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《教你学一招》教学设计及评点

北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计

给学生受用一生的“实践创新”素养

——评吴磊老师口语交际课《教你学一招》

北京市东城区教师研修中心语文教研室吴琳教室就是一个舞台,只不过教师要自编、自导,还要带着学生一起演,带着学生一起入戏,而在这模拟的生活情境中,教师不断把每一个学生推向前台,看着他们增长智慧,发展语言,面对复杂的生活,不断习得解决问题的能力,给他们受用一生的“核心素养”。吴磊老师的《教你学一招》就是这样的一节课。

一、这堂课,在“情境设计”方面富有现代感和创造性。

教师利用学校普遍使用的班级微信群发起“教你学一招”的学习活动,学生根据活动的要求,搜集、积累生活中的妙招,并初步进行简单交流。在自主学习的基础上,教师利用口语交际课,通过一系列交际活动的设计,指导学生“说好”自己的妙招,与他人分享。最后,再把学生的介绍做成微视频或音频上传到班级微信群,请所有同学和家长共同为这些妙招“点赞”,共同参与评价。

微信是现代人生活中重要的交际工具,教师利用这一现代化通讯技术,将口语交际课延伸到了生活之中,让学生在真实的生活中形成积极、主动、充满自信的交际能力和解决实际问题的能力,这不仅是教学手段的一种创新,更是“亲历学习过程”的教学理念使然。

二、这堂课,在“语言实践”方面多重互动,循序渐进。

教学中,教师让学生小组交流,选出代表;展示妙招时,引发学生针对不解之处进行问答;展示完毕,生生互动,集体评议……在一次又一次语言的多重、多向互动中,学生逐渐学会了要把自己的妙招说清楚,要从“是什么”、“怎么做”、“妙在哪”几个方面说,与他人进行口语交际时要注意“鼓励”、“建议”和“提问”。在这样的语言实践中,学生不仅学会了表达的方法,还懂得了一定的交际技巧,提升了交际素养。多重互动环节的设置,体现了教师对口语交际课程本质的理解和教学目标的准确把握。

三、这堂课,在“激发动机”方面立足生活,体验成功。

教学中,学生收集、展示的妙招均来自生动的生活实践,研究这些妙招的过程,也是体验生活,感受生活乐趣的过程。课堂上,学生表现出极大的学习积极性,与教师在微信群中发起的学习活动密切相关。除此之外,教学中,教师无处不在的有针对性的表扬、鼓励以及中肯的建议,都让学生在进步中体验到了成功的快乐。而一次次成功的体

验,让学生有了交际的愉悦感,极大地激发了口语交际的主动性、积极性。整个课堂,主动交流、精彩迭出,不断涌现出孩子们语言互动的智慧。

口语交际是在特定的情境中,运用语言传递信息,交流思想,沟通情感的一种活动。在口语交际教学中,教师精心创设符合学生生活实际的情境,设置多重语言双向互动的机会,努力激发学生的学习动机,使学生在口语交际的实践中逐步掌握交际的技能、技巧,获得受用一生的“实践创新”素养,口语交际教学才具有真实的意义。

吴磊老师的这堂课,值得我们认真研究和学习。

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