14章教案教学文档

(

x 2

1

m ) 8

教学过程设计

教师活动

学生活动 媒体设计 复备

一、激趣导入

问题：一种数码照片的文件大小是28

K ，一个存储量为26

M?的移动存储 器能存储多少张这样的数码照片？ 二、魅力精讲 探究1：计算

1（1）216÷28 （2）a 6÷a 3 2：（1）1）6a 3

÷2a 2

（2）24a 2b 3

÷3ab （3）（ma +mb +mc ）÷m 你发现什么？ 探究2：计算 1.x 8÷x 2 2.a 4÷a 3.-21a 2b 3

c ÷3ab . 三、巩固提高 1. 2.

3.(12x 3

－5ax 2

－2a 2

x)÷3x

四、课堂小结 1.a m ÷a n =a m-n ．（0≠a ） 2.单项式除以单项式法则：

3.多项式除以单项式法则：

五、布置作业

学生计算，小组讨论，得出结论：

1.同底数幂相除，?底数

不变，指数相减．即：a m ÷a n =a m-n ．（0≠a ） 2.单项式除以单项式法则：

3.多项式除以单项式法则：

学生讲解

教师强调书写格式

学生练习，板演， 教师个别辅导

学生熟记公式以及法则

媒体展示法则内容以及法则的推导过程

媒体展示过程、答案

幼儿园三八妇女节活动教案：送给妈妈的礼物

幼儿园三八妇女节活动教案：送给妈妈的礼物 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园三八妇女节活动教案：送给妈妈的礼物 活动设计：三、八节是妈妈的节日，而小朋友都是妈妈的心肝宝贝，也爱自己的妈妈，故和幼儿共同制作三八节的"项链"送给自己的妈妈。 活动目标： 1.知道3.8妇女节是妈妈的节日 2.愿意和老师一起共同制作节日礼物 活动准备： (一)示范画一副、 (二)颜色鲜艳的颜料4-5种、 (三)在纸上画好的项链线 活动过程： 一、出示已画好的项链线 师：宝贝们，今天张妈妈给宝贝们带来了一件礼物，我们一起来看一看？ 教师出示画好的项链线，引导幼儿观察。 师：宝贝们看看张妈妈手上的画像什么弯弯的 教师引导幼儿回答。 师：哇，宝贝们说的真棒，还是有宝贝猜对了，是妈妈戴的项链，可是这项链上没有漂亮的珠子，我们帮妈妈做一串项链好吗？ 师：张妈妈告诉宝贝们，今天是妈妈的节日，3.8妇女节。我们一起制作这份礼物送给妈妈吧。 二、师幼共同制作送给妈妈的礼物 教师示范制作项链的做法，用手指轻轻的沾自己喜欢颜色的颜料，一根手指不能沾两种颜色，画项链时要把漂亮的珠子画在项链线上。教师边说边操作示范。 教师分发颜料，摆放在桌子中间，提示幼儿要轻轻的，不能把颜料弄在桌子上和衣服上，强调作画时的注意事项。

幼儿作画时，教师随时做巡回指导和帮助，时刻提醒幼儿。 三、制作完成，送礼物 师：哇，刚刚张妈妈看见宝贝们画的画可真漂亮，妈妈一定会喜欢的。跟张妈妈学学，今天是3.8妇女节，谁的节日？ 教师引导幼儿回答。 师：我们把我们的作品展示在了我们的作品墙上了，放学我们去把它取下来送给自己的妈妈，要给妈妈说：妈妈，节日快乐！好吗?

麦琪的礼物教案示例一

麦琪的礼物教案示例一 第一课时 （一）明确目标 1．理清故事情节 2．掌握小说主题 （二）整体感知 习题“表琪的礼物”《圣经》中 （三）教学过程： 1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品 莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》 契柯夫（俄国）《变色龙》 欧·亨利（美）《麦琪的礼物》 欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑…… 2．看课文后，复述情节。 3．用一句话概括情节： 一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。 4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？ 精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。 5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论） 6．归纳小说的主题

小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。 （四）总结、扩展 小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四 （五）布置作业 1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？ 文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。 德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。 2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。 （六）板书设计（略） 第二课时 （一）明确目标 1．体会小说精妙的构思。 2．掌握材料详略安排。 3．感悟重要语句的言外之意。 （二）整体感知 在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。 （三）教学过程： 1．检查作业（书后练习二） （1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？ （2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？

最美好的礼物教学设计冀教版教案

最美好的礼物教学设计 冀教版教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

最美好的礼物 河北承德县六沟学区中心校 本课的教材分析： 教学目标 1．正确认读（）个要求会认的生字，掌握（）个要求会写的生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3．运用学过的一些读书方法去理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。4．体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。 重点 通过朗读重点句子的理解，体会课文的中心思想。 第一课时 一、情境引入 你接受或给予过别人的礼物吗当时你的心情怎样下面我们就学习第7课《最美好的礼物》。 二、自学文本 自学提示： 1.在组长的组织下朗读课文，纠正读音。 2.在组长组织下交流生字、生词，在交流中学会本课生字新词，如果还有不明白的字词全班交流解决。 三、汇报交流 1.教师检查朗读课文 2.指导检查学生生字。指导的生字_____________________ _____________________________________________________ 4.说说课文讲了一件什么事？ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 四、质疑答疑 你还有不懂得字词吗？ 学生可能不懂的字词___________________________ 教师抛给学生的字词_______________________________ 五、课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 六、专项训练

语文教学叙事范例

语文教学叙事范例 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。今天小编带给大家的是语文 教学叙事范例，希望你能喜欢。 面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大 家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适 从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过 听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求? 我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意 志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的 成长是十分有益的。 对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极参与 的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。 培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。还是以写字习惯 培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲 效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步。现把自己平时的一点心得拿出来“晒晒”，希望大家能给予指导与帮助。

节日的礼物教学设计

节日礼物教学设计 教学目标] 1.知识目标：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，体会从不同的位置看到的范围不一样，进一步发展空间观念。 培养学生自主探索、合作交流以及解决生活中实际问题的 2. 能力目 标： 能力。 [教学重点] 观察的位置不同，得到的结果也是不同的。 [教学难点] 正确地说出图片的观察位置。 [教学过程] 一、自主学习 1.大家学过了《题西林壁》这首古诗，哪位同学能背给大家听听吗？ 2.大家在语文课里已经领略了庐山的俊美风光，那有没有想过和数学有什么联系呢？ 3.同学们说的非常好，观察的角度不同，看到的物体形状就不同。今天我们就一同来体验从高低、远近观察物体，会有什么样的特点。 二、合作探究 1.师：同学们都得到过生日礼物吧！奇奇今天过生日，收到了朋友送来 的许多礼物，他把礼物全部摆在了桌子上，这可引起了小狗贝贝的好奇，它 想看个究竟，于是...

2.谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？ 3.“节日礼物”是什么形状？ 4.请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个画面下的（）里标出①②③④ 5.小组交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的） 6.总结：小狗贝贝从蹲在地上到最后爬到桌子上，它观察的位置有什么变化？观察的对象又有什么变化？（观察的位置由低到高，观察的范围不断扩大。）板书：由低到高范围扩大 7.你在生活中是否也有过同样的经历，与同学们交流一下。 三、展示交流 1．让学生说说生活中碰到由远到近观察的情况，你发现有什么变化？2．请同学们分别从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板，再次体验“远、近”观察物体的不同。 3．出示“说一说”的主题图。 下面两幅图中，哪副是小明在A点处看到的，哪副是在B点看到的？想好后在小组里交流自己的想法。 4．组织汇报：你是怎样想的？为什么是这样？ 5.总结：从A点到B点，小明与房子的位置有什么变化？他观察的对象 又有什么变化？（小明离房子的距离越来越近，看到的范围越来越小。）板书：由远到近范围缩小 6.出示由远到近拍摄到的三幅照片，让学生进行判断。 四、点拨小结 出示诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同师：在这句话中，既包含了为人

《最美好的礼物》教学设计

《最美好的礼物》教学设计 教学目标 1.知识与技能: (1)正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。 2.过程与方法: (1)谈话导入，初步感知“给予比接受更令人快乐”的道理。 (2)自读课文，了解大意，理清文章的思路。 (3)研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。 (4)拓展延伸，进一步感悟“给予比接受更令人快乐”。 3.情感态度与价值观：体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。 教学重难点 （1）领悟“给予比接受更令人快乐”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。 （2）通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得“给予比接受更令人快乐”的真切感受。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、汇报调查，感情铺垫。 师：同学们，昨天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？（好）你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。）师小结：爱别人,也被别人爱, 这就是一切, 这就是宇宙的法则。为了爱,，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

(设计意图：在同学们的生活中都有过接受或送给别人礼物的经历，让学生说一说最美好的礼物，让学生对美好的礼物有一个最初的认识，为理解文章题目、文章内容打下一个基础。) 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.把易错的字写在纠错本上，学习本课生字词。 出示： 兜：注意“白”与“儿”之间不封口。 羡：上下结构，注意不要写成左右结构。 逛：形声字，半包围结构。 橱：木+厨=橱，形声字。 3.学生在小组中读课文。 教师针对存在的共性问题在全班强调。 4.检查自读情况（指名读） 5.认读生字词，理解词语。 （设计意图：“读准字音，读通句子”的要求，既锻炼了自读能力，而且注重培养学生良好的学习习惯。对词语的理解，注重“因词而异”，让学生提出不懂的词语并全班交流、解决，关注了学情，真正做到了心中装着学生。多种形式的检查反馈，调动了学生的学习积极性，也为学生理解课文内容铺垫。） 三、整体感知课文，理清脉络。 1.课文写了一件怎么样的事？主要人物是谁？ （课文讲述了一个圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩儿，在短暂的相处中，小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受真的更令人快乐”。这篇课文以保罗和小男孩为主要人物。） 2.作者是按照什么顺序来叙述故事的？ （根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。引导学生从课文中找到保罗的轿车，经过了哪几个地方：办公室前、途中、小男孩家门前、街道上。） 3.引导学生根据课文的写作思路复述课文故事。 （设计意图：整体感知能力的培养，到了高年级仍然是重点，这是培养学生概括能力的有效训练。在教师的引领下，学生揣摩到了文章的主要内容和表达顺序。）

【小学三年级上册语文掌声教案】 语文教学案例分析范文

【小学三年级上册语文掌声教案】语文教学案例分析范文 语文教案是教学设计的文本表现形式，是语文教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。为此，下面小编整理了苏教版小学三年级上册语文掌声教案以供大家阅读。苏教版小学三年级上册语文掌声教案 一、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过对关键词句的感悟、品味，小英情感变化。 3.通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 二、教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。 三、教学过程 导入 今天又许多叔叔阿姨到我们班听课，我们该怎样欢迎?来了那么多的叔叔阿姨，老师很紧张，同学们该怎样鼓励老师? 听课文范读，你也可以小声跟读,回顾全文 感受小英性格情感变化，学习重点段和重点语句。 1.画出描写小英情感，心态动作变化的句子，并轻声读一读。 2.反馈提炼关键语句，并学习。 同学们，刚才读得很认真，下面请把你画出的句子站起来读读。 A:在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的坐一角，因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 指明把红色的句子读读。 说说你对这句话的理解。 “总是”说明了小英是偶尔这样还是经常这样? “默默地”说明了什么? 她为什么会自卑? B: 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。 她为什么会把头低下? 为什么她会觉得上讲台就是出丑，出洋相呢? 小结：所以说，那时候的她是很不自信，很自卑的。 过渡：这样自卑的她愿意参加演讲吗?你怎么知道的?自由默读课文，找出答案。指名回答。 C:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢?用“——”划出来。 理解：犹豫说明小英决定站起来时，心理怎么样? “慢吞吞”说明了什么? “眼圈儿红了”说明了小英此时的心情怎样? 指导朗读 过度：小英第一次面对同学表现的很紧张，，面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕，同学们是怎么做的?请找出相关语句。 C: 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得留下了眼

中班手工《节日礼物贺卡》教案

中班手工《节日礼物贺卡》教案 中班手工《节日礼物贺卡》教案 教学目标 1、尝试用皱纹纸搓成小球，然后掌握拼贴成花朵的技巧和方法。 2、体验节日气氛，以及大家手工制作的快乐。 活动准备 1、各种颜色的皱纹纸。 2、浆糊。 3、卡纸。 4、贺卡。 活动过程 1、出示贺卡，让幼儿欣赏贺卡的样式。 如：亲爱的小朋友们，你们有没有见过贺卡呢？我这里有几张贺卡，你们看一看它是什么样子的？漂亮吗？哦，看到了吧，这贺卡 多漂亮，有精美的图案，那小朋友们喜欢贺卡吗？（幼儿回答：喜欢）哦，新年到了，让我带着大家一起制作新年贺卡好不好？你们 可以送给自己的爸爸妈妈，然后对他们说：“爸爸妈妈，辛苦了！”也可以将贺卡送给自己喜欢的朋友，然后对你们的.朋友说：“祝我 最好的朋友快乐成长！”小朋友们，你们愿意为他们送去新年的祝 福吗？（幼儿回答：愿意）好，那今天老师就教你们制作节日礼物 贺卡。 2、出示皱纹纸，引导幼儿讨论皱纹纸搓球的方法。 如：小朋友们你们看，这是什么？（幼儿回答：不知道）这是皱纹纸，我们做贺卡要用上它，小朋友们，不要让自己的眼睛停留， 下一步我要做什么了，看，我是不是把皱纹纸在手里来回地搓，我 们来看一看皱纹纸发生了什么奇妙的变化，（幼儿观察说：变成小

球）哦，是不是都变成了小球，那小球怎么摆成花呢？我们来试一 试在桌子上摆一摆。 3、展示摆好的花，让幼儿观察。 如：我把这些球都摆成了花，可是花是什么样子的呢？（教师画出花的样子）是不是少了什么，来看一看这黑板上的花，哦，原来 少了中间一个球，这个球是花蕊，那么怎么区分花瓣和花蕊呢？我 们必须要用另一种颜色的皱纹纸来当作花蕊，然后这周边颜色相同 的球是花瓣，好了，花蕊有了，我们再来摆一摆漂亮的花儿来吧！ 4、出示浆糊和贺卡，引导幼儿将摆好的花儿用浆糊粘贴。 5、请个别幼儿操作，边指导。 6、发放浆糊和卡纸还有皱纹纸，引导大家共同操作，巡回指导。 7、展示幼儿作品，供大家欣赏。 8、教师总结：今天小朋友们学会了制作贺卡，从今以后你们就 可以把自己动手做的贺卡送给自己想要送的人了，小朋友们高兴吗？

《礼物》教学设计及反思

17《礼物》教学设计及反思 教材简析： 这位送礼物的人，原来是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，正因为她无私地把微笑送给别人，因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物，一丝真诚的微笑，更是一件神奇的礼物：送给伤心的人，他会满怀宽慰；送给愤怒的人，他会转怒为喜；送给劳累的人，他会精神焕发。其实，我们每个人都会微笑，把真诚的微笑送给别人，让别人感到幸福的同时你也是快乐的。 教学目标 1. 运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累新词。 2. 理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。 重点难点 1．让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力，从而在生活中善意地对待每一个人。

2．通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。 教法学法：品读感悟法合作交流法实践体验法 课时安排：2课时 第二课时 【课时目标】 1．理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。 2．有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 【重点难点】 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 一、谈话引入，揭示课题 1．师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报。） 2．师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（板书：礼物） 二、初读课文，了解大意

语文教学案例范文 (精选范文)

教学案例 余庆县关兴小学谢昭雪 清晨，雨水刚住，空气里满是清凉干净的的味道。心情很是不错。 第二节是六（2）语文课，我一直是很喜欢上的，同学们热情高，学习气氛浓。还没走到教室门口，琅琅的读书声便如仙乐般传来，听得心里如大暑天吃一杯冷饮一般舒服。 走进教室，铃声响起。相互问好后问学生：“校园里什么声音最美？”聪慧的同学们，异口同声地说：“读--书--声！”的确，同学们的读书声，真的是环绕在校园里最美的音符，怎么听都听不够。他们的热情一下子点燃了我心中的激情。 讲新课前照例检查提问，除有两个同学答得不够全面外，大部分同学回答得很好。其中一个同学尤其出色，几乎所有问题都不假思索地脱口而出，对答如流。我很满意。学习新课，我布置同学们先预习，然后我提问预习效果，并讲解知识要点。同学们拿着笔或圈或点，很是认真。知识点掌握后，我出了几道题让学生回答，同学们回答得又快又准；接下来的训练，效果也非常好。我的心情格外愉悦，互道再见后，我脚步轻快地走出教室。 接下来是一班的课，我提前两分钟站到了门口。但没有令我愉悦的读书声传来。我把书放进了教室，希望同学们看到我之后能意识到她们的任务，但依然没有我期待的场景出现。直到铃声响起，同学们才陆续的拿出课本。 不是讲过么？每次课前哪怕提前两分钟把下节要上的课本拿出来，预习或复习一下。但很多学生一直没能做到。

提问时，没有一个同学很流利完美的回答出来，我有点小失望。心情也变得糟糕。讲解新课时，我先让学生预习韵母的分类，并提前告知预习后要提问。三分钟后，我让学生集体回答，但反响平平，回答的声音稀稀拉拉。很多同学低着 头，完全不在状态。为了让大家集中注意力，我转为个别提问。意外的是，提问时有的同学竟然找不到在哪儿，吞吞吐吐也没有回答出来，其实是很简单的几句话。 课到此是上不下去了。我有些担忧，这一节课不同于平时的练习课，是一节精读课文的新课教学，有很多新的知识点需要掌握，一旦头没开好，后面后面课文的学习就会困难重重。我心里暗想：“从哪着眼给学生加油鼓劲呢？”忽然想到学校刚刚举行过排球运动会，正好是现成的教材。于是，我停下了讲课，转而问学生看完运动会后有什么收获？学生们一下子来了精神，有学生马上说：“要团结互助！”我问：“还有什么呢？”同学们面面相觑，都没有回答。我说：“还有士气和不甘服输的精神呀！你看，有的班级明明比分落后，但一旦反超后就势不可挡，一往无前。而有的虽然处于优势，但士气一旦低落，就马上会被对方反超，最终落败。学习也是如此，遇到困难，你弱它就强，你强它就弱。你认真对待，努力攻克它，它就是可以被你随便捏的一块泥巴。如果你不主动，应付了事，它就是一块坚硬的顽石。”同学们若有所悟。 我又问了大家一个问题：“这次排球比赛哪个班得了冠军？”大家又异口同声地答：“二班。”我继续发问：“为什么二班能拿到冠军？”大家议论纷纷，各种说法都有。议论完后我说：“我总结一下，主要有三点：第一，台下刻苦的练习；第二，高昂的士气；第三，团结向上的精神。”同学们都点头称是。我说：“没有刻苦的练习，想一鸣惊人是不可能的。靠什么鸣来惊人？

节日礼物教案

《节日礼物》教学设计 教学内容：北师大版四下数学教材48，49内容 教学目标： 1、通过从低到高、从远到近观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。 2、根据观察位置的高低、远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。 教学重点与难点：通过从低到高、从远到近观察物体，体会看到的范围的变化。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们，今天我们上课之前先来做一个游戏，每人的桌子上放有一个水瓶，请你们分蹲下来观察瓶子,你发现了什么,好,再站起来观察瓶子，你又发现什么？（学生独立思考，同桌相互讨论交流。） 师：刚才大家观察都很仔细，发现同一个物体从不同的位置来观察，所观察到的结果不一样。师：今天，我们就从不同的位置观察物体 板书：不同位置观察物体 二、探究新知 （一）从低到高观察 师：来学习“节日礼物”这个内容，深入研究不同位置观察物体的情况。 （板书课题：节日礼物） 1、课件出示书中“节日礼物”情境图： 师：要过节了，奇奇家的桌子上摆满了朋友们送来的节日礼物。 师：小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示看礼物的顺序）找一位同学做下解说 生：贝贝四次看礼物的顺序是这样的：①贝贝先是站在地面上看；②然后抬起了前腿看；③“哎，还是站到凳子上看吧”贝贝这样想；④最后，他终于爬上了桌子……那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，（课件出示四幅图） 师：那贝贝都看到了什么呢？下面有四幅图，请你自己把贝贝四次看礼物的顺序标出1,2,3,4来。标的时候想一想你是怎么排列顺序的,为什么这样排列. 先独立填写，然后在小组内交流。 2、小组讨论，每幅图下面标上序号是怎么填写的。并和组内成员说说为什么？ 师巡视，倾听。 3、汇报，说为什么这样填？ 师：谁来把你们的想法汇报给大家？ 生：第二幅图画下标①，第四幅图画下标②，第三幅图画下标③，第一幅图画下标④。贝贝先是站在地面上看，由于站的最低，看到的是桌子的底部和盒子的盖子，所以选择第二幅图画标上①；然后抬起了前腿看，可以看到桌子的中上部分和盒子的上半部分，所以选择第四幅图画标上②；贝贝站到凳子上看，可以看到桌子上面的东西和桌子的上部，所以选择第三幅图画标上③；最后，它终于爬上了桌子，看到了桌子的上面和桌面上全部的东西，所以选择第一幅图画标上④。 4、比较、归纳： 师：贝贝的观察顺序是从哪到哪？ 板书：低——>高

最美好的礼物教学设计

最美好的礼物教学设计The best gift teaching design

最美好的礼物教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 这一年的圣诞节，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞节礼物。圣诞节的前一天，保罗从他的办公室出来时，看到街上一名男孩在他闪亮的新车旁走来走去，触摸它，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣的看着这个小男孩，从他的衣着来看，他的家庭显然不属于自己这个阶层，就在这时，小男孩抬起头，问道：“先生，这是你的车吗？” “是啊，”保罗说，“我哥哥给我的圣诞节礼物。” 小男孩睁大了眼睛：“你是说，这是你哥哥给你的，而你不用花一角钱？” 保罗点点头。小男孩说：“哇！我希望......” 保罗认为他知道小男孩希望的是什么，有一个这样的哥哥。但小男孩说出的却是： “我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗深受感动的看着这个男孩，然后他问：“要不要做我的新车去兜风？” 小男孩惊喜万分的答应了。 逛了一会儿之后，小男孩转身向保罗说：“先生，能不能麻

烦你把车开到我家前面？” 保罗微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一辆大而漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但他又想错了。 “麻烦你停在两个台阶那里，等我一下好吗？” 小男孩跳下车，三步两步跑上台阶，进入屋内，不一会儿他出来了，并带着一个显然是他弟弟的小男孩，因患小儿麻痹症而跛着一只脚。他把弟弟安置在下边的台阶上，紧靠着坐下，然后指着保罗的车子说： “看见了吗，就像我在楼上跟你说的一样，很漂亮对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一角钱！将来有一天我也要送给你一部和这一样的车子，这样你就可以看到我一直跟你讲的橱窗里那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了，他走下车子，将小弟弟抱到车子前排的座位上，他的哥哥眼睛里闪着喜悦的光芒，也爬了上来。于是三人开始了一次令人难忘的假日之旅。 在这个圣诞节，保罗明白了一个道理：给予比接受真的令人更快乐。 最美好的礼物 -------- Designed By JinTai College ---------

幼儿园小班美术活动：节日礼物贺卡

幼儿园小班美术活动：节日礼物贺卡 教学目标 1、尝试用皱纹纸搓成小球，然后掌握拼贴成花朵的技巧和方法。 2、体验节日气氛，以及大家手工制作的快乐。 活动准备 1、各种颜色的皱纹纸。 2、浆糊。 3、卡纸。 4、贺卡。 活动过程 1、出示贺卡，让幼儿欣赏贺卡的样式。 如：亲爱的小朋友们，你们有没有见过贺卡呢？我这里有几张贺卡，你们看一看它是什么样子的？漂亮吗？哦，看到了吧，这贺卡多漂亮，有精美的图案，那小朋友们喜欢贺卡吗？（幼儿回答：喜欢）哦，新年到了，让我带着大家一起制作新年贺卡好不好？你们可以送给自己的爸爸妈妈，然后对他们说：“爸爸妈妈，辛苦了！”也可以将贺卡送给自己喜欢的朋友，然后对你们的朋友说：“祝我最好的朋友快乐成长！”小朋友们，你们愿意为他们送去新年的祝福吗？（幼儿回答：愿意）好，那今天老师就教你们制作节日礼物贺卡。 2、出示皱纹纸，引导幼儿讨论皱纹纸搓球的方法。 如：小朋友们你们看，这是什么？（幼儿回答：不知道）这是皱纹纸，我们做贺卡要用上它，小朋友们，不要让自己的眼睛停留，下一步我要做什么了，看，我是不是把皱纹纸在手里来回地搓，我们来看一看皱纹纸发生了什么奇妙的变化，（幼儿观察说：变成小球）哦，

是不是都变成了小球，那小球怎么摆成花呢？我们来试一试在桌子上摆一摆。 3、展示摆好的花，让幼儿观察。 如：我把这些球都摆成了花，可是花是什么样子的呢？（教师画出花的样子）是不是少了什么，来看一看这黑板上的花，哦，原来少了中间一个球，这个球是花蕊，那么怎么区分花瓣和花蕊呢？我们必须要用另一种颜色的皱纹纸来当作花蕊，然后这周边颜色相同的球是花瓣，好了，花蕊有了，我们再来摆一摆漂亮的花儿来吧！ 4、出示浆糊和贺卡，引导幼儿将摆好的花儿用浆糊粘贴。 5、请个别幼儿操作，边指导。 6、发放浆糊和卡纸还有皱纹纸，引导大家共同操作，巡回指导。 7、展示幼儿作品，供大家欣赏。 8、教师总结：今天小朋友们学会了制作贺卡，从今以后你们就可以把自己动手做的贺卡送给自己想要送的人了，小朋友们高兴吗？ 编辑：cicy

20分钟小学语文教案怎么写

20分钟小学语文教案怎么写 20分钟小学语文教案怎么写《点亮小灯泡》教学设计信海凤吉林省小学科学 科学教育理论指导 新课程提倡科学学习以探究为核心。本课的教学设计遵循探究式学习理论的基本原则，以问题为核心展开活动，了解儿童对概念的初始认识，提供充足的时间及材料，尊重儿童的差异，力求在课堂上然学生经历一个完整的探究过程，即观察——提出问题——提出假设——实验——得出结论，从结论中提出新的问题 教学内容与教学方法梳理 《点亮小灯泡》一课来自教科版《科学》教材四年级下册第一单元《电》单元的第二课。本课承接《生活中的静电现象》一课中提出的电荷持续流动形成电流的观点，引导学生连接最简单的电路，为后面的《简单电路》打下基础，起到承上启下的关键作用。 为凸显其作用，本课主要采用独立学习与课堂分析相结合的教学方法： 1.独立学习：学生经历独立思考后，对如何点亮小灯泡这一问题提出自己的假设，并独立完成实验，验证自己的假设正确与否。"独立学习"将使学生经历一个有思维过程的探究活动，是一种自主学习的体现。

2.课堂分析：在独立学习的基础上，全班同学共同分析点亮小灯泡的连接方式有哪些共同点，找到回路、断路、短路的特点，了解电流流动的必要条件。因为有独立学习做基础，课堂分析将进行的高效、有序。 学情分析 四年级的学生活泼好动，想象力非常丰富，对身边的事物充满好奇心，动手能力稍弱，思维快于语言，因此会常常出现表达不清楚、跳跃性强的现象。 教学目标 1.知道只有电流流过灯丝，形成一个完整的回路时，小灯泡才会发光;电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。 2.能对点亮小灯泡的连接方式进行假设，并用实验进行验证。 3.对电路初步认识，并产生探究的兴趣。 教学重难点 教学重点：探究点亮小灯泡的连接方式。 教学难点：理解当电形成回路时，小灯泡才会发光。 教学过程设计 (一)观察手电筒，提出问题 1.学生观察手电筒的构造，尝试解释小灯泡是怎样亮起来的。

【幼儿教案】中班三八妇女节教案《我们为妈妈做礼物》

【幼儿教案】中班三八妇女节教案 《我们为妈妈做礼物》 设计意图：中班是幼儿教育中承上启下的阶段，他们对事物的理解能力逐渐增强了，为此除了知道三月八日是妈妈的节日之外，还有必要让他们了解三八节的由来。随着他们有意行为的增加，初步规则意识的萌发，动作质量明显提高，并又能坚持较长时间，我们可尝试自主性的区域活动，让幼儿为妈妈奶奶进行制作礼物。但是中班的幼儿还是依赖性较强，独立操作与解决问题的能力较弱，所以还是需要成人的帮助，为此，邀请家中的男同胞与幼儿共同完成制作任务，并一起赠送给家中的女性，既表达了对妈妈、奶奶、姥姥的节日祝福，又增进了家庭成员之间的情感交流。 一、活动目标： 1.了解三八妇女节的由来，知道妈妈、奶奶、姥姥们的辛劳，并懂得要尊敬她们。 2.通过表演节目和动手制作礼物，表达对妈妈的祝贺。 二、活动准备： 1.通知爸爸参加活动。 2.准备制作礼物的材料。 3.下载相关歌曲如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》、

《只要妈妈露笑脸》等。 三、活动重难点： 重点：乐意与爸爸、爷爷或姥爷合作，共同制作礼物。 难点：知道妈妈、奶奶、姥姥的辛劳，懂得要尊敬她们。 四、活动过程 （一）集体教学： 第一环节(说说“三八妇女节”) 1.今天是几月几号?是哪些人的节日? 2.了解三八妇女节的由来。(幼儿收集的资料或教师讲述) 第二环节（夸夸妈妈、奶奶、姥姥） 1.说说妈妈、奶奶、姥姥的简单特征和她们的本领(如做家务、烧菜、唱歌、跳广场舞等)。 2.你最想和她说句什么话？ 3.学唱《我的好妈妈》或《只要妈妈露笑脸》或《世上只有妈妈好》。 （二）区域活动：为妈妈选择制作礼物 1.提前一天通知爸爸们来园参加活动。活动时间：3月8号下午3点 2.交代各区域制作内容及要求(教师举例说明或向幼儿及爸爸们展示成品) （1）制作卡片(尝试用剪、画、贴等方式大胆地进行装

3.《开满鲜花的小路》优秀教学设计

3.《开满鲜花的小路》教学设计 教材简析: 这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。 教学目标: 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能力,生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。 三、教学重难点: 1、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

2、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 3、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 课时安排: 两课时 第一课时 一、教学目标: 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 二、教学重点: 识记生字,分角色朗读课文。 三、教学过程: 一、自读识字 1、激趣导入。 师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

高中语文教学设计案例(共篇)

篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版（含高中和初中） 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1．地位和作用： 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2．文本简析： 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1．知识与能力： 2．过程与方法： 3．情感态度与价值观： 【重点难点】 1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是： 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是： 【教学方法】 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时（45分钟） 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情（3分钟） （一）课前预习 1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 三、奇文探究共赏析（22分钟） 四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言

观察物体节日的礼物教学设计详案

观察物体节日的礼物教学设计详案

坪洲小学开放式教学设计 自主探索：演绎素净课堂 ——《观察物体——节日礼物》教学设计 【授课对象】深圳市宝安区坪洲小学四年级2班 【授课人】庄宇欢 一、设计理念 《数学课程标准》指出：“在教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。”在本节课的教学中，为了增强学生的学习兴趣，使其快速、积极、主动地投入学习，本着开放性教学理念，课始以故事导入、课中让学生亲身体验，让新知识学习与国学相结合，把学生领入乐学的氛围之中。本课需要展开观察、想像、推理等思维活动才能完成，对学生具有挑战性。因此让学生进行充分的实际观察和体验，丰富他们观察物体的直接经验。 二、文本解读 《节日礼物》是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元观察物体中的内容，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 三、学习目标 (1)知识与能力：根据观察位置的高低与远近变化，想象、判断观察到的画面所发生的相应变化，发展空间观念。 (2)过程与方法：让学生经历由低到高、由远到近观察物体的过程，培养学生的运动能力、空间想象能力。

(3)情感、态度与价值观：培养学生乐于自主探索、合作交流的情感。 四、教学重难点 1．重点：体会观察位置的不同引起的观察范围的变化。 2．难点：发展空间观念，能判断不同位置看到的景物范围。 五、课前准备 六、教学方法 开放式情境教学法、实践操作法、观察讨论法 七、教学过程 （一）古诗引入，创设开放式问题情境 1、学生朗诵古诗《题西林壁》 2、提问：到底从远、近、高、低各个位置来观察物体有什么不同呢？ 今天我们就带着这个问题来学习观察物体。（板书课题：观察物体） （二）、探究新知，开放式学习 活动一：体验从低到高观察物体 1、想象：下面我们来进行一个观察活动（课件），如果在桌子中间只放一个水瓶，请你想象一下，从低到高观察桌子和桌面上的水瓶，这个过程中你看到的画面会是怎样的？谁来说说你的猜想？（生交流） 2、体验：到底你们的猜想是否正确呢？下面我们就来亲身体验一下。请大家在桌子中间只放一个水瓶，其他东西先放进抽屉，把椅子推进去，然后先蹲下观察，再慢慢站起来观察，感受一下你看到的画面有什么变化。看清楚了吗？我们再来一次。看好的同学请坐下，跟同桌说一说你的感受。 生：我看到的水瓶越来越多，最后看到水瓶的上面，连整个桌面都看到了。师：刚才大家说得真好，观察都很仔细。 3、思考：通过这个观察活动你有什么发现？（你看到的画面一样吗？范围呢？越来越？） 引导学生发现：由于从低到高，观察的位置不同，你看的画面也不同，观察位置和看到的画面是相对应的，而且在高处我们看到的范围会变大。

作文教案《礼物》

一、设计理念 《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。 二、设计目标 1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。 2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 三、教学过程： （一）谈话引题 1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？ 2、师生互赠礼物。 （1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。 （2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）（二）指导选材 1、理解“礼物”的内涵。 （1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？（指四———五名学生说说） （2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！ 2、说说礼物的故事（1）同桌交流 同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。 （2）说说收到的礼物 ①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？ （引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。）时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客……）礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母……内容：吃的、穿的、用的、玩的……②层层拓展： a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱） b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到） c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求） d、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）（以上a、b、c、d环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。） （3）说送出的礼物 ①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出） （教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情） ②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。 ③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？