章所表达的情感和思想;通过整体回顾来进行知识和思想的系统整理。 2.在体会课文所描写动物的同时,引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法,寻找动物描写的一般方法和规律。在阅读、实践探究的基础上能够运用自己的语言描述动物。 情感、态度与价值观: 体会作者对动物由衷的喜爱之情,养成仔细观察的习惯。 四、教学措施: 学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对动物的了解,本单元的其他内容和活动,都是围绕动物专题安排的。语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的动物。 五、课时安排 《白鹅》 2课时 《白公鹅》 2课时 《猫》 2课时 《母鸡》 2课时 《语文园地四》 2课时

语文四年级上册第四单元集体备课

语文四年级上册第四单元集体备课 一、单元教材简说: 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的4篇文学作品和一个“语文园地”,前两篇《白鹅》《白公鹅》,是不同作家写同一种动物;后两篇《猫》和《母鸡》,是同一作家写不同的动物。每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱尽职的母鸡,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。本组课文教学是要引导学生通过充分读书,体会每一种动物的不同特点,感受动物的可爱,比较文章表达上的不同特点,初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题,语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物,表达自己对动物的喜爱之情,“我的发现”引导学生发现作家的语言特点,体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时,教师要注意到这个特点,把读与思、读与写有机地结合起来让学生通过读书,感受动物的可爱、可敬。 二、单元设计意图: 编排这组教材,一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬;二是通过同题阅读,使学生体会到,同样写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同,语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累。 三、单元教学目标:

1.认识29个生字,会写25个生字,能读记文中的词语。2.有感情地朗读课文,感受动物的可爱、可敬,引导学生发现作家的语言特点,体会不同风格的语言表达,丰富自己的语言积累,增加语言储存,为语文学习奠定基础。 3.学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动。 4.通过同题阅读,使学生体会到,同样写动物,观察角度不同,心理体验不同,运用的表达方法就不同。 5.学会比较分析,提高学生发现语言特点的能力。 6.通过阅读4篇课文,理解课文所描述动物形象的特点。7.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。 8.学生能抓住特点说、写自己喜欢的动物,能够运用自己的语言描述自己喜爱的动物,表达自己对动物的喜爱之情。 四、单元教学重难点: 1、引导学生体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱;在阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格。 2、通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语言各具特色;通过比较,对文章的写法有所感悟。 3、让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱;引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

单元集体备课记录

单元集体备课记录 时间科目语文内容第三单元中心发 言人 於建美 教材分析 简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文,《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。这四篇课文,向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过这一组内容的学习,学生可以了解到祖国的辽阔、美丽,增强对祖国的认识和热爱,并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”,向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草原画面。“口语交际”要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面,畅谈家乡的丰富物产、美丽景色以及家乡的变化,展望家乡的美好未来。“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片,以此来认识家乡的变化,培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。综观这几部分内容,便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。 教学目标1、认识54个生字,会写48个生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受祖国山河的 美好,领略不同的民族风情。 3、有热爱祖国的意识和感情。 教学重点难点教学重点:让学生熟练掌握本单元的生字、生词教学难点:让学生从不同角度发现家乡的美 教法学法 教法:讲授法、谈话法、对比法、表演法、实践法、情境教学法,利用插图,启发学生大胆想象续编故事。 学法:朗读、质疑、讨论、评价、想象。 教学时间10、日月潭2课时 11、葡萄沟2课时 12、难忘的泼水节2课时13北京亮起来了2课时语文园地三3课时

日月潭教学设计 一、教学目标 知识目标:正确流利朗读课文。 能力目标:1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 2、感悟文中的优美词句,边品边想象那里的美丽景色。 3、有感情地朗读课文。能背诵课文部分段落。 情感目标:激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重难点: 有感情地朗读课文,体会日月潭的秀丽风光。 三、教学时数:两课时 第二课时 教学用具:课件、资料 教学过程: 一、激情导入,揭示课题。 师:今天我们就要到台湾岛去,看看那里著名的风景区——日月潭。 出示日月潭的全景图,让学生观看,然后,(教师板书课题)。 二、情境体验,整体感知 1、请大家观看大屏幕,看看日月潭的美丽风光。(出示图片) 2、请小朋友自由地朗读课文,边读边感受日月潭的美。自读课文,读准音,读通顺,读不通的地方做标记。并标出自然段。 3、汇报 三、细细品读,理解课文 (一)品读第一段:你喜欢哪个句子,从中你读懂了什么? (二)品读第二段 1、自由小声读,想想你读懂了什么?(用手画一画日月潭的样子。) 2、汇报读课文。(找重点词) 3、全班交流,并指导朗读。 (三)自读自悟三四段 1、听师范读,你想到了什么? 2、自读,交流:你喜欢什么时候的日月潭? 3、全班交流,并指导朗读。 (第四段中找出这段话中的一对反义词。) (四)学习第五段 1、齐读课文第五段,你能用文中的一个词概括日月潭的美景吗/? 2、通过学习课文,你从哪儿看出“日月潭风光秀丽”?(群山环绕、潭深水绿、飘着薄雾、清晰展现、一片朦胧) 四、抒发感受,启发爱国 由于历史的原因,台湾和祖国大陆分离了,至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国,台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时,你想对台湾的小朋友说些什么?

二年级集体备课第四单元

二年级集体备课第四单元

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务川自治县实验学校 集体备课教材分析单 元 第四单元单 元教学目标1、会认27个生字,会写45个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵指定的课文和片段。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。 单 元重难点1、引导学生通过观察、访问、调查,自主学习,了解家乡,赞美家乡。 2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力 单 元考点1、掌握语文园地四中“我的发现” 这些词语的变化形式,如:?奶牛牛奶蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山上上山报喜喜报?2 朗读哄骗喝水口渴眨眼波涛同志偶尔要求英雄请求仍然方漫长晴朗公式题目问题提问而且 社会乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式 3、反义词: 困难—(容易) 方便—(麻烦)斜—(直)清晰—(模糊)动-(静)弯 -(直

务川自治县实验学校 集体备课记录表 每 课 课 时 安 排 13 动 手 做 做 看——2课时 14、邮票齿孔的故事——2课时 15、画风——3课时 16、充气雨衣——2课时 学 科 语文 年 级 二年级 备课时间 2015.4 备课组长 文哪吒 主备教师 王成芬 复备教师 参加人员 备课内容 13 动 手 做 做 看 备 课 过 程 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、小朋友,你们的手平时用来干嘛的? 2、那脑袋呢? 3、非常好,所以手和脑是我们的两件宝,还记得这首歌吗?我们一起读读看。 4、下面,让我们活动活动大脑,做个思维体操好吗?(演示)如果把这只杯子装满水,在上面放上一张纸,然后把杯子倒过来,水会不会洒出来呢?有的孩子是猜想的,有的还动手试验过的,有的用了“可能”“也许”这样的词,显得很谨慎。我觉得咱们班的孩子真会动脑筋,相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果,有信心吗?今天我们要读的故事就与动手做实验有关。(板书课题)齐读课题。

人教版二年级语文上册第四单元集体备课

小学语文人教版二年级上册第四单元 集体备课 识字4

一、教学目标: 1、认识“词、受”等14个生字。会写“寸、落”等10个字。 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 二、教学重难点: 重点:1、认识14个生字。会写10个字。 2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。 难点:初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 三、教学准备: 生字词卡片、多媒体课件 四、教学时间: 2课时 第一课时 一、激趣导入。 听老师讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。 教师简介成语的特点。(如,成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩,是中华民族传统文化的一部分。汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。) 二、初步朗读课文。 1.出示“识字4”中的成语。 2.听示范朗读。

3.自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。 三、读词识字 1.自愿读成语,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。2.出示字词卡,学生认读。 3.小组合作识记生字。 4、全班交流。 提示:(1)村-寸,用“减一减”的方法;工-功,用“加一加”的方法;彰-障,用“换一换”的方法。 (2)你最喜欢和哪个生字交朋友,为什么?(字词的运用)(组词、近反义词、造句等形式) 5.识字的巩固。 (1)用开火车的方式,巩固和检查生字识记情况。 (2)看字卡说词语。如,“寸”──“寸有所长”。 (3)出示“我会读”中的词语,同桌互读。 6.指导读全文,读出韵味,巩固认字。 (1)自读,要求读准确,读通顺。要注意咬字吐字。 (2)师生对读。老师读前一个词语,学生对后一个词语。 (3)生生对读。一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。(4)齐读,指导读出韵味。注意体会韵脚的读音:长-彰;天-山;功-成。 (5)让学生用自己的话说说,读了这些词语明白了什么。 四、写字。

三年级语文上册第四单元集体备课

三年级语文上册第四单元集体备课 鲍家小学王沛传 教材分析 本组课文介绍了:鲜花什么时间开放,蜜蜂有哪些奇特的飞行本领,玩耍却玩出了大名堂,怎样巧妙找到丢失的骆驼,这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。全组紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩。 本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如,专题是“细心观察”,在教材导语中提示了本专题,又提示学生留心观察,在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物,还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、

后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系,密切配合的。

学情分析 1、随着年纪的升高,学生已经具备了一定的识字能力,应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。 2、学生写话的愿望日益增强,应顺应学生心理发展的这一特点,以加强读写之间的联系,增强学生练笔的机会。教学目标: 1、认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字, 会写“艳、内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。 能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语;结合语境理解词语。 2、读懂课文内容,激发学生观察兴趣。 3、学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。 4、有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。 5、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

第四单元集体备课(一)(四年级)

四年级网络集体备课

师:大家再观察,把1米平均分成了100份,现在的每一份是多长?(每一份是1厘米。) (1)提问:这样的一份用分数表示是多少米,小数表示呢? 小结:这样的一份用分数表示是100 1米,用小数表示是0.01米。 (2)提问:这样的3份用分数和小数表示,分别是多少米? 小结:这样的3份用分数表示是100 3米,用小数表示是0.03米。 (3)提问:这样的6份呢? 小结:这样的6份用分数表示是100 6米,用小数表示是0.06米。 (4)提问:这样的12份呢? 小结:这样的12份用分数表示是100 12米,用小数表示是0.12米。 根据学生的回答,课件逐一出示答案。 提问:根据上面的规律,说说1毫米、4毫米用分数和小数该怎样表示? 学生分组讨论,学生代表发言。 小结:1毫米写成分数是10001米,写成小数是0.001米;4毫米写成分数是1000 4米,写成小数是0.004米。 小结:分母是10的分数可以用一位小数来表示,一位小数表示十分之几,分母是100的分数可以用两位小数来表示,两位小数表示百分之几,分母是1000的分数可以用三位小数来表示,三位小数表示千分之几。用一句话概括就是——分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示,这就是小数的意义。 (三)课堂作业 (四)课堂小结 提问:这节课你有什么收获?还有什么问题? 小结:这节课我们了解了小数的产生和意义,知道小数的计数单位分别是十分之一,百分之一,千分之一……相邻单位之间的进率是10。我们日常生活中经常用到小数。 (四)课后作业 (五)1.完成教材第36页练习九第1~3题。 2.完成练习册本课时的练习。

第五单元集体备课活动记录表

中南小学集体备课活动记录表

2、自选观点,分组准备: 正方: ⑴汽车等交通更方便。 ⑵电话等通讯更方便。 ⑶因特网拓宽了人们的视野…… 反方: ⑴尾气排放污染环境。 ⑵电视等娱乐使人交流越来越少。 ⑶网络的出现使一些人可乘之机。 3、展开辩论,畅所欲言: 双方以简短语言陈述观点,注意礼貌用语。 4、评议总结,提高认识: 科技进步是一把双刃剑──科学的发展观。 四、编个人作文集 1、收集个人作文。 2、整理个人作文排列次序,写目录:内容或时间。 3、编写编者的话。 4、装订成册取名。 5、加个插图美化 人教版小学语文六年级下册第五单元 课时备课 《跨越百年的美丽》说课设计 【教材分析】 1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里夫人,了解他的事迹和科学精神,更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人,认同他们对科学精神和人生价值的追求。 【学情分析】 课文中难理解的句子比较多,学生可以在充分读书的基础上,结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解。 【教学目标】 根据本组训练重点和学生实际,确立了本课第一课时的教学目标。 1、学会本课生字新词。 2、练习有感情的朗读课文。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点、难点】 1、重点: ⑴练习有感情的朗读课文。 ⑵能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、难点: 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 【教学准备】 1、收集有关居里夫人的资料。 2、课件。 【教学方法】 我们知道,“教学有法,但无定法,贵在得法。”本着简简单单教语文,扎扎实实促发展的教学原则。根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求,我主要采用“质疑问难──理解感悟──感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学,体现阅读教学“以读为本,读中感悟”,让学生自己提出问题,消除学习上的依赖心理,使学生由一个被动接受者变为主动学习者,发挥学生的主题作用,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,并有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪。 【学法渗透】 著名教育家叶圣陶先生说过:“授之以鱼,不如授之以渔。”根据以上教学方法,学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法,始终在教师的引导下动脑、动手、动口,通过多种感官参与获取知识,促进学生的思维发展,变被动学习为主动学习,同时也体现了以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。 【教学设计】 一、导入新课,走近居里夫人 1、(课件示:居里夫人照片)师:同学们,你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?学生答,教师简介居里夫人。 2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人?学生交流。 3、听了大家的介绍,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。教师板书课题并齐读。 二、质疑问难,了解居里夫人 1、看到这个题目,你有什么问题要问吗? (学生质疑:课题中的美丽表现在哪里?什么是真正的美丽?什么样的美丽能跨越百年……) 2、请同学们带着这些问题,自由朗读课文,到文中寻找答案。 设计意图:新课标指出,学生是学习的主体,充分发挥学生的主体作用,体现了尊重学生的个性意识,拓展了学生的学习空间。 三、深入探究,领悟居里夫人的伟大精神 设计意图:学习这一部分内容,教师把更多的时间留给学生探究学习,让学生充分的朗读,感悟,培养学生自主、合作、探究的学习能力。通

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