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中学英语教师听课记录

听课记录

听课班级：青杠中学9年级2班

授课教师：Miss Lin

课题：9年级1单元语法点

课型：复习课

教学目标：让同学们熟练地掌握现在完成时态的用法以及倒装句的用法

教学方法：认知法

教学重点：现在完成时态的结构及使用情况

教学过程：1，教师在greeting之后，领读单词，同学们跟读。同时教师纠正同学们易犯的清辅音浊化和忽略重音的问题。

2，进入正题，列举课文例句，说明现在完成时态的结构。

A, 现在完成时的三种句型：一般句型，特殊疑问句型，一般疑问句

型。

B, 现在完成时的使用情况：have gone to/ have been to/ have been in

C, 用现在完成时表示一段时间的句子结构：for+一段时间since+一

般过去时的句子/ 过去的时间点/ 过去一段时间+ago，以及在这种情

况下短暂动词变为延续性动词的知识点。

D, 副词在现在完成时中的使用，逐一介绍yet just ever never already

before，并举例说明。

3，介绍倒装句：举例说明完全倒装与不完全倒装。特别强调了so do

I/neither do I，do可以是be动词、情态动词和助动词。

课堂评价：1，教师首先巩固学过的单词，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半

功倍的效果。

2，教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思

维跟着教师走。

3，课堂上师生间的互动缺乏，从而导致学习氛围不是很浓厚。教师

应该给学生更多的鼓励，培养学生的学习兴趣。

听课班级：青杠中学7年级7班

授课教师：Miss Liu

课题：7年级1单元的词汇及相关语法

课型：复习课

教学目标：让同学们巩固之前学过的表达颜色的词汇，并知道怎样提问和回答。教学方法：认知法

教学重点：英语中表达color的词汇和怎么询问一个事物的颜色。

教学过程：1，做listening dictation，巩固上一堂课学的color的词汇，并带领学生跟读。

2，教师用不同颜色的卡片和学生互动，逐一介绍各种色彩的英文词

汇，并让学生跟读。教师问学生答，What color is it? It’s orange.

3，为了巩固颜色问答的这个句式，教师将全班分为两个大组，教师

抽出不同颜色的卡片，让一边提问，一边回答。

4，放磁带，听dialouge，教师询问学生dialogue的主要内容。并让

学生跟着教师一起朗读dialogue。

5，分析dialogue中的主要语法点。Come from=be from并举例说明。课堂评价：1，师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。

2，教师通过卡片的具体颜色来逐一介绍英语中表达各种色彩的词汇，

非常形象，易于学生掌握。

3，教师在正式上课前首先听写上一节课学过的单词，从而使学生们

进入了课堂学习的状态，为之后的互动打好了铺垫。

4，教师的Spoken English相对薄弱，有些单词的发音不到位，语言

的流畅性也比较欠缺。

小学英语听课记录

听课记录听课人：林芸莹，谢玉贞，吴美辉，李敏，谢静雪，邱燕珠听课地点：梅师附小听课时间：第七周星期三听课目的：了解小学的基本情况，了解学习班主任工作的职责，了解少先队活动情况，了解小学课堂和课后其他工作情况，更好地学好专业知识，巩固专业思想。学校梅师附小班级四学科英语课题My friend 第一节执教人叶梅课堂记录听课意见 1. 早读：学生齐读上一单元的课文、单词 2. 回顾：1）let’s do. 出示课件录像：tall, tall, make yourself tall.\short, short, make yourself short.\big, big, make your eyes big.\small, small, make your eyes small.\long, long, make your arms long.\ short, short, make your arms short. 师生一起随录像做动作。 2）let’s guess. a. 老师描述一种动物让学生猜：it’s small. It has two long ears. What is it? (rabbit) b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money 3. 引入：出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词 4. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌 5. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学 6. let’s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall. Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。 7. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？ 8. let’s sing: 播放音像（P37），sing after it. 早读有助于学生记忆之前学习内容，起到温故知新的作用。但个别单词的读音得注意一下，例如book、math、English等利用音像资料进行课程回顾，生动有趣，很大程度地提高学生对之前学过内容的记忆力。形象具体，非常符合英语初学者的情况将6个单词分为两个部分来讲，比较符合小学生的记忆规律，进行游戏有利于增强学生的记忆力。但两个游戏相似。略显单调。先进行一次老师的口头描述再播放录音，能是学生更好地适应，捕捉朗读内容。用学生们熟悉的人来引起他们的兴趣，很管用。用童真童趣的歌曲来总结这节课所学的内容，让人记忆深刻。

小学英语听课记录(精选多篇)

小学英语听课记录(精选多篇) xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课： i love my family 一、主持人宣布活动开始二、小品一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉 m: come, come, potato, tomato ss: potato, tomato, nice, nice. m: nice, nice, children, children

s1: good, very good. ss: nice, nice, mummy good. ……… 三、全班齐唱四、introduce my family this is my family. this is my father. my father is a … this is my mother. my mother is a… i love my father. i love my mother. they all love me. 五、say a rhyme i love my dad, this is my dad. dad, dad, my dad. i love my dad. 六、draw a picture for our parents, say i love you to them. 学生把作好的卡片送给父母七、小品：the garbage outside the window 八、sing a song: the more we get together 九、flash: merry christmas 教师送学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生

2020高中英语教师年度个人总结范文(精选5篇)

2020高中英语教师年度个人总结范文（精选5篇）高中英语教师个人总结 1 今年我担任高三班的英语教学，最后一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、分析学情经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不同的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情况，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处 1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生能力，研究高考命卷的方向。 2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究20____年的考纲和考试说明，了解20____年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高 1、课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。 2、作好听力训练是提高成绩的保障。学生在周一，周四下午6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题能力。 3、扩大阅读，培养英语阅读能力。要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了大量的高考经典的文章，同时，我采取了每天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的训练方法，极大的提高了学生的阅读能力。 4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。本学期搜集大量的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达能力，鼓舞了学生的英语学习积极性。四、加强学习，提升自身素质积极到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习；与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

高中英语听课心得体会

高中英语听课心得体会高中英语听课心得体会我们得到了一些心得体会以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。心得体会你想好怎么写了吗？下面是帮大家整理的高中英语听课心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。高中英语听课心得体会篇1 一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言； 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学

生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。三、课前互动是一个很关键的环节。在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛，尤其是一些年轻的老师能说会唱，肢体语言丰富，很得学生们的喜欢。四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。首先，上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题，课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，孩子们很自然的完成了接触，理解，使用的一系列过程。很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，另辟捷径，取得了较好的效果。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。高中英语听课心得体会篇2 此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老

八年级英语教学听课记录及评析

八年级英语教学听课记录及评析讲课教师张彩虹班级教授科目英语课题、章节听课记录： Step1:Lead-i n “what ' s your favorite carton story? turns. Step2: Speaking Task1: show 6 pictures by PPT and ask stude nts to an swer what they can see in the pictures quickly .(2m inu tes ) Task2:lear n new words and ask stude nts to use these words to make senten ces .(5m inu tes) Step 3:While -liste ning Task1: ask stude nts to close the book and listen to the tape with a question. (2mi nutes) Task2: ask stude nts to liste n to the tape aga in and an swer the questi on. (2m inu tes) Task3:ask stude nts to an swer the 7 questi ons show n on the PPT.(3m inu tes) Task4: ask stude nts to read sentence by sentence follow the radio. (3mi nutes) Task5: ask some stude nts to an swer the 7 questi ons on PPT .(3m inu tes) Step4:Post-liste ning Task 1:Discussi on Ask stude nts to read text and role play ing (3m inu tes) Task 2:c on solidati on 八年级3班讲课时间 12月15 日第1节 Module 9 unit 1 听课评议： 1, 话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。 2, 板书与PPT 结合,并且有扩展，例如： cartoo n---carto on ist 3, 本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。 4, 充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。 5, 应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读，层层深入，逐步加深学生对课文理解。特别是跟读，可以纠正学生语音语调，提高口语 ” by

初中英语听课记录及评语

初中英语听课记录及评语篇一上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. greetings ---- what's the weather like today? sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：what's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：it'll be wet. 3. 由 it's a fine day. 复习感叹句的表达形式。 how fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 what a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： how fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： he is a hard-working student. i'll learn from him. 4. 朗读lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师继续由图片、话题引出。the dog is our best friend. we

高中英语教师听课学习心得体会(2021新版)

( 心得体会 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改高中英语教师听课学习心得体会(2021新版) Experience refers to the application of what has been learned to practice, the reflection of the content of learning through practice and the recorded words.

高中英语教师听课学习心得体会(2021新版) 此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简单的问个问题，让学生们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发现我教学时有这么多的缺点。

再有xx老师跟我们说，与学生必须要进行互动，而且还是强烈的互动，不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进行问答环节时，我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的获利的。我从这个老师这里学到了这一个经验，以后我也会加强这方面的教学。第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力，这是我没有想到的，果然还是经验太少了的缘故。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开始把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起

初二英语听课记录范文.doc

初二英语听课记录范文初二英语听课记录范文篇1 上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 Teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. Greetings ---- What s the weather like today? Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What s the weather will be like if it s rainy? 然后学生回答说：It ll be wet. 3. 由It s a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He is a hard-working student. I ll learn from him. 4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更

小学英语听课笔记整理

小学英语听课笔记整理一、以下观念是否正确？1. 兴趣第一：只要学生有兴趣，就一定能学好。（）分析：持续的、好学乐学的兴趣才可以，而表面兴趣不行。笔者思考：严格来讲，表面兴趣不是兴趣，只是好奇心而已。我们教师要把学生的这种短暂的好奇心转变成持续的兴趣。这需要我们课上课下都要认真去做。 2．教师至上：( )笔者思考：应该以学生为主体。商业服务中讲顾客是上帝、顾客至上。与之类似，在我们教师心中，学生是上帝，学生至上。你的教育在学生身上体现出良好的效果了，你的教育才是成功的。一堂课下来学生从中不仅学到了知识，而且提高了能力，甚至情感文化意识得到了提升，那么这堂课才是成功的。 3．熟能生巧：只要学生多做练习，成绩就会提高。 ( )笔者思考：这是现行教育体制的弊端导致的。成绩也许会提高，但是能力情感观念方面未必得到提升。另外，这里指的练习要看是哪种类型的了。举个极端的例子：把你放在美国，完全是讲英语的环境中，那也也算是一种听说的练习，这种练习当然会使你的英语水平提高很快了。所以，这句话在以前的观念中的含义当然是不可取的，而我们可以从中受到的启发是：我们要多给学生在英语环境中练习运用英语的

机会，使他们的成绩提高、能力提升。二、外语教学观念的演变传统教学：重点在教会知识――英语语言知识（语法词汇翻译）。（一维教学目标）改革开放以后：重点在培养语言技能——知识+技能（听说读写译）。（二维教学目标）近几年：重点在培养综合素质——知识+技能+学习策略、文化意识、情感态度。（三维教学目标）三、教学方案设计的意义1、教学方案设计是教师必须具备的基本功之一2、教学方案设计是展示教师个性化和创造性过程的纪录3、教学方案设计是教师教的行为和学生学的方式的点子库。教学方案的价值不仅仅是课堂教学的准备，教学方案是作为教师的教学思想、教学轨迹的记录，也是教师认识自己、总结经验、成长提高的重要资料。『基本理念一』一、实施课改的关键是什么？实施课改重在转变教学思想和教学方法，改革传统的课堂教学模式。因此，推进课改的关键是从理论层面变成课堂教学具体操作的框架，研制出符合信课程标准的、既高效又易于操作的课堂教学新模式。课程标准——符合课表精神的理念——课堂教学的实际操作二、对课堂教学理论上的认识教学过程市教学学生学习的过程，重要的是让学生参与知识的构建过程的探究学习，发展学生的认知结构，训练学生的思维能力，使其成为懂得如何处理学习问题的学习者，获得主动

高中英语听课记录范文

高中英语听课记录范文假如你是高中英语的新老师，去听其它老师的课堂学习时，我们的听课笔记如何记录？下面是学习啦小编给大家整理了高中英语听课记录模板，供大家参阅! 高中英语听课记录范文1 一、首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。二、第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如：location, population, climate, festivals. 三、于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有： history, culture, customs, landscape. 四、于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。同时请学生表达她们的想法。五、于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。六、接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。高中英语听课记录范文2 本周，英语科组对高二课堂教学情况进行了检查。高二年级有七个班，共有五位英语老师。从听课情况看出，老师们都能精心备课，用心上课。具体反馈如下：首先，集体备课，教学同步。高二备课组的英语老师们在集体备课、统一教学进度方面做得比较好。这周是本学期第十周，教学进度统一在选修7第四单元的教学。其次，因材施教，各取所需。高二英语老师在集体备课的同时，注重在不同的班用不同的教学方法传授相同的知识。本单元的课题是Sharing，谈及有关与人分享、助人为乐的话题。在基础较好的四班，钟华老师上了一节口语写作课，启发学生发散

初三英语听课记录

4月11日星期三上午，来到均安镇六峰中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 Teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. Greetings ---- What's the weather like today? Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What's the weather will be like if it's rainy? 然后学生回答说：It'll be wet. 3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him. 4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容；（感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么？像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。）接着，教师继续由图片、话题引出。The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢？让学生说出：The dog is our best friend and we should take good care of it. 5. 检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习----书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。 6. 朗读范文听课意见与随想

高中英语听课记录

听课记录1 上课老师：于蕾老师讲课内容：Book 3 Moduel 1 中的Period 6-----Task & Writing & Self-assesment。一、二、首先于老师设置了Presentation 环节，让学生上台通过 PPT展现欧洲城市。两个组各派一名学生代表上台展现他们组的PPT. 同时于蕾老师让台下的学生在观看PPT 的时候做好笔记。三、第一位学生呈现PPT后，于蕾老师带着学生一起回顾 PPT内容，并把回顾的内容的关键词写在黑板上，如：place，tourist attraction, building, celebrity ; 对于第二位学生的PPT，于蕾老师带着学生总结出了关键词，如：location, population, climate, festivals. 四、于蕾老师引导学生在介绍城市时可以包括的内容有： history, culture, customs, landscape. 五、六、于蕾老师让学生进行小组讨论，重新组织城市介绍内容，选择关键点和介绍顺序。同时请学生表达她们的想法。七、于蕾老师给学生准备了Pre-writing的内容。拓展气候、地域、人口等方面的英语表达，一方面拓展了学生的词汇，另一方面帮助学生更好地理解句型。八、

九、接着于蕾老师给了学生一篇写作范文，通过分析欣赏范文，带动学生一起总结欧洲城市介绍话题的写作要点。于蕾老师的发音很清晰，跟学生互动很自然，课堂设计很有逻辑性，在与学生互动和教学设计方面有很多值得我们学习的地方。听课记录2 上课老师：杨洁老师上课内容：Festivals 一、二、杨老师通过图片展示引出中秋节、端午节、圣诞节、清明节等节日，在介绍每个节日后杨老师都会跟学生互动并让学生谈谈自己对节日的了解以及看法。三、四、杨老师把关键词展现在PPT上，并安排任务，即让学生用关键词造句，杨老师让学生小组讨论。五、杨老师让学生进行听力训练，并让学生带着任务去听，提出的任务是：Listen and find out what Christmas things are mentioned.

初中英语听课记录

初中英语听课记录实习学校课堂教学观摩记录与分析序号：实习生姓名童曦实习学校北工大学实验学校实习科目英语授课教师周艳丽听课班级初二（四）班听课日期xx/10/08教学名称：时间教学内容及进程学与教的情况刚开始上课时，老师首先让一名同学带领全班领读词汇。读完词汇之后老师交待作业完成情况，正式上课，这堂课的title是what is the best way to travel、老师从刚刚过去的五一假期开始引入题目。老师在PPT上展示交通工具的图片，有大巴、飞机、自行车。老师再将这个词汇写在黑板上。在图片下逐步显示了句子； 1、traveling by coach is less expensive 2、traveling by bicycle is the least expensive然后老师要求同学解释 the least dangerous/the least relaxing 的意思老师请同学就自己的五一放假旅行进行一问一答的小组讨论，围绕以下3个问题； 1、where did you go to travel ? 2、how did u get there?why? 3、did you have fun?老师让同学将课文进行标段落，并要求同学开始根据文章做阅读理解练习。老师要求大家完成一个各类交通工具的好坏对比表格并进行小组讨论和对答案。最后老师

放磁带，让大家跟读课文。点名几名没写作业的同学，要求下次按时完成作业。老师问全班同学五一节有没有出门旅游老师让同学用英文说出名称，并念出如何拼写。traveling by coach is less expensive、老师让大家跟读了几句，又让同学起来翻译，同学容易翻译成比较句子，纠正了这个错误之后，老师又继续要求全班跟读。同学都不知道relaxing的意思，老师用英文解释引导大家，最终有同学说出了正确答案，然后老师请同学用这两个词替换上面的句子，发现大家对relaxing发音还是不熟悉，先让全班跟读，又单独请同学起来读。同学进行小组讨论的时候，气氛很热烈，同学们也表现很积极。老师请了一组同学分享他们的答案，还是一问一答形式，然后带领全班同学对他们的语法问题进行纠错。在给同学时间自己做练习前，老师先带领学生理解了这几个问题，做完题目之后请同学按要去回答问题，先回答是第几段找到答案的，念一遍句子，最后再回答出答案。最后还要求全对的同学举手。其中有一个起来回答问题的同学，由于和同学讲话，被老师严厉的批评了。最后全班一起读了多遍答案与问题。老师请同学起来回答，然后最后让全班全队的同学举手。成绩与不足首先，周老师上课非常老练流畅，而且全班纪律比较好，偶尔有调皮捣蛋的同学，周老师也能震住，不会造成课堂纪律差，而只是稍微起到调节气氛的作用。还有周老师很注重读的联系，基本每一个环节的最后都会带读很多遍，或者让同学单独读，也从同学读书的流畅度中可以看出，周老师的努力还是颇有

高中英语必修1 听课手册正文

Unit 1Friendship [2018·北京卷]假设你是红星中学高三学生李华,你的英国朋友Jim在给你的邮件中提到他对中国文化感兴趣,计划明年来北京上大学。他向你咨询相关信息。请给他回邮件,内容包括: 1.表示欢迎; 2.推荐他上哪所大学; 3.建议他做哪些准备工作。 Dear Jim, Knowing that you have long been interested in Chinese culture and plan to study in Beijing next year, I m writing to offer my recommendation. In my opinion, Beijing Language and Culture University, which enjoys an excellent reputation for its language and culture courses intended for international students, is your right choice. I believe you ll have a most interesting and rewarding experience there. Anyway, studying for a degree in a different culture is never easy. Therefore,you re supposed to learn some basic Chinese before you come.

That way, you can adjust yourself to the life here in Beijing better and sooner. If you need any help,please don t hesitate to contact me. Meanwhile, I truly hope my advice will be of some help to you. Yours, Li Hua 1.文章体裁:应用文——电子邮件。 2.行文逻辑:收到邮件→得知信息→给出建议→结束语。 3.词汇短语:运用了较高级的词汇和短语。如:be interested in doing sth(对做某事感兴趣),be intended for (专门为……设计的),be supposed to (应该),be of some help(有些帮助)等。 4.句式句法:运用了多样化的句式结构。如:①现在分词短语作状语:Knowing that you have long been interested in Chinese culture and plan to study in Beijing next year;②名词性从句: that you have long been interested in Chinese culture and plan to study in Beijing next year;you ll have a most interesting and rewarding experience there;③状语从句: If you need any help等。 Ⅰ.单词荟萃 [基础词汇] 1.n.连续;系列 2.n.窗帘;门帘;幕布

2012年小学英语听课记录及评课

《小学英语对话教学的研究》实验课题实验课听课记录 2015年11月21日

S: Yes. T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么？ T：大家猜猜老师最喜欢什么？ T：Ilikehamburgers. T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了. 出示课件:(A部分的Let`stalk) 第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs. T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou? T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。 T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers. T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry! T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo. T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry! 找学生试读，教师加以纠正。 T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry! 找两组同学试读。 T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs. 出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou. T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready? T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。 Step3:Practice. 1、听音答题。仔细听录音What’sMikeWouldliketoeat 2. 音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。 3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。 4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。 Step4:Production. 1.教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲清楚游戏规则致使学生是很理解。 2总之，我们的英语教学应体现出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确性，评价机制要公平竞争，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际运用为出发点，在学中用，用中学。

小学五年级英语听课记录

小学五年级英语听课记录 1. Using present tense to talk about your life. 2. Using simple past tense to talk about yesterday. 3. Learning the sentence pattern： I usually __________. But I didn’t __________ yesterday. Teaching key point： Using simple past tense to talk about yesterday. Teaching difficult point： Learning the sentence pattern： I usually __________. But I didn’t __________ yesterday. Teaching aids： Computer, tape recorder, teaching cards Teaching methods： TPR, Audio Lingual Approach Teaching process： Step 1 greeting T： Good afternoon, boys and girls! How are you today? Step 2 warm up 1. Let’s sing a song! 2. Free talk

T：Well done! Children! So what day is it today? What’s the weather like today? What day was it yesterday? What was the weather like? Step 3 presentation 1. Flying phrases Let’s play a game! wash trousers, get up, watch TV, help mum, finish homework, clean the room, play basketball, play football, cook noodles, paint a picture, phone grandma, walk to school, ride bike, stay at home 2. Teaching： ride bike A. read after me B. act and read stay at home T：On Sundays, Lingling usually rides bike. But it’s rainy! So she didn’t ride bike. She stays at home. Read： stay at home 3. Teaching the sentence pattern T：Today we are going to learn Module 3 Unit 2 I didn’t play football. Then read after me Let’s make the sentence longer： I usually play football. But I didn’t play football.