闽南童谣
1、拍铁哥
拍铁哥，印铜锣；
拍锄头，拍菜刀；
锄头卖阿哥，阿哥呵佬功夫好；菜刀卖阿嫂，阿嫂呵佬钱公道。
2、羊仔囝
羊仔囝，咩咩叫，
牵你去吃草，行到老叔公仔门脚口，遇着一只狗，狗仔汪汪吼，
羊仔惊甲赶紧走，害我缉甲抛辗斗。
3、肥的肥溜溜
肥的肥溜溜
骑马去福州。
福州城，勿会得过，肥仔做皇帝。
皇帝举关刀，
肥的做猪哥。
猪哥做不久，
肥的乱姿舞。
4、十二生肖相歌
一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。
三虎爬山坪，四兔游东京。
五龙皇帝命，六蛇予人惊。
七马走兵营，八羊食草岭。
九猴爬树头，十鸡啼三声。
十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。
5、中秋博饼
中秋月饼一面镜，照甲大厅光映映。街头巷尾博月饼，厝内喊甲大小声。孙仔细汉博一秀，阿姐博无让大兄。博着对堂安妈赢，安公博着状元饼。
6、天黑黑（一）
天黑黑，
欲落雨。
海龙王，
欲娶媒。
龟吹萧，
鳖拍鼓。
水鸡扛轿目吐吐，田螺举旗喊辛苦。火萤担灯来照路，照到一个水査媒。
7、果子歌
正月甘蔗节节长二月青果双头黄三月梅子酸滥滥四月枇杷满山村五月杨梅红贡贡六月莲藕水中央七月荔枝人人爱八月龙眼送上门九月香蕉双头翘十月金桔满山园十一月桔子用笼装十二月红柿甜又软
8、安童买菜
安童哥上街去
嘴仔笑眯眯
唱甲伊啰伊
问他菜篮底啥物
随口应
无延迟
一盘米糕真正甜
一个猪头贴寿字
一只鸡角四斤四
一尾鲤鱼要煮青
一串大肠灌术米
一盒胭脂水粉要送仁心姐
9、天黑黑（二）
天黑黑要落雨阿公仔举锄要掘芋
掘呀掘掘仔掘掘着一尾旋留鼓
依呀夏都真正趣味
天黑黑要落雨阿公仔举锄头要掘芋掘仔掘掘仔掘掘着一尾旋留鼓
依呀夏都真正趣味
阿公要煮咸阿妈要煮淡
二个相打弄鼓锅依呀夏都乡当差枪
娃哈哈
阿公要煮咸阿妈要煮淡
阿公要煮咸阿妈要煮淡
二个相打弄鼓锅依呀夏都乡当差枪
娃哈哈
10、瘦丑仔
瘦丑仔猴，鼻那流，食芎焦，配土豆，食西瓜，配菜头，毋是吐，著是漏。
11、新年歌
初一早，初二巧
初三困到饱，初四顿顿饱，
初五隔开，初六挹肥，
初七七元，初八原金，
初九天公生，初十有食食。
十一请囝婿，十二查某囝转来拜，十三食泔糜仔配芥菜，十四结登棚，十五上元瞑，十六拆灯棚。
12、西北雨
西北雨，直直落。鲫仔鱼，欲娶某。鮕代兄，拍锣鼓。媒人婆，土虱嫂。日头暗，寻无路。赶紧来，火金姑。做好心，来照路。西北雨，直直落。西北雨，直直落。白鹭鸶，来赶路。翻山岭，过溪河。寻无巢，跋一倒。日头暗，欲怎好。土地公，土地婆。做好心，来带路。西北雨，直直落。
13、蜜蜂
草仔青青花红红玫瑰花开水当当桂花当娞味清香蜂仔采蜜捡花丛一丛采完搁一丛为着要过好年冬
14、月娘月光光
月娘月光光，
外嬷疼外孙；
阿舅见我来，赶紧上街去买菜；阿妗嫌我捷捷来，阮是爱看外嬷太，那无三年都呣来。
15、上元灯
关刀灯，屎□拉。
润饼灯，去狗咬。
鼓仔灯，呤咚哐。
冬瓜灯烂一半。
白鹤灯，飞入山。
鲤鱼灯，落海滩。
红虾灯，头倒弹。
桃子灯，失佗伴。
绣球莲花灯，点着房内卡好看。
16、老鼠仔干
老鼠仔干，
牵来牵去上大山。
大山无马草，牵到婆仔因门口，婆仔去做客，
撞到因大伯。
大伯卖面龟，
撞到因姐夫。
姐夫卖粗纸，撞到伊，撞到我。害我心肝扑扑弹，鸡母换鸡烂。鸡烂面乌乌，叫狗咬安姑。
17、骑白马
骑白马，过莲塘，
莲塘背，种韭菜，
韭菜茫打花，喊崖摘苦瓜，苦瓜茫打籽，喊崖捉蛙子，蛙子钻入洞，喊我捉虾公，虾公白雪雪，喊我学打铁，打铁没铁锤，喊崖~~
18、正月正
正月正，听见跋缴声。
二月二，老土地。
三月三，桃仔李仔双头担。
四月四，桃仔来，李仔去。
五月五，西瓜排甲满街路。
六月六，头家落田拍碌碡。
七月七，龙眼乌，石榴必。
八月八，牵豆藤，挽豆荚。
九月九，风吹满天吼。
十月十，人收冬，头家倩长工。十一月，年兜边，家家户户人搓圆。
十二月，换新衫，来过年。
19、火车
火车卜行东港桥，
愈行愈走愈咧叫，
一声短来，一声长，真贤摇。摇一下来，摇一下去，哔噗趒。
火车卜行西螺桥，
愈行愈走愈爱摇，
莺歌若过是板桥，真贤摇。摇一下来，摇一下去，哔噗趒。
20、秀才骑马弄弄来
秀才秀才骑马弄弄来，伫马顶跋落来，
跋一下真厉害。
喙齿疼，糊下颔。
目睭疼，糊目眉。
腹肚疼，糊肚脐。
嘿！真厉害。
闽南童谣100首(最全)
闽南语童谣100首 西北雨直直落 西北雨直直落，鯽仔魚卜娶某。 鮕鮐兄拍鑼鼓，媒人婆仔土虱嫂， 日頭暗揣無路，趕緊來火金姑， 做好心來照路，西北雨直直落。 西北雨直直落，白鷺鷥來趕路。 搬山嶺過溪河，找無岫跋一倒， 日頭暗卜怎好，土地公土地婆， 做好心來帶路，西北雨直直落。 瘦丑仔 瘦丑仔猴，鼻那流，食芎焦，配土豆， 食西瓜，配菜头，毋是吐，著是漏。 乌头仔车 乌头仔车，车甘蔗，顶头坐一个阿舍。 流鼻蚵，挂目镜，腹肚枵，坐未正，跋落来，哀哀痛。 新年歌 初一早，初二巧，初三困到饱，初四顿顿饱， 初五隔开，初六挹肥，初七七元，初八原金，初九天公生，初十有食食，十一请囝婿， 十二查某囝转来拜，十三食泔糜仔配芥菜， 十四结登棚，十五上元瞑，十六拆灯棚。 摇囝歌 摇啊摇，阿妈斗挽茄，挽偌济，挽一饭篱， 也欲食，也欲卖。 阿公仔讲欲滚，滚烂烂，一人分一半， 滇满满，一人食一碗。
天乌乌，欲落雨，鲫仔鱼，欲娶某， 鱼担灯，虾拍鼓，水鸡扛轿大腹肚， 田螺举旗叫艰苦。 十二生肖相歌 一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。 三虎爬山坪，四兔游东京。 五龙皇帝命，六蛇予人惊。 七马走兵营，八羊食草岭。 九猴爬树头，十鸡啼三声。 十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。 西北雨 西北雨，直直落。鲫仔鱼，欲娶某。 鮕代兄，拍锣鼓。媒人婆，土虱嫂。 日头暗，寻无路。赶紧来，火金姑。 做好心，来照路。西北雨，直直落。 西北雨，直直落。白鹭鸶，来赶路。 翻山岭，过溪河。寻无巢，跋一倒。 日头暗，欲怎好。土地公，土地婆。 做好心，来带路。西北雨，直直落。 坐牛车 坐飞机看天顶，坐大船看海涌，坐火车看风景。 坐汽车钱卡省，坐牛车顺续挽龙眼。 ABCD ABCD狗咬猪，阿公仔坐飞机， 摔一下冷吱吱，叫医生来共伊医，医一下脚骨大细枝，医一下脚骨大细枝。
闽南童谣.doc201班
闽南童谣《紧仔婴，有志气》 活动目标 1、通过学说《紧仔婴，有志气》童谣，体验本土童谣语言的韵律美，从而产生积极愉悦的情绪。 2、掌握| ××××| ×××| 的节奏特点，用简单的动作表现童谣中生有趣场景与情节。 3、培养学生从小热爱劳动、勤奋学习的优良品质。 活动准备 物质准备：图谱、节奏卡 活动过程 一、师生问好后谈话引入。 师：小孩子在本地话（闽南语）有几种讲法？ 生：小朋友、紧仔婴…… 师：今天老师带来一首关于“紧仔婴”的童谣，小朋友一起来听听。”
二、教师朗诵童谣《紧仔婴，有志气》，结合图谱，引导生理解童谣。 1、倾听朗诵，引导生大胆表达自己的感受。 师朗诵后问：童谣的名字叫什么？ 师：听起来感觉怎么样？ 2、再次倾听朗诵，要求幼儿讲出童谣里讲的主要内容，师结合幼儿的回答“拆”出图谱。 师：童谣说谁有志气？她听见了什么？怎么做？ 师：接下来“紧仔婴”做了哪些事？ 师：爸爸妈妈心情怎么样？ 师：接下来他到哪里去了？过得怎么样？ 师：接下来他做了些什么？ 师：早操的口令是什么？ 师：学唱歌呢？
师：学英语呢？ 师：学算术呢？ 师：最后一句是什么？ 3、据图谱朗诵童谣，发现童谣尾韵的特点，激励幼儿学习童谣中积极向上的精神。 师：我们一起来朗诵童谣吧。 师：小朋友有没有说发现，这首童谣有一个很大的特点？每一句的最后一个字的发音都靠近什么？ 师：这就是所说的压韵。 师：刚才小朋友朗诵得真不错，再来一次吧。 师：童谣中的“紧仔婴”是一个怎样的孩子？ 师弹琴轻声演唱，让幼儿期盼在第二课时中学唱童谣。 师：好听吗？
师：我们下节课再来一起学吧。 闽南童谣《洗脚谣》 一、活动目的： 1、感受闽南童谣风趣诙谐，易于诵唱的特点，激发学生热爱闽南童谣的情感。 2、理解童谣中的闽南语：甲、堍、褴烂，初步学会朗诵童谣。 3、教育学生讲卫生、勤洗脚。 二、活动准备： 1、知识准备：请家长与学生一起收集有关闽南童谣的资料，并向学生介绍闽南童谣的起源、发展及其特色。‘ 2、物质准备：《洗脚的故事》表演，童谣图谱，五个角色头饰，洗脚盆一个，床一张，双响筒若干个，棍子一把。 三、活动过程： （一）激发兴趣 师与学生玩闽南民间游戏“老鼠仔”。
幼儿园教研活动计划
幼儿园教研活动计划 一、指导思想 根据《xx镇教委办XX年秋季教科研活动月方案》等通知精神，根据我园实际情况，深入学习、研讨。以解决当前的问题为切入点，继续开展各种教研教改活动，不断的更新观念，提升教育水平，促进幼儿全面整体发展，紧紧围绕示范园创建目标，狠抓软件环境建设；以多层次的师训工作促保教人员的专业基本功提升；以深入的常规督导、示范展示保教常规工作的规范化；以有效开展的磨课为载体的园本教研，促教师专业化成长，促教科研工作出特色、出成果。 为进一步确保“教科研活动月”活动的顺利开展，成立以园长为组长的领导小组如下： 组长：龚xx 副组长：黄xx、黄xx 组员：陈xx、鲍xx 一.活动时间： XX年10月26号——XX年12月3日 二.活动目标： 以抓实保教活动为核心，合理安排一日常规，优化区域活动、游戏活动的开展，扎扎实实抓教科研，在“研”字上下功夫，实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。 三.活动过程：
（一）加强学习，转变观念 .组织教师学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《幼儿园指导纲要》、《幼儿园教师园本培训》等，不断更新教育理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。 2.深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。 3.积极开展教师读书活动。继续开展《幼儿教育文集》读书活动，坚持做好读书笔记，写好读书心得；将学习体会运用于一日活动的各个环节，遵循幼儿身心发展规律，保障幼儿快乐健康地成长。 （二）抓好常规教研，促进教师专业成长 .积极探索有效的备课方式，科学、合理地制定月计划、周计划和日计划，整合教学资源，提高教育活动的有效性。 2.抓好教学常规，科学合理地安排好幼儿在园一日生活，坚持以游戏为主要活动，做好各个环节中的管理工作，让幼儿在快乐的活动中成长。本学期，我们还将开展“闽南童谣进幼儿园”活动。 3.结合本幼儿园实际开展好“走进课堂月”活动。 4.继续采用视频教研、案例引导、教学观摩、对话讨论等方式引导教师探索有效地教学方法和策略，不断提高教师的教育水平。 5.创设外出、观摩学习的机会。通过学习、研讨、听课、评课、外出交流等形式，让全体教师获得幼教新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。 6.注意各种教学资料的积累，做好教学业务档案资料的管理。
闽南童谣
◆Do Re Mi Do Re Mi，大頭的拈田蛜， 田蛜天頂高，大頭的賣肉圓， 肉圓苦苦不好食，大頭的賣柴履， 柴履不好穿，大頭的真徼倖。 ◆一二三四 一二三四， 倪仔人褪裼無事情， 土地公伯仔來保庇。 ◆一放雞 一放雞，二放鴨，三分開，四相貼， 五搭胸，六拍手，七紡紗，八摸鼻， 九咬耳，十摸腳，十一摸土腳，十二攏總捎。 ◆一的炒米芳 一的炒米芳，二的炒韭菜，三的沖沖滾， 四的少米粉，五的五將軍，六的攬子孫， 七的七蝦米，八的縖肚綰，九的倒在蠕， 十的倚起來看。 打你千，打你萬，打你一千過五萬， 老鼠仔欲啁就緊啁，不啁給你打到啁。 ◆一個作穡的 一個作穡的，真古錐， 驚熱蒙棕簑，種籽敥歸堆， 種蕃薯，收當歸，插甘蔗，
收鑼鎚，作三年穡， 好額到會得落樓梯。 ◆一個緣投兄 一個緣投仔兄，予婦打生驚， 正月初一日，透早去拜正， 褲穿長短腳，上路坦橫行， 人看真好笑，假愚假無聽， 丈姆看一見，氣到不出聲， 食蚶無剝殼，食肉揀硬背， 酒做一下醉，房間四界拋， 好是丈姆厝，無得食打背。 ◆一陣鳥仔白溜溜 一陣鳥仔白溜溜，一條大路透福州，福州諸婦敖打球，打起有花共有柳，讓叔仔敖激酒，激去真正厚， 豬哥奔仔敖獵鱟，獵去一個復一個，老鼠緞仔敖擘蝦，擘去一尾復一尾，桌嬸仔敖炊粿：炊去一盛復一盛，遇著箭仔亂使鑽，愛食不敢說， 街頭走到巷仔尾，假無意，假點火，一手抓籠盛，一手偷提粿， 一塊提在食，一塊揜於大盤尾， 燒一下臭焦合著火， 大家笑到歪嘴靦。
◆人插花 人插花，伊插草； 人抱嬰，伊抱狗； 人未嫁，伊先走； 人坐轎，伊坐畚斗； 人睏紅眠床，伊睏屎斛仔口。◆十二生肖 一鼠做頭名，二牛駛犁兄， 三虎爬山崎，四兔遊京城， 五龍皇帝命，六蛇予人驚， 七馬跑兵營，八羊食草嶺， 九猴爬樹頭，十雞啼三聲， 十一狗顧門埕，十二豬真好命。 ◆土地公 土地公，土地婆， 許你蟶，許你蚵，到時攏總無。 ◆土地婆 土地婆，土地伯，恬恬聽我說，說到今年五十八，好花來著枝，好子來出世，亂彈布袋戲， 紅龜粿三百二，閹雞五斤四。◆子呀子 子呀子，彼時娶恁娘，無眼床，睏踏枋，無棉被，蓋腰裙，
大班闽南童谣教案
大班闽南童谣教案
大班闽南童谣教案 【篇一：开展幼儿闽南民间游戏】 探索幼儿闽南本土文化教育，开展闽南民间游戏 厦门市第九幼儿园：王惠涵 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏是幼儿的基本活动，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。”在闽南地区流传着许多具有浓厚生活气息的民间游戏，是传承闽南本土文化的良好载体。结合园本特色课程，探索幼儿闽南本土文化教育，积极开展闽南民间游戏，既丰富幼儿的经验，也促进幼儿富有个性地发展。 1.在闽南特色主题活动中的开展 指南中提出：充分利用多方面的资源，激发幼儿爱家乡的情感。闽南民间艺术宝库为幼儿主题活动的开展提供了广泛的选择内容。如在闽台地区流传着“送王船”这一古老而独特的民间信仰，它发挥着联系海内外亲人情谊，增进共识，促进闽南民间文化交流的社会功能。利用这一民俗文化资源来开展“送王船”的闽南特色主题活动，生成并创编了幼儿喜欢玩的“抬王船”游戏：教师与幼儿共同收集并利用各种月饼盒、彩带等制作成一艘大王船，由8名大班幼儿抬王船。刚开始由于彼此步调的不一致，他们抬的王船东倒西歪，前进不了，经过大家的反复尝试，逐渐摸索到规律，幼儿齐心协力抬王船。“嘿咻、嘿咻！大家齐用力哟！嘿咻、嘿咻！脚步要一致哟！嘿咻、嘿咻！力气要一样哟??幼儿自发、主动地探索“抬王船”游戏的内容、规则，不仅促进了情感、态度以及与同伴合作等社会性的发展，而且幼儿在参与游戏的过程中，玩中学，各种潜能都得以很好的发挥。 2.在闽南民间艺术活动中的开展
纲要指出：“幼儿园的教育活动应注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”闽南民间艺术教育活动的形式丰富多彩，其中的闽南童谣结构短小、韵味十足，能较快地反映闽南的风土人情、民俗、民趣。选择具有趣味性的童谣来开展闽南民间游戏，深受幼儿的喜爱。如“一放鸡”、“草蜢公”等，这些游戏童谣用闽南方言来朗读既压韵，又富有节奏、风趣。幼儿边游戏边吟诵，动口、动手，其乐融融。又如游戏“炒米香”：两名幼儿亲昵友好地边拍打对方的手掌边有节奏地念“一的炒米香，二的炒韭菜，三的冲冲滚，四的炒米粉??”游戏中也可以循着数目次序摆出许多闽南小吃，幼儿享受了游戏的无穷乐趣，又丰富相关的生活经验。利用充满诙谐、幽默的闽南民间音乐也能开展趣味十足的游戏， 如“海龙王娶亲”中教师以游戏伙伴的身份参与到幼儿的模仿游戏中，使幼儿再次体验闽南民间艺术活动特有的魅力和所带来的快乐。 （三）在闽南节日习俗活动中的开展 节日是文化的一种表现，与文化不可分割，开展节日习俗活动是幼儿园课程中不可缺少的内容。闽南地区有许多内涵丰富的传统节日，把握特有的节日文化底蕴，结合传统习俗开展闽南习俗游戏，让幼儿以游戏的形式来反映家乡的变化和发展，是非常有意义的。如春节“攻炮城”游戏：据传，该游戏是从古代军营活动演化而来，当年郑成功在闽南操练水师，部将洪旭创作这一游戏，让士兵抛掷、锻炼瞄准技巧，提高作战能力。郑成功收复台湾后，该游戏也在台湾流传，数百年来成为闽台春节并可少的游戏。我们利用这一节日习俗，创编适宜幼儿玩的“攻炮城”习俗游戏，在游戏中，幼儿利用自制的鞭炮，以自己喜欢的方式“建炮城”、“攻炮城”，寓教于乐。而元宵节的“踏火”习俗，端午节的“赛龙舟”“抓鸭子”等习俗都可以充分的挖掘利用，成为适合幼儿玩的闽南民间游戏。 （四）在闽南特色区域活动中的开展 区域活动是幼儿充分体现自主性的活动。从幼儿的认知出发，在生活中寻找幼儿感兴趣的的游戏材料，投放到区角中，开辟富有闽南特
浅析闽南童谣的传承与发展
浅析闽南童谣的传承与发展 文学与传媒学院 12级汉语言文学（师范） 宋雅兴 2012011132 “天黑黑，卜落雨，海龙王，卜娶某。龟吹萧，鳖打鼓，水鸡扛桥目吐吐，田婴举旗叫辛苦，火萤担灯来照路，老鼠沿路打锣鼓，为着海龙王卜娶某。鱼虾水卒真辛苦。”这首《天黑黑》是著名的闽南童谣，是好十几代闽台人的“摇篮曲”，展示的是在一个乡村里，天空乌云密布，大雨即将来临之际孩子们拿着荷锄在水流处寻找鱼虾的过程中，根据所见所闻进行想象的趣景。原本是捕捉鱼虾的单调劳动，但孩子的世界是那样单纯充满生机活力，将这水中的小生物们想象成各种各样神奇的富有戏剧色彩的奇幻角色，最终以一个童谣的形式将这个奇妙的儿童想象力的世界记录下来，最终广为流传……许多类似《天黑黑》这样琅琅上口的闽南童谣伴随了我整个童年生活，给我的成长岁月增添了不少的趣味和奇妙色彩，但是如今随着时代在发展，人们的生活速度不断地加快，这样轻松富有传教意义的童谣已经渐渐淡出了这个浮躁的社会…… 闽南童谣，是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣，它流行于闽南、台湾和东南亚华侨华裔的居住地。闽南童谣是闽南文化的一个重要组成部分，是老百姓集体创作智慧的结晶。闽南童谣内容丰富多彩，充满童趣，又能在潜移默化中增长儿童的知识。已经被列第二批国家级非物质文化遗产名录。 闽南童谣的特点：不仅具有浓厚的闽南乡土气息，集趣味、哲理、实用性于一体，而且琅琅上口，妙趣横生。
民间的民俗和生活习性 闽南童谣为一辈一辈流传下来的经典，具有不言而喻的历史感、民族性。经典的闽南童谣可以反映出不同时代，普通大众的民俗民风，是作为研究优秀传统文化的独特视角。例如，”舅汝来我晦知；我唛掠鸡来去台(杀)。鸡犹细，换买虾，虾细尾，换炊粿。粿无熟，换买肉；肉抹烂，换面线。面线长，换买糖；糖乌乌，换买大鱼箍。”这首独具乡村口语化特色的闽南童谣，反应了普通百姓热情待客的风俗风貌，间接地体现了当时的老百姓的饮食习惯，更进一步说甚至是烹调手法等，有利于历史学家对闽南文化的深入研究。 趣味具哲理性的儿童世界 闽南童谣采用的是口语相传的文学形式，作者早已无从考证，从流传至今的作品的具体内容来看，大致可将闽南童谣分为两类：一是成人根据儿童的生活习性创作的具有教化功能的童谣；二是儿童参与创作将自己的所见所闻所想没有经过雕琢随口而出的语言。例如：《数字歌》“一的炒你葱，二的炒你菜，三的锵锵滚，四的炒米粉，五的五将军，六的人子孙，七的七娘妈，八的人的仔(儿)九的狗奴才，十的抓去宰。”这童谣类似于用简单易记的方式，教小孩子学习算算术，表现出儿童的世界如此的简单，用食物、家人等名词就能全部概括，而且间接体现了一种教育理念：知识来源于生活，更高于生活，要联系日常生活再去教育儿童，这样子的教育成效会高得多。“天顶一片五彩云，海内一只火烟船。阿爸田头行，阿母田尾巡。看见麦穗加忍尊，大家笑纹纹。”这首《顶一片五彩云》描写的是儿童眼中的世界，天空中有一朵五彩云，海边有一艘会冒烟的船，阿爸在田地的前头，阿妈在田地的后头做收尾工作，看见麦穗的怪样，大家都咧嘴笑了。这样一派其乐融融的场景，这首童谣里可以品味出多种意蕴：
闽南童谣教案
永春县邦大第一幼儿园大二班第十六周半日活动计划时间：2014.12. 15星期一上午活动地点：大二班执教者：邱幼玲活动一：艺术活动——天黑黑（歌曲） 活动目标 1.感受闽南童谣的原始风味，理解歌曲表达的幽默、滑稽的情绪。 2.乐于尝试学用闽南方言演唱歌曲，体验歌曲句尾词的韵律感。 活动准备 物资准备：音乐《天黑黑》，播放器。 活动过程 1.欣赏歌谣《天黑黑》，导入活动。 引导语：今天给小朋友带来一首老师小时候唱过的闽南歌谣，小朋友听一听它讲了一个什么故事； 讲述歌谣故事。 2.引导幼儿再次听歌谣，感受歌谣幽默、滑稽的情绪，理解歌词内容。 引导语：磨觉得歌谣，感受歌曲中最有意识的是那一段？它讲了什么？ 帮助幼儿理解“鼎”（锅）和“旋鰡鼓”（泥鳅）的意思，学说闽南语“阿公””阿妈““旋鰡鼓”。 3.再听歌谣，学唱新歌。 引导幼儿进一步欣赏歌谣的优美。有趣的曲调，感受“阿公””阿妈即滑稽又可亲切可爱的形象，带领幼儿一起跟着音乐哼一哼。 学用闽南方言演唱歌谣，教师用夸张的口型帮助幼儿发好“乌“雨”“芋”“鼓”韵脚落在“o”上的音，以及“咸”“淡”“鼎”韵脚落在“ya”上的音，使歌谣演唱时更富有韵律感。 创设情境，引导幼儿分组扮演歌中的老爷爷和老奶奶，自编相应的角色动作进行表演唱。活动反思： 本节课是先让幼儿欣赏闽南童谣《天黑黑》，让幼儿感受闽南童谣的原始风味；再利用图谱帮助幼儿理解歌词，让幼儿感受歌曲所表达的幽默、滑稽的情绪。 因为本班幼儿有些是外地的，不懂闽南话，所以在言语表达方式用两种语言，用普通话说歌词内容，再用闽南话翻译。这样外地幼儿才能听懂，才能理解明白歌词内容。整节课下来幼儿几乎都能掌握歌词内容，但整首歌曲的音律还有一部分幼儿没有掌握好，可
幼儿园元宵节童谣活动教案：元宵圆
幼儿园元宵节童谣活动教案： 元宵圆 幼儿园元宵节童谣活动教案：元宵圆 设计思路： 闽南童谣源于生活，它描绘了泉州的风俗民情。在教学中我 们以音乐游戏为载体，创编适合幼儿年龄特点和发展需要的童谣 游戏，让幼儿在“玩”中感受生活，轻松愉快地参与游戏、体验 人与人之间相互交流的亲切和和谐。 元宵圆是闽南地区——泉州的一种特色小吃，每逢元宵节， 家家户户都会做元宵圆，因此幼儿对元宵圆非常熟悉、喜爱，特 别对元宵圆的制作过程很感兴趣，于是我们设计了童谣游戏《元宵圆》，让幼儿在游戏中再现生活情景，体验做元宵圆，煮元宵圆的过程和乐趣。 活动目标： 1、能用动作随童谣节奏表现做元宵圆、煮元宵圆的过程。 2、尝试用身体的不同部位与同伴进行游戏。 3、体验与同伴互动带来的乐趣。 活动准备： 1、知识准备：幼儿了解做元宵圆的过程，已熟悉童谣《元宵圆》，玩过“照镜子”游戏。
2、材料准备：录像、音乐磁带 活动过程： 1、幼儿边朗诵童谣《元宵圆》边自由律动入室。 教师：“孩子们你们吃过元宵圆吗?元宵圆用闽南话怎么说。” 2、幼儿观看录像，回忆做元宵圆的过程。 (1)教师：“你们知道泉州的元宵圆是怎么做的呢?” (2)教师：“把元宵馅沾点水，放在糯米粉里滚一滚，沾点水，滚一滚，变大了点，沾点水，滚一滚，哇，变成了又大又圆的元 宵圆了。煮熟的元宵圆会怎么样?” 3、幼儿随音乐表现做元宵圆的过程，熟悉音乐的节奏。 (1)配语言节奏“沾点水，滚一滚”，用动作表现做元宵圆的 过程。 教师：“如果你是一粒元宵馅，你怎么让自己变成一粒大大 的元宵圆?可以用什么动作表示?” (2)随音乐节奏用动作表现做元宵圆的过程。 教师：“我们跟着音乐来做元宵圆吧，看谁的动作和别人不 一样，大家要注意听音乐的节奏。” “现在大家都变成了一粒元宵圆了，这些元宵圆又大又圆， 可以下锅了。” 4、引导幼儿迁移煮元宵圆的生活经验，尝试用身体的不同部 位与同伴互动。 (1)启发幼儿大胆想象，并尝试与同伴“碰一碰”。
闽南童谣《扒龙船》
闽南童谣《扒龙船》 活动目标： 1、在观察和欣赏的基础上理解并学习童谣，能有节奏朗诵。掌握和理解词汇：扒、哗哗滚、葐啡仔、满头面汗。 2、感受闽南端午节赛龙舟的民俗风情，懂得同心协力、共同努力才能成功的道理。 活动准备：1、经验准备：了解划龙舟的风俗习惯。 2、材料准备：赛龙舟的视频、课件、节奏卡、鼓。 活动过程： 1、观看视频引入，感受端午节的热闹景象，激发幼儿兴趣。 提问：（1）龙舟赛是什么节日举行的？——五月节（即端午节） （2）你看到了什么？ （3）小结划龙舟的由来。 2、完整欣赏童谣，提问：童谣名称？你听到了什么？ 3、结合课件，理解童谣内容。 （1）教师边结合课件边朗诵童谣，提问：老师在朗诵童谣的时候你看到了什么？ （2）引导幼儿观察画面，猜想每句话的意思，并用闽南语表达出来。 （3）理解扒、哗哗滚、啡仔葐的意思，引导幼儿学习并读准字音。 4、学习有节奏地朗诵童谣，感受韵律。 （1）幼儿边看课件边朗诵童谣。 （2）结合节奏卡，有节奏地朗诵童谣。 ①出示节奏卡，引导幼儿观察并尝试拍打。 ②跟着老师的鼓点节奏徒手伴奏诵读童谣。 ③以拍手和接龙的形式诵读。 5、游戏体验，分享乐趣 （1）师讲解游戏玩法，请一组幼儿做示范。 幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。哪一组先划过终点就是冠军。 （2）幼儿边朗读童谣边游戏。提醒幼儿步调一致，有节奏地蹲着向
前走。 （3）组织幼儿讨论：小朋友要怎样才能得冠军？ 小结：这首童谣和比赛就是要告诉我们只要大家团结起来，动作整齐、齐心协力，就能战胜困难，夺得冠军。 6、教师总结，活动自然结束 师：今天我们一起学习了这首闽南童谣《扒龙船》，感受了扒龙船的热闹与特别，还懂得了要和同伴同心协力、共同努力才能获得胜利的道理，小朋友们回家后可以把今天学到的和爸爸妈妈一起分享。 附童谣： 扒龙船 五月节，扒龙船， 大人囝仔哗哗滚。 海面一排四只船， 岸上人马一大群。 比赛开始葐啡仔， 浆起浆落水花喷。 拍锣拍鼓做后盾， 满头面汗争冠军。
幼儿园老师个人德育工作总结(三篇)
幼儿园老师个人德育工作总结(三篇) 第1 页共13 页
幼儿园老师个人德育工作总结(三篇) 篇一 围绕镇工作重点和学校德育工作计划，把德育工作摆在重要位置，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，努力开创德育工作新局面，不断完善学校德育工作机制，强化德育工作责任，不断加强和改进幼儿的思想道德建设工作，切实落实德育实效现就本学期德育工作做如下总结。 一、在日常生活中渗透德育 1、选择有利时机，让日常生活环节成为有效的德育教育课堂。 幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，每时每刻都影响着孩子们的成长。例如晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师、同伴打招呼，来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。另外，指导教师改变以往传统的按名册一一点名的方法，让幼儿主动发现班里哪个同伴没入园，使幼儿有关心他人的意识，逐步养成热爱集体的常规。自由活动时，引导孩子学会互相谦让，学习与人交往的礼貌用语，培养孩子乐意和同伴分享玩具的习惯；午餐时，提醒幼儿吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等良好常规的养成；结合相应的节日和月德育教育重点，有机选择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演、闽南童谣等，在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。充分抓住一切有利的教育时机，有的放矢地进行品德教育。 2、优化教育活动，使幼儿乐意接受行为规范教育。 各个班级均能根据学园的总体工作布署，以“孝道教育”为主要工 第 2 页共 13 页
作重点，把内容丰富的教育活动作为进行孝敬教育工作的主要载体。与各领域活动有效整合，结合幼儿的生活经验，重感悟、体验，采用日常谈话、教学游戏、情境表演等形式，让幼儿主体参与，鼓励幼儿成为活动的主人。如在幼儿角色游戏中渗透孝道内容：给老人家让座、帮弟妹穿衣、主动招呼客人；开展“自助餐”、“玩具大家玩”等活动，幼儿从中感受到了与他人共享的快乐；将一个个关乎礼让的小故事通过情境表演，让幼儿在体验角色扮演的愉悦情感的同时，学到了助人、关心他人的语言、行为，有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿才会产生学习的兴趣和动机，也能充分释放儿童的“性本善”潜能，引导幼儿向“善”发展的方向，使幼儿从小学会与他人友好相处，习惯使用礼貌用语等简单的做人与处世方法。 3、创设主题氛围，深化爱的礼仪教育。 根据幼儿园的课程特点，为促使幼儿与不同年龄段同伴、长辈间形成良好的交往能力。学期初，学园组织跨年段的“大带小”活动，中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，展示才艺，帮助弟弟妹妹了解幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了锻炼，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。“六一”儿童节，我们让孩子的长辈走进幼儿园，亲子一起制作作品、表演节目，享受着亲情的快乐，共同度过了一个愉快的节日。“亲子厦门鼓浪屿一日游”让家长参与到幼儿园来，教育的作用不言而喻。 4、凸显特色教育，唱响德育主旋律。 教育是无形的，也是有形的。必须在富有时代气息和创造性的教育 第 3 页共 13 页
闽南童谣探外公教案
第一课探外公 一、教学目标： 1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“日头、红贡贡、竹马、骑、倒落去、探外公”并理解它们的意思。 2、本地生熟练吟诵本念谣。 3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学本念谣。 4、从童谣感受一副外孙要去探望外公的心情。 二、教学设计出发点： 1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。 2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。 三、教学时间：1课时 四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片 五、教学过程： 1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文中的一些字 2、教学《探外公》 ①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题，让学生根据平时已经具备的闽南语经验说一说课题的大概意思，猜猜“探”的意思，紧接着教师揭示“探”是“探望”的意思，让学生大概知道这篇课文写的内容。 ②、教师范读课文，可能这部分教学，学生大部分都还理解不了课文的意思。 ③、教学难词 “日头”：跟读，指太阳的意思。学生造句：天上的日头很红！ “红贡贡”：跟读，指太阳的颜色很红很艳的意思，也就是红通通的意思。“竹马”：跟读，指小孩子用一把竹竿当作马来骑的意思。“一阵风”：跟读指走路或者跑的速度飞快的意思。“倒落去”：跟读，指要到哪里去的意思。 现在这些难词你们会了吗？教师出示难词卡片，让学生试读，跟读两遍。 ④、教学整首童谣，让学生念童谣，感受押韵美。 教师一句一句教学，男女生赛读，开火车形式读童谣，“贡”和下面的“风”和“公”押韵，你们发现了吗？ ⑤、同桌之间互相教一教。
⑥、配乐念童谣 听碟片念童谣，请几个表演突出的学生上台展示。 ⑦、谈收获 今天学习了《探外公》，你们有什么体会？ ⑧、实践作业 让学生将这首童谣背熟。回去向父母介绍这首童谣。 板书设计： 探外公 “贡”、“风”、“公”（押韵） 第二课丢丢铜 一、教学目标： 1、外地生学着吟诵童谣，会用闽南语说“磅空里、滴落来”并理解它们的意思。 2、本地生熟练吟诵本童谣。 3、全班同学套用录音机磁带的配音，趣学中念谣。 4、从童谣感受出行的一种欢快心情。 二、教学设计出发点： 1、以激发学生的兴趣为主，让学生趣中学习。 2、教学过程中大部分采取闽南语教学，让学生初步适应闽南语的说、听能力。 三、教学时间：1课时 四、教学准备：录音机，闽南语教学碟片 五、教学过程： 1、让学生看课本中的插图，先初步熟悉课文。 2、教学《丢丢铜》 ①、教师先分别用普通话和闽南语读一下课题。
闽南童谣活动反思
童谣朗朗上口，对宝宝语言发展大有好处。 以下是为你整理的闽南童谣活动反思，希望能帮到你。 闽南童谣活动反思随着本土课程“漳州布袋木偶活动的深入开展，孩子们在观看木偶表演碟片时，对其中的闽南语对话感到十分新奇和有趣，喜欢模仿、学说。 有的孩子还不由自主的哼唱起了爸爸、妈妈等长辈教给的闽南童谣——《天黑黑》。 可我发现许多孩子在模仿、哼唱的过程中，闽南语的语音、语气、语调等发生了改变，闹了许多笑话。 可见孩子们对家乡方言的了解与使用的机会非常少。 为了让孩子们对自己家乡话有一个初步的了解，更好的传承闽南语文化，同时，考虑到闽南语方言词汇与普通话词汇在表达上存在着一定程度的差异。 ，我选择了一首诙谐、风趣、节奏欢快、浅显易懂、富有闽南艺术风格的民间童谣《羞羞羞》，让大班的孩子通过看、听、说、唱、演等多元途径来体验这首闽南童谣，从而增进幼儿对闽南语文化传承的情感。 活动目标：1、感受闽南童谣的诙谐有趣，初步学习运用说、唱、演等形式来体验闽南语童谣的乐趣。 2、理解童谣内容，鼓励幼儿在生活中不要做一个爱哭的孩子。 3、增进幼儿对闽南语文化和漳州传统艺术的情感。 活动准备：1、布袋木偶教具，泥鳅玩具、篮子等。
2、录音机、歌曲原声带、伴奏带、DVD音乐碟片 3、根据童谣自编木偶小故事《捉泥鳅》。 活动指导：一、说一说，猜一猜,激趣引入。 1、邀请会说闽南语的幼儿柔软说几句家乡话，鼓励幼儿大胆猜猜每句话的意思。 2、挑选几个不会听闽南语的幼儿来说说他们“猜到的话。 教师及时评价。 3、告诉幼儿闽南语很有趣，如果没把话说清楚、听明白，是会闹笑话的。 4、闽南语是我们闽南人使用的一种语言，比如：漳州、厦门、泉州、台湾等都会讲闽南话，我们一起来欣赏用闽南语表演的故事和童谣。 二、看一看，听一听,初步感受闽南童谣《羞羞羞》。 1、欣赏木偶情景剧表演：《捉泥鳅》(故事附后)，引导幼儿欣赏闽南语童谣。 提问：故事中的童谣是用什么话演唱的?用闽南话说、唱的儿歌你们觉得怎样?(感受地方方言的特色。 )2、欣赏《羞羞羞》DVD音乐碟片，引导幼儿跟随节奏打节拍。 3、教师小结：《羞羞羞》是一首很有趣的闽南童谣，是在闽南儿童中广为流行的歌谣，极具本土特色。 闽南童谣所反映的内容大都是幼儿日常生活中喜闻乐见的形象，简短易读、易唱易记，深受幼儿喜爱，因此世代流传久而不衰。
中班元宵节儿歌内容
竭诚为您提供优质文档/双击可除 中班元宵节儿歌内容 篇一：元宵节儿歌 元宵节唱儿歌 1、闹元宵 元宵节，真热闹，看花灯，吃圆子，小牛灯，哞哞哞，小狗灯，汪汪汪，小龙灯，飞得高，小兔灯，跑得快。 2、元宵节 广场上，真热闹，摆满元宵原材料。你搓搓，我按按，大家动手做元宵。比一比，赛一赛，元宵游戏多好看。 3、元宵节 元宵节，月亮圆。圆圆元宵黏又甜。观花灯，踩高跷。大街小巷真热闹。宝宝对着月亮笑，又是一年春来到。 4、十五元宵 十五的月亮园又园，十五的汤圆甜又甜。十五的鞭炮响响响，点着烟花把歌唱。十五的灯笼亮亮亮，拿着火烛把迷想。 5、元宵好
元宵好，元宵妙。元宵好吃呱呱叫，赏花灯，猜灯谜，欢天喜地闹元宵。 6、正月十五 正月里来正月正,正月十五挂花灯,耍狮子舞大龙,圆圆的汤圆碗里盛,你一口我一口,甜美的生活好心情。 7、元宵节 窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。正月十五元宵节，家家户户庆团圆。 8、元宵儿歌 元宵节，月亮圆，圆圆元宵粘又甜。观花灯，踩高跷，大街小巷真热闹。 9、元宵灯 元宵灯，真热闹。看花灯，吃元宵(:中班元宵节儿歌内容)。飞机灯，飞得高，兔子等，拉得跑。小朋友拍手笑! 篇二：中班童谣游戏《元宵圆》 中班童谣游戏《元宵圆》 中班童谣游戏《元宵圆》 设计思路： 闽南童谣源于生活，它描绘了泉州的风俗民情。在教学中我们以音乐游戏为载体，创编适合幼儿年龄特点和发展需要的童谣游戏，让幼儿在“玩”中感受生活，轻松愉快地参与游戏、体验人与人之间相互交流的亲切和和谐。
元宵圆是闽南地区——泉州的一种特色小吃，每逢元宵节，家家户户都会做元宵圆，因此幼儿对元宵圆非常熟悉、喜爱，特别对元宵圆的制作过程很感兴趣，于是我们设计了童谣游戏《元宵圆》，让幼儿在游戏中再现生活情景，体验做元宵圆，煮元宵圆的过程和乐趣。 活动目标： 1、能用动作随童谣节奏表现做元宵圆、煮元宵圆的过程。 2、尝试用身体的不同部位与同伴进行游戏。 3、体验与同伴互动带来的乐趣。 活动准备： 1、知识准备：幼儿了解做元宵圆的过程，已熟悉童谣《元宵圆》，玩过“照镜子”游戏。 2、材料准备：录像、音乐磁带 活动过程： 1、幼儿边朗诵童谣《元宵圆》边自由律动入室。 教师：“孩子们你们吃过元宵圆吗？元宵圆用闽南话怎么说。” 2、幼儿观看录像，回忆做元宵圆的过程。 （1）教师：“你们知道泉州的元宵圆是怎么做的呢？” （2）教师：“把元宵馅沾点水，放在糯米粉里滚一滚，沾点水，滚一滚，变大了点，沾点水，滚一滚，哇，变成了
闽南童谣
闽南童谣 相牵手，好朋友，吃土豆，配烧酒，烧酒仙，走路空空颠。 1、天上一块铜，掉下来压着人，人要跑，压着狗，狗要吠，压着櫃(石臼)，櫃要撞，压着经(庙),经要起(盖)，压着椅，椅要坐，压着被，被要盖，压着鸭，鸭要钛(杀)，压着死奴才，死奴才不担水，抓去拆做四五腿。 2、天乌乌，要落雨，海龙王，要娶某。孤呆做媒人，土虱做查某。龟吹笙，鳖拍鼓，水鸡扛轿目凸凸，蜻蜓举旗喊辛苦，火萤挑灯来照路，虾姑担盘勒屎肚，老鼠沿路拍锣鼓。为着龙王要娶某，鱼虾水卒真辛苦，照见一个水查某。 3、月娘月光光，起厝田中央，田螺做水缸，色裤做眠床，脚布做大肠。 4、一放鸡，二放鸭，三分开，四做堆，五搭胸，六拍手，七围墙，八摸鼻，九揪耳，十拍脚，十一拍土脚，十二容总沙（全部捡）。 6、天黑黑，欲落雨，阿公仔拿鋤頭，要掘芋，掘著一尾旋鰡鼓，阿公仔欲煮鹹，阿媽欲煮淡，兩個相打狀破鼎。 7、瘦丑仔猴，鼻那流，食芎焦，配土豆，食西瓜，配菜头，毋是吐，著是漏。 8、乌头仔车，车甘蔗，顶头坐一个阿舍。流鼻蚵，挂目镜，腹肚枵，坐未正，跋落来，哀哀痛。 10、摇啊摇，阿妈斗挽茄，挽偌济，挽一饭篱，也欲食，也欲卖。阿公仔讲欲滚，滚烂烂，一人分一半，滇满满，一人食一碗。 11、一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。三虎爬山坪，四兔游东京。五龙皇帝命，六蛇予人惊。七马走兵营，八羊食草岭。九猴爬树头，十鸡啼三声。十一狗仔顾门埕，十二猪是菜刀命。 12、西北雨，直直落。鲫仔鱼，欲娶某。鮕代兄，拍锣鼓。媒人婆，土虱嫂。日头暗，寻无路。赶紧来，火金姑。做好心，来照路。西北雨，直直落。西北雨，直直落。白鹭鸶，来赶路。翻山岭，过溪河。寻无巢，跋一倒。日头暗，欲怎好。土地公，土地婆。做好心，来带路。西北雨，直直落。 13、大箍呆，炒韭菜，烧烧一碗来，冷冷我无爱。 14、坐飞机看天顶，坐大船看海涌，坐火车看风景。坐汽车钱卡省，坐牛车顺续挽龙眼。 15、一放鸡，二放鸭，三分开，四相叠，五搭胸，六拍手，七围墙，八摸鼻，九扭耳仔，十拾起，来啊！来啊，放鸡鸭，鸡仔鸭仔，走相拍。 17、月娘月光光，老公仔伫菜园，菜园掘松松，老公仔欲种葱，葱无芽，欲种茶，茶无花，欲种瓜，瓜无子，老公仔气甲欲死。 18、ABCD狗咬猪，阿公仔坐飞机，摔一下冷吱吱，叫医生来共伊医，医一下脚骨大细枝，医一下脚骨大细枝。 19、一的炒米香，二的炒韭菜，三的冲冲滚，四的炒米粉，五的五将军，六的好子孙，七的分一半，八的紧来看，九的九婶婆，十的撞大锣，打你千打你万，打你一千零一万。20、阿不倒，怣交交，无人拍，家已吼，人插花，你插草，人伸脚，你伸头，人刣猪，你刣狗，人咧笑，你咧哭，你列行，你列走，人戴帽子，你戴粪斗。 21、婴仔婴婴困，一眠大一寸，婴仔婴婴惜，一眠大一尺，摇儿日落山，抱子金金看，子是阮新肝，惊你受风寒。 22补雨伞 当当当，补雨伞，大家众人围来看。看甚乜，看海水，海水淹大山，同阿骑马去割菅，割菅好佚佗，骑马拜公婆。公婆面忧忧，骑马去福州。福州福健健，骑马去拍战
闽南童谣与教学
闽南童谣与教学 闽南语是我国重要的方言之一，是研究古汉语的活化石，是体现闽南乡情、亲情的语言工具。“闽南童谣”产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里。多少年来，勤劳勇敢的闽南人民，用心灵和智慧创编和流传了许多脍炙人口的民歌，其中闽南童谣占有一定的比例，成为我们闽南地方文化的重要组成部分。闽南童谣优美动听，通俗易懂，简短易学，有浓厚的生活气息和地方色彩。它既是一份宝贵的文化资源，又是一种难得的教育资源。随着经济与社会的发展和受到现代的多元文化的冲击，不少青少年、儿童只会追赶时尚，追捧流行歌曲，而方言则逐渐被冷落，甚至被遗忘。我们在挖掘本土资源的新课程的指导下，把乡土文化引进课堂，让这份宝贵的文化资源得到传承与弘扬。 一、立足本土，选择内容。闽南童谣蕴藏的内容丰富多彩，有关于自然现象、社会生活、情感教育等。不同地域又有着独自的特色童谣，我们在选择内容时，首先要以幼儿的兴趣入手，选择最本土的童谣，本土的童谣中所讲述的内容、情感都能体现本地域的民俗风情的，最贴近幼儿的生活经验的，符合幼儿认知特点和发展水平，能让幼儿接受和理解，能激发幼儿的学习的兴趣。例如《东山渔歌》讲述的是每个月份的一种渔最好吃，这首童谣适合生活在海边的幼儿（铜陵）掌握，因为他们在生活中接触的鱼的种类多，对每种鱼的外形特征熟悉，易于理解，能激发幼儿学习的兴趣。其次，在立足本土实际的基础上对内容进行新的组合。童谣具有一定的时代性，我们在保持童谣
的原汁原味的基础上，又要使之符合幼儿的学习特点，充分发挥它应有的教育价值。例如闽南童谣《白米饭》“吃饱大汉打敌人”这句里的“敌人”对于现在的幼儿来说，他们不懂，不易理解。在实际教学中我们就把它改为“吃饱大汉读书棒”，这符合幼儿认知特点，又能充分发挥童谣的教育价值。开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。 二、立足现实，做好活动前的准备。（知识前准备、物质准备）做好活动前的准备是顺利开展教学活动的根本保证。在开展闽南童谣教育过程中，应创设相应文化背景的活动环境，营造学习氛围。许多闽南童谣创作较早，讲述的内容或童谣里面所指的事物都具有时代性，现在的幼儿不一定理解和认识。这就要求在开展教学活动前，要认真研究和分析教材，做好课前的知识准备和物质准备，如语言活动闽南童谣《东山特产展不完》，在活动前要做好知识前的准备，开展“东山知多少”谈话活动，让幼儿了解东山县里的各个村的地名和各地特产；又如童谣《挨罗挨》里指的“磨”，大多数的幼儿都没有见过，对“磨”的外形特征及功能都不了解。在开展教学活动前就要做好物质准备，收集磨的图片和实物，借助多媒体手段，让幼儿了解“磨”的外形特征和功能。只有通过多种形式引导幼儿掌握童谣的难点，才能使教学活动顺利进行，才能体现开展闽南童谣活动的真正目的。 三、立足实际，把闽南童谣教学融进幼儿日常生活当中。开展闽南童谣的教学活动不能只限制于集中教学活动，要拓展学习的空间和时间，充分利用一日各个环节，把闽南童谣教学有机融进。1、早操时，可以利用闽南童谣句式押韵朗朗上口、优美动听、有节奏感的特
将闽南文化引入幼儿园教育的实践研究
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/9212519946.html, 将闽南文化引入幼儿园教育的实践研究 作者：方朦 来源：《教师·下》2020年第01期 摘要：闽南文化是闽南人共同创造并代代传承发展、创新沉淀与累积的区域性文化，是源远流长、博大精深的中华文化的一个支系，是闽南人民的智慧结晶。根据福建省厦门市翔安区马巷第一中心幼儿园的地域特点，将闽南文化引进幼儿园，让幼儿从小接受闽南文化的熏陶，不仅能够让幼儿萌发热爱家乡文化的情感，促进幼儿心智发展，还有助于闽南本土文化的传承与发扬。文章作者所在幼儿园以闽南文化为蓝本，充分挖掘并把握闽南文化的精髓与教育价值，对闽南文化融入幼儿课程建设、环境创设以及组织活动等方面进行探索与实践，使幼儿在学习闽南文化过程中获得发展。 关键词：闽南文化;幼儿教育;课程建设 中图分类号：G612 文献标识码：A 收稿日期：2019-08-20 文章编号：1674-120X（2020）03-0124-02 幼儿园也是文化繁荣发展的重要职能部门，而福建省厦门市翔安区马巷第一中心幼儿园（以下简称“我园”）地处福建省闽南四大名古镇之一的马巷镇。马巷镇具有悠久丰厚的闽南文化底蕴，丰富的民俗教育资源。充分挖掘地区特色闽南文化教育资源，让幼儿接受闽南文化的熏陶，发扬传承闽南文化，是我园一直专注探索的领域。 《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”因此，我园根据幼儿园幼儿的年龄特点，创设适合幼儿的环境、建设适合幼儿的课程及实施适合幼儿的活动等，促使幼儿充分了解、学习有趣的闽南文化，促使幼儿得到快乐而充实的发展。 一、营造可亲的闽南文化教育环境 众所周知，环境是无声的老师。新《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）中指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展。我园依循《纲要》的精神，充分利用环境这一隐性课程，将闽南文化融入环境创设中，积极创建富有特色的闽南文化教育环境，并有目的地投放相关材料，让幼儿与环境、材料产生互动，潜移默化地学习闽南文化。 （一）大环境创设中不忘融入闽南文化
2018-2019学年闽南童谣实施方案
2018-2019学年大段《闽南童谣》活动实施方案 为了让闽南童谣这南国音乐之花在幼儿纯洁的心灵深处播下美好的种子；使孩子们在闽南音乐的熏陶下，提高艺术的情操，促进他们感知力、记忆力、想象和思维能力的发展，激发幼儿热爱家乡的情感；从而培养奋发向上的积极个性，继续对幼儿进行了闽南童谣的教学尝试。在家长的支持下，经过实践，收到较好的效果。以下是我在实践中的一些方案： 一、精心挖掘素材 根据幼儿的年龄特点和现有水平，我段以系列民间童谣作为主题，进行选材。在选材过程中，我翻阅了部分资料，发动家长寻找素材，并与其他老师共同商讨，选择了一些浅显易懂，贴近儿童生活的民间童谣，让幼儿在学习过程中，学到知识，得到乐趣，受到教育，调动幼儿对闽南童谣学习的兴趣。 大班幼儿年龄大，有意注意和记忆能力较强。在童谣内容选择上，应遵循适合性的原则，选择一些适合大班年龄的，幼儿所熟悉的、贴近幼儿生活的、有趣的民间童谣。如：《安童买菜》，选材富有闽南乡土文化特色，从欣赏生动、有趣的叙事滑稽音乐入手，充分让幼儿感受闽南童谣的艺术美、并体验了运用生活用具为乐曲伴奏的独特韵味，提炼了浓厚的生活艺术。因此，幼儿兴趣倍增。 另外，还可以选择一些幼儿喜爱的有关动物的民间童谣。如：《中秋博饼》、《打铁歌》、《探外公》等等，这些内容幼儿会更感兴趣，学习的效果会更好。 每一首闽南童谣都具有其特有的诱导力，如《探外公》把民间艺术和现实生活结合在一起，体现了艺术和生活的综合。《中秋博》描写了闽南人过中秋的传统习俗和欢乐心情。因此，深入研究教材，根据乐曲的思想内容、艺术内容、艺术特点及表现手段进行深刻的了解，帮助我更好地选择教育方法。安排教学结构及教学时间，考虑好使用的教具和教育环境氛围等。这样一来，实施教学就可以有的放矢，事半功倍地提高教学质量。 二、灵活多变的教学形式
闽南童谣与音乐教学
闽南童谣与音乐教学 魏幼林 “闽南童谣”产生于闽南这块具有深厚文化底蕴的土壤里。多少年来，勤劳勇敢的闽南人民，用心灵和智慧创编和流传了许多脸炙人口的民歌，其中闽南童谣占有一定的比例，成为我们闽南地方文化的重要组成部分。闽南童谣优美动听，通俗易懂，简短易学，有浓厚的生活气息和地方色彩。它既是一份宝贵的文化资源，又是一种难得的教育资源。 把闽南童谣引进教学 闽南地区丰富多彩的民歌童谣中，有游戏题材的《抛沙包》，有母亲唱给孩子的摇篮曲《一瞑大一寸》，有将文字环环相扣、紧紧相连的《连锁歌》，有概括动物特性的《十二生相》、《小蜜蜂》、《田鸽仔》、《白鹭鸶》，还有过中秋节搏月时唱的《中秋饼》等等。随着时代的不断变化，一些赞美传统美德，如文明礼貌、团结友爱、反映现代人生活情感内容的题材也都融进了民歌童谣中。如由本地音乐工作者创编的《厦门八大景歌》、《文明歌》、《扒龙船》、《果子歌》、《月亮月光光》、《看新娘》等等。这些民歌童谣写得很逼真、很生动，符合现实生活，深受人们喜爱。但是这些年来，由于受到外来音乐的影响和多元文化的冲击，不少青少年甚至儿童也在追赶时尚，迷恋流行歌曲，闽南童谣几乎已经被遗忘了，我们的先辈一代一代传唱的歌谣，到了今天却没有几个人还能记得，更不用说传唱了。然而当今艺术界，无论国内国外都把振兴民族音乐，弘扬民族文化作为音乐创作和发展的必然趋势。匈牙利的柯达伊、德国的奥尔夫，他们的教学法都是着眼于整个民族的发展，通过学习民族的民间音乐传统，树立民族文化意识，把提高全民族音乐文化素质作为音乐教育的目标。我国现行的《音乐课程标准》也明确指出，“要使学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心”，并强调在众多的教学内容中要突出民族音乐艺术的地位。传承本上音乐文化，成了当今世界各国音乐研究的课题。 学校是音乐教育的重要场所，也是传承乡土民谣的一个重要阵地，音乐教育要通过学校的音乐教学得以完成。有幸的是，我们学校从 2001年3月起承担了国家级课题《诱导小学生走进民族音乐的研究与实践——闽南民间音乐进课堂探