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部编版八下语文19登勃朗峰教案设计及教学反思

部编版八下语文 19 登勃朗峰教案设计及教 学反思
登勃朗峰 课题登勃朗峰课型新授课课时安排 2 课时 课时分配建议本课依据学情分课时。课时进行自主学习 反馈及 整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的 交流展示及当 堂检测。可适当调节。 教 学 目 标知识与技能 1?右感怙地朗读课文,鉴体感知意蕴二 把握内 容,学习写作方法和写作特点。 过程与方法 1. 了解作者,识记并掌握文中的生字,生词
掌握作者行踪,体会文中优美而又幽默风趣的语言。
情感、态度与价值观感受大自然的壮美,学习作者的探 险精
神。
写作背景本文选自《远处的青山》。林文华译。作者于 1866 年
去夏威夷岛采访。1867 年,一家当地的报社提供了 一次前往地中海
地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中 东的旅程期间,他写了大
量的旅行信件,
1869 年收集成《傻 子
旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。 饮准字音翌日灼热俯瞰 嵯峻 焦炙拾阶独踞纤指 苍穹皑皑沟壑颠簸 打嗝骡背醺醺耦辅 纷至沓来络绎不绝 辨清字形 理解词语翌日:次日。 穹顶:悬垂的半球体空间或面积,穹或穹形面。 巍峨:形容山或建筑物的高大。 拾级:逐步登阶。 巉峻:险峻陡峭。 络绎不绝:形容人、马、车、船等往来不断。 轻歌曼舞:轻快的音乐和柔美的舞蹈。 瞬息万变:形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来:纷纷到来,连续不断地到来。 名副其实:名声或名义和实际相符。 和颜悦色:形容态度和蔼可亲。新课导入同学们,你们 喜欢登
山吗?你们登过最高的一座山是哪一座呢?在欧洲, 有一座山叫做 阿尔卑斯山,它的主峰叫做勃朗峰,因其山势 陡峻而成为欧洲名胜 之一,今天,我们就跟随作者马克?吐 温一起,看看他们是如何登 上这座山峰的。
新课展开 【初讲课文,整体感知】
主要描写了作者上山与下山的经历,这些经历有哪些不 同?表 达了作者什么样的感受?
作者上山时,是以写景散文的笔法,描述了沿途的秀色 美景, 高山的险峻陡峭,水流的清澈急湍,美不胜收。表达 了作者游览时 的激动与喜悦。
作者下山时,是以叙述小说的笔法,用极为幽默诙谐的 写法描 述了车夫之王,以及他们惊险而又激动的旅行,富有 感染力和传奇 色彩。
本文第 4、5 段的描写十分精彩,试分析其表达特色和 表达效 果。
选取勃朗峰上的山峰、高地,从视觉的角度描写,远近 结合, 相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地 描绘了陡峭峻 拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁 白的白云,体现了勃 朗峰景色的优美壮

丽。
通读全文,感受作者的笔法,这是一种怎样的写作风 格?有怎 样的好处?
幽默讽刺的风格,写法多变,妙趣横生;语言诙谐有趣, 增强 读者的阅读兴趣,富有鲜明的色彩和感染力,引出无限 感慨。
【品味壳点词语】 穹顶呈 V 字形,巍峨壮观,此乃…座山 门,
“此乃防意为这就是,巧用文言词语,笔法幽默。
“他扬鞭一挥,车便辚辚向前。如此颠簸,我生平从未 有 过。”这是一种怎样的旅行感受?
这是一种旅途中不只有风景,奇人奇事亦可乐的旅行感 受。 【感悟精彩句子】
有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有 一怪 峰,形如塔糖,又似主教头上的帽子; 因巉岩太过陡峭, 皑皑白 雪无法堆积,只能在分野处才得以偶见几堆。
比喻、排比,足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难 以有 双。
【把握主旨】 如何理解这篇的主旨? 作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立、奇景 怪石, 抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情,表达了作者 的喜悦之感。 写作方法运用【深入研读,探究方法】 层次分明,善于简笔勾勒。 作者分别写了自己上山与下山的经历,各有侧重,按一 定的顺 序描写,凸显细节之美,又给人以整体的和谐感,层 次分明;描述 车夫之王用简单的语言讲述,不加任何修饰, 体现了语占的简单美。 抓住特征,细节展示充分。 作者在写作过程中,注意抓住山峰的陡峭挺拔,水流的 湍急, 天空的五彩斑斓,展示了主要景物的特点;运用多种 修辞手法将景
物的细节於示得淋漓尽致。 语言幽默,富有传奇色彩。 文中叙述了奇人奇事,描写了车夫之王的传奇怪异,让 读者感
受到了别样的幽默,带给读者感情色彩上的变化。 教学板书 布置作业:教师引导学生课后完成本课时对应练习,并 预习下
一课时内容。 《登勃朗峰》这篇课文充满乐趣性和幽默感,指导学生 学习
这篇课文时,我让学生注意到作者的语言特点,但文中 留给学生拓 展的时间少,下次教学我会注意这些问题,以便 更好地教学。

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