汽化和液化练习题40道含答案 (科组教研精品 低碳排版)

汽化和液化练习题40道

一、填空题

1、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生

的 ________________ ，而液化石油气是在常温下，利用 ________________的方法液化成液体储存在钢罐

里的。

2、清晨草叶上常挂有晶莹的露珠，这是由于夜间温度低，空气中的水蒸气________形成的，在阳光照射下这些露珠又会慢慢消失，是由于露珠发生了_______的缘故。

3、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢?小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发

生现

象，很多热量，从而会使上层蒸格中的馒头先熟．

4、水沸腾过程中水的温度（选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程

水（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）。标准大气压下，酒精的熔点是－117℃、沸点是78℃；水银的熔点是－39℃、沸点是357℃。你认为要测沸水的温度应选

用（选填“酒精”或“水银”）温度计。

5、湿衣服在通风处比无风的地方干得快，这表明

_____________；一碗水洒在地面上比盛在碗里干得快，这表明_____________。

6、对于小手术的麻醉，医生常用一种透明的、沸点为13.1℃的液体氯乙烷，把准备施行手术的地方“冻结”起来。这里医生利用了液体氯乙烷________时需要

______热的原理。

7、把酒精擦在手臂上感觉凉，这是因为酒精

在时要热（填吸或放）.

8、为了缓解五一期间炎热，世博园内启动了一种降温设施，这种“降温明星”就是低压两相流喷雾降温技术，整个世博园的雾喷区域约18万平方米，喷雾后15分钟内，3米范围内温度会降

低6℃，经过喷雾降温，

园区比上海市区凉爽3℃

-5℃。请问：这些“白雾”

怎样形成

的（填

物态变化）；喷雾降温是

利用“白雾”原理来降温的。

9、“北斗导航卫星”是中国自主研制、发射导航卫星，2010年1月17日凌晨我国在西昌卫星发射中心用长征三号丙运载火箭成功将

第三颗北斗导航卫星送

入轨道。这标志着北斗卫

星导航系统工程建设又

迈出重要一步。如图所

示，火箭发射时，在发射

台下有一个大水池，让高

温火焰喷到水中，通过水________ 来吸收巨大的热量，火箭升空瞬间，看到的白色“气团”是水蒸

气（填物态变化名称）形成。

10、如图所示，在“观

察水沸腾”实验中，水

在沸腾时，温度计示数

如图所示，此时水的沸

点为；若

继续加热2min，温度计

的示

数；

（填“升高”、“降低”或“不变”）温度计周围的“白气”是水蒸气遇冷形成的小水滴。

11、用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生现象，很多热量，使层蒸格中的馒头先熟。有经验的师傅在拿刚出笼的馒头前，先将手沾点水，这样做主要是利用水的，使手不会被烫伤。

二、选择题

12、【2010北海】下列图像能正确反映研究水沸腾过程

温度随时间变化关系的是

13、下列措施中，能使蒸发变快的是

Ａ．用电吹风吹头发Ｂ．给墨水瓶加盖

Ｃ．用地膜覆盖农

田Ｄ．把新鲜的苹果装入塑料袋

14、某同学在“研究影响液体蒸发快慢的因素”时，选用两块完全相同的玻璃片，分别在玻璃片滴上一滴水，放在同一张实验桌上，如图11所示，观察图中情景可知该同学主要研究蒸发

快慢是否与…

（）

A．液体的温度有关。

B．液体的种类有关。

C．液体的表面积有关。

D．上方空气的流速有关。

15、如图所示，晴朗无风的早晨，当飞机从空中飞过，在蔚蓝的天空中会留下一条长长的“尾巴”，这种现象俗称为“飞机拉烟”。产生这一现象的原因之一是飞机在飞行过程中排出的暖湿气体遇冷所致，在这一过程中，暖湿气体发生的物态变化是：

A．熔化 B．液化 C．蒸

发 D．升华16、我国民间有句谚语：“水缸穿裙子，天就要下雨。”其中，“水缸穿裙子”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠．小水珠是由（）

A.水缸中的水液化形成的

B.空气中的水蒸气液化形

成的

C.水缸中的水凝固形成的

D.空气中的水蒸气凝固形

成的

17、室内温度为200C，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图5中哪幅图正确反映了温度计读数随时间的变

化

（）

18、夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为 ( )

A．水会从瓶内慢慢渗出B．空气中的水蒸气遇冷液化

C．瓶外壁的水不断汽化D．瓶周围的空气不断凝华

19、西藏地区海拔高。关于西藏地区的气压与水的沸点，下列说法正确的是 ( )

A．气压低、水的沸点高B．气压高、水的沸点高

C．气压低、水的沸点低D．气压高、水的沸点低

20、金属块在冰箱中被冷冻后，取出放一会儿，发现变湿了。用干毛巾擦净，等一会儿金属块又变湿了，原因

是( )

A．金属块在冰箱中吸收的水继续往外渗透

B．空气中的水蒸气液化成水附着在金属块表面 C．空气中的水附着在金属块

表面

D．空气中的水汽化成水蒸气附着在金属块表面

21、若想在高山上将饭煮熟，可采用的方法

是（）

A．减少加热时间 B．减小火力

C．用高压锅煮 D．打开锅盖

22、下列措施中，为了加快蒸发的

是

（）

A．酒精灯不用时盖上灯帽

B．将湿衣服展开后晾在向阳、通风处

C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱

D．春季植树时剪除大量枝叶

23、在日常生活中，将面制品在水中煮，只要水不干，就不会煮焦，而在油中炸，则会发黄，甚至炸糊了，这一现象说明（）

A. 油的传热性能比水强

B. 油炸食品的吸热能力比水强

C. 油的沸点比水高

D. 油沸腾时温度继续升高，而水在沸腾时温度保持不变

24、小明要将湿衣服尽快晾干，下列做法中错误的是：

A．将湿衣服晾在背阴处B．将湿衣服晾在向阳处

C．放在洗衣机中烘干 D．将湿衣服摊开晾在通风处

25、小明开着锅盖煮鸡蛋。第一次水烧开后继续用急火加热；第二次水烧开后，将火焰调小，但仍保持锅中的水沸腾。则

A．第一次熟得快，因为此时水的温度高B．第二次熟得快，因为此时水的温度低

C．熟得一样快，因为水在沸腾后温度保持不变D．无法比较，因为无法知道哪次水温高

26、在280C的室内，将一只温度计从装有酒精的瓶中抽出，它的示数将

A、下降

B、上升

C、先下降后上升

D、先上升后下降

27、对于烧开水时看到的“白气”，正确的说法是

A、这是水沸腾时产生的水蒸气

B、这是水蒸气和空气的混合物

C、这是水蒸气液化成的小水珠

D、这是水蒸气凝固成的小水珠

28、目前许多家庭的厨房里都安装了热风干手机，以替代原先的厨房擦手巾．干手机让热风吹到手上，能很快使水分蒸发掉，其主要原因是（）

Ａ．加快了水面附近空气的流动并提高了水的温度Ｂ．提高了水的温度并增大了水的表面积Ｃ．加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积Ｄ．加快了水面附近空气的流动，提高了水的温度并增大了水的表面积

29、把盛有水的纸盒放在火上烧，水烧开了，纸盒仍不会烧着，这是因为（）

Ａ．水能够灭火Ｂ．火焰的温度低于纸的着火温度Ｃ．纸的着火温度高于水的沸点

Ｄ．水善于将热量迅速向外散发

30、炎热的夏天，当你走在晒得发烫的柏油路上时，刚巧来了一辆洒水车，洒湿了路面。这时你会感到更加闷热，产生这种感觉的主要原因是：（）

A.洒水车中的水经过曝晒，内能增加，温度很高

B.洒水后空气的湿度增加，身上的汗较难蒸发

C.地面上的水反射了阳光，使身体得到更多的热量

D.水蒸发时把地面的热带到了人的身上

31、冬天，医生检查牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后再伸进口腔内。这样做的主要目的是：( )

Ａ．防止接触口腔时病人感到太凉；Ｂ．进行消毒；

Ｃ．镜面不会产生水雾，可以看清牙齿；Ｄ．防止镜框受热膨胀，致使镜片脱落。

32、用高压锅煮粥，熄火后用冷水将锅冷却，拿去限压问后打开锅盖，可以看到锅内的粥仍在沸腾。普通铝锅却看不到这样的现象。对此，下列说法中正确的是：( )

Ａ．熄火后，锅内温度迅速降到100℃以下，但由于打开锅盖后气压降低，所以重新沸腾；

Ｂ．熄火时，锅内温度仍然高于100℃，即使不冷却、不拿去限压阀，粥也在沸腾；

Ｃ．熄火时，锅内温度仍然高于10 0℃，冷却后锅内气压比原来降低，所以重新沸腾；

Ｄ．粥的流动性差，不易降温。熄火后即使不挠冷水、不拿去限压阀，粥也要沸腾较长时间。

33、已知液态氧气、氮气和二氧化碳，在一个标准大气压下的沸点是-183℃、-196℃和-78.5℃。如果在一个标准大气压下用降温的办法，用空气来提取这些气体，那么温度下降时首先液化被分离出来的

是： ( )

A．氧气 B．氮气

C．二氧化碳 D．整个空气同时液化无法分离

34、目前有些饭店安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使手上的水很快蒸发掉。使水快速蒸发的原因

是

( )

A．加快了水面附近空气的流动并提高了水的温度B．提高了水的温度并增大了水的表面积

C．加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积D．加快了水面附近空气的流动，提高了水的温度并增大了水的表面积

35、对锅加热，锅内的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显。如果突然停止加热，水面上很快出现许多“白气”。这是因为( )

A．沸腾时水不蒸发。

B．沸腾时水面上的蒸气温度高于100℃。

C．停火后水开始大量蒸发。

D．停火后水面上方的温度明显低于水蒸气的温度，大量水蒸气液化为细小的水珠，形成“白气”。

36、在制药时，为从溶液中提取抗菌素，要用加热的方法使水沸腾而除去水分，但抗菌素不能在超过80℃的条件下提取，应采用的方法是 ( )

A．增加容器内的气压，使水的沸点低于80C。B．降低容器内的气压，使水的沸点低于80C。

C．缩短加热沸腾的时间。D．用微火加热使其沸腾。

37、夏天，自来水管上常有水珠，这是因

为 ( ) A．夏天自来水的温度较高，蒸发较快，从而在管壁形成水珠。

B．夏天空气中水蒸气较多，遇到较冷的自来水管就在管壁上凝结成水珠。

C．夏天气压较低，管内外压强差较大，少量水分透过管壁微孔渗出。

D．夏天用水量大，水厂需给自来水加压，管内外的压强差增大，因此有少量水分透过管壁微孔渗出。

38、许多轿车后窗内壁都平行地装若干条金属丝，金属丝通电后可以（）

A、加热取暖

B、不让车外的行人看见车内乘客

C、防止后窗事故

D、消除附在车窗内壁的小水珠。

39、小明两次煮鸡蛋。第一次在水开后继续用急火煮，直到煮熟；第二次在水开后将火焰调小，但仍保持锅中的水沸腾，直到煮熟。两次比较发现 ( )

A．第一种方法比第二种方法省燃料又省时间。

B．第一种方法费燃料但省时间。

C．第二种方法比第一种方法省燃料但费时间。

D．第二种方法比第一种方法省燃料，两种方法所用时间相近。

三、简答题

40、油炸食品时，油锅中滴入水滴会发生爆裂声，并把热油溅起；沸水中滴入油滴却没有类似的现象，解释产生这两种不同现象的原因。

参考答案

一、填空题

1、液化、压缩体积。

2、液化汽化

3、液化；放出

4、不变；吸热；水银

5、液体上方的空气流动加快可使蒸发加快；液体的表面积增大可使蒸发加快

6、汽化吸

7、蒸发吸

8、液化汽化需要吸热，

9、答案：汽化液化10、980C，不变，液化11、液化放出上蒸发吸热（或汽化吸热）

二、选择题

12、D 13、Ａ14、C 15、B 16、B 17、C 18、B 19、C 20、B 21、C 22、B 23、C 24、A 25、C 26、C 27、C 28、A 29、C 30、B。【解析】当洒水车洒湿发烫的柏油路面时，路面的水分会迅速蒸发带走热量，使路面温度降低，但被蒸发的温度较高的水蒸气散发到空气中，使空气的湿度明显增大，人体上的汗较难蒸发，所以人会感到更加闷热。31、C 32、C 33、C 34、A 35、D 36、B 37、B 38、

D 39、D 三、简答题

40、答：因为热油的温度高于水的沸点100℃，当水滴在油中，水的密度比油的密度大，沉入油中并迅速沸腾，所以会把热油溅起来，并发生爆裂声。而油滴入沸水中时，油的密度比水小，因而漂浮在水面上，不会发生激烈的汽化现象，所以没有类似的现象。

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (6)

第二节《汽化和液化》教案（苏科版初二上）(6) 汽化和液化 一.教学目的: 1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法; 2.明白蒸发和沸腾的异同;明白阻碍液体蒸发快慢的因素; 3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象. 二.教学重点、难点: 1.蒸发和沸腾的异同; 2.阻碍液体蒸发快慢的因素; 3.水沸腾时的现象 三.教学过程: 1.上节复习: (1)概念检查; (2)作业讲解. 2.汽化: (1)定义:物质由液态变为气态的现象; (2)两种方式: a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象 b.沸腾:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象. (3)蒸发和沸腾的异同: 相同点:差不多上汽化现象;都要吸热. 不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生; 蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在一定温度下发生. (4)阻碍蒸发快慢的因素: 液体表面温度越高,液体蒸发的越快;液体表面积越大, 液体蒸发的越快; 液体表面空气流淌越快, 液体蒸发的越快. (5)水的沸腾: a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消逝;沸腾时不断上升,体积变大,到 液面时破开. b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变. c.节约实验时刻的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;能够在烧杯口加盖. (6)沸点: a.定义:液体沸腾时的温度; b.阻碍因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理) 3.液化: (1)定义:物质由气态变为液态的现象; (2)两种方法:降低温度和压缩体积. (3)液化吸热. 4课堂练习 (1)某地水的沸点是100℃，在烧瓶中装入略低于100℃的水，用抽气筒逐步抽出瓶里的空气，就会看 到，这讲明当减小时降低。 (2)气体的液化温度随压强的增大而。液化石油气是把在常温下是的石油气用 的方法使其成为；储存在钢罐里，供居民使用。 (3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封，同时停止加热，并迅速向烧瓶外表面绕冷水，这时能够看到…… 〔〕 A〕水又沸腾起来 B〕水仍迅速蒸发 C〕水温急剧下降至常温 D〕什么现象也不发生

物理关于汽化和液化的知识点

物理关于汽化和液化的知识点 物理关于汽化和液化的知识点 1、物质从液态变为气态叫汽化;物质从气态变为液态叫液化; 2、汽化和液化是互为可逆的过程，汽化要吸热、液化要放热; 3、汽化可分为沸腾和蒸发; (1)蒸发：在任何温度下都能发生，且只在液体表面发生的缓慢的汽化现象; 注：蒸发的快慢与(A)液体温度有关：温度越高蒸发越快(夏天洒在房间的水比冬天干的快;在太阳下晒衣服快干);(B)跟液体表面积的大小有关，表面积越大，蒸发越快(凉衣服时要把衣服打开凉，为了地下有积水快干，要把积水扫开);(C)跟液体表面空气流动的快慢有关，空气流动越快，蒸发越快(凉衣服要凉在通风处，夏天开风扇降温); (2)沸腾：在一定温度下(沸点),在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象; 注：(A)沸点：液体沸腾时的温度叫沸点;(B)不同液体的沸点一般不同;(C)液体的沸点与压强有关，压强越大沸点越高(高压锅煮饭)(D)液体沸腾的条件：温度达到沸点还要继续吸热; (3)沸腾和蒸发的区别和联系： (A)它们都是汽化现象，都吸收热量;(B)沸腾只在沸点时才进行;蒸发在任何温度下都能进行;(C)沸腾在液体内、外同时发生;蒸发只在液体表面进行;(D)沸腾比蒸发剧烈; (4)蒸发可致冷：夏天在房间洒水降温;人出汗降温;发烧时在皮肤上涂酒精降温; (5)不同物体蒸发的快慢不同：如酒精比水蒸发的快;

4、液化的方法：(1)降低温度;(2)压缩体积(增大压强，提高沸点)如：氢的储存和运输;液化气; 物理关于汽化和液化的习题 1.(12长春)用湿布擦过的黑板，过一会儿就变干了，这一现象是A A.汽化 B.凝固 C.液化 D.升华 2.(12宜昌)游泳运动员刚从水中上岸感觉特别冷，是由于运动员身上的水B A.熔化吸热 B.汽化吸热 C.升华吸热 D.液化放热 3.(12徐州)新鲜的菠菜放两天就“蔫”了，其中水分的减少主要是因为水发生了D A.液化 B.沸腾 C.凝固 D.蒸发 4.(12荆门)下列的物态变化现象中，属于汽化的是C A.春天来了，冰封的河面解冻 B.夏天，剥开包装纸的冰棒周围冒出“白气” C.秋天早晨，太阳出来后，学校操场边小草上的露珠不见了 D.隆冬时节，洗好的衣服刚晾出来就结了冰 5.(12安顺)下列关于汽化的几种说法中，错误的是：D A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式 B.冬天口中呼出的“白气”是水蒸气的液化现象 C.春季植树时剪除大量枝叶是为了减少水分蒸发 D.烧开水后，看到的“白气”是汽化现象

苏科初中物理八年级上册《2.2 汽化和液化》word教案 (2篇)

汽化和液化 教学目标： 1.知识与技能：了解蒸发现象，通过实验探究知道蒸发需要吸热，了解蒸发有制冷的作用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。了解液化现象，知道液化要放热。 2.过程与方法：（1）通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图像法是描绘物理变化一种比较直观的方法。 （2）通过对观察到的现象进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 （3）通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力。 3.情感态度与价值观：通过教学双边活动、实验操作、探究学习等形式，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象及日常生活中现象的物理原理；培养学生良好的行为习惯和意志品质；通过对坎儿井的了解，激发学生的民族自豪感。 教学重点： 通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。 教学难点： 指导学生通过对实验的观察、分析、概括和表达，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。 教学过程： 【活动1】观察蒸发现象 1.到医院去打吊针，护士小姐往往用蘸有酒精的棉球在手腕附近擦一下，涂酒精处皮肤有什么感 觉？一段时间后，酒精还存在吗？ 凉快的感觉、酒精消失了 2.人的皮肤会感到凉快，大家猜猜看，可能是什么原因造成的呢？ 酒精消失的时候吸热了 3.若给你提供温度计及部分酒精，怎样来验证你的猜想？ 酒精涂在温度计的玻璃泡上，观察温度计示数的变化情况 【要点点击】 1.上述实验中，酒精由液态变成固态，这种现象叫蒸发。 2.蒸发要吸（吸/放）热。 生活中你还见过哪些其他的蒸发现象？ 洒水车在路上洒水以后不久就干了 【活动2】探究蒸发的影响因素 1.日常生活中，若我们想将刚洗过的衣服让它干的更快些，你有哪些具体的方法？越多越好! 把衣服弹开晾晒、放在阳光下、放在通风的地方 【要点点击】 影响蒸发的因素（1）液体的温度的高低（2）液体的表面积的大小（3）液体上方空气流动程度 阅读课本P34页“火洲里的坎儿井”，回答下列问题： 新疆地区为什么要用这种独特的输水方式？ 减慢了水的蒸发和渗漏 【练习巩固】 夏天扇扇子或吹电风扇时，人会感觉特别凉快。想一想，为什么？ 加快了人体汗液的蒸发，而蒸发是吸热的 【活动3】观察水的沸腾

苏科版八上物理 2.2汽化和液化 教案

汽化和液化 教学目标： 知识与技能： 1．通过观察教师演示的“酒精蒸发”和“纸锅烧水”实验，知道汽化的方式有蒸发和沸腾。 2．通过讨论“晒衣服”这一生活问题，知道影响蒸发快慢的因素，联系生活实际知道生活中的蒸发现象，在手背上擦酒精体验蒸发过程要吸热。过程与方法： 通过探究活动，培养学生观察及实验能力、分析概括能力和表达能力。情感态度与价值观： 培养学生物理兴趣，善于在生活中发现问题。 教学重难点： 重点：1．观察蒸发现象，知道影响蒸发的快慢因素。 2．设计实验，观察水的沸腾现象。 难点：1．蒸发吸热，降低温度。 2．归纳总结沸腾的特点。 教学准备：酒精一瓶、棉球、温度计、烧杯、水、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯。 教学过程： 一、引入新课： （1）提问：教师用手蘸些酒精在黑板上写“物理”二字，过段时间字不见了，说说你的看法？

生活中有哪些类似的现象？ 二、新授： 归纳：像这种物质由液态变成气态的现象叫汽化。 汽化有两个方式：蒸发和沸腾。 （1）蒸发及影响蒸发快慢的因素： 1．蒸发 引导学生回答并归纳蒸发的特点并理解蒸发的概念。 物理学上，把只在液体表面发生的缓慢的汽化现象叫做蒸发。蒸发在任何温度下都能发生。 2.影响蒸发快慢的因素 请同学们思考：在晒衣服时，要使衣服干的快些，怎么办？ 提问：为什么在阳光下、通风处摊开晒，衣服干得快些？ 归纳总结：影响蒸发快慢的因素有“液体的温度、液体的表面积和液体表面空气流动的速度。” 3.蒸发吸热。 小实验：在学生手背上涂酒精，有何感觉？你认为造成这种现象的原因是什么？ 演示：用蘸些酒精的棉花包温度计的玻璃泡，观察温度计的示数有什么变化？原因是什么？ 归纳：蒸发吸热，温度降低。 （2）观察水的沸腾： 下面我们一起来研究汽化中的沸腾现象。

苏科初中物理八上《2.2 汽化和液化》word教案 (2)

《2.2汽化和液化》 【学习目标】 1、知道蒸发现象，知道蒸发过程中要吸热，了解影响蒸发快慢的因素 2、培养动手实验能力，观察、分析、归纳、概括能力。 【课前准备】 l、你知道什么叫汽化?知道汽化有和两种方式。 2、蒸发。蒸发时需要 (选填“吸热”或“放热") 3、你知道生活中有哪些蒸发的实例? 【课堂学习】 【问题1】、自然界中，物质不同状态可以相互转化吗?你举出一些液态转化成气态的实例(举三个实例) 7 一、汽化：物质由变为。 汽化有两种方式：和。 【问题2】：根据小学已有的知识，你对蒸发了解多少? 活动2．3观察蒸发现象(P36，页) 观察的现象：1) 2) 二、、蒸发只在发生的汽化现象。 根据蒸发的定义，请举出生活中的一些蒸发的实例 三、总结以上现象得到 蒸发的特点： 1)发生在

2)在温度下都能发生。 3)发生的较少 (剧烈或缓慢) 4)蒸发时需要 (吸热或放热)，使液体和周围的温度。 四、蒸发吸热——致冷作用‘ 【问题3】请举出利用蒸发吸热的实例 例：请解释干湿温度计的工作原理 【问题4l猜想液体蒸发快慢与哪些因素有关? 请你设计一个实验来证明你的猜想 例1：试分析火洲里的坎儿井为何没有干涸的原因。 练一练：分析沙漠中仙人掌的叶子长成针形，对它的生长有什么作用? 【课堂学习】 1、某同学在探究液体蒸发快慢的因素时，在室外放了两只等量酒精的相同的烧杯，其中一只放在烈火日下，另一只放在附近的树荫下，一段时间后，比较两只烧杯中剩余酒精的多少，他这样做是为了验证( ) A、液体蒸发快慢与液体种类有关 B、液体蒸发快慢与温度的关系 C、液体蒸发快慢与表面积的关系 D、液体蒸发快慢与表面气流快慢的关系 2、将一瓶开口的酒精，置于30℃的环境中，若放置一段时间后再用温度计去测量酒精的温度，则温度计上的示数：( ) A、一定是30℃ B、一定低于 c、一定高于 D、可能是30℃ 3、下列现象中，能说明液体蒸发快慢与温度有关的是( ) A、把洒在地上的水扫开，蒸发加快。 B、在甲、乙两个相同的容器内分别装有40℃和20℃的水，甲容器中的水面下降要快一些。c、在甲、乙两个相同的容器内分别装同温度的水和酒精，一段时期后，发现酒精容器中的 液面下降得要快一些 D、擦干手上的水，吹风时会加快蒸发 4、江心州农村有一种没有上釉的陶制茶壶，夏天盛茶水后，壶身常会渗出一些小水珠。但壶内

第二节《汽化和液化》教案(苏科版初二上) (2)

第二节《汽化和液化》教案（苏科版初二上） (2) 【教学设计】 本节为新授课，教学内容有：汽化和液化的概念；蒸发和沸腾现象；沸点的概念及使气体液化的方法等。在教学过程中强调紧密结合新课程标准精神，注意改变过去过于注重知识的传授、老师讲学生听的教学模式，通过课前布置学生通过查阅资料了解〝坎儿井〞、〝蒸汽机〞的知识等形式，有意识地强调学生主动学习的态度，使学生〝获得基础知识和差不多技能〞的过程同时也成为〝学会学习〞的过程。在学生活动中强调〝生活·物理·社会〞的联系，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习爱好，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；在观看沸腾现象中培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决咨询题的能力。本节课要求学生通过探究实验来探究汽化和液化的过程，通过课前查阅资料等途径明白一些物质的沸点，同时能依照这些沸点讲明一些生活现象，明白自然界中雨的形成过程。 【教学目标】 1、明白蒸发觉象，蒸发吸热；了解减慢蒸发的方法与途径。 2、明白沸腾现象及条件，会画沸腾图象，能依照沸点讲明一些日常生活中的现象，把握液 体沸腾时虽吸热但温度不升高的应用。 3、通过实验了解大自然中雨的形成过程，及生活中常见常用的使气体液化的方法。 4、在教学中注重培养学生动手能力、搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和 解决咨询题的能力。 5、在实验中注重提高学生依照实验现象总结出物理规律的能力,提高分析比较归纳的能 力。 6、渗透辩证唯物主义思想方法的训练,培养认真细心实事求是的科学态度。 【教具、学具、实验器材】 教具： 1、酒精、塑料袋、80～90℃的热水、细绳；注射器、乙醚。 学具： 1、酒精、酒精棉、温度计； 2、烧杯、中间有孔的塑料盖、铁架台、酒精灯、石棉网、钟表； 3、蒸发皿、锥形瓶、温水、冰块。 【教学重点、难点】 教学重点 1、观看蒸发和沸腾现象；作液体的沸腾图象； 2、模拟大自然中的雨的形成过程，液化的方法。 教学难点 1、蒸发过程需要吸取热量；

初二物理汽化和液化、升华和凝华重点难点

初二物理汽化和液化、升华和凝华 （一）汽化 1、蒸发的特点 蒸发是发生在液体表面的缓慢的汽化现象。蒸发现象有三个方面显著的特点： （1）从发生的条件看，蒸发不受温度限制，所有液体在任何温度下都能发生，液体只要是敞开的，便会蒸发，蒸发无条件可言。 （2）从发生的部位看，蒸发是只发生在液体表面的一种平缓的汽化现象。 （3）从液体自身的温度情况看，液体蒸发过程中要吸热，所以温度降低。 2、影响蒸发快慢的因素 液体温度的高低、液体表面积大小，液体表面空气流动的快慢是影响液体蒸发快慢的三个因素。 例2、晾晒衣服时要将衣服摊开，放在阳光下或通风处，这样做的原因是什么？ 答案： 晾晒衣服是为了除掉衣物上的水分，将衣服摊开可增大表面积，阳光下温度高，通风处衣服上的水分可迅速蒸发，从而能使衣服很快变干。 例3、水是人类的宝贵资源，在干旱地区尤其珍贵，我国北方一些缺水的平原地区采用喷灌、滴灌技术，利用管道代替沟渠输水可以减少输水过程中的蒸发，大大减少了水资源的浪费，为什么？ 从影响蒸发快慢的因素来考虑，要减缓蒸发，就应降低液体的温度，减小液体的表面积，减慢液体表面的空气流动，把沟渠输水变成管道输水，可以减小水暴露于空气中的表面积，水表面的空气流动也大大减少；把输水管道埋在地下，可以降低水的温度，这样就比普通的沟渠灌溉减少了因水的蒸发而浪费的水。4、沸腾 沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。它具有以下特点： （1）沸腾在一定温度下发生。 液体沸腾时的温度叫沸点。同种液体在不同的气压下，沸点不同。如水在标准大气压下，沸点为100℃；低于标准大气压，沸点低于100℃；在高于标准大气压下，沸点高于100℃。课本中沸点表是几种常见液体的标准大气压下的沸点。 （2）沸腾的条件： ①液体温度达到当时大气压下的沸点； ②液体要继续吸热（被不断加热）。 5、蒸发与沸腾的异同

苏科版八年级上册物理2.1汽化和液化(汽化)说课稿-教学文档

汽化说课稿 尊敬的各位评委：你们好！ 今天我说的是汽化和液化的第一课时，主要从说教材、说教法、说学法以及教学过程等方面阐述。 第一，说教材 1．教材的地位和作用 本节选自苏科版八年级物理上册第二章《物态变化》中的第2节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第一节《物质的三态温度的测量》的继续，也是我们今后学习热和能的基础。汽化和液化这两种物态变化，在初中物理的专题科学探究实验中是重要的，而“观察水的沸腾”是物态变化中最基本探究之一，根据2019物理课程标准是学生分组实验的第一个。以学生亲身经历探究过程，发现水的沸腾是剧烈的汽化现象，培养学生合作、交流的能力。本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。。 2．教学目标 ⑴．知识与技能 ●通过实验体验蒸发现象，了解影响蒸发快慢的因素；知道液体蒸发会吸热的特点，知道蒸发可以致冷 ●通过观察水的沸腾现象，测量水的温度，描绘图像，认识水沸腾的特点；

知道沸点的意义。 ●知道蒸发和沸腾统称为汽化现象；，会用汽化的规律解释自然界和生活中一些简单的物态变化现象；培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 ⑵．过程与方法 ●通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。 ●通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。 ⑶．情感、态度与价直观 ●通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感 ●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。 ●通过学生的实验探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度，培养学生与人团结合作的精神 3．教学重难点 重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征 难点：观察现象与收集数据同时进行，主动探究意识的激发 第二，说学情： 初二学生多在13－15岁，他们具有强烈的好奇心和求知欲，好动、喜欢动手实验，鉴于这一点，在教学中通过设计简单易行的小实验，可以很好的调动他们的学习积极性；另外，他们刚接触物理不久，好动脑但能力不强，对科学研究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理论认识有一定的难度。他们的抽象思维能力较差，因

初中物理汽化和液化的教学设计

初中物理汽化和液化的 教学设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《汽化和液化》的教学设计 【内容分析】 《汽化和液化》是第四章第三节，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3个，科学探究活动1个，“动手动脑学物理”1个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。 【课程目标】 ·知识与技能 1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。 2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。 3．知道蒸发可以致冷。 ·过程与方法 1．观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。 2．通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。 ·情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 【教学用具】 水槽、塑料口袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。 【教学过程】 一、引入新课 老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板是写几个字，不一会儿，字迹不见了，引起同学们的思考。 二、进行新课 活动1：课文里的“想想做做”，教师先演示：用一塑料袋装一些酒精，把塑料袋放入热水中，塑料袋鼓了起来。从而激发学生的学习兴趣，然后让学生动手实验，学生清楚看到塑料袋里的酒精不见了，而塑料袋却马上鼓起，从热水中拿出塑料袋，过一会，塑料袋瘪了，袋里又有酒精了。这时学生自然产生“酒精到哪里去了”、“为什么塑料袋会鼓起来”、“酒精为什么会失而复得”等一系列的疑问，从而引出汽化和液化的概念。 活动2：“探究水的沸腾”这个探究活动是本节的重点，采用探究物理问题所经常采用的方法：

苏教版八年级物理上册教案：汽化和液化

汽化和液化 一.教学目的: 1.了解汽化的两种方式,液化的两种方法; 2.知道蒸发和沸腾的异同;知道影响液体蒸发快慢的因素; 3.了解水沸腾时的现象,会画液体沸腾图象. 二.教学重点、难点: 1.蒸发和沸腾的异同; 2.影响液体蒸发快慢的因素; 3.水沸腾时的现象 三.教学过程: 1.上节复习: (1)概念检查; (2)作业讲解. 2.汽化: (1)定义:物质由液态变为气态的现象; (2)两种方式: a.蒸发:只在液体表面发生的汽化现象 b.沸腾:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象. (3)蒸发和沸腾的异同: 相同点:都是汽化现象;都要吸热. 不同点:蒸发只在液体表面发生,而沸腾在液体内部和表面同时发生; 蒸发在任何温度下都会发生,而沸腾只在一定温度下发生. (4)影响蒸发快慢的因素: 液体表面温度越高,液体蒸发的越快;液体表面积越大, 液体蒸发的越快; 液体表面空气流动越快, 液体蒸发的越快. (5)水的沸腾: a.实验现象:水中气泡在沸腾前,不断上升,体积变小,到液面时消失;沸腾时不断上升, 体积变大,到液面时破开. b.温度:在沸腾前,温度不断上升;沸腾时,温度保持不变. c.节约实验时间的方法:水量适宜,不要太多;要用热水实验;可以在烧杯口加盖. (6)沸点: a.定义:液体沸腾时的温度; b.影响因素:气压越高,沸点越高(高压锅的原理) 3.液化: (1)定义:物质由气态变为液态的现象; (2)两种方法:降低温度和压缩体积. (3)液化吸热. 4课堂练习 (1)某地水的沸点是100℃，在烧瓶中装入略低于100℃的水，用抽气筒逐渐抽出瓶里的

空气，就会看到，这表明当减小时降低。 (2)气体的液化温度随压强的增大而。液化石油气是把在常温下是的石 油气用的方法使其成为；储存在钢罐里，供居民使用。 (3)把烧瓶中的水加热至沸腾后密封，同时停止加热，并迅速向烧瓶外表面绕冷水，这时 可以看到……（） A）水又沸腾起来 B）水仍迅速蒸发 C）水温急剧下降至常温 D）什么现象也不发生 (4)干湿泡温度计是用两个相同的温度计并列制成的,在使用时,其中一个温度计下端的玻 璃泡上裹有湿布,这个温度计的示数要比另一个的示数___________,原因是水在蒸发时要__________.若两个温度计差值大,就表明空气中的水蒸气含量_______________. (5)为什么水缸外壁“出汗”? 四.布置作业:

八年级物理汽化和液化练习题及答案

三、汽化和液化 1.水可以变成气，像水变成气那样，物质从液态变为气态的过程称为__________。物质的汽化有两种方式：其一为__________，__________时的温度为__________；其二为__________，蒸发只是在液体表面进行汽化的过程。 2.汽化的两种方式__________和__________，汽化__________是过程。 3.液体在沸腾过程要不断__________，但温度_________ 1.随着人们生活质量的提高，部分家庭安装了热风干手器，利用热风干手器可使手上的水很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（） A.提高了水的温度，加快了水表面附近空气的流动 B.提高了水的温度，增大了水的表面积 C.加快了水表面附近空气的流动，减小了水的表面积 D.提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水表面附近空气的流动 2.夏天，冰棒从冰柜拿出来，它的周围会冒“白汽”，这是（） A.升华现象 B.凝固现象 C.液化现象 D.汽化现象 3.果农常用保鲜袋包水果，目的之一是减少水果中水分的__________。夏天喜欢吃冰棒，是因为冰棒熔化时需要__________热，使人感到凉爽。 4.(2010江苏无锡模拟)夏天我们吃冰棍时，撕开冰棍包装纸，会发现冰棍冒“白汽”，如图4-3-1所示。这是由于冰棍周围空气中水蒸气遇冷发生现象而形成的。根据你的观察，冰棍冒出的“白汽”是向(选填“上”或“下”)的。 图4-3-1 5.请你对汽化的两种方式作比较，填写下列表格。

答案：如下表： 6.刚从开水中捞出的熟鸡蛋在手中不太烫，待蛋壳表面的水干后，会觉得很烫，你知道这是什么原因吗? 思路解析：刚从开水中捞出的熟鸡蛋拿在手中不太烫，肯定是向手放出的热量少，那么熟鸡蛋放出的热量被谁吸收了呢?原来蛋壳表面有开水，刚捞出时，开水蒸发很快。就加快从蛋壳吸热，所以熟鸡蛋放出的热量被开水吸收用以蒸发，故手不觉得太烫；待蛋壳表面的水干后，蛋放出的热量大部分被手吸收，故手觉得很烫。 答案：刚从开水中捞出的熟鸡蛋表面有很热的开水，开水蒸发得很快，也就加快了从蛋壳吸热，使蛋壳的温度降低，所以此时不觉得太烫手；待蛋壳表面的水干后，熟鸡蛋放出的大量的热量大部分被手吸收，使手的温度急剧升高，所以手觉得很烫。 快乐时光 藏锄 有兄弟耦耕者，其兄先归做饭。饭熟，声唤弟归，弟遥答云：“待我藏锄田畔，即来也。”饭时兄谓弟曰：“凡藏物须密，如汝高声，人皆听见，岂不被偷？”弟唯唯。 及饭毕下田，锄已失矣。因急归，低声附兄耳曰：“锄已被偷去矣。” 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后)

八年级物理《汽化和液化》教学设计

八年级物理《汽化和液化》教学设计 保定市蠡县大百尺中学孔慧敏 《汽化和液化》教学设计 一、课标要求 要体现新课程标准理念，从生活走向物理，从物理走向社会。从生活中的现象引入汽化 与液化概念，通过实验探究汽化与液化的特点，总结规律，及时引导学生走向社会，了解汽化与液化的应用。在合作探究过程中，引导学生充分认识液体沸腾时的特点，并培养学生的动手能力和利用实验数据绘制图象分析问题的能力。 在教学中应用视频等多媒体手段，让学生感受生活中的物态变化，激发学生对科学的 好奇心和求知欲，培养学生探究未知世界的科学素养和科学精神。 二、教学设计思想 （一）充分体现“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念 “汽化和液化”这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中始终将生活和自然界中的一些物理现象与汽化和液化联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生求知欲望，培养学生的学习兴趣。 （二）注重科学探究，注意教学方式的多样化 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。本节课通过“探究水的沸腾”、“探究蒸发与什么因素有关”两个探究过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。 （三）通过实验培养学生对科学的兴趣和热爱 兴趣是开启智慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了兴趣，才能有学习的乐趣，进而发展到有研究物理的志向。对于刚刚开始学习物理的初二学生，教学的重点就是要培养学生的

八年级物理汽化和液化测试题

汽化和液化习题 一、单选题： 1、下面关于蒸发的叙述中, 正确的是（） A. 蒸发时必须从外界吸收热量 B. 蒸发现象在-20℃时也能发生 C. 蒸发是在液面和内部同时发生的汽化现象 D. 蒸发时向外界放热 2、在下列现象中属于蒸发现象的是（） A．樟脑球放久了会变小B．水结冰 C．冬天烧开水时壶嘴冒出的“白气”D．夏天，晾在绳上的湿衣服，过一段时间会干 3、冰变成水是物态变化中的_________现象, 在这个过程中要_________热量. A. 液化 B. 熔化 C. 汽化 D. 吸收 4、关于晶体的熔化过程，下列说法正确的是（） A．要不断吸热，温度不断升高B．要不断吸热，温度保持不变 C．要不断放热，温度不断降低D．要不断放热，温度保持不变 5、下列各例中属于物质液化现象的是（） A.卫生球日久天长逐渐变小或消失 B.在草、荷叶上出现露水 C.糖放入水中变成糖水 D.海波加热到48℃变成液态的海波 6、在室内, 将一支温度计从酒精中抽出, 它的示数将（） A. 一直升高 B. 一直降低 C. 先升高后降低 D. 先降低后升高 7、给盛在开口容器中的温度是15℃的水加热到30℃, 则容器中水的质量将______, 这是由于______的缘故. A. 减小 B. 水蒸发 C. 不变 D. 增多 8、关于液体蒸发快慢的因果关系，下列哪句话是错误的（） A．液体温度越高，蒸发越快B．液体表面积越大，蒸发越快C．液体表面上方空气流动越快，蒸发越快D．以上论述都不太正确 9、下列事例中属于防止蒸发吸热产生危害的是（） A．没有汗腺的狗，酷暑时伸长舌头来散热 B．夏天下暴雨，衣服淋湿后要换干衣服 C．病人发烧时常用冷湿毛巾敷头部 D．夏天，在教室地上洒些水 10、夏天，自来水管的外壁上常有水珠，这是因为（） A．夏天气温较高，蒸发较快，在管壁形成水珠 B．夏天空气中水蒸气较多，遇到较冷的自来水管就凝结成水珠 C．夏天要大量用水，水压很高，有少量水分从管壁有微孔渗出 D．夏天气压较低，管内外的压强差增大，少量水分从管壁的微 孔渗出 二、填空题： 11、降低温度可以使气体液化．另外，在常温下可以使气体液 化的方法是________． 12、烧瓶中的水沸腾后，停止加热，沸腾现象消失，温度降低．当 对烧瓶抽气时，瓶中的水又沸腾起来了，如图所法，这表明：气 压减小时，水的沸点________．(填“升高”或“降低”)

_苏科版八年级 物理 第2章 2、汽化和液化 教案

第二章物态变化 §2.2汽化和液化（2-2） 教学目标： 知识与技能 1．知道液化现象及液化放热，理解液化和汽化互为逆过程。 2．通过活动探究液化的两种方法。 过程与方法 组织观察2—17水液化的实验，金属盘底部你看到了什么？ 情感·态度·价值观 大气中的云、雨、露、雾的形成都与自然界中水蒸气的液化有关，热爱、利用自然。 教学重点： 知道液化现象和液化的方法 教学难点： 用压缩体积的方法使气体液化 教学过程： 一、新课引入 1．什么叫做汽化？汽化有哪两种方式？ 2．蒸发与沸腾有何异同？ 3．什么叫沸点？ 引入：“雨水”是大家所熟悉的自然现象，那么，你知道“雨水”究竟是如何产生的呢？本节课我们就来学习与汽化现象的逆过程——液化。 二、新课学习 1．指导学生探究课文“活动——模拟大自然中‘雨’的形成” （教师介绍仪器名称、实验要求及实验注意点）通过探究，引导学生回答： （1）当蒸发皿中放置一些冰块时，它的底部会有什么出现？ （2）当蒸发皿中倒入开水时，瓶口内还有“白雾”出现吗？蒸发皿底部又有什么不同？

根据学生的回答，教师进行归纳。引导学生完成课本“想一想”,让一名学生回答其内容。 教师归纳：瓶中潮湿而暖和的空气上升，当在瓶口附近遇冷时，水蒸气凝结成水。 上述过程，表示了雨水的形成原因。从而引出液化的定义。 2．教师板书：物质由液态变成气态的现象叫做液化。 由汽化现象可推理：物质在液化时，会放出热。 3.上述实验说明了，降低温度可以使气体液化。 列举日常生活中常见的液化现象：如露雾壶口“白气”冬天说话时呼出“白气思考：除了用上述方法可使气体液化以外，有没有其他的方法呢？ 4．教师演示课本图2-20的实验。 用注射器吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔，先向外拉活塞，再向内推活塞。 让学生回答实验现象，并说明液化的另一种方法是什么？ 教师归纳：使气体液化的方法有两种：（1）降低温度（2）压缩体积 列举日常生活中气体液化的实例： 如：掀开沸水的锅盖，上面有水滴下；冬天，室外的人说话时呼出的“白气”；戴眼镜的人从寒冷的室外进入室内，镜片变得“模糊”。 讲述：有的气体即使把体积压缩的很小很小，仍不能使其液化，此时还需要降低到一定的温度才行。 5．例题： （1）请比较冬天人们口中呼出的“白气”与打开冰箱门时出现的“白气”的形成过程有什么不同？ （2）请解释：冰箱里面拿出的杯子正在冒“凉气”．冒“白气”的冰棒 三、小结：板书内容 四、思考与练习：课堂检测

八年级物理上册 2.2 汽化和液化 液化学案苏科版

液化 一、课前预习： 1、 叫液化，此过程是 （填“吸热”或“放热”）。 2、举一举：生活中物质由气态变为液态的现象有哪些？ 3、使气体液化的两种方法是_____________和_______________。 4、夏天从冰箱内拿出冷冻食品时，会看到食品周围有 ，其形成原因 是 。 5、了解日常生活中“白气”、 “露水”、“雾”是怎么回事. 通过预习，你还存在哪些疑问： 二、教学过程 【情境创设】 在春秋两季的时候，我们早上上学时经常能看到草上面有露珠，而中午时却看不到它们，那么这些 露珠时怎么形成的呢？为什么中午就看不到它们了呢？ 任务一：液化的概念 【合作探究】 （1） 如图a 所示，在锥形瓶内注入少量的温水， 取一干燥蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放置一些冰块，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同 时观察蒸发皿的底部出现 。“白雾”是小水滴。“白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠，是水

蒸气（透明的）遇_______（冷/ 热）凝结成的小水滴。

（2）如图b所示，若在蒸发皿中倒一些热水，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠？用手摸蒸发皿的底部，有什么感觉？ 【任务解决】 叫液化。 比较1、2两次实验要使水蒸气液化成小水滴，必须遇_____（冷/ 热）才行，液化时气体要______ (吸热/放热)。 【应用升华】 问题1：上述实验中“白雾”和小水珠形成的原因？ 问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？ 问题3：请学生举例生活中一些液化现象。 问题4：生活中“白雾”、“露”、“雾”的形成？。 任务二：液化的两种方法 【合作探究】 如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时（压缩体积），注射器内壁又出现了什么？ 归纳：使气体液化的另一种方法：_______________。 【任务解决】 使气体液化的两种方法：_______________和_______________。 【应用升华】 举出些通过压缩体积的方法使气体液化的例子。

初中物理汽化和液化-练习题

汽化和液化 1.（2019?荆州）下列物态变化现象中，属于汽化的是（ ） A ．春天来了，冰封的河面解冻 B ．夏天剥开包装纸的冰棒周围冒出“白气” C ．秋天早晨，太阳出来后，学校操场边小草上的露珠不见了 D ．隆冬时节，洗好的衣服刚晾出来就结了冰 2．(2012山东德州)祖国的山河一年四季美景如画，图中的描述属于液化的是 3.(2012年桂林)如图2所示，是桂北猫儿山上雨后形成的美丽雾气。关于雾的形成，下列说法中正确的是： A ．雾是从山中冒出来的烟 B ．雾是水蒸气凝华成的小水珠 C ．雾是从山中蒸发出来的水蒸气 D ．雾是水蒸气遇冷液化形成的小水珠 4．（2012?十堰）下列现象对应的物态变化及吸放热情况正确的是（ A ．春天早晨天空中出现的雾-汽化、吸热 B ．夏天洒在地板上的水很快干了-蒸发、放热 C ．秋天早晨草上出现的露珠-液化、放热 D ．冬季地面草丛上出现的霜-凝固、吸热 5.下列关于汽化和液化的说法，正确的是（ ） A ．液体的温度达到沸点时，液体一定会沸腾 B ．当液体的温度升高时，液体的蒸发一定加快 C ．所有气体，当温度降到足够低时，都可以液化 D ．所有气体单靠压缩体积就能液化 6.（2012?岳阳）我国是一个缺水的国家，因而污水净化有极重要的战略意义．右图是某同学发明的太阳能净水器，对照图示分析，污水被 净化先后发生的物态变化是（ ） A ．升华 液化 B ．液化 汽化 C ．熔化 液化 D ．汽化 液化 7.（2012?岳阳）宋代文豪范成大到峨眉山旅游时，发现在山顶“煮 米 不 A.春天，冰雪消融 D. 严冬，冰雕逐渐变小 C.秋天，枝头挂满白霜 B.夏天，草叶上形成露珠 图2

中考物理知识点-初中物理汽化和液化教案设计

中考物理知识点|初中物理汽化和液 化教案设计 【--个人简历表格】 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道什么是汽化和液化。理解汽化和液化互为逆过程。 （2）了解使气体液体的方法。 （3）能运用所学知识解释生活中觉的一些液化现象。 【过程与方法】 组织学生观察“大自然中雨的形成”实验，加深对液化现象的了解。 【情感、态度与价值观】 通过教学活动，激发学生学习物理的兴趣，使学生乐于探索物态变化的现象，乐于了解日常生活中的物态变化道理。 教学重点、难点 【重点】 知道液化放放热，知道液化现象和液化的方法。

【难点】用所学知识解释生活中觉的一些液化现象。 【实验器材】 圆底烧瓶、温水、酒精灯、铁片（玻璃片）、铁架台 【课型】新授课 课时安排 1课时 第二课时 教学设计 一、创设情境导入新课 导语一师：秋天的早晨，荷叶上常会有晶莹的露珠，深秋的早晨常会大雾迷漫，这此现象是怎样形成的呢？ 导语二师：同学们家里做饭用的燃料“液化气”常温下是气态，它是怎样变成液态贮存在钢瓶里的呢？ 二、合作交流解读探究 （一）模拟大自然中“雨”的形成 【做一做】 如图甲所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水， 取一干燥的铁片（玻璃片）放在瓶口上方。 【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？ 上方的铁片底部出现了什么？ 现象：瓶口上方有雾气出现；铁片底部有水珠出现。

【做一做】 如图乙所示，将圆底烧瓶内注入少量的温水，取一蒸发皿放在瓶口上方，在蒸发皿内倒入适量热水。 【看一看】仔细观察瓶口附近是否出现了什么？上方的铁片底部出现了什么？ 现象：瓶口上方没有雾气出现；蒸发皿底部也没有水珠出现。 【讨论交流】为什么图甲中有水珠出现而图乙中没有水出现水珠呢？ 学生交流后回答：图甲上方温度低，潮湿而暖和的水蒸气遇到冷时，会出现“白雾”而图乙上方温度高，所以不会出现“白雾”。 【试一试】请一名同学上台用手摸一摸图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿，说出手的感觉如何。（烫手） 【问题】图甲和图乙上方的铁片和蒸发皿烫发手说明了什么？ 学生思考后回答：说明水蒸气遇到它们时要放热。 雨滴的形成要经历怎样的物态变化？需要什么条件？（学生分析总结） 【小结归纳】（板书） （1）瓶中潮湿而暖和的水蒸气上升，当在瓶口附近遇冷时，水蒸气凝结成小水珠。

2019版八年级物理上册 2.2汽化和液化教案 (新版)苏科版

2019版八年级物理上册 2.2汽化和液化教案（新版）苏科版 教学准备 1. 教学目标 1.了解汽化的概念，沸腾的规律. 2.了解影响蒸发的快慢因素，蒸发吸热. 3.了解液化的概念，液化的两种方式. 2. 教学重点/难点 教学重难点 1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象。 2.通过探究活动了解液体沸腾的温度特点。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 学习指导一：沸腾 【自主预习】 阅读课本第58、59页内容，完成下列填空： 1.物质从液态变为气态的过程叫做汽化 2.沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象. 3.在沸腾的过程中，虽然液体继续吸热，但它的温度却不变（填“升高”或“不变”）. 4.各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点. 【小组讨论】 请同学们完成下面实验，并回答问题： 1.取温度计、酒精灯、烧杯、石棉网、铁架台、水，按如图所示组装好实验器材.实验时自水温90℃开始每隔一分钟记录温度，并观察水中气泡的变化情况. ①水在沸腾时有哪些现象？ 解：气泡在上升过程中，由小变大；

①若水在沸腾时，撤去酒精灯，烧杯中的水还能保持原来的沸腾现象吗？这说明什么？ 解：不能；水沸腾时需要继续吸热； ②你所测到的水沸腾的温度是多少？在水沸腾的过程中，这个温度是否变化？ 解：98℃（其它也可）；不变. 2.如图，使烧瓶中的水沸腾，移去酒精灯，水停止沸腾，待水温稍降低一些后，将一大注射器接到密闭的烧瓶口上，向外拉注射器的活塞，可以看到什么现象？说明什么问题？ 解：水重新沸腾；水的沸点随大气压的减小而降低. 【教师点拨】 1.为了缩短水加热至沸腾的时间，实验中通常可以采取如下措施：①提高水的初温；②减小水量；③加大酒精灯的火焰；④加盖纸盖. 2.绝大多数情况下，实验中测得的液体沸点偏离100℃，这主要是由于实验时的大气压不是标准大气压导致的；另外水质不纯对沸点也有影响. 【跟踪训练】 1.在塑料袋中滴一些酒精，将袋挤瘪后把袋口扎紧，再把它放入热水中.过一会儿，塑料袋鼓起，这主要是因为酒精发生了（C） A.熔化 B.凝固 C.汽化 D.液化 2.妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火”.针对这种做法，下列说法中正确的是（C） A.水沸腾后，改用“小火”能更快地让馒头变熟 B.改用“小火”可以提高水的沸点 C.无论使用“大火”还是“小火”，水达到沸点后温度都保持不变 D.用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用“小火” 学习指导二：蒸发 【自主预习】 阅读课本第60、61页内容，完成下列填空： 1.在任何（填“任何”或“特定”）温度下、且在液体表面（填“液体内部和表面”或“液体表面”）发生的汽化现象叫蒸发. 2.液体在蒸发过程中需要吸（填“吸”或“放”）热.

苏科版初中物理八上2.2汽化和液化8

平桥中学初二物理教案 汽化和液化(三) 教学目标 1．知道液化是汽化的相反过程 2．知道液化的两种方法经历科学实验的基本过程，培养学生观察能力和实验能力。 3.了解大自然中的雨的形成 教学重点 1．模拟大自然中雨的形成和气体液化的方法 2 能用液化的知识解释生活中雨雾露的形成 教学难点 用液化的知识解释生活中雨雾露的形成 学情分析 教学方法 实验探究法 教学准备 注射器多媒体导学案 教学过程 情景导入 模拟大自然中雨的形成 自主探究 1.液化：物质由______变为______的现象。 举例: 2.液化方法： （1）__________________________________ （2）__________________________________ 3.实验：模拟大自然中雨的形成 （1）在烧瓶内注入适量水，并用酒精灯加热，目的是什么？ （2）在瓶中上方倾斜地放置一个金属盒，是用来干什么的？ 在室温较高时，通常在金属盘上放置一些冰块。又是什么目的？

“雨滴”的形成，经历了怎样的物态变化？ 水蒸气（气态）变成水（液态）的条件是什么？ 4．液体汽化时要_________（填“吸收”或“放出”）热量，因 而有致冷作用，如图所示电冰箱就是利用这一原理来致冷的，电 冰箱的致冷设备由蒸发器A，压缩机K，冷凝器C和毛细管D等 部分组成，冷凝剂（低沸点的氟利昂液体）在蒸发器 A 里蒸发 ________（填“吸收”或“放出”）热量，使冷冻室里的温度降低； 压缩机K把从蒸发器里出来的蒸气压入冷凝器C；压缩机压缩蒸 气冷却________（填物态变化名称），通过冷凝器的散热装置 将热发散到空气中，液化后的冷凝剂又经过过滤器和毛细管重新 回到蒸发器A，重新开始新的循环． 5.液化石油气钢瓶、气体打火机中的燃料是________态，常温、常压下是______态。是采用___________________方法，使其在常温下发生_______________。这样做的好处是________________________________________. 6．根据你的观察，气温较低时，通常会在窗户玻璃出现小水珠，小水珠在玻璃的_______（填“内”、“外”）表面，原因是_________________________________________________ 7．在卫生间洗过热水澡以后，室内玻璃面变的模糊不清，过一段时间后镜面又变的清晰起来，发生在镜面上的两种物态变化是：（） A、先汽化，后液化 B、只有液化 C、先液化，后汽化 D、只有汽化 8.夏天,人从空调车或从有空调的室内出来后,有一种走进蒸笼的感觉,非常的热,这是为什么? 9．仔细观察下图，水壶烧开水时，壶嘴冒出的“白气”是_____ 态，它是壶中的_______发生__________现象形成的。在最靠近 壶嘴的地方反而不出现“白气”，这是为什么？ 10．举出几个生产、生活中应用液化现象的例子，并说明这样做的道理或好处。 展评析疑