教科版信息技术基础必修信息资源管理概述教学设计

《信息资源管理过程》教案设计

专业：教育技术

学号：41111076

姓名：刘如玥

目录

一、教案内容1

（一）课程的地位、及作用1 （二）内容分析1

（三）教案重点1

（四）教案难点1

二、教案目标2

（一）知识与技能2

（二）过程与方法2

（三）情感态度价值观2 三、学习者特征分析2 （一）认知能力2

（二）知识基础2

（三）学习动机分析2 （四）学习风格分析2

四、学习环境3

（一）物理环境3

（二）学习资源3

（三）教案媒体3

五、教案策略的选择与设计3 （一）教法3

（二）学法3

（三）教案过程4

（四）教案流程图6

六、设计教案评价7

（一）评价内容7

（二）评价主体7

7（三）评价方法

一、教案内容

（一）课程的地位、及作用

本节课是科学教育出版社《信息技术基础（必修一）》第七章第一节《信息资源管理概述》的第二小节部分内容《信息资源管理过程》，主要讲授了信息资源管理的一般流程和信息资源的分类组织。

在当今这个信息时代，各种信息层出不穷，信息的种类和内容也纷繁多样，因此，掌握信息管理的过程、学会管理身边多种多样的信息资源、从多样的信息中快速找出所需要的信息是我们所有人都必须掌握的一项基本功。

（二）内容分析

信息资源的管理信息资源管管理一般理的意义流程信息资源的分类组织方法

（三）教案重点

1.信息资源管理的流程；

在之前的课堂中，学生们学到了各种各样的信息资源以及收集信息资源的方式，也知道了我们身边的信息资源非常丰富，那么，如此多的信息资源学生应该如何管理加以利用呢？这是学生们在学习了信息技术之后必须掌握的内容，也是学生应该重点掌握的知识点。

2.信息资源的分类

对信息资源进行合理有效的分类，是信息资源的管理的基本环节，因此，掌握信息资源的分类方法，也是学生应该学习的重点内容。

（四）教案难点

利用信息资源的管理方法进行信息的管理，是本课的难点，也是学习该课程的最根本的目的，然而，信息资源的类型、内容、来源等不尽相同，因此在获取与管理上存在着许多差别，依据不同的信息资源，采用不同的处理方式，是本节课内容所要解决的难点问题。

二、教案目标

（一）知识与技能

1.能够了解信息资源管理的重要性；

2.能够说出信息管理的一般流程；

3.能够说出信息资源的分类与组织方法；

4.能够对简单信息进行管理。

（二）过程与方法

1.能够提出信息管理的案例，进一步掌握信息管理的方法；

2.能够主动提出问题、老师引导、同学交流，解决问题；

3.主动跟同学交流在使用信息资源管理方法管理信息和查找信息方面的经验与心得。

（三）情感态度价值观

1.主动利用信息资源管理方法有效管理身边的信息资源；

2.使用信息资源管理理念帮助别人进行信息资源的管理和查找；

3.主动探究、摸索不同信息资源的具体管理方法。

三、学习者特征分析

（一）认知能力

1.该课程的学习者是高中一年级的学生，该阶段的学生处于形式运演阶段，学生具备较强的思维能力以及逻辑推理能力，抽象思维较强；

2.该阶段的学生思维活跃，创新性强，新点子多；

3.该阶段的学生语言表达能力、口语交际能力以及自主学习能力较强，并且能够进行独立思考；

4.该阶段的学生思维想对比较成熟，能够进行迁移思考。

（二）知识基础

1.该阶段的学生已经进行了一年的信息技术课程的学习，掌握了一定的信息技术的基本理念；

2.在日常生活中，知道并掌握了一些简单的信息资源管理的方法。

（三）学习动机分析

1.信息资源的管理在我们的日常生活中随处都可以用到，学生们需要掌握这门技术，于学习资料的整理有用、于日常生活物资的整理有用；

2.学生们需要掌握信息资源的管理理念，在多种多样的信息中快速查找自身所需的信息。

（四）学习风格分析

该阶段的学生具有一定的分析、归纳、总结能力，能够在分析事实的基础之上，提炼出内在的本质，但这些能力不强，需要在老师的进一步引导下完成；该阶段的学生自我控制能力较强，能够独立自主地往老师布置的任务方向进行研究学习；该阶段的学生自我意识强，需要有说服力的知识来引导他们进行学习；学生具有较强的表现意识，希望得到老师的关注与鼓励。

四、学习环境

（一）物理环境

多媒体教室（传统学生课桌，带计算机与投影仪的讲台）

（二）学习资源

1.课本

呈现本节课知识所有内容，是本节课的教案参考和学生学习的依据。

2.教师设计ppt

呈现教室所要呈现的知识点，是本节课的讲授的主要内容的载体。

（三）教案媒体

1.电子计算机

教师用于演示教案内容；

2.黑板

教师用来板书教案重难点；

3.课本

用于本节课教案内容与目标的指导。以及学生预习、课后复习的参考资料。

五、教案策略的选择

（一）教法

讲授法、问答式、启发式教案法

信息资源的管理属于认知学习类的学习内容，通过如何在如何整理杂乱的复习资料的实际问题导入课程，通过提问启发学生们思考问题并进行讨论，再由教师总结，引导出本节课学习的内容——信息资源的管理，再次通过之前的问题，启发学生们思考信息资源管理的流程和意义，让学生们在思考与讨论中，主动学习该方面的知识，加深学生该知识的记忆；最后由老师总结并给出应用案例供学生课下思考。

（二）学法

观察法，归纳法

学生通过思考教师给的案例及问题，自己积极思考，回忆自己实际生活中在信息资源管理的经验，归纳总结得出结论；在教师的引导启发下，一步步对资源管理过程及资源分类方法作出归纳总结。

（三）教案过程

教师活动设计意图学生活导入问题教师：同学们，我们已经道了什么事信息，以及如获取信息，现在我们来学一下如何将这些信息资源行管理吧学生发

相信同学们应该都到过图

馆吧，那么，请问图书馆呢（老师对学生阶段性发言行总结，并pp呈现从身边例导入程，引教师总结：对！这些同学生主的发言合起来就是图书馆思在，让老师带着大家来回一遍：首先。是图书的采以及分类，这就是信息的学生聆听、记笔取；接着，编著目录，就信息的加工；再将图书进上架管理、注销管理。就信息的存储过程；最后，借阅信息管理以及统计，是信息资源的发布过程。上就是我们关于信息资源理的一般过程

引发学教师提问：现在我们重点

研究一下如何将这些图书主动思

学生思考、回行

（ppt展示）

教师提问：恩，对！这是学生思考、回种图书分类方式，还有吗

展示pp

学生思考、回展示pp

教师提问：这就是比较常学生思考、回

法：按学科分类，以及按pp展示题分类。

让学生教师提问：请同学们回忆动探索下，我们身边有哪些信息

息资源源是需要被管理的呢？如学生思考、讨论、回

理的意没有管理好，会出现什么

害

看来，大家都知教师提

学生聆了信息资源管理的重要性课教请大家贯彻到底哦！这节

就上到这里吧，下课

教案流程图)四(

开教师导展示pp题与图图书管理过pp展教师复述、总学生发板书

pp展教师总板学生聆、做笔教师提问信息的展pp板类方学生思并回答问教师总结其中一展pp板分类方学生思并回答问教师总结另一种展pp板类方教师提问信息资展pp板管理意义学生思考并回答问题ppt展示教师总结板书结束

六、设计教案评价

（一）评价内容

1学生课堂活动

通过学生课堂发言情况（包括学生的发言语言表达、正确性、逻辑性，频率等）来评价学生对课堂的参与程度、知识的掌握程度以及学生的整体素质。

2.课后练习完成情况

通过对学生课后练习的检查，了解其完成情况，评价学生对知识的掌握情况。（二）评价主体

1. 教师评价

(1) 教师对全班的评价

教师估量全班的整体表现，评价群体的学习优势和存在的问题，

(2) 教师对学生个人的评价

教师对学生个人的学习状态，如学习态度、学习成果、学习是否进步等问题作出评价。

2. 学生评价

(1) 学生自评

学生根据自己本节课的表现、收获等对自己作出相应的评价。

(2) 同学互评

同学之间相互评价，可以从学习态度、学习方法、课堂表现等方面评价。（三）评价方法

1. 测试

通过课后思考问题，检验学生对本节课的知识掌握情况。

2. 观察

教师通过观察学生们在课堂上的表现给予学生相应的评价。