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浅谈如何做好中学班主任工作

浅谈如何当好中学班主任

【摘要】班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是学校工作的一个重要组成部分，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科任老师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。它是学校各项制度、各项措施、各种意见上传下达的重要渠道，是沟通学生与学校其他成员之间、学校与家长之间的重要桥梁，同时也是能否做好学生思想工作、稳定学生情绪、很好地执行学校各项制度、措施，使学生得到全面发展的重要环节，怎样才能做好班主任工作，要想管理好一个班集体，必须努力做到齐头并进，既要擅于巩固优等生，发展中等生向优等生靠拢，又要转化好差生。【关键字】创新；尊重；重视；民主；改革；制度

引言：

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是学校工作的一个重要组成部分。它是学校各项制度、各项措施、各种意见上传下达的重要渠道，是沟通学生与学校其他成员之间、学校与家长之间的重要桥梁，同时也是能否做好学生思想工作、稳定学生情绪、很好地执行学校各项制度、措施，使学生得到全面发展的重要环节。因此，能否做好班主任工作，关系到整个学校工作能否正常开展、学生素质能否得到提高、学校能否得到更快发展的关键所在。所以，我们每一位班主任都应努力做好自己的本职工作，不断摸索符合学生实际的工作方法，以提高工作效率，为学生的进步、为学校的发展添砖加瓦。我认为可从以下几方面来做好班主任的工作

一、完善班级管理体制

民主选举班委、团支部人选，被选学生中指定人选组成新班委、团支委，对班干部进行定期培训指导，班主任作为班级管理的领导者、组织者和指挥者，我们要有自己本班的管理理念。首先，要建立完善的班级管理制度，严格按照制度办事。如《班规班约》、《课堂评比制度》、《帮教制度和奖励制度》等。通过制度来管理学生，自己觉得轻松，也能以理服人。其次，选拔一支具有团队精神的班干部队伍。贯彻“层层负责，分层管理”，但同时也要注意，班主任应充分信任班干部的聪明才智，相信他们的自我管理和组织能力—充分利用班会课对学生进行思想教育和学习指导。在确定班干部时，让候选学生尽量达到工作能力强、责任心强、威信高的要求。实行值日班委制度，尽可能地充分调动班干部的积极性，让他们参与到班级管理中来，以形成良好的班风、学风。

经常召开班干部会议。班干部作为班级管理的主干力量不可忽视，必须努力让班干

部参与到班级管理之中。每月都会定期召开一次班干部会议，通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中，班干部畅所欲言，提出了很多对班级具有建设性的意见。开完会后，由班委会、团支部轮流主持班会，对班级存在的问题及下一步努力的方向提出要求。同时，通过班干部会议进一步制定班级的一些规章制度，也可以了解班级中大部分学生的学习和生活情况。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。

（一）引导学生制定目标，培养学生的自主精神

制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以"我是班级管理的主人"为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。学生通过班级管理目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。

（二）、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1、建立值周制度。每周推选一名学生担任"值周班长"。班中的事由值周班长全权负责。值周班长要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。

2、改革班干部的产生方式。以前班干部的选举由老师提名，全班举手表决通过。致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周班长管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。

3、建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如宣传组一

一负责班里的黑板报及班级的对外宣传工作：卫生组---负责教室及卫生区的清洁工作，检查个人卫生。

4、建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班管理机制的运转，必须充分发挥班干部的"火车头"作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位班委主管。每天放学后，主管的班委再向值周班长汇报。值周班长把各主管班委汇报的情况进行整理归类，并向班主任汇报。人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。

5、建立班级一帮一小组，抓好后进生工作

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，是班主任工作的根本原则，班主任应该对全体学生负责，使每个学生都得到发展。在班级里不管是优秀的还是差生，班主任都要关注到每一位学生，尤其是差生，差生是指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样问题的学生。现实中，我们经常也称差生为“后进生”，或者为“暂时表现差的学生”。这其中寄予了班主任或者其他教育工作者对这类学生的较高期望。一般来说，中学差生大致有三种类型：第一是智力尚可，但学习和纪律都较差的“双差生”；第二是由于学习障碍和心理障碍造成的差生；第三是智力相对低下，或者在发育上较晚的差生。班主任对后进生要进行分析，并作出对后进生转化措施。

二、善于理解与尊重学生

理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础，教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

（一）、人格尊严是平等

作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。班主任要善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使他们逐渐对老师产生一种亲切感、安

全感。班主任信任学生、尊重学生的结果，就是能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。班主任与学生毕竟是两代人，更何况班主任与学生所具有的学识不同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，当然会产生思想观点的不一致、看问题角度不一致、解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己在他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶、反感什么样的教育方式，恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生，要有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正把自己放在学生的位置上，成为他们中的一员。学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地表示关切、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应――学生对班主任的信任，进而是尊敬，师生间的情感会更加密切。同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心涣散，那么班级管理也便无从谈起。拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于学生达到学习上的满足，有利于达到情感上的满足。在这样一个班集体里，学生之间能够相互合作，相互关心，富有同情心，利群，和谐，积极向上，不仅有利于班主任的班级管理，从长远的眼光来看，更有利于学生日后的健康发展。

（二）、全面了解学生

要了解班级学生所处的家庭、社会环境及交往人员，协调各方面的力量教育培养学生班主任要在学生身上发生影响，有一定的号召力，就必须和学生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任学生，既做学生的良师，又做学生的益友，建立平等的师生关系。向家长和学校领导反映学生情况，切忌“告状式”，要敢于为学生承担“教育、关心不够”的责任，做到师生心理相容，做学生的教育者、引路人、保护者；善于根据学生不同水平、不同情况，在校内协助任课老师，在校外协助学生家长及学生的“朋友”共同努力，点燃学生内心希望之火；要掌握机动性和分寸感，对积极分子和个别差

等生要有计划、有目的、有步骤地进行培养教育，珍惜已建立的信任感，加强情感联系。

五、要正确对待每个学生的功和过，切忌“差得无有是处，好得找不到缺点”的偏差认识要坚持“尊重学生与严格要求”相结合的原则，把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。不论面对什么样的学生，都应信心百倍地诚心爱他们，只有在尊重学生的前提下，才可能和学生交流思想、知心交心。对学生的成绩应尽早肯定，及时表扬；对学生的过错应分析产生原因，理智地进行心理原因的分析，以学生的心理体会学生的功和过、喜怒哀乐。这样会日益提高班主任的威信，良好的班集体就会形成。

三、高度重视自身成长

（一）、班主任自身要练好“内功”。俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强品德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实

态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

(二)拥有多方面的知识、兴趣和才能

青少年学生活泼爱动，何况每个学生都有自己的兴趣与爱好，因此需要开展各种各样、丰富多彩的活动。这就要求班主任也需且有多方面的兴趣和才能。一般来说，性格活泼开朗、兴趣广泛、多才多艺的班主任，与学生有较多的共同语言，容易打成一片，便于开展工作。反之，沉默寡言、不爱活动的班主任则容易脱离学生，难于深入了解和教育学生。

（1）广博的知识修养

追求并实现教育工作卓有成效，需要班主任在政治思想、道德情操和业务能力等方面达到较高的水平，而达到这样水平的重要条件之一，就是勤奋好学。班主任要不断学习马列主义、毛泽东思想，学习教育教学理论和其他知识，不断扩充自己的知识结构，使自己具备广博的系统知识修养。

（2）掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理。马列主义、毛泽东思想是科学的世界观和方法论，是认识世界和改造世界的理论武器，是我党的指导思想，也是党的教育方针的根本的理论基础。班主任提高自身思想道德素质，必须学习和掌握马列主义、毛泽东思想。马列主义、毛泽东思想关于教育的学说，对教育与政治经济文化的关系，对人的全面发展，对共产主义道德教育，对人的创造力等等，都有精辟的阐述。这些理论，对班主任工作具有极为重要的直接指导意义。同时，还要把学习理论与教育实践相结合，不断提高自己的政治思想觉悟和认识水平。

（3）熟悉当代教育理论。教育理论来源于教育实践，又指导着实践。教育工作是一项复杂的社会实践活动，既具有社会实践活动的共性，同时又有其特殊的客观规律。班主任要想使自己的工作达到预想的结果，就要学习掌握马克思主义教育理论，学习教育学、心理学、教育史、教学法等基本理论，并且能运用这些理论指导自己的工作。同时，班主任还要广泛学习那些与教育有密切关系的理论，如社会学、管理学、人才学、电脑技术等。随着世界科技的发展和需要，又出现了系统论、信息论、控制论等组织管理相关的科学理论，这些理论现已被许多班主任成功地用于班级管理及教育工作之中，达到了科学育人的目的，提高了育人的效果。熟悉教育理论要和教育实践紧密结合，灵活而有创造性地运用教育规律，指导自己不断掌握日臻完善的教育技巧。

（4）熟悉所授学科知识体系，了解其他知识。班主任作为教师，必须熟悉所授学

科的基础理论，专业知识和技能，熟练地驾驭课堂教学过程。同时，还要了解本学科发展的最新成就和发展趋势，使最新的科学知识技能迅速地反映到教学内容中来。此外，还要了解相邻学科的知识及其他自然科学、社会科学的一般知识。中学生的生理和心理特点决定了他们具有了强烈的好奇心和求知欲，对客观世界表现出极大的兴趣，对生活充满热情，他们会在探索人生道路过程中出现无数个“为什么”。由于班主任和学生最为亲密，学生会向班主任提出各种各样的问题，班主任如果不仅在课堂教学过程中表现出具有厚实的专业知识，而且在课外能以广博的知识满足学生的求知欲和好奇心，那就会真正成为学生的良师益友，进而提高班主任的威信，大大提高班主任教育、管理、指导工作的效果。班主任作为班级的教育管理、组织管理的指导者，为提高工作成效，指导学生开展活动还需要具备一定的劳动、生活方面的知识及技能，还要具备广泛的兴趣爱好和能力，如对音乐、舞蹈、影视、文学、体育、摄影、电脑等，都要有一定程度的掌握，使自己成为“多面手”。班主任要与时俱进地更新自己的知识体系，真正成为学生“取之不尽、用之不竭”的知识源泉。

（三）创新意识。

随着改革形势的不断发展，对教育工作的要求也愈来愈高，而教育主体——学生，其思想变化的速度也大大加快。对此，班主任应该从战略的高度去培养人才，在工作中不因循守旧，不断学习先进的教育理论，勇于实践，并在实践中探索创新。创新是班主任工作成功的秘诀之一。

目前，班主任工作多数还是属于经验型，沿袭着传统的教育方法，过分看重原有的知识经验，以固有的思维方式看待一切，形成一种思维定势，并以此来指导自己的工作，结果往往是事半功倍，有时甚至出现了事与愿违的现象。因此，一位优秀的班主任应该有强烈的创新意识，不断学习教育工作新理论，积极研究教育工作的新规律，更新教育工作的观念，变消极的思维定势为积极的思维定势，针对学生实际采用多种多样的教育手段。

班主任的创新意识主要表现在几个方面：

（1）不断克服消极思维定势。班主任要从思想上适应教育改革形成的意识上的新飞跃，参与教育改革，坚持辩证唯物主义的认识论，实事求是地根据社会主义现代化建设的需要，清除传统教育中陈旧的意识和观念，不因循守旧，使自身的工作具有了强烈的时代气息。

（2）努力强化科研意识。班主任不断地学习新的教育理论，科学的研究学生家庭，

研究学生的心理，研究学生的群体，研究学生的最佳教育期，探索获得最佳教育效果的规律，探索创建优秀班级体的新规律，研究对不同类别学生采取不同的有效方法，如何对学生进行心理疏导和生活指导等。同时，班主任要善于专题研究和教育实践。

（3）坚持在实践中探索创新。班主任要探索适合我国国情，适应新时期的新的教育规律，发展完善科学的符合建设有中国特色的社会主义所需要的教育方法；不断修正充实正在实施的教育手段和方法，提高班主任的工作效果。班主任要培养自己具有敏锐的洞察力，善于抓住工作过程中不断出现的尚未被人注意的现象，解决目前尚待解决的新课题。工作结束时，能及时总结归纳，探寻其中具有共同性质的规律，出现问题能科学而客观地分析其产生的根源及形成过程，有意识地根据教育改革的需要闯出教育新路子。

（4）坚忍不拔地开展工作。教育工作中的创新不可能是一帆风顺的，会遇到各种困难，探索教育新规律也会有反复徘徊。对此，班主任需要有胆有识，勇于开拓，勇于创新，不畏惧困难和挫折，经过预先反复斟酌的事情，认准要干的工作，不不论遇到多大的困难，决不畏缩，决不犹豫，决不气馁。考考曰成熟的方案，要大刀阔斧地完成，不能瞻前顾后，优柔寡断，以至失去教育工作的最佳时期机。即使在短时间内不被别人理解，也不灰心丧气，以自己的探索成果来改变别人的看法，带动大家共同加强创新意识。在创新过程中出现失败，也不要轻易地否定自己，要坚信自己，科学地分析原因，并且继续我实现自己的教育目标而努力奋斗。

四、结语

中学班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是全班学生的组织者、教育者、指导者，是各科任教师的联系者等等，这些工作对一个中学班主任来说是一个长期而复杂的人文工作，要做好班主任就要比其他职业的人付出更多的代价。但是班主任只要有高度的责任心、上进心和使命感，多想办法，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处,善于研究，永于探索，一定会摸索出科学而简捷的教育管理新方法。

参考文献：

[1]金东海、将明之《教育学》甘肃人民出版社 2004.7

[2]杨玲、王爱兰《教育心理学》甘肃人民出版社 2004.6

[3]魏书生《如何当好班主任》北京大学音像出版社 2005.12

[4]赵凯《班主任必读》河海大学出版社 2007.4

致谢辞

在本次毕业论文（设计）过程中，老师对该论文从选题、构思、资料收集到最后定稿的各个环节给予细心指引与教导，使我对中学班主任有了深刻的认识，使我得以最终完成毕业论文设计，在此表示衷心感谢。陈春生师严谨的治学态度、丰富渊博的知识、敏锐的学术思维、精益求精的工作态度、积极进取的科研精神以及诲人不倦的师者风范是我终生学习的楷模。在这学习生涯中，还得到众多老师的关心支持和帮助，在此，谨向老师们致以衷心的感谢和崇高的敬意！

在学习生活中，不断得到同学的关心与帮助，使我在学习和生活中不断得到友谊的温暖与关怀，最重要的是一种精神上的激励，让我非常感动。特别要感谢的是我的家人，一直给予我各方面的关怀和支持，让我茁壮成长。

最后，我要向在百忙之中抽时间对本文进行审阅、评议和参加本人论文答辩的各位师长表示感谢！

初中班主任工作案例

【篇一】初中班主任工作案例初中班主任案例分析初中班主任案例分析转眼之间，十个春秋已过，担任班主任工作已满10年了，与学生在一起有欢笑，有泪水，有激动，有幸福。但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造力。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。在当班主任期间发生了很多事情，让作为班主任的我感触颇多。其中有一件事情我一直记忆犹新，每每想起总让我忆起班主任的神圣职责。案例我教过一个叫赵*的男学生，初一刚来学校时，个子挺小，人长得也很好看，特别可爱。而且平时说话办事也很受老师们喜欢，整天笑呵呵的，虽然成绩不是非常好，但主要是由于不努力，人还是很聪明的。但是到了九年级，人整个都变了，上课不好好上，跟老师顶嘴，上课迟到，早恋，从一个人人喜欢的好孩子变成了一个人人头疼的学生。我找了他几次，跟他谈话，但是效果都很不理想。甚至发展到有一次我晚上查晚休时，他因为回来晚了，我说了几句，竟公然与我顶

嘴。面对这个教了两年的学生，面对这种付出这么多努力仍没有回报的工作，我的心凉了，我想过了放弃。当晚上我躺在床上时，我的思绪仍不能平静，回想过往的种种，想起老师的责任，我决定再努力，再跟他好好谈一次。第二天，准备在下午时找他谈一谈。谁知教育处通知我说赵*又打架了，在教育处让我去领，我真是哭笑不得。“心静，不要生气”这是当时我对自己说的话。领回他之后，我把他叫到了宿舍。也许是知道自己犯了错，他没有说话，一直低着头，从这一点我看出原来他并不是无药可救，这就更坚信了我的决心。所以我并没有骂他，而是说了这样一句话“每个人都有不顺心的时候，但是处理方式的不同直接显出了一个人的水平，尤其对一个男子汗，更为重要。”听到这句话，他抬起了头。他跟我说了一直以来从没对我说过的话。他说老师其实我一直很感激你一直没有放弃我，我也知道我叛逆，我也知道家长关心我，但我不需要这样的关心。当我听到这句话时，我想到赵*家里总共两个孩子，还有一个姐姐，家长的期望自然很大，是不是家长平时的做法有些过。细问之下，他终于跟我说了，上了九年级之后，家长对他的成绩要求高了，慢慢地从说教，变成了打驾，正处于青春期的学生自然而然生出子叛逆之心，而且越演越烈，跟父母关系也很僵。听到这里我明白了，我轻轻地拍了一下他的头。在随后的日子里我时不时与他促膝长谈，并与其家长经常联系，通过我们双方共同的努力，赵*脸上又出现了往日的笑容。并且通过自己的努力，成绩竟然名列班级前三名，让家长十分意外和震惊，在中考时顺利考上了高中。

班主任工作之我见

班主任工作之我见班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，他们有自己的想法和处事原则，如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，作为一个班主任，如果在平凡的工作中，能在学生身上倾注满腔慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心，倾听沟通的耐心和给自己工作的信心，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量。下面本人从两个方面谈谈我在平时工作中得到的的一点感受，不妥之处，恳请赐教。一、我觉得班主任要有爱心班主任能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，因此，我们对学生严格要求的同时，也要给予他们父母、朋友般的爱。我们应该关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，使学生健康成长。比如我班赵正军同学腿摔伤了，仲则做手术了，于是我就安排轮流表，让同学们轮流来给他打饭，生活上帮助他，使他感受到了集体的温暖。如果有学生处去看病，按时吃不上饭，我就找学生去给他们送饭，这样，渐渐的同学们懂得了关心别人，会主动帮助有病的同学学习和生活，班级的凝聚力也得到了增强，正是这样，

我热爱和关心着每一个学生，我一直尝试着用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁. 1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心每周有计划地找几位同学谈心,在谈心的时候了解到学生的思想，了解学生的困难，也了解班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。当然,在交谈中我首先必须真诚,才能换来学生的真心.记得上学期,我发现,我们班张英杰上课总走神,于是我找她谈心,无论我怎样引导她都不说真话,于是我给她讲了讲我上初中时,身边朋友友因为早恋而影响学习的的例子.于是她才主动说出自己的心事. 世界上的爱各种各样，我觉得班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。记得上次学校组织的诚信教育主题班会上,我正是通过取得学生的信任才查出了几件一直难于调查的事.班会开始,我首先让主持人讲了:温州皮鞋的故事和一个少年的诚信两个关于诚信的故事。接着我又给同学们讲了讲小时候发生在我和姐姐身上的一件不诚信的事.然后我让同学们举手讲讲，曾经发生在自己身上的不诚信的事.举手的人太少.我只有发挥孩子们爱玩的天性进行一个小游戏，犯规的同学必须说一件，渐渐的同学们你一件我一件说出来了：有上课看小说的，有偷家里钱的，有上一周玩手机的，有不请假私自

初中班主任工作心得体会汇编

初中班主任工作心得体会汇编【篇一】初中班主任工作心得体会汇编今年，我作为刚从学校毕业的学生，来到xx中学担任班主任。都说新官上任三把火，果真说的没错。面对这新一届的学生，很多时候我都显得有些手忙脚乱，但是在经过这两年的时间里，我也得到了提升，从最初的手忙脚乱，到现在的临危不乱，面对突发状况我都能够很好的应付。不得不说，我带领的这一届学生，什么都好，就是科任老师换的有些频繁。在我刚担任班主任的一年里这些孩子就取得了不菲的成绩，但是中途，因为生物老师出于身体原因辞职，于是便换了另一个生物老师来教书。虽然第一任生物老师和学生们在一起的时间还不是很长，但是学生们对她的评价很高，在新一任生物老师来的时候，不少同学心里存在抵触的心理，能够理解，这也是不可避免的事情。在处理这件事的时候，难免我对学生们的心理疏导的工作就要做多一些了，另一方面还要和新一任生物老师进行讨论，共同解决孩子们心理的抵触心理。好不容易学生们和新担任的生物老师相处融洽了，临近期末的时候数学老师因为孩子要出生了，回家待产，所以学生们的情绪难免有很大的起伏。连续换了两任老师的原因，他们的成绩有些起伏波动，数学这一门科目的成绩在月考中下降的有些严重。数学这一门科目非常重要，因为每个老师课堂的讲课逻辑思维不一

样，不论如何优秀的老师，都需要学生一段时间的适应，否则很难跟上节奏。学生们情绪低落，作为班主任都需要及时的安抚，所以在每周的班会中，很多时候我都没重点提及期末考试，那样会给学生带来更大的心理负担，当下抓住的点应该侧重于如何稳定他们的情绪，于是在班会上，我给他们进行了多次的心理疏导和互换思维教育方式。这群学生非常棒，没有辜负我付出的努力，他们及时调整了自己的心态，很快适应了新任数学老师，初一结束了，它们取得了傲人的期末成绩，我感到非常欣慰。到了初二下学期的时候，学生欢迎的英语老师被学校临时调任去带领初三毕业生。最为学校秀的英语老师，不得不说她真的很优秀，也是我的榜样，她和学生们进行了正式的道别，并且鼓励着学生们继续加油。当时的班里哭成了一片，我能看出学生们的不舍，但是他们却很快进行了自我调整，连我都感到很惊讶，想必是因为有了前两次的经验，这一次x老师和他们正式道别，也给了他们充分的心理准备，所以才会这么快调整过来吧。总的来说，我的工作做的比较完善，但是也仍有需要提升的地方。当班主任没有不辛苦的，但是这段时光，陪着他们一起学习一起成长，我觉得值了。【篇二】初中班主任工作心得体会汇编从事班主任这份工作已经有一年有余了，我对于班主任这份工作也越来越适应了，从最开始不清楚以什么样的态度

初中班主任工作案例4篇(一)

初中班主任工作案例第1篇(一) 时光流逝，岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。理解，让师生更融洽那天下午第1节才下课，我就接到宿管老师的电话，说班上某女生宿舍昨天晚上晚睡讲话不听劝阻，今天中午教育时还跟宿管老师顶嘴，希望班主任处理一下。接完电话后，我非常的生气，又是314宿舍!这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。晚自习时，我走进教室，把314宿舍全体学生叫到办公室：“昨晚的事，每人写1000字的检讨书。”一个学生说：“老师，我们又没错。”听着这种话突然我有一种想法，让她到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对她说：“死不悔改，那你就到讲台上去检讨!”说完我就走了。过了10分钟，我走进教室，用眼神暗示那个同学上讲台检讨，我本以为她会拒绝的，但是她还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现她的检讨讲得也有一些道理，她说，睡觉时一个同学水壶摔碎了，大家就赶紧帮忙收拾，声音大了一点被宿管老师听到了，就说她们不按时休息，这样就要扣班级量化分。她们就跟宿管老师解释，但第二天还是扣分了，她们觉得宿管老师太过分了，就跟宿管老师争吵起来。接着她又说，她们虽然有错，但是宿管老师也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。她认为宿管老师不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对，又不能完全肯定她做得对。如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理，宿管老师有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是314的同学也有不对的地方，宿管老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗?如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们?所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。最后，我还说，让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。作为班主任，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论

浅谈《班主任工作之我见》

浅谈《班主任工作之我见》发表时间：2018-08-14T16:48:36.070Z 来源：《素质教育》2018年9月总第282期作者：宋著文 [导读] 心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。山东省烟台市牟平育英艺术中学264100 从事教育工作屈指算来已十九年，在这十多年的时间里，我兢兢业业，从不懈怠，在教育事业上留下了深深浅浅的脚印，也挥洒了无尽的汗水。每当我静下心来，回想这么多年的教育工作，我的心头总是渗出一丝丝甘甜，因为我付出了自己辛勤的汗水，也收获了学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火一样的青春，收获了学生们丰厚的感情回报。心灵的天空下我用善良、真诚的爱，高效的教育质量赢得了学生们的尊敬和爱戴。我热爱人民教师这一崇高的职业，更爱班主任工作。所以，在多年的教育工作中，我不断总结，不断摸索，由此，我总结出做好班主任的工作必须要有献身的精神，要有崇高的道德修养，必须像慈母般真心实意地热爱学生，全面关注学生；必需尊重每一位学生的人格，以爱感化学生，只有这样才能做好班主任工作。一、教育是为了明理，所以德育教育要为先教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学学做人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，因为，我觉得一个品德高尚的学生，一个会做人的学生，他一定会认真学习，他的学习成绩一定不会差。自古就有“道德是一种力量”之说，再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任则在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。虽然我每天早出晚归，但身体的疲乏并不影响我把精神焕发的一面留给学生，平日里要是病了、累了、烦了，我都从不轻易流露。我依然努力认真地完成每一项工作，没有少批一本作业，没有少上一节课。面对学生们纯洁信任的眼神，我的心中总是充满了力量，他们对我的尊敬和爱戴也总激励着我以更饱满、更昂扬、更有责任的状态投入到工作中，让学生们从我的身上受到感染与熏陶，学会踏实、认真、正直与善良。为了让学生们进一步理解和感受德育的重要，我特地每个学期设立了以此为主题的班会课，让孩子在一个个故事、一则则名言中感受道德的魅力，除此之外我还将德育做为班级内的一个主题教育，如让孩子们讨论道德的重要性，让孩子们辩论什么是好孩子，为什么要当好孩子，好孩子好学生的标准是什么，等等。又如有的学生没有完成作业或者老师再三嘱咐的事情依然忘记，又或者当犯了错误时总是喜欢编些理由和借口，凡此种种我都耐心地对孩子说：“没关系，说出实际情况，老师才可以帮助你！别忘了做个诚实的人，诚实的人才会有出息，有作为！”“每个人都会犯错，关键是知错能改。” 二、以身作则，用爱聆听孩子的心声十几年的教学经验使我深深体会到热爱学生是班主任的工作的出发点，有了爱也就有了正确的方法。我深深地体会到要想教育好学生，首先要热爱学生；只有热爱学生，关心学生，学生才会信任你，尊重你，才能听从你的教诲。在平时的工作中，我和很多老师共同探讨教育问题，我们都总结出；没有爱就没有教育。因为爱是教育的源动力，没有对教育、对学生的爱，就不会成为一个好老师，更不会成为一个好的班主任。三、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的” 如果说教育是爱的艺术，是爱的事业，那么班主任就应该是播撒爱的使者。每个人都有尊严，每个学生都想得到老师的认可和学生的尊重。我相信只有尊重学生，才能激发学生学习的劲头，才能使学生在学习上，在做人上动真心动真情，才能使学生的思想感情发生变化，最终走到正确的学习轨道上。面对班上的差生，我反复思考，一个班主任应该怎样对待差生呢？用什么的方法教育他们呢?我想：对于这类学生单凭批评、训斥是不行的，讽刺、挖苦只能对他们的心灵构成打击与伤害。有时弄不好会酿成悲剧。因为这些差生的坏习气是长时间形成的，要一时纠正很不容易。若用粗暴的方法对待，往往会伤害他们的自尊心，自信心，因此我坚持用良言相劝，晓之以理，动之以情，并做到尊重这类学生的人品人格。所任班级中一名高润峰因违纪经常被老师批评教育，表现为表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。后来通过找他谈心，元旦期间带几个学生去养马岛踏雪，增强了师生的感情，于是我及时引导他应利用自身嗓音向声乐方向发展，该生专业得到极大的提高，在学校的各项演出活动及牟平区14年教师节晚会中多次登台，提高了该生的自信心，人也变得通情理了，学习的积极主动性得到极大的提高，在2015年高考中被中央音乐学院声乐歌剧系录取（男中低音声部全国仅招6名，该生取得第1名的佳绩）。四、让学生明白勤奋的重要性我很喜欢“天道酬勤”这几个字，也拿它作为自己的座右铭，在对学生进行思想教育时我也教他们学做一个勤奋好学的人。为了让学生们明白勤奋的重要性，我首先以身作则，以“勤”要求自己，为此我在紧张的工作之余依然通过网络和读书坚持学习，为了提高自己作班主任的能力我读了魏书生的《班主任工作漫谈》、海姆G吉诺特的《老师怎样和学生说话》苏霍姆林斯《给老师的建议》等，并积极撰写班主任论文和案例。我把自己这种勤奋学习的习惯，以及从中得到的心得与体会积极地运用贯彻在班主任的工作中了，如当学生写完作业后，我都要再问他们：“你能确保自己的作业完全正确吗？再认真检查一下，养成一个细心认真勤快的好习惯。”遇到孩子们知识上的难点，我和孩子们一次次的巩固练习的同时，又告诉孩子们“勤能补拙”，“业精于勤”。总之，要做好班主任工作必须要有爱心，要有耐心，要和孩子们交心谈心，要用真诚对待孩子们，要真正地热爱班主任这个工作。因为，无论干什么，无论从事什么职业，爱是最好的方法，最好的途径。

班主任工作案例分析问题10628

题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事一直是小东在做，我不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参考答案：老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇的学生? 学生之间是平等的，班里的卫生工作应该是大家分着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识，对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互相关爱的和谐氛围。题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：（1）先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担什么责任。（2）苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育的途径多种多样，比如:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自我教育的？盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培养自己的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。题目三：

2020年班主任工作论文题目推荐

2020年班主任工作论文题目推荐班主任除了有教学任务还要管理整个班级，可以说是非常辛苦的。而为了评职称还要写论文，从班主任工作这个点切入是很合适的，因为它取之于日常的实践，写起来比较得心应手。就在这里为你精选了134条班主任工作论文题目，希望对你能从中找到灵感。班主任工作论文题目一： 1、高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究 2、数据挖掘在中职德育管理中的应用 3、江门一职班主任工作管理系统的分析与设计 4、小学班主任专业成长的叙事研究 5、初中德育导师制的实施现状与改进策略 6、上海市D中学班主任工作室建设的研究 7、班主任专业发展培训现状及改进建议 8、初中新任班主任专业能力提升策略研究 9、新媒体时代下中职学校班主任德育工作探析 10、“生态取向”的小学班主任评价优化的实证研究 11、走班制背景下普通高中生管理问题研究 12、初中班主任领导力提升策略研究 13、小学班主任工作评价研究 14、中职学校班主任专业能力存在的问题及对策研究 15、中山翠亨小学学生德育评价管理系统的研究与分析 16、江门市新会机电职业技术学校学生德育奖惩管理系统的研究与分析 17、“特殊教师”的主体身份建构-中小学班主任制度的历史社会学分析 18、高中班主任期末评语及学生认同状况研究 19、中等职业学校班主任德育工作研究 20、全员德育理念下中职学校班级管理策略研究 21、中学任课教师参与班级德育管理的现状分析和对策研究 22、当前中学德育管理中存在的问题与对策研究 23、初中英语教师对教材中德育素材的利用问题研究 24、初中语文教学中的德育渗透研究 25、初中班主任德育功能的理论与实践研究 26、转型期中等职业学校班级文化建设策略的研究 27、通过班主任工作改善中职生行为习惯的行动研究 28、中职班主任专业能力发展现状及对策 29、论班主任是学校实施心理健康教育的主力军 30、攀枝花市中小学班主任队伍建设现状与对策探讨 31、论影响学校德育教育的潜在课程 32、论新时期中学班主任素质的培养 33、高中学科教师德育作用的调查研究 34、我国中小学德育实效性研究 35、班级“公正团体”道德教育策略探析 36、班主任工作评价研究

中学班主任教育案例4篇

中学班主任教育案例4篇中学班主任教育案例第1篇我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他:你为什么会恨那个老师？他不好意思地回答:因为她常常批评我。我顺着问:老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？他说:因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说:老师，周悦同学这样关心我，

初中班主任工作论文

初中班主任工作论文班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。一、班主任必须重视班委班风建设初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！笔者做的第三件事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。每周周末给予奖励，并在后面的每周之星专栏上贴上红五星，写上大名，让全班同学向他学习。当然，也有例外，譬如：篮球周，运动会周，元旦艺术节周，评出打篮球最好的一个成员，运动会最突出的一个成员，艺术节表现最好的一个同学等。评选“每周之星”的目的是尽量发现每个同学的闪光点，并对他们的行为和优秀表现加以肯定和奖励，以激发他们在前进路上昂扬的斗志。二、班主任要主动与任课教师加强联系作为班主任要及时地和任课教师联系，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。笔者组织了互帮互学的活动，让学习上好生带动学困生，如针对作业拖拉现象较为严重的情况，笔者指派几个认真负责的学生，对有严重拖拉现象的学生进行一对一检查，查找拖拉的原因，找到解决拖拉问题的途径，让他们帮助这些同学及时把作业完成等。可能有些方法不够妥当，以致效果不够理想。但笔者会继续努力和任课教师互相配合，形成合力，把班级管理得有条不紊。三、班主任要把做好后进生转化工作作为班级管理工作的重中之重在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作，笔者的原则是“攻心为上，攻城为下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治标，不能治本。笔者始终认为，做学生的思想工作，要“动之以情，晓之以理”，作为初中教师，要根据初中学生的特点，多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合

班主任工作之我见史海霞

班主任工作之我见史海霞发表时间：2015-04-16T14:00:12.310Z 来源：《教育学文摘》2015年2月总第147期供稿作者：史海霞[导读] 古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。史海霞山东省昌邑市围子初中261300 班主任工作是学校班级教育的具体领导者和组织者，同时又是联系各科教师与学生的纽带，是沟通学校、学生、家长的桥梁，是班级的灵魂。要想把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，在一定程度上取决于班主任工作的积极性，因此班主任又是学生成长的领路人。一、用爱滋润学生的心田,培养集体主义观念古今中外许多教育家都把师爱当作对教师的基本要求。有人曾这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。感情是教育的基础，老师对学生的爱是交流情感的金钥匙。良好的环境对人的心理健康是一个不可忽视的重要因素，因此，作为班主任要利用各种机会，采取多种形式、多渠道地加强学生的思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习任务，养成良好的思想道德素质，提高学生的集体荣誉感，让学生感受班级的温暖，创造一个团结互助的良好班风。二、对待学生要有一颗宽容的心严格要求学生并要有尺度，用一颗宽容的心对待每一位学生。宽容就是以情、以仁爱之心对学生进行教育，给学生一个自我教育的机会。一个班级里几十个学生，没有违反纪律的情况是不可能的。面对违纪的学生，班主任应注意工作态度，不要高声训斥、采用简单粗暴的方法对待；应先了解情况，针对不同的人和事，采取不同的方式，分别对待。如对待自我约束能力强的学生，违纪了心理也不好受，应点到为止即可；对那些自我约束能力差的学生，要对他们动之以情、晓之以理，对他们施以情和爱，逐渐感化他们，从而产生“亲其师，信其道”的心理效应，从思想上让他们认识到自己的错误，从而让学生易于接受改正。三、在班级管理中，培养学生的合作意识现在大部分学生是独生子女，他们在品德行为上的缺乏较为突出，表现为任性、不尊重他人、以自我为中心、不合群、缺乏劳动习惯、自制能力差，更缺乏合作意识和同别人相处的基本技能。为了改变这一现象，使学生适应社会的交流，我根据学生水平、年龄分成学习小组，在课堂上采用小组合作手段，班里的各项活动都参与了合作意识，能充分调动学生的积极性，让全班同学都处在一种齐心协力、不甘示弱的竞争状态中；然后我又总体设计了一个“合作学习一览表”，在这个表中可以明确地看出每个小组学习提高的情况，每周一评比。这样有力地牵引了同学们相互合作的意识，“我为人人，人人为我”，加强了相互之间“荣辱与共”的关系。四、班级工作要以和聚心，用和谐的环境陶冶人班级是一个有组织的群体，班主任是这个群体的主要管理者，负责对班级的学习活动管理、生活纪律管理、班级组织管理和偶发事件管理、评价管理等等。所谓班级管理不是把学生“看”住，让其听话、守纪律的机械管理，而是使班集体团结向上、井然有序、运作正常的民主化管理。要以创设宽松和谐的班级氛围为抓手，为学生张扬个性扩展空间。要突出学生的主体地位，注重观察、分析和判断学生的个性发展，对不同气质、性格、能力的学生和不同心理发展水平、不同个性特点的学生要从不同方面进行关爱，帮助他们排除成长中的心理障碍，引导他们形成良好个性，调动他们的积极性，让每个学生明白自己是班级的主人，都有平等竞争的机会，为学生张扬个性建立良好的氛围。要注重体察学生思想、情感和需求，捕捉学生的思想信息和特长爱好，把握学生的真实态度，启迪学生活跃向上的心灵，建立“信得过”的情感基础，彼此坦诚相待，让学生身心轻松愉悦、思维活跃、主动探索、发展特长；要以创建精诚团队为抓手，为提高学生整体素质扩展载体。五、加强与家长的沟通，共同科学地管理学生要想管理好、教好本班学生，除了与学生交流外，加强与学生家长的沟通也是非常必要的。通过家访可了解学生的家庭情况，特别是留守儿童、单亲家庭的学生，更需要关心和爱护。可以与监护人交流，及时沟通学生在校的表现情况，同时了解在家的情况，针对近期学生的表现，共同出谋划策，齐心协力，为学生排除生活、学习、心理上的困惑。六、开好班会班会是班主任的指挥所，是学生的练兵场，是实现学生自我调节、自我批评、自我突破的最佳场地。所以，班主任老师要改掉以往那种发号施令、批斗式的教育模式，而是利用一定的时间、空间交给学生，让学生自我管理、自我部署、自我总结，找出存在的不足和问题，并讨论找出解决问题的措施、方法。这样全员参与、共同管理提高了学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的合作精神，也激发了学生学习的积极性和兴趣性，提高了学生的反应能力和思维创新能力。同时班级管理得到了提升，民主和谐，共同进步，同心同德，锐意进取，对良好班级和良好学风的形成起到了推进作用。

班主任工作案例分析

班主任工作案例分析班主任是学校对学生实施教育的第一责任人。当好班主任最重要的是班级管理工作。班级管理是学校管理的组成部分，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至教育方针的贯彻，都要依靠班级教育教学实践活动来实现的。班级管理得如何，直接关系到整个学校的教育质量，因此班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。在班级管理中，班主任管理方式是否得当是班级管理成败的关键。而班级的管理,却是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造性和艺术性。十余年来，我和学生一起成长，品尝着班主任工作的艰辛、欢乐和光荣。下面，我就重点以我带这个班近一年来，主要发生在我班学生身上的一些具体案例来谈一谈自己在班级管理上的一些做法。一、针对普通班的学生学习的信心不足，我开展了：如何培养学生的自信心的教育美国的教育家海伦·凯勒说：“信心是命运的主宰。”自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，也是一种重要的非智力因素。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心作为成才的重要条件之一。 1、科学评价，培养学生积极的心态陈浩然初中成绩很差，进入高一时的入学成绩只有三百多分，刚开学的几天里，我观察到他在课堂上心不在焉，时常开小差，常迟到早退，没有上进心。在一次大扫除中，我发现他很积极，我抓住这个机会在班中表扬了他。鼓励他当卫生委员，平常检查他的作业和试卷时常常对他说：“可能你觉得距离目标还好遥远，但想想你从刚开始到现在的进步，真让老师高兴。”等等激励的话。并且和他有过几次很长的谈话，我和他谈到了海伦·凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功；谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯……如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。经过耐心的教育，他终于慢慢地转变了，他不但认真安排好每次的卫生清洁工作，使得我班每阶段都被评为卫生先进班，而且学习也有了兴趣，成绩有所进步，重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊；成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。在教育教学中，我注重学生学科成绩的同时，没有忽视对学生其他方面的评价，如学生的兴趣、工作能力、口头表达能力、动

农村初中班主任工作之我见

农村初中班主任工作之我见【摘要】“农村学校的老师待遇低,农村中学的班主任责任重！”同行们经常这样抱怨。在我任教的这几年中一直担任班主任工作，对此更是感同身受.享受不了城市老师的待遇,碰到的问题却是城市老师所难想像的困难.本文从“班风建设创特色,人文精神我当主,细心关怀把爱传,开心班级齐欢呼”等方面阐叙几点不成熟之我见,以与同行们交流。【关键词】农村；初中；班主任；工作班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。一、农村初中班主任工作的四个难点今天，看似至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于在农村里,受到外来经济利益和社会上各种各种因素的影响，学生的思想差异性极大，这就给班主任的工作带来相当大的困难,在我们农村，留守儿童大量增加，隔代教育的局限性,独生子女的娇生惯养,都使得农村班主任工作极端难做。主要的困难集中体现为四点： 1、学生的思想差异性较大由于农村各种原困的存在，当今社会普遍的浮躁心理。致使学生思想上出现了不同程度的波动。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他们很容易受外界不良因素的影响。面对信息时代,现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等现象还是时有发生的。从而导致一部分同学组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学

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