学习未成年人保护法笔记

学习《未成年人保护法》

心得体会

年月日未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

同时未成年人也是一个特殊群体，特殊之处即在于他们在社会中处于弱势地位。他们从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，心理上比较脆弱，更容易受到外界的诱惑和外界的侵犯；另一方面，我们这个社会还是一个以成年人为中心的社会，所制定的法律政策的主要参照物是成人，对未成年人考虑得不够。这两方面原因导致了对未成年人的保护重视不够。

在人的一生中，总会有相互对立的力量在起作用，正与邪、真与假、善与恶、美与丑，人性中的光辉与丑恶交织在一起，影响着每一个人，尚未形成固定人生观、世界观的未成年人所受影响更大。这就更加需要我们的法制教育采用多种多样、生动有效的方式，把法制观念植根于处在萌动期的孩子心中。如何服务青少年、保护青少年，也是我们所需面

对的一个社会课题

1992年1月1日起正式施行的《中华人民共和国未成年人保护法》规定国家对未成年人的保护，分为家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护4个方面。

一、学校保护

学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。

二、保护未成年人的受教育权

受教育权是宪法赋予每个公民包括未成年公民的一项基本权利，学校作为实施教育的专门机构，更有义务来保障未成年人接受教育。

《未成年人保护法》规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”也就是说，学生犯了错误，学校老师首先要进行教育，不能随随便便就把学生赶出校门。随便开除学生，是对学生不负责，也是对国家的不负责，是法律所不允许的。

三、保证人身安全和健康

学校作为教育机构，既有责任使在校学生接受良好的教育，又要保护学生在学校活动中的人身安全和健康，防止意外事件的发生。学校一定要时时刻刻注意安全工作。

首先，学校的教室和各种教学设施，必须经常检查，如果发现有危险，要立即修复，消除隐患。比如有些教室年久

失修，墙壁上出现裂缝，就有可能发生意外。学校老师知道后，不及时维修，还让学生在里面上课，那么，一旦教室倒塌，造成学生伤亡，就要追究有关人员的法律责任。

其次，学校组织学生外出春游、看电影或者参加集会、进行社会实践等活动时，必须做好组织工作。活动前老师要讲明注意事项，并且做好应急准备，活动中，老师不能离开学生，要自始至终照看好学生，防止发生意外。

再有，学校要保证教室和各种教学设施符合国家标准。比如教室的光线不能太暗，桌椅的高度要合适，黑板离学生不能太近。学校还要提供符合规定的卫生设备，并且要配合卫生防疫部门，做好各种常见病的群体预防和矫治工作，比如经常为学生检查视力，在传染病流行期间组织学生打预防针或吃预防药，以保证学生创身体健康。

四、保证未成年人全面发展

我国的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”让未成年人德智体全面发展，是各类学校工作的方向，也是每个受教育者的努力目标。德，是指要有正确的世界观，有高尚的品德和行为；智，是指能够比较全面地掌握所学的知识和技能，掌握建设祖国的本领；体，是指要有强健的体魄，能够适应社会主义建设的需要。这三方面是互相联系，缺一不可的。因此，

国家教育部门对学校的课程设臵做了明确的规定，学校除了进行语文、数学、物理、化学等文化课的教学外，还必须有思想品德课和音乐、体育、美术等课程，学校不得随意取消这些课程。多年来，我国各地学校认真贯彻教育方针，培养了一批又一批祖国需要的合格人才，但是，也有些地方出现了片面追求升学率的倾向，尤其是学生的体育，往往得不到重视。

1990年1月，国家体委在全国各学校推行《国家体育锻炼标准施行办法》，把测验项目分为5类，对不同年龄的学生制定了不同的标准。达标等级分为及格、良好、优秀三级，学校可以根据场地、器材情况选择测验项目，但5类项目的测验必须在一年内完成。

近几年，不少省市又在初中升高中的考试中，增加了体育的内容，体育考试成绩计入总分。这些措施，都使忽视体育的现象有所纠正。

五、工读学校的特殊保护

工读学校是进行特殊教育的学校，它既不同于少年犯管教所，又不同于普通中学。在这里学习的学生，都有过违法行为或轻微的犯罪行为，但是又不够劳动教养、收容教养或刑事处罚的条件。如果让他们继续在原来的学校学习，会牵扯老师很大精力，也会影响其他同学的正常学习，所以就把他们送到工读学校。工读学校由教育局主管，公安局配合管

理。《未成年人保护法》第18条规定，工读学校应当对在校学生进行思想教育、文化教育、劳动技术教育和职业教育。这是工读教育的主要内容。工读学校的学生，年龄在13岁以上16岁以下，他们虽然犯过错误，但毕竟年龄还小，还是可帮助、可教育的，因此，工读学校的办学方针有16个字，叫做“挽救孩子，造就人才，立足教育，科学育人。”老师通过耐心的思想工作，提高学生的觉悟，帮助他们认识错误，使他们“告别昨天”，成为守法的公民。

工读学校和普通中学有相同的地方，也有不同的地方。相同的是，按学生原来的学历和文化水平，编班学习，除了学习文化科学知识外，还进行道德修养和法制教育。工读学校也建立了共青团、少先队和学生会等组织，同样评选“三好学生”，鼓励学生进步。学生毕业后，同普通中学毕业生一样，可以升学，可以参军，也和以安排就业。

但工读学校也有与普通学校不同的地方。

工读学校的学生入学不用考试，随时可以入学，如果经过反复动员，学生仍然不到学校报到，学校可配合公安机关对学生进行传唤教育，或强令他入学。工读学生入学后，有严格的纪律约束和管理制度，集中吃饭、住宿，不能随意回家。学校以转变学生思想为主，工读生不仅要学习文化科学知识，还要定期参加生产劳动。生产劳动纳入教学计划。

六、人身安全和健康•案例

近几年发生的一些恶性事件，给人们带来了血的教训：1994年12月8日，新疆克拉玛依市7所中学和8所小学的近500名师生，在市友谊馆参加汇报演出活动，不幸发生特大火灾。当时，友谊馆内的大门只开了一个，其他的门全被锁死。活动主办者没能有效地指挥和组织人员疏散，结果，造成300多名师生死亡，130多人受重伤。

1995年1月14日上午，哈尔滨市电碳厂子弟小学组织学生到松花江上的冰雪游乐中心游玩，在途经江边时，他们没走专设的通道，而是抄近路从冰层上穿过，没想到冰层突然塌陷，20多名师生掉进3米多深的江水中，5名学生和1名教师不幸身亡。

七、尊重未成年人的人格尊严

《未成年人保护法》第13条规定：“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”

俗话说，十个手指不会一样齐。在学校读书的学生，不可能全是优秀生，即使在重点学校，学生之间也会有差别。如何对待学习有困难，品行有缺点的学生，是每个教师都会遇到的问题。对这样的学生，热情鼓励，耐。已指导，他们会逐渐树立起信心，由后进变为先进。但如果对他们漠不关心、甚至冷嘲热讽，就会使他们自暴自弃，破罐破摔，心灵上布满阴影。

近几年，北京市在一些学校推广“随班就读”工作，就是让一些听力残疾、智力低下或低视力的孩子和正常孩子在一个班读书。刚入学时，这些学生总是踉不上班，学习十分吃力，但是，在实际教学工作中，老师从不厌烦，面对面地教他们说话，手把手地教他们写字，在他们身上倾注了比正常学生多出几倍的心血。“功夫不负有心人”，在老师的精心培育下，几年以后，这些学生不仅完成了学业，而且使他们的缺陷得到了补偿，为他们今后走向社会打下了良好的基础。

但是，在实际教学工作中，也有个别教师，缺乏事业心，缺乏对学生的爱心，对有缺点的学生不仅不热情帮助，反而动辄训诉，甚至进行体罚，使未成年人受至小心理伤害。对这样的教师，学生或家长有权向学校领导反映，情节严重的，还可以要求上级领导取消他当教师的资格，或者由司法机关依法进行制裁。

心得体会：未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。

同时未成年人也是一个特殊群体，特殊之处即在于他们在社会中处于弱势地位。他们从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，心理上比较脆弱，更容易受到外界的诱惑和外界的侵犯；另一方面，我们这个社会还是一个以成年人为中心的社会，所制定的法律政策的主要参照物是成人。

北庄中学“十二五”继续教育材料

课题：学习《未成年人保护法》体会

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2020年学习未成年人保护法心得体会(推荐4篇)

学习未成年人保护法心得体会（推荐4篇）给你一篇学习未成年人保护法心得体会的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 我们刚学习了《未成年人保护法》，未成年人就是我们祖国的下一代、祖国花朵，祖国的未来，作为教师我们承担着非常重要义务。并且作为教师，学好、用好法律是一件重要的事情，也是我们教师必修的一门功课。只有学好法，用好法，才能为社会培养优秀的人才。 “身正为范，学高为师”。在学习之后，我更明确了作为一名人民教师应具备的责任意识，在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。对于后进生，更不能讽刺挖苦，要耐心。尊重每一个学生，因材施教。现如今的不再是简单的知识灌输，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。 另外，作为，更要根据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。要根据自己的实际情况，要尽可能的对全体学生的家庭情况进行调查，对父母双方或一方外出打工的学生

的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通，防患于未然。 不同的学生需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在传授文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才能使我们的学生健康成长、认真学习。 希望你能喜欢这篇学习未成年人保护法心得体会范文。 《未成年人保护法》分总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任、附则7章72条，自xx年6月1日起施行。从本法开始实施起它就成为了教师与未成年人的保护伞，作为教师我们要深入的学习此法，让此法成为保护我们的利器。 学法是必须的，但更重要的学会利用法律来保护自身的权益，这才是最关键的。教书育人是教师的本职工作，但只会教书是不够的，我们职责主要是育人，热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这

浅析未成年人保护法中的弊端

浅析未成年人保护法中的弊端 在我国，依法治国是建设社会主义法治国家的一项战略方针和战略目标。 未成年人在社会中是一类特殊群体，他们无论在生理上和心理上均与成年人有诸多不同。在生理方面，未成年人的生理结构正处于发育期，力量弱小，自我控制和自我保护能力较差；在心理方面，未年人具有较强依赖性，思想单纯，在认知恩那个李和分析判断能力上存在较大局限。因此，我国出台了《未成年人保护法》来保障未成年人的利益，但在实施的过程中总存在或多或少的问题。我把问题归结为以下几点： 第一，有关未成年人权益保护的法律法规内容简单、逻辑性差，且多分散在各个部门法中，缺乏系统性。首先，一些法律法规规定过于简单，不够具体。在未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等有关法律、法规及解释中，大多条款均为原则性的规定，只有大概的行为方向，没有具体的执行措施，造成实施起来弹性太大。其次，立法不够全面，一些问题存在立法空白。由于社会的不断进步和发展，原来没有过的问题现在极有可能显现出来，原来制定的法律如果不及时予以修正，则必然会出现立法滞后。如对未成年人的监护职责，在临时监管人、教育部门与法定监护人之间应如何转接，监护风险如何分担问题，一直为我国法律中的空白。而实际中由此种空白导致的纠纷却经常发生，司法机关由于无明确法律可依，则只能根据相关法律和法理做以推论，这必然导致同案不同地方不同判决的现象发生，极不利于法律的严肃性和权威性。最后，“我国有关未成年人权益保护的法律法规大多法条均是禁止性和肯定性条款，并缺少违反该强制性规定应承担何种责任的罚则条款”。如预防未成年人犯罪法第44条规定：“对于被采取强制措施的未成年学生，在人民法院的判决生效以前，不得取消其学籍”。这条规定是非常典型的禁止性条款，对与学校来说，其知道了如此情况下不能取消学生想学籍，但是他并不知道如果取消了，则应当承担什么样的法律责任。如此，就容易陷入有令不行的尴尬境地。而对于最终未被宣判为有罪的学生而言，如果其学籍被取消，则他的维权途径何在？依据何在？长此以往，必将导致一些列社会问题的发生。 第二，有关未成年人权益保护的现有法规缺乏可操作性和执行性。首先，立法滞后，相关法律法规少协调和衔接，可操作性差。这一点在上文已经予以说明，此不赘述。其次，配套实施细则没有跟上，致使有些法律规定形同虚设。如根据我过法律规定，虐父母待被监护人或不尽监护人职责的，可以剥夺其监护人资格。但问题是，剥夺了父母监护资格的被监护人由谁监护？尽管根据我国《民法通则》第16条的规定，可以由父母所在单位和被监护

未成年人保护法案例分析

《未成年人保护法》案例分析 1、婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业，其父母生意繁忙，于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家务，让其弟弟继续上学。她父母实施了哪些违法行为？ 【案例分析要点】未成年人保护法10条中，禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待，遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残骸婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者由残未成年人。 13条，父母或者其他监护人应当尊重未成年人的受教育权，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。 2、小刚为某校八年级的学生，今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小带刚来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途，就送他到一家商场当服务员。小刚在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒、赌博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量钱财，受到了商场的警告。9月份的某天晚上，他竟入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时，公安人员不开警车，不穿警服，不扩大知情面，并对小刚进行了不公开的审问。回答问题： （1）材料中哪些人的行为分别违反了《未成年人保护法》的哪些规定？ （2）材料中哪些人的行为符合《未成年人保护法》的哪些规定？ （3）小刚的变化给我们什么启示？ 【案例分析要点】 （1）小刚和他的父母违反了《未成年人保护法》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受并完成义务教育”的规定；商场负责人违反了《未成年人保护法》中有关“社会保护”中“38条中任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定；小刚的班主任违反了《未成年人保护法》中有关“学校保护”中“18条，尊重未成年人受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开出未成年学生”的规定。 （2）公安人员的行为符合《未成年人保护法》中“司法保护”中“尊重违法犯罪未成年人的人格尊严”的规定。 （3）一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，一个人如果不养成遵纪守法的好习惯，有错误不改，任其发展下去就会走上犯罪的道路。中学生一定要加强道德修养，增强法律意识，提高明辨是非的能力，谨慎交友。 3、某一小学高年级，学生绝大部分为独生子女，娇惯成性，组织纪律性差。某一周三下午，综合实践课教师王老师上课期间，学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，王老师制止时，又与老师蛮缠，下课后王老师将朴某叫到王所住宿舍内批评朴某（只有两人在场），学生不服，与其争辩，王老师便给了朴某两记耳光，并说要与学生玩命，以此表示自己将学生“管好”的决心，直至下午5点50分才放学生回家，第七节英语课没上着（教师下班时间为5：30）。 【案例分析要点】 （1）学生朴某在课堂上大声说话，无理取闹，当王老师制止时，又与老师蛮缠，这对老师不尊重，违反了《小学生守则》第二条专心听讲，《小学生日常行为规范》第三条，尊敬老师，接受老师的教导，与老师交流。也违反了《中国人民共和国教师法》第八章法律责任第三十五条，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚。 因此，鉴于情节不是特别严重和恶劣，学生朴某应该向王老师承认错误，赔礼道歉 （2）王老师作为人民教师对学生严格要求，对工作认真负责应该是好的，但采取的方法不

学习《未成年人保护法》心得体会

通过学习《未成年人保护法》，我有以下几点体会。 未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等.这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了学生的身心健康。因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益则十分必要。 学校是对青少年传授文化科学知识的园地，但是，学校还必须更注重向青少年进行道德素质教育，既做学问也教做人，两者不可偏废。棍棒教育与言教身教的关系。“棍棒底下出孝子”，这是中国传统的教子经典。现在有了《未成年人保护法》，家长若用棒教，大打出手，是侵犯人权，子女可以将你告上法庭。棒教行不通，还是言教身教靠得住。言教就是像对待朋友一样，平等对待子女，通过交流思想，讲明道理，以理服人，不要居高临下，施以压服。身教比言教更显效果。如果做家长的成天围着麻将转，而要求子女安心写作业;夫妻若成天为鸡毛蒜皮吵嘴打仗，能让子女不受干扰吗?家长如虐待父母，对父母不孝，却要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此种种不良的身教，都将影响子女的道德素质培养。教师也是一样，教师若平时口出脏话，或衣衫不整、随意打骂学生，对学生的一生都影响重大，不但对学生的认知产生了影响，更侵犯了学生的权利。

浅谈如何保护未成年人

浅谈如何保护未成年人 石阡县河坝小学张玉香未成年人的自我保护是很重要的，但他们的自我保护的能力是有限的，所以在教育未成年人自我保护的同时，外界的保护很重要，而且是主要的。只有将自我保护与外界保护结合起来，才能对未成年人实行有效的保护。 一.自我保护是重要的 未成年人的身心特征决定了他们是社会的"弱势群体"，常常扮演犯罪受害者的角色。有关未成年人保护和预防未成年人犯罪的法律法规要求未成年人增强自我防范意识和能力，在危急关头采取积极的自我保护和防范措施，以避免外界的不法侵害，这是非常必要的。应该承认，未成年人在遇到不法分子的侵袭时，往往处在敌强我弱的境地。在这些年中，经常都有未成年人被无辜的伤害的事件发生。所以在教育中，我们应该随时采取有效的教育方式方法，教给他们必要的自我保护知识。 二.外界保护是主要的 我们充分肯定未成年人自我保护和防范在防止自己遭受外界侵 害中的意义。因为众多事实已经证明，年龄小、体力弱的未成年人，如果有了基本的防范意识和能力，一旦遇到不良行为和违法犯罪行为

的引诱和侵害，有时候是可以避免受侵害的。但是，我们也应当注意到，未成年人身心的特点和社会经历，决定了他们自我保护和防范的能力是非常有限的。前几天。陕西省南郑县圣水镇幼儿园发生凶杀案就具有典型性。像这样的事例很多很多，也提醒我们，保护未成年人应当以外界保护为主，将外界保护与未成年人的自我保护结合起来，无论在《未成年人保护法》，还是在《预防未成年人犯罪法》，以及其他法律法规中，都贯穿着这样的指导思想。 未成年人的健康成长需要外界的保护和培育。现阶段，社会正处于错综复杂的变革时期，未成年人对来自各方面的不法侵害，自我保护和防范的意识和能力有限，特别是在遭受外界侵害的那一刻，未成年人在体力上与侵害者存在悬殊的差异，心理上存在一定的恐惧感。要让未成年人完全依靠自己的力量来保护自己，这是非常困难的。尽管未成年人应当加强自我保护的意识和能力，但这种意识和能力的培养有个过程。在整个未成年时期，外界的保护不仅是需要的，而且是主要的，外界保护尤其重要和关键。这就是我们经常讲的家庭、学校和社会教育对保护未成年人具有不可推卸的责任。我们所讲的对未成年人的保护和防范，是建立在一定条件基础上的。这里讲的条件最核心的是要做到"三强调"，即：强调政府在保护未成年人中的主体地位，强调法律在保护未成年人中的特殊作用，强调对未成年人进行保护的家庭、学校和社会责任。 三.如何提高未成年人的自我保护意识和能力

未成年人保护法案例分析

未成年人保护法案例分析 Prepared on 22 November 2020

《未成年人保护法》案例分析1、婷婷与其双胞胎的弟弟都刚刚小学毕业，其父母生意繁忙，于是不让婷婷继续上学而让她留在家中帮父母做家务，让其弟弟继续上学。她父母实施了哪些违法行为 【案例分析要点】未成年人保护法10条中，禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待，遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残骸婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者由残未成年人。 13条，父母或者其他监护人应当尊重未成年人的受教育权，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。 2、小刚为某校八年级的学生，今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小带刚来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途，就送他到一家商场当服务员。小刚在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒、赌博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量钱财，受到了商场的警告。9月份的某天晚上，他竟入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时，公安人员不开警车，不穿警服，不扩大知情面，并对小刚进行了不公开的审问。回答问题： （1）材料中哪些人的行为分别违反了《未成年人保护法》的哪些规定 （2）材料中哪些人的行为符合《未成年人保护法》的哪些规定 （3）小刚的变化给我们什么启示 【案例分析要点】 （1）小刚和他的父母违反了《未成年人保护法》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受并完成义务教育”的规定；商场负责人违反了《未成年人保护法》中有关“社会保护”中“38条中任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定；小刚的班主

学生学习未成年人保护法心得体会

学生学习未成年人保护 法心得体会 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

学生学习未成年人保护法心得体会 学生学习未成年人保护法心得体会(1) “笨死了”、“都笨成这样了你还活着干吗”，新的《未成年人保护法》明确规定，如果老师再这样骂学生，将是一种违法行为。教师应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行，违者最高可追究刑事责任。 我赞同教师要尊重孩子的人格，不能体罚、变现体罚或者侮辱学生的人格，这也是教师职业道德规范所要求的。我曾经在报纸上看到过这样的一则报道：一个8岁小女孩因为感冒流鼻涕，被老师信手拈来作为班级的命题作文，因为这件事情伤害到了主人公的自尊心，一节短短的语文课后，聪明的跳级生反而成了班里的“异类”，再没有人愿意与其玩耍，小女孩渐渐的产生了厌学的情绪。对于一个刚刚8岁的小学生来说，感冒流鼻涕并不是什么大错，也不是自己不讲卫生愿意要做个鼻涕虫。但对于一个真正关心学生，爱护自己学生的好老师来说，他应该从关爱孩子身体健康的角度出发，询问孩子流鼻涕的原因，帮助孩子擦净洗掉鼻涕，而不是嫌弃甚至羞辱他。每个人都有自己的自尊心，相比之下，孩子的自尊心更为脆弱更要受到保护，因为年幼，一个孩子的自尊心一旦受到伤害，那将是一道无法愈合的伤口。 老师的“语言暴力”是一把软刀子，会在无形中刺伤孩子的自尊心，不利于孩子人格的健全和身心的健康发展，从这个层面上来说，国家立法明确禁止老师辱骂学生算得上一种有益的尝试。

但是现在的学生大都是小皇帝，不好管，也有许多学生辱骂老师的现象。那么，学生辱骂了老师，老师该怎么办回骂是不行的。打更不行!批评教育这当然是不错的办法，不过很多时候，批评教育是不奏效的，你也不能变相的体罚他，所以每当这个时候我们老师就很困惑，我们应该怎样教育孩子 教师很多时候因为急躁、恨铁不成钢或者是在一种很激动的情绪下骂了学生，这至多是师德师纪层面的问题，如果真的上升到法律高度，就有点小题大作了，会对教师正常开展工作产生一些负面的影响。就拿曾经一度炒的沸沸扬扬的杨不管事件来说，学生课堂打架老师没有及时制止并不是老师缺乏责任心，而是不敢管，以前学校出现过几次学生打老师的事件，老师并没有得到相应的保护。从这个角度来讲，教师是弱势群体，法律只保护了学生而没有保护老师，对老师的工作产生了负面影响。再说了教育部明确规定了老师的批评教育权，《未成年人保护法》又有禁止老师辱骂学生的规定。如果连骂学生笨都不在批评语言的范围，那么这条规定的执行将会直接影响老师的批评教育权。 当然，在以后的工作中，我会按照《未成年人保护法》的规定严格要求自己：不辱骂学生，不做一些伤害学生自尊心的事情;对于那些后进生、调皮捣蛋的学生我会尽量和他们讲道理，静待花开! 学生学习未成年人保护法心得体会(2) 今天我仔细阅读了《未成年人保护法》，我对有关未成年人保护的知识有了一些了解和感触。

和小学生谈谈未成年人保护法

未成年人保护法宣讲材料 同学们： 今天主要和同学们讲一讲《未成年人保护法》。大家都知道，小学生都属于未成年人，都是祖国的未来和希望，为了使未成年人能够健康的成长，我国专门制订了《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。给未成年人创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个中华民族的明天。 今天，我主要就围绕着未成年人保护法这个主题，给同学们谈谈有关法律问题。同学们一定都懂得这个道理，教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，懂得对他人以及我们所生活的社会负责，这是每个家庭、每所学校额全社会义不容辞的责任。 同时，未成年人也是一个特殊群体，特殊之处就在于未成年人在社会中处于弱势地位。未成年人从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，心理上比较脆弱，更容易受到外界的诱惑和外界的侵犯。有这样一个案例，2009年6月26日，3名刚满及未满16周岁的青少年，连夜敲开某中学十几间男生宿舍的门，以暴力、胁迫等手段对初一、初二年级的男生实施抢劫，最终触犯了法律，3人因抢劫罪被判处有期徒刑并处罚金。其中，小乐、小波和小雨都属于人们眼中的"差生"。小乐读初中后，迷恋上了网络，家长为此把他转了两次学，但小乐最后还是以辍学告终。小雨非常贪玩，一次社会上的朋友邀他到外地玩，他就逃课玩了一个多月，回来后受到处分也辍学了。小波勉强读完了初中，就不愿再读书了。据调查，这些失去老师关爱的闲散青少年，已经成了少年犯的主要"来源"。孩子的健康成长需要家庭、社会、学校相互配合，任何一个方面出了问题，都有可能把孩子推离正确的轨道。另一方面，我们这个社会还是一个以成年人为中心的社会，所制定的法律政策的主要参照物是成人，对未成年人考虑得不够。这两方面原因导致了对未成年人的保护重视不够。在人的一生中，总会有

《未成年人保护法》案例评析

《中华人民共和国未成年人保护法》例谈 第一方面，对未成年人的家庭保护 家庭保护是指父母或其他监护人对未成年人进行的保护。《未成年人保护法》对家长和监护人提出了限制性的要求。主要有3条： （1）不许虐待、遗弃未成年人 虐待是指用打骂、冻饿、捆绑、限制自由、强迫干重活、有病不给治等手段，对他人进行迫害。有些父母认为，孩子是自己的，想打想骂，别人管不着。他们遇到孩子做的事不随自己意，或因孩子有病、呆傻而虐待孩子，使孩子的身心都受到严重摧残。还有个别家长为了自己的快乐，把未成年的孩子扔掉或赶出家门，迫使孩子在外流浪，导致孩子受伤甚至死亡，这些都是触犯法律的。 案例1 在我国某县，曾发生了一件震惊全国的事：这个县第一小学四年级学生夏斐，被亲妈妈打死了。 那年期末考试，夏斐数学得了82分，全班第二，语文79分，名列第五。当妈妈问他考试成绩时，夏斐怕挨打，就说都在90分以上。后来，妈妈知道了真情，就扒光他的衣服，用铁制的三角挫一顿猛打，直到夏斐咽了气。夏斐的妈妈"望子成龙"，但是她采用了不正确的方法，闹出人命，触犯了法律，最后被依法逮捕了。 案例评析： 夏斐妈妈违反了《未成年人保护法》第八条中“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和扶养义务，不得虐待、遗弃未成年人”的相关规定造成了未成年人夏斐死亡的严重后果，依法受到法律的制裁。 （2）应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接

受义务教育。 案例2 2001年9月3日，正值贵州省安龙县平乐乡龙蛇场坝赶场天。一大早，不足三千平方米的龙蛇坝场就挤满了来自本乡各村和毗邻乡镇的赶场群众。平乐乡人民政府诉农民王茂坤、韦其明、王世英拒不履行法定义务，侵害子女义务教育权利一案在这里现场开庭审理。 被告人王茂坤有未成年子女4人，原分别就读于乐平乡龙蛇小学三年级和二年级；被告人韦其明的女儿原就读于平乐戴中学龙蛇代办点初中一年级；被告人王世英的女儿原就读于平乐小学六年级。2001年春季，这6名学生未到学校报到读书。平乐乡政府多次派人来到这些学生家中，苦口婆心地向家长做工作，并向他们宣讲《义务教育法》、《未成年人保护法》。此后，乡政府分别向学生家长送达了复学通知书、行政处罚决定书。但这些家长对此均置之不理，仍未送子女到学校就读。为此，乡政府向人民法院提起诉讼，要求判令3被告送其子女复学。 案例分析： 农民王茂坤、韦其明、王世英拒不履行法定义务，侵害子女义务教育权利，违反了《未成年人保护法》第九条中“父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。”的有关规定，合议庭经审理后依法作出判决：3被告立即履行送子女复学的法定义务。 （3）不得迫使未成年人结婚和订婚 我国《婚姻法》规定了结婚的年龄，男子不得早于22周岁，女子不得早于20周岁。可是，有些地区至今仍保留着订"娃娃亲"的风俗。孩子一生下来，父母就给他们订了亲，子女长大后，不管愿不愿意，都得履行婚约。这种陋俗给未成年子女带来了沉重的心理负担，使他们不能专心读书学习，

学习《未成年人保护法》心得体会(精选3篇)【精选】

《学习《未成年人保护法》心得体会（精选3篇）》是一篇好的，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望对网友有用。 学习《未成年人保护法》心得体会（精选3篇） 我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。怎样写好心得体会呢？以下是学习《未成年人保护法》心得体会，希望对大家有所帮助。 我们刚学习了《未成年人保护法》，未成年人就是我们祖国的下一代、祖国花朵，祖国的未来，作为教师我们承担着非常重要义务。并且作为教师，学好、用好法律是一件重要的事情，也是我们教师必修的一门功课。只有学好法，用好法，才能为社会培养优秀的人才。 “身正为范，学高为师”。在学习之后，我更明确了作为一名人民教师应具备的责任意识，在工作中，我们要严格规范自己的思想和行为，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。对于后进生，更不能讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生，因材施教。现如今的教学不再是简单的知识灌输，学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。 另外，作为班主任，更要根据青少年的特点，开展有针对性的教育工作，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和减少犯罪。要根据自己的实际情况，要尽可能的对全体学生的家庭情况进行调查，手机版对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握，对有不良行为的学生，及时与家长联系，互通信息，防患于未然。 不同的学生需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。在传授文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才能使我们的学生健康成长、认真学习。 近几年，校园安全事故时有发生，未成年人被成年人控制卖艺、乞讨、叫卖的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1日新修订的《未成年人保护法》正是在这一背景下出台的。新法有这几个特点：突发事件优先救护未成年人，禁止体罚未成年人，首次为学生休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政处罚，或优惠提供“绿色上网”。 通过认真学习《未成年人保护法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。 教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。 TOP100 排行热爱学生是教师职业道德的根本。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的'，又是教师教书这个职业的具体表现。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、

学生学习未成年人保护法心得体会

学生学习未成年人保护法心得体会 学生学习未成年人保护法心得体会(1) “笨死了”、“都笨成这样了你还活着干吗”，新的《未成年人保护法》明确规定，如果老师再这样骂学生，将是一种违法行为。教师应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行，违者最高可追究刑事责任。 我赞同教师要尊重孩子的人格，不能体罚、变现体罚或者侮辱学生的人格，这也是教师职业道德规范所要求的。我曾经在报纸上看到过这样的一则报道：一个8岁小女孩因为感冒流鼻涕，被老师信手拈来作为班级的命题作文，因为这件事情伤害到了主人公的自尊心，一节短短的语文课后，聪明的跳级生反而成了班里的“异类”，再没有人愿意与其玩耍，小女孩渐渐的产生了厌学的情绪。对于一个刚刚8岁的小学生来说，感冒流鼻涕并不是什么大错，也不是自己不讲卫生愿意要做个鼻涕虫。但对于一个真正关心学生，爱护自己学生的好老师来说，他应该从关爱孩子身体健康的角度出发，询问孩子流鼻涕的原因，帮助孩子擦净洗掉鼻涕，而不是嫌弃甚至羞辱他。每个人都有自己的自尊心，相比之下，孩子的自尊心更为脆弱更要受到保护，因为年幼，一个孩子的自尊心一旦受到伤害，那将是一道无法愈合的伤口。 老师的“语言暴力”是一把软刀子，会在无形中刺伤孩子的自尊心，不利于孩子人格的健全和身心的健康发展，从这个层面上来说，国家立法明确禁止老师辱骂学生算得上一种有益的尝试。 但是现在的学生大都是小皇帝，不好管，也有许多学生辱骂老师的现象。那么，学生辱骂了老师，老师该怎么办?回骂是不行的。打?更不行!批评教育?这当然是不错的办法，不过很多时候，批评教育是不奏效的，你也不能变相的体罚他，所以每当这个时候我们老师就很困惑，我们应该怎样教育孩子? 教师很多时候因为急躁、恨铁不成钢或者是在一种很激动的情绪下骂了学生，这至多是师德师纪层面的问题，如果真的上升到法律高度，就有点小题大作了，会对教师正常开展工作产生一些负面的影响。就拿曾经一度炒的沸沸扬扬的杨不管事件来说，学生课堂打架老师没有及时制止并不是老师缺乏责任心，而是不敢管，以前学校出现过几次学生打老师的事件，老师并没有得到相应的保护。从这个角度来讲，教师是弱势群体，法律只保护了学生而没有保护老师，对老师的工作产生了负面影响。再说了教育部明确规定了老师的批评教育权，《未成年人保护法》又有禁止老师辱骂学生的规定。如果连骂学生笨都不在批评语言的范围，那么这条规定的执行将会直接影响老师的批评教育权。 当然，在以后的工作中，我会按照《未成年人保护法》的规定严格要求自己：不辱骂学生，不做一些伤害学生自尊心的事情;对于那些后进生、调皮捣蛋的学生我会尽量和他们讲道理，静待花开! 学生学习未成年人保护法心得体会(2) 今天我仔细阅读了《未成年人保护法》，我对有关未成年人保护的知识有了一些了解和感触。 青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长，制订了《中华人民共和国未成年保护法》。 《中华人民共和国未成年人保护法》是专门为保护未成年人的合法权益制订的一部法律，主要分为家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护等几个方面。因为未成年人的自我保护能力低，个人权益容易受到侵害。这部法律，可以保障未成年人的合法权益，还有利于未成年人的健康成长，也是中华民族兴旺发达的需要。 下面，我来给大家介绍几条: 1、父母或者其他监护人应当以健康的思想，品行和适当的方法教育未年成人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪以及聚赌、吸毒等

浅谈提高未成年人的法律意识

浅谈提高未成年人的法律意识 作者:河北省沧州市第五中学温巨芹 (本文浏览次数: 2247) 目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的法律意识如何关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。近几年来，未成年人犯罪案件增多，成为我国乃至全世界都共同面临的一个严峻的社会问题，这种现象越来越令人担忧，初中思想政治课中开设法律基本常识是非常必要的。不但让学生掌握基本的法律常识，知道运用法律武器来保护自己的合法权益。同时，懂得哪些行为是法律所禁止的行为既违法行为，对这些行为坚决不去做。由于青少年法律意识淡薄，不懂法，不知法，不守法，是造成未成年人犯罪增加的一个重要方面。本文结合实际案例，对未成年人犯罪的特点、原因及其采取的措施和方法进行分析，希望引起社会各部门关注。 未成年人是祖国的未来，民族的希望。他们正值美丽的花季，却不幸在犯罪的诱惑下过早地凋谢。未成年人犯罪也日趋严重。据有关部门统计，近几年，我国未成年人犯罪率呈上升趋势，且犯罪类型达20多种，犯罪特点向低龄化、成人化、团体化、残忍化、智能化方向发展。 一、近几年未成年人犯罪的特点 1、犯罪年龄低龄化 据统计，目前未成年犯罪的平均犯罪年龄为14－15岁，比80年代提前了0.84岁，有不少11到12岁的孩子就有劣迹，14岁便走上了犯罪道路。例如，北方某市在破获一起抢劫犯罪团伙中，年龄最大的16岁最小的12岁。其中一名14岁的少年绑架一6岁男孩后，向男孩父母索要巨款。他被抓获后，警方问他为何要绑架一儿童？他说，我是模仿录像中黑社会老大。 2、犯罪手段成人化、智能化，且作案手段更加隐蔽、狡猾，反侦察、逃避打击的能力明显增强。不少未成年犯罪嫌疑人在盗窃，抢劫他人财物时，有预谋、有计划，事先踩点，目标明确，周密分工，作案后及时销毁现场，扰乱警方视线，作案手段日趋成人化。 3、结伙犯罪突出，纠合性，群聚性特征明显。犯罪的青少年大多无所事事，聚集在一起寻衅滋事。有的仅仅发生口角，就纠集同伙报复杀人，有的为图钱财，合谋抢车劫财，聚众斗殴。如银川市中级人民法院审理的杨志波等人抢劫案，纠合38人之多，其中涉及未成年人犯14人。 二、未成年人犯罪原因 1、市场经济负面效应的影响 市场经济竞争原则在社会政治生活中的负面效应，对未成年人价值观念的形

未成年人保护法案例分析

2002年1月13日（星期日）16时左右，一列铁路货物列车进入孝义市某铁路分局管内的万安火车站区内，等候加补机车。期间，家住火车站旁某村6岁的幼童杨某与伙伴进入没有封闭的站区，到上述货物列车尾部最后一节车厢下玩耍，数十分钟后该列车开出，杨某被火车轧伤。杨某先后经多家医院治疗仍造成左前臂中上1/3处、左下肢小腿中上1/3处被截肢，司法鉴定为二级伤残。2003年杨某诉至法院，要求被告某铁路分局赔偿因其管理疏忽而造成的原告人身损害损失（医疗费、住院伙食补助费、住院期间护理费、伤残者生活补助费、鉴定费、残疾用具费、住宿费交通费、精神损失费、终生护理费、残疾用具费的维修等费用）共计75万元。 该案在一审中，原、被告认可的赔偿项目及数额为：医疗费、住院伙食补助费、住院期间护理费、伤残者生活补助费、鉴定费、残疾用具费、住宿费交通费总计369 129.66元。 双方争议焦点为：1、本案的归责原则及法律适用；2、精神损失费、终生护理费、残疾用具的维修等费用能否列入赔偿范围。 一审法院认为：本起铁路交通事故给受害人造成的损失除了物质损失外，也包括精神损失。作为未成年的幼儿，身体被截肢，除肉体上的痛苦外，也造成伴随终生的精神压力和痛苦，精神损害是显而易见的，应给予一定物质上的抚慰和赔偿。赔偿额度应综合杨某的受害程度、被告某分局的过错程度、赔偿能力等因素，参照当地平均生活水平合理确定；受害人杨某安装假肢后，每年需1500元更换接受腔、脚板的费用亦属更换假肢的费用，应列入赔偿范围，此笔费用为6.9万元；终生护理费及其他费用缺乏事实和法律根据，法院不予支持；火车有自己固定的轨道，在站内和区间内铁路线路上逗留、游逛、穿越和拣拾煤渣杂物等会发生危险，是一般性常识。国发（1979）178号文件转发的铁道部、交通部、公安部当时重新修订的《火车与其他车辆碰撞和铁路路外人员伤亡事故处理暂行规定》第二条将上述行为列为禁止性行为，相对人有自觉遵守的义务。原告进入铁路作业区内停留车下玩耍，被火车轧伤致残，显系其自身原因所致。但其毕竟是未成年的幼儿，没有行为能力，其父母作为监护人理应倍加看护，确保其人身安全。而本案中其监护人明知村外火车站铁路作业区存在危险，而放任其外出玩耍，无人陪同看护，没有尽到监护职责，致使本案损害后果发生，应对本案事故负主要责任；火车是高速运输工具，铁路作业人在操作过程中，应注意避免铁路作业对周围环境中人们的生命、健康和财产造成损害。万安站工作人员正常作业亦无违章，虽尽了相应的注意义务，但未能及时发现并制止未成年人在铁路作业区玩耍，其注意程度尚有不足，对本案事故的发生亦应负一定责任。依照民法通则第18条第3款、第106条第2款、第119条、第131条，判决：被告某分局承担损害赔偿总额438 129.66元的20%的赔偿责任，即87626元，并赔偿原告精神损害抚慰金2万元。其余由原告及监护人承担。 一审判决后杨某不服，提起上诉称：原判认定事实不准。火车从万安站开出后，才发现杨某被火车轧伤，根本不是注意程度不足，而是开车时没有观察周围环境。原判未能分析造成损害的因果关系，有意把责任推给监护人；原判适用法律方面错误。民法通则第18条第3款指的“承担责任”是指生活上的抚养和教育责任，而不是未成年人受到伤害的赔偿责任。根据民法通则第106条2款，本案中被上诉人有过错，原审判决也已认定，就应当依此项规定判令被上诉人承担民事责任，而一审判决只让被上诉人承担本案损失的20%，显属不当。根据民法通则第131条规定，本案侵害人是某分局，受害人即使有过错也只是减轻侵

学习《未成年人保护法》心得体会

学习《未成年人保护法》心得体会 通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。 未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。 未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等．这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了学生的身心健康。因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益则十分必要。 未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。

未成年人保护法学习心得体会

未成年人保护法学习心得体会 未成年人保护法学习心得体会我们幼儿园的工作性质面对的是天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇，我们教师精心的呵护着他们，尊重理解平等的对待每个孩子，保护幼小的心灵，工作中的每一天，作为教师的我尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给我的孩子们，我们加强各方面的 学习，使自己的思想得到进一步升华，使自己有了新的理解 和认识，尤其学习了《未成年人保护法》，对我触动更大，深深的体会到其中的意义和价值。 我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定 了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则， 对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护 和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益 行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。 它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年 人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化 少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。 幼儿园为孩子们创造了学习发展的良好环境，即培养孩 子们的综合素质，使他们各方面的能力得到更大的提高，我 们全身心的保护孩子的自尊心不受到任何伤害，如今颁布了《未成年人保护法》，更进一步强化我们的责任和保护孩子 的意识，我们每位教师时时刻刻严格约束自己，为身边的人

做出表率。并引导家长和社会界的各个人士，共同维护孩子们受保护的权利。如今面对社会组织形式的多样化，未成人保护工作的对象和依托发生了重要变化，未成年人保护越来越被人们接受和重视，多种渠道加深人们对未成年人保护的法律意识，保护他们使孩子们健康快乐的成长，已逐步成为全社会的共同目的。社会各方面的保护和帮助还要通过多方面的配合才能收到良好的效果。教师、家长和社会要时时刻刻呵护着未成年人保护他们心灵不受到伤害，这是我们的责任和义务，同时也是维护法律的尊严，因此加强各个家庭、幼儿园、学校以及社会保护的同时，还要增强未成年人的自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自身权益也是十分必要。 学习《未成年人保护法》我理解了，我们对孩子实施良好教育的同时让每个孩子们获得发展，教师就必须把教育建立在爱和理解尊重的基础上。 作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了教师们的认识，有利地指导了我们每位教师们工作，就像一面镜子时时的检验自己的言行，使自己的各个方面做得更好我都认真学习其中的基本内容，不断增强自己的教育法制观念，在教育引导中，自觉地贯彻执行国家的教育法律、

从中学生的角度谈谈未成年人保护法

从中学生的角度谈谈未成 年人保护法 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

从中学生的角度谈谈《中华人民共和国未成年人保护法》 当今世界日新月异，中国也在紧跟世界的脚步，对祖国的花朵也日趋重视，《中华人民共和国未成年人保护法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议于2006年12月29日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国未成年人保护法》公布，自2007年6月1日起施行。 未成年人是祖国的未来和希望，因此给他们快乐而健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天，关系到“中国梦”能否实现。目前中国教育最重要的任务就是培养具有全面文明素养（德，智，体，美，劳）的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子学会懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。于此同时未成年人也是一个特殊群体，特殊之处即在于他们在社会中处于弱势地位。首先他们从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，心理上比较脆弱，更容易受到外界的诱惑和外界的侵犯；另一方面，在人的一生中，总会有相互对立的力量在起作用，正与邪、真与假、善与恶、美与丑，人性中的光辉与丑恶交织在一起，影响着每一个人，而且他们尚未形成固定人生观、世界观的未成年人所受影响更大。所以这就更加需要我们的法制教育采用多种多样、生动有效的方式，把法制观念植根于处在萌动期的孩子心中。如何服务青少年、保护青少年，也是我们所需面对的一个社会课题。因此，国家机关、社会团体、家庭、学校和全体公民应该积极地给予特别的法律保护。《中华人民共和国未成年人保护法》就是这一保护的具体体现。 下面就是几个惨痛的案例：案例一（家庭方面缺乏监督）：法院唐马法庭 与组成对一起未成年人人身伤害赔偿案依法进行了公开审理，鉴于双方当事人 都是未成年人，其参加了案件诉讼。 李某九岁，父母离婚后随父亲一起生活，在去年7月份的一天，在李某母 亲的要求下，其叔叔把他送到母亲处过暑假。一天在路边用电线抽蚂蚱玩耍 时，把从后面的路过的被害人10岁的于某无意中抽伤，一只，造成永久性失 明，后经为7级伤残，前期治疗花费四万多元，加上后期异眼手术及精神赔偿 等费用诉讼标的额达到10余万元。依据婚姻法第二十三条的规定：父母有保护 和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害 时，父母有承担民事责任的义务。因本案的双方当事人都是未成年的孩子，其 监护人应负有。 办案法官告诫：本案中的双方当事人如果其家长看护好自己的孩子，就有 可能避免这场悲剧的发生。现在马上临近暑假，学生家长应该切实肩负起监护 人的职责，看护好未成年人，以免造成不必要的伤害，留下终身痛苦。 都说父母是孩子的第一任老师，从这个案例中可以看出李某的父母缺乏对孩子安全文明的教育，李某同时也缺乏良好的家庭环境，从小父母离异，导致他未能得到良好的照顾与引导。因此每个家长应该在孩子很小的时候就开始从