我对班主任管理艺术的理解

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我对班主任管理艺术的理解

作者：金子亮

来源：《都市家教·上半月》2015年第05期

苏霍姆林斯基说过：“教育首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去碰触年轻的心灵。”作为一名教师，除了对学生要有爱心之外，在管理教育学生的过程中，掌握一定的管理艺术，也是必须的。

班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。班主任工作最初看起来没什么事情，但是有时却让人深陷其中痛苦不堪，每天有做不完的事情处理不完的麻烦，让学生服气可以依做事公正，但让学生佩服却只能依教师的智慧。只有掌握一定的方法，才能使班级管理起到事半功倍的效果。

我觉得班主任就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。下面，结合自身实践，就我所理解的管理艺术谈以下几点：

一、与学生保持适当的距离

教师和学生是两种不同的社会角色。我们不是学生，学生也不是我们，师生永远不能混为一体。学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。我一直认为，教师眼中的学校生活和学生眼中的学校生活是完全不一样的。教师和学生因为角色的差异必然存在难以逾越的鸿沟。

无数经验证明，与学生走得太近的老师，往往深受其害！与学生交往“掏心置腹”，和学生“打成一片”，时间一长，老师身上的神秘感消失怠尽，学生就会慢慢忘记老师的身份，把老师当作“朋友”。一旦平衡感建立起来，学生就会质疑你的任何管教行为。当老师失去管理学生的权威和合理性基础，除了失败，还有什么可能的结局呢？

与学生保持适当的距离也包含作为班主任要在管理上体现出能力来。班主任管理学生的过程其实也是师生不断交锋、不断博奕的过程，几个回合下来，一旦学生发现老师计止此尔，那老师就大大不妙了。因此，老师必须灵活的变换管理的策略，使学生面对你时无法准确预见可能的后果。而这，也有赖于适当的拉开与学生的距离这一条件。

因此，老师与学生保持适当的距离，不仅是必要的，而且是必须的。

二、避免与学生谈话流于形式

与学生面对面交流和沟通是班主任最经常使用的教育方法。交流是否有效，是否成功，直接关系到学生工作的效果和教师的水平。一次不成功的学生谈话不是零效果，而是负效果！