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英语学习怎么办

学语法是痛苦的，背单词是崩溃的，英语学习怎么办？

全球有20亿人在学英语，拉丁美洲、印度、东南亚在学，整个中国都在学，现在的孩子，最晚小学三年级就要开始上英语课了。英语意味着机会，这世界上80%的阅读资料是用英文写的，学好英语才能开眼看世界；英语意味着更好的工作、更好的生活、更自由的选择。

学语法是痛苦的，背单词是崩溃的，英语课，成了很多孩子的噩梦；英语，也是所有中国家长不得不加在孩子身上的一项任务。有人被英语折磨了十几年，还是说不好，有人却玩儿一样的，就学会了。为什么呢？最主要的区别就在三点上：兴趣、环境、方法。

兴趣是原始驱动力，尤其是小孩子，没有兴趣做一件事情很难持续；环境是接触并使用语言的媒介，没有这个媒介只能是“纸上谈兵”；方法是最细枝末节的事情，有了前面两个基础，才能谈方法和技巧上的运用。

兴趣最重要

小时候，我妈工作特忙，偶尔陪我大多是监督我学习。但有一阵子，她每天晚上会用英语给我读睡前故事，当时她并没想过一定让我达成什么目标，而是因为她那会儿在上中级美语班，希望能抓紧碎片化时间来练习课上的东西。那这个亲子阅读的环节，因为融入了妈妈的爱，

我铭刻于心。女儿出生后，我也坚持每晚给她讲英文故事，并希望在她心中，英语是爱与陪伴，而非衡量她聪明与否的工具。当一门语言在孩子心中意味着妈妈的爱，怎能不感兴趣？

但是有爱就有兴趣了吗？也未必。还有致胜一招就是在玩儿中学。你要有烟雾弹，不能让孩子意识到“我妈逼我学英语”，而是让他感觉到她要跟我玩，英语只是夹杂在其中的工具。虽然你很清楚，我就是让你练英语，但孩子却察觉不出来。

这不是有心计，而是在长期实践中发现的规律，游戏是孩子最好的学习途径。而且如果你目的性太强，也有被孩子发现的可能，以后再想骗就难了。

比如我和女儿可以随时启动English corner时间，怎么好玩儿怎么来，我们可以躺在床上，可以钻进拿毯子搭的帐篷里，她用英语讲她学校的事情，我用英语告诉她我工作上的趣事，不会用英文表达就掺杂中文。这项活动，女儿会觉得这是母女或者闺蜜之间的洋气的亲密交谈，而并非练英语。

我把我俩日常活动都起了漂亮的英文名字：在小区散步是adventure time，家里只有我俩的晚上是girls' night in，喝饮料是开tea party……

6岁以前，玩耍是孩子获取知识的主要途径。英语启蒙，是在孩子心中种下一颗兴趣的种子，让他们在潜移默化中体会语言的魅力，进而慢慢主动学习得这门语言。

听、读、说，轻松启蒙

从听、读、说三方面入手即可。听儿歌，听故事音频，包括看动画片；读绘本；说简单的日常用语。

这里有一个原则：务必要尽量让“听和读”这两项英文输入成为有意义的输入，要让孩子明白他听、读到的是什么。

儿童的英文输入如何形成呢？

宝宝比较小，听儿歌时可以跟着音频唱给孩子听，或者根据儿歌的意思做出动作，用身体语言交流；孩子大一点，可以给他稍微解释一下歌词大意。儿歌的选择宜少而精，优先选择词句简单、重复多、容易互动的儿歌，让他们体会到英语的韵律感。

读英文绘本，最适合启发孩子对语言和阅读的兴趣。绘本用孩子的视角，描述着孩子看到、感知到的世界。这种非功利性、完全平视的讲述，会让孩子感到安全、开心。

绘本的选择，小孩子更适合以家庭、爱、或动物为主题，字少图多、

情节简单、押韵、重叠句较多的绘本；大点儿的孩子则购买有一定情节、复杂一些的故事。

怎么把绘本读给孩子听？给3岁以内的宝宝，英文为主，肢体语言、声调为辅。我给女儿读《猜猜我有多爱你》时，两个人比着看谁的胳膊伸出来更长。年龄大一点、中文说得较好的孩子，刚接触英文时要一边英文诵读，一边中文讲解；同一本绘本，读多了就可以慢慢减少中文，直到最后全都用英文讲。

不止一位家长问过我：“孩子拒绝听英文儿歌、看英文绘本，怎么办？”

抗拒的原因可能有两个：一是孩子比较大了，母语体系已经完全建立，很难接受一门新的语言；二是家长操之过急，英文输入的时间太多，或对孩子要求太高，造成了孩子的逆反。

还有一个最重要的一点，也是启蒙的关键所在：在生活中和孩子讲英语，把陌生的语言融入到熟悉的吃饭、睡觉、玩耍等生活场景中去。久而久之，孩子就能明白英语某句话的意思。

小宝宝是怎么学会母语的？不就是听大人说话慢慢掌握的吗？英文也是一种语言，我们怎么教会孩子说中文的，英文也可以这样学会。

从一个个词、词组过渡到句子，从mommy and daddy，yes and no，过渡到Time for bed，I love you，再过渡到更长的句子。

除了儿歌、绘本和日常对话的输入，利用海量的网络资源给孩子找些英文小游戏；带孩子逛书店或图书馆的英文阅读区；设立阅读奖励计划，等等，这些是辅助亲子英语学习的一些方案。

例如：可以找到很多资源的网站：https://www.sodocs.net/doc/9011865046.html, 英国文化中心旗下供非母语儿童学英语的网站；https://www.sodocs.net/doc/9011865046.html, 集合了海量英文小游戏；https://www.sodocs.net/doc/9011865046.html, 玩儿自然拼读最好的网站。

英语语法最好学的方法范文

英语语法教你一眼认出英语单词的意思（太绝了，可惜知道太晚了请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a 隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。再举一个例子吧：psychology。 psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们？回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷)；二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。

一年级英语教学反思随笔

小学一年级英语教学反思 2014年11月份，在我校组织的“全过程评优课”活动中，我有幸给一年级上了一堂英语观摩课，课后在获得好评的同时，结合日常工作中的点点滴滴，我对一年级的英语课堂教学总结了以下几点反思：反思一所有的唱歌、游戏等教学手段都应为教学内容服务众所周知，小学英语教学要重视培养兴趣，尤其是一年级七八岁的孩子，所以大家都强调在“玩”中学，学中“玩”。通常，这样一节课下来，看起来轰轰烈烈、兴趣激昂，但知识性收获甚微。同时，游戏重复多了，也不能培养学生持久的兴趣，新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的全部手段。比如我在教授颜色的单词时，很多小朋友看见颜色都会用英语说出来，但当我板书black和brown，pink和purple时，孩子们就辨认不清，这就说明他们对单词在认识停留在游戏学习的听说阶段，并没有将单词的认读落到实处。我们在设计一节课的内容时，应考虑到各种游戏都只是为这节课的教学内容服务，绝对不能将此作为这节课的主导因素。教学手段、方式是为传授知识服务的，所以我们在教学中不能本末倒置。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能在英语学习中让听、说、读、写、译五种能力互补运用。真正做到听说先行，读写跟上。反思二让英语思维浸入学生脑海中，注重日常兴趣培养

在这节“评优课”上，很多教师都很惊讶于我和孩子们之间的英语对话如此流利，其实这都是我在平时的教学中一点一滴积累起来的，对于一年级刚入学的孩子们来说，英语对话对于他们来说是课堂师生交流的一大难点。于是我从第一节课开始就有意对他们进行英语对话的训练，如：Open your books,please! Who can tell me? Who is the winner?等等一系列指令性用语和互动性英语，哪怕一节课学会一句英语对话，日积月累他们也学会了用英语交流，久而久之他们也就学会了用英语思考问题。让学生浸泡在全英文课堂环境中，英语思维也就会浸入学生脑海中，英语兴趣自然而然就得了培养。当每个学生都喜欢英语教师和英语课时，英语课堂教学效益也就提高了。反思三、小学英语教师应有发展意识提高自身专业素质很多小学英语教师对自己的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师不求进取，将会被时代所淘汰。作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。通过这节课，我也认识到英语教学要想大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。希望这点滴反思能得到大家的探讨，将我们的教学引向心灵的更深处，共同关注我们的教师、教学、学生。

大学英语词汇智能学习系统

大学英语词汇智能训练系统一、系统介绍词汇作为英语能力培养的基础，在英语学习中起着重要的作用。如何在英语教学中提高学生的词汇量，以推动英语能力的综合提高，是教师和学生普遍关注的问题。大学英语词汇智能训练系统是融合脑科学、认知心理学和计算机网络科学研发而成的智能化、人性化的学习系统，实现及发挥“人脑学习，电脑管理”的优势，有效提升学习效率，节约师资投入。 [上图：大学英语词汇智能训练系统登陆界面] 二、教材版本大学英语词汇智能训练系统提供与教材同步的课程资源，包括四级、六级、专业四级、专业八级、考研大纲、托福、雅思、GRE、医学英语、商务英语等学习课程，满足各大专院校学生不同的学习需求。全部课程均使用标准真人读音，匹配音标、例句、图片等资源，多维度强化学习效果。

[下图：大学英语词汇智能训练系统学习界面。课程版本资源丰富，多功能多维度全面提升学习效率，学习进度实时统计清晰可视。] 三、主要功能及特色（一）主要功能大学英语词汇智能训练系统有九大功能。两大主要功能是智能记忆和智能听写；七大辅助功能是记忆追踪、单元闯关、自主测试、学习速度、句子训练、单词本、考试中心。（二）产品特色 1，独家核心技术——“记忆引擎”驱动四步学习法（1）记忆扫描：系统对每个学员的单词记忆程度进行统计、分析、判断，实现个性化智能筛词。（2）生词聚焦：有的放矢地聚焦在弱点词汇上，提高学习效率。（3）智能复习：系统遵循个性化学习和遗忘规律，安排最佳复习时机和频率。

（4）强化训练：多维度训练，强化听力和拼写，手脑并用增强记忆效果。 [上图：对学习过程中的记忆痕迹进行分析，总结出更优化的记忆模式。] [下图：核心技术“记忆引擎”在使用系统学习过程中发挥着至关重要的作用。] 2，眼、耳、口、手多感官定向强化

英语语法学习方法..

一、英语和汉语比较着学习：相同的地方保留下来，不同的地方作出变更，把我们已经熟练掌握的母语——汉语（包括古汉语）作为学习的工具，会有帮助，并且同时加强了母语掌握的深化程度。 1、比如：句子成分：英语：主、谓、宾、宾补、表、定、状语。汉语：主、谓、宾、补、定、状语。 2、又如：句型：英语：简单句、复合句、并列句三种。汉语：单句、复句两种。这里重点强调一下两者的联系和区别：英语句型的分类是按非谓语动词和谓语动词的个数作为划分的标准的：简单句没有非谓语动词，且只有一个谓语动词；复合句至少有一个非谓语动词，且只有一个谓语动词；并列句有两个以上谓语动词。当然句型的分类还有其他角度：比如按语气分为四种：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。陈述句（英语中又叫Yes\No问句）又分为肯定句和否定句两种，疑问句英语中又分为一般、特殊、选择、反疑四种。这里作为简述，主要回答您说的学习方法，这里也能看出英语和汉语的联系和区别。 3、又如不同句子成分在句子中的位置，英语和汉语也有相同和

不同。我学其他方面的知识也一样，重点记住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已经掌握的，或相同的，这很容易。比较的方法用的范围很广，这里我只说了具体的一种——英语和汉语语法比较，还有很多种比较，实质都是找相同和找区别，还能起到举一反三的作用。二、综合的方法：如任何一种语言无外乎四个要素：音、形、义、用法（即语法：分为词法和句法两部分）。比如：[shu]、书、一种的读物、名词、一般用作句子的主语、宾语等。 [音标]、book...、n、... 课本、字典里也都是这样。也就是说，一个词汇，会念、会写、知道什么意思、会用（组词造句等应用），就等于掌握这个词汇了。反过来遇到一个词，也要从它的这四个方面“分解”，关注、去掌握，才称得上学会了这个词汇。

公共英语一级常考口语知识点

2018年公共英语一级常考口语知识点1 1、The spy is shy of taking shelter on the shelf of the shell-like shed. 间谍怕在壳子一样的棚里的架子上栖身。 2、The optional helicopter is adopted to help the optimistic helpless in the hell. 可选用的直升飞机被用来帮助地狱里那些乐观的无助者。 3、The cell seller seldom sees the bell belt melt. 小单间的卖主很少见到铃铛带子融化。 4、The costly post was postponed because of the frost. 那件昂贵的邮件由于霜的缘故而延搁。 5、Strain brain on the train is restrained. 在列车上过度用脑受到约束。 6、The gained grain drained away with the rain, all the pains were in vain again. 收获的谷物随雨水流失了，所有辛劳又白费。 7、Cousin saw a group of couples in cloaks soak their souls in the soapy soup. 表哥看见一群穿着斗篷的夫妇在肥皂汤里浸泡灵魂。 8、The wounded founder bought a pound of compound. 受伤的奠基人买了一磅化合物。 9、It's easy and feasible to control the disease after cease-fire.

【8A版】初中英语教学反思随笔

初中英语教学反思随笔初中的教学内容是比高中要简单很多，但随着“二期”课改的推进，英语的初中版也涵盖了很多的知识点，词汇量也大，有些单词连目前的高中生也无法认知，所以，教师的备课量和难度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。反思一、词汇教学《新目标英语》词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词?

(完整版)英语学考知识点总结

学考常考易错知识点总结 This is not my book. My is in my school bag. Working out regularly is good for you health. ____________ Yesterday, my father and (me) took the old smart TV set to a local shop. That is why parents encourage __________ (they) kids to earn pocket money. First of all, let me introduce ________ (I) many + 名词复数/most + 名词复数 Wei Hua made many friend in Britain last year. __________ The earthquake destroyed many house and killed thousands of people. Women live longer than men in most country. Of course, this is true in most (country). Many people think that Sydney is one of the most attractive ________ (city) in the world. Their parents help them sell the fruit from their own ______ (tree) to neighbors. I noticed that my _______ (classmate) were staring at me. △It is +v-ed(过去分词)+that… It believed that our environment will be better in the future. ___________ It (find) that words such as ‘would’ and ‘could’ can be used to help us to be more polite. △It is/was + 被强调部分+ that… It was the day before yesterday when he broke the window. I thought it was Hannah __________ had deliberately let out my secret. △It is no use/good + doing sth.做…是无用的/没有好处的 It is no use argue with a person who never changes his mind. △it 做形式宾语 Most of us found difficult to finish the task in such a short time. ______ Many parents thought useless for girls to go to school in the past. I think it important (do) so. △It is + adj(形容词)+ (for sb.)+to do sth.（对某人来说）做某事是怎样的 The little girl whose is singing is my sister. She is my best friend, who I always share with her my good things. I visited a place where is surrounded by mountains. Tech-Help donates smart TV sets to people need them. People __________ live in Sydney seem __________ (have) an easy lifestyle. The man is standing on the playground is my math teacher.

小学四年级英语教学反思

小学四年级英语教学反思一、在课堂教学中，要面向全体。在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、教学中，关注学生的情感。在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。小学英语课堂教学反思英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。一、反思学习的环境

如何系统的学习成人英语

如何系统的学习成人英语到底该怎么来如何系统学习成人英语，首先使用英语书籍，根据自己的英语基础来选择适合自己的英语书籍。和好好利用网站来提高自己的英语水平。 1.使用英语书籍来学习成人英语学成人英语，大部分的目的无非就是职场加薪、出国旅游这几种。现在的学习成人英语教材很多种，根据成人自己的英语基础，我比较推荐使用新概念英语教材，这个版本的教材更接近国际化标准，适合很多场合学习。 2.学习成人英语，用免费的网站

学成人英语，想要让自己学习英语的过程变得更加有趣、有计划，可以自己在手机上下载几个英语学习软件，一边闲暇时间使用，提升英语学习效率。 3.成人英语学习班如果对自己自学英语效果不是很满意，也担心自己学不到英语精髓，建议可以报一个英语成人班，跟着老师走，系统学习英语。成人学习，最担心的就是时间冲突的问题，白天要上班，晚上回来的晚又累。为此，建议想报英语班的同学可以报在线成人英语培训班，方便省事，价格多少钱还挺合适的。关于挑选英语机构，建议选择在线英语培训，不会受到地域的限制，任何一家机构只要教学合适，价格能接受，就可以报班学习。而且可以根据自己的

现阶段学习情况，制定学习计划，安排外教老师进行一对一教学辅导，价格不贵，教学有针对，各种学习需求都可以很好的满足，潜力很大。对选择机构毫无头绪的伙伴们不要急，我觉得在挑选英语机构方面。我是建议大家可以去多看一些文章比如《成人英语培训哪家好?》《完整分析主流班优劣势！》，上百个英语大牛推荐，各大主流英语班的情况一览无遗，参考价值非常大！学习成人英语，正确的去学习完善自己的英语水平。

英语学业水平考试知识点汇总高中

高中英语学业水平考试知识点1 【重点句型】 1. Remove clothing using scissors if necessary unless it is stuck to the burn. 除非衣服粘贴在烧伤面上，否则都要把衣服脱掉。如果需要的话，可以使用剪刀。 unless是连词，意为“如果不，除非”。在真实条件句中，unless引导的肯定条件状语从句，可以和if...not...引导的否定状语从句互换。 Unless you change your mind，I won，t be able to help you. =If you don?t change your mind，I won ’t be able to help you. 除非你改变想法，否则我不能帮助你。 I want you to keep working unless I tell you to stop. =I want you to keep working if I don’t tell you to stop. 如果我没说让你停，你就得继续干。注意：unless 不可用于假想的事情，因此当if...not引导非真实条件状语从句时，一般不可改用unless。例题：单项填空 ①All the dishes in this menu, ______ otherwise stated, will serve two to three people. A. As B. if C. though D. unless ②Don’t promise anything ______ you are one hundred percent sure. A. Whether B. after C. how D. unless 解析: ①选D。考查状语从句的引导词。句意为：在这份菜单上的所有菜，除非另外说明，会给两到三个人食用。 ②选D。句意为：除非你有完全的把握，否则不要做出承诺。unless除非。 2. John was studying in his room when he heard screaming. 约翰正在房里学习，突然听到一声尖叫。此句型中when作并列连词,相当于and then,意为“正当……时，突然”。常用结构： be doing...when... 正在做……突然…… had done...when... 刚做了……突然…… be about to do...when... 刚要做……突然……

系统学习英语的方法

英语的系统学习方法有不少学生家长问我，他们的孩子每天花在英语学习上的时间不少，也很用功，可就是效果不好，成绩老是上不去，这是怎么回事？我的回答是：在智力条件、心理状态与优生相差无几的状况下，那就是学习的策略问题了。正确有效的学习策略与学习效果有不可分割的关系。中学生一旦掌握了科学的学习策略就会明显地提高英语学习效率。因此，学习策略是学好英语的关键所在。何谓英语学习策略？它是认知方式的一种体现，是指一个学生在整个英语学习过程中经常采用的、习惯化了的、受本人偏爱的态度、风格、途径、方法与技巧。每个中学生从一开始接触英语就自觉不自觉地形成了一套自己的学习策略，但这些策略中有些是科学的，有些是不科学的；有的在这个阶段有效，在其它阶段效果就不明显；有的是从别的学科引用来的，并不能完全运用于英语学科。因此，要想学好英语，只有通过自己不断地摸索、改进、学习，才能掌握一套正确的、科学的、行之有效的，适用于各个不同学期的学习策略。英语学习是一个系统工程，需要一整套系统的学习策略，它们是：一、重视课前预习一次对某中学所做的调查显示：除学校早自习外，在家自己预习新课的只占总数的10％．大多数学生不预习，认为反正要上课，预习不预习无所谓。这种想法是不正确的。课前预习的优点很多，主要有以下几点： 1、可做到心中有数，听课有的放矢。中学生年龄小，不可能每堂课都保持充沛的精力，听课时可将重点放在预习中遇到的“难点”、“要点”和“疑点”上。 2、加强单词记忆的牢固性JEFC、SEFC每课单词量很不平衡，有的一课多达10—20个生词，如此多的生词单靠课堂45分钟根本解决不了。如果预习时读熟了，效果就大不一样了。 3、预习是独立地进行阅读、分析、思考，这有助于培养学生自学能力。

五种趣味方法帮你学好初中英语语法

五种趣味方法帮你学好初中英语语法死记硬背英语语法，往往效果不佳。只会让学生失去兴趣，更加抵触。初中科目比小学多了很多，合理分配时间高效学习才是硬道理。下面就教大家几个初中英语语法的趣味学习方法。解题：无趣是因为众多语法现象、晦涩的语法术语、冗长的规则表述太过繁琐复杂，无法激起兴趣；无味是因为一些传统英语教学过重强调单纯的语法输入，脱离情境枯燥无味。支招：这几种学语法方法很有趣 ●顺口溜法用中文把分散的语法现象编成顺口溜、歌谣等。如，不规则形容词和副词的比较级和最高级，如果分散记忆，很难记全记牢，可以这样处理：第一步：分类汇总。把几个不规则的词按规律汇总： good/well-better-best；bad(ill)/badly-worse-worst；many/much-more-most；few-fewer-fewest，little-less-least；old-older(elder)-oldest(eldest)；far-farther(further)-farthest(furthest) 第二步：找规律。good和well，一对形容词和副词，比较级和最高级是一样的，它们的反义词bad，badly比较级和最高级也是一样的；many和much，意思一样，一个修饰可数名词，一个修饰不可数名词，但它们的比较级和最高级是一样的，它们的反义词分别是few 和little，它们的比较级和最高级不一样，一个规则另一个不规则，为什么把规则的few也放在一起呢？主要是为了对比记忆。至于old和far，分别有两个形似意不同的比较级和最高级。第三步：创新总结。用中文编个简单的顺口溜把这些不规则形容词和副词“一网打尽”：好好坏坏，多多少少，老远老远。详见下表： good-better-best好well-better-best好 bad-worse-worst坏badly-worse-worst坏 many-more-most多much-more-most多 few-fewer-fewest少little-less-least少 old-older-oldest老old-elder-eldest老 far-farther-farthest远far-further-furthest远 ●思维借鉴法英语中有大量的同义词比较，利用数学符号和表述可节约大量记忆细胞。如each，every 表“每一个”作定语时的区别，就可以用这样的符号表示：each≥2，every≥3。both，all的区别both=2，all≥3；neither，none的区别neither=2，none≥3。数学语言表述法：news不可数名词，paper不可数名词，负负得正newspaper可数名词。图示法：other，another，the other，the others，others的区别： ○—● one…the other, ○—○●○ one…another , ○—●●● one…the others, ○○○○—●●● some…the others , ○○○○—●●●○○○○ some…others. ●母语迁移法进行英、汉语言对比分析迁移，是学语法的有效方法。如，形容词修饰名词这个概念，

英语学考知识点总结讲课稿

英语学考知识点总结

高考英语50个必考的知识点

动词短语搭配 1. be fond of “喜爱，爱好”接名词、代词或动词的-ing形式 [1] He’s fond of swimming. 他喜欢游泳。 [2] Are you fond of fresh vegetables. 你喜欢新鲜蔬菜吗? [3] He is fond of his research work. 他喜爱他的研究工作。 2. hunt for = look for寻找 hunt for a job 找工作 3. in order to/so as to 两个词组都可引导不定式作目的状语, in order to可放于句首, so as to则不能, 其否定形式为in order not to / so as not to. [1] He went to Beijing in order to/so as to attend an important meeting. [2] In order to be noticed, he shouted and waved to us. 为了让我们注意他, 他朝我们又是叫喊又是挥手。 4. care about [1] 喜欢，对……有兴趣= care for She doesn’t care about money.她不喜欢钱。 [2] 关心= care for

She thinks only of herself. She doesn’t care about other people.她只考虑自己。不关心别人。 [3] 在乎，在意（接从句或不接任何成分） These young people care nothing about what old people might say.这些年轻人根本不在乎老人说的话。 5. such as意为“诸如……”，“像……”，是用来列举人或事物的。 She teaches three subjects, such as physics and chemistry. 她教三门科目,像物理、化学。 6. drop a line留下便条, 写封短信 7. make yourself at home别客气；随便；无拘束 If you get to my house before I do, help yourself to a drink and make yourself at home. 如果你在我之前到我家，自己喝点饮料，随便一点。 8. stay up不睡；熬夜 [1] I'll be late home, don't stay up for me. 我将回家很晚，不要等我了。 [2] He stayed up reading until 2:00 in the morning. 他熬夜看书直到凌晨两点。 9. come about引起；发生；产生 [1] How did the accident come about?

英语教学反思随笔1

英语教学反思随笔金沙县平坝乡中心完小——涂健我自2003年8月开始任教英语，作为学校的一位英语教师，至今已有8年了。在这不算太长也不算太短的八年教学中，我通过不断的学习和探索，深深地体会到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析。否则会使课堂语言平淡、气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信心很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢？新课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力；倡导建设性学习，注重探究性学习，关注体验性学习；倡导合作与交流、自主与创新学习。我们教师是课程改革的实施者，成败的关键就在于我们。因此，我们必须做好充分准备，学习新课程理论，更新教育教学观念，迎接新的挑战。一、激发学生学习英语的浓厚兴趣 “兴趣是最好的老师。”一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来

自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。二、要重视学生基本技能的培养在培养技能方面，教师应该注意到，小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。三、学生学习习惯的培养决不能忽视在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。另外，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。以上几点是笔者在英语教学之余的随想，感触颇深。作为小学英语教学的一份子，我觉得英语教学必须联系实际，不断学习、不断实践、不断反思、才能不断进步。

高等教育出版社—大学英语学习系统答案

1、what’s how long I’m how’s nice 2、②①① ①①② 3、①②② ①②① 4、a) b) a) c) a) a) 5、a friend a classmate a professor 6、②①② ③③③ 7、①②① 8、 1) Good morning 2) How Fine 3) Great weekend 4) going 5) Hello good you 6) Good morning Coffee Sorry 7) everyone 10、 2) philosophy 3) course 5) beginning 6) expectations 12、 2) surprise 3) wondering 4) schedule 5) Unfortunately

1、JCGBEFAHDI 2) municipal 2、①②②①3) balcony 3、①①4) understands ②②5) traditional ①②grocery ②①11、 4、2) en-suite 1) close work transform 2) buying new house 5) suburbs a lot fixing up agencies 3) busy street can’t have it all 4) last weekend minute drive 5、refrigerator stove bathtub kitchen bed street balcony lake 6、 1）①①②①①①①① 2）①②②①②②①① 7、 1) going Nice to meet you 2) Are you from from Hong Kong I just started 3) How do you like There are And the people 4) the stores something like alone 5) with my family my sister and brother it was home I miss that 6) It sounds to me restaurants be the same cooking 9、 1) apartment fantastic