《三位数加三位数》教案反思

《三位数加三位数》教案反思

教学目标：1.学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的不进位和一次进位加法

2.经历三位数加三位数（不进位，一次进位）的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。

3.给学生创设自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，学生树立信心。

教学重点：能正确运用两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的笔算加法。

教学难点：训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。

教学过程：

一、情境导入

出示书第36页情景图，学生仔细观察从中收获哪些信息？从知道的数学信息中提数学问题。

二、探究新知

1.学生探究271+122与271+31的算法

A．学生自己尝试着用自己的方法计算（学生独立思考在算术本上进行计算）

B．找同伴说一说自己的算法

C．学生上来展示自己的算法

D．学生来评判黑板上的算法师生进行小结

E．学生仔细观察这两道算式在竖式计算的过程中有哪些相同点与不同点。

F．师生小结竖式计算要注意都是相同数位对齐，从个位加起。不同点是一个是不进位一个是进位

板书课题今天学习三位数加三位数的竖式计算（不进位与一次进位）

2.学生探究271+903的算法

A．学生尝试着独立思考在算术本用竖式进行计算

B．请学生上黑板展示自己的算法

C．学生来评价黑板上的做法并说一说为什么，注意进位时要向前一位进一

D．学生独立思考并在小组里讨论这道计算与271+31有什么不同？引出在进位时有什么不同？（上一道是向百位进一，这一道是向千位进一）

E．小结哪一位相加满十就向前一位进一

三、课堂小结

竖式计算中要注意什么？学生自由说一说。

四、巩固练习

练习八第一、二题

五、板书设计

三位数加三位数的不进位和一次进位加法计算

271+122=393 271+31=302 271+903=