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美术

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一年级上学期美术教学计划

一、教学情况分析:

一年级小朋友第一次接触正规化的美术课,对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的,而且新生入学前所受的教育各不相同,心理因素也不一样,在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性,但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化,给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

二、教学目标和要求:

1.初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。

2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。

3.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

4.采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。

三、全册重难点:

(一)重点:

1、认识常用的色彩及形状,并能用英语表示各种色彩,体验不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探索感知泥性,归纳几种基本的玩泥方法,口头发表体验感受。

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美,学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。

4、探索用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发现食物之美,在教学中穿插双语教学,激发学生对美术课堂的兴趣。

(二)难点:

1、学生对感受物体的发表,并用简单的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果,引导学生表现自己的所见所闻。

3、培养学生的创新精神,发展个性,充分学生对卡通形象的感受,在学习活动中能举一反三进行探究。

4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别,让小朋友们学习观察艺术作品,对作品的造型、色彩、情节予以描述,说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、措施:

1、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出正确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习正确作画方法,充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语,在学生不知不觉游戏中,激发和培养学生学习美术的兴趣。

4、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象能力,和创造能力。

五、全册课时安排:

第一周:大家一起画

第二周:花花绿绿的糖纸

第三周:绕绕涂涂

第四周:有趣的拓印

第五周:我的太阳

第六周:奇妙的撕纸添画

第七周:做拼音卡片

第八周:小鸟找家

第九周:鸟语花香

第十周:小动物盖房子

第十一周:数字变变变

第十二周:会飞的娃娃

第十三周:猜猜我是谁

第十四周:变脸

第十五周:穿花衣的热带鱼

第十六周:寻找美丽

第十七周:亮眼睛

第十八周:美丽的铅笔头

第十九周: 我会画小汽车

第二十周: 寻找美丽的封面

第二十周:美丽的蝴蝶

第二十一周:美丽的蓝天

第二十二周:画窗户

康郢小学刘方

2017年9月

艺术(音乐)领域目标

艺术领域(音乐)审美总目标 1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。 2、喜欢参加音乐活动,能感受到活动带来的快乐,培养对艺术的敏感性。 3、培养幼儿的音乐素养,发展艺术表现能力。 4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品,用不同的形式大胆表现自己的情感和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐,能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现,喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品,提高音乐审美能力。 阶段目标 小班上学期 1、喜欢参加歌唱活动。 2、会听前奏,尝试用自然的声音演唱歌曲,音域一般在c1—g1。 3、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈,活动,尝试随音乐做简单律动。 4、尝试感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作。 5、愿意摆弄打击乐器,参与集体的演奏活动。 6、感受手铃、串铃等打击乐器的音色, 7、喜欢倾听、欣赏周围环境中各种事物美的声音和形态。 8、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。 小班下学期 1、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱,能听前奏整齐地开始,音域一般在c1—g1。 2、初步理解和表现歌曲的形象和情感。 3、能感受音乐节奏、旋律的显著变化,并随之变换动作的力度和速度。 4、尝试用简单的动作进行创造性的表现,体验韵律活动中表达、创造和交流的快 乐。 5、进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色,在日常生活中引导幼

儿模仿各种声音感受其变化。 6、乐意随熟悉的音乐合拍地演奏,能参加两至三种乐器的齐奏,体验节奏活动的 快乐。 7、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动,进行多种方式的创造性表达。 8、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。感受典型的摇篮 曲、进行曲等不同类型音乐的特点。 中班上学期 1、用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。会听间奏,音域一般 在c1—a1。 2、初步学习接唱、对唱等演唱形式。 3、乐意学习随音乐做简单的舞蹈动作,喜欢参与韵律活动。 4、能用相应的动作表现音乐的内容和情绪,基本能随音乐的变化改变动作的力度、 速度、节拍等。 5、喜欢随音乐演奏打击乐器,学习用几种乐器演奏简单的固定节奏型。 6、自由探索和尝试几种打击乐器(铃鼓、圆舞板、鼓等)的演奏方法,学习简单 的打击乐合奏并保持自己节奏型。 7、感受二拍子和三拍子乐(歌)曲的特点。学习用多种方式表现音乐作品的感受。 8、能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。 中班下学期 1、能用自然的声音、正确的姿势歌唱,学习用不同的速度、力度、音色变化来演 唱。 2、喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词并尝试将创编的歌词填入歌曲。 3、继续学习随音乐做简单的舞蹈动作,体验参与韵律活动的快乐。 4、引导发现律动中的动作组合规律,初步学习创编韵律动作。 5、喜欢随音乐演奏打击乐器,继续学习几种乐器的演奏,学习设计简单的固定节 奏。 6、自由探索和尝试几种打击乐器(增加沙球、双响筒等)的演奏方法,进一步学 习简单的打击乐合奏并保持自己的节奏型。

美术教学中本土文化的传承与发展

美术课堂应融入乡土文化的研究 陈小成 2014年5月 【摘要】:中国是一多民族的国家,有着五千年的文化历史底蕴,经过世代传承和发展。每个民族每个地区都形成了自己本地区和民族的典型的文化代表和文化特征,具有浓郁的本土气息,都反映了本地区和民族劳动人民的审美情趣,是中国文化分的重要组成,成为了我们中华民族精神的重要载体。“民族的才是世界的”。在“西化”时代很严重的今天,在城市孩子们逐渐对剪纸、鞋垫、皮影戏等本土文化形态逐渐陌生的时候,中国的本土文化面临着失传的严重危机。而美术教学是发扬和继承中国传统文化的最好方式。 【关键词】:乡土文化美术教学民族传承 历史的车轮滚滚向前永不止步,善良勤劳的劳动人民,用自己的汗水浇灌出了五千年的中华文明。然而,由于时代的发展变迁,随着人类物质消费方式和精神观念的转变,许多优秀的民族传统文化在不声不息中逐渐淡化,甚至消失。民间的传统手工技艺、古老的交通方式,日常的生活器皿逐渐被现代工艺、现代工具、现代材料所代替。对本土民间美术的保护与传承,已成了刻不容缓的当务之急。 《全日制义务教育美术课程标准》中明确指出:“应充分利用当地民族、民间艺术资源以及文物资源,开展各种形式的美术教育活动”、“地方美术课程资源非常丰富,各地美术教研机构、研究人员和教师应高度重视做好课程资源开发工作,有组织地在当地进行调查、了解,分类整理,充分加以利用,体现当地美术教育的特色”。 本土艺术文化就是各个民族的劳动人民在日常的生活和成产当中创造的一些艺术形式,本土美术文化记录和再现了本地域文化和思想的发生、发展。通过对美术与本土文化内在联系的学习,学生便可以更加全面的了解不同的地域文化,从而让学生知道本土文化的重要性,激发学生学习本土文化的热情和兴趣。作为一名教育者一名美术教育者老师的责任就是要唤醒学生对民族本土文化的热爱。树立一种传承和发扬的主人翁意识,让民族本土文化的意义牢固镌刻在自己的灵魂深处。“民族的才是最有生命力的”、“民族的才是世界的”,因此,本土文化要想发展和传承就一定要走进校园,走进美术课堂,走进孩子们心中,以美术课堂这种方式来传承本土艺术文化。 (一)探知根本,融入生活 “美来源于生活,却又高于生活”,本土文化都是来源人们的日常生活和劳动。

五大领域中班教案美术

1 .谈话导入,引起幼儿兴趣。 2?欣赏五彩蛋,了解装饰的方法。 (1)播放课件:出示范例, (2)师小结:像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列,看上去怎么样(更美了、还很整洁很舒服)这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋",叫什么(五彩蛋) 3. 结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法 4. 鼓励独创、指导要点 幼儿操作,教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰 活动反思

茄子河中心幼儿园教学活动设计

1 .过年时你们有没有看到烟火你看到了什么样的烟火有些什 么漂导的料色发布置活动 的兴趣 二、出.示材料小结范过年时大家都会放烟火,烟火是五颜六色的, 拉各种各浪花形状,有的放得低,有的放得高。 两人一组教师示范人拿住一头(起固定作用),另一头拿另一 头向一? 个方向了料小麻花状要出来放烟火了,老师粘贴一个长方形, 三、幼导制线,一眨眼,焰火就放出来了(教师示范用棉签画烟 火,有的弯弯导幼儿剪是注意点隔的距离,控制剪的长度。 2. 教将同你们拉花相相娃娃后起放烟火教师的窗户、门框上 四、观看布置儿创环境 幼鼓励幼结伴欣赏布置要拉花形体端正己动手劳动的快乐和 成功的喜悦幼儿用各颜色画烟火; 3. 提醒幼儿使用棉签时要保持桌面画面的整洁; 卜别幼儿的指导,鼓励他们用线条和图形组合的方法 集体活动 美术 装扮放烟火教室 活动目标 活动目标 活动准备 活动准备 1、 积用棉輪画出班级节日环境不同颜色论烟火大胆发表自己的建议。 2 、 2会体验过节放烟火的快替剪出短线段,做成拉花。 3 课体验棉签布置有颜料底色节纸、快种颜料、抹布、长方形的 纸各种体胶 等皱纹纸若干,浆糊,剪刀。 活动过程 个性设计 (一)活动导入。 活动过程 个性设计

各年龄段美术领域幼儿发展目标(上学期)

各年龄段美术领域幼儿发展目标(下学期)

各年龄段美术领域幼儿发展目标(上学期)

绘画教学 小班 1.尝试用某种(手指点画、印画、滚画等)的方法进行绘画活动。 2.喜欢参加美术活动,感受活动的乐趣。 中班 1.学习用某种(简单的线条、水粉的作画方式等)的方法表现物体(什么物体)的一些基本特征(什么特征)。 2.大胆添加,丰富画面内容,感受绘画作品的美。

1.学习或尝试运用某种(线条、简单形状组合、夸张等)的形式表现物体(什么物体)的形态和特征。 2.学习合理的构图,大胆运用色彩搭配。 3.发展幼儿的观察力、想象力、艺术表现力。 手工教学 小班 1.学习用(折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等)技能,自由大胆地表现熟悉物体(什么物体)的初略特征。(发展幼儿小肌肉群) 2.培养幼儿手眼协调能力和对美工活动的兴趣。 中班 1.对动手制作活动感兴趣,愿意通过自己动手制作作品。 2.能够正确使用剪刀,正确分辨各种线型(虚线、实线)进行制作活动。 3.在制作活动中不怕困难,相互帮助,获得成功的体验。 大班 1.了解物体(什么物体)的基本特征,指导物体(什么物体)的某种作用。 2.学习看图示,运用某种(虚线、实线)的技能进行操作,发展观察能力和动手操作能力。 3.大胆创作,养成耐心细致的做事态度,体验动手操作的乐趣。 美术欣赏 小班 1.乐意欣赏或喜欢(某个)作品,感受作品的颜色、形状、图案的美。 2.尝试用(某些)材料制作、表现所熟悉物体的粗略特征。

1.感受或喜欢欣赏(某种)作品的明显特征或造型。或了解绘画特点和常见的绘画符号。 2.学习或尝试某种(剪纸、绘画、雕塑或某种符号)方式,表现某种物象(如:狮子)造型,并对某种活动感兴趣。或感受和体验作品所(蕴含的)社会寓意(如明朗、健康、平安、吉祥、生命力等)。 大班 1.欣赏(某种)作品的特点,了解或感受或知道作品颜色意义(绘画种类、艺术线条流畅的美感、人物动态、色彩的神奇与美丽、民间艺术魅力等)。或接触某种著名世界作品,对作品感兴趣。 2.学习用某种方法(如鲜艳的色彩、图案等),用某种材料设计(创作、勾画、制作、装饰)某种作品。 3.萌发对作品的喜爱或体验参与集体创作的乐趣。

美术书法室工作总结

美术书法室管理总结 在学校的正确领导和教育局教研室的业务指导下,我校紧紧围绕艺术教育的规律,积极探索艺术教育的有效途径,在教学、社团辅导及提高学生的综合素质等方面取得了较好的成绩,现将工作总结如下: 一、学校领导重视、工作职责分明。 学校的一切工作都是以教学为中心,美术器材室管理对学校推进素质教育、培养学生创新精神和创造能力方面有着重要作用,为此学校在每学期制订工作要求明确列入工作计划。美术器材室管理工作由总务处牵头,管理员具体负责管理,各类物品器材的添置等都总务处负责采购,由于分工恰当、落实到位、职责分明。 二、做好常规基础工作。 “向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则,为了做好这项管理,我们重点抓了: 1、每学期由总务处组织召开1---2次管理员会议,有时校长也直接参加布置落实好新学期器材及物品准备以及卫生工作。由于美术器材室管理精心,我校美术专用教室环境卫生良好,桌椅完好无损,各类教材器材存放整齐、清洁有序,得到了领导肯定。

2、美术器材的增减做到及时入账,做到帐帐相符、帐物相符,要按分类、编号定位存放,布局合理规范、陈列美观、整齐清洁。经常维护保养美术器材,出现故障及时修理,有损坏、遗失及时补充。 3、做好记录。这是一项常规工作,教师每一次使用设备都填好器材使用登记表,美术教室使用及时填写好登记表,填好每一堂课记录。 4、充分利用美术器材为教育教学服务,美术器材的领用、借还办理登记手续,注明美术器材名称、数量、价值、归还日期,并及时收回,经清点验收维护后放回原位。有损坏、遗失,要分清责任,按有关规定及时处理 三、定期总结不断完善改进。 每学期我对美术器材室进行检查,并进行总结,肯定成绩,提出不足之处及时改进。每学期不但要上交各类记录,还对自己的管理工作进行小结并上交。以上是我美术专用教室管理工作的一些做法,美术管理工作本身也提出了更新、更高的要求。我要在不断完善基础管理工作基础上,更要在特色项目管理上下功夫。把我们的美术专用教室管理工作再提高一个层次。

美术课程的教学内容分为四个学习领域的特征是什么

美术课程的教学内容分为四个学习领域的特征是什么? 一、对美术新课程标准的认识 美术新课程标准力求体现了素质教育的要求,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力。归纳起来新课程标准有以下特点:(一)强调课程标准的导向性、选择性 美术课程标准没有采取列出具体的知识点(在低年级更是如此)的方式,而是提出具有一定概括性和导向性的内容标准,并提供指向这些标准的教学活动方式建议。这些教学活动方式建议也是选择性的。例如,3-4年级的“设计·应用”学习领域的内容标准是: 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。 上述内容标准非常概括,体现大的导向性。为了指向上述标准,有下面的教学活动建议可供选择: (二)、以美术学习方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探究性美术新课程标准从美术学习方式出发,划分出“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。 “综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次:(1)融美术各学习领域(“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;(2)美术与其他学科相综合;(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。 “综合·探索”学习领域要求美术教师在教学时,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点,设计出丰富多彩的“综合·探索”领域的课程。在教学过程中,应特别注重以学生为主体的研讨和探索,要求学生灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案,进行制作、表现和展示,唤起对未知领域的探究欲望,并体验愉悦和成就感。? (三)、注意了标准实施的可行性 本课程标准首次明确了广大中小学美术教师是最重要的阅读者和使用者。为了帮助教师领会此次美术课程改革的精神,本课程标准对一些新的观念和方法,提供了具体可操作的案例(包括各学习领域案例25个,其他案例12个),以便教师能举一反三,创造性地进行教学。 与原教学大纲的比较:原大纲虽在“教学要求”、“选择教学内容的原则”、“教学中应该注意的问题”和“积极改善美术教学条件”中涉及了一些指导性意见,但不及本标准具体,而且未提供具体的案例。? (四)、强调激发学生学习美术的兴趣 兴趣是美术学习的基本动力之一。本课程标准力求从这么几个方面激发学生对美术学习的兴趣。 第一,降低学科知识和技能的难度和要求,充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣。如标准中提到的“在美术造型游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,熟悉常用颜色和工具。”(1-2

初中美术书法课教案

初中美术书法课教案 案 板蚌乡中心学校关于迎五.四书法绘画比赛活动方案 音体美教研组——美术组 一、活动指导思想 为全面贯彻党的教育方针,突显我校“读书明理,创新成才。”的教 学理念,顺势推进素质教育,促进学生综合素质全面发展,展示我 校学生艺术活动成果,推动学校艺术教育的改革与发展;为广大学 生提供一个展示激情与才华的平台,丰富学生艺术文化生活,培养 学生的兴趣爱好,提高学生艺术欣赏和艺术创作能力,结合我校教 学实际,特举办此次比赛活动。 二、活动内容形式 1、活动主题:以“家乡、校园、四季、未来”为主题,内容健康向上,构思新颖,具有创新性,能充分反映当代青少年学生奋发向上的精 神风貌,并以巧妙的艺术手法和创造性思维来表现学生对生活的感 悟和对真善美的向往,具有时代特征、校园特色、学生特点,体现 思想性和艺术性的统一。 2、活动形式: (1)书法类:硬笔、毛笔均可,字体不限。 (2)绘画类:素描、色彩、速写、卡通等。 3、参赛对象:全体在校学生。 4、参赛形式:首先各班自行安排比赛,选出优秀作品报送学校参加 全校评比(每班每类作品不少于5份,即:书法5份、绘画5份, 合计为10份)。 (每人每类限作一幅作品,纸张、颜色、规格、表现形式不限。) 三、活动时间和要求: 1、活动时间(2015年4月17至5月7日): (1)各班于2015年5月4日前把作品选送到音体美组李有政老师处。 (2)2015年5月5日音体美组将组织有关人员进行评比与表彰。(3)2015年5月7日音体美组将对获奖作品进行公开与展示。 2、活动要求: (1)参赛所有作品应在背面右下角用硬笔注明作品名称、学生姓名、班级、指导教师。 (2)参赛作品必须是学生本人创作。

初中美术校本课程

美术校本课程 巧用地方资源活学国家教材 课型:造型·表现 课时:1课时 教材:格子的世界巧做窗棂 教师:吕家堡中学谢智 教学目标: 1、运用所学知识,懂得欣赏小街里仿古的各构件(如:门、窗、廊、檐)。2、分析仿古窗格的特点,以及其中的装饰美感。 3、利用折、挖、剪、刻等技巧,能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面造型作品。 教学实录: 一、欣赏导入: 1、谈话:同学们,在我们的家乡,有一条小街,与高楼林立的闹市相比,它格外与众不同,总能让我流连忘返。我们一起去看看:那是一条什么样的小街? (课件展示) 2、师生欣赏小街,边看边思考:小街给你们留下什么印象? 师小结:初次见到小街,你们会被黑瓦灰墙,整齐的石板,古典的六角宫灯所吸引。但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木格子,窗面,门板,回廊,前檐,都留下它们的影子。总之,展现了一个多彩的格子世界。 二、探究学习: 1、再赏这些木格构件,留心观察:看到了那些熟悉的形状?学生看后交流。 (课件展示)

师小结:几何图案、文字图案、物象图案 2、分析这些方格的造型特点: 对称式:图案上下、左右、对角一样。 重复式:把一个图案反复出现几次。 自由式:灵活安排图案,自由组合。 3、拓展:窗框的外形也很有趣,除了这常见的方形,也可以用其他形状,如:足球场形、花瓶形、扇形、圆形、菱形等。(展示) 4、试一试:你有什么样的构思?请几位同学在异形的外框李设计窗棂,师生赏析,交流。 三、制作表现: 1、师:小街里的这些棂格,大都采用深色,而且是木制结构,所以它的仿古特色非常和谐、浓郁。看老师是如何用纸质材料表现这些格子世界的?(课件展示) 2、视屏展示制作方法。一种拼贴法:准备外框和等宽的纸条→拼摆造型→粘贴整理 一种剪刻法:构思画图→直接挖剪→整理完成 色彩搭配:可以选择单色、套色,对比强烈,装饰效果好。 强调:外框和图案是一个和谐的整体,制作时,互相连接,不能脱节。3、学生制作,要求:运用纸质材料,选择你喜欢的制作方法,完成窗棂的平面作品。 4、展示作品,评价:优秀作品贴在黑板上的仿古墙壁上。 四、拓展:古时传统棂格图案。(课件展示)

五大领域中班教案美术

茄子河中心幼儿园教学活动设计

日期集体活动 领域美术课题美丽的彩蛋 活动目标1.尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。2.体验参与美术活动的乐趣。 活动准备1.课件: 2.幼儿操作材料:记号笔、蜡笔、蛋形画纸。 3.展示用的黑板两块。 活动过程个性设计 1.谈话导入,引起幼儿兴趣。 2.欣赏五彩蛋,了解装饰的方法。 (1)播放课件:出示范例, (2)师小结:像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列,看上去 怎么样?(更美了、还很整洁很舒服)这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋",叫什么?(五彩蛋) 3.结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法 4.鼓励独创、指导要点 幼儿操作,教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰 活动反思

茄子河中心幼儿园教学活动设计

日期集体活动 领域美术课题放烟火活动目标 1.用棉签画出不同形状、不同颜色的烟火。 2.体验过节放烟火的快乐。 活动准备 课件、棉签,刷有颜料底色的纸、各种颜料、抹布、长方形的纸、固体胶等。 活动过程个性设计 (一)活动导入。 1.过年时你们有没有看到烟火?你看到了什么样的烟火?有些什么漂亮的颜色? 2.教师小结:过年时大家都会放烟火,烟火是五颜六色的,有各种各样的形状,有的放得低,有的放得高。 (二)教师示范。 1.天黑了,小娃娃要出来放烟火了,老师粘贴一个长方形,然后点导火线,一眨眼,焰火就放出来了(教师示范用棉签画烟火,有的弯弯的,有的是小圆点……) 2.教师:你们也来和娃娃一起放烟火好吗? (三)幼儿创作。 1.鼓励幼儿粘贴烟火时要把图形放端正; 2.引导幼儿用各颜色画烟火; 3.提醒幼儿使用棉签时要保持桌面画面的整洁; 4.加强个别幼儿的指导,鼓励他们用线条和图形组合的方法画出不同形状的烟花。

初中美术课堂教学案例

初中美术课堂教学案例 学生眼中的“美”与“丑” 美术课本里经常会有一些美术作品,尤其是一些外国美术作品中的雕塑、油画里面的人物形象很多都是裸体的,或者是半裸,每当看到这些,学生们的反映都很怪异,有些胆子大的男同学就发出怪叫;有些女同学就赶紧低头或保持沉默;有些同学甚至会在书本插图上显示的特殊部位画上符号。。。。。。每每碰到这样的情况,用何种更贴切的言语去引导学生?学生的眼中的“美”与“丑”到底以什么为标准的? 在一次美术课上,当我提问要求学生对雕塑作品分类时,一位男同学说:“雕塑可以分为穿了衣服的和没有穿衣的”。他的话音刚落,就引发了好一阵怪笑。看着同学们好奇但是又似懂非懂的样子,我严肃地说到了东西方文化的审美差异,介绍了米开朗基罗、罗丹等艺术大师以及他们的雕塑作品,强调了人体艺术的运动、健康和自然美,顺手从桌上翻阅一本书,这本书中有几幅国内人体雕塑作品,正好可以给同学们看看。这时有的同学在忍不住偷偷地笑,还有还乘机大声怪叫,而更多的同学(女同学为主)保持沉默。 面对学生的反映,我很被动,也很生气。但是我又不能回避这个话题,回避将意味着什么?用什么办法引导学生,以正常的心态、健康的审美情趣欣赏人体呢? 这时一个调皮的同学开始插嘴:“老师,不是我无知,是我们怕丑。”全体同学都笑了,诡秘地望着我,看我怎样回答。这确实又给我出了个难题,不过我不愿意被他们牵着走,我的的智慧锦囊还不会“资源欠缺”。

我对同学们说:“你们觉得人体丑吗?”没有人站起来反对,都神秘的笑了。“我这里倒是有几幅丑的。”我还没有说完,学生惊讶地望着我,有女同学连忙夸张地捂着眼睛,我说:“这都是你们的杰作,正好利用现在的机会作为回报展示给大家,心里好好地想想,究竟什么是美,什么是丑。” 美术教室后面的桌子上有很多被学生弄坏的学生作品和素描师范挂图。我拿出其中的一幅素描作品,画面已经被恶作剧的学生用签字笔画的乱七八糟;几张素描师范挂图也被恶作剧的学生挖破了;被还有摆在架上的石膏头像也被学生用铅笔添画了眼珠和胡须。。。。。。 “谁来谈感受?究竟美与丑的标准是什么?”我说,“你们对这样的作品怎么评价?”学生什么也没有说,刚才的神秘笑容已经消失的无影无踪。 我严肃的对同学们说:“对作品的尊重和认同是你的文化修养问题,你甚至可以批评可以辩论,但是随意涂划毁坏作品这种作法是不可取的。” 我继续翻到书本中间的裸体画,问学生这怎么样?画家为什么画不穿衣服的人?赤裸的人体美吗?"孩子抬起头看着我却答不出。我从美术的抽屉里将自己以前学画时买来的《人体素描》、《人体油画集》拿出来翻给学生们看,告诉学生人是万物之灵,不仅人的思想和才智是万物之首,人体也是动物中最美的。我们可以拿人体与任何一种动物躯体进行比较,无论哪种动物躯体从形态到比例都不及人体美。比如男性发达的肌肉,倒三角的躯体,有力的四肢。又如女性人体柔美的曲线,正三角形的躯体,丰满的乳房。人体的这些特征是经历了几万年劳动锻炼而自身进化的结果。作者画这些是对生命力和美的歌颂。 我注意到,学生们听得挺认真,脸上的红晕渐渐退去,羞涩也不

美术四个领域及说明

精品文档 。 1欢迎下载 【造型·表现】学习领域 【设计·应用】学习领域 【综合·探索】学习领域 【欣赏·评述】学习领域 【造型·表现】学习领域说明 “造型·表现”领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念,但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法,创作视觉形象的艺术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入,美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。 【设计·应用】学习领域说明 “设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。 【欣赏·评述】学习领域说明 “欣赏。评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。除了通过欣赏获得审美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。 【综合·探索】学习领域说明 “综合·探索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次:①融美术各学习领域(“造型·表现”、“设计·应用”和“欣赏·评述”)为一体;②美术与其他学科相综合;③美术与现实社会相联系。三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

美术、书法工作总结

2015-2016年度第一学期 美术、书法学科工作总结 学坊垭小学张毅 时光荏苒,岁月如梭,转眼间到了2015年年终,迎来了2016年。金猴送福,情谊绵绵。各学科迎来期末检测,在检测之余,各位老师也在着手写起年度工作总结了,我也不例外,在这里我把拙作拿出,于大方之家里可谓鱼目混珠。岁岁平安,年年有收获。细数这一学期有进步,也有不足。总的方面看来,是较上学期有长足的进步的,成果也很丰硕。 首先,人品方面我秉记诸葛名言:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”爱生,关爱学生,不体罚或变相体罚学生。敬业,对待工作,精勤不倦。惜时,挤时间读书,充实自己。守纪,面对学校的规章制度,严格自律,恪尽职守。不让我的道德之玉蒙尘,我是个完美主义者。尽管有人常说:“金无足赤,人无完人。”我却不满足于现实,向着更高的理想奋进。为此,我读了《中小学教师职业道德修养》、《教育法》和《国家中长期教育发展纲要》,来丰赡自我,做到用马克思哲学思想来武装自己的头脑和作为立德修身的尺度。忠于党的教育事业,以生为本,积极的以教学为中心,注重人品大于才学,切实做到学高为师,身正为范。 其次,才能方面我坚持阅读教育专著《给教师的建议》,从中汲取教育的营养,提升教育品位。读期刊《新班主任》和《陕西教育教学》,从中吸收先进的教育管理方法艺术,完善我的教学管理。读《教师报》

《安康日报》和《人民日报》,关注教师群体动态,教师成长路径,提升作为教师的自豪感和光荣感,自觉认识到教育改革的紧迫感和责任心。关注安康到全国的时事动态,熟悉安康,了解安康,自觉融入安康的生活和人事当中。放眼全国,切实做到“家事,国事,天下事,世事关心”。与此同时,我认真参加听评课活动,做好业务笔记。今年起开展的社团活动丰富了学生的生活,在组建工艺美术兴趣小组的过程中,提升了学生和我的动手能力、绘画能力和想象能力。此外,学有余力的情况下我坚持练习书法和写读书笔记,提升自己的文化修养和技能水平。 次之,勤奋学习,做些劳动,加强锻炼。在教师岗位上,我要学的东西很多。因此,我学习上不敢偷懒,工作中尽职尽责。华罗庚曾说:“勤能补拙是良训,一份辛劳一份才”,我不但在专业学习方面勤快些,也自觉形成了自己的学习习惯。不唯“读死书,死读书”,课余时间做些力所能及的劳动,加强体育锻炼。周恩来说过“身体是革命的本钱。”心中已经明确的认识到唯有健康的身体才有不竭的学习动力和思考能力。切实做到我健康,我幸福,我锻炼,我成长。 又次之,在工作成绩面前,我以今年的社团活动同学们展示的一幅幅美丽的图画为荣,在这时,我感到了成就感,也获得了师生们地啧啧称赞。在成绩面前,胜不骄,败不馁,全心全意的塌实肯干,为将来收获更多的硕果。 最后,在廉洁文化进校园的过程中,我也要求我做到廉洁从教,为师一尘不染,为教两袖清风。在重视学生品德教育的同时,恪尽职

小学:美术教案-人物画欣赏

新修订小学阶段原创精品配套教材 美术教案-人物画欣赏教材定制/提高课堂效率/内容可修改 Art less on pla n-Appreciati on of figure pain ti ng 教师:风老师 风顺第二小学

美术教案-人物画欣赏 教材说明:本教学设计资料适用于小学美术科目,主要用途为帮助学生通过培养形I 象思维能力来获取抽象思维能力,获取了解日常生活中的现象,分析和解决生产、 生活中的实际问题的能力,使得能严谨地思考,并有更多良好的解决方法,进而促 I I I 进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打 I 印成为纸质版本进行教学使用。 2004年第一学期二年级《美术》第七册教案教学目标: 1、让学生欣赏不同类型的人物画。 2、利用人物画的内容,教育和鼓舞学生。教学重点: 讲解不同画家的绘画特点。教学难点: 把内容简单化,让学生易学。 教具准备:教学时间: 1教时 教学过程: 第一课时 课时目标 1、让学生欣赏不同类型的人物画。 2、利用人物画的内容,教育和鼓舞学生 媒体运用 教师活动 学生活动 教后心得 一、组织教学。

二、新授课。 1、出示课题《人物画欣赏》。 2、引导学生欣赏不同时期、不同风格、不同内容的人物画作品。 3、请学生找到自己最喜欢的一幅人物画,并谈谈自己 的感受(教师引导其他学生进行讨论)。 4、教师利用课件重点介绍几幅:刘文西《祖孙四带》、梁楷《泼墨仙人》、李琦《战士》、董希文《开国大典》、曹新林《粉笔生涯》…… 三、教学小结: 1、请学生谈谈自己的学习感受。 2、教师总结。 学生欣赏不同时期、不同风格、不同内容的人物画作品。学生找到自己最喜欢的一幅人物画,并谈谈自己的感受请学生谈谈自己的学习感受。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter

艺术领域(美术)

活动领域:艺术领域(美术) 活动名称:青蛙的新衣服 活动目标 1、理解故事内容,培养幼儿看、听、说故事的兴趣。 2、知道绿色是青蛙赖以生存的保护色。 3、通过游戏了解青蛙的特征和生活习性。 活动准备 1.图片-绿青蛙、蝴蝶、大灰狼 2.红、黄标志,小红旗若干 活动过程 一、导入 1.出示绿青蛙、蝴蝶、大灰狼,认识故事中的角色。 教师:老师给你们带来了几位小客人,来看看它们分别是谁? 教师:小青蛙觉得自己的衣服一点也不美,想换衣服,你们同意吗?为什么?(幼儿讨论) 2.教师:小青蛙有没有换上自己喜欢的衣服呢?它和蝴蝶、大灰狼之间又发生了什么事情呢? 让我们来听听故事“青蛙的新衣服”就明白了! 二、讲述故事,结合图片帮助幼儿理解故事内容。 1.小青蛙看见蝴蝶穿着漂亮的衣服想干什么? 2.小青蛙给自己穿上了什么颜色的衣服? 3.小青蛙为什么捉不到害虫? 4.大灰狼想干什么?小青蛙它有什么反应? 5.那现在你们明白青蛙为什么穿绿衣服了吗? 6.小结:小青蛙穿着绿衣服,这样身体的颜色和草丛中青草的颜色一样,那么隐藏在草丛里 捉害虫便会更容易些,还可以保护自己不被敌人发现,让敌人找不到它! 三、游戏“智力竞答” 1.小青蛙有什么特征?平时喜欢生活在哪里?它还有什么本领你们知道吗?(幼儿答) 2.教师:我们就来个知识竞赛,比一比你们谁对青蛙最了解,知道更多关于青蛙的知识, 我来出关于青蛙的问题,我们分红、黄两队进行比赛。 3.交代游戏规则 当老师读完问题,喊“开始”的时候,每对小朋友方可举手回答,速度快的那一队取得答题资格, 答对一题加一面红旗,答错不加。 4.问题如下: (1)青蛙小时候叫什么名字? (2)青蛙有几条腿?

初中美术课堂基本要求

初中美术课堂基本要求 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

初中美术课堂基本要求(试行) 中学美术教育是一种基础美术教育,是与专业美术教 育不同的,属于素质型的教育。在基础教育体系中,美术 教育能提供其它学科所不能提供的教育价值,美术课程尽 管要涉及到理性、逻辑、抽象,但更强调形象、感性、情绪、想象、个性、创造、体验和实践。根据目前美术教育 理念、目标要求,现行美术课教材教学内容划分四个领域(“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”“综合.探索”)进行教学,“四个领域”教学目标有所区别,但内在知识 紧密联系相辅相成,教学方法、教学环节相近,所以课前 教师要仔细研究分析教材,全面了解本学段,本单元本课 的教材所处地位、知识衔接和目标要求,制定好学期教学 计划。并根据不同学段的《美术课程标准》不同版本的教 材内容结合学生实际,设计书写单元教案,采用一套科学 客观实用的教学模式和教学方法,根据“不同领域”教学 过程,设计不同环节进行美术教学,为进一步提高我区美 术教育教学质量,促进学生全面发展,根据新教材的特点。特拟订我区初中美术教学课堂要求如下: 教学过程主要由以下环节构成(导入阶段、发展阶段、交流拓展)具体环节如下: 1.创设氛围,导入新课: 美术课的氛围是学生心态走入课堂,进入良好情境提 高兴趣,导入新课的重要途径,是学生获取知识掌握技能 技巧,培养审美实行有效美术教育教学,培养人才的重要“教法”。

创设氛围方式:教师艺术性语言讲解、教室环境色调(板报设计、学生作品布置)、与教学内容相关的音乐、师生艺术作品图片展览、多媒体课件使用及教师科学灵活的教学方法(趣味故事、魔幻的色彩演示等形式)。 2.规范板书: 美术课课题一定要写的美观规范 (黑体、宋体、变体及不同形式的象形图案组合字体要根据本课教学内容而定) ,它是反映了教师综合素质,体现了美术教师最基本的审美能力和表现能力。 3.作品欣赏分析: 观察分析优秀艺术作品,是每个教学内容不可缺少的环节,它可以提高学习兴趣和审美素养,学习并了解知识内涵和掌握外在艺术形象特征, 4.技法讲解,课堂示范: 美术课任何领域,教师都需要根据不同学年段,不同教学内容进行理论步骤,讲解和课堂示范。(课堂示范是体现教师绘画基本功,检验其“造型表现”能力的重要方式。是教师在学生面前树立良好艺术形象场所,是艺术学科直观教学的重要环节和手段) 5.学生造型实践,随堂指导: 不同学段的学生根据教学目标要求,进行造型能力和创作能力实践体验活动。此环节是学生在理解和掌握本课理论知识前提下,进行造型能力,创造能力和形象思维能力,学生自主创作,个性张扬体验的实践环节。是体现教师根据课堂实际情况,随堂演示调空指导能力的环节。是“师生互动”展示现代教育理念的具体体现。 6.教学效果反馈,作品展示交流:

美术:人物肖像画教案

新修订小学阶段原创精品配套教材人物肖像画教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Portrait Painting 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

人物肖像画 环节一“班级大相册” 教师播放老师和同学的一组生活镜头,激起学生对这个题材的兴趣。 *师:你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机,仔细的把他拍下来。 学生活动:互相观察,情感交流。 *师:“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?” *生:略 *师:“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单,和真人并不是特别相象,但是我们看到她们都非常亲切,这是为什么呢?怎样让画面中的人物生动起来呢?” *生:略 学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙:表现神态。(多媒体展示:插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙,“人

物肖像画大门”随之打开。) 环节二“参观小画廊,我是评论家” 多媒体演示----不同形式的肖像画作品(点击放大) *师:“请同学们看屏幕,这里老师选择了画廊中的一些画,其中有你喜欢的吗?” *生:略 *师:“你最喜欢那一张画的绘画风格,你觉得哪一张画的给你一些启发?” *生:略 *师:“你打算选择哪种形式来表现你的画面内容呢?或者你有什么样的新构思?” *生:略 教学策略: 采用“自学--指导”模式,教师设计参观画廊这一活动,让学生欣赏不同风格的肖像作品,并通过比较与体验,了解画家是如何表现人物的外形特征和情感神态,在这一基础上由学生选择借鉴大胆地探索适合自己的表现方法,从而以自主探究的形式解决自己在绘画中遇到的困难,层层深入,突破难关,较好的解决教学难点。 思考: 你会采用哪种方法进行创作呢? 反思:

五大领域中班教案 美术

茄子河中心幼儿园教学活动设计 日期集体活动 领域美术课题美丽的彩蛋 活动目标1.尝试运用颜色和图案间隔的方法来装饰蛋宝宝。2.体验参与美术活动的乐趣。 活动准备1.课件: 2.幼儿操作材料:记号笔、蜡笔、蛋形画纸。 3.展示用的黑板两块。 活动过程个性设计 1.谈话导入,引起幼儿兴趣。 2.欣赏五彩蛋,了解装饰的方法。 (1)播放课件:出示范例, (2)师小结:像这样颜色和花纹都有规律的间隔排列,看上去怎么样?(更美了、还很整洁很舒服)这个蛋宝宝有个好听的名字叫"五彩蛋",叫什么?(五彩蛋) 3.结合课件示范讲解有花纹蛋宝宝的画法 4.鼓励独创、指导要点 幼儿操作,教师指导并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰 活动反思

茄子河中心幼儿园教学活动设计

茄子河中心幼儿园教学活动设计 放烟火 活动目标 1.用棉签画出不同形状、不同颜色的烟火。 2.体验过节放烟火的快乐。 活动准备 课件、棉签,刷有颜料底色的纸、各种颜料、抹布、长方形的纸、固体胶等。 活动过程 个性设计 (一)活动导入。 1.过年时你们有没有看到烟火?你看到了什么样的烟火?有些什么漂亮的颜色? 2.教师小结:过年时大家都会放烟火,烟火是五颜六色的,有各种各样的形状,有的放得低,有的放得高。 (二)教师示范。 1.天黑了,小娃娃要出来放烟火了,老师粘贴一个长方形,然后点导火线,一眨眼,焰火就放出来了(教师示范用棉签画烟火,有的弯弯的,有的是小圆点……) 2.教师:你们也来和娃娃一起放烟火好吗? (三)幼儿创作。 1.鼓励幼儿粘贴烟火时要把图形放端正; 2.引导幼儿用各颜色画烟火; 3.提醒幼儿使用棉签时要保持桌面画面的整洁; 4.加强个别幼儿的指导,鼓励他们用线条和图形组合的方法画出不同形状的烟花。 活动反思 日 期 集体活动 领 域 美术 课 题 装扮节日的教室 活动目标 1、积极参加与班级节日环境布置的讨论,大胆发表自己的建议。 2、会将长条纸对折,交替剪出短线段,做成拉花。 3、能体验共同布置环境,喜迎节日的快乐。 活动准备 各种颜色的皱纹纸若干,浆糊,剪刀。 活动过程 个性设计 一、导入,引发布置活动的兴趣 二、出示材料,示范操作 拉花和波浪花 两人一组,其中一人拿住一头(起固定作用),另一头拿另一头向一个方向拧成麻花状。 三、幼儿制作 (1)指导幼儿剪时注意间隔的距离,控制剪的长度。 (2)将同类的拉花相黏贴后,布置在教师的窗户、门框上。 四、观看布置好的环境 幼儿自由结伴欣赏布置的拉花,体验自己动手劳动的快乐和成功的喜悦。 活动反思

初中美术课堂的有效教学策略

初中美术课堂的有效教学策略 发表时间:2016-03-24T11:37:57.233Z 来源:《中小学教育》2016年2月总第232期作者:白杨 [导读] 吉林省松原市前郭县蒙古艾里乡重新中学美术教师应该从自身做起,转变教学观念,从课堂抓起,努力培养学生的学习兴趣,改变目前美术教学的尴尬局面。 吉林省松原市前郭县蒙古艾里乡重新中学131100 在实施素质教育的进程中,美术教育越来越得到重视。一些学校努力改进美术教学的模式与方法,取得了许多可喜的成果。但从整体看,由于受应试教育的约束,还有许多学校不开设美术课或者是虚设美术课,很多教师的教学方法还没改变。上美术课时,因缺乏资料或图省事,只教学生临摹作品,课堂气氛低沉。这些都限制了学生的思维发展和兴趣培养。因此,美术教师应该从自身做起,转变教学观念,从课堂抓起,努力培养学生的学习兴趣,改变目前美术教学的尴尬局面。本文对此谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会:一、要创设宽松自由的学习环境,营造平等和谐的教学气氛 人们常常有这样的体验:在宽松愉快的环境里往往心情舒畅、思维活跃,容易突发奇想,有利于个性的发挥。教师不只是知识的传授者,更应该是学生学习的促进者、辅导者和合作者。以往为了维持好课堂纪律,我们常常要求孩子们坐端正,不许讲话。其实,太多的限制会使学生对教学失去兴致。营造一个和谐平等的学习气氛,把威严放下,做孩子们的朋友,有利于师生情感的交流与沟通。我在上课时常讲一些健康有趣的笑话作为开场白,尽量用生动风趣的语言来吸引学生,激起学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。老师教学的语言和方法要符合儿童生理和心理的发展特点。给孩子们多些宽容和耐心,多些呵护和关爱,会使我们的教学收到意想不到的效果。在学生作业时,我允许他们自由地组合,几个人一起讨论,在表现方式和选择材料上也给他们一定的自由和空间。在完成作业后,我让他们自己把作品贴到展示栏,使他们感受到美术课主要是参与各种美术活动。学生在宽松自由的学习环境下,在平等和谐的教学气氛中,比较容易发挥个性特长。 二、要根据学生实际,灵活使用教材 教师要灵活掌握课本的内容,不一定要完全按课本上的内容讲授。除了抓住基本的知识技能知识点外,要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点,与他们的生活实际相联系,为得是更好地贯彻以人为本的教育思想,优化课本信息,使所学内容更容易被学生接纳,从而调动起学生的学习积极性,让学生主动参与到课的内容中来。 因此,要在课堂上创新教法,要选择有利于创新的教学内容。美术课的内容应该充分突出美感教学,充分运用各种形式美感的内容吸引、感染学生,让学生认识和理解,进而主动选择美。丰子恺说:“美术是为人生的,人生走到哪里,美术跟到哪里。”在当前的教学中,美术课的任务是让学生自觉运用美来塑造自己以后的人生。当今信息时代的教育,教师必须主动地引导学生用美的原则去选择知识和信息,使他们树立正确的审美观进而使自己能够健康成长。 三、要善于运用信息技术,增加课堂教学的活力 学生的兴趣与课堂教学方法密切相关,美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂、培养学生兴趣。因此,运用现有的教学设备来补充就非常有必要。可通过自己找些资料,如挂图、画册、录像、幻灯、光碟等,让学生观看欣赏,通过声音、图像、音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏、教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣,学生在不断的艺术熏陶中才能提高自己的创造能力。这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能,就能收到最佳学习效果,充分发挥课堂活跃的优势作用,同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。 四、鼓励学生勇于质疑,培养创新精神 1.鼓励想象,激发求新。美术的精神是一种创新的精神,艺术之贵在于其求新。老师在教学中应该鼓励学生充分发挥他们丰富的想象能力,做到求异创新,通过促进学生对美术学习的积极性,让不同先天素质和不同层次水平的学生通过一些美术的课堂或活动得到发展。老师应该鼓励、支持每一个学生的大胆创新,创造机会给更多的学生,让他们感受到成功带给他们的快乐和骄傲,提高学生对艺术追求的自信心和自觉性。在教学中处于主导地位的是教育,教育担负着学生与知识之间架起桥梁的重任,老师作为教育者应该允许学生自由地发展自我个性。老师在批改学生的美术作业时应该认真对待,而且不应该以“像不像”作为衡量学生作品的标准,应该注重的是学生的创造性。老师要支持和鼓励学生探索与大胆创新,而不是支持平平淡淡和千篇一律的作品。 2.立足教学命题,鼓励大胆创新。想象是创新的一个前提,没有想象就无法创新,培养学生创新能力的关键一步是培养学生的想象力。而命题是创新的基础,在教学中老师可以通过给学生看一些示范的图,让学生欣赏,并对之进行感知,慢慢体会图中的情境和情感,从而引导学生进行思考和想象。如在上装饰画制作课的时候,可以出示一些装饰画给学生欣赏,让他们知道装饰画是通过不同的装饰手段制作出来的绘画形式,它的主要功能是用于环境美化装饰。而其造型构图丰富,色彩明亮,制作工艺也比较精巧,强调的是形式美,是一种具有理想和浪漫主义色彩的艺术形式。学生了解到装饰画的特点以后,老师就可以命一个主题,让学生创作出不同的装饰画来。 总之,美术新课程标准能否得以顺利实施,关键是在于美术教师是否能领会其精神实质并运用到教学之中。因此,新时期的美术教师应该紧跟时代的步伐,责无旁贷地担起课程改革的重任。在美术课堂教学中,教师要把传统的以教师为中心转变为以学生为中心,把学生被动接受学习转变为探究学习,提升教学水平和教学质量,为培养高素质的人才贡献出自己的心血与汗水。

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