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浅谈班主任工作点滴体会

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浅谈班主任工作点滴体会

作者:李彩雯

来源:《教育界·上旬》2015年第10期

三年前,阅历浅薄、缺乏经验的我担任了初一年级五班班主任,刚开始常常感到手忙脚乱,无所适从,唯恐误人子弟,于是在跌跌撞撞中努力学习名家教育教学理论,经常向同事请教,不断给自己充电,不断反省和积累经验,终于觉得自己有点对得起学生,对得起教师这一职业了。下面我把自己在班主任工作中的点滴体会与大家交流探讨,不妥之处还请批评指正。

一、关爱学生,和谐师生关系

教无定法,爱之先行。关爱学生,把学生当成自己的孩子,经常问问自己,如果我的孩子遇到这样的事,会怎样?我该怎么说怎么做他才能接受呢?这样更能理解学生,学生更能感受到你的关爱。亲其师,信其道,他们也更愿意接受你的教育。我经常设身处地地为他们着想,一发现有什么异常,我会摸摸他们的头,问:昨晚很晚睡吗?感冒了吗?课没听懂吗?等等。课余时,我会到学生宿舍与寄宿生拉拉家常,拉近师生距离。无论何时何地,我都用不同的方式表达对学生尤其是后进生的诚挚之爱,对他们倾注着全部的心血,关注着学生的身心健康,生病时嘘寒问暖,困惑时答疑解惑,颓丧时鼓舞激励,迷茫时指点方向……为构建和谐师生关系奠定了良好基础。魏书生说得好:“当你把学生看成天使,那你就生活在天堂里; 当你把学生看成魔鬼,那你就生活在地狱里。”我更愿意把他们看成天使,生活在天堂里,这更容易促进和谐师生关系的形成。

二、赏识学生,激发学生潜能

陶行知老先生曾指出:“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子,赏识孩子,激发潜能。”挖掘学生的闪光点,唤醒心中的巨人,让天赋自由翱翔。因此我积极欣赏关注每个学生的特长,帮助他们树立自信心,进行有效的激励,使他们的才能和天资得到充分发展。例如,我发现我班许明煌、王星辉等同学学习基础差,成绩不理想,但在校运动会上表现突出,运动方面很有天赋,于是我赞赏他们的运动才能,并积极引导鼓励他们加强锻炼参加县运动会,若能获得好名次,将可以获得特招生资格。在体育老师的辛勤指导下,他们的潜能如火花般迸发出来,许明煌同学荣获县运动会男子100米第二名、男子110米跨栏第三名,王星辉同学获得县运动会男子110米跨栏第四名的好成绩。在近三年的校运动会上,我利用各种机会鼓励有特长的学生积极参加运动会,全班同学积极撰写稿件,充分激发了学生的潜能。我班连续三年荣获校运动会“体育道德风尚奖”,比赛成绩也名列前茅。我相信只要老师眼里赏识多一点,鼓励表扬多一点,就如罗森塔尔效应告诉我们的一样,“只要我们真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展”。

三、规范品行,培养和谐班风

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