最新温度对植物生长的影响知识分享
温度对植物生长的影响：
温度是种子发芽的重要条件之一，也是生长的条件，就如同在自然界一样，温度
是告诉植物是否到了该发芽该生长开花以及结果的重要信号。各种植物的生长、发育都要求有一定的温度条件，植物的生长和繁殖要在一定的温度范围内进行。在此温度范围的两端是最低和最高温度。低于最低温度或高于最高温度都会引起植物体死亡。最低与最高温度之间有一最适温度，在最适温度范围内植物生长繁殖得最好。而且，温度间接影响植物生长素的分布，生长素的运输是需要耗能的，
能量是由有氧呼吸而来的，有氧呼吸过程中有酶的参与，酶易受温度的影响。
所以设施农业中温度对植物的影响至关重要。
园艺设施温度环境调节与控制方法有哪些?
自动温室内可以用湿帘风机降温、打开天窗降温；用可管道加热。
日光温室和拱棚可以打开通风口降温，用保温覆盖物增温。
新课标十大核心概念之“数据分析观念”解读
在对“数据分析观念”进行分析之前，我们首先要理解新、旧课标在“统计与概率”这一版块的要求与区别。原课标的核心词：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力。新课标核心词：数感、符号意识、运算能力、模型思想、空间观念、几何直观、推理能力、数据分析观念、应用意识、创新意识。在“统计与概率”板块的核心词由“统计观念”改为“数据分析观念”。“统计观念”（旧）：强调的是从统计的角度思考问题，认识统计对决策的作用，能对数据处理的结果进行合理的质疑。“数据分析观念”（新）：改变过去这一概念含义较“泛”，体现统计与概率的本质意义不够鲜明的弱点，而将该部分内容聚焦于“数据分析”。
那么让我们来深入学习“数据分析观念”跟上教学改革的步伐。
（一）什么是“数据分析观念”？数据分析观念是学生在有关数据的活动过程中建立起来的对数据的某种“领悟”、由数据去作出推测的意识、以及对于其独特的思维方法和应用价值的体会和认识。
在课标当中，对于数据分析观念，有这样的描述：了解在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，搜集数据，通过分析做出判断。体会数据中蕴含着信息，了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景，选择合适的方法，通过数据分析体验随机性。一方面对于同样的事物，每次收到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据，就可以从中发现规律。
(二)为什么要学数据分析的观念？
数据分析是统计学里的一个核心内容。不论是统计还是概率，都要基于数据，基于对数据的分析；在进行预测的时，为了使预测更合理，也需要收集更多的数据。数据分析观念是学生在义务教育阶段数学课程中最应培养的数学素养之一，是促进学生发展的重要方面。通过数据分析的教学，使学生体会到统计时需要收集数据，应用数据分析，能解决日常生活中很多实际问题，从而感受统计的实际价值，发展学生的应用意识。
（三）培养数据分析观念的要求：
一是过程性（或活动性）要求：让学生经历调查研究，收集、处理数据的过程，通过数据分析作出判断，并体会数据中蕴涵着信息
二是方法性要求：了解对于同样的数据可以有多种分析方法，需要根据问题背景选择合适的数据分析方法
三是体验性要求：通过数据分析体验随机性
(四)怎样培养学生数据分析的观念？
1、让学生经历数据分析过程，体会数据中蕴含的信息。
建立数据分析观念最好的办法是让学生经历完整的收集、整理、描述、分析的统计全过程，让学生明白为什么要进行数据的“收集、整理、描述、分析”，也就是说分析数据能帮助我们做什么。常见的教学中，数据的“收集、整理、描述、分析”都是教师布置的“任务”，只要学生按照教师的要求去做即可，而没有问一问为什么要做这些。
2、鼓励学生掌握数据分析方法，根据问题的背景选择合适的方法。
得到一组数据我们要分析什么：
①、数据有什么特点？
②、数据怎样变化？
③、可以推测哪些情况？
3、通过数据分析，让学生感受数据的随机性。
史宁中教授说：“
论温度对农业生产的影响
论温度对农业生产的影响
论温度对农业生产的影响适宜的温度是作物生存及生长发育的重要条件之一，一方面温度直接影响作物生长、分布界限和产量；另一方面，温度也影响着作物的发育速度，从而影响作物生育期的长短与各发育期的长短与各发育期出现的早晚。此外，温度还影响着作物病虫害的发生、发展。 一、植物在环境中生长的要求。 （一）三基点温度。 植物的三基点温度植物生长发育都有三个温度基本点，即维持生长发育的生物学下限温度（最低温度）、最适温度和生物学上限温度（最高温度），这三者合称为三基点温度。在最适温度下，植物的生命活动最强，生长发育速度最快；在最高和最低温度下，植物停止发育，但仍能维持生命。如果温度继续升高或降低，就会对植物产生不同程度的影响，所以在植物温度三基点之外，还可以确定使植物受害或致死的最高与最低温度指标，即最高致死温度和最低致死温度，合成为五基点温度。不同的植物对三基点的温度要求不同，同一植物不同生命阶段的三基点温度也不相同，生长发育的不同生理过程的三基点温度也不相同。 对大多数植物来说，维持生命温度一般在-10~50℃，生长温度在5~40℃，发育温度在10~35℃。
在最适温度下植物生长发育迅速而良好，在生长发育的最低和最高温度下植物停止生长发育。但仍能维持生命；如果温度继续上升或降低，就会发生不同程度的危害，达到生命最低或最高温度时，植物开始死亡。在三基点温度之外，还可以确定最高与最低致死温度，统称为5个基本温度指标。 不同作物或同一种作物的不同发育期，三基点温度是不相同的。 三基点温度是最基本的温度指标，用途很广。在确定温度的有效性、作物的种植季节和分布区域，计算作物生产潜力等方面都必须考虑三基点。 （二）受害、致死温度 植物遇低温导致的受害或致死，称为冷害或冻害。在0℃以上的低温危害称冷害或寒害，在0℃以下的危害则为冻害。植物因温度过高而造成的危害称热害。 二、周期性变温对植物的影响。 据研究，植物的生长和产品品质，在有一定昼夜变温的条件下比恒温条件下要好。这种现象称“温周期变化”。在一定的温度范围内，白天温度高，光合作用强，夜间温度低，作物呼吸消耗少即温度日较差大有利于有机质的积累。温度日较差大有利于有机质作物品质的提高。在昼夜温差较大的条件下，生长的瓜肉和肉质直根类作物，含糖量增加，小麦千粒重及蛋白质含量均提高。
第2章植物生长发育与环境条件
第2章植物生长发育与环境条件 教学目标： ◆掌握：种子萌发的过程及影响条件；植物激素特点与应用。 ◆理解：植物生长的相关性；成花原理在农业生产中的应用。 ◆了解：生长与发育的概念及相互关系；人工控制环境条件的方法。 ◆学会：快速测定种子生命力的方法。 教学时数：12学时 教学方法：理论讲授8学时、技能训练4学时 教学内容： 第一节植物的生长发育与环境 教学重点： ◆种子的萌发过程及影响条件。 ◆植物生长的相关性。 教学难点： ◆温度与光照对开花的影响，成花原理在农业生产中的应用。 一、植物的生长发育 （一）生长和发育的概念 在植物的一生中，有两种基本生命现象，即生长和发育。生长是指植物在体积和重量上的增加，是一个不可逆的量变过程。生长是通过细胞分裂、伸长来体现的。发育是指植物的形态、结构和机能上发生的质的变化过程。发育表现为细胞、组织和器官的分化形成。 （二）生长和发育的关系 区别：生长是植物生命过程的量变过程；而发育是植物生命过程的质变过程。 联系：在植物生活周期中，生长和发育是交织在一起的，二者互相依存不可分割，具有密切的“互为基础”关系。 （三）植物的营养生长和生殖生长： 1．概念植物的生长发育又可分为营养生长和生殖生长，一般以花芽分化为界限。 营养生长：植物的营养器官根、茎、叶等的生长称为营养生长，它是指以分化、形成营养器官为主的生长。 生殖生长：植物的生殖器官花、果实、种子等的生长称为生殖生长，它是指以分化、形成生殖器官为主的生长。 2．营养生长和生殖生长的关系营养生长和生殖生长具有密切关系。营养生长是植物转向生殖生长的必要准备。二者也存在矛盾，即如果营养生长过旺，必然影响生殖生长，造成植物生长不协调；反之，营养生长不良也会影响生殖生长。只有营养生长和生殖生长协调，植物生长发育才最理想。 二、种子的萌发与环境 植物学中的种子是指由胚珠受精后发育而成的有性生殖器官。作物生产中所说的种子则泛指用来繁殖下一代作物的播种材料，通常包括：（1）由胚珠发育而成的种子；（2）由子房发育而成的果实；（3）进行无性繁殖的根或茎等营养器官。 （一）种子萌发的过程
小实验植物的生长与发育
小实验-植物的生长与发育 听科学家说，植物的生长和发育要经过很长 一段时间。比如，首先要育种，种子在湿润肥沃 的土壤里得到很好的滋润，然后在土壤里自己慢 慢生根发芽，再过一段时间，黄黄嫩嫩的小芽就 从土壤里钻出来了。还会长出绿叶、开花、结果。 我对植物的生长与发育太感兴趣了，就按照 科学家所说的方法做了一次有趣的小实验。 首先，我选了两粒上好的蚕豆种子，又选了 一个漂亮的小花盆，把土装在花盆里，挖了两个 小坑。接着，我又耐心地把种子分别放在了每一 个小坑里再把土轻轻埋上，浇了水后，我就把它 放在室内的窗台上,心里美滋滋的，盼望着它早点 发芽。经过我细心的照料，过了两天，我发现土 壤鼓了一点，我心想一定是种子在土中发芽了， 就动手轻轻扒开看了一下，果然土壤里面长着两 个白白胖胖的豆芽。我心里高兴极了，盼望着它 们快快长大。 又过了两三天，我发现豆芽从土壤里慢慢的 钻了出来。我就细心观察它们的生长情况。刚开 始的时候，我发现豆芽的颜色是黄色的，过了一天，经过太阳光的照射，豆芽变绿了。我觉得很
奇怪，就找来一本关于植物生长发育的教科书， 翻开一看，我明白了植物是在光合作用下变绿的。怪不得在土壤了是白白嫩嫩的，原来是太阳光照 不到它的原因。 通过这次实验，使我明白了，植物生长发育 的基本过程。首先植物生长必须有水，在温度、 湿度适当的情况下，经过阳光的照射和根系吸收 养料，才可以茁壮成长。植物要靠根系吸收水分 和养料，叶片要在光合作用下生长和呼吸，植物 的呼吸与动物的呼吸相反，动物是吸收氧气呼出 二氧化碳，而植物却是吸进二氧化碳放出氧气。 这是植物的一般生长过程。还有很多的奥秘等待 我们去研究，我想在科学发达的今天一定还能研 究出许多植物的不同品种，为人类创造出更多的 财富。
植物生长和发育
?植物生长和发育 ?褚建君 ?生命科学技术学院 ?一、植物体 ?被子植物在营养生长时期，其植株可以区分为根、茎、叶等部分。 ?这些部分共同担负着植物体的营养生长活动，是被子植物的营养器官（vegetative organ）。 ?被子植物营养生长到了一定阶段，便会进入生殖生长，开花结果。花、果实和种子 就是植物的生殖器官（reproduction organ）。 ?胚embryo ?由受精卵（合子）发育而成的新一代植物体的雏型（即原始体）。是种子的最重要 的组成部分。 ?1、根 根（root）是植物在长期适应陆生生活过程中发展起来的器官，构成植物体的地下部分。 根的主要功能是固定植株，并从土壤中吸收水分、矿质营养和氮素，供植物生活所利用。 根还具有生物合成的功能，至少有十余种氨基酸以及植物碱、有机氮等有机物是在根内合成的。 此外，有些植物的根容易发生不定芽而萌发为新枝，因而具有营养繁殖的功能。 ?定根与不定根 ?定根normal root：发生于特定位置的主根与侧根。 胚根、主根（初生根primary root）；侧根lateral root(次生根secondary root)，一级、二级。 ?不定根adventitious root。也可产生侧根。 ? 1.1 根尖的形态与结构 ?根尖的形态结构 ? 1.2 双子叶植物根的初生结构 ? 1.3 双子叶植物根的次生生长 ?大多数双子叶植物的主根和较大的侧根在完成了初生生长之后，由于形成层的发生 活动，不断产生次生维管组织和周皮，使根的直径增粗。这种生长过程称为次生生长（secondary growth）。 ?形成层有两种，即维管形成层（vascular cambium）和木栓形成层（phellogen或cork cambium）。 ?双子叶植物根的次生生长 ? 1.4 禾本科植物根的解剖结构特点 ?禾本科植物属于单子叶植物，其根的基本结构与双子叶植物类似，也可分为表皮、 皮层和中柱三个基本部分。 ?但各部分的结构却有其特点，特别是没有维管形成层和木栓形成层，不能进行次生 生长。 ?水稻根的解剖结构 ? 1.5 侧根的发生 ?2、茎Stem ?上胚轴和胚芽向上发展为地上部分的茎和叶。
植物生长与植物生产习题
任务一植物生长与植物生产 一、选择题(每小题选项中只有一个答案是正确的,请将正确答案的序号填在题后的括号内) 1.据统计，我国的高等植物约（）种。 万万 2.目前，我国可供栽培的植物约（ )种。 ～7000 ～500000 3.下列关于植物的生长与发育的描述正确的是（） A.生长是一个量变的过程,发育是一个质变的过程 B.发育是一个量变的过程,生长是一个质变的过程 C.生长和发育是两个截然分开的生命现象 D.生长和发育是一对相互矛盾的生命现象 4.茎的伸长过程可称为( ) A.生长 B.发育 C.分化 D.生殖生长 5.植物的营养生长和生殖生长以( )为界限。 A.拔节 B.花芽分化 C.现蕾 D.开花 6. 关于植物生长大周期的叙述错误的是( ) A.初期生长缓慢 B.中期生长较快 C.后期生长缓慢 D.各个时期生长速度一致 7.一般植物的生长速率表现为（）。 A.夏季白天快 B.冬季夜晚快 C.夏天夜晚快 D.冬季白天慢 8.下列关于植物生长说法不正确的是( )。 A.植物生长具有不可逆性 B.生长活跃的器官一般是白天生长的慢,夜间生长的快 C.植物体各部分生长具有相关性。 D.所有植物一般在春季和初夏生长快,盛夏时节生长慢甚至停止生长,秋季 生长速度又有加快,冬季停止生长或进入休眠 9.通常所说的“根深叶茂”是指植物的( )生长相关性。 A．地上与地下部 B.主茎与侧枝 C.营养与生殖 D.都不是 10.( )促使植物生根。 A.增加水分 B.提高温度 C.增加氮肥 D.增强光照 11. 下面植物顶端优势不明显的是（ )。
A.高粱 B.甘蔗 C.小麦 D.向日葵 12.果树结果出现“大小年现象”体现（）生长相关性。 A地上与地下部 B.主茎与侧枝C.营养与生殖 D.都不是 13.将柳树的枝条倒插于土中，则其形态学上端可能会（）。 A.生根 B.生芽 C.生根或生芽 D.既生根又生芽 14.（）是指与植物体分离了的部分具有恢复其余部分的能力。 A.极性 B.再生 C.休眠 D.衰老 15.(2013年高考题)植物组织培养利用了植物的（） A.极性现象 B.再生功能 D.周期性 C.顶端优势 16 .(2011年高考题)扦插枝条时不能倒插,是因为( ) A.植物有光周期现象 B.植物有极性现象 C.植物生长有再生现象 D.植物有顶端优势现象 17.(2011年高考题)植物衰老时首先表现在( ) A.花和果实 B.叶片和果实 C.叶片和根系 D.根系和种 18.春化作用的主导因素是（） A.高温 B.低温 C.光照 D.水分 19.给植物的（）以足够的低温，就能通过春化阶段。 A.卷须 B.茎尖 C.叶片 D.花 20.冬性强的植物是指( ) A.适合冬季播种的植物 B.适于冬季生长的植物 C.起源在北方的植物 D.春化过程中要求温度低,且要求低温时间较长的植物 21.一般原产于北方的植物冬性强,通过春化时要求的温度＿所需的时间＿。（） A.低--短 B.低—长 C.高—短 D.高—长 22.冬性小麦春化的温度及所需要的天数是（）。 ～5℃;20～30d ～15C;20～30d ～20℃;2～15d ～5℃;30～70d 23.一般晚熟品种小麦或中晚熟品种小麦属于（） A.冬性植物 B.半冬性植 C.春性植物 D.不一定
第2章植物生长发育与环境条件
第2章植物生长发育与环境条件 第一节植物的生长发育与环境 一、植物的生长发育二、种子的萌发与环境三、植物的营养生长与环境四、植物的生殖生长与环境一、植物的生长发育 （一）生长和发育的概念生长是指植物在体积和体重上的增加，是不可逆的量变过程;发育是指植物的形态、结构和功能上发生的质的变化过程。 （二）生长和发育的关系区别：生长是植物生命过程的量变过程；而发育是植物生命过程的质变过程。联系：在植物生活周期中，生长和发育是交织在一起的，二者互相依存不可分割，具有密切的“互为基础”关系。 （三）植物的营养生长和生殖生长 1．概念植物的生长发育又可分为营养生长和生殖生长，一般以花芽分化为界限。营养生长：植物的营养器官根、茎、叶的生长称为营养生长，它是指植物以分化、形成营养器官为主的生长。生殖生长：植物的生殖器官花、果实、种子的生长称为生殖生长，它是指植物以分化、形成生殖器官为主的生长。 2．营养生长和生殖生长的关系营养生长是植物转向生殖生长的必要准备。如果营养生长过旺，就影响生殖生长，造成植物生长不协调；反之，营养生长不良也会影响生殖生长。只有营养生长和生殖生长协调，植物的生长发育才能达到理想状态。 二、种子的萌发与环境 （一）种子萌发的过程 1．吸胀 2．萌动 3．发芽 （二）种子萌发的条件 1．种子萌发的内部条件具有生活力的种子或具有完整而健康的胚的种子。 2．种子萌发的环境条件种子萌发所需要的外界条件是：适当的水分、适宜的温度和足够的氧气。 三、植物的营养生长与环境 （一）植物生长的周期性 1．植物生长大周期 2．昼夜周期 3．季节周期（二）植物的衰老 1．概念衰老是指一个器官或整个植株生理功能逐渐衰弱，最终自然死亡的过程，是生物界遍规律。 2．特征对整株植物来说，衰老首先表现在叶片和根系。 3．影响因素植物衰老受遗传因素的影响，但也与环境因素有关，如高温、干旱、缺少氮肥、短
植物生长与环境教学大纲
《植物生长与环境》教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的： 按照教育部对高职高专的教学要求，高职院以培养应用性高等技术专门人才为根本任务，授课内容要讲究针对性和实用性。《植物生长与环境》是种植类专业如园艺、园林、生物技术、农艺专业的一门重要的专业基础课。通过教学使学生能够掌握植物及植物生长发育的基本理论、基础知识和技术技能，学会结合当地生产实际，运用所学知识和技术技能解决生产上存在的问题，为后续专业课学习以及将来从事现代农业生产打下必要的基础。 本大纲规定的教学内容把种植类的主要专业基础课《植物学》、《植物生理学》、《土壤学》、《肥料学》和《农业气象学》综合在一起，合成《植物生长与环境》。在教学过程中紧扣理论为实践服务的宗旨，把理论讲活，增加学生兴趣；实践教学结合学生将来从事的工作环境，为学生将来学以致用打下基础。 二、与其它课程的关系 本课程在学习之前应具有一定的普通化学、有机化学、生物化学知识，是种植类专业学生农作物、蔬菜、果树、花卉类植物栽培学等课程的基础。
三、课程的任务： 通过本课程的学习，使学生了解使学生系统掌握种子植物的形态结构、生长发育和生殖的规律，了解植物界中各类群的特征及代表植物的形态结构、亲缘关系等植物系统学知识。掌握被子植物分类的一般知识和重要科、属、种的特征，认识当地常见的代表植物，并通过实验和实习，掌握观察、解剖、描述、检索、鉴定植物的基本知识和技能。学习植物生理过程的基本概念、基本理论、重要机理，以及环境因素对各种生理过程的影响和调节作用。研究植物在生长过程中与土壤环境、水分、温度、养分之间的机理和关系，将植物、生理、土壤、肥料、小气候有机地交互融合成一个整体。为种植类专业课-栽培学、遗传育种、植物保护等专业课打下理论和技能基础。 本课程参考学时总计160学时（理论教学118学时，实验教学4 0学时），实践实训1.5-2.0周，学时分配参考表见下表。
八年级生物植物的生长和发育
第2节植物的生长和发育 [教学目标] 1、知识与能力： 1）概述种子的形态和结构 2）分析种子的萌发与外界条件的关系 3）说明种子萌发的过程 4）说出叶芽的结构。 2、过程与方法： 1）通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构 2）通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。3、情感态度与价值观： 1）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念 2）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。 [教学方法]： 实验法、归纳法、分析法 [学法指导]： 讨论交流 [教学时数]： 1课时 [教学过程]： [导入新课] 1、提出相关问题，引入课题，并举例说明种子植物与人类的关系。 2、对学生能收集种子进行赞赏，创设问题情景：不同植物的种子其结构是否也迥异？激发学生强烈的求知欲望。观察：让学生观察自己搜集到的植物种子，从种子的形状、大小、种皮的颜色方面进行观察，说明种子在形态上的多样性。 教师：尽管种子的外形各不相同，但它们的结构基本相同，我们可以把它们分成两大类。一类可以用菜豆、蚕豆等豆类种子作为代表，另一类可以用玉米、小麦等禾谷类种子作为代表。下面就分别研究这两类种子的结构。学习植物的生长和发育过程 [讲授新课] 一、种子的结构 在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的胚同等大小的胚的结构图，剪下来，并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开，仅让子叶与胚轴相连。再将这张图贴在原挂图的胚部，使子叶、胚芽、胚根的边缘游离，教学时用手掀开即可。）小结观察结果
第二章 花卉生长的环境条件
第二章花卉生长的环境条件 第一节．温度 一、花卉的生长适温及限界温度 最高温度是花卉生长发育过程中所能忍受的最高温度 最低温度是花卉生长发育需要的最起码的温度 最适温度是最适合花卉生长发育的温度 二、温度与花卉的分布 不同的气候带所分布花卉的类型不同 不同的海拔高度所分布花卉的种类也不同 根据耐寒力的大小将药用观赏植物分成三类 不同的气候带花卉的特点 ?热带植物多阔叶常绿，多巨大藤本；如：红纸扇彩叶芋竹芋 ?温带植物多阔叶夏绿、冬季落叶；如：木芙蓉月季迎春花 ?寒带植物则以针叶树及生活周期很短的草本为主。如：松柏类 不同的海拔高度所分布花卉的种类也不同 ?高海拔地区雪莲杜鹃龙胆 ?低海拔地区牡丹梅花金鱼草凤仙花
根据耐寒力的大小将药用观赏植物分成三类 耐寒性花卉金鱼草、三色堇(Viola tricolor L.)、玉簪、一枝黄花等 半耐寒性花卉金盏花 不耐寒性花卉瓜叶菊、仙客来、变叶木 三、温度与花卉的生长发育 规律性温度变化对花卉生长发育的影响 非规律性温度变化对花卉生长发育的影响 规律性温度变化对花卉生长发育的影响 ?同一种花卉的不同发育阶段对温度的要求不同 ?昼夜温差大是促进花卉迅速生长的最理想的条件。 ?温度对花卉花芽分化的影响 ?温度对花卉花芽发育的影响． ?温度的改变影响花卉内酶的活动和生物化学反应的速度，从而影响花卉体内有效成分的形成 温度对花卉花芽分化的影响 在高温下进行花芽分化的花卉 在低温下进行花芽分化的花卉 在高温下进行花芽分化的花卉 ?①梅、桃、樱花(Cerasus yedoensis (Matsum.) Yu et Li)、杜鹃、山茶、紫藤等一般在6~8月气温高至25℃以上时进行花
植物与温度的关系简介
植物与温度的关系简介 1. 温度的生态意义 任何植物都是生活在具有一定温度的外界环境中并受着温度变化的影响。首先，植物的生理活动、生化反应，都必须在一定的温度条件下才能进行。一般而言，温度升高，升理生化反应加快、生长发育加速；温度下降，生理生化反应变慢，生长发育迟缓。当温度低于或高于植物所能忍受的温度范围时，生长逐渐缓慢、停止，发育受阻，植物开始受害甚至死亡。其次温度的变化能引起环境中其它因子如湿度、降水、风、水中氧的溶解度等的变化，而环境诸因子的综合作用，又能影响植物的生长发育、作物的产量和质量。 2. 温度的变化规律 温度的时间变化可分为季节变化和昼夜变化。北半球的亚热带和温带地区，夏季温度较高，冬季温度较低，春、秋两季适中；一天中的温度昼高于夜，最低值发生在将近日出时，最高值一般在13~14时左右，日变化曲线呈单峰型。温度的空间变化主要体现在受纬度、海拔、海陆位置、地形等变化的制约上。一般纬度和海拔越低，温度越高；海陆位置和地形对温度变化的影响较为复杂。 植物属于变温类型，植物体温度通常接近气温（或土温），并随环境温度的变化而变化，并有一滞后效应。生态系统内部的温度也有时空变化。在森林生态系统内，白天和夏季的温度比空旷地面要低,夜晚和冬季相反；但昼夜及季节变化幅度较小，温度变化缓和，随垂直高度的下降，变幅也下降；生态系统结构越复杂，林内外温度差异越显著。 3. 节律性变温对植物的影响 节律性变温就是指温度的昼夜变化和季节变化两个方面。昼夜变温对植物的影响主要体现在：能提高种子萌发率，对植物生长有明显的促进作用，昼夜温差大则对植物的开花结实有利，并能提高产品品质。此外，昼夜变温能影响植物的分布，如在大陆性气候地区，树线分布高，是因为昼夜变温大的缘故。植物适应于温度昼夜变化称为温周期，温周期对植物的有利作用是因为白天高温有利于光合作用，夜间适当低温使呼吸作用减弱，光合产物消耗减少，净积累增多。
植物生长发育与形态建成
植物的生长发育与形态建成 1.植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。其内容大致可分为生长发育与形态建成、 物质与能力量转换、信息传递与信号转导3个方面。 2.生长发育是植物生命活动的外在表现。形态建成具体表现为种子萌发，根、茎、叶生长， 开花、结果、衰老死亡等过程。 3.植物生长物质是一些调节植物生长发育的物质，可分为两类：植物激素和植物生长调节 剂。植物激素是指一些在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物；植物生长调节剂是指一些具有植物激素活性的人工合成的物质。 激素 4.生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯、脱落酸一起被称为5大类激素。近来也发 现了油菜素内酯类、茉莉酸、水杨酸、多胺类与多肽等。 5.生长素类的一些种类：吲哚-3-乙酸（IAA）、苯乙酸（PAA）、4-氯-3-吲哚乙酸（4-Cl-IAA）、 吲哚丁酸（IBA）。其中IAA是生长素类中最主要的一种植物激素。 6.生长素极性运输的机制：化学渗透学说：①IAA以非解离型（IAA）被动的进入细胞或 以阴离子型（IAA-）主动协同进入细胞；②细胞壁因质膜H+-ATP酶活动而维持细胞壁酸性；③胞质溶胶pH呈酸性，阴离子型（IAA-）占优势；④阴离子型通过聚集于长距离运输途径细胞基部的阴离子输出载体运出细胞。其关键是建立于细胞基部的质膜上有专一的生长素输出载体。 7.细胞壁空间的生长素通过扩散或在输入载体AUX1蛋白的协助下,从细胞的顶端流入胞 质溶胶;胞质溶胶的生长素又在细胞基部质膜的输出载体PIN和PGP蛋白的协助下,输出细胞。如此反复进行,就形成了生长速度极性运输。 8.IAA的生物合成： ●色胺途径：色氨酸(Trp)→色胺(TAM)→吲哚-3-乙醛(IAld)→吲哚-3-乙酸(IAA) ●吲哚丙酮酸途径：色氨酸(Trp)→吲哚-3-丙酮酸(IPA)→吲哚-3-乙醛(IAld)→吲哚-3- 乙酸(IAA) ●吲哚乙氰途径：Trp→吲哚-3-乙醛肟→吲哚-3-乙腈(IAN) →IAA ●吲哚乙酰胺途径：Trp→吲哚-3-乙酰胺→IAA 9.IAA的生物降解： ?酶促降解：可分为脱羧降解和非脱羧降解 ?光氧化：在强光下体外的IAA在核黄素催化下可被光氧化，产物是吲哚醛等。 10.IAA的生理作用： a)促进作用：促进雌花增加，单性结实，子房壁生长，细胞分裂，维管束分化，光合 产物分配，叶片扩大，茎伸长，偏上性生长，乙烯产生，叶片脱落，形成层活性，伤口愈合，不定根形成，种子发芽，侧根形成，根瘤形成，种子和果实生长，坐果， 顶端优势。 b)抑制作用：抑制花朵脱落，侧枝生长，块根形成，叶片衰老。 11.赤霉素（现已发现有136种，最常见的是GA3）的一些种类：C20赤霉素（如：GA12，13,25,27等）
温度对植物的影响
根据一年内不同季节的光照和温度环境的特点，讨论在气温升高时植物的物质生产可能发生怎样的变化？ 答：任何植物都是生活在具有一定温度的外界环境中并受着温度变化的影响。 首先，植物的生理活动、生化反应，都必须在一定的温度条件下才能进行。一般而言，温度升高，升理生化反应加快、生长发育加速；温度下降，生理生化反应变慢，生长发育迟缓。当温度低于或高于植物所能忍受的温度范围时，生长逐渐缓慢、停止，发育受阻，植物开始受害甚至死亡。其次温度的变化能引起环境中其它因子如湿度、降水、风、水中氧的溶解度等的变化，而环境诸因子的综合作用，又能影响植物的生长发育、作物的产量和质量。 温度的变化规律 温度的时间变化可分为季节变化和昼夜变化。北半球的亚热带和温带地区，夏季温度较高，冬季温度较低，春、秋两季适中；一天中的温度昼高于夜，最低值发生在将近日出时，最高值一般在13~14时左右，日变化曲线呈单峰型。温度的空间变化主要体现在受纬度、海拔、海陆位置、地形等变化的制约上。一般纬度和海拔越低，温度越高；海陆位置和地形对温度变化的影响较为复杂。 植物属于变温类型，植物体温度通常接近气温（或土温），并随环境温度的变化而变化，并有滞后效应。生态系统内部的温度也有时空变化。在森林生态系统内，白天和夏季的温度比空旷地面要低,夜晚和冬季相反；但昼夜及季节变化幅度较小，温度变化缓和，随垂直高度的下降，变幅也下降；生态系统结构越复杂，林内外温度差异越显著。 节律性变温对植物的影响 节律性变温就是指温度的昼夜变化和季节变化两个方面。昼夜变温对植物的影响主要体现在：能提高种子萌发率，对植物生长有明显的促进作用，昼夜温差大则对植物的开花结实有利，并能提高产品品质。此外，昼夜变温能影响植物的分布，如在大陆性气候地区，树线分布高，是因为昼夜变温大的缘故。植物适应于温度昼夜变化称为温周期，温周期对植物的有利作用是因为白天高温有利于光合作用，夜间适当低温使呼吸作用减弱，光合产物消耗减少，净积累增多。 温度的季节变化和水分变化的综合作用，是植物产生了物候这一适应方式。例如，大多数植物在春季温度开始升高时发芽、生长，继之出现花蕾；夏秋季高温下开花、结实和果实成熟；秋末低温条件下落叶，随即进入体眠。这种发芽、生长、现蕾、开花、结实、果实成熟、落叶体眠等生长、发育阶段，称为物候期。物候期是各年综合气候条件（特别是温度）如实、准确的反映，用它来预报农时、害虫出现时期等，比平均温度、积温和节令要准确。 极端温度对植物的影响 极端高低温值、升降温速度和高低温持续时间等非节律性变温，对植物有极大的影响。（1）低温对植物的影响与植物的生态适应 温度低于一定数值，植物便会因低温而受害，这个数值便称为临界温度。在临界温度以下，温度越低，植物受害越重。低温对植物的伤害，据其原因可分为冷害、霜害和冻害三种。 冷害是指温度在零度以上仍能使喜温植物受害甚至死亡，即零度以上的低温对植物的伤害。冷害是喜温植物北移的主要障碍，是喜温作物稳产高产的主要限制因子。 冻害是指冰点以下的低温使植物体内形成冰晶而造成的损害。霜害则是指伴随霜而形成的低温冻害。冰晶的形成会使原生质膜发生破裂和使蛋白质失活与变性。 此外，在相同条件下降温速度越快，植物受伤害越严重。植物受冻害后，温度急剧回升比缓慢回升受害更重。低温期愈长，植物受害也愈重。 植物受低温伤害的程度主要决定于该种类（品种）抗低温的能力。对同一种植物而言，不同生长发育阶段、不同器官组织的抗低温能力也不同。植物长期受低温影响后，会产生生态适
6.1(4)植物生长的温度指标
班级： 姓名： 现在看是无用的努力 将来会是有用的积累 乌审旗职业中学导学案 1 §6.1 植物生产的温度条件 4.植物生长的温度指标 第 课时 年级：高一 科目：植物生产与环境 课型：新课 主备人：张志伟 时间： 学习目标 1．知识与技能：熟悉植物生长的三基点温度、农业界限温度、积温等温度指标。 2．过程与方法：通过学生自主学习、教师点拨熟悉空气温度的变化规律，熟悉植物 生长的温度指标。 3. 情感态度与价值观：使学生认识到空气温度的变化规律，植物生长的温度指标。 学习重、难点 1．重点：气温的变化规律，植物生长的温度指标 2．难点：逆温现象在农业生产上的应用，各种温度指标 学习用具：导学案，黑板 学习过程 一、温故互查： 1. 空气温度简称___________，它一般是指距地面__________高的空气温度。 2. 气温除具有与___________________相似的周期性日、年变化规律外，还会产生_____________变化。如冬末春初出现的___________天气，夏末秋初出现的_________天气。 3. 辐射逆温通常在________________开始出现，__________形成，____________ 加强，____________强度最大。 4. 平流逆温在一天中________________________可出现。 二、设问导读 1. 植物生长的5个基本温度指标分别指什么？ 2. 三基点温度是指什么？ 3.农业界限温度是指什么？常见的农业界限温度有哪些？ 4. 农业界限温度的用途包括哪些？ 5. 什么是积温？积温的类型有哪些？ 6. 积温的应用包括哪些？ 三、自学检测 一、填写下列空白： 1. 植物生命活动的5个基本温度指标分别是：_______________________________ _______________________________________________________________________。 2. 植物生命活动的三基点温度分别指____________、_____________、___________， 在________温度范围内，植物生命活动最强，生长发育最快；在__________温度以 下或____________温度以上，植物生长发育停止。 3. 不同植物的三基点温度是_____同的，__________是最基本的温度指标，用途很广。在______________________、_______________________________，_________ ___________________、______________________等方面都必须考虑三基点温度。 4. 最低受害、致死温度是指___________________________________________。 5. 最高受害、致死温度是指___________________________________________。对 植物进行_________可防止高、低温危害。 6. 农业界限温度是指___________________________________________________。 7. 积温是指___________________________________________________________ _______________________________________________________________________。 8. 积温的类型包括____________、__________、___________、_________、___________和___________。应用较多的是_____________和______________。 9. 活动温度是指______________________________________________________；活动积温是指__________________________________________________________。 10. 积温的应用包括________________________、____________________________、 ________________________、_____________________________________________。 四、巩固练习 1. 三基点温度指植物生长的_____________、___________、________________。 2. 在________温度范围内，植物生命活动最强，生长发育最快。 3. 重要的农业界限温度主要有：________、_______、________、________、_______。 4. 植物生长发育最快的温度称为 （ ） A. 最适温度 B. 农业界限温度 C. 三基点温度 D. 有效温度 5. 对农业生产有指标和临界意义的温度称为 （ ） A. 最适温度 B. 农业界限温度 C. 三基点温度 D. 有效温度 五、课后作业 1. 植物生长的5个基本温度指标分别指什么？ 2. 三基点温度是指什么？ 3.农业界限温度是指什么？常见的农业界限温度有哪些？ 4. 农业界限温度的用途包括哪些？ 5. 什么是积温？积温的类型有哪些？ 6. 积温的应用包括哪些？ 六、安全教育 夏季天气炎热，同学们要注意防暑防晒，尽量不要在阳光直射下玩耍， 多喝一些绿豆汤解暑。
植物生长需要哪些条件
植物生长需要哪些条件 南宁市良庆区那陈镇中心学校五（2）班蓝丽虹植物是我们常见的东西，植物的种子发芽和它需要哪些条件呢？我要亲手做做看。 首先，我准备了一个不漏水的盆子，再把纸巾叠得整整齐齐地放在盆子中，然后在纸巾上放三粒绿豆；最后，再放些水，水不能够放太多，也不能够太少。做完这些后，我再把盆子放在外面的窗台上，让绿豆吸收阳光。 只需要一天时间绿豆就膨胀起来了，四天后，我又来看绿豆了。我可吃惊了，三粒绿豆爆开了肚子。都伸出了白乎乎的芽，都有一厘米长了。我把一棵豆芽移植到菜园种，并培好土，浇点水，施点肥料；一棵放在只有水的盆子里，并把它搁在客厅上的茶几上。 第二天，我发现种在水里的绿豆还原地踏步，没有一点生长的迹象。没有移植的那棵长高了一丁点，而且是细小的。而种在菜园的那棵绿豆芽还是那么胖，而且也长高了一点。 第五天，种在水里的那棵豆芽已经溃烂了。没有移植的那棵长得高高瘦瘦，并且长出了两片淡绿的小叶片。而种在菜园的那棵绿豆长得又高又胖，也开出了肥肥嫩嫩的深绿色的两片叶子。我看见泥土有点干，就给它浇些水。 十天后，没有移植的那棵绿豆好像有气无力的人一样，已经弯下了细小的腰，叶子也掉落了，看着看着，我心里很难过，因为又是一条小生命离我远去了。我遗憾地跑去菜园，我惊奇地发现：蚯蚓好像也喜欢那棵绿豆，因为绿豆根下的地面上有许多的蚯蚓屎。而绿豆好像在蚯蚓的陪伴下快乐地长大，像是与美丽的世界比美似的。 我从种绿豆的经过懂得了植物的生长所需要的条件：水，阳光，空气，土
壤，肥料，氧气，温度。有了这些条件，植物就可以更快更好地生长了。我又从网上查知：绝大多数植物主要靠根从土壤中吸收水分。在土壤处在正常含水量的条件下，根系入土较深，在潮湿的土壤中，吸收养分才能生机勃勃。
植物生长观察记录
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植物生长观察记录（五彩椒） 4月1日晚环境温度12度 在饭盒里倒入热水，用水温表测量水温55度时，浸入种子，随时搅拌，温度下降到30度为止。继续浸种6小时，捞出沥干，用纱布包裹种子，放入饭盒，盖上毛巾，放入半开的衣柜催芽。 4月5日环境温度18度 每天淋水保持湿润催芽。种子变大变薄了一点，有的种子的黑点处似乎有一条细细短短的白色细线，是不是“露白”了呢？不确定。 4月9日晚环境温度：19度 左盼右盼，我的种子终于像刚睡醒似的，伸出了“胳膊”--露出1毫米左右的白白细细的胚根，种子终于“露白”了。赶紧把准备好的花盆里的土按实、浇透水，将催芽“露白”的种子均匀地洒在盘里，再盖上约3毫米厚的干细土，最后把花盆放在房间里最温暖的地方—书柜上。 4月12日下午环境温度： 18度 种子全部发芽之前，尽量不要浇水。今天种子还没发芽，花盆里的土表面看起来是湿的，我将中指插入土里大约到第一个指关节处，感觉也是湿润的，看来不需要浇水。等待种子发芽真需要耐心。 4月14日晚环境温度：22度 妈妈站在阳台上突然对我说：“儿子，你的小辣椒长出来了！”听到这惊喜的消息，我高兴得手舞足蹈，迫不及待地跑到小辣椒前。一棵小辣椒，拱出了小背，正懒洋洋地想站起来，样子也是十分可爱。 4月17日晚环境温度：19度 两棵小辣椒挺起了胸，抬着头。芽上还能看到种子壳呢。 4月20日晚环境温度：15度 今天我又捧起我的花盆，哇！小芽白里透着嫩绿的茎大约3毫米长了，花盆里的小苗已经开始长的密密麻麻了。春天果然是充满生机的季节，好神奇。4月23日晚环境温度：16度 小辣椒变得真快。长到了约5毫米高，头上张开了两片嫩绿嫩绿的小叶子—子叶。子叶中的营养物质转运到胚芽、胚根、胚轴。 4月26日晚环境温度:14度 小辣椒的叶子是椭圆形的，一头粗，一头细，叶子的一面又光又滑，另一面长着密密麻麻的绒毛，我轻轻地摸了摸，非常柔软、舒服；嫩绿的叶子，看上去娇嫩无比，十分惹人喜爱。
植物的生长发育
植物的生长发育 第2节植物的生长和发育 [教学目标] 知识与能力： ）概述种子的形态和结构 ）分析种子的萌发与外界条件的关系 ）说明种子萌发的过程 ）说出叶芽的结构。 过程与方法： ）通过解剖观察种子的形态结构，并尝试画出所观察的种子的结构 ）通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。 情感态度与价值观： ）通过分析种子萌发的条件，形成生物的生长发育与环境有着密切关系的观念 ）参与种子萌发与外界条件的探究，交流外界条件对种子萌发影响的看法。 [教学方法]： 实验法、归纳法、分析法 [学法指导]：
讨论交流 [教学时数]： 课时 [教学过程]： [导入新课] 提出相关问题，引入课题，并举例说明种子植物与人类的关系。 对学生能收集种子进行赞赏，创设问题情景：不同植物的种子其结构是否也迥异？激发学生强烈的求知欲望。观察：让学生观察自己搜集到的植物种子，从种子的形状、大小、种皮的颜色方面进行观察，说明种子在形态上的多样性。 教师：尽管种子的外形各不相同，但它们的结构基本相同，我们可以把它们分成两大类。一类可以用菜豆、蚕豆等豆类种子作为代表，另一类可以用玉米、小麦等禾谷类种子作为代表。下面就分别研究这两类种子的结构。学习植物的生长和发育过程 [讲授新课] 一、种子的结构 在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤，然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出
菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。小结观察结果 菜豆种子与玉米种子在结构上的异同 二、种子的萌发 一）种子萌发的环境条 师：一年之计在于春，春天是大多数作物播种季节。思考后回答 1.为什么在春天播种的种子容易长成幼苗？2.农民播种前后都需要做哪些工作？ 生：因为春天很温暖，雨水充足，所以春天播种的种子容易长成幼苗。 生：松土、浇水。 师：一段时间后种子就萌发了。 下面我们来探究一下种子萌发的环境条件。 首先：复习探究实验的几个步骤：提出问题—做出假设—制订计划—实施计划—得出结论—表达和交流 生：提出问题：种子在哪种环境下才能萌发呢？ 生：作出假设：讨论后得出种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 师：假设是否成立呢？这需要有严格的实验设计来证明。 假如给你绿豆种子、培养皿、滤纸、水……讨论回回答，你是怎么设计实验的？
常见粮食作物的生长条件
粮： 小麦：温带长日照植物，适应范围较广，自北纬18°～50°，从平原到海拔4000米的高度水稻：喜高温、多湿、短日照，对土壤要求不严，水稻土最好，主要分布于热带、半热带和温带地区的沿海平原、潮汐三角洲和河流盆地 棉：喜热、好光、耐旱、忌渍，适于在疏松深厚土壤中种植。 麻： 亚麻：喜凉爽、湿润的气候。 黄麻：适于20℃以上高温多湿气候，喜土质肥沃、排水好的沙壤土。 剑麻：适于生长的年平均气温为21～37℃，最适温度为25℃。适宜生长的年降雨量为800～1800mm，最适为1000～1500mm。 蕉麻：适宜生长于温度27～29℃，年降水量2500～2800 毫米的环境。 油： 花生：需较高热量,日平均气温稳定在12℃以上时才能播种;主要生育期中要求20～28℃的气温，花生较耐旱，但需水量大，要求疏松的沙土、砂砾土或砂壤土，以利果针入土。多雨地区则要注意排水。 油菜：感温性强，感光性强，发育要求长光照，要求土层深厚、疏松、肥沃。 有冬油菜和春油菜之别，形成了它们在其发育过程中对温度的不同要求，一般可分为三个类型：(1)冬性类型：一般需要0～-5℃温度条件下开花。(2)半冬性类型：一般在3～15℃的条件下。(3)春性类型：在15～18的条件下。 糖： 甜菜：全生育期要求基础温度10℃以上的积温2800～3200℃，全生育期降水量以300～400毫米为宜,昼夜温差与块根增大和糖分积累有直接关系，分布在北纬65°到南纬45°之间的冷凉地区。 甘蔗：为喜温、喜光作物，年积温需5500～8500℃，年降水量要求800～1200mm，甘蔗对土壤的适应性比较广泛，以粘壤土、壤土、砂壤土较好。 一些水果： 柑橘：北纬35度以南，最适亚热带湿润气候，在我国分布于长江以南丘陵地带。 苹果：温带水果，喜冷凉干燥，喜光，冬无严寒，夏无酷暑，年较差小，日较差大。 菠萝：热带水果，在我国种植于岭南，栽种菠萝易导致水土流失土壤退化。 香蕉：热带水果，喜温湿，避风，土壤适应性好。