2016年小学语文面试总结女老师讲解

小学语文面试总结（女）

第一章个人形象

一、头发：扎马尾；

二、脸部：化淡妆；

三、服饰：套装套裙；肉色丝袜，黑色中低跟皮鞋（有根不出声）；不戴眼镜；不戴首饰；戴手表；皮鞋穿；

第二章考前准备

一、面试前准备：

1、听视频课程；

2、熟悉教材，根据通知买教材；

3、模拟训练；

二、提前60分钟到达考场；一定要吃饱饭，和其他考生交流，活动面部肌肉

三、考前抽签与备考：抽签排序，抽选题目进行20分钟备考。

第三章写教案

一、分析教材。注意：在吃透教材的基础上写教案

二、通览教材快速浏览全部教材，了解教材内容和教学体系概况，明确教学计划，整体把握好教材，维护理论知识的系统性、完整性和连续性。

三、确定重点可以通过课程标准、教学目标、课后练习题等内容的篇幅来判断重点所在。

四、确定难点的方法：学生无知识基础或基础薄弱；学生原有经验是错误的；学生需要转换视角进行学习；过程复杂；内容抽象；综合性强。

五、主要教育方法：

1、以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、自学指导法。主要的是讲授法，讲授法分为：讲述、讲解、讲读、讲演等方法。

2、以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法。

3、以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法。

4、以探究为主的教学方法。

5、以陶冶为主的教学方法：欣赏教学法，情境教学法。

6、以游戏为主的方法：画图、拼图、贴图，小品剧。

六、使用原则：学生主体、合作学习、探究学习、联系生活实际。

第四章进入考场

一、敲门进入考场：在门外敲门（三声），无论有无老师应答，都要轻轻开门进入，然后将门在身后轻轻关毕；

二、亮相：站在讲台外侧，双手前交叉，丁字步站立。向评委问好（先说话后鞠躬，切记不能报自己的姓名）：各位评委老师，大家早上好！我是4号考生，非常有幸参见今天的小学教育教师资格的面试考试。我今天试讲的题目是xxxx，现在开始我的试讲。

第五章试讲

一、试讲中要注意的问题。

1、眼神尽量看到每个考官，不要低头或者看天花板；

2、重音、快慢速度、声音高低；

3、动作：准确。手势和讲述的内容能够配合起来；手势低中高，提问：你（人名：小红、小强、小明等）来说；手势：文科女士手心向黑板。不要有小动作。

4、设计有场景要简单、清楚明了；

5、讲课要有激情，板书，体现学生活动，快速切入重点；

6、注意：即使出现问题也不要用手擦黑板，要从容的用板擦很自然的擦。

9、说错话：试讲中不要改正。内容中出现错误，通过提问学生来处理；

二、提问技能—提问的过程

1、拟题阶段：精心设计问题

2、引入阶段：提出问题的方式，“同学们，请思考这样的一个问题、、、、、”，“下面这个问题很有挑战性，看看谁能够作答、、、、”

3、列题及阶段：提出问题并做好必要的说明。“请注意回答问题的逻辑性”“回答问题要注意、、、、”

4、听答启发：要认真倾听学生答题。

5、评价阶段：回应的方式有：重述学生的答案；根据学生回答的不足，追问其中要点；根据学生回答的不足给予补充；纠正错误的回答，给出正确的答案，对学生的回答给予激励性的评价等。（你回答的非常不错，具有创造力）

6、可以通过提问学生：“你学到了什么？”、“你体验到了什么？”、“你有什么收获？”等来鼓励学生自己进行回忆和总结。

7、试讲中教学语言过渡：

延续课程“上节课我们讲了、、、通过预习我们又初步了解了、、、今天我们介绍、、、”；新授课“刚才我们学习了、、、下面我们接着探讨、、、”

三、情境激趣，导入新课。要和板书相配合。集中注意—引起兴趣—激发思维---

明确目的—进入学习课题。新授课原则：具有启发性；精通知识点；直观性原则；富有感染力；

师：上课，同学们好。（站在讲台后，提高嗓音说一声）

四、朗读课文，初步感知。教师带领学生一起朗读课文，在读的过程中标出生字词，并初步感知“、、、、、”，带领学生一起来学习本节课的生字词，教师讲授“、、、、”读音，“、、、、、”的读音和写法。学生模仿教师的笔画书写这些生字。

五、带领学生有感情的朗读课文，注意停顿。

师：现在我们把课文读完了，大家已经找到自己不会的生字生词了吧。下面老师和同学们一起来读这些生字生词。

师：开始读生字“、、、、、”，大家都认识这五个字了，好，下面还有12个字需要我们即会认识读又会写，下面同学们和我一起来写这12个字。

六、细读课文、理解段意。这一部分让学生自己细读课文，教师通过设定问题进行引导，教师通过设定问题进行引导，来理解各段的段意。

这篇课文的第三自然段是处理的重点。重点是抓住“、、、”，

师：提出问题。

七、通读全文，体会感情。活动结束后，学生齐声通读课文。

师：朗读“、、、、”，体会作者的感情。

师：同学们我们齐声通读课文。

八、小组合作，拓展练习。小组讨论（低年级）。学生分小组讨论课后的问题，从文中挑选出

师：课文同门就讲到这里，那么请同学们翻开第“n”页，可以看到这里有一些任务，我们大家可以4个分小组来一起完成这个任务。我们来看下第一个任务是什么。好，就让我们一起来完成这些任务吧。

动作：去巡视

九、课堂小结。1、自然结尾法；2、悬念留疑法；3、前后照应法；4、知识延伸法。归纳法、比较法、发散法、汇报法、提问法、点题法、拓展延伸法、练习巩固法、口诀结尾法、游戏表演法等。

师：刚刚老师下去已经看到各个小组已经完成了任务。现在老师给大同学们布置一个新任务，我找个同学给我讲过故事“、、、、”

十、布置作业。下面我们布置几个作业。学生和家长一起学习课后资料袋里的图片。

师：同学们，我们今天的课就上到这里，下课。

十一、板书设计。板书公正规范、布局合理。中间是重点，两侧是副板书。左边是次要板书，右边是作业；板书和课程同步呈现；

十二、试讲结束。

师：我的试讲完毕，感谢各位评委老师，请评委老师指示。

第六章答辩

一、答辩通用过渡语言。

1、答辩结束后说：“我的回答完毕，谢谢各位评委老师”

2、答辩过程中一旦沉默就要用“这个问题我经过深思熟虑。”

3、答辩过程中一旦出现问题，要立即改正。问答或答辩中出现，一定要纠正。表示抱歉。

4、不明白的问题。在回答之前说，我了解的不多，可能认识不够深，我认为是这样的。

二、面试答辩注意的问题。

1、注意要点：每个问题回答不低于一分钟。

2、不要有多余的动作，需要用手势表达的，表达结束后，要立即回复原位。

3、随机提问及压力类题型。保持冷静。对评委的提问表示认可，自己在实践中，存在问题，然后将自己的观点提出。评委提出的问题是具有一定的道理的，再以后的工作中。

三、课堂追问常见题型。

1、本文作者的其他名篇

2、本文的中心思想，作者想要表达什么样的感情

3、写作手法

四、结构化面试

1、自我认知

2、教育理论知识

3、学科专业知识

4、沟通协调

5、计划组织

6、应急应变

7、综合分析

五、结束立场

整个面试结束之后把黑板擦干净，进行道别：“谢谢各位评委老师，再见。”出去，记得轻轻关上门。不慌不忙走出教室，离开教室。记得关门。

课堂导入语言：

同学们，上次课我们学过、、、，谁知道这个问题的答案，请举手告诉老师？（1-3年级）；这个问题谁知道，请举手告诉大家。（4-6年级）

谁还记得、、、、

谁能够写出、、、

今天我们学习的内容就是、、、、、

课堂互动语言

互动方式1：提问

刚才我们学习过、、、、

下面老师提一些问题

下面老师写一些问题

请大家利用我们学习过的知识进行解答

互动方式2：自主学习（走下讲台巡视）

请大家自读一下教材的、页的月度材料

在读的过程中要注意、、、、

看过以后老师会有针对性的提问一些问题

（巡视过后结束语）

好了大家都已经看的差不多了，现在老师提一些问题、、、

（直接跳到老师点评）

好这位同学，他的主要观点是、、、

另一位同学，他的意见有一些不同、、、、

（综合）下面我们综合大家的意见、、、

《归纳板书》

互动方式3：小组讨论（低年级）

下面给大家5分钟时间，每四人一组就这个问题进行讨论、、、

讨论的时候需要注意：

第一、大家分工合作，共同完成

第二、注意倾听其他同学的意见

第三、每组选出一个汇报员，汇报员进行汇报，听听大家的意见，然后再拿到全班进行汇报。

（巡视过后结束语）

好了，大家都已经讨论差不多了，现在我们听听各组代表来说说结论。（直接跳到教师点评）

好，这组同学，他们的主要观点是、、、、

另一组同学，他的意见有一些不同、、、、、

下面我们综合大家的意见、、、

《开始归纳板书》

课堂语言-巩固提高

刚才我们讲过、、、、、

下面，请两位同学到黑板上来作答。其他同学也在

课堂语言—小结

1、下面请同学们和老师一起回忆一下，这节课我们都讲过哪些重点内容、、、

2、下面我请一位同学来归纳一下，本节课的主要内容、、、、

3、对于这个问题，大家可能还留有疑问，下节课我们将继续探讨。

课堂语言—结束语

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。

板书---要用彩色粉笔、简笔画

侧身板书

忌讳无声板书

书写：工整，避免不规范的简化字。不要写连笔字。

板书设计：事先规划

文科：三分法

左侧：导入内容

中间：主要内容

右侧：提问、作业、