教育心理学整理必背内容

教育心理学内容整理第一章绪论

学习教育心理学的意义:

①增加理解:学校教育过程&学生学习过程

②就是所有教师专业基础

③总结教育教学经验

⑤ 安德森:《教育心理学:教与学的科学》;坚持行为主义观点。

现状与趋势20C80Y 以来,现代西方教育心理学发展的特点:

① 中心问题:学与教的问题

② 认知心理学的理论深入教学过程

③ 重视课堂教学&因材施教

④ 重视认识、情感与动作技能等的统一&增加情感、个性等非智力因素研究

⑤ 人本主义心理学影响增加(罗杰斯、马斯洛)

马斯洛需要层次理论:

由低到高:1、生存的需要;2、安全的需要;3、爱与归属的需要

4、尊重的需要;

5、自我实现的需要

⑤ 实验室实验法(在实验室)

⑥ 临床个案法:对教育过程中的个案(超常、智能不足、情绪困扰、贫困儿童等)观察,

测量与操纵。

第二章 现代心理学的教育观

教育:广义上,只有系统的影响人的心理发展的一切方面

狭义上,指学校教育:在课堂情境．．．．

中,通过上课完成的教育 学校教育对学生个体发展的影响:

① 影响学生的个体的社会化。(社会化指人从生物人转化为社会人)

② 影响学生个体心理的发展。“学会学习”就就是“学会生存”。

教学:引诱．．

学习的一种活动系统或工作制度

课:(就是教学的一个基本单位,)指在一定时间．．内,教师与学生．．．．．以及师生的相互作用．．．．

达到教学目的

⑧ 课堂的管理者

⑨ 团队活动领导者

⑩ 公关人员

11 办事员

12 社会心理工作者与临床心理学家

教师期望效应(皮格马利翁效应

)易影响年龄较小的学生。

④ 思维灵活,注意客观分析

⑤ 观察敏锐,善于了解学生

③ 与学生的有效交际

④ 理解自己

③ “一对多”式交往 防止对学生的偏见

②创造安全而温暖的课堂氛围

③正常的师生关系要有分寸,应以公认的渠道限

第三章 教育目标与教师发展的心理学分析

教育发展的最终目标:以人为中心的发展