如何提高中学生的英语听力水平

如何培养和提升中学生的英语听力水平

[摘要]：听说课是外语教学的一门基础课，怎样培养和提升学生的交际语言水平，怎样提升学生的英语水平，怎样上好英语

听说课便成了我们英语老师讨论的话题。本文就培养和提

升中学生的英语听力以及如何做英语听力题的技巧谈一点

作者的见解和体会。

[关键词]：听力基础技巧

听说是外语教学的基础，也是我们学习语言的根本。随着国家的发展和进入WTO。英语越来越来受国人的青睐。所以英语的听力教学就首当其冲的提到教学重要的位置。怎样上好听力课，如何培养和提升学生的听说水平就成为我们英语教师思考的问题。

一、培养听力水平

无论大人还是小孩。语言的输入首先是吸取别人的。也就是要积累，积累达到一定的量才能发生质的飞跃。我们学本民族语言是这样，学外语更是如此。

那我们怎样培养学生的英语听力水平呢？

（一）给学生输入准确的语音

尽可能的让学生听磁带并注意磁带上朗读的语音语调。教师还要给学生创造听说环境，如让学生上课前五分钟的值日生报告，值日报告要尽量做到形式多样，如朗读课文、讲英语小故事、编对话、唱英语歌等。教师要设置问题让学生听后回答。

（二）语感的培养也很重要

英语语感是学生对英语语言的感觉，它包括学生对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言的直接感知水平，是学生对英语语言法则或语言组织方法的掌握和使用。语感较强的学生肯定会为听力打下牢固的基础。

（三）引导学生了解西方文化，习惯，风土人情

扩大学生的知识面，掌握一定的文化背景知识。这对培养学生的听力有很大协助。实践证明，听本国文化的文章或自己所熟悉的题材时，即使在听音的过程中有困难，经过猜测和推理至少也可听懂大意。如果对所学语言国家的文化缺乏充足的理解，对很多句子的理解就会局限在字面意思，容易犯“望文生义”的错误。例如这样一段话：In Sydney there is a special long distance running race called the city. The race takes place on the second Sunday in August every year .More than 23,000 people run in the race .

Question ：When is the race held ?

A. In spring

B. In summer

C. In autumn

D. In winter

悉尼（Sydney）是澳大利亚的港口城市，位于南半球，季节正好与我国相反，八月应是冬季，故选D。由此可见，听的水平是一个人的语言水平及知识面的综合体现。

（四）协助学生调适听力心理

在母语的环境下教英语，听力的培养最为困难，学生除了语言上的障碍外，还有心理上的障碍。心理学家告诉我们，当人的情绪处于紧张或厌烦的状态时，易产生对抗心理。当学生的情绪有较大波动时，

是很难听进任何东西的。所以，协助学生调适听力心理是非常必要的。一般来说，学生的听力心理有以下两种不准确的心态：一种是听力水平较好的同学，他们对自己的听力水平过于自信，在听比较简单的内容时，往往掉以轻心，因粗心而失分严重；一种是听力水平较差的同学，他们因为缺乏信心、怕听不懂，就容易精神紧张，产生心理压力，在听音时难以进入角色，甚至头脑一片空白，从而使听力活动全部失败，久而久之，就造成了一种听而生畏的心理。对这两种情况，我们要区别对待：对待前一种学生，要给予适当的批评，要求他们在听的过程中戒骄戒躁，以一颗平常心去对待；对待后一种学生，我们要和颜悦色、循循善诱、多多鼓励他们，协助他们消除紧张心理，告诉他们听的过程是一个从听不懂到听得懂，从听得少到听得较多的过程，鼓励他们多去听，要有耐心和恒心。总来说之，要多表扬进步的同学，对听力较差的同学要给予指导，协助他们树立自信心。

（五）精心选择合适的听力材料

给学生的听力材料难度要低于培养阅读水平的材料。所以，教师在选材的时候，要有所侧重的精心选择。首先，听力材料要考虑难易适度，语速适中。听力材料要避免过多影响理解的生词，能够由易到难，从短句到长句，从句子到对话或短文，逐步深入。另外，语速不能太快，也不能太慢。学生在听音时，教师的原则是要让绝大部分学生能基本听懂所用的听力材料。其次，还要结合新教材的特点，选择口语化，交际性强的材料，培养学生在真实的语境中的应变水平。不但如此，听力材料的内容还可选择相关英美文化和风俗习惯的，并且

是被绝大部分学生所熟悉的，感兴趣的。如：英语幽默故事，难度适度的英文歌曲，猜谜语，打电话及生活小故事等。尽量让学生多接触不同的题材，这些材料，教师可充分利用多媒体手段实行教学，这样视听结合起来，更有利于学生的听力水平的提升。

（六）、设计有效可行的训练方法

1、利用课前5分钟的时间

因为课前5分钟，学生的注意力集中，兴趣高。训练的方式能够多样化，可让学生实行即兴演讲、讲故事、提建议或唱英文歌等活动。教师针对学生的表演的内容提一些问题，可使学生在听讲时精力集中，从而提升听力水平。

2、听说结合

教师先给学生放规范的语音、语调材料，开始多放几遍，然后要求学生反复模仿这些规范的读音，随着听力水平的提升，让学生听录音2至3遍，在学生听听懂的基础上，尽量用英语回答老师的提问，同时，听后口头翻译或复述课文也是可行的训练方法。

3、听写结合

听后写也是一种综合水平训练的方法，这种训练可让学生采用静听的方式：（1）静听录音，（2）边听边记要点，(3)重放录音材料，（4）校对答案。听写方面可采用黙写、填空、填图表等题型实行训练，培养捕捉主要信息的水平。

（七）预测下文的水平

做听力理解时，听者总是带着明确的目的去听，试图通过所得到

的信息预测下文，寻找所需的答案。

1．通过语音和语调来预测下文

在一个句子中说话者说某一个词时说得特别重，那么就意味着下一句话中可能给予进一步解释或补充，如，I don’t mind going to the movie with her. 下一句很可能是：It’s Tom. I don’t want to go with.

2．通过记忆和语法结构来预测下文

如听到一个以“on the one hand”开头的句子，马上就会想到下面将出现“on the other hand”；听到“not only”就预测会听到“（but）also”，平时应多积累这方面的知识。

（八）推理水平

知名语言学家和自然学家认为，要想准确理解自然语言就必须在接受自然语言信息的过程中，通过语境来寻找信息的关联，取得语境效果，然后再根据话语与语境的关联情况实行推理。语境与话语的关联越密切，推理就容易，理解话语就越容易，语境与话语的关联越疏远，推理就越费力.

Woman：Excuse me. What’s the time ‘please ?

Man ：Let’s me see . It’s five to eleven . But my watch is a quarter fast . Question ：-What’s the right time now ?

Answer ：A.10：40 B. 10：55 C. 11：05

二、协助学生掌握听力技巧。

1、优化心理环境，减少情境障碍。

心理过于紧张，有时人脑思维会出现空白，这时可采用深呼吸

来克服紧张情绪。

2、养成听前准备的习惯。

在听材料前，应抓紧时间快速浏览题干及选项，捕捉一切能够从题目及选项上获得的信息，同时预测内容，做到心中有数。

3、边听边记，强化记忆。

听音时要养成记忆的习惯，记住主要的信息，尤其是对一些数字、人名、地点，因为这些内容易过目就忘。采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等，在相关选项旁轻轻作记号，这样有助于判断选择准确答案。

4、善于总结规律。

（1）熟记一些特殊词语的意思。英语中的一类词本身就代表一定的数字，如：half, dozen, score, quarter等，如一些起关键作用的连词but ,however, because等，这些词语经常出现在题中，而且决定答案，所以必须熟记。如：A：What’s the time now? B：It’s a quarter to twelve.显然，这段话中的quarter起关键词的作用，像这样的练习可经常有意无意地实行训练。

（2）熟悉相关数字的提问。在听力测试中，关于数字的提问经常涉及到时间、价格、电话号码等的判断，有的时候还要经过简单的计算，才能得出答案。

（3）抓主题句。一篇文章开头和结尾的句子往往起着关键的作用，所以在听文章时特别要注意开头和结尾的句子。

（4）抓主要线索。一般文章都会涉及到人物、时间、地点等，

所以，让学生带着六个WH去听短文，做到有的放矢。其实听力的培养并不难，只要师生共同努力，树立信心，尽可能地多抓住机会，持之以恒地实行大量的反复练习，学生听力水平一定会持续提升的。学英语的人要相信这个句话：Practice makes perfect.

三、听力解题技巧

1、稳定情绪，平衡心态

一定要适合听力环境，稳定情绪，不要把问题想象的过难，要满怀信心，沉着应试。遇到未听懂的题，不要不知所措，要学会“丢卒保车”，迅速猜一个答案，然后果断地放弃此题，准备下一题。

2、巧用时间，做好预测

拿到试卷后，要利用间隙快速浏览试卷，较短的选择项可采用扫视法，比较长的选择项采用竖读法。通过默念理解，有助于预测即将听到的材料内容，把握即将听到的重点，鉴别对比选择的不同之处，做到心中有数。预测能协助提升识别速度。

3、边听边记，简单明了

听力过程中要克服“偏重眼睛，死用耳朵，少用心记，不用嘴”的毛病，要边听边想，同时做一些记录，这样可协助考生即刻唤起已有的记忆，使音、义形成快速联系。重要的数字、人物、地名等，仅凭大脑记忆很难完全记住，需要我们学会一些速记方法，也可用自己独创的、能理解的符号，越简明越好。

4、捕捉信息，注意对话情景

一篇短文的主题句，往往是短文开头的第一句或最后一句。抓住

了信息句，问题即迎刃而解。在对话中，通过对特定情景用语的分析我们就可将问题的内容基本推测出来。如在商店，一般谈论商品的价钱、尺寸、款式、颜色等内容；在餐馆，对话大多涉及到菜单、点菜、对菜的质量及服务的评价等。

以上通过语音、语调、词汇、阅读水平、文化知识方面的一些实例说明了听力理解属于一种综合性技能并提供了一些总结出来的解题技巧。语言学习，特别是听力，关健在于多听、多练，任何一方面的不足都可能造成听力理解上的误解。

总来说之。本文就如何培养和提升英语的听力水平及怎样做英语听力题谈了作者的一些经验体会。当然，我们要提升英语的听力水平不是一朝一夕的。只要我们采取有效的方法多练。经过教师和学生的共同努力，我想肯定听力一定会提升的。