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体智能教学论文

游戏在幼儿园大班体智能教学中的应用

李头英

2016.1 【摘要】对于幼儿大班的体育课教学而言，更应该尊重学生的心理特点和生理特点，培养学生具有良好的体育习惯，为继续学习体育打下坚实的基础，尤其是开发学生的智力方面更应该进行积极的尝试。在这里我们主要探讨幼儿园一日生活中所进行的体育活动。这一部分的体育活动包括早操、间操、幼儿体育活动课程、户外体育活动和幼儿游戏等内容，也有亲子游戏和幼儿运动会的形式。本文主要从幼儿园内幼儿的体育活动做以分析。

【关键词】幼儿园大班体育游戏活动

体育教学是各级各类学校中推进素质教育的一门重要课程，开展好体育教学不仅仅是锻炼学生的身体增强体质，而且还可以开发智力，培养创造性思维，形成良好的意志品格。对于幼儿大班的体育课教学而言，更应该尊重学生的心理特点和生理特点，培养学生具有良好的体育习惯，为继续学习体育打下坚实的基础，尤其是开发学生的智力方面更应该进行积极的尝试。帮助幼儿形成终身意识。

一、以培养学生的终身体育意识为出发点

现代教育的重要理念就是关注学生的发展，关注学生的能力形成。所以幼儿体育应该具有大体育观，从培养幼儿终身体育意识出发，使学生能够在离开学校以后仍然能够坚持体育锻炼，受益终身。未来社会的竞争不仅仅是知识和能力的竞争，还有身体的竞争。没有一个健康的体魄，就没有拼搏奋斗的资本，失去健康的身体，一切发展和进步都是空谈。身体是人生发展的物质基础，一个人的心理发展和良好的社会适应能力，都是要基于一个健康的体魄。因此体育教学培养学生具有健康意识，形成终身体育的习惯，进而具备一个健康的体魄，主要是依靠学校体育来完成，体育活动是获得健康体魄的重要途径。因此幼儿体育教学，一定要从培养学生具有良好体育习惯和终身体育意识入手，让学生将在校期间的体育习惯影响终身。

二、幼儿大班体育教学的内容

幼儿园体育活动与中小学体育教学比较，没有那样的标准和严格规定，没有一个明确的学术概念，有学者这样界定幼儿体育：以幼儿身体运动为主要方法，以促进幼儿发育和体质增强为主要目标而进行的教育活动。从理论方面讲，幼儿体育由幼儿园体育、幼儿园家庭体育、幼儿园社会体育三部分组成。在这里我们主要探讨幼儿园一日生活中所进行的体育活动。这一部分的体育活动包括早操、间操、幼儿

体育活动课程、户外体育活动和幼儿游戏等内容，也有亲子游戏和幼儿运动会的形式。本文主要从幼儿园内幼儿的体育活动做以分析。

三、在幼儿园大班体育教学中应用游戏的意义

幼儿喜欢游戏这是他们的天性，因此围绕幼儿的一切学习活动都应该从游戏开始，这样做符合幼儿的心理特点。体育促进幼儿的发展，已经成为一个定论被广大幼儿工作者所认可，体育活动以游戏的形式开展，是一切出发点与归宿。开展幼儿体育游戏活动，可以极大地促进幼儿的全面发展。幼儿处在成长的高峰期，他们的生长和发育都在一个飞速发展的阶段，所以幼儿自身的体育活动，是促进他们发展的有效途径。体育游戏是幼儿体育活动的主要形式，有游戏形式的活动是最符合幼儿心理特点的，不同层次的游戏活动在幼儿体育中发挥着重要的作用，幼儿体育游戏可以让每个幼儿都有参与教学的机会，为幼儿提供尝试与体验体育游戏的机会。

四、在幼儿体育活动中应用游戏的策略

①开发利用自然资源进行游戏

自然资源主要是指幼儿园内的自然资源，比如操场、围墙，丰富游戏环境和材料。在教室内、操场上，铺上五颜六色的"圆圈"、"方格"等韵味十足的地饰，随时随地可以给幼儿提供游戏的环境和条件。更加方便"跳圈"、"跳格子"等游戏的开展；同时室外活动还可以让学生多接受阳光，亲近自然，更加有利于增强体质。带孩子在花坛边、树阴下玩"树叶藏猫猫"等游戏；既有趣味又有乐趣，风和日丽中，学生增加了很多的自然知识，这是在室内游戏中所体会不到的。即传统也经典的"老鹰捉小鸡"游戏，锻炼了体质也开发了智力；同时利用院内的草坪玩足球，这都是增强学生体质和培养体育意识的有效活动。

②利用一日生活开展游戏

幼儿在校时间是接受教育的集中时间，从晨间入园时、课间、餐后及离园前的全部时间内，可以让幼儿接受最有效的教育，包括体育游戏等。根据时间长短，可以安排运动量较小、比较安静、收放自如的小型游戏，在游戏中训练幼儿的四肢协调能力，促进良好的思维品质形成，在此期间，学生的沟通和交际能力得到提高，教师可以选择拍大麦、蚊子叮人、剪子包袱锤、炒黄豆等适合幼儿开展的小型游戏。

③在游戏中凸显以学生为主的理念

设计一些角色游戏，在游戏中让学生自己选择角色，使学生的自主性得到发扬，比如让学生自己选择做游戏中的哪个角色。提高学生学习的自主性和参与性，这是游戏教学的主要特点。角色游戏是幼儿游戏的主要形式，他们最喜欢的游戏也是角色游戏，他们根据自己的心理特点和性格特点，选择自己喜欢的角色，这样会让幼儿更加乐于参与游戏。也还可以多次选择自己喜欢的角色，刺激幼儿的表演欲望。

老师也要发挥主导性，根据幼儿的个体差异，各自的性格特点、和幼儿自身的条件，为他们安排好自己喜欢的角色，但是这样做还应避免对一些性格较内向幼儿的伤害。在角色游戏中，学生可以提升自己的自我评介能力，形成良好的个性品质。

总之，在幼儿中进行体育游戏，是对幼儿进行智力开发、健康教育、终身体育意识形成的有效途径。作为一名幼儿园的男性体育老师，在工作中还有着性别上的障碍，习惯上幼儿园都是阿姨，所以在这样的环境中，开展好幼儿体育游戏活动，更加具有特别的意义。是对传统幼儿教学模式和理念的一个革新。

高级人工智能训练师

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人工智能发展史解读

人工智能学科诞生于20世纪50年代中期，当时由于计算机的产生与发展，人们开始了具有真正意义的人工智能的研究。（虽然计算机为AI提供了必要的技术基础,但直到50年代早期人们才注意到人类智能与机器之间的联系. Norbert Wiener是最早研究反馈理论的美国人之一.最熟悉的反馈控制的例子是自动调温器.它将收集到的房间温度与希望的温度比较,并做出反应将加热器开大或关小,从而控制环境温度.这项对反馈回路的研究重要性在于: Wiener从理论上指出,所有的智能活动都是反馈机制的结果.而反馈机制是有可能用机器模拟的.这项发现对早期AI的发展影响很大。） 1956年夏，美国达特莫斯大学助教麦卡锡、哈佛大学明斯基、贝尔实验室申龙、IBM公司信息研究中心罗彻斯特、卡内基——梅隆大学纽厄尔和赫伯特.西蒙、麻省理工学院塞夫里奇和索罗门夫，以及IBM公司塞缪尔和莫尔在美国达特莫斯大学举行了以此为其两个月的学术讨论会，从不同学科的角度探讨人类各种学习和其他职能特征的基础，并研究如何在远离上进行精确的描述，探讨用机器模拟人类智能等问题，并首次提出了人工智能的术语。从此，人工智能这门新兴的学科诞生了。这些青年的研究专业包括数学、心理学、神经生理学、信息论和电脑科学，分别从不同角度共同探讨人工智能的可能性。他们的名字人们并不陌生，例如申龙是《信息论》的创始人，塞缪尔编写了第一个电脑跳棋程序，麦卡锡、明斯基、纽厄尔和西蒙都是“图灵奖”的获奖者。这次会议之后，在美国很快形成了3个从事人工智能研究的中心，即以西蒙和纽威尔为首的卡内基—梅隆大学研究组，以麦卡锡、明斯基为首的麻省理工学院研究组，以塞缪尔为首的IBM公司研究组。随后，这几个研究组相继在思维模型、数理逻辑和启发式程序方面取得了一批显著的成果：（1）1956年，纽威尔和西蒙研制了一个“逻辑理论家“（简称LT）程序，它将每个问题都表示成一个树形模型,然后选择最可能得到正确结论的那一枝来求解问题，证明了怀特黑德与罗素的数学名著《数学原理》的第2章中52个定理中的38个定理。1963年对程序进行了修改，证明了全部定理。这一工作受到了人们的高度评价，被认为是计算机模拟人的高级思维活动的一个重大成果，是人工智能的真正开端。（2）1956年，塞缪尔利用对策论和启发式搜索技术编制出西洋跳棋程序Checkers。该程序具有自学习和自适应能力，能在下棋过程中不断积累所获得的经验，并能根据对方的走步，从许多可能的步数中选出一个较好的走法。这是模拟人类学习过程第一次卓有成效的探索。这台机器不仅在1959年击败了塞缪尔本人，而且在1962年击败了美国一个州的跳棋冠军，在世界上引起了大轰动。这是人工智能的一个重大突破。（3）1958年，麦卡锡研制出表处理程序设计语言LISP，它不仅可以处理数据，而且可以方便的处理各种符号，成为了人工智能程序语言的重要里程碑。目前，LISP语言仍然是研究人工智能何开发智能系统的重要工具。（4）1960年纽威尔、肖和西蒙等人通过心理学实验，发现人在解题时的思维过程大致可以分为3个阶段：1。首先想出大致的解题计划；2。根据记忆中的公理、定理和解题规划、按计划实施解题过程；3.在实施解题过程中，不断进行方法和目标分析，修改计划。这是一个具有普遍意义的思维活动过程，其中主要是方法和目的的分析。（也就是人们在求解数学问题通常使用试凑的办法进行的试凑是不一定列出所有的可能性，而是用逻辑推理来迅速缩小搜索范围的办法进行的），基于这一发现，他们研制了“通用问题求解程序GPS”，用它来解决不定积分、三角函数、代数方程等11种不同类型的问题，并首次提出启发式搜索概念，从而使启发式程序具有较普遍的意义。

体智能的活动教学简介培训讲学

体智能的活动教学简介

体智能的活动教学 ————建构幼儿体能健康新观念以孩子的眼光看孩子，永远保持6岁以下的心。威严与尊严已经不是学前教育的办法（玩出兴趣、玩出道理、玩出目的）→要玩别人先玩自己体智能教学是： 1、以儿童健康运动，情感培养为主轴的学前教育课程。 2、追求孩子拥有快乐欢乐童年之课程。 3、运用人的玩性来教学的课程“玩出兴趣、玩出道理、玩出目的”。 4、让孩子从游戏中体验生活，生活成长的课程。 5、注重亲子互动教育的课程。幼儿园体智能教学三四五教法：三变：顺变、改变、随变四动：带动、互动、感动、行动五化：趣味化、生活化、故事化、卡通化、儿童化体智能的领域身体适应力→体能←运动与健康 ↓ 激发潜能→智能→体智能←人能←品德修养 ↑↑ 灵活思维社会适应力课程实施三大目标、重点： 1、引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升； 2、学习自我保护的能力，养成独立自主的个性； 3、体验团队生活，增进对社会环境适应力。课程设计两大因素： 1、培养因素——身体机能，功能激发。如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感敏捷性、灵巧性、协调性等 ——体能+智能—— 2、行为目标——精神意识，社会学习。如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力 ——人能+智能—— 课程教学内容五大要项： 1、徒手游戏教学 2、体智能器材教学 3、音乐律动教学 4、户外游戏与活动教学 5、综合教学幼儿园实施幼儿体智能课程： 1、设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2、每周以每位幼儿以30~40分钟指导课程。 3、以班级（每班30个幼儿）为上课课程。 4、每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段（1）依时间分配：如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5 （2）依内容分配：如：第一阶段为导引热身

最全初级人工智能训练师的考试答案补充版经典版.doc

在“转人工分析”的“转人工知识高频列表”里，有一部分“给出回复但转人工”的问题，关于这一部分问题出现的原因，以下描述哪一个是正确的？ A.商家没有配置该问题的答案 B.只配置了一个关联商品的答案，买家提问的商品不在关联商品列表中 C.商家配置了通用答案，但是答案内容比较笼统 D.该场景商家配置勾选了“人工直连” 训练师柳柳发现，很多买家来咨询时，会习惯性先发送一个宝贝链接，如果她想在买家发送宝贝链接的时候，推送对应的宝贝介绍给买家，那么她该按照以下哪一个方法来进行配置？ A.在“有没有货”中配置宝贝的介绍并关联对应商品 B.在“发送了一个宝贝链接”中配置宝贝的介绍并关联对应商品 C.在“商品当前什么价格？”中配置宝贝的介绍并关联对应商品 D.在“你好，在吗”中配置宝贝的介绍并关联对应商品训练师鸿鸿想要在搜索框里搜索官方知识库，她可以通过以下哪一个选项中的方法来进行搜索？ A.搜分类、搜问题、搜答案 B.搜问题、搜商品ID、搜时效 C.搜时效、搜分类 D.搜商品ID、搜咨询量、搜问题

白天开启小蜜助手优先模式，机器人已解决部分的咨询量会记录到客服的接待量里。以上这种说法是否正确？是否如果换货场景配置了答案，同时也勾选了人工直连，那么在测试窗输入“我要换货”，会回复提示命中人工直连。以上这种说法是否正确？备注:参考章节：《“测试窗”使用讲解》本题考点：测试窗可以命中测试的场景。答案解析：是否目前店小蜜已经能够识别简单的图片了，比如快递单等。以上这种说法是否正确？备注:参考章节：《官方知识库的配置与使用》本题考点：官方知识库问题相关知识。答案解析是否白天店小蜜后，店小蜜是通过以下哪一个账号来给买家进行服务的？服务助手账号子账号机器人账号店铺名：服务助手 “北京发什么快递？”是否属于“默认快递”场景？是否 “请问鞋子几天能收到货？”应该归属于下列哪一个分类？通常发货时间通常到货时间指定快递催促快递关于测试窗的描述，以下哪个说法是错误的？ 124

我国人工智能发展历程及未来战略思路与重点教学文案

我国人工智能发展历程及未来战略思路与重点人工智能作为一种通用目的技术（GPT），是当前科技创新和推动产业升级转型的焦点。人工智能的发展及其在各个领域的应用，将会显著改变几乎所有行业原来发展的路径，不断催生新的业态和新的商业模式，形成新的发展空间，同时也为我国促进科技创新、提升国家竞争优势甚至赶超发达国家带来了新的机遇。国内人工智能发展历程在人工智能所带来的新赛场上，无论是从理论研究、技术研发方面，还是从产业基础方面来看，应该说我国的研究积累与发达国家相比差距不大。早在上世纪70年代后期，吴文俊就凭借几何定理的机器证明成果，成为国际自动推理界的领军人物，他所开创的数学机械化也在国际上被誉为"吴方法"。在人际对弈方面，浪潮天梭在2006年8月以3胜5平2负击败柳大华等5位中国象棋大师组成的联盟。近些年来，我国人工智能领域有取得了飞速发展。科大讯飞语音识别技术已经处于国际领先地位，其语音识别和理解的准确率均达到了世界第一，自2006年首次参加国际权威的BlizzardChallenge大赛以来，一直保持冠军地位。百度推出了度秘和自动驾驶汽车。腾讯推出了机器人记者Dreamwriter和图像识别产品腾讯优图。阿里巴巴推出了人工智能平台DTPAI和机器人客服平台。清华大学研发成功的人脸识别系统以及智能问答技术都已经获得了应用。中科院自动化所研发成功了"寒武纪"芯片并建成了类脑智能研究平台。华为也推出了MoKA 人工智能系统。政府重视发展人工智能我国一直政府也一直重视人工智能的发展。尤其是2015年将人工智能作为国家"互联网＋"战略中十一个具体行动之一，提出要"加快人工智能核心技术突破，培育发展人工智能新兴产业，推进智能产品创新，提升终端产品智能化水平"。2016年中，国家发改委、科技部、工信部、中央网信办联合发布了《"互联网＋"人工智能三年行动实施方案》，这是我国首次单独为人工智能发展提出具体的策略方案，也是对去年发布的"互联网＋"战略中人工智能部分内容的具体落实。该行动方案提出了三大方向共九大工程，系统地提出了我国在2016至2018年间推动人工智能发展的具体思路和内容，目的在于充分发挥人工智能技术创新的引领作用，支撑各行业领域"互联网＋"创业创新，培育经济发展新动能。这不仅在

体智能教案

幼儿园大/中/小班体智能游戏教学教案表第1 周大单元开心农场周单元认真训练使用器材 CD、CD机教学目的体能因素：常规训练，锻炼幼儿平衡能力，反应能力，手眼协调能力行为目标：引导幼儿进入日常体能教学态度，能正确运动和辨识肢体语言，熟悉老师口令。活动准备徒手、音乐。引入部分1、集合整对：幼儿面向教师成四路纵对。 2、师生问好。 3、即兴带动热身。（全身）

主题内容故事情节：春天来了，喜羊羊和他的羊群们又要开始忙碌起来了，种上牧草的种子，到了秋天才有很多的食物过冬，灰太狼一直都是喜羊羊和他的同伴们的心头大患，虽然战胜过他很多次，但也不能掉以轻心，所以喜洋洋决定在开始种牧草之前必须把所有的羊儿训练一番，让他们都懂得作战指令，以防灰太狼的突然袭击有反击之力。一：遵守口令，听从指挥。幼儿站在集合的位置，老师发出一些指令，幼儿能很快的反应过来。二：学习保护羊群（学会快速围圈圈）小朋友（羊）分成两组。当听见狼叫声音时，一组靠拢在一起另一组在一起在外面围一个圈保护里面的羊。三：快速反击决不留情保护好羊群寻找灰太狼的踪迹，找到之后，所有的小羊围成一个大圈把灰太狼围住将灰太狼关押捆绑关押。注：不同班级的锻炼目标可以根据幼儿的年龄和基本情况来定，来游戏。结束部分放松部分：训练完成了，正式开工的时候就不怕灰太狼了，给小朋友留下悬念下节课要做什么。注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园大/中/小班体智能游戏教学教案表第2周大单元开心农场周单元辛勤劳作使用器材音乐、徒手教体能因素：锻炼幼儿全身协调能力、下肢肌力和爆发力

幼儿体智能

一、“体智能课程三大领域”：课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。体：称为体能。智：称为智能。能：称为人能。体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。二、幼儿体育游戏课程教学实施目的 ——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 ※引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升 ※学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 ※体验团队生活，增进对社会环境适应力三、“体智能课程以五大转化为主”： 1、生活化；2儿童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化 A：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） B：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动） C：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动） D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） E：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 ※培养因素---身体机能，功能激发如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等 ※行为目标---精神意识，社会学习如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等五、幼儿体能教学方式： 1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每节课每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。 3.上课人数以30~40个幼儿较为适宜。 4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段 (1)依时间分配：如：三十分钟课以5：20：5 四十分钟课以5：30：5 (2)依内容分配：第一阶段为导引热身第二阶段为主题课程第三阶段为缓和结束

人工智能练习题(完善版)

1、什么是人工智能？人工智能有哪些研究领域？何时创建该学科，创始人是谁？AI（Artificial Intelligence）是利用计算机技术、传感器技术、自动控制技术、仿生技术、电子技术以及其他技术仿制人类智能机制的学科（或技术），再具体地讲就是利用这些技术仿制出一些具有人类智慧（能）特点的机器或系统，代替人类作一些重复性工作，特别是代替人从事一些危险场所或人类目前无法到达的场所的工作。研究范畴：专家系统、自然语言理解、模式识别、机器学习、自动程序设计、自动定理证明、机器人学、计算机视觉、博弈、智能决策支持系统、人工神经网络等 1956年夏季，麦卡锡、明斯基、洛切斯特、香农 2、产生式系统的由哪三部分组成？各部分的功能是什么？p29 组成：综合数据库（或全局数据库）、产生式规则、控制策略综合数据库：用于存放求解过程中各种当前信息的数据结构，如问题的初始状态、事实或证据、中间推理结论和最后结果产生式规则：存放相关知识，存储有关问题的状态转移、性质变化等规则的过程型知识控制策略：规则的解释或执行程序，为一个推理机构，有一组程序组成，用来控制产生式系统的运行，决定问题求解过程的推理线路，实现对问题的求解 3、设有三枚硬币，其初始状态为（反，正，反），允许每次翻转一个硬币（只翻一个硬币，必须翻一个硬币）。必须连翻三次。用知识的状态空间表示法求出到达状态（反，反，反）的通路。画出状态空间图。用数组表示的话，显然每一硬币需占一维空间，则用三维数组状态变量表示这个知识： Q=（q1 , q2 , q3）取q=0 表示钱币的正面; q=1 表示钱币的反面；引入操作： f1：把q1翻一面。 f2：把q2翻一面。 f3：把q3翻一面。显然：F={f1，f2，f3} 构成的问题状态空间显然为： Q0=（0，0，0），Q1=（0，0，1），Q2=（0，1，0）, Q3=（0，1，1），Q4=（1，0，0），Q5=（1，0，1），Q6=（1，1，0），Q7=（1，1，

智能机器人的发展历史及现状

课程序号： 3908 《机器人技术基础》学院 : 行知学院专业: 环境艺术10b2班姓名：虞佳文学号: 10746330 授课教师 : 周武提交时间: 2011 年 10 月 30日成绩:

智能机器人的发展历史及现状摘要：作为现代计算技术和IT技术的延伸，机器人正在逐渐走进我们的生活，而高度智能化和特性化正成为个人机器人的鲜明特征。本文针对现代智能机器人的现状和发展趋势进行总结，提出了下一代智能机器人的关键技术——基于经验的记忆学习。关键词：智能机器人；历史；应用；发展状况 1）智能机器人的现状我们从广泛意义上理解所谓的智能机器人，它给人的最深刻的印象是一个独特的进行自我控制的“活物”。其实，这个自控“活物”的主要器官并没有像真正的人那样微妙而复杂。智能机器人具备形形色色的内部信息传感器和外部信息传感器，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。除具有感受器外，它还有效应器，作为作用于周围环境的手段。这就是筋肉，或称自整步电动机，它们使手、脚、长鼻子、触角等动起来。机器人技术自上个世纪中叶问世以来，经历四十多年发展已取得长足进步，成为提高产业竞争力方面极为重要的战略高技术。目前，机器人关键技术日臻成熟，应用范围迅速扩展，作为计算机、自动控制、传感器、先进制造等领域技术集成的典型代表，面临巨大产业发展机会。国内外业界专家预测，智能机器人将是21世纪高技术产业新的增长方向。2003至2006年间，全球智能服务机器人以每年40%左右的速度迅速增长。当代机器人专家现已达成了共识：作为计算机技术及现代IT综合技术的一个必然延伸，机器人技术完全可能遵循“摩尔定律”，以前所未有的速度实现突破。智能机器人将成为继家电、个人电脑之后、第三个以超常规速度走向我们日常生活的产品。智能机器人之所以叫智能机器人，这是因为它有相当发达的“大脑”。在脑中起作用的是中央计算机，这种计算机跟操作它的人有直接的联系。最主要的是，这样的计算机可以进行按目的安排的动作。正因为这样，我们才说这种机器人才是真正的机器人，尽管它们的外表可能有所不同。我们称这种机器人为自控机器人，以便使它同前面谈到的机器人区分开来。它是控制论产生的结果，控制论主张这样的事实：生命和非生命有目的的行为在很多方面是一致的。正像一个智能机器人制造者所说的，机器人是一种系统的功能描述，这种系统过去只能从生命细胞生长的结果中得到，现在它们已经成了我们自己能够制造的东西了。机器人即将重复个人电脑崛起的道路，机器人将与30年前的个人电脑一样迈入家家户户，彻底改变人类的生活方式。随着机器人技术的深入发展，机器人智能程度在不断提高，进一步拓宽了机器人的应用领域。机器人不但在工业领

幼儿园体智能教案大全

幼儿园体智能教案大全【篇一：体智能教案】幼儿园大班体能游戏课教案表第周 ?? 注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如因幼儿园无法提供上课所需器材或其他原因，体能教师可跟园方协调对课程进行适度调整或更改！任课教师: ?? 【篇二：幼儿园大班体智能游戏教学教案表2】【篇三：幼儿体智能】一、“体智能课程三大领域”：课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵活的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。体：称为体能。智：称为智能。能：称为人能。体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：我们亚太体智能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们提能老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师应该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。二、幼儿体育游戏课程教学实施目的 ——幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是藉体能游戏的方法 ※引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升

※学习自我保护的能力，养成独立自主的个性 ※体验团队生活，增进对社会环境适应力三、“体智能课程以五大转化为主”： 1、生活化；2儿童化；3、故事化；4、趣味化；5、卡通化 a：生活化（把课堂的内容转化为平时生活中一些小事情和小事物） b：儿童化（课堂上拥有小朋友的语言，心灵和主动） c：故事化（引用人物英雄，动物的故事来开展小朋友的运动） d：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的动作，让课堂充满小朋友欢笑，快乐） e：卡通化（运用卡通人物和事情进行教学）四、幼儿游戏体育课程设计两大因素 ※培养因素---身体机能，功能激发如：瞬间力、持久力、距离感、平衡感、敏捷性、灵巧性、协调性等※行为目标---精神意识，社会学习如：勇敢果决、独立自主、团结合作、自信心、专注力等五、幼儿体能教学方式： 1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。 2.每节课每位幼儿以30分钟~40分钟指导课程。 3.上课人数以30~40个幼儿较为适宜。 4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段 (1)依时间分配：如：三十分钟课以 5：20：5 四十分钟课以 5：30：5 (2)依内容分配：第一阶段为导引热身第二阶段为主题课程第三阶段为缓和结束

人工智能练习题

一、填空题 1、人工智能三大学派是（符号主义）、（联结主义）和（行为主义）。 2、设P是谓词公式，对于P的任何论域，存在P为真的情况，则称P为（永真式）。 3、谓词公式G是不可满足的，当且仅当对所有的解释（G都为假）。 4、广度优先搜索算法中，OPEN表的数据结构实际是一个（二叉树），深度优先搜索算法中，OPEN表的数据结构实际是一个（单链表）。 5、产生式系统由三部分组成（综合数据库）、（知识库）和推理机，其中推理可分为（正向推理）和（反向推理）。 6、专家系统的结构包含人机界面、（知识库）、（推理机）、（动态数据库）、（知识库答理系统）和解释模块。 7、开发专家系统所要解决的基本问题有三个，那就是知识的获取、知识的表示和知识的运用，知识表示的方法主要有（逻辑表示法或称谓词表示法）、（框架）、（产生式）和语义网络等，在语义网络表示知识时，所使用的推理方法有（AKO）和（ISA）。 8、从已知事实出发，通过规则库求得结论的产生式系统的推理方式是（正向推理）。 9、AI是（Artifical Inteligence）的缩写。 10、在谓词公式中，紧接于量词之后被量词作用的谓词公式称为该量词的（辖域），而在一个量词的辖域中与该量词的指导变元相同的变元称为（约束变元），其他变元称为（自由变元）。 11、假言推理（A→B）∧A?（ B ），假言三段论（A→B）∧（B→C）?（A→C ）。 12、在诸如走迷宫、下棋、八数码游戏等游戏中，常用到的一种人工智能的核心技术称为（图搜索）技术，解这类问题时，常把在迷宫的位置、棋的布局、八数码所排成的形势用图来表，这种图称为（状态空间图或状态图）。 13、在启发式搜索当中，通常用（启发函数）来表示启发性信息。 14、某产生式系统中的一条规则：A（x）→B（x），则前件是（A（x）），后件是（B（x））。 15、在框架和语义网络两种知识表示方法中，（框架）适合于表示结构性强的知识，而（语义网络）则适合表示一些复杂的关系和联系的知识。（面向对象）不仅仅是一种知识表示方法，也是一种流行的软件设计和开发技术。 16、产生式系统的推理可以分为（正向推理）和（反向推理）两种基本方式。 17、产生式系统是由（综合数据库）、（知识库）和（推理机）三部分组成的。 18、人工智能的远期目标是（制造智能机器），近期目标是（实现机器智能）。 19、机器学习系统由环境、（学习）、（知识库）和（执行）几部分构成。 20、人工智能是计算机科学中涉及研究、设计和应用（智能机器）的一个分支，它的近期目标在于研究用机器来（模仿和执行人脑）的某些智力功能。 21、规则演绎系统根据推理方向可分为（规则正向演绎系统）、（规则逆向演绎系统）以及（规则双向演绎系统）等。 22、计算智能是人工智能研究的新容，涉及（神经计算）、（模糊计算）和（进化计算）等。 23、启发式搜索是一种利用（启发式信息）的搜索，估价函数在搜索过程中起的作用是（估计节点位于解路径上的希望）。 24、在与或图中，没有后裔的非终叶节点为不可解节点，那么含有或后继节点且后裔中至少有一个为可解的非终叶节点是（可解节点），含有与后继节点且后裔中至少有一个为不可解的非终叶节点是（不可解节点）。二、选择题： 1、如果把知识按照作用来分类，下述（ B ）不在分类的围。 A、用控制策略表示的知识，即控制性知识。 B、可以通过文字、语言、图形、声音等形式编码记录和传播的知识，即显性知识。 C、用提供有关状态变化、问题求解过程的操作、演算和行动的知识，即过程性知识。 D、用提供概念和事实使人们知道是什么的知识，即述性。

体智能课教案

体智能课教案【篇一：幼儿园中班体智能游戏教学教案表】幼儿园大班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园中班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园小班体智能游戏教学教案表第2周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园大班体智能游戏教学教案表第3周注：以上内容会根据上课幼儿年龄段的不同，做适度的调整！如果幼儿园无法提供上课所用的器材，或其它的因素，体能教师可以协助对课程进行适度的调整或改动！幼儿园中班体智能游戏教学教案表第3周【篇二：体智能教学计划】体智能教学计划

篇一：2012-2013下学期道光幼儿体智能教学计划道光幼儿园 2012—2013学年下学期体育活动教学计划 2013年2月18日春天来了，大地复苏，逐渐脱去笨重的冬装，沐浴在和煦的阳光里，会感到精神振奋，全身舒展。然而，早春是气候多变、容易感染病菌的季节之一，体育锻炼本身能使体能加强，有助于提高机体的免疫功能和对外界环境的适应力，从而抵抗疾病的发生。一、全园体育活动计划 1、我园实施幼儿体智能课程，已经有一段时间，也获得幼儿园的支持与喜爱，但是对于幼儿园幼儿的体适能状况，却没有后续的追踪与研究。因此本园计划于2013年开始，进行全面体能检测；并对各幼儿园学龄前儿童体能现况进行分析；提供幼儿园在今后实施幼儿体智能教育的参考。了解幼儿园学龄前儿童体能现况，并建立幼儿园学龄前儿童体适能平均数值。本次幼儿体能检测共计有十项，八项运动能力检测与两项身体测量，八项运动能力检测分别是立定跳远（爆发力）、15米折返跑（敏捷性）、悬垂（手臂力量）、六个呼啦圈连续跳(腿肌力)、走平衡木(平衡感)、前滚翻（技巧性）、单脚前跳（平衡感）、直膝前弯（柔软度）；两项身体测量项目分别是身高与体重的测量。 2、关于开展幼儿园“阳光体育春季拍球、跳绳活动” 为了培养幼儿对体育活动的兴趣，进一步营造“人人参与锻炼，个个热爱运动”的体育锻炼氛围，促进幼儿身体素质的提高。发展幼儿动作的协调性，增强体质，提高耐挫力和自信心。幼儿园将在2013年3月份举办全园幼儿“拍球秀”活动；2013年4月份举行全园幼儿“跳绳秀”活动。到时候，让我们

初级人工智能训练认证与答案

智能辅助常用话术会通过算法，自送更新近30天内的常用话术，以下对于更新时间的描述，哪一个是正确的？每周二、周四下午15点每周一、周五下午15点每周一、周四下午15点每周三、周日下午15点单项选择题 2017.12.18上线店小蜜0.9.2.2版本，新增了自定义知识库的自定义问题分组设置，关于可设置分组的个数，以下哪一个选项是正确的？最多可以分5组最多可以分10组最多可以分15组最多可以分20组单项选择题 “什么时候发货”和“明天可以发货么”是否都属于咨询“发货时间”？是否单项选择题 "小小鲁班有活动吗？"是否属于“店铺活动”场景？是否单项选择题关于测试窗的描述，以下哪个说法是错误的？您可以直接在店小蜜后台测试问答效果，不会影响线上客服接待测试窗可以帮助定位命中的场景是属于官方知识库、自定义知识库或无命中如发现问法匹配错误的，无需再联系小二反馈，线上提交反馈直接流转至算法同学进行评估优化通过测试窗可以直接跟在线的买家进行聊天，帮助买家解决问题单项选择题训练师柳柳发现“离线消息”板块中，“批量分配”和“一键分配当天全部”的按钮是灰色的，无法点击，可能是由于以下哪一个原因导致的？因为选择了人工优先服务模式因为关闭了店小蜜人工客服全部挂起无法分配因为人工客服服务量超过负荷单项选择题 “最低多少钱？”是否属于“店铺活动”场景？是否

“今天能给我发吗”这句话与下列哪一句话的语义接近？到杭州要多少天退回去的衣服发出来了么衣服我不要了，不要给我发货了衣服裤子要什么时候才发货？单项选择题 “我这里挺偏的，你们都发什么快递的”，与这句话意思相似的是以下哪一个选项？我这里挺偏的，你们发的快递到不了你们可以给我发我指定的快递吗我想要后天收到货，你们快点发货你们通常发货都是什么快递单项选择题 “帮我发顺丰吧？”是否属于“指定快递”场景？是否单项选择题 “我想换一件，这件太大了”和“我想换货，怎么换”是否属于咨询同一类问题？是否单项选择题白天开启店小蜜助手优先模式，机器人已解决部分的咨询量会记录到客服的接待量里。以上这种说法是否正确？是否单项选择题 “这个上次打电话申请退款了，退全款。”是否属于“准备或者已经申请退款”场景？是否单项选择题 “官方知识库某问题的答案中有3个变量，只要其中任何1个变量值在“宝贝参数”中获取不到答案，就会转人工。”这种说法是否正确？是否单项选择题关于转人工方式的说法，以下哪一个选项是错误的？手动转人工是指当店小蜜无法回复买家问题时,出现转人工引导按钮,需要买家点击后才能转接到人工直连人工问题场景可以自定义添加

初级人工智能训练师

"优惠顺序是什么"是否属于“店铺活动”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析： “什么时候到货”是否属于“通常到货时间”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析：胖环要进行店铺店小蜜双十二的配置，发现活动玩法跟双十一时关联“双十一活动”时效的内容一致，话术不需要修改，只需要修改关联的时效，那么按照以下哪种方法操作可以最快速地完成配置备注:参考章节：《如何使用“时效设置”》本题考点：时效管理方法。答案解析： “我退回一件大的又拍了一件小的，有差价，请退款”这句话与下列哪一句话的语义接近备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析：以下哪一个选项的功能，在官方知识库中却不在自定义知识库中备注:参考章节：《官方知识库的配置与使用》、《自定义知识的配置与使用》本题考点：答案解析：“圆通可以到吗”是否属于“指定快递”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析：配置欢迎语卡片问题时，添加关联知识，若该条知识无答案，那么是无法勾选关联的，这个时候，可以在当前页面点击“立即添加”按钮来添加答案。以上这种说法是否正确备注:参考章节：《欢迎语规则设置》本题考点：欢迎语卡片配置实操。答案解析： “无门槛优惠券什么时候发放”是否属于“活动时间”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析： “红包怎么用”；“能叠加用吗”；“红包用不了”，用以下哪个场景描述上述问题更为贴切备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析： "双十二多少钱"是否属于“店铺活动”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析： “请问可以现在付钱几个月后寄送货物吗”是否属于“花呗期付”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析：在“咨询能否加急发货，买家催促发货”场景中配置了按顺序回复的答案：第一次回复：亲，15点前付款的订单，会在当天完成发货；15点后付款的订单，会在24小时内完成发；第二次回复：亲亲，我们这边会安排帮亲尽快发货的哦~；第三次回复：亲，我们会尽快发的，暂时没有办法帮亲加急呢~抱歉呢~ 若消费者小微昨天已经催促过一次发货，今天一早又来催，请问系统应该回复以下哪个答案备注:参考章节：《官方知识库的配置与使用》本题考点：官方知识库中可配置回复顺序的问题，其答案的回复规则。答案解析：关于转人工方式的说法，以下哪一个选项是错误的备注:参考章节：《欢迎语规则设置》本题考点：转人工方式相关知识。答案解析：关于官方知识库的描述，以下哪一个选项是正确的备注:参考章节：《官方知识库的配置与使用》本题考点：官方知识库相关知识。答案解析：一个答案只能添加一张图片。以上这种说法是否正确备注:参考章节：《官方知识库的配置与使用》本题考点：知识答案配置的方法。答案解析： “200-100优惠券”是否属于“领取优惠券”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析： “最低多少钱”是否属于“店铺活动”场景备注:参考章节：《官方知识库场景分类方法》本题考点：场景打标-通用包答案解析：如果换货场景配置了答案，同时也勾选了人工直连，那么在测试窗输入“我要换货”，会回复提示命中人工直连。以上这种说法是否正确

体智能活动方案3(1)

幼儿园体智能亲子活动标语（一）：2015 年亲子活动口号亲子活动口号亲子活动口号：团结拼搏，展现自我。一目标： 1 让幼儿乐意与同伴，家长一起参加游戏活动，增进家园，亲子情感，感受与父母同伴共同活动的乐趣，提高家长反对幼儿教育的重视。 2锻炼幼儿动作协调性，方向感的准确性和团结协作的精神。二准备： 1提前颁发通知，请家长安排好时间，准确参加家长会和亲子活动。2 道具：水桶，饮料瓶，水杯，篮球架，球拍，大羊角球，秒表，奖牌，动物头饰，录音机，记录本，照相机等。到终点从三玩法（铁人三项圈） 1 将幼儿家长按幼儿年龄分为三组，分别是（小兔）组，（青蛙）组，（猴子）组. 2 游戏开始：一名幼儿在起点弯下腰，迅速转五圈后，跑向场地另一端的水桶拿起水杯往饮料瓶里倒水后迅速跑回终点，家长在此等幼儿打手后，家长弯下腰五圈骑上羊角球到终点去球拍和球，拖着再返回起点，让幼儿拿球拍双脚分别踩在大人脚上一起走向篮球上投篮球里，结束游戏。 3游戏规则： a 在游戏过程中，幼儿的脚必须踩在家长脚面上。 b 球拍上的球如掉在地上，必须捡起回新开始。 c以时间最短为优胜，每组选前三名作为冠亚季军。四颁奖五领导总结讲话幼儿园体智能亲子活动标语（二）：甜甜幼幼儿园体智能特色课程铁五幼体智能特色课程 21 世纪是全人教育的时代。要提升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必须先训练

孩子的体能，以达到激发心智的全面成长。孩子拥有强健体魄，自然体力，精神振奋，专注力提高，学习效果更好！幼儿园体育活动的目的之一是促进幼儿身体健康成长、增强幼儿体质。所谓体质，包括四个方面：一是体格，二是体能，三是人体对外界的适应能力，四是心理状况。 “幼儿体能教学﹐就是引导幼儿潜在能力的发展﹐培养幼儿自我保护的能力，增进幼儿对社会环境适应力”在社会急速变化的今日﹐幼儿教育方针的改进是目前国际的共同课题。对于渐渐失去自然环境的都市儿子而言﹐其身体面、精神面、社会面的训练亦渐渐的在失去。身为父母的我们一定希望孩子能在幸福中成长而至成人﹐以致踏入社会。健康且安全的养育儿童﹐将其送入复杂的社会中﹐这是我们的责任﹐而为使其真正地健康长大﹐以迎合社会生活﹐除非加强基础教育并强化体能意志力﹐别无他途。目前社会的发展﹐幼儿教育的重要性已被承认﹐然而由于智育的发展﹐致使知识的教育成为中心﹐往往忽视了健康与安全面的问题﹐近年来﹐这种观念的认识有了很大的转变﹐但毕竟离理想仍有一段距离。幼儿教育学家福禄贝尔(f.froebel)曾经说过“游戏是人类生活中最具有意义的活动﹐也是生活的典范。” 对于幼儿而言﹐其生活本身便是一种游戏﹐幼儿期不论从医学﹐生物学﹐心理学或社会学的观点来看﹐皆是人生最重要时期；这个时期之足以影响日后的发展；就如同盖房子﹐基础骨架能决定一个建筑物一样。因此对于所有的幼儿而言﹐最主要的一件事是保有支持现在与未来所应有的体力﹐并学习开创未来人生过程中的力量﹐是故幼儿体力培养的课程(幼儿体适能课程)因应而生。幼儿体适能游戏课程就是能带给健康与欢笑最佳元素。体智能活动能真正体现“以体育为主，促幼儿全面和谐发展”的教育理念。充分发展幼儿的走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬、平衡等动作，不仅能锻炼身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有着重要的意义。在体智能活动训练中，可培养幼儿勇敢、机智、创造才能和克服困难完成任务的品质；培养幼儿遵守规则、互助友爱，并养成活泼开朗的性格。实践证明：体智能训练能增强幼儿的体质，促进生长发育，发展基本动作。幼儿的食量增大，睡眠质量提高，在日常活动中精力充沛、身高、体重、胸围等生理标准增长迅速。出现了“三个明显”即发病率、服药率明显减少，出勤率明显提高，动作发展明显加快。丰富多彩且极富挑战性的体智能运动，大大提高了孩子参与活动的主动性与能动性；激情动感的活动音乐激发了孩子运动的欲望与积极性。体智能正受到越来越多孩子们的欢迎和教师们的认可。从事体智能教学的大多是男教师。通过他们的临校授课，可弥补幼儿教育长期以来全面由女教师任教对幼儿健全个性成长带来的不利之处，改变幼儿园教育普遍存在的阴柔有余、阳刚不足的现状。通过充满阳刚气息的男教师激情带动，可提升幼儿机能、增强体质，激发对体育运动的兴趣，培养活泼开朗、勇敢果断、坚强自信等良好个性。体智能课程——将八大智能中〝健康〞一项落实规划实施让孩子的童年更健康，让孩子

论人工智能的发展历程

论人工智能的发展历程王鑫涛16151228 摘要：人工智能的发展、人工智能的应用、人工智能的未来关键字：人工智能、阿尔法围棋、AI 正文：近几年，人工智能这个话题变得越来越热门，尤其是在今年三月份的一场举世瞩目的人机围棋大赛后，人工智能这个话题在人们之间也是越来越普遍地被谈论。2016年3月，阿尔法围棋（AlphaGo）与围棋世界冠军、职业九段选手李世石进行人机大战，并以4:1的总比分获胜，不少职业围棋手认为，阿尔法围棋的棋力已经达到甚至超过围棋职业九段水平，在世界职业围棋排名中，其等级分曾经超过排名人类第一的棋手柯洁。那么，阿尔法围棋是什么呢，为什么这么厉害？阿尔法围棋（AlphaGo）是一款围棋人工智能程序，由谷歌（Google）旗下DeepMind公司的戴密斯·哈萨比斯、大卫·席尔瓦、黄士杰和与他们的团队开发，其主要工作原理是“深度学习”。“深度学习”是指多层的人工神经网络和训练它的方法。一层神经网络会把大量矩阵数字作为输入，通过非线性激活方法取权重，再产生另一个数据集合作为输出。这就像生物神经大脑的工作机理一样，通过合适的矩阵数量，多层组织链接一起，形成神经网络“大脑”进行精准复杂的处理，就像人们识别物体标注图片一样。通过上述所所，可见现在的人工智能已发展到一个相当高相当先进的程度了，那么，人工智能又是怎么一步步发展到今天的呢，它的未来又会是如何？我在这里就说一下自己对人工智能浅薄的见解。

一、什么是人工智能人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为AI，也称机器智能。“人工智能”一词最初是在1956年的Dartmouth学会上提出的。它是计算机科学、控制论、信息论、神经生理学、心理学、语言学等多种学科互相渗透而发展起来的一门综合性学科。从计算机应用系统的角度出发，人工智能是研究如何制造智能机器或智能系统来模拟人类智能活动的能力，以延伸人们智能的科学。人工智能是计算机科学的一个分支,它企图了解智能的实质,并生产出一种新的能与人类智能相似的方式做出反应的智能机器。人工智能的发展史是和计算机科学与技术的发展史联系在一起的，目前能够用来研究人工智能的主要物质手段以及能够实现人工智能技术的机器就是计算机,人工智能在21世纪必将为发展国民经济和改善人类生活做出更大的贡献。人类的科学演变已从单一的“数值计算”发展到系统的“逻辑计算”。人类正在将信息工程学逐步提入到计算机系统中，从而出现了“信息管理”“和“信息交换”等科学的迫切需求。而加速扩大“信息处理”层面来说，现有的计算机的处理数据能力是匹配不了的，缺少领域专业“智能”。这样的“计算机科学”已无法适应信息科学的发展需求。全球的信息科学正在逐步形成，Al作为现代信息科学发展的核心。从古至今人们对提及智能相关的问题就很感兴趣，只不过在计算机没有发明之前，没有任何高科技辅助工具能解开智能的奥秘。