Acronis backup recovery 11.5 for linux 备份还原
Acronis backup recovery 11.5 for linux
1、本次演示备份恢复采用虚拟机平台(虚拟机配置过程省略)
主机名Acronis-linux 恢复
主机
Linux6.3-arco-rec
OS版本Redhat linux 6.3 OS版
本
Redhat linux 6.3 IP 192.168.1.189 IP
分区结构分区结构
2、安装redhatlinux 6.3
点击next
因为软件是11.5 是中文的，所以此处我们语言包选择中文
选择是
安装包选择基本系统和桌面，将桌面的所有包选择安装。
开始安装。安装完成之后自动重启。
登录系统设置IP 地址
查看磁盘分区结构。需要和恢复完成做比较。
设置好IP 之后重启网络服务
关闭系统自带的防火墙
禁止iptables 服务开机启动
停止iptables 服务
用ssh 连接到服务器上
将软件通过FTP 上传到 /tmp 下
赋予chmod 777 权限可以执行安装
根据官方手册需要安装几个包：
采用yum 源来安装缺少的包
2.yum DVD配置
################################################### mount /dev/cdrom /mnt
vi media-yum.repo
内容如下：
[ol6_latest]
name=Oracle Linux $releasever Latest ($basearch)
baseurl=file:///mnt/Server
#gpgkey=https://www.sodocs.net/doc/9813192547.html,/RPM-GPG-KEY-oracle-ol6 gpgcheck=0
[ol6_HA]
name=Oracle Linux $releasever HighAvailability ($basearch) baseurl=file:///mnt/HighAvailability
gpgcheck=0
[ol6_LB]
name=Oracle Linux $releasever LoadBalancer ($basearch) baseurl=file:///mnt/LoadBalancer
gpgcheck=0
[ol6_RS]
name=Oracle Linux $releasever ResilientStorage($basearch) baseurl=file:///mnt/ResilientStorage
gpgcheck=0
[ol6_SF]
name=Oracle Linux $releasever ScalableFileSystem($basearch) baseurl=file:///mnt/ScalableFileSystem
gpgcheck=0
编辑完成之后：
输入 yum list
yum grouplist
安装缺少的包：
3.安装软件：
输入key 试用版15天
异机还原没有许可可以不填
点击 Acronis Backup Recovery 11.5
轴对称图形知识点归纳
轴对称知识梳理 一、基本概念 1.轴对称图形 如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴.折叠后重合的点是对应点，叫做对称点. 2.线段的垂直平分线 经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线 3.轴对称变换 由一个平面图形得到它的轴对称图形叫做轴对称变换. 4.等腰三角形 有两条边相等的三角形，叫做等腰三角形.相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角. 5.等边三角形 三条边都相等的三角形叫做等边三角形. 二、主要性质 1.如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.或者说轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线. 2.线段垂直平分钱的性质 线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等. 3.（1）点P（x，y）关于x轴对称的点的坐标为P′（x，-y）. （2）点P（x,y）关于y轴对称的点的坐标为P″（-x，y）. 4.等腰三角形的性质 （1）等腰三角形的两个底角相等（简称“等边对等角”）. （2）等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合. （3）等腰三角形是轴对称图形，底边上的中线（顶角平分线、底边上的高）所在直线就是它的对称轴. （4）等腰三角形两腰上的高、中线分别相等，两底角的平分线也相等. （5）等腰三角形一腰上的高与底边的夹角是顶角的一半。 （6）等腰三角形顶角的外角平分线平行于这个三角形的底边. 5.等边三角形的性质 （1）等边三角形的三个内角都相等，并且每一个角都等于60°. （2）等边三角形是轴对称图形，共有三条对称轴. （3）等边三角形每边上的中线、高和该边所对内角的平分线互相重合. 三、有关判定 1.与一条线段两个端点距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上. 2.如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（简写成“等角对等边”）. 3.三个角都相等的三角形是等边三角形. 4.有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.
安卓CWM(recovery)模式刷机简要讲解(doc 9页)
安卓CWM(recovery)模式刷机简要讲解(doc 9页)
安卓CWM（recovery）模式刷机讲解： 【说明：刷机不可怕，只是要细心，就和为人处事是一个道理。“胆大心细”就是刷机者必备的特性。再资深的刷机人士，也是从一个菜鸟慢慢成长起来的。长年累月的经验积累，铸就了刷机者不可磨灭的精神品质，也帮助了难以计数的求助机友。 以下教程的完成参考于互联网，而浅层技术讲解出自本人对安卓系统刷机经验的总结。教程具有逻辑性强、语言易懂、极具指导性的特点！目的在于指导小白们有一个系统的，比较全面的玩机教程！虽算不上呕心沥血，但也算是话费了一些心思的。也希望借此平台能够与更多的机油
们得到交流、促进进步！】 QQ287290373 QQ287290373 目录 第一讲：刷机简介 1.1 什么是刷机 1.2 刷机风险 1.3 刷机的几个方法 1.4 刷机前的准备 第二讲：CWM刷机模式 2.1 什么是CWM刷机模式 2.2 什么是root权限 2.3 root权限的方法 2.4 如何刷入CWM 2.5 CWM菜单的常用功能详解 2.6 CWM菜单中高级功能详解 第三讲：使用CWM模式刷第三方zip包。 3.1 什么是第三方zip包刷机 3.2 第三方zip包刷机方法 第一讲：刷机简介
1.1什么是刷机 刷机，手机方面的专业术语，是指通过一定的方法对更改或替换手机中原本存在的一些语言、图片、铃声、软件或者操作系统。通俗来讲，刷机就是给手机重装系统。刷机可以使手机的功能更加完善，并且使手机还原到原始状态。一般情况下Android手机出现系统被损坏，造成功能失效或无法开机，也通常用刷机的方法恢复。刷机可以是官方的，也可以是非官方的。 1.2刷机的风险 安卓手机刷机重装系统并没有什么风险，并不会像传说中的会使手机变砖或是坏掉，即使刷机失败，或是ROM不合适，只需再换个ROM重新刷一次即可。 特别说明一下，一般刷机后就不保修了，所以不是特别需要的话，最好不要刷！ 1.3刷机的几个方法 一、电脑端一键刷机。 一键刷机工具：刷机精灵、蘑菇云刷机、卓大师。一键root工具整合了大量不同的优化和美化后版本的ROM，操作简单，这里不详细
轴对称图形的认识教学设计及反思
人教版二年级数学下册 《轴对称图形的认识》教学设计 执教者：李良军 教学目标： 知识与技能：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 过程与方法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。 情感态度与价值观：学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征。 教学难点： 能判断出轴对称图形。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 出示教材第28页单元主题图。 谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。） 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。 二、互动新授 1、小组合作，探究对称。 教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。） 教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生自主交流。 谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。） 2、教学“对称” 师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。 3、剪一剪——认识轴对称图形。 （1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。 学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断？ 教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。（展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同
HTC G11刷Recovery和获取ROOT权限图文教程
刷Recovery和ROOT图文教程 Incredible, 根目录, 手机 【刷机教程和相关基础知识解析】 Android系统名词解释汇总（告别小白人生） HTC Incredible S制作金卡和刷官方RUU图文教程 HTC Incredible S刷第三方ROM图文教程 HTC Incredible S最新官方2.3.3 RUU（稳定/顺畅/省电） 日常应用集合下载 ======================强大而华丽的分割线 ================= 【ROOT要求及相关解析】 首先确定你的机子是否SHIP S-OFF 即白卡机，如果不是，对不起 ROOT不了咯。 先介绍下什么是白卡？ “白卡”是一种手机测试SIM卡，由于其一般颜色为白色，故被俗称为“白卡”，其被广泛应用于通讯工业生产及测试过程。手机测试卡本身用于测试显示手机、调节器版本，显示话音加密码、还原通话时间和误码率等方面的手机功能性测试。 据悉，现在主要测试卡有GSM、TD-SCDMA、WCDMA、CDMA、CDMA2000多种网络类型的支持。其卡身内存常用的有32K/64K/128K，并可根据不同的测试需求进行定制。 今日，一些水货市场中的商家普遍利用“白卡”对有国外运营商网络锁的手机进行解锁，使其被解锁的手机可以使用国内运营商的网络。而这一现象也使得专用于测试的“白卡”有了 新的市场。 另外，销售解锁“白卡”的分类与手机测试卡分类不同，网络类型多被以不同手机品牌或
地区的划分所取代。如销售价约为65元左右的MrSIM解锁卡则专门针对解锁日本运营商的网络锁而设计，主要适合NTTDocomo和Softbank手机的解锁。 针对手机品牌的则有夏普手机解锁卡、iPhone手机解锁卡、NOKIA及索尼爱立信解锁卡、HTC解锁卡等。尽管卡的网络属性及针对品牌不同，但SIM卡样式基本相同，颜色 也全部为白色。 如图所示：s-off解锁的机子 另外有些人退出HBOOT和FASTBOOT界面会直接抠电池。其实很伤机子咯。 这里简单说下退出方法： 在HBoot界面下通过音量键上下键选择“FASTBOOT”即第一项 然后按一下电源键确认就进入“FASTBOOT”菜单下再通过音量上下键选择如下 各项（电源键确认） 第一项“bootloader” 返回到HBOOT界面 第二项“REBOOT” 重启 第三项“REBOOT BOOTLOADER”重启BOOTLOADER 第四项“Power Down”关机 ======================================================
酷派大神F2刷入永久recovery简单步骤
酷派大神F2刷入永久recovery简单步骤 本次刷入在WIN7 64位平台下测试成功，有机友反映在XP下也成功了。Win7 32位平台下不一定保证成 功。建议首先用豌豆荚软件自动安装驱动方式安装驱动。 1.首先打开USB调试： 首先保持数据网络联机，无线是WLAN还是4G/3G 【设置】-【关于手机】-【手机配置信息】-连续点击【版本号】，直到出现开发者模式。返回到【设置】，最 下方【开发者选项】，勾选【USB调试】。 2.手机用数据线连接电脑，USB连接方式改为【文件传输】，等待驱动自动安装完毕。驱动一般都是系统联网 自动安装，如果没有的话就手动安装一下计算机里面出现的Coolpad_USB_Driver。可以到系统设备管理器看 一下（接下去的操作无反应都是因为驱动没装好） 3.下载并在电脑上运行打开【Recovery修正版】Coolpad_8675_A_Recovery.Fixed.exe，选第1项刷入中文版Recovery，电脑上应该提示回车刷入中文版Recovery（要回车确定两次才会开始执行），看到手机自动重启后 暂时不要操作电脑，此时手机会自动重启到一个“重要提示”的界面，按一下手机的音量加，随后手机进入第三 方Recovery界面，第一次进入可能会提示选择语言，选择中文的。（Recovery的操作是：音量+为上一选项， 音量-为下一选项，电源键为确认） 到这里为止，刷入的recovery还是临时的，下面的操作不要遗漏，就会刷成永久recovery。 视线回到电脑上来，此时电脑上应该提示手机已进入卡刷recovery界面，按任意键刷入永久中文版Recovery， 根据提示按下任意键，等待刷入完成 永久Recovery刷入成功，进入的方法是：关机状态下同时按住音量＋和音量-和电源键，当手机屏幕显示dazen图标松开即可进入第三方Recovery，掌声送给ZhDroid大大和ATX-烟雨大大~~~ Recovery的操作是：音量+为上一选项，音量-为下一选项，电源键为确认。 卡刷recovery界面退出时会提示修正root，可不用理会。 备份可以备份到外置SD卡，也可以备份到手机内置存贮；刷入刷机包时，也可以选择不同的外置sdcard或机内存贮sdcard0或sdcard1。 recovery刷入工具：Coolpad_8675_A_Recovery.Fixed.exe https://www.sodocs.net/doc/9813192547.html,/s/1i3zizFf 手机驱动： https://www.sodocs.net/doc/9813192547.html,/s/1dDnfyvv 刷不成功，可能的原因： 可能是选择的驱动有问题， 可能是新装的驱动和电脑上存在以前的手机驱动相冲突问题， 可能驱动和电脑操作系统不匹配问题，
11.5翻折与轴对称图形的教案
翻折与轴对称图形（教学设计） 教学目标： 1、通过实例展示，使学生经历抽象概括过程，理解轴对称图形的概念，并会确定轴对称图形的对称轴。掌握对应线段、对应角、对应点的概念，并会寻找对应元素。 2、经历探究过程，培养学生观察、分析、概括、实践等方面的能力。 3、通过自行设计轴对称图形，丰富想象力和创造力。 4、通过欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活 中的广泛应用和它丰富的文化价值，提高数学审美能力。 教学重点及难点： 重点：理解轴对称图形的概念及找出轴对称图形的对称轴。 难点：概念的形成过程及对称轴的探究过程。 教学过程设计： 一、观察引入： 1、观察：学生观看动画和“双喜”剪纸，初步感受翻折、对称美。 2、引出课题：翻折与轴对称图形 二、新课学习: （一）联系生活，理解意义： 1、再次观察“双喜”字、漂亮的蝴蝶、有倒影的风景照的翻折 运动。 2、引导归纳：像（2）中的图形那样，如果一个图形沿某条直线 翻折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形.这条直线叫做对称轴. 3、课件演示（2）图形中的对称轴。
4、你还能举出生活中轴对称图形的例子吗？ 5、欣赏现实生活中的轴对称图形： 故宫、牌坊、脸谱艺术、剪纸艺术、车标、国旗、交通标志 （二） 观察讨论，辨认图形：（课件演示） 1、三角形ABC 作平移运动、翻折运动后图形 的是否相同？ 2、介绍名称：对应点、对应线段、对应角。 3、找出右图中的各组对应点、对应线段和对应角。 4、练一练：下面的图形是轴对称图形吗？如果是，有几条对称轴？ 三、课堂练习： （一） A 级练习： 1、0-9十个数字中，哪些是轴对称图形？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2、下列英文字母中，哪些是轴对称图形？ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 3、中国的汉字有没有轴对称图形？ 中 目 王 申 木 呈 土 十 4、下列几何图形是轴对称图形吗？如果是，请找出它的对称轴． A A 1 C C 1 B B 1 T
第13讲 翻折与轴对称图形
初一数学第十三讲翻折与轴对称图形 【方法指导】 1．轴对称图形指的是一个图形，此图形有一个特征：沿着某一条直线翻折后，直线两旁的部分可以完全重合； 2．对称轴是一条直线，注意画图时不要画成线段或射线； 3．“翻折”是一种图形运动，运动前后两个图形的对应边、对应角分别相等。 【典型例题】：请用四个半圆设计轴对称图形，尽量多设计几个。 分析：题中没有限定半圆的大小，因此我们可以有更多的选择，通过改变四个半圆的布局或改变其中各个半圆的大小，形成更多的轴对称图形． 解：我们给出以下一些设计， 说明：在设计图形时，我们如果能够联想生活中熟悉的图形或场景，一定会利用四个半圆设计出更加丰富多彩的轴对称图形。 【巩固训练】： 一，选择题： 1．如图，把一个正方形三次对折后沿虚线剪下则得到的图形是【】 A B C D 沿虚线剪开
2． 下列图案中，既是中心对称又是轴对称的图案是【】 A B C D 3．观察下列中国传统工艺品的花纹，其中轴对称图形是【】 4．下列由正三角形和正方形拼成的图形中是轴对称图形而不是中心对称图形的是【】 5、在下列图中，不是轴对称图形，是中心对称图形的是【】 A．等边三角形；B．平行四边形；C．矩形；D．菱形 二．解答题： 1．如下图，由小正方形组成的L形图中，请你用三种方法分别在下图中添画一个 ．．小正方形使它成为轴对称图形： 方法一方法二方法三 2．试作出下列轴对称图形的所有的对称轴。 A B C D
3． 仔细观察所列的26个英文字母，将相应的字母填入下页表中适当的空格内： 对称 形式 轴对称 旋转对称 中心对称 只有一条对称 轴 有两条对称轴 英文 字母 4． 按要求画一个图形：所画图形中同时要有正方形和圆，并且这个图形既是中心对称图形 又是轴对称图形. 11.6 轴对称 【方法指导】： 1．轴对称是指两个图形之间的位置关系：其中一个图形沿着一条直线翻折后与另一个图形完全重合； 2．两个图形轴对称，这两个图形的形状和大小完全相同，其对应点的连线被对称轴垂直平分，因此，画两个轴对称图形的对称轴时，只要作一对对应点连线的中垂线即可。 【典型例题】：如图所示的图案是由7个正 六边形组成，下面有三种对该图案形成过程 的不同见解： 甲：该图案可看成由其中一个正六边形 经过6次平移所形成的． 乙：该图案可看成由其 21 经过轴对称而形成的． 丙：该图案可看成由其2 1 经过中心对称而形成的． 你认为上述观点正确吗？________________________． 你能提出其他的一些见解吗？____________________． 分析：分析图案的形成过程，首先是找到基本图形，然后从平移、轴对称、中心对称、旋转等角度进行分析． 解：甲从平移的角度，以一个正六边形为基本图形进行分析； 乙从轴对称的角度，以图案的一半为基本图形进行分析； 丙从中心对称的角度，以图案的一半为基本图形进行分析。 三种观点的角度不同，但都是可行的，因此三种观点都是正确的。 提示：本题是一个开放性问题，答案不唯一，如果尽量放开思维从不同的角度分析和思考，会得到一些新奇和富有创意的观点。
新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案
新人教版二年级下册数学《轴对称图形的认识》教学设计教案 第1课时轴对称图形的认识 教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征。 教学难点： 能判断出轴对称图形。 教法： 观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 出示教材第28页单元主题图。 谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。） 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火
车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。 二、互动新授 1、小组合作，探究对称。 教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。 谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。） 教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。） 师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生自主交流。 谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学“对称” 师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。 3、剪一剪——认识轴对称图形。 （1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸
11.5-翻折与轴对称图形(范例一)
11.5-翻折与轴对称图形(范例 一)
翻折与轴对称图形 (七年级) 闵行区颛桥中学马超课题翻折与轴对称图形 教学目标设计基础性目标 通过实例展示，使学生经历抽象概括过 程，理解轴对称图形的概念。 掌握对应线段、对应角、对应点的概念， 并会寻找对应元素。 理解对称轴的概念，并会确定轴对称图 形的对称轴。 发展性目标 经历探究过程，培养学生观察、分析、 概括、实践等方面的能力。 感受数学图形的美及其应用价值，数学 来源于实践，同时为实践服务。 渗透民族精神教育，增强民族自豪感。重点及难点 重点：理解轴对称图形的概念及找出轴 对称图形的对称轴。 难点：概念的形成过程及对称轴的探究 过程。 教学准备对教学过程中可 能情况的预判 学生对于一些几何图形是不是轴对称 图形的判断可能会不准确，预先准备一 些学过的几何图形的教具。 课件制作几何画板、POWERPOINT、FLASH 其他准备活动准备一些学生学过的几何图形的纸片教学过程 教师活动学生活动设计意图
实例引入 “剪纸是中华民族独特的民间工艺，同学们会剪吗？”出示剪纸的示范动画。“老师这里有一张民间表示喜庆的剪纸图案”（出示双喜剪纸） “接下来让我们再看一组图片” “我们看看这些图形有什么共同特征？” 感觉到这些图形美吗？ “今天我们一起学习‘翻折与轴对称图形’”学生观看动画和“双喜” 剪纸，初步感受翻折、对 称美。 学生观看一组轴对称图形 的图片 “它们都是对称的” 学生感受数学美，轴对称 图形的美。 通过剪纸时要将纸对折， 让学生体会翻折这种运 动。剪好后图案左右对 称，让学生感受对称美和 轴对称图形的特点。了解 民族剪纸艺术，渗透民族 精神教育 让学生再次感受轴对称 图形的特点，了解我们国 家的一些民族文化 引导学生把图片中的图 形抽象成几何图形，找到 其中的几何特征。 引出课题 概念的形成 观看蝴蝶，通过多媒体课件的帮助，将蝴蝶抽象成几何图形，通过翻折两边的图形完全重合。 “刚才的图形是怎么样运动的？” 给出轴对称图形的概念，强调概念中的“一个图形”“一条直线”“完全重合”这三个要点。观看演示 学生回答“如果一个图形 沿某条直线翻折后，直线 两旁的部分能够完全重 合” 学生学习轴对称图形的概 念 从学生比较熟悉的具体 事物入手，引导学生抽象 成几何图形，再寻找图形 中的几何特点。渗透抽象 概括的数学方法。 启发学生找寻翻折这种 运动的特点及轴对称图 形的特点，进而概括出轴 对称图形的概念。 通过学生思考、抽象、概 括，到教师强调概念的要 点，夯实学生对于概念的 理解。 概念的初步应用
轴对称图形的认识
《轴对称图形的认识》教案 教者：张春宝
《轴对称图形的认识》教案 教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征。 教学难点：能判断出轴对称图形。 教法：观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。 教学过程： 一、欣赏图片，建立表象 出示幻灯图片。 谈话：观察图片,根据图中一半的图形，你能猜出图中另一半是什么样的吗？ 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。 二、互动新授 1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓和蝴蝶等图形。 谈话：大家看了这些图形后有什么发现？认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。） 教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。） 师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 学生自主交流。 谁愿意来把你们组的发现说给大家听？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不准确的可以纠正。） 2、教学“对称” 师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。 3、剪一剪——认识轴对称图形。 （1）师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。
ADB指令刷入recovery
· 难度指数：★★★ 工具：驱动（含ADB、Fastboot工具）recovery v2.5.0.9。zip recovery v3.0.2.4。zip FTM。zip 特点：需要手机获取Root权限，需掌握相关cmd命令和ADB命令；虽然命令不同，但跟fastboot模式刷入方式类似 提示：①新手机未获取Root权限的在CMD命令行输入su后到手机上点击程序界面中"allow”按钮，已获取的则不用②“驱动”建议解压到磁盘的根目录，方便操作③注意命令中单词之间有空格 教文： 下载上面提供的zip格式文件并解压出后缀名为img的文件到手机SD卡根目录。 ·保证安装驱动程序成功。(设置—>应用程序—>开发—>勾选“usb调试”。) ·开始—>运行—>输入：cmd—>按回车键—>进入dos命令行界面。 ·输入: cd /d 盘符:\zte-all —>按回车键 (盘符为你zte-all文件夹所在的C：、D:、E：、F: ) ·输入: adb devices —>按回车键 (出现P722G device字样代表手机连接成功。) ·输入: adb shell —>按回车键 (出现#的提示符号，这时命令行已经相当于手机里面的Linux命令行，可以直接对手机进行操作。) ·输入: su —>按回车键 (这个是从手机普通用户转为超级用户root权限的LINUX命令，大家只要输入SU。) ·新手机要注意手机屏幕，在弹出的对话框选择allow按钮即可，已刷第三方ROM 并获取Root权限的飘过此部。 （这是提示问你要不要给予命令端超级用户的root权限，有两个按钮分别为allow（允许）和cancel（取消），你就选给予allow就可以了，但动作要快，迟了就不行了。成功了的话有提示access granted，表示手机接受了root权限的授权。假如提示permission denied 就是失败了，可能你手机上按allow迟了，可以再次输入su按回车试试。没提示permission denied的话，就是成功了。）
11.5翻折与轴对称图形(组内公开课3)
11．5翻折与轴对称图形 执教人：王** 时间：2013年12月6日上午第3节 班级：初一（5）班 教学目标： 1、经历观察、操作，认识图形翻折运动的过程 2、知道经过翻折运动图形保持形状大小不变的性质 3、理解轴对称图形的意义，并会画出轴对称图形的对称轴 4、会欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称图形在现实生活中的广泛运用，感受数学图形的对称美。 教学重点及难点： 能够识别常见的轴对称图形并会画出其对称轴。 教学准备： 多媒体课件，剪刀、白纸。 教学过程： 一、操作引入 观察与操作： ① 、由我国民间的一种传统艺术：剪纸以及剪喜字的方法引入。 ② 、请同学们用准备好的白纸和剪刀，按照对折剪喜字的方法，自己动手剪一剪下面几个图形。（分组活动） 并请学生来介绍一下剪法。 追问：把一张纸对折，任意剪出一个图形，然后展开，所得到的图形一定是一个轴对称图形吗？ ③ 、师：今天我们从数学的角度来观察这些图形有什么共同的特点呢？来认识另一种图形运动和图形的名称。 展示课题：翻折与轴对称图形 二、新课探究 1、轴师生共同归纳得出“轴对称图形”的特点与概念： 把一个图形沿某一条直线翻折过来，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。 注意强调： 轴对称图形是一个图形，而且中间的这条“折痕”所在的直线我们把它叫做对称轴。 .请举出两个生活中轴对称图形的例子(蝴蝶标本、合页/打开的课本等等)
”“、、2、通过三角形翻折运动，探究学习翻折的基本性质及翻折前后的对应点、对应线段、对应角等知识 经过翻折图形的形状大小保持不变 3、探究基本图形：线段和角是否是轴对称图形，如果是，如何确定对称轴? 4、探究正多边形是否是轴对称图形，并归纳其对称轴条数与正多边形边数之间存在的规律：正多边形都是轴对称图形，正N 边形有N 条对称轴 三、课堂练习 1、基础活动： 活动1、观察下列图形是轴对称图形吗？如果是，画出它们的对称轴，并想想它的对称轴有几条？（只需要画出一条即可） 等腰梯形 总结： ①判断一个图形是否是轴对称图形的依据是什么？ ②画对称轴时要注意什么？ 活动2：请利用手中的两个钝角三角形，尽你所能来拼出轴对称图形： 活动3：请思考数字1~9中，有哪些数字可以看作是轴对称图形，并请画出它的对称轴？ 拓展活动：你能以 （两个小等边三角圆 等腰三角形 平行四边形 矩形
刷recovery img文件方法
刷recovery需要: 一部有sd卡的android手机(要root过的) 数据线 电脑 终端模拟器 recovery.img，常用的有ra recovery，clockworkmod recovery，和goapk recovery) 1.下载recovery到电脑。 2.如果文件不叫recovery.img，请重命名。 3.将recovery.img复制到手机的sd卡目录。 4.打开手机的terminal emultor 5.输入下列文字: su Flash_image recovery /sdcard/recovery.img (注意recovery前后都有个空格其它地方都没空格) 6.此时会出现很多个wrote block信息，不要退出程序。 7.等再次出现#:的时候，不要着急退出，输入以下文字进行测试: reboot recovery 此时，会重新启动到recovery。 本文来自: XDA智能手机网详细文章参考：https://www.sodocs.net/doc/9813192547.html,/thread-7708678-1-1.html https://www.sodocs.net/doc/9813192547.html,/viewthread.php?tid=622990&extra=page%3D1%26amp%3Bfilter%3Dtype %26amp%3Btypeid%3D211 这个是fastboot刷机方法，要用电脑 1. 手機開啟usb除錯, 不用關機 2. 用usb傳輸線連接手機和電腦 3. 解壓下載了的壓縮檔並把所有放在c盤 4. 開啟CMD, (接win+r, 輸入cmd, 按enter, vista/win7的最好用管理員權限) 5. 在CMD輸入以下指令,輸入完每一行按一次回車, 待指令完成再輸入一下行 1.CD C:\ 2.adb reboot bootloader 3.fastboot flash recovery CWM-5.0.1.0.img 复制代码 6. 出現 writing 'recovery'... OKAY即完成, 可拔下傳輸線並重啟
轴对称与轴对称图形的区别与联系
轴对称与轴对称图形的区别与联系 说明”轴对称图形”和”轴对称”是两个不同的概念，它们的区别与联系如下： 区别：（1）轴对称是指两个图形间的位置关系，轴对称图形是指一个具有特殊形状的图形；（2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对一个图形而言的． 联系：（1）定义中都有一条直线，都要沿着这条直线折叠重合；（2）如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分（即看成两个图形），那么这两个图形就关于这条直线成轴对称；反过来，如果把轴对称的两个图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形． 下面是一些概念和定理，希望能帮到你。 【轴对称】 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，两个图形中的对应点叫做关于这条直线的对称点，这条直线叫做对称轴，两个图形关于直线对称也称轴对称。 说明：（1）轴对称是指两个图形之间形状个位置的关系，包含两层意思：一是两个图形，能够完全重合，即形状大小都相同；二是对重合的方式有限制，也就是它们的位置关系必须满足一个条件，即把它们沿某一条直线对折后能够重合，因此，全等的图形不一定是轴对称的，而轴对称图形一定是全等的. (2)对称轴是指一条直线. 【关于轴对称的定理】 定理1 关于某条直线对称的两个图形是全等形. 定理2 如果两个图形关于某直线对称.那么对称轴是对应点连线的垂直平分线. （逆定理如果两个图形的对应点连线被同一条直线垂直平分,那么这两个图形关于这条直线对称.） 定理3 两个图形关于某直线对称.如果它们的对应线段或延长线相交,那么交点在对称轴上. 说明（1）定理1实际上是轴对称定义的一部分．为了突出这一点，教材把它作为一个定理．（2）定理1，2，3都是轴对称的性质，而逆定理是轴对称的判定定理．由于定义是根据图形翻折后是否重合来判定两个图形是否对称，实际操作很困难，所以该逆定理就是判定轴对称的主要依据． （3）如果A，B两点的对称点是A‘，B‘，那么线段AB的对称图形必是线段A‘B‘，因此对于直线形，如线段，三角形，折线等等．要求它们的对称图形，只需把它们的顶点的对称点确定，然后只要将线段按相同关系连结即可，而不必去找图形上每个点的对称点． 【轴对称图形】 如果一个图形沿着一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴． 如果两个图形关于某条直线成轴对称，那么对称轴是（对称点的中点的连线，即垂直平分线）轴对称图形的对称轴是（对折重合的折痕线）
三星i9100刷入CWM recovery的方法和教程
三星i9100刷入CWM recovery的方法和教程 给三星i9100手机刷机的时候很多人还是喜欢用卡刷的方式来刷的，因为有些系统的rom 包只能用卡刷的方式，比如小米的miui系统，就只能用卡刷的方试，如果要用卡刷的方式刷的话，必须先给手机里刷入CWM recovery包，这样才能进行刷机，所以呢，今天就来说说如何给手机发装CWM recovery包吧，本文讲的所有的操作都是在电脑上来完成的，手机只要和电脑连接成功就可以了。 准备工作： 一：下载三星手机的驱动，下载到电脑 从Kies_2.3.0.12035_16_4.exe里提取的USB驱动安装包，驱动安装包生成于2012年3月14日，版本号1.5.4.0。适用于三星几乎所有手机。 点击这里下载 二：下载CWM recovery包，直接下载到电脑里就可以了，下面提供的是英文版和中文版的，下载其中一个就可以了 英文版CWM GT-I9100_ClockworkMod-Recovery_5.0.2.3.tar 点击这里下载 中文版CWM GT-I9100_CWM_GoAPK_CN_Recovery_5.0.0.1.tar 点击这里下载 三：Odin3.rar 版本1.87刷机工具，这个也是下载到电脑上的，直接在电脑上进行操作的，下面会用的到。 点击这里下载 具体的刷入CWM recovery步骤 1、确认电脑上安装了三星USB驱动，上面已经提供了下载地址。 2、手机不要连到电脑上，先关机，然后按住【音量-】和【Home（主屏）】键不放，再按住【电源】键3秒左右开机，会看到一个警告画面。再按【音量+】，进入Odin刷机模式。 3、启动Odin，将手机用USB数据线连接到电脑，稍等片刻，Odin应该显示手机已连接。 4、在Odin界面上勾选“Auto reboot”和“F. Reset Time”，确认其它的都没勾。点“PDA”按钮，选择要刷写的CWM Recovery 文件（也就是上面下载的Recovery 包，中文和英文的选一个就可以了）。
翻折与轴对称图形教学设计课题说明书
《翻折与轴对称图形》教学设计说明 一、教学内容解析 上海市九年义务教育课本七年级第十一章《图形的运动》教学内容属于直观几何，主要以直观与操作相结合，教材从学生的认知水平出发，设计观察、操作等教学环节，提倡学生亲自动手、亲身感受，用自己的体验来认识图形的运动及图形的对称性．作为几何图形三种基本运动之一：翻折，及形成的特殊图形——轴对称图形，都是我们日常生活中常见并应用十分广泛的图形． 二、教学目标设置 本章教学的重点目标是理解三种基本图形运动的概念及中心（轴）对称图形、两个图形关于某点（直线）成中心（轴）对称的意义，并会画出已知图形关于某点（直线）的对称图形．而本节的重点是轴对称的概念，理解轴对称图形是针对一个图形的概念，与后一节课的两个图形成轴对称相区别．基于此背景，本节课的教学目标设置如下： 1．教学目标 （1）经历观察、操作，认识图形翻折运动的过程，知道经过翻折运动的图形保持形状、大小不变的性质． （2）理解轴对称图形的意义，并会画出轴对称图形的对称轴． （3）以折纸剪纸为载体，搭建创新实践平台，产生对问题研究的好奇心与探究欲望． （4）通过轴对称图形的相关学习，感受图形美、数学之美． 2．教学重点 轴对称图形的概念及其性质的内化． 3．教学难点 轴对称图形的性质在简单问题中的应用． 4．教学方法与教学手段 采用复习回顾、观察归纳、动手实践、探索交流等展开教学． 教学过程中通过提供剪纸图片的特征归纳，让学生在交流的过程中感知轴对
称图形的概念．并在讨论、交流中加深理解，在充满探索性和挑战性的剪纸活动中积极学习、主动发展．在最后的课堂小结中，由对称轴条数拓展运用，与旋转对称图形、中心对称图形相结合，归纳升华． 三、学生学情分析 平移、旋转、翻折是几何图形的三种基本运动．在学习本节内容时，学生已具备了平移、旋转的相关知识，并经历熟悉了“以生活实例为背景，以操作——表象——概念（性质）——简单应用为研究主线获得新知”的学习过程．而七年级的学生，刚刚接触几何内容，课堂学习行为正处于比较感性的发展阶段．对展示的剪纸图片、最后动手剪纸构造轴对称图形都充满了兴趣．因此在课堂上营造轻松、和谐的氛围，充分激活学生的探究欲望，让学生在教师创设的情景中能充满好奇的去学、去思考、去归纳、去辨析、去动手实践．并留给学生自主活动的时间和空间，让学生在观察中不断的发现数学问题，在实践中日益领悟数学思想，在评价中逐步形成数学价值观． 四、教学策略分析 本节课的教学流程是： 为体现以学生为主体的教学原则，本堂课始终坚持学生动手操作、独立思考、归纳概括、合作交流．不论是轴对称图形的概念性质形成过程中，还是在运用与实践中，都是以学生思考、实践、交流、完善中逐渐达成共识．使学生对新知的认识经历从具体到抽象、从感性到理性的渐进过程，这是符合学生的认知规律与发展需求的． 教学实施过程中，始终坚持以下四点： （1）坚持概念要旨贯穿课堂始终的原则 在理解翻折运动的基础下，通过观察发现一系列图形的共同特征，师生归纳出轴对称图形的概念，这是本节课关键概念的最初呈现；在问题一的运用中，加
魅蓝2解锁BL+刷入第三方RE教程
内置卡的数据一定要提前备份。会清空的 1，电脑端解压adbdriver.zip，运行ADBDriverInstaller安装adb驱动，win8以及以上系统需要事先修改电脑支持安装第三方未签名的驱动（具体百度）。（建议win7最好） 2，解压unlock_bootloader.zip，把得到的unlock_bootloader.sh复制到内置卡根目录下（路径/sdcard/unlock_bootloader.sh）。 3，手机完整root，而且最好需是用supersu更新过二进制文件（别问我老毛没说我怎么知道，我就是知道），然后安装终端模拟器（百度搜），另外安装busybox pro，用它安装busybox 指令集（务必使用BusyBox Pro Final 游戏版本： v33或者以上的版本，切记）。手机开启usb调试。作完这些最好重启一遍手机。 4.打开刚才安装好的终端模拟器，输入su 回车。提示授权申请时请给予root权限。 接着输入sh /sdcard/unlock_bootloader.sh 回车确认。这里注意sh 跟路径之间有一个空格。 ps：可以把unlock_bootloader.sh文件改成1.sh。代码就输入： sh /sdcard/1.sh 不就解决了？ 5.如果出现原教程图中所示的提示就表示手机端的操作已经成功。（记得先不要关闭终端模拟器，还要用到。）。如果你输入的sh文件目录不对，会有错误提示，请再次确认文件是否存在，路径是否正确。（busybox指令集如果版本太低也会出错。）
6.解压adb.zip内的文件到电脑的系统盘（c盘）内。记住路径（比如解压到c:\adb下）。 7.手机终端模拟器里面输入 reboot bootloader 回车，手机进入BL界面。 然后连接电脑。 8.成功进入bl界面后，电脑点击开始菜单-运行-输入CMD，确定。然后在CMD内定位之前解压的ADB.EXE所在的路径，比如ADB.EXE之前解压到c:\adb目录下。则： 输入cd c:\adb 9.接着输入一下代码 fastboot oem unlock 同样回车确认。此时手机会出现提示告诉你这样做会丢失保修之类的，此时可以使用手机音量上键确认，下键取消。 10，解锁bl过程将持续5至10分钟，耐心等待，直到CMD窗口出现相关成功信息（通常是一行字写解锁花时多少S，一行写着OKAY。。）CMD窗口可以一直留着，先别关，。 11，长按电源键关机，然后手动进入re，重刷一次固件，记得要wipe！切记！要不然很可能无限重启。 12.重新进入系统后，记得再次打开usb调试，重做完整ROOT操作、重新安装终端模拟器。 13.再次打开终端模拟器，输入su 回车，出现授权时候授权。 接着输入以下代码再次进入BOOTLOADER界面。 reboot bootloader 接着把手机连接到电脑。
部编人教版二年级数学下册 认识轴对称图形【教案】【新版】
认识轴对称图形 教学目标： 1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2、能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。 3、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。 教学重点： 认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。教学难点: 能够找出轴对称图形的对称轴。 教学方法：观察、讨论法。 教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。 教学过程： 一、创设情境，引入新知。 1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？ 2、（学生自由回答） 3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。【板
书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。 二、探索新知。 （一）认真观察，体验对称。 1、观察图形，发现特点。 （1）看书第29页的树叶、蝴蝶、天安门的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？ （2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。 （3）学生汇报交流自己的发现。 树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。 （4）教师小结。 这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。 2、认识对称现象，理解“对称”的含义。 像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。3、列举生活中的对称现象。 （1）生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。