最新学校校长廉政党课讲稿3篇最新

从某种意义上讲，中国共产党成立多少年，反腐就搞了多少年，在反腐败方面，只有形式的差别，没有本性的区分。反腐败斗争在各个不同的时期，也都有各自的特点。在各个不同的行业，也有不同的特点。在今年“作风纪律生化年”的特殊时期，由我来上一堂我们教育上的廉政党课，主要目的是通过这种形式，让大家在思想上受到一次警示、警醒和教育，进一步牢筑思想防线，自觉增强“免疫力”，深化反腐倡廉建设。下面，我讲三个方面的意见。

一、把工作当事业干，始终保持昂扬向上的精神状态

我们是人民教师，我们一生的职责就是教书育人。教师的职业是神圣的，我们不能仅仅把它当作谋求生计、领取薪水的工作，而应该把工作当事业干，这样你就会在工作中不仅仅考虑利益问题、回报问题，而是会保持昂扬向上的精神状态，全身心投入工作，在工作过程中实现人生追求，从工作成果中获取人生快乐，这样就会从根源上远离腐败。

第一，要有激情。激情是一种状态。没有激情，就不会投入，就不会用心，就干不成事业。毛泽东同志曾说，“人是要有点精神的”。这个精神，就是对工作始终充满激情，始终保持良好的精神状态。实践证明，始终保持良好的精神状态，就能不断激发自身的智慧和潜能，产生巨大的内在动力，成为攻坚克难、干事创业的宝贵精神财富。如果我们无所适从、无所作为，日子也能过得去。但是长此以往，你服务的学生是否能健康成长，你面对的家长如何评价你，你用什么业绩水平来自我评价?我们教书育人一辈子，总得轰轰烈烈的干点事、干出点业绩，等你退休的时候，等你教育子孙的时候，总得有点骄傲的资本。所以，我们每位教师都要自觉担负起组织赋予的重任，以对党的教育事业负责的精神，认真履行自己的职责，精心做好分内的工作，真正把心思用在干事创业上来，把工作当事业去追求、当学问去研究、当精品去雕刻，用心谋事、用心干事，对每一项工作都要做到高起点定位、高标准要求，全身心地、满腔热情地投入到工作中去，努力创造出经得起实践、群众和历史检验的业绩，在干事创业中去实现人生价值，在成就事业里去获得人生快乐。

第二，要有目标。目标是工作的动力，目标是前进的方向。不管是刚参加工作的新教师，还是年近退休的老教师，都要胸怀全局，心有目标，对于干什么、怎么干、干到什么程度做到心中有数。在实际工作中，我们不但要有总目标，还要有具体目标，譬如我一年干成什么样，三年干成什么样，终身可以取得怎样的业绩，这样就一定能把事情干成，就一定能实现目标，也能成就你值得骄傲的辉煌一生。

第三，要有担当。目前而言，随着进城务工子女的增多，我们的生源暴增，招生压力很大，班级人数多，家长素质参差不齐，这些都是我们面对的困难。在这样的时期，我们的党员干部，就应该主动作为，主动担当。在工作中寻求方法、思考出路、不抱怨、勇挑重担。

第四，要有干劲。教书育人，责任心和方法很重要。所有的工作，尤其是我们的教育教学，感觉每天都做着同样的事情，做上几年，就感觉没了新鲜感，没了干劲。但是这样是很危险的，你觉得你干的是同样的工作，但你面对的学生是不一样的群体。所以我们要在教育这条路上，永远绷紧一根弦，永远充满干劲，不断总结经验和方法，服务于一届又一届的学生。对于个别学生，可能是会让你头疼，让你觉得束手无策，但是只要我们不忘教育初心，多一些耐心和方法，千方百计的想着要转变，并且长期坚持下去，而不是抓一阵子松一阵子，热一阵子冷一阵子，教育就一定会有成效。

我希望我们081的广大党员干部，要带头树立责任意识，保持昂扬的斗志，关注学校发展，社会效益，克服一切困难，排除一切阻力，想尽一切办法，为学校的发展做出自己的应有贡献。

二、严守纪律底线，拒绝身边微腐败。

任何意识形态的变化都是思想腐败的开始，反腐无大小，倡廉职务无高低。在教育界，教师应该永做一股清流，把党的干部队伍带上严谨务实、廉洁高效的发展道路上来，全体党员应做好表率，每位教师都应做到自律与他律相结合，“不以善小而不为，不以恶小而为之”。

作为教师，我们应该有爱心，有服务意识。我们不要求教师把学生当成自己的孩子教，但至少应该爱学生，尊重学生，尊重家长，要切实增强服务意识，时刻把学生放在心上，满腔热忱地为学生服务，为教育事业服务，不为难学生，不利用职务之便谋取私利，增加家长负担。这里我重点强调以下几点。

第二，坚决杜绝诱导学生订购教辅资料。我们是公办学校，对于教材、教辅的使用是有严格的要求。只能统一订购目录内的教辅资料。我们党员干部以及全体教师坚决不能已推荐教辅资料、试卷为名，强制或诱导学生增订教辅资料，增加家长负担。更不能利用征订之名谋取私利。

第三，不能以参加社会活动为名，收取费用，侵害学生利益。

第四，不能收受家长礼品、红包，拒绝家长的吃喝宴请。吃吃喝喝是腐败的根源，在吃吃喝喝中，我们就会交友不慎。吃人嘴软，拿人手短。你接受了家长的宴请或红包，你在工作中就会出现不公平的行为，这样你既侵害的宴请学生的利益，更会侵害广大没有宴请学生的利益。

总之，党风廉政建设工作任重而道远，必须长抓不懈，党风廉政建设工作要以人为本，预防在先，全体党员干部要充分认识到党风廉政建设和反腐倡廉的艰巨性、复杂性，每一个党员干部必须保持清醒头脑，做到无违纪违法现象，树立党员干部的光辉形象，形成良好的党风廉政建设的氛围。我们党员干部要真正做到思想作风过硬，堂堂正正的做人、清清白白为官、实实在在干事。

根据《地区信访局第十七个党风廉政教育月活动安排》和《地区信访局“三严三实”专题研讨计划》，今天，我们紧紧围绕“严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的明白人”，进行一次廉政教育党课活动。下面是小编整理的有关学校廉政党课的讲稿，欢迎阅读!

我主要讲三个问题：

第一、解读《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》(以下简称《廉政准则》);

第二、习近平总书记关于反腐倡廉重要论述研究;

第三、结合自身实际谈党员干部需正确处理的几个关系。

(一)《廉政准则》的形成过程。

我们党历来高度重视党员领导干部廉洁自律工作，不断加强对党员领导干部廉洁从政方面的教育、管理和监督，也不断健全完善党员领导干部廉洁从政行为规范。

改革开放之初，邓小平同志明确指出，党内存在不正之风和腐败风气，强调“要解决思想问题，也要解决制度问题”，中央还下发了《关于解决当前机关作风中几个严重问题的通知》等一系列加强党风建设的文件。党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体提出治国必先治党、治党务必从严的要求，明确提出要依靠发展民主、健全法制来预防和治理腐败，把制度建设作为一项全局性、基础性工作来抓，反腐倡廉法规制度建设进程明显加快。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央对反腐倡廉建设提出了一系列新思想新要求新举措，强调“要在严厉惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设”。随着新时期党建工作特别是反腐倡廉建设的不断深入，为适应现实需要，中央决定修订《廉政准则(试行)》，中央纪委即着手开展修订工作。中央于1 月18 日印发《廉政准则》。

(二)《廉政准则》的主要内容。

《廉政准则》分为总则、廉洁从政行为规范、实施与监督和附则等4 个部分, 共18 条。

总则部分, 强调了党员领导干部廉洁从政的重要意义, 对党员领导干部廉洁从政从正面提出了必须坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念、必须坚持全心全意为人民服务的宗旨、必须在党员和人民群众中发挥表率作用、必须模范遵守党纪国法、必须弘扬党的优良作风等原则性要求, 同时也明确了促进党员领导干部廉洁从政必须坚持的原则。

第一章“廉洁从政行为规范”部分, 分别从“禁止利用职权和职务上的影响谋取不正当利益”、“禁止私自从事营利性活动”、“禁止违反公共财物管理和使用的规定, 假公济私、化公为私”、“禁止违反规定选拔任用干部”、“禁止利用职权和职务上的影响为亲属及身边工作人员谋取利益”、“禁止讲排场、比阔气、挥霍公款、铺张浪费”、“禁止违反规定干预和插手市场经济活动, 谋取私利”、“禁止脱离实际, 弄虚作假, 损害群众利益和党群干群关系”等8 个方面提出了52 个“不准”。这些要求与《廉政准则( 试行) 》相比, 一是保留了《廉政准则( 试行) 》中目前仍具有针对性和可操作性, 且不与新要求存在交叉的5 个“不准”; 二是对于规范内容相近或者类似、存在交叉的, 进行了归纳、合并, 有的还借鉴了地方和部门的做法, 形成了19 个“不准”; 三是对于与《廉政准则( 试行) 》规定内容不存在交叉的, 加以吸收, 新增形成28 个“不准”; 四是考虑到有些要求提出时具有很强的针对性, 但随着社会发展和相关管理制度的完善, 这些方面的不廉洁行为已无产生蔓延的土壤, 再写入廉政准则意义不大, 作了删除。

第二章“实施与监督”部分, 作了进一步充实完善, 重申和明确了各级党委( 党组) 和纪检机关贯彻落实《廉政准则》的责任, 并分别从教育、监督、考核、责任追究等方面提出了具体要求。

第三章“附则”部分, 明确了《廉政准则》的适用对象, 并对有关地区部门单位依据《廉政准则》制定具体规定提出了要求。

总的来看, 《廉政准则》贯彻了党中央和中央纪委近年来对党员领导干部廉洁从政的要求, 体现了反腐倡廉建设和领导干部廉洁自律工作的新进展, 反映了经济社会的发展变化和党员领导干部廉洁从政的实际需要, 是一部比较全面、系统规范党员领导干部廉洁从政行为的基础性法规。

(三)《廉政准则》的作用。

1 、《廉政准则》为党员领导干部廉洁从政提供了明确的自律标准。面对新形势新任务，要保证党员领导干部廉洁奉公，全心全意为人民服务，一方面，要进一步加强党员领导干部的理想信念教育，强化思想道德防线，增强领导干部抵御廉政风险的能力;另一方面，要制定较为全面的行为规范，明确哪些行为是可以做的，哪些行为是不能做的，使党员领导干部在涉及到具体廉洁从政问题时有所遵循。

2 、《廉政准则》为促进党员领导干部廉洁从政提供了有效的监督途径和措施。针对领导干部廉洁从政方面存在的“教育不扎实、制度不完善、监督不得力、惩治不到位”问题，一方面，《廉政准则》关于行为规范的规定，为党组织和广大党员、群众提供了监督的标尺和依据，使各种监督主体在监督、评价党员领导干部的行为时能够“心中有数”。另一方面，《廉政准则》贯彻中央关于加强领导干部廉洁自律工作的部署和要求，充实了实施与监督措施，从而使党组织对党员领导干部加强教育、管理、监督的思路和方向更加明确;使实施主体和监督主

体增强责任意识，形成领导有力、监督有效的工作机制;使廉洁从政行为规范与相关的教育、管理、监督制度的关系更加协调。

3 、《廉政准则》为进一步完善惩治和预防腐败体系提供了有力的工作抓手。贺国强同志在全国电视电话会议上指出，《廉政准则》作为规范党员领导干部从政行为的基础性法规，是建立健全教育、监督、预防、惩治等方面制度的重要基础。开展以《廉政准则》为主要内容的廉洁从政教育，可以进一步丰富反腐倡廉教育的形式和内容;围绕提高《廉政准则》的可操作性和执行力建章立制，可以进一步拓宽反腐倡廉制度建设的视野和领域;对照《廉政准则》提出的各项要求，检查本地方本部门本单位存在的突出问题，有针对性地加强风险防控机制建设，可以有力地促进预防腐败工作的深入开展;以贯彻实施《廉政准则》为契机，深挖细查一批案件，可以进一步加大惩治工作力度等。

近日，教育部正式启动“廉政文化进校园”和“青少年廉洁教育”工作，把学校廉洁教育正式纳入我国反腐倡廉教育的格局。下面是校长廉政党的讲课稿，欢迎大家前来阅读!

首先，学校廉洁教育是一种素质教育、成才教育。素质教育有其自身的功能、特点、价值和规律。实施素质教育须遵循其自身规律，注重层次性、连续性和有序性。同时，素质教育的内化，不能急于求成，一是要有针对性地施以外部教育影响，如课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶治等。二是要不断刺激内部强化，如调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素，以致使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次转向内部提升。通过这些一系列的有效性教育，廉洁意识方可有望内化为学生素质的一部分。

其次，学校廉洁教育是一种关乎公平的教育。学校这个小社会首先应致力于营造出体现自由公平的小环境，使每一位学生都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。高校落实以人为本的要义，就要以学生为中心。学校职能部门和后勤服务机构要以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到民主、平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。

其三，学校廉洁教育是一种关乎诚信的教育。廉洁教育的深层基础在于诚信。诚信者往往廉洁，不廉洁者必不诚信。同时，诚信为一切道德之基石，没有诚信，教育将失去灵魂和方位，就不可能得到全人类的真正认同。教师自身要植根于诚信铸造师魂，成为公正廉洁的人类灵魂工程师，以赢得学生和社会的尊重。现在大学生中存在着诸如考试作弊、借贷不还、毕业推荐弄虚作假、欺骗家长老师等不诚信现象。故学校廉洁教育不可孤立进行，应当立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处。相应地，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。

此外，学校廉洁教育是一种关乎人文的教育。正如雅斯贝尔斯所言：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。人文教育旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。它既重视由外而内的文化化成，更强调自我体悟与心灵觉解，归根到底，它使人理解并珍视人生意义，同时献给社会一份人文关怀和道义使命。社会主义和谐社会理应具备的民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处等六条基本特征，从人文精神的角度理解，也是六种内涵包容宏富、含英咀华的价值理念。因此，我们既要注重发挥思想政治理论课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘人文社会科学类各门课程中所蕴涵的育人资源，其中自然包括廉洁教育的思想资源。譬如“刚健有为，自强不息”的进取精神;“至大至刚”的浩然之气;“天下一家”、“千古同文”的凝聚意识;“天下为公、忧国忧民”的爱国情操;“厚德载物、和而不同”的宽容心态;“己所不欲，勿施于人”的行为操守;“君子爱财，取之有道”的义利取向等等，其中蕴涵的“崇尚节俭”、“敬畏法度”、“知晓廉耻”等思想，无一不与廉政文化思想声气相通。这在今天仍具有生命力和积极意义。武汉大学具有深厚的人文底蕴和较强哲学社会科学研究实力，在这方面大有可为。

学校要思考如何进一步形成和谐的办学氛围、办学思路、办学环境和办学条件，以高品位的校园文化，和睦相处的人文环境，宽容谅解的社会氛围，公平透明的制度规范，健全长效的教育机制，熏陶和化育出新世纪大学生公正廉洁的健康心态和至大至刚的浩然之气。