初中物理_八年级下物理期中测试讲评课试卷讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思

初二物理试卷分析汇编

初二物理期中考试试卷分析 一.试卷的特点. 试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十四道题,对初二物理前半期的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中注重基础知识考查,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察得到了真正落实。这份试卷基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。 二、学生成绩分布情况 参加考试人数73人，最高分87分、平均分48.84。

三、题型分析及学生答卷中存在的主要问题。 1、物理试题量：题量比较适宜，全卷共有四道大题，选择题、填空题、实验与探究和计算题四种题型：。第一大题填空题包括12个小题（每小题3分，共36分）；第二大题选择题10小题（共计27分）；第三大题实验与探究共3小题（共计22分）；第四大题综合体，两小题（共15分）；满分100分。 2、学生答卷中存在的主要问题： 【1】填空题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有填空题第4题、6题。主要原因是学生对基础知识掌握不够细腻，对运用图像解决物理问问题不够熟练，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。 【2】选择题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。其中选择题第13题第19题学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能认真把握题目中的关键细心，今后教学一定让学生把知识学活，学牢，另外还要让学生多练习，培养独立分析能力和联系生活实际的习惯。 【3】滴6题简答题反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。 【4】解答题中出现的问题主要是做题格式不规范，不习惯用物理公式进行表达重要量之间的关系，多数学生只学出了数学关系式，有些甚至连单位都未能带正确，这些细小的问题也是今后教学中注重点之一。 3、方案措施：

初中物理综合测试题

物理试题 总分100分。考试时间80分钟。 一、选择题：（每题3分，共36分）每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意． 1．关于材料和能源的说法，正确的是 ( ) A ．太阳能是不可再生能源 B ．化石能源属于二次能源 C ．发光二极管的核心材料是由半导体制成的 D ．当前的核电站利用核聚变给我们带来清洁能源 2．如图1是电磁波家族，各种电磁波在真空中的传播速度相同。目前主流的无线wifi 网络常用的频率约是（=×109Hz ） 。根据所给信息，你可以推测wifi 信号是（ ） A ．红外线 B ．紫外线 C ．波长比可见光波长更长的电磁波 D ．在真空中传播速度比可见光小的电磁波 3．物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则（ ） A ．物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力 无 线 电 波 紫外线 X 射线 γ射红外线 红 橙 黄 绿 蓝 电磁波家族 可见 光 106 108 1010 1012 1014 1016 1018频率/Hz 图1

B．物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力 C．物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力 D．桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力 4．家用漏电保护器是在用电器发生漏电故障或人体触电时实施保护的设备，家庭电路漏电时，通过火线与零线的电流不相等，漏电保护器中有一特殊装置（在图中虚线框内，未画 出），检测到这一差异后，便切断电源，起到保护作用，漏电保护器中还有试验电路，由一只开关S与电阻R组成，闭合开关S就能模拟漏电情形，试验电路的连接符合要求的是（） 5．把餐巾纸摩擦过的塑料吸管放在支架上，吸管能在水平面自由转动. 如图3所示，手持带负电的橡胶棒，靠近吸管A端，A端会远离橡胶棒. 实验中（） A. 吸管不带电 B. 吸管带正电 C. 与吸管摩擦的餐巾纸一直不带电 图3 A B 橡胶棒吸管 图2

初三物理期末试卷分析

初三物理期末试卷分析 一、题型分析 这是宣汉县2010年秋季期末九年级物理检测的试卷分析，考试班级为初三（8）班，总参与人数68人。 题型结构：选择题20道40分，填空题12道23分，作图题3道11分，实验探究题2道10分，计算题2道16分。选择题填空题主要考查学生的知识与技能，作图题实验探究题主要考查学生的过程与方法，计算题主要考查学生的知识迁移及灵活应用能力。 三、试题错题分析 选择题大多考查基础知识。其中错误比较多的有第13、15、、17、18题，第13题是磁学综合应用题，15题是滑动变猪戚的使用规律，17题是是串联计算，18题是电阻的串并联特点应用； 填空题也是考查基础知识。其中错误比较多的有23、26题，第23题是用电能表测量功率的计算，26题是电学综合计算题的应用； 作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这两道题目比较简单，大部分都对了，但第34题仍有少许同学联结错误； 实验探究题主要考查学生的应用能力。2个实验都讲过，当学生失误较多，36题的电表读数，有少部分同学错误，37题判断电磁铁磁性强弱的方法，一半同学没有记住； 计算题38题（热学）错误较多，主要是涉及初二的机械功部分知识几公式，学生不能灵活应用。 四、原因分析

1、从学生来看，平行班的特点是学生的层次不同，一半学优生和中等生，少部分学差生。个别学生在初中没有形成良好的学习习惯，并且目标不明确，志向不远大。表现在学习上就是上课注意力不集中，课下惰性强，不及时进行复习和预习。还有部分没有良好或是适合自己的学习方法。 2、做题如喝水，流过无滋无味。整张试卷没有一个没见过。在这种情况下，并没有看到应有的结果，有些同学做这些题只是似曾相识，而没有下笔如有神的快感。充分说明部分同学，对做过的题目的漠然，对就对了，错就错了，而没有好好的反思总结一下，对是怎么做对的，错又是如何思考错误的，如此泛泛的做了一道题又一道题，到头来只是竹篮打水——一场空。 3、审题不清楚，计算出错误。有些同学计审题不清楚，不清楚解题角度，如实验题选择仪器理解为选择量程，仪表读数错误，读正确了。又没看到额定电压。不能计算额定功率 五、本期补救措施 1.加强学生对基本知识的掌握，争取做到人人过关，每个基础知识点都到位！选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，掌握基本概念。 2.加强学生在物理中的各种规范要求，必须加以明确，严格要求，比如实验规范、作图规范；书写规范等。目的培养学生养成良好的科学态度。 3.多灌输学生将知识应用于实际生活的能力。培养会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题！实现从生活走向物理，从物理走向社会！ 4、应加强对知识形成过程的教学，细化概念和规律的教学过程，提高物理基本知识的教学效率，提高答题正确率，重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。从每个学生的实际出发，因材施教，分层教学；激发学习的动机，发挥学习的主动性；注重学法指导，开发学生潜能；优化课堂教学，体现以学生为主体，多给学生施展的空间，参与到探究实验中来；培养学习物理的方法，观察和实验，打好基础，激发兴趣，培养能力。

人教版九年级物理全一册教材分析

人教版九年级物理（全一册）教材分析一、教材总体分析 人教版九年级物理教材是在新《课程标准》下编写的一本全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，下面是我对本教材的一点总体分析。 1、本册中的物理知识体系： 本册中的物理知识主要由四部分组成： 第一部分：即第十三章《》，介绍质量和密度等日常生活中的有关物质的问题。 第二部分：由第十一章《运动和力》组成，介绍了运动与力的关系。 第三部分：即第十二章《力和机械》，第十三章《压强和浮力》介绍温介绍了力学在生活中的具体应用。 第四部分：由第十四章《机械能》，第十五章《热和能》、第十六章《能源与可持续发展》介绍能量的相关知识。 二、教材的内在结构 1、讨论、探究、创造三位一体的内在结构： 在上述基本内容的外观之下，整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，这种结构几乎体现在每一自然节中，它是本册书的灵魂： ⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS、科

学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。 ⑵探究：所谓探究，简单地说就是将学生探索知识的过程变成模拟科学家搞科研的过程。探究的实质是一个思维的过程，因此，探究必须要有一定的思维程序，它同时也就是学生进行探究学习的步骤、教师进行探究教学的程序。 ⑶创造：本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，。 三、各章节分析 1、多彩的物质世界 本章增加了多彩的物质世界一节，使知识结构更趋合理，教材紧紧围绕着物质这个主线展开，从探索奥妙的宇宙开始，把知识展显在眼前。对无限的宇宙、教材出示二幅图画，增强了学生研究认识微观世界的兴趣。 对照新课程标准和现行大纲的要求，我们可以发现有以下的不同：（1）、增加了宇宙是物质的，物质的微观结构及物质固、液、气状态性质，这样做学生对物质特性的认识更加条理化，形成的知识结构更加合理化。（2）对知识目标的总体要求有所降低，但能力目标和意识目标要求有较大的提高，主要表现在对学生的操作能力，参入过程和方法及相互协作精神的要求明显提高。 2、第十一章《运动和力》 本章内容共有三大部分：运动、力、运动和力的关系。这些内容非常切近学生生活，却又和学生的生活经验矛盾重重，特别是

中考物理考试试题

中考物理考试试题 物理 （考试时间共90分钟,全卷满分100分） 第Ⅰ卷（选择题,共30分） 一、选择题（共30分,每小题2分.各小题的选项中只有一个市符合题意的,选对的给2分,选 错或不答的给0分.） 1、验电器可用来检测 A、电流做功的多少 B、电路中电流的大小 C、物体是否带电 D、电路两端的电压 2、用球拍击球时,球拍和球之间发生了相互作用.若以球为研究对象,施力物体是 A、地球 B、球拍 C、球 D、人的手 3、如图1所示的四个电路中连接正确的是 图1 4、下列物态变化过程中,出现放热的是 A、洒在地上的水变干了 B、加在饮料中的冰块化为水 C、空气中的水蒸气变成雾 D、用久了的白炽灯灯丝变细了 5、下列实例中,既具有动能又具有重力势能的是 A、水平赛道上飞驰的赛车 B、戏水者从高处飞速滑下 C、打桩机将重锤举在高处 D、张弓待发时被拉开的弦 6、有金属外壳的电器应使用三孔插座,其目的是 A、当出现火线与金属外壳接触而导致漏电事故时起保护作用 B、当出现触电事故时能自动切断电路 C、能延长电器的使用寿命 D、能使电路中的电压更加稳定 7、如图2所示的两个电路,它们的电源电压相等.闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P都 向左移时 A、L1和L2都变亮 B、L1亮度不变、L2变亮 C、L1亮度不变、L2变暗 D、L1变亮, L2变暗

图2 8、导体的电阻与下列哪个因数无关 A 、导体的材料 B 、导体的长度 C 、导体的横截面积 D 、导体两端的电压 9、如图3所示,开关S 闭合时,电压表示数为9V ,开关S 断开时,电压表示数为3V .则R 1与R 2的关系是 A 、2R 1=R 2 B 、R 1=3 R 2 C 、R 1 =2R 2 D 、3R 1 = R 2 10、下列是某同学所作出的一些数据估测,其中符合事实的是 A 、 一支新的“中华2 B ” 铅笔长度约为17.5mm B 、考场现在的温度约50℃ C 、中学生正常步行的速度约为1.2m/s D 、一个中学生的体重约为50N 11、以下说法中,正确的是 A 、 温度低的物体吸收的热量一定少 B 、 质量为5g 、温度为100℃的水含有2.1×104J 的热量 C 、在物体对外做功过程中,物体不断地放出内能 D 、在热传递过程中,物体吸收或放出的热量越多,它的内能变化就越大 12、一个物体悬浮在某种液体中,若向溶液中加入一些水,物体下沉.这说明 A 、溶液的密度大于水的密度 B 、溶液的密度小于水的密度 C 、 加水后,物体排开溶液的体积不变,受到的浮力不变 D 、物体下沉是由于加入的水增加了对它的压力 13、有以下实例:①电风扇正在工作; ②用吸管吸饮料;③电冰箱制冷;④吸盘挂钩挂衣服.其中利用大气压的是 A 、①③ B 、②④ C 、①④ D 、②③ 14、如图4所示,是用道钉撬撬道钉的示意图.当道钉对道钉撬的阻力F 2是4000N 时,要把道钉撬起,需要的动力F 1最小为（不计道钉撬重） A 、20N B 、200N C 、xxN D 、xx0N 15、如图5所示的电路,闭合开关S 后,将滑动变阻器滑片移到最左端时,电流表的示数为0.6A,电压表的示数为6V;当滑动变阻器的滑片移到最右端时,电流表的示数为0.1A,电压表的示数为1V .下列分析判断中,错误的是 A 、 R 的阻值为10Ω B 、 当滑动变阻器的最左端向右移动 5 2 时,电压表的示数为2V 、 C 、该电路消耗的最大功率为3.6W D 、当电压表示数为3V 时,滑动变阻器消耗的功率为1W

初中物理教师功底测试卷答案版

智康1对1初中物理教师功底测试卷本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。考试时间60分钟，满分100分。 第Ⅰ卷（选择题共36分） 本卷共12个题，每题3分，共36分。在四个选项中，只有一个选项符合题意要求。 一、下列各小题的四个选项中，只有一个符合题意。（每小题2分，共24分） 1．在家庭电路中安装电能表是为了测量 A．电流的强弱B．电压的高低 C．电流做功的快慢D．电流做功的多少 2．下列四组物体中，在通常情况下属于绝缘体的一组是 A．钢尺、瓷碗、大地B．固体食盐、纯净水、煤油 C．铅笔芯、食盐水、玻璃杯D．钢制刀片、铝制饭勺、人体 3．下列关于安全用电的说法中，正确的是 A．所有家用电器的外壳都一定要接地 B．人只要跟火线接触，就一定会发生触电事故 C．在家庭电路中，一定要安装保险盒或空气开关 D．我们可以靠近高压或低压带电体，但一定不能接触它们 4．下列事实中，不属于扩散现象的是 A．我们走到花店附近，可以闻到鲜花的香味 B．滴在厨房地砖上的油渍，时间越久越难擦干净 C．用显微镜观察污水样品，看到污水中有细菌在乱动 D．把一滴红墨水滴入清水中，过一段时间后，整杯水都会变红 5．当温度一定时，比较两根镍铬合金丝电阻的大小，下列说法中正确的是 A．长的合金丝的电阻大B．长度相同时，粗的合金丝的电阻大 C．细的合金丝的电阻大D．粗细相同时，长的合金丝的电阻大 6．图1所示为用电流表测量通过灯L1的电流的电路图，其中电路连接正确的是 7．下列与内能有关的说法中，正确的是 A．物体的温度升高，它的内能一定增加 B．物体的机械能增加，它的内能一定增加 C．温度高的物体一定比温度低的物体内能多 D．热传递的方向都是从内能多的物体传向内能少的物体 8．下列事例中，利用热传递的方法使物体（加“·”的字）内能增加的是 A．用手．摸冰块时，感到很凉B．远古时代，人类钻木．取火 C．把红薯 ．．．进入大气层与空气摩擦生热．．放在烤炉中烤熟D．“神七”返回舱 9．图2所示的几种家用电器正常工作时，电流接近1A的是

初中物理新教材分析

完成知识转化的首要任务是很好地进行教材分析教师讲好一堂课的关键在于备课，只有备好课，才能保证教学质量，而教材分析则是备好课的前提。有的人可能会说，课本对教学内容都作了详尽的阐述，教师按课本讲就是了，对教材还有什么可分析的呢？我们知道，书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此，不经过对教材的分析与研究，就难于把握和完成知识形式的这两次转化。 教材中所讲的知识，要放在知识整体中去认识，进行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的内容，认识它在整个教材结构中的地位，认识与其它知识之间的联系。而这一点对提高教学质量十分重要。有些青年教师，讲课只照本宣科，书本上怎么写的，就原原本本地怎么讲，对教材缺乏分析，因而把握不住概念、规律的本质及它们间的联系，抓不住教材的重点。这是造成教学效果不好的重要原因。 在教学过程中如何促进学生的发展，培养学生的能力，是现代教学思路的一个基本着眼点。教学过程不仅是知识的传授过程，而且是能力的培养过程。培养能力需要认识和比较各种知识的能力价值。而知识的能力价值具有隐蔽性，表现为不思则无，深思则远，远思则宽。只有通过对教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身没有写出来的知识的能力价值，以利于对学生能力的培养。

课堂教学的重要环节是设计教学过程，选择教学方法。教学过程与教学方法的确定不是随意的，它既受教学思想的指导，又受教学内容的制约。进行教材分析，同时也是在酝酿设计教学过程和选择教学方法。因而教材分析的深广程度将直接影响课堂教学的质量。 教材分析是进行教学工作的一项最基础、最重要的工作，每个教师都应该重视这一环节，并要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。 一、分析教材的基本依据 分析教材时，主要应以以下几个方面的要求为依据。 （一）物理学的知识体系 所谓物理学的知识体系即学科体系，就是物理学按其自身发展所形成的知识内容和逻辑程序。从整个物理学的知识体系来看，可以分为两大部分。一部分是经典物理，它是由力学、热学、电磁学、光学和原子物理学等部分所组成的知识系统。另一部分是近代物理，它是以相对论和量子力学为基础的知识系统。认识这个知识体系，在分析教材时，才能看清教材的知识结构和体系，才能把各部分教材内容放在物理学知识体系中来理解。认识它们各自的地位和作用，才能从知识方面居高临下，深刻地理解知识的内容，作到深入浅出；才能从发展的观点掌握好知识，避免教学中的绝对化和片面性。 （二）学生学习物理的状况：接受水平、心理特点和思维规律 教学的一切活动都要着眼于学生的发展，并落实在学生学习的效果上。因此，在教学中要充分地认识和把握学生学习物理的心理规律。

初中物理综合测试卷

物理综合测试卷 一、选择题（共20分，每小题2分，每小题只有一个正确答案，把你认为正确答案的序号填写在题后的括号内，不选或错选得0分） 1． 同学探究“什么情况下磁可以生电”的实验装置如图1所示，ab 是一根直铜丝，通过导线接在量 程为3A 的电流表的两接线柱上，电流表指针指零。当ab 迅速向右运动时，并未发现电流表指针明显偏转。你认为最可能的原因是 〔 〕 A ．感应电流太小，无法使指针偏转 B ．铜丝太细，换用铜棒便能使指针明显偏转 C ．应把ab 改为向左运动 D ．应把ab 改为向上下运动 2． 使用天平称量前由于没有把游码移到零刻度线处，所以称出物体的质量比实际质量 〔 〕 A ．偏大 B ．偏小 C ．不变 D ．都有可能 3．如图2所示，各用4N 的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端（弹簧测力计自重不计）则下 列说法中正确的是 〔 〕 A ． 弹簧测力计的示数为4N ，弹簧测力计受到的合力为4N B ． 弹簧测力计的示数为0N ，弹簧测力计受到的合力为0N C ． 弹簧测力计的示数为8N ，弹簧测力计受到的合力为0N D ． 弹簧测力计的示数为4N ，弹簧测力计受到的合力为0N 4．下列图形中不是连通器的是 〔 〕 5．许多照相机镜头到胶片的距离是可调的。某次拍摄前摄影师已经把相机“调焦”，使被摄者在胶片 上形成了清晰的像。如果在拍摄前被摄者移动了位置，他和摄影者的距离变大，为了使他在胶片上仍然成清晰的像，镜头与底片的距离应该 〔 〕 A ．变大 B ．变小 C ．先变小后变大 D ．先变大后变小 6．安全用电常识之一就是不要靠近高压电。但是两爪站在高压线上的小鸟却不会发生触电事故， 这是因为 〔 〕 A ．鸟爪上的角质层不导电 B ．鸟爪很干燥 C ．电线上有绝缘层 D ．鸟的爪间的电压很低 7．水是一种重要资源，与人类生物存在、工业生产等息息相关，对以下有关水的认识或观点，你认为不正确的 〔 〕 A ． 水的比热容比沙石、干泥土大的多，这是沿海地区气温比内陆地区低的主要原因 B ．分子可通过高倍光学显微镜观察到 C ．在淡水缺乏的海岛上，可考虑用蒸馏法从海水中提取淡水 D ．水能载舟是因为舟在水中受到水对它的浮力 图 1 图2 图 3

(完整)新人教版初中物理第七章力测试题

《力》测试题 班级 姓名 座号 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 选项 1、在下面所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ） 2、关于力的概念，下列哪句话是错误的（ ） A ．没有物体就没有力 B ．有受力物体时，一定有施力物 体 C ．有施力物体时，却不一定有受力物体 D ．只有一个物体时，不会有力 3、下列说法中正确的是 ( ) A. 放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直 B. 树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用 C. 重力产生的原因是由于地球的吸引 D. 地球吸引物体，物体不吸引地球 4、如图所示，关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是( ) 5、以下是我们生活中常见的现象，在这些现象中，物体因受力而改变运动状态 的是（ ） （1）用力揉面团，面团形状发生变化 （2）篮球撞击在蓝板上被弹回 （3）用力握小皮球，皮球变瘪 （4）一阵风把地面上的灰尘吹的满天飞 舞 A 、（1）（2） B 、（2）（3） C 、（3）（4） D 、（2）（4） 6、下列物体中没有弹力存在的是（ ） A 、没有发生形变的弹簧 B 、拧紧的钟表发条 C 、竖直悬挂着钩码的弹簧 D 、拉开的弓 7、（2009?天水）体育课上用了多年的铅球，其表面磨损了一些，但没有发生变 人对跳板的压力 手对弓的拉力 手对弹簧的拉力 磁铁对小铁球的吸引力 A B C D

化的是铅球的（） A、质量 B、体积 C、密度 D、重力 8、下列关于重力的说法，正确的是（） A、在空中飞行的飞机不再受重力的作用 B、走钢丝的杂技演员，手中握有一根长杆是为了表演起来更惊险好看 C、汽车在斜坡上行驶，它受到的重力垂直于坡面 D、玩具“不倒翁”不倒的主要原因是它的重心很低 9、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（） A、所测量的力不能超过量程 B、使用前轻轻拉动挂钩来回几次 C、使用前应校零 D、使用时弹簧测力计必须竖直拉着 10、投篮球时，当篮球在空中飞行过程中，若不计空气阻力，篮球（） A、只受到手的推力 B、受到重力和推力 C、只受到重力 D、没有受到任何力的作用 11、欢欢用力提起一桶水，他对水桶施加了一个拉力，此时水桶对欢欢的手也加了一个拉力，这两个力的（） A、大小相同 B、方向相同 C、大小和作用点相同 D、三要素相同 12、下列情况中产生的力，哪些不是弹力（） A、手轻压钢条，使钢条变弯一些 B、脚踩饮料瓶，将它踩瘪 C、手轻拉弹簧，弹簧伸长些 D、运动员拉开弓，准备射箭 13、甲乙两人受到的重力之比是５：４，甲乙的质量比是（） A、5：4 Ｂ、4：5 C、5：9 D、9：5 二、填空题（每空1分，共24分） 1、足球运动员用头顶球攻门，球飞入网窝。这时施力物体是，受力物体是。运动员的头也感到痛，施力物体是，受力物体是。以上事实说明：。 2、网球运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明了两点：一是力可以使物体，二是力的作用是的．此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了改变，表明了力的作用效果还可以使物体的发生改变． 3、重垂线是根据重力的方向总是的道理制成的，用它可以直接检验墙壁是否． 4、某一弹簧测力计在使用前,指针指在0.1N的刻度上,某同学没有校零,就用该弹簧测力计测一个3N的力,测得的结果为_______N。 5、人推车，车从静止变为运动。这说明：力可以改变物体的，重物挂在一根弹簧下面，弹簧被拉长，这说明：力可以改变物体的。 6、用扳手拧螺母时，不仅要考虑到作用在扳手上的力的大小，还要考虑 力的和，因为它们都影响的作用效果。

初中物理_初中八年级物理压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强 教学目标（一）知识与技能 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。 （三）情感·态度·价值观 1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 重点难点教学重点：理解压强概念。 教学难点：比值定义法定义压强。 教学 方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具 学具 多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、钩码两个 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题教师引导学生实验 用手用相同的力把气球按压在 钉子和钉床上，观察效果参与实验 思考回答 让学生亲身感受，提 高学生分析问题的 兴趣。

提出问题 两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不 同？ 和这个实验类似的情况生活中 还有很多，我们再看一个图片。 两个人对雪地的压力是差不多 的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么 因素有关呢？ 带领学生分析 引导 上面这些现象都与我们今天要 学习的内容有关。 板书 第九章压强 第一节压强 根据力的平衡，两个手指 受力相同。 尖的一端手指觉得更疼。 尖的一端手指凹陷的更 多。 不相同。 与压力作用面积、压力大 小有关。 聆听 进一步展示现象，说 明这种现象的普遍 性。锻炼学生的分析 能力。 引出课题。 引导学生设计实验 首先让我们用实验来探究影响 压力作用效果的因素。 根据刚才的分析，你觉得影响压 学生思考，并回答： 压力的大小； 锻炼分析能力。

9初中物理综合测试卷及答案

初中物理测试卷（九） 一、选择题：（每小题2分，共30分） 1、下列自然现象中，属于凝华现象的是（） A．雾的形成B．露的形成C．冰的形成 D．霜的形成、 2、下列各种自然现象形成的过程中，要吸收热量的是（） A．春天，冰雪融化汇成的溪流 B．夏天，冰棍“冒出”的“白气” C．秋天，草丛之上晶莹的露珠 D．冬天，天上纷纷飘落的雪花 3、苏州属沿海地区，昼夜温差较小，而内陆沙漠地区的昼夜温差较大，这主要是因为（） A．海水的密度小，砂石的密度大 B．海水的比热容大，砂石的比热容小 C．海水的内能多，砂石的内能少 D．海水吸收的热量少砂石吸收的热量多 4、关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是（） A．0℃的冰内能为零B．物体的温度越高，它所含热量就越多C．两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递 D．物体吸收了热量，物体的温度一定会升高 5、下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（） 6、关于比热容，下列说法正确的是（） A、比热容大的物体吸收的热量多

B、质量相同的不同物质升高相同的温度，比热容大的吸收的热量多 C、比热容的单位J/kg D、一桶水的比热容大于一杯水的比热容 7、以下温度中最接近25℃的是 ( ) A．漳州市夏季最热的室外温度 B．正常人的体温 C．夏天，让人感觉舒适的房间温度 D．在一个标准气压下沸水的温度 8、下面四图是四冲程汽油机的一个工作循环图，其中压缩冲程是（） 9、现代火箭常用液态氢作燃料，这是因为液态氢具有 ( )。 A．较大的比热容 B．较大的内能 C．较大的热值 D．较多的热量10、炎热的夏天，戴眼镜的同学从空调房走到室外时，镜片上出现一层薄雾，过了一会儿，镜片又变得清晰起来．镜片上这两种现象对应的状态变化是（）．A．先汽化，后液化 B．先凝固，后蒸发 C．先液化，后汽化 D．先凝固，后升华 11、下面是小丽同学列举的一些物态变化的实例，其中错误的说法是： ( ) A．冬天，窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华而成的 B．我们看到冰糕冒“白气”是一种汽化现象 C．利用干冰来获得低温是通过干冰升华吸热来实现的 D．从冰箱中取出的汽水瓶表面有水，是空气中的水蒸气液化而成的 12、在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将袋挤瘪，排尽袋中空气后把口扎紧，将其放入80℃以上的热水中，过一会儿，塑料袋鼓起；再把它从热水中拿出，过一会儿（） A．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了 B．塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了 C．塑料袋又瘪了，其中的酒精汽化

初中物理电功率专项测试及答案

初中物理电功率专项测试及答案 一、选择题 1．如图所示，电源电压保持6V不变，电压表的量程为0 ~ 3V，电流表的量程为0 ~ 0．6A，定值电阻R1的规格为“10Ω 0．5A”，滑动变阻器R2的规格为“20Ω 1A”．闭合开关，为了保证电路安全，下列说法正确的是（） A. 电流表示数允许的变化范围为0．2A~ 0．5A B. R1消耗功率允许的变化范围为0．4W~ 0．9W C. R2接入电路的阻值允许的变化范围为2Ω~ 20Ω D. 电路消耗总功率允许的变化范围为1．2W~ 3W 【答案】 B 【解析】【解答】当电压表的示数为最大值U1=3V时，定值电阻R1两端电压为R1=3V，电路中电流I1=" I=" I2= U1/ R1=0．3A<0．6A，所以电路中最大电流只能为0．3A；滑动变阻器 接入电路中的最小电阻电路消耗的最大功率P=UI=6V×0．3A=1．8W,电阻R1消耗的最大功率P1=U1I1=3V×0．3A=0．9W，所以B、C、D错误；滑动变阻器阻值 最大时，电路中电流最小，电阻R1的最小电功率 所以R1消耗的功率的变化范围为0．4W~ 0．9W 。 故答案为:B。 【分析】由图可知：滑动变阻器R1与定值电阻R2串联，电压表测量定值电阻两端的电压，根据串联电路的分压原理（电阻越大，电阻两端的电压越高），当电压表的示数最小时，变阻器接入电路的电阻最大；当电流表的示数达到最大值时，变阻器接入电路的电阻最小；根据欧姆定律的应用可分别电路中的总电阻和滑动变阻器接入电路中的电阻值，同时可以确定电压表示数、电流表示数以及电路中总功率的变化． 2．下列表述正确的是（） A. 电视机正常工作电流约为1.57A

初三物理期中考试试卷分析及反思

初三物理期中考试试卷分析及反思 一、试题评价： 试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。 二、试题主要特点： （1）面向全体，注重能力考查 此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，（如11题）以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。 （2）对教学的导向作用 考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。 （3）体现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第25题；试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观），如第10小题等；加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第20、21、22、23题等。 （4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。 注重学习过程，引导学法。注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。如第25题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟法开窍。 三、答卷中主要问题的原因分析 1．基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清；对物理公式不能正确理解；对物理概念混淆不清，如21题、24题，计算能力非常薄弱如6、25题；不会分析物理图像如6题等等。 2．实验基本技能差。 3．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；如21、22、23题。 4．用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如13题

初三物理测试卷

1、电阻是导体________的一种性质，当两个电阻串联时，相当于增加了导线的________;当两个电阻并联时，相当于增加了导线的________。 2、在家用电路中，开关和用电器是_______联,马路上的路灯是一起亮一起灭，是________联的。 3、普通电冰箱用电的电流约：______A ；我们用的电子计算器的电流约：____μA; 人体的电阻约：_________Ω；只要不高于：________V 的电压，对我们人体来说是安全的。 4、如图：当滑动变阻器的滑片在变阻器上滑动时 电流表的读数_______( 不变、变大、变小)， 6v 电压表的读数变化范围是____________V . 5估计小灯泡的电阻约10Ω，在测量小灯泡的电阻时，电流表应选的量程_______ A,电压表的量程应选用___________V .。 6、一只电灯的灯丝断了后，灯丝接好后电灯的亮度比原来的要亮，是因为电灯的灯丝电阻比原来的______了，但电灯的灯丝在连接处却再次容易烧掉，这是因为灯丝连接处的电阻比原来________了的缘故。（填：不变、变大、变小） 7、在电子制作中，我们所取的器材往往不一定符合我们的要求，一个“6V 、0.3A ”的小灯泡接到9V 的电源上时，我们必须在电路中_______联一个______Ω电阻才行；而当一个额定电流为10A 的用电器接在只能通过6A 电流的导线上时，我们必须用“6A 电流的导线”两股________联，来连接电路，才可使电器正常工作。 8、加在导体两端的电压6v 时，通过导体的电流是0.15 A ，则导体的电阻是______，如电压改为9V ，则导体的电阻是________,通过的电流是_______A 。 9、如图当滑动变阻器R 1（0—50Ω）的滑片在R 1上滑动时， 为使A 1不超过0.6A ，A 2不超过3A ，变阻器的 阻值变化范围是________Ω，当P 向下滑动时，

初中物理力学测试题(含答案)

初中物理力学测试题试卷 试卷中：g=10牛/千克铁的密度是7.9×103千克／米3 一、填空题：(36分) (答案必须写在答卷上) 1.力是物体对物体的___；力的作用是；力的单位是___； 2.踢球时，球受到的力的施力物体是，这时也受到球的作用力。 3.重力的方向是；重力的作用点是物体的；物体受到的重力大小跟它的质量成比。 4.质量是300克的书重牛；重3牛的石块其质量是克。 5.一人用250牛的力竖直向上提起一个重200牛的水桶，水桶受到的合力是__牛，合力的方向是___。 6.牛顿第一运动定律是：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持____状态或__状态。 7.某人沿水平方向用20牛的力推着一辆重300牛的车匀速向西运动，车受到的阻力的大小是__牛，阻力方向是______。 8.滑动摩擦力的大小与__有关，还与_____有关。 9.物体单位面积上的___叫做压强；压强的单位是_____。 10.重400000牛的坦克、履带的着地面积为5 米2，对水平地面的压强是____帕。 11.液体的压强随深度的增加而____；在同一深度，液体向各个方向的压强___；不同液体的压强还跟_有关系。 12.潜在水面下10米的潜水员，受到水的压强是___帕。 13.轮船舱底在水面下3.5米处，舱底穿了一个面积为0.2米2的洞，要用__牛的力，才能堵住这个洞。 14.著名的表明大气压强存在的实验有____；可以测出大气压强值的实验有__实验；大气压随高度的增加而______。(选填增大、 减小、不变) 15.力的三要素是力的__、力的____、力的___。 16.使用弹簧秤时要先观察它的__和它的_。合理选择，正确使用。 17.1个标准大气压强值大约是___帕。 18.某同学说：“书包带做得很宽是为了减小压力。”这句话是_____的。(对、错) 二、选择题：(30分) 19.以下说法中正确的是：( ) A、只有人才能对物体施力。 B、不接触的物体只要能发生相互作用，就可能产生力； C、施力的物体不一定受力； D、以上说法都正确。 20.以下关于重力方向的说法中正确的是( ) A、重力方向总是垂直向下的； B、重力方向总是垂直于桌面向下的； C、重力方向总是垂直于地面向下的； D、重力方向总是垂直于水平面向下的。 21.天平的左盘放重2 牛的物体，估算一下，要使天平平衡，右盘先放入的砝码应是( ) A、2000克； B、200克； C、20克； D、2克。 22.一个成年人受到的重力大约是( ) A、6牛； B、60牛； C、600牛； D、6000牛。 23.F1=3牛、F2=5牛、F3=8牛，这三个力中有两个是同时作用在同一物体上的同一直线上的力，另一个力则是这两个力的合力，那 么( ) A、合力一定是F3； B、合力一定是F2； C、合力一定是F1； D、合力可能是F3，也可能是F1或F2。 24.用弹簧秤测出一物体受到的重力是3牛，然后将弹簧秤倒过来，把秤钩固定住，将此物体挂在弹簧秤的提环上，则弹簧秤的示 数是( ) A、仍等于3牛； B 、大于3牛；C、小于3牛；D、等于零。 25.火车以2米／秒的速度匀速直线前进，一人在车厢地板上的P点竖直向上跳起0.5秒后落回到地板上。这个人的落地点是() A、在P 点前方1米处； B、在P点后方1米处； C、仍在P点处； D、无法判断。 26.以下措施中用来减小摩擦的是( ) A、上紧缝纫机的皮带； B、在纲丝钳口刻上花纹； C、在乒乓球拍上粘上带颗粒的胶皮； D、在笔头上装上小钢珠，制成圆珠笔。 27.匀速直线行驶的列车突然减速，车顶上悬挂的小球( ) A、向前摆 B、向后摆 C、保持不动 D、无法判断。 28.为了将压强减小到原来的1／4，以下做法中可达到目的的是() A、受力面积不变，压力减小1／4 ； B、压力不变，受力面积减小到原来的3／4 ； C、压力和受力面积同时减小到原来的1／4 ； D、压力减小1／2 ，同时受力面积增大1倍。 29.以下关于托里拆利实验的说法中正确的是( ) A、实验使用粗些的玻璃管，测出的压强会偏小； B、玻璃管口插入水银槽中水银面下的位置浅一些，测出的压强会偏大； C、玻璃管的放置不竖直测出的压强会偏小； D、玻璃管里进入少量空气，测出的压强会偏小。 30.制药厂在培养液中提取抗菌素时，要通过加热去掉培养液中的水分，但又不允许温度达到100℃，下列的办法中可采用的是( ) A、减小火力； B、加大火力； C、减小液面上的气压； D、增大液面上的气压； 31.以下说法中正确的是( )

九年级物理试卷分析

九年级第一次月考物理试卷分析 葛家彬 一、题型评价： 题型结构：选择题填空题主要考查学生的基础知识与技能，注重基本概念和规律、基本现象的理解。作图题实验探究题主要考查学生的过程与方法，即基础知识的实际应用，同时也对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。有不少题分别考查了学生的理解能力、分析能力、物理思维能力、想象能力、分析处理信息能力、解决生活中简单的实际问题的能力等。 难度分析：本试卷难度中等，试题中的内容除了考查学生对基础知识的掌握外，对知识的运用能力要求也比较高，试题考核的知识点分布较广，应用性较强。 二、试卷分析： 1、选择题大多考查基础知识和基本方法。选择题得分率较高，其中出错比较多的有第9题。 2、填空题也是考查基础知识。其中出错比较多的有第3,4,6, 题. 3、作图题主要考查学生的作图动手能力，虽然比较简单，但很多同学没有注意细节，例如法线该用虚线，光线没有标箭头等，造成不必要的丢分。 4、计算题难度较大，得分率也较低，这说明平时的练习不够。阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。在平时教学中应给予必要的重视。 5、实验探究题实验题主要考查学生的应用能力，难度较大。实验探究最后一题考的是测量密度，该题对学生的理解应用能力要求非常高，该题充分体现出平时注重对基础知识理解的同时也更应该加强学生理解应用能力的提高。 三、今后教学的建议 1、重视基本知识的教学 新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。 2、重视实验、探究教学

新人教版八年物理教材分析

新人教版八年物理教材分析 在基础教育改革的号召下,人民出版社出版了义务教育课程标准教科书《物理》。八年级物理分为上下两册，在初中阶段已经推行了将近一年的时间，取得了很大的成效，但也引发了一些争议。结合实际教学中出现的问题，对新版的八年级物理教材进行如下分析。 新人教版八年级物理教科书的优点主要体现在以下几个方面： 1.在教材的编排上学科逻辑更加合理 本书的最大特点是对教学内容的安排做了较大的改动。由常见的简单易学的运动、声、热、光等物理现象到力学的基本概念和规律，然后学习抽象概括程度较高的电学和能的基本知识，符合由浅人深、先易后难的认知规律。 如：将“长度和时间的测量”放在第一节，为以后学到温度计、天平、弹簧测力计等测量仪器的使用打下了相应的基础。机械运动的概念及其研究方法也是后续学习的基础，如先学习“速度”的内容，为后面“声速”“光速”的学习做好铺垫。而光学中的“凸透镜成像规律”是八年级物理上册教学中的难点，新教材将“物态变化”安排在光学前，以延后难点的学习。 将“重力”“弹力”内容提到了“二力平衡”之前，以便学习二力平衡内容时所提及的例子都是学生已经学过的具体内容。在新教材中有“测量摩擦力”的实验，直接放在“二力平衡”后一节，既方便学生理解和计算摩擦力，又巩固二力平衡。 将“功和机械能”放在“简单机械”之前，可以为学生计算使用滑轮、斜面的有用功、总功及机械效率打下基础。 另一方面，现行教材的“章”小，包括的知识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有新鲜感，又容易把握各知识点的关系，形成结构，有利于培养学生的学习兴趣和增强学习信心。 2.适当删减内容，减轻学生负担 根据课标要求删去“颜料的混合”的内容。将“我们怎样听到声音”的内容删去，因为在生物教材中重点讲解，物理新教材里将该节与其他内容整合后放入“科学世界”中。原教材有一节“看不见的光”，新教材将其删去，部分内容放在“光的色散”一节中。