认一认4
认一认1
教材分析
“认一认4”是看图识字，共有四组16个汉字，大都是基本字。其中有的表示认的动作行为，有的表示方位或方向。这些字均有注音，并配以表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。
教学目标
1、能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。
2、能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。
3、渗透初步的辩证唯物主义思想。
教学重难点
认识16个汉字，初步了解字义。
能准确认读16个汉字
教学时间两课时
教学准备
投影、挂图、光盘
第一课时
课时目标
1、认识本课8个生字，能够读准字音。
2、通过观察图画，初步了解8个汉字的字义。
教学重难点
认识本课8个汉字，能够读准字音。把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程
一、创设情境，学习“出”“入”
（一）音形意结合。
教师走出教室，等了一会儿，又走进教室。
1、谁能说一说，刚才老师走到什么地方去了，过了一会儿，又怎样了？
（学生讲，老师突然走到教室外面去了，过了一会儿，又走进来了，我们都搞不清楚是怎么回事。）
2、出示带拼音的生字卡片，“出”“入”。指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。
3、刚才老师的这两个动作，哪一个可用“出”来表示？哪一个可用“入”？
（设计意图：创设的生活情境，使学生很容易理解“出”和“入”的意思，也更容易了解这是一对表示相反动作的词。）
4、组词。
（二）辨析形近字
“人”“入”
1、学生拿出小棒搭“人”“入”
2、你是怎样区别的？能不能自己编个儿歌？
3、教儿歌：左撇出头人人人，右捺出头入入入。
（设计意图：让学生动脑、动口、动手，不仅能增加学生识字的兴趣，更易记住字形，也能促进左右脑的协调发展。）
二、直观演示，学习“开”“关”
（一）读准字音。
（教师：“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字）
1、学生看图，根据拼音，试读。
2、学生演示这两幅图，再读字音。
（教师：谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。）
（设计意图：教师直接让学生读出字音，但一年级的学生好动，让他上台演示一下开灯、关灯，来表示字的意义，学生更感兴趣，更符合低年级学生的年龄特点，也更直观。）（二）组词。
教师：还可以“关”什么？“开”什么？
三、学主尝试，学习“坐”“卧”“立”“走”
（一）学生自学。
1、自己观察图画，根据拼音，读准字音。
2、自己组词。
3、四人小组交流。（每人读一个字，组词，别的同学可以纠正或补充。）
（设计意图：让学生采用自主、合作、探究的学习方式学习，有利于培养学生自主识字的能力。）
（二）检查自学。
1、多种形式读字音。
2、组词。
四、巩固所学的八个生字。
（一）巩固所学的八个字音。
小组比赛。横向开火车。
1、读带拼音的生字。
2、读生字。
3、打乱顺序读。
（二）诵读。
1、诵读指导。指名读，学生、教师点评。学生自读。
2、诵读比赛。八个字连读，教师给读好的小组加“★”。
第二课时
课时目标
1、认识本课剩余的8个生字，能够读准字音。
2、通过观察图画，初步了解8个汉字的字义。
教学重难点
认识本课8个汉字，能够读准字音。把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程
一、联系生活，学习第一组词。
（一）了解字义。
1、一个小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子东边？你能告诉他东边在哪儿？西边？南边？北边？
2、你是怎么分清东西南北的？
（设计意图：教师在学生已有的生活经验的基础上进行组织教学。这里的讨论，既教给学生相关的生活常识，又创设一个语境，为学生后面学习“东”“南”突破难点，准备条件。）
（二）读准字音。
1、学生根据拼音试读四个生字。
2、教师重点带读“东”“南”
3、分层次读字音。
（带拼音读、去拼音读、打乱顺序读）
（三）音形意结合。
1、指名上台演示。
教师说方向，学生拿写有“东、西、南、北”的生字卡，做手势指明方向。
2、小组演示。
一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。
（设计意图：寓识字教学于游戏和活动之中，音、形、意三者结合，学生学得生动活泼、兴趣盎然。）
二、乐做游戏，学习第二组词。
（一）读准字音。
（教师：第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以根据其它猜一猜它的字音。）
1、学生自读。
学生自己观察图画，根据拼音，试读生字。
2、检查、纠正。
重点指导读好“前”。
（二）“找朋友”游戏。
学生把音节和相关汉字连接起来。
（三）“小小飞行员”游戏。
（教师：飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强？）
1、指名演示。
请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”“后”“左”“右”的生字卡。
转个身，再放生字卡。
2、小组游戏。
（设计意图：在做“小小飞行员”游戏时，生字卡片既要放在自己的桌上，又要放在别人的桌上，而且小组游戏时，别人也要做游戏，这就要学生学会合作学习，学会和别人相处，这对学生学会与人协调，与人合作有很大的好处。）
（四）辨析。
“前、后、左、右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东、西、南、北”会不会改变？
（设计意图：游戏与辨析有机地渗透了初步的辩证唯物主义思想。）
三、诵读比赛，巩固本课生字
1、读本课所学的八个字。
（学生试读，指名读。学生、教师点评。）
2、读全篇16个字。
学生试读。诵读比赛。（四人小组内比赛，推荐代表，全班比赛）
板书设计：
认一认4
出入开关坐卧立走
东西南北前后左右
教学反思：在《认一认4》的教学中，教师采用了“创设情境识字”“直观演示识字”“自主尝试识字”“联系生活实际识字”“联系语境识字”“做游戏识字”等多种方法，让静态的文字，变得立体起来、鲜活起来，让课堂变成了学生游戏、活动、学习的舞台。学生接触的不再是一个个冰冷的，没有一点活力的铅块，而是一个个充满生机、充满丰富蕴涵的可亲可近的小精灵。学生在这样的情境中学习，学得轻松、愉快。
学生在学“前”“后”“左”“右”时，在桌子上放生字卡，看似没有必要，但细细体味，在游戏中汉字音、形、意教学的紧密结合，更有利于学生形成对这几个汉字的完整认识。转身再放生字卡，再指明方位，自身的位置变了，前、后、左、右所表示的方向就变了。自己所处的位置、角度不一样，所看到的世界也是不一样的，这跟“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”不是有异曲同工之妙吗？小小的游戏中蕴涵着多么深刻的哲理啊！然而，这一切都是悄悄地，潜移默化地让学生体会、领悟的，这就是“润物细无声”的美妙境界啊。
一年级语文上册教案——《认一认5》教学设计一
一年级语文上册教案——《认一认５》教学设计一 一、教学要求 1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 二、设计思路 本课是认一认的最后一课，共有16个汉字，其中有的是古代兵器的名称，有的是牲畜和交通工具的名称，有的是农作物和动物身体某一部分的名称。在教学过程中，根据学生的识字特点和规律，认一认有一个复现的过程，因此采取层层递进、循序渐进的方式，让学生逐步加深印象，采取多种方式如小游戏、情景故事等调动学生认字的积极性，让学生在玩中学，学中记。 本课是第一课时教学设计，比较侧重学生体验学习过程、方法及兴趣的培养。在第二课时教学时，将对第一课时的内容加以巩固练习、检查，比较侧重结果。 三、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题：认一认5 同学们，你们已经是一年级的小学生了，现在已经会认许多的字了。老师发现咱班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别快。今天我们再来一起认字好吗？ 我们今天来学《认一认5》。（齐读课题） （二）出示汉字，初步识记 1、同学们看，你们认得这些字吗？ 出示带拼音的16个汉字：刀、戈、弓、矢、牛、马、车、舟、羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆。 先自己试着读一下。 2、谁想说一说，你都认得哪些字，还有哪些不认得？ 让学生自己认一认，说一说。 会认的同学教一教不认得的同学。 3、初记之后，自己再来读一读。
（三）引导激趣，再记汉字 1、出示前四个字：刀、戈、弓、矢及图画 大家看这四样是什么？ 随机出示卡片，引导学生读刀、戈、弓、矢教师正音。讲解：矢就是箭。 你会用这四样兵器吗？自己试着表演用一用。 小游戏：用兵器 老师随便出示四样兵器的名称，你能读出它，并用一用吗？师生共玩。 开小火车，卡片巩固读刀、戈、弓、矢。 2、创设情景故事《送信》 出示图片：身上带有刀、戈、弓、矢的古代将军。 大家看这是谁？身上都有什么武器？ 现在两军打仗，将军要去送一封信到军营，但是路途很远，而且在路上要渡一条河，在路上准备有四种工具。（出示地图和牛、马、车、舟。）大家想一想：将军怎样用这四样工具送信呢？有很多种方法。引导学生想一想、说一说。（图略 送信的任务成功完成，你可不要忘记送信的四种工具它们是牛、马、车、舟。开小火车，卡片巩固读牛、马、车、舟。 3、看图自己认羽、角、齿、革 游戏：变小魔术（把羽、角、齿、革，擦一擦、变一变，变成：习、用、人、中，再变回来，巩固字形） 卡片巩固读羽、角、齿、革。 4、游戏：给好吃的找朋友 画出图（四副图略） 让学生看图认字：瓜、果、麦、豆。 拿着卡片瓜、果、麦、豆帖在图的下面。 （四）、整体巩固 1、卡片开火车读一读所有的汉字。
一年级语文 《认一认3》教学设计
《认一认3》教学设计 一年级语文教案 教学目标： 1．正确认读“日月星光云电风雨”等16个汉字，读准字音，认清字形。 2．创设识字情境，在快乐的学习中自主识字，图字结合，初步了解字义，积累丰富语言。 3．激发学生爱学汉字，主动识字的愿望，培养热爱祖国语言文字的思想感情。 教学重点： 正确认读16个汉字，读准字音。 教学难点： 1．“星、风、行”的读音，读准后鼻音。 2．调动学生学字的兴趣，发展学生语言，激发学生继续识字的愿望。 教学准备：课件、生字卡、图片 教学过程： 课前活动： 师：小朋友，你们想和老师做游戏吗？（生：想！） 师：好，游戏的名字叫“跟我学”请小朋友听仔细了，游戏现在开始！ 请你跟我站站好！笑一笑!坐坐好（学生坐下）!学认字!
生：我就跟你站站好！笑一笑!坐坐好（学生坐下）!学认字! （设计意图：游戏的设计渗透了习惯的培养，以游戏的方式给学生进行课前热身，符合一年级儿童的心理特点，给新课的学习奠定基础。） ●一、复习新知，导入新课 （课件呈现：人口手足金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷） 师：听说小朋友们在学认字，以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了，让我们开着火车跟他们打个招呼吧！ 1.开火车读 2.分组比赛读 师：今天我们一起学习认一认3再认识16个新朋友。 （板书课题:认一认3） 过渡：第一位新朋友是谁呢？请大家猜一猜。 （设计意图：从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新的朋友，激发起学生学习新字的兴趣。） ●二、创设情境，交友识字 （一）教学“日” 1.猜谜：有个老公公，面孔红彤彤。他来天就亮，他走黑洞洞。 (课件呈现：太阳图)讲述：这就是万物生长不可缺的太阳，它可爱吗？
中班认识数字1至5教案
中班认识数字1至5教案
中班认识数字1至5教案 【篇一：小班手指操认识数字1-5教学设计】 活动名称：手指操（小班） 活动目标： 1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。 2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。 3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。 4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。 活动准备： 对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.) 在黑板上画出5物体的图像。 活动过程: 师：导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?) 小朋友：5根，4根… 师：有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。 师：问小朋友一根手指头像什么？ 小朋友的回答：像1，像粉笔，像毛毛。 师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?
好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的 爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。 师: 好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。活动延伸: 让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。 【篇二：中班数学：认识数字1、2、3】 中班数学：认识数字1、2、3 中班数学：认识数字1、2、3 活动目标： 1．认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。 2．能根据数字匹配相应数量的物体。 3．能按照教师的要求进行操作和整理材料 活动准备： 1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。 2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认识数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。 活动过程： （一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。 1．教师出示动物卡片引导幼儿观察。
单韵母及认一认(一)
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教学重点： 汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。 以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。 重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。 教学难点： 1、单韵母ɑ o e i u 四声的正确发音，特别是第 2 声上声的发音。 2、能够认识认一认里的生字。 教学重难点掌握 6 个单韵母和声调，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯，明白保持正确的读写姿势的意义。 教学过程初稿教后修改第一课时一、设计导入： 小朋友们想不想学写汉字？（生答： 想）那么我们在学习汉字之前，一定要把汉语拼音学好，因为拼音可以帮助我们学习汉字。 小朋友们在幼儿园的时候有没有学过汉语拼音？二、学习单韵母a o e 1、看图说话： 这幅图上画了什么？（白鹅、大公鸡、阿姨、小女孩等）编故事：早晨，大公鸡喔喔的打鸣，太阳出来了，小女孩背着书包去上学，看到阿姨问声早，路边的白鹅呃呃叫。 2、总结儿歌： 公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。 小朋友，上学校，阿姨问声早。
《认识1~5》教案
《认识1~5》教案 教学目标 1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。 2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流。 3、会用5以内的数描述生活中物体个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。教学重点 会读写1~5。 教学难点 会写1~5。 教学过程 一、激情引趣 谈话：小朋友们喜欢去公园吗，今天我们一起去公园玩一玩。（教师出示课件） 数清你所看到的事物的个数，用小圆片表示出来。（学生动手摆圆片） 与组内的小朋友说说：你喜欢的游戏是什么，用圆片表示玩这种游戏的人数。 哪个小组的同学愿意说说你看到的小鸟有几只。（生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。） 小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。 二、动手操作，合作探究 1、摆一摆。 提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗找一找，看谁找得对（学生活动，教师巡视学生操作情况）组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。 2、拨一拨。 讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来一个新的学习伙伴——计数器。（教师在计数器上拨上1个珠子） 提问：我在计数器上拨了几个珠子？（1个）又添了几个？（1个）现在是几？2添上1是几？3添上1是几？4添上1是几？ 下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗？（学生拨珠，边拨边说） 如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗？ （教师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作） 谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。（学生组内进
苏教版小学一年级语文上册全部生字表
苏教版小学一年级语文上册全部生字 表 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的： 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的 烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试
验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的： 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交只要求会读的
烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿 苏教版小学一年级语文上册全部生字表 认一认 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的： 一二三四五六七八九十太小鸟下早牙上水山火木马人个手大工用才升我们中立正向江南可叶鱼西北飞在你来么去的白去儿土子东方有广电头了是好友心生村全公开放不许点也听里她抱月背见他丰从说时和树出面气口毛知写字古先日长书河青草对住分干虫田蚂蚁天牛沙贝风浪渔泉乐厅林阴车交
《认一认》教学设计
《认一认》教学设计 教学目的和要求1、通过对图的观察，让学生理解16 个汉字所对应的意思，并区分汉字的形。能够指图说字同时能指字说图。设计连一连让学生选一选。 2、通过示范，找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖，让学生从十六个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。初步了解汉字的笔画。教学重点及难点教学重点：认清16 个汉字的形，能据图说字，据字说图。以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤其手水舌山石翘舌音。人金前鼻音。 教学难点：能脱离图片认识字形读准字音。同时学会点、横和竖的笔画写法。 教学方法及手段利用图片识字 学法指导通过图学习汉字 教学环节设计 一、导入小朋友们，喜欢读故事书吗？我们读书的时候除了插图还有什么帮助我们读故事呢？（汉字，文字）对，我们只有认识了汉字才可以读更多的故事。 二、图片导入 （一）人口手足 1、人小朋友，你们看这是什么。先出示图，对这是人，你们看这里的人字与图有什么相似的地方（两个小朋友一起，这就是人）可让小朋友表演。跟读，指名读。注意是前鼻音。（学生未学过，这里可
以范读两个音让学生区分） 2、口这是什么，（嘴巴）对嘴巴又叫口，小朋友们跟老师读，口。指名读。 3、手 老师知道。我们班的小朋友在上幼儿园的时候就已经认识很多生字了，看图，谁来读读这个字，（翘舌音，范读平舌和翘舌音帮助学生区分） 4、足 让学生试读，并纠正，强调平舌音 5、开火车让学生练读四个字。随机指齐读 （二）舌牙耳目 1、舌就是舌头的舌，注意是翘舌音，指名读齐读 3、牙 牙齿的牙，我们生活中还有那些地方用到这个字（牙医牙疼蛀牙）跟读，齐读。 4、耳 谁会读，耳朵的耳， 5、目 谁会读，谁知道目是什么意思（眼睛）跟读，齐读 6、分小组读舌牙耳目 7、小朋友这八个字都是跟什么有关呢（人）对，那么指到图你能说出字吗？指名说，齐说去掉图你还认识它们吗指名说，齐说
一年级上册语文《认一认1》教学设计
一年级上册语文《认一认1》教学设计 一年级上册语文《认一认1》教学设计 一年级语文上册《认一认1》教学设计 第一课时 知识目标：认识本课的8个汉字，能够读准字音。 能力目标：通过观察图画和联系生活实际，初步了解本课汉字的字义。 情感目标：激发学生识字的兴趣。 教学重点：认识本课8个汉字，能够读准字音。 教学难点：把汉字和学生生活经验中所认识的事物联系起来，激发学生学习汉字的兴趣。 课前准备 1、识字图片。 2、一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图。 3、小黑板上画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”。 教学过程 一、做游戏，激趣导入 1、做游戏：小朋友们喜欢和老师一起来做游戏吗?下面，我们就来做“跟我学”的游戏。 师：请你跟我拍拍手。(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手) 师：请你跟我摸摸脸。 生：我就跟你摸摸脸。 师：请你跟我笑一笑 生：我就跟你笑一笑。 师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正) 师：请你跟我来认字。
生：我就跟你来认字。 2、小结导入：小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。 【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】 二、结合图，指导识字 1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。 当学生说到“人”时： （1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。 （2）指读，正音。 （3）开火车读。 （4）齐读。 （5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。） 小结过渡：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。 2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。） 【设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】 ▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：（1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。 （2）开火车读，男女生比赛读，齐读。 （3）用手指指自己的口，了解“口”。 （4）用“口”字开花，加深对口的理解。 ▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。 （2）指读，齐读，分组读。
(完整)小学数学一年级《1-5的认识》教案
1―5的认识及书写 教学目标 1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整， 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点 会写1―5各数，初步建立数感。 教学准备 教师：各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。 教学过程 1、导入： 出示主题画： 问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？ 二、主动探索：认识1―――5各数 （一）认真观察，主动学习 1、认识1 （1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答） 师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？ 2、认识2（教学方法同上） 3、认识3 （1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。 （2）师：象这样的，就可以用数字3表示。 （3）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？ （4）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识4、5（教学方法同上） （二）、出示计数器 1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？…… 板书：1、2、3、4、5 2、数的顺序 全班齐读：正、反读 教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？ （三）、教师说，学生操作 1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形 3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1―5 1、教师教拿笔姿势
小学语文一年级带拼音生字表
汉语拼音1 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？
《认一认1》 之一
《认一认１》之一 教学要求：认识16个汉字。 教学过程： 一、审题 1、教师读题。 2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、指导 1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、范读，指名读：“人”。 3、齐读，指名读：“人”。 4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习 1、出示卡片，个别集体练读。 2、集体、指名认读这里边16个汉字。 四、反馈 评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。 《认一认１》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《练习2》教案教学设计 教学要求： 1、学用字词句：读描写春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。 2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。 3、读读背背：熟读识记四个描绘春光的成语，体会成语的韵律美，画面美，背诵两则谚语，教育学生爱惜光阴，鼓励学生背诵有意义的谚语， 4、综合性学习：结合“ 三八” 节，作一张贺卡，写上一句话，让学生在“ 做”“ 写”“ 问” 的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。 5、口语交际：观察图画，展开想象，当众介绍春天的美景，意思要明确，语言要规范，并能做到目中有“ 人” 。 教学准备： 之前布置学生去春游。 教学时间：四教时 第一课时 （一）激趣揭题 1、师：前两天，我们去春游，你能看到了什么？ 2、（出示挂图）图上的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了什么？做了些什么？ （二）读描写春天的句子 1、出示句子，谁来读？
幼儿园小班数学活动教案：认识数字4、5
幼儿园小班数学活动教案：认识数字4、5 设计意图： 在孩子们的眼中，1可以像铅笔，也可以像火箭；2可以像鸭子，也可以像大白鹅……这些数字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀！对于小班的孩子来说，光用小嘴巴数数并不难，可如何让他们正确的认识数字并会手口一致地数数呢？于是，我结合动动板教学，在幼儿认识数字1、2、3的基础上，设计本次活动，通过看一看、说一说、插一插、数一数、比一比等多种方法认识数字4、5，增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的快乐！ 活动目标： 1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。 2、增强幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。 活动重、难点： 重点：正确辨认数字4、5，会手口一致地点数。 难点：了解4、5的实际意义，并在生活中能正确使用。 活动准备： 动动板、棋子；教师演示板，1—5的数字卡片；音乐。 活动过程： 第一环节：复习数字1、2、3 1、“请小朋友听音乐取动动板。” 2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手（教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……） 3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（教师用同样的方法复习2、3）
第二环节：认识数字4和5 1、认识数字4。 ①教师在演示板上贴4个棋子：“请小朋友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，教师注意正确的示范） ②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（教师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。） ③讨论：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并注意指导幼儿数量词的使用）。 ④小结：“小朋友，4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（教师巡视幼儿操作情况，给完成操作的孩子击掌鼓励。） 2、相同的方法引导幼儿认识数字5。 第三环节：游戏“看谁插的快” 1、教师：“小朋友，今天我们又认识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个游戏好吗？” 2、交代游戏方法：“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！” 3、幼儿游戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励）。 4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。 延伸活动： 1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字； 2、在区域中投放数字点卡，让幼儿继续操作；
小学一年级上册数学《1-5的认识》教案范文
小学一年级上册数学《1-5的认识》教案范文教学目标： 1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。 2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。 教学重点： 1~5的基数含义和写法。 教学难点： 1~5的写法，初步建立数感。 教学过程： 一、给出情境，激发学生兴趣 教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？ 学生：知道。春夏秋冬。 教师：那现在是哪一个季节啊？ 学生：秋天。 教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？ 学生：是。 教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？ 学生：南瓜/花朵/老奶奶…… 二、进入新课
教师：有多少个南瓜呀？ 学生：5个。 教师：有多少朵花？ 学生：3朵/4朵。 教师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？ 学生：1。 教师：图中有什么数量是1的呢？ 学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。 教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？ 学生：2。 教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。 学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。 教师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示。2数完了应该数几呢？ 学生：3。 教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。 学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。 教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下来应该怎么数？
认一认1
认一认1 1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。 2．通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。 3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备 1．教师准备：相关教学挂图。 2．学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1．老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家，看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好? 2．出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。 【点评】让学生说说自己是怎么认识这些汉字的，这是一种成功的体验，也为其他学生指明识字的途径，激发更多的学生积极、主动地识字。 二、识字指导 1．教学“人”字。 (1)指名会读的学生认读：rén。(可以多请几人。) (2)教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。) 【点评】引导学生观察古、今文字，发现汉字的象形之处，激发学生学习汉字的兴趣，培养他们对汉字文化的热爱。 (3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人? (4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人? (5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)
【点评】字不离词，让学生在一定的语言环境中加深对汉字的理解，同时丰富词汇，起到积累语言的作用。 2．教学“口”字。 (1)引导观察图：图上画的是什么? (2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。 (3)指名读kǒu，要求把三声读到位。 (4)齐读。 (5)指导用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……) 3．教学“手”字。 (1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么? (2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最简单的几笔线条就画出了手的样子。) (3)，引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。 (4)指导读shǒu，注意翘舌音，把三声读到位。 (5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情 同手足、手足情深……) 4．教学“足”字。 (1)出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zú的声母是平舌音。 (2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。 (3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……) 5．教学“舌”、“牙”两个字。 (教法同上。)
认一认 5 教学设计
认一认 5 教学设计 教材分析 本课共有四组16个汉字，都是基本字，每四个为一组，每组都有其内在的联系。其中“刀、戈、弓、矢”是古代兵器的名称，“牛、马、车、舟”是牲畜和交通工具的名称，还有的是农作物的名称及动物身体某一部分的名称。这些字均有注音，并配有表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。学情分析 学生已学了一部分拼音，可以让学生先试着拼读，采取多种形式让学生反复读，对于一些学生难读准的zhōu、guō、jiǎo，教师要示范。 教学目标 认知：认识8个汉字，能够读准字音。 能力：通过观察图画，初步了解本课汉字字义。 情意：在轻松愉快的学习中充分感受学习汉字的乐趣，培养学生的识字兴趣。
教学重点难点认识8个生字，能够读准字音了解字义。 教学过程课前5分钟 说一说你对军事知识的了解，所认识的某一种兵器的名称、用途。 一、激趣引入 刚才，同学们说了很多高科技的现代武器，那在古代的战场上，那些英勇的将士们又是用哪些武器来作战的？ 二、出示汉字，初步识记 1、出示8个字 你认识这些字吗？你是怎么认识的？ 三、引导激趣，再记汉字 （一）教学刀、戈、弓、矢 1、出示图片让学生认一认，说一说这几件兵器的名称、作用。 2、刀：读准字音。（多形式读字，师随机指导、纠正。） 这个字和图上的刀什么地方很像？谁来指一指？ 这把刀和我们平时见到的刀有什么不一样？平常人们用刀来干什么？
谁来给它找找朋友？ 3、戈：读准字音。简介这种兵器。 出示动画，体会字的变化，加强记忆。 4、弓：读准字音。出示动画，体会字的变化，加强记忆。 讲《惊弓之鸟》的故事。 弓还有一个好兄弟，它们经常要配合起来使用，那就是矢。 5、矢：读准字音。矢就是我们通常讲的箭。有个成语叫有的放矢，就是讲要瞄准目标放箭。 6、巩固4个字 学生先读书练习，在开火车读。 演一演：用兵器。 （二）教学牛、马、车、舟 1、创设情境《送信》，引出4幅图，出示图片让学生认一认，说一说它们的用途。 2、牛：读准字音。 最特别的地方在哪？引导观看动画，记忆字形。 引导组词。 3、马：读准字音。
苏教版一年级语文上册生字表
苏教版一年级语文上册生字表 认一认人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行父母儿女出入开关坐卧行走东西南北前后左右刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 要求会写会读的：1、一二三四五六七八九十2、太小鸟下早牙上3、水山火木马1、人个手大工用才2、升我们中立正向3、江南可叶鱼西北4、飞在你来么去的5、白去儿土子6、东方有广电头了是7、好友心生村全8、公开放不许点也听4、虫田蚂蚁天牛5、沙贝风浪渔6、泉乐厅林阴车交9、里她抱月背10、见他丰从说时11、和树出面气口毛知12、写字古先日长书13、河青草对住分干只要求会读的：烟亭台座枝阳钟穿床餐园绿红花桥洞荡两宝双脑会创造国旗歌起您敬礼采莲何戏间艘问以没派试验家蓝泥种祖就明珠塔踩地像颗秋姑娘信摘片朋裹看菊爸妈紫离很话更集昆野滩壳港湾晚霞雕塑道厦轿海睡闹夜觉着那声惊奇它柔嫩丹这冬送颜色桐躲都雪怀素尚进样名与边能到感谢岸紧得流 苏教版一年级语文下册生字表 识字1 春春天春风春雨雨下雨大雨雨水 芽发芽嫩芽豆芽布白布布谷分布 谷谷子稻谷五谷梨梨树梨子梨花 花花草红花开花杏杏树杏花杏子 桃桃树桃子桃花 识字2 足手足足球远足竞竞走竞赛竞争 走走路快走出走跳跳高跳远跳动 高高兴高低高见远远近远足远大 标标枪目标标准枪手枪枪手水枪 泳游泳蛙泳泳衣击击中出击击破 识字3 舟小舟舟山竹竹子竹笋水竹 石石头石块石子川山川河川四川 燕燕子飞燕笔笔画毛笔笔尖画笔
画画画画图国画黑黑色黑白黑人问问题问问问好什什么 识字4 驰奔驰飞驰驰名奔奔跑奔走奔放地大地土地地方池池塘水池花池塘水塘鱼塘河塘行行走行人不行千千万千里一千庄村庄庄子庄园养养家养生养鸡虾鱼虾河虾对虾课文1 声大声声音名声冲冲破冲浪冲天破打破破坏破落块石块一块土块外里外外面外国迎欢迎迎接迎春笑笑声好笑大笑节一节节日节气再再见再会再说 课文2 落落叶落后落水进进门进出前进觉午觉睡觉散散步散心散开步步枪步子步行跑跑步快跑跑走海大海海水海洋洋洋人大西洋洋气跃跃进跳跃飞跃 课文3 姐姐姐姐妹小姐吹吹气吹动吹风波波浪风波水波只一只只有只数边一边北边河边阳阳光太阳阴阳红红色红花红日 课文4 寒寒冷寒冬寒气还还有还来还去尽散尽尽头尽力挨挨着挨家挨户 片一片刀片片面发发现出发发生休休息休名休兵息息怒平息息事宁人
认一认1
认一认 1 (9.9) 一、教学要求： 1．认识16个汉字，读准字音，分清字形。 2．通过观察图画，初步了解字义。引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 二、教学重难点： 读准：人、手、足、舌、耳、金、水、山、石等字的发音 三、教学准备： 教师准备：相关教学挂图、多媒体。 四、教学时间：2课时 五、教学过程： 第一课时 课时目标： 1．认识前8个汉字，读准字音，分清字形。2．通过观察图画，初步了解8个汉字的字义。 一、故事引入，激发兴趣 1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。（事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。）2．讲得真精彩！你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗？ 3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。
二、识字指导 1．教学“人”字。 (1)指名会读的学生认读：rén。(开火车读) (2)教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。) (3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人? 启发：你家有几口人?分别是哪些人? (4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。 (5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……) 2．教学“口”字。 (1)引导观察图：图上画的是什么? (2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。 (3)指名读kǒu，要求把三声读到位。（开火车读、齐读） (4)用“口”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若悬河……) 3．教学“手”字。 (1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么?
6.1认识11到20教学设计
人教版数学一年级上册第六单元 认识11到20 教学设计 课题认识11到20 单元第六单元学科数学年级一年级 学习目标情感态度和价 值观目标 通过动手实践培养学生动手能力。 能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。知识目标能够读写11到20各数； 能够写出11到20各数的组成； 知道数的顺序和大小关系； 认识计数器和数位。 重点11到20各数的认识和读写与组成、计数器和数位的认识 难点数的顺序和大小关系 学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 课前复习师：小朋友们，前面我们学习了1到10，你们还会写吗？现在一起来写一写吧。 师：数字真实神奇，能够用来描述生活中东西的 数量，我们一起进入本节课的学习吧~~ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 复习前面的数字 为新课作铺垫。 新课导入师：这里有很多物品，有水果之类的、小棒、正方体，请小朋友们数一数。 问题：苹果多少个？桃子多少个？梨子多少个？ 香蕉多少个？ 追问：那么正方体、小棒、小球又有多少个呢？ 它们都是大于10的数。大家认识大于10的数吗？互相说一说吧。2 2 1 2 15 20 18 以一个问题引 入，引发学生思 考，激发学生学 习兴趣。 新课讲解师：请你用小棒摆一摆10，说一说它的组成？ （老师演示将10根小棒捆起来） 师：小朋友们照着老师的做法做，你感受到了什学生摆出10 根小棒。 学生动手演示 新课讲解结合讲 授法、任务驱动
么？或者说10的组成是什么？ 总结：10个一是1个十。 师：了解了10的组成后，下面我们将学习比10大的数，你知道有哪些数吗？ 答案：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 师：请你用小棒摆一摆11，怎么摆能明显看出是 11呢？ （老师动手演示摆出一捆10根和1个1根） 演示动画，书写11。 师：11读作十一。请大家自己写一写和同桌互相 读一读。 问题：想一想在摆小棒的过程中，你觉得11的组成应该怎么说呢？ 答案：1个十和1个一合起来是十一。 师：我们接着摆一摆12，读一读，写一写，说说 12的组成？ 12读作十二，由1个十和2个一合起来是十二。 师：小组活动：每个人摆出13、14、15、16、17、18、19，读一读并和写一写，互相说一说它们的组成。 师：下面我们一起再来认识一下13到19。11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 学生动手摆小 棒。 学生写11，读 11。 小组活动，自 己学习数字。 等学习方法提高 课堂效率，培养 学生思维，适合 低年段学生 问问题时引导学 生多观察，多思 考，解决问题从 不同的角度，思 考不同的方法， 培养学生思考的 能力。
一年级语文《认一认5》教学设计
一年级语文《认一认5》教学设计 一年级语文《认一认5》教学设计 认一认5 教学要求： 1、能正确认识16个汉字，能读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学时间：一课时 准备：字卡16张 教学过程： 1.猜谜导入：小朋友，喜欢猜谜语吗?头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。你是怎么猜出来的?螳螂举着两把大刀，可真威风! 多形式认读：刀老师还没教呢，你怎么就会读啦?生活中，你还见过什么“刀”?菜刀手术刀水果刀剪刀镰刀 2.认读第一组：刀、戈、弓、矢 (1)书上的“刀”是干什么的呢?到53页找一找。 (2)古时候的兵器还有很多，你还认识书上的哪一种? 集体交流，相机指导读准“弓”后鼻音节gong，做一做动作。“矢”整体认读音节，“矢”就是“箭”;最难的“戈”字：“戈”这种武器横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。跟读ge (3)这四个字你会读了吗?请帮老师考考你的同桌，挡住拼音和图，
能读对的夸夸他，读错了教教他。 (4)过渡：古时候的士兵有了这么多武器，就可以奋勇杀敌，保卫祖国啦! 【设计意图：看图识字，形象直观，表演识字，生动有趣，有助于加深学生印象。集体交流学习之后组织同伴互助学习，最后反馈学习情况，小老师再教有困难的小朋友。课堂上每个小朋友都有事可干，手、脑、口、耳并用，以提高识字效果。】 3.认读第二组：牛、马、车、舟 (1)你知道古人出门是用什么交通工具吗?集体交流，相机指导读准字音，并出示图片。 (2)拓展相关儿歌和知识： 小猴骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。 现在我们出门，都会用哪些交通工具呢? (3)这四个字你记住了吗?指名领读。一起认读，会读就点点头。根据学生情况再次领读。 课中操 4、认读第三组：羽、角、齿、革 (1)自由识记：看看图，读读拼音，比谁最快把四个字记牢! (2)集体交流 羽：我看图认识了“羽”，羽毛的羽。羽毛可以做什么?羽扇、羽绒服、羽绒被 角：我看图认识了“角”，牛角的角。知道牛角有什么用吗?乐
幼儿园识字生字表
幼儿园识字生字表 小班：一、二、三、十、人、口、上、下、大、小、儿、木、土、天、火、中、日、个、工、广 中班：手、文、禾、子、门、月、不、开、四、五、六、七、八、九、火、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、水、云、公、车、牛、羊、少、巾、牙、尺、毛、又、心、风、力、百、千、万、干、井、无 大班：爸、妈、爷、奶、鸟、升、足、走、方、半、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、合、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、明、赶、净、同、专、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、
诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、