如何指导学生“欣赏评述”美术作品

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如何指导学生“欣赏评述”美术作品

作者：王霞

来源：《商情》2013年第27期

【摘要】到底怎样才能真正领略这些作品的风采呢？没有丰富的知识及其正确的指导方法将无法真正读懂作品！

【关键词】深刻思想强烈闪耀

到底怎样才能真正领略这些作品的风采呢？没有丰富的知识及其正确的指导方法将无法真正读懂作品！

美术作品的特殊性（即没有文字表述只有绘画语言）告诉教师，如果教师一味地延用旧的传统教学模式只知灌输，不培养学生独立获取知识和独立审美的能力，那么势必造成这样一种尴尬局面：从小学到高中，学了几年美术，学生也只会记住几幅作品，只会欣赏几幅作品，面对没见过的作品只会愣愣地傻望着，不能说出一字。（这些场面是我从教四年来时常遇到的，尽管教师一再启发，大部分学生还是不知该说什么）针对这种情况，我觉得要解决这一尴尬局面的最好办法，就是要让学生主动获取大量的美术知识，拓宽自己的知识面，在知识的不断积累中不断提高审美能力，同时，教给他们正确的欣赏作品的方法。为此，我大胆进行了以下的尝试：，将丰富的美术知识与美术欣赏课程整合，再配以正确的欣赏作品的指导方法。

一、美术知识怎样与课堂整合

在上每节欣赏课之前，我先到学校图书馆、市里图书馆以及电脑网络上进行考察，看看有哪些相关的美术资料，作到心中有数。在学生搜集美术作品及相关资料的过程中给予及时的帮助和指引，每个学生根据自己所掌握的知识以及自己的不同爱好去搜集相关的资料，这样的形式打破了教师只空洞进述、学生凭空想象的旧的传统灌输模式，学生根据自己的喜好搜集资料。教师在教学中的角色是学习的促进者和参与者，丰富的美术知识及其优美的画面进一步拉近了学生跟美术作品的距离。正如一有关专家说：“信息量越大，文化素养越高，思想便越开朗，创造力就越强，创新的想象，巧妙的构思，飞动的灵感是很难光顾一个知识贫乏、眼界狭隘、情趣枯燥的人的。”

二、正确的指导方法

俗话说，要想走向成功的彼岸，只靠有支优秀的水手队伍是不够的，必须有一个睿智的导航人，这就是我们常说的“大海航行靠舵手”。

我们老师，就好比是“舵手”，而学生就好比是“水手”，如何让学生走进神圣的艺术殿堂，去领略、感悟那些令人愉悦或震撼人心的佳作，真正体味到大师的情感表达，走进大师的心里去和他交流，这就必须靠我们这些“舵手”去导航，“舵手”是否优秀，就看你是否有过硬的专业