纸编小篮子教程

纸编小篮子教程

作者: 时间:2009-12-30 点击:6736 所属分类:篮子纸也可以编成漂亮的小篮子，来学习一下吧

小学综合实践活动课《纸编小篮子(1)》优质课教案(教学设计)

《纸编小篮子》教学设计 一、教学目标： 知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。 过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。 二、本课重难点： 重点：学习掌握纸带穿编的方法。 难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。 三、教学准备 1.教具准备：利用 PPT 设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个。 2.学具准备： （1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。 （2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。 本课环境准备建议：多媒体教室 四、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 1.同学们看，老师给大家带来了什么，对小篮子。同学们看他是用什么材料做成的呢？（废旧挂历纸）我们可以放在书桌上，当成笔筒用，也可以当储物盒用。同学们想：旧报纸或挂历纸扔掉可惜，如果我们能编织一个美观、环保、结实、耐用的小篮子，不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受，将是一件很有意义的事情，这节课我们就一起走进纸编工艺品的世界，共同学习《纸编小篮子》（课件出示课题） （二）合作探究，示范引领 1.课前我们已经进行了自主学习，下面我们交流一下制作纸编小篮子需要的工具是什么？制作步骤是什么？ 生汇报后指出：你认为哪一步有难度？ 学生提出问题，师生共同解决。 2、编底时用挑压法 学习指导语：我们在学习纸编小篮子之前，首先要了解编织的基本方法——学习挑压法；课前老师让大家收集并尝试学习挑压法。掌握了这种方法，就能编织出漂亮的工艺作品。

小学综合实践活动_《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思

纸编小篮子教学设计 一、教学目标： 知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。 过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种材料，变废为宝，加强创新意识。 重点：学习掌握纸带穿编的方法。 难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。 二、教学方法： 教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。 学法： 本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。 在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。 三、教学过程：

小学综合实践活动_综合《纸编小篮子》教学设计学情分析教材分析课后反思

小学综合实践《纸编小篮子》教学设计

…… 师：看着这些漂亮、精致的小篮子谈一下你的收获？ 生1： 生2: …… 师：这节课大家表现都比较好，果园里的果子成熟了，正等着我们呢？让我们带上心爱的篮子出发吧！ 下课！ 板书设计 山东科学技术出版社五年级下册综合实践 《纸编小篮子》学情分析 山东省 通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。 多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓 厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏 动手实验探究的兴趣和方法。因此目前亟待解决的问题是,通过动手 操作让学生感知生活的快乐,多留给学生自由实践锻炼的时间和空间， 逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 山东科学技术出版社五年级下册《纸编小篮子》效果分析 纸编小 折纸 编底 围编？ 收边？ 小组 收获 一组： 二组： 三组： 四组： 五组： 六组：

山东科学技术出版社三年级下册《纸编小篮子》教材分析 山东省 一、教学内容在整个课程教材体系中的定位 《纸编小篮子》是山东科学技术出版社出版小学综合实践教材第五年级下册主题五的第一个实践活动。本课型属于手工操作课。安排

这个主题的目的，是引导学生多动手、多动脑经过精心设计和制作属于自己的工艺品。 二、教材对相关教学内容的处理 通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。重点：学习掌握纸带穿编的方法。难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。 三、教材内容的重难点分析 学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，学习挑压法编小篮子，学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣， 进一步激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生动手能力。

综合实践活动《纸编小篮子》完美教案

《纸编小篮子》完美教案 一、教材分析 纸编是一种非常有趣的纸艺类型，制作起来非常简单，不需要复杂的材料和繁琐的技法，轻松的组合就可以制作出令人惊叹的纸艺作品，本次活动就是利用我们身边常见的报纸作为材料，通过挑压法编织小篮子，让学生通过动手编织，体验劳动带来的乐趣。 二、教学目标 知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。 过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。 三、教学重难点： 重点：学习掌握纸带穿编的方法。 难点：用纸带穿编的方法制作简单的小篮子。 四、教学准备 1.教具准备：多媒体课件、编织作品 2.学具准备：收集编织资料、废旧报纸、胶水、剪刀 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 教师指导语：今天老师给同学们带来了很多好看的小篮子，请同学们和老师一起欣赏。 1.学生欣赏后谈谈感受。 学生思考汇报。 2.瞧，老师也带来了自己用旧报纸编织的美观、结实、又耐用、环保小篮子（教师展示报纸编织的篮子实物），你想不想拥有这样一个小篮子呢？今天我

们一起来学习用纸编织小篮子吧！ 3.出示课题：纸编小篮子 （设计意图：通过图片，激发学生的学习情趣，让学生初次感受生活中丰富多彩的编织作品。） （二）学习与探究 教师指导语：同学们仔细观察这个小篮子，你知道纸编小篮子需要哪些工具、材料吗？ 1.小组内讨论纸编小篮子需要的工具，小组长汇报。 2.教师课件出示纸编小篮子所需工具：报纸若干、剪刀、胶水 3. 老师给每个小组都准备了两个纸编的小篮子，请小组同学一起看一看、拆一拆、再议一议，猜猜老师是怎么样把它们制作完成的？制作步骤有哪些呢？ 4.小组内讨论，小组代表汇报，并在投影展示编法。 5.教师顺着学生的汇报重点讲解挑压法。 6.教师课件出示挑压法小资料。 7.教师课件出示纸编小篮子步骤并示范。 （设计意图：以编好的篮子作品让学生小组合作探究，通过看一看、拆一拆、议一议的探究学习方式，交流、讨论、掌握纸编篮子需要的工具、材料和方法、技巧，体现了以学生为主导地位的宗旨。）） （三）实践与体验 教师指导语：同学们，用旧报纸编小篮子，做个“环保小卫士”，是不是一件有趣又有意义的事情呀！赶快伸出你们的小巧手编织一个你喜欢的小篮子吧！看一看谁将成为我们今天的小巧手呢？在动手前，我们来看看老师给你哪些小提示？ 1.出示温馨提示。 2.学生以小组为单位编织小篮子，教师巡视指导。 （设计意图：通过本环节，让学生学以致用，用报纸编织小篮子，既巩固了编织方法挑压法的学习，又让学生体验动手编织的乐趣，培养了学生的创造能力、动手能力。同时鼓励学生做个生活中的“环保小卫士”，对学生渗透环保的思想教育。） (四)展示与评价

纸编花篮

微课《编织小能手-纸编花篮》 教学设计 山亭区青屏路小学邱泗兰

纸编小篮子 一、教学目标： 知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。 过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。 本课重难点： 重点：学习掌握纸带穿编的方法。 难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。 二、教学策略建议： 教法建议： 1.课的导入。本课可采取实物导入法。（教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题《编织小能手—纸编小篮子》。 2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。在看图学穿编、拆解范作等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。 3.动手实践。在学生了解了基本的编织方法以后，教师鼓励学生多加练习，达到熟练的程度，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。 4.作品展示。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。 5.课堂小结。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。 学法建议：

纸编小篮子教案

纸编小篮子 一、教材分析： 学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，学习挑压法编小篮子，学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，进一步激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生动手能力。 二、学情分析： 五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。 三、教学目标： 知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。

过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。 重点：学习掌握纸带穿编的方法。 难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。 四、教学方法： 教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作

纸编小篮子教案

纸编小篮子 、教材分析： 学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，学习挑压法编小篮子，学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，进一步激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生动手能力。 二、学情分析： 五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。在四年级的美术课也已经涉及到纸编织的知识和技法，因此多数学生对编织感兴趣，缺少的是对编织技法的系统学习。因此，通过《编织小能手》的教学，弥补学生编织基本技法的不足，从而激发学生对编织艺术的热情。 三、教学目标： 知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。 过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。通过利用废旧报纸编织作品，培养学生学会利用各种身边的各种媒材，变废为宝，加强创新意识。 重点：学习掌握纸带穿编的方法。难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。 四、教学方法：教法：运用情境教学法、赏析教学法、教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而

调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。接着自主探究教学法，让学生拆开看一看，自主学习纸编挑压法，然后直观示范演示法、参与式教学法让学生清晰制作过程，学生动手实践，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问题，并给与相应的指导。在学生完成作品的基础上，可鼓励学生在小组里展示、评价自己创作的作品；作品评价应多样化，激发学生的兴趣。教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步尝试创新，利用所学的技能编织出新的作品。 学法： 本课主要内容是指导学生利用学案通过小组合作的形式，学习纸编的基本方法，并在此基础上进行编织训练。在教学中，教师应注意留给学生更多的时间进行实践操作，达到熟能生巧的目的，为今后的编织活动奠定坚实的基础。 在编织小篮子的过程中，一定要强调要求学生做到编织的基本要求并及时对作品进行评价和说明、反思、激发学生对技术学习的兴趣。 五、教学环境和媒体设计 本课教学资源建议： 1.教具准备：利用PPT设计制作多媒体课件; 以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。 2.学具准备： （1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。本课环境准备建议：多媒体教室 六、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 1. 展示老师范作，激发学习兴趣 学习指导语：同学们老师给大家带来一件纸编工艺品，看，是什么呢？

小学综合实践活动《编织小能手》优秀教案

五年级综合实践活动下册 《编织小能手》教学设计 一、主题内容分析 《编织小能手》是山东科技版小学五年级上册综合实践活动“活动与探究”中的第五个主题。编织是深受人们喜爱的一种传统工艺，它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。其特点是造型别致新颖，富有情趣，贴近生活。本教材以编织小能手为主题开展活动，共安排了“编织小篮子”、“草编长颈鹿”、“毛线编织”三个学习活动。引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常用的材料，了解编织常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并作出评价和说明。通过动手体验和探究，激发学生对技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度与技术创新的意识，掌握初步的技术探究能力。 二、主题教学目标 知识与技能目标：通过了解编织的基本方法和一般过程，初步了解编制的基本技巧，学会简单的草编和毛线编织方法，并能根据材料的不同特点设计并编织简单的工艺品。 过程与方法目标：引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习编织的基本方法和一般过程，运用学到的挑压法、编辫法、和绞编法编织简单作品，在作品评价的基础上，逐步完善编织作品。 情感态度与价值观目标：结合主题活动的开展，激发学生对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，培养学生的动手能力。同时，培养学生热爱劳动、热爱生活的意识。 三、主题教学策略 根据综合实践活动的理念和学生的知识能力，教师则以“教”师的角色转为“导”师，关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习，在实践中体验、不断提高道德

小学美术《纸带穿编》教案-作文

小学美术《纸带穿编》教案 小学美术《纸带穿编》教案 课程标准： 通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 学情分析： 通过小组合作，让学生互相探讨，互相学习，尽其所能显示自己，这样既发挥了学生的个性，又缩短了学生间的差距，让差生也能享受到成功的喜悦。通过对废弃物的合理利用，培养学生的环保意识，使学生从小养成心灵手巧的好习惯。 教材分析： 本课的主要教学目的是培养学生的空间想象能力及动手能力，教材分两种形式表现本课的作业形式，一种是平面的穿编，另一种是立体篮子的穿编 教学目标： 1.通过本课学习，了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作简单的生活、装饰用品； 2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。 教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作 教学关键：观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。 课前准备：各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。 教学过程： 欣赏导入阶段 1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。 这是什么呢？它美吗？ 你想知道它们是怎么做成的吗？ 2、幻灯出示课题 观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和装性。 从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，体现美源于生活。 教学发展阶段 1、指导学生看图自学穿编技能。 有什么规律，要注意什么？ 2、拆解范作（与学生试做结合） 如何使小篮子立起来

纸编花篮

精心整理微课《编织小能手-纸编花篮》 教学设计 教法建议： 1.课的导入。本课可采取实物导入法。（教师呈现纸编工艺品，引导学生观察这些作品，并引导学生感受这些作品的美丽、实用，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。以此引入课题《编织小能手—纸编小篮子》。

2.学习方法。本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。在看图学穿编、拆解范作等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。 3.动手实践。在学生了解了基本的编织方法以后，教师鼓励学生多加练习，达到熟练的程度，同时鼓励学生小组共同合作，试着编织物品。在学生进行练习时，可以播放轻松、欢快的乐曲，使学生始终处于一种愉快的学习氛围中。同时教师要不断巡视，及时解答学生在实际练习中遇到的问 巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用;编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。 学具准备:彩色纸条(旧挂历纸、广告纸、各种彩条)、双面胶、水粉颜料等。 2.学具准备： （1）每人准备适于进行纸编的纸条、彩笔、剪刀等。

（2）课前收集纸编织的方法和技巧等相关知识，试着编织小篮子。 本课环境准备建议：多媒体教室 四、教学评价建议： 评价标准： 观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成 1. 课堂小结：同学们观察的真仔细，这是用普普通通的纸条进行穿编而成的工艺品，今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》（课件出示课题） （设计意图：教师通过生活中常见的编织品图片的欣赏，让学生产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教学手段。） 2.初步畅谈纸编工艺品的美。

快乐编织教案

《快乐编织》教案 第一课纸编小篮子 一、教学目标： 知识与技能目标：通过学习纸编小篮子，了解纸带穿编的基本步骤，掌握纸编的基本制作方法，根据材料的特点设计并制作出简单的生活用品，感受纸编的乐趣。 过程与方法目标：学生在活动过程中，体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，培养看图动手操作能力及设计工艺制作意识。 情感态度与价值观目标：在编织学习活动中，通过交流与分享激发学生对纸编工艺的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。 本课重难点： 重点：学习掌握纸带穿编的方法。 难点：用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小篮子）。教具准备：利用设计制作多媒体课件;以及实物投影仪，有利于展示编织基本方法与技巧图片，发挥多媒体资源在教学中的作用; 编织工艺品彩条；编织好的小篮子若干个；给编织作品上色的丙烯颜料。 学具准备:彩色纸条（旧挂历纸、广告纸、各种彩条）、双面胶、水粉颜料等。 本课环境准备建议：多媒体教室

四、教学评价建议: 评价标准： 观察讨论纸带穿编的规律，引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观察两种不同色彩交织成的纹理，并运用到装饰中。 引导学生从编织作品是否整齐、美观；制作作品的认真态度、创新、审美意识等方面进行评价。 评价方法建议： 强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 五、教学过程 （一）创设情景，激趣导入（5分钟） 1.初步欣赏纸编工艺品的美。 学习指导语：同学们老师给大家带来一些纸编工艺品，看，这是 什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的