浅谈如何做好班主任工作(1)

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浅谈如何做好班主任工作

作者：王洪全刘国卿刘锡楷

来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第09期

班主任工作是一项十分细致的工作，涉及到方方面面。学生对班集体的关心程度、学习积极性的高低与班主任工作有极大的关系。作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。班级管理班主任工作教育素材班主任工作是一项十分细致的工作，涉及到方方面面。学生对班集体的关心程度、学习积极性的高低与班主任工作有极大的关系。我从事小学班主任工作多年，我始终坚持从小事做起，从小入手，从学生身边选取教育素材，从而使教育亲切、自然、做到“润物细无声”，并通过多年的实际行动，转化了很多顽皮的小学生。要搞好班级工作，就要从点滴做起。

一、全面了解学生

“谁爱孩子，孩子就会爱他”，只有用爱才能教育好孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径就是和学生们建立一种平等的师生关系，为了更好地了解学生的性格特征，要经常走到学生中去和他们谈心，谈心要记住每个学生的名字，倾听他们的发言，不随意打断他们的发言，尊重他们的意见，从而掌握每个学生的性格特点、个性心理、爱好和特长以及优缺点。班主任只有全面了解学生，掌握他们的个性差异，才能因材施教，有的放矢，对症下药，也就能发现每个小学生的闪光点，进而调动他们的积极性，促动他们不断进步。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望，那么，我们的教育就能取得事半功倍的效果

二、尊重学生

首先，尊重学生，要尊重学生的人格。尊重是教师与学生沟通思想和感情最有效的手段，尊重学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体，尊重学生、信任学生、理解学生，积极主动的与学生沟通，在学生需要帮助时拉一把，在学生停止不前时推一把，让学生尤其是后进生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚的爱，从而鼓足勇气，奋发努力。

其次，要尊重学生的情感。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”惟独我们拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为一个班主任，我始终牢记陶先生的话，并让它在我的班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力。可以说，是教育智慧使