风景园林基础综合理论(必背)

园林综合理论试题库

一、命题指导思想与考核方法

《园林综合理论》是园林、园艺、林业等自然科学技术和建筑文学艺术高度综合的一门应用学科。具体研究城市园林绿地系统和各类园林绿地规划设计的理论与方法。

二、试题库

（一）名词解释

1、比例：是事物的整体之间、整体与局部之间、局部与局部之间的关系体现２、尺度：是景物、建筑物整体和局部构件与人或人所见的某些特定标准的尺寸感觉。

2、节奏：是景物简单的反复连续出现，通过时间的运动而产生美感。

3、韵律：是有规律但又自由地抑扬起伏变化，从而产生富有感情色彩的律动感，产生更深的情趣和抒情意味。

4、规则式园林：整个平面布局、立体造型以及建筑、广场、道路、水面、花草树木等都要求严整对称。

5、自然式园林：以模仿再现自然为主，不追求对称的平面布局，立体造型及园林要素布置均较自然和自由，相互关系较隐蔽含蓄。

6、混合式园林：主要指规则式、自然式交错组合，全园没有或形不成控制全园的主轴线或副轴线，只有局部景区、建筑以中轴对称布局，或全园没有明显的自然山水骨架，形不成自然格局。

7、写意山水园：根据造园者对山水的艺术认识和生活需求，因地制宜的表现山水真情和诗情画意的园，称为写意山水园。

8、园林布局：由园林设计者把各个景物按照一定的艺术规则有机的组织起来，创造一个和谐完美的整体，这个过程称之为园林布局。

9、静态风景：游人在相对固定的空间内所感受到的景观。

10、闭锁风景：当游人的视线被四周的树木、建筑或山体等遮挡住时，所看到的风景。

11、开朗风景：在视域范围内的一切景物都在视平线高度以下，视线可以无限延伸到无限远的地方，视线平行向前，不会产生疲劳的感觉。

12、花镜：沿着花园的边界或路缘种植花卉，也有花径之意。

13、绿篱：耐修剪的灌木或小乔木，以相等距离的株行距单行或双行排列而组成的规则绿带，是属于密植行列栽植的类型之一。

14、孤植：园林中的优型树，单独栽植时，称为孤植。

15、列植：乔、灌木按一定的直线或缓弯线成排成行的栽植。

16、色相：指一种颜色区别于另一种颜色的相貌特征，即颜色的名称。

17、明度：指色彩深浅和明暗的程度。

18、纯度：指颜色本身的明净程度。

19、借景：把园外的风景组织到园内，成为园内风景的一部分，称为借景。

20、对景：位于园林轴线及风景线端点的景物叫对景。

21、框景：就是把真实的自然风景用类似画框的门、窗洞、框架、或有乔木的冠环抱而成的空隙，把远景范围起来，形成类似于“画”的风景图画，这种造景方法称为框景。

22、夹景：当远景的水平方向视界很宽时，将两侧并非动人的景物用树木、土山或建筑物屏障起来，让人从配景的夹道中观赏风景，称为夹景。

23、障景：利用遮挡的方法将劣景屏障起来。

24、点景：利用其它形式如对联、石刻等增加诗情画意，点出景的主体，给人以联想，还具有宣传和装饰等作用，这种方法称点景。

25、平地：园林中坡度比较平缓的用地统称平地。

26、花坛：在具有一定几何形状的种植床内，种植各种不同色彩的观花、观叶与观景的园林植物，从而构成一幅富有鲜艳色彩或华丽纹样的装饰图案以供观赏，就称之为花坛。

27、花境：也叫境界花坛，即沿着花园的边界或路缘种植花卉，称为花境。

28、绿篱：是耐修剪的灌木或小乔木，以相等距离的株行距，单行或双行排列而组成的规划绿带。

29、孤植：园林中的优型树，单独栽植。

30、对植：一般是指两株或两丛树，按照一定的轴线关系左右对称或均衡的种植方法。

31、说明书：说明建设方案规划设计的思想、建设规模、使用土地的范围﹑面积、建设条件等。

32、红线：在城市规划建设图纸上划分出的建筑用地与道路用地的界线。

33、道路分级：是决定道路宽度和线型设计的主要指标。

34、道路总宽度：也叫路幅宽度即规划建筑线（红线）之间的宽度。

35、分车带：又叫分车线，车行道以上纵向分隔行驶车辆的设施，用以限定行车速度和车辆分行，通常高出路面10cm以上。

36、交通道：为便于管理交通而设于路面上的一种岛状设施。

37、人行道绿化带：又称步行道绿化带，是车行道与人行道之间的绿化带。

38、分车绿带：在分车带上进行绿化，也称为隔离绿带。

39、防护绿带：将人行道与建筑分隔开来的绿带。

40、基础绿带：又称基础栽植，是紧靠建筑的一条较窄的绿带。

41、安全视距：是指行车司机发觉对方来时立即刹车而恰好能停车的距离。

42、视距三角形：为保证行车安全，道路交叉口、转弯处必须空出一定的距离，便司机在这段距离内能看到对面或侧方来往的车辆，并有一定的刹车和停车的时间，而不致发生撞车事故。根据两条相交道路的两个最短视距，在交叉口平面图上绘出的三角形。叫“视距三角形”。

43、行道树：有规律地在道路两侧种植用以遮荫的乔木而形成的绿带，是街道绿化最基本的组成部分，最普遍的形式。

44、街道小游园；在城市干道旁供居民短时间休息用的小块绿地。

45、花园林荫道：与道路平行而且具有一定宽度的带状绿地，也可称为带状街头休息绿地。

46、步行街：城市中专供人行而禁止车辆通行的道路。

47、高速公路；是具有中央分隔带及四个以上车道立体交叉和完备的安全防护设施，专供车辆快速行使的现代公里。

48、城市广场：是城市道路交通体系中具有多种功能的空间，是人们政治、文化活动的中心，常常是公共建筑集中的地方。

49、居住区：广义就是人类聚居的区域；狭义讲是指由城市主道路所包围的独立的生活居住地段。

50、覆盖率：用地上栽植的全部乔灌木的垂直投影面积，以及花卉、草皮等地被植物的覆盖面积占用地面积的百分比。

51、公共绿地：指人民公共使用的绿地。这类绿地常与老人、青少年及儿童活动场地结合布置。

52、道路绿地：道路两侧或单侧的道路绿化用地，根据道路的分级、地形、交通情况等的不同进行布置。

53、组团绿地：是直接靠近住宅的公共绿地，通常是结合居住建筑组布置，服务对象是组团内居民，主要为老人和儿童就近活动、休息提供场所。

54、公园：是为城市居民提供是室外休息﹑观赏、游戏、运动、娱乐，由政府或公共团体经营，为保证城市居民的身心健康，提高国民教育素质、并自由享受的市政设施。

55、体育公园：是市民开展体育活动、锻炼身体性质的公园。

56、纪念性公园：是以当地的历史人物﹑革命活动发生地、革命伟人及有重大历史意义的事件而设置的公园。

57、屋顶花园：是指将各类建筑物的顶部栽植花草树木，建造各种园林小品所形成的绿地。

58、园林规划设计：园林规划设计包含园林绿地规划和园林绿地设计两个含义。园林绿地规划是指对未来园林绿地发展方向的设想安排：即按照国民经济的需要，提出园林绿地发展的战略目标﹑发展规模﹑速度和投资等。园林绿地设计是指对某一园林绿地（包括已建和拟建的园林绿地）所占用的土地进行安排和对园林要素即山水﹑植物﹑建筑等进行合理的布局与组合。

59、园林风格：是指每一个园林绿地所具有的自己的独到之处﹑鲜明的创作特色﹑鲜明的个性。60、园林艺术：是研究关于园林规划﹑创作的艺术体系，是美学﹑艺术﹑绘画﹑文学等多学科理论的综合运用﹑尤其是美学的运用。

61、对称：是以一条线为中轴，形成左右或上下在量上的均等。

62、均衡：是对称的一种延伸，是事物的两部分在形体布局上的不相等，但双方在量上却大致相当，是一种不等形但等量的特殊的对称形式。

63、对比：对比是比较心理的产物。对风景或艺术品之间存在的差异和矛盾加以组合利用，取得相互比较、相辅相成的关系。

64、协调：是指各景物之间形成了矛盾统一体，也就是在事物的差异中强调统一的一面，使人们在柔和宁静的氛围中获得审美享受。

（二）填空

1、园林规划设计的依据是科学依据、社会需要、功能要求、经济条件

2、园林规划设计包括：园林绿地规划和园林绿地设计两个含义

3、园林规划设计必须遵循的原则是“适用、经济、美观”。

4、园林的自然美的共性有变化性、多面性、综合性。

5、艺术美的具体特征是形象性、典型性、审美性。

6、从形式美的外形式方面加以描述，其表现形态主要有线条美、图形美、体形美、光影色彩美、朦胧美等五个方面。

7、根据园林的布局形式可分为自然式、规则式、混合式、三大类。

8、园林构图的素材主要包括地形、地貌、水体、和动植物等自然景观及其建筑、构筑物和广场等人为景观。

9、突出主景常用的方法有：主景升高、中轴对称、对比与调和、动势集中、重心处理及抑景等。

10、根据人们在观赏景物时，其垂直视角的差异可划分为平视风景、仰视风景、和俯视风景三类。

11、人对园林色彩的感觉主要有对色彩的温度感、色彩的距离感、色彩的重量感、色彩的面积感、色彩的运动感五个方面。

12、借景有远、邻、仰、俯借四种方式。

13、地形的表现方式有：等高线表示法、标高点表示法、蓑状线表示法、模型表示法、其它表示法。

14、平地可作为集散广场、交通广场、草地、建筑方面的用地。

15、水在园林绿地中的作用提供消耗、供灌溉用、影响和控制小气候、控制噪音、提供娱乐条件。

16、按水体的形式，可分为自然式、规则式和混合式三类。

17、亭在园林中常作为对景、借景、点缀风景用。

18、园路按功能可分为主要园路（主干道）次要园路（次干道）和游憩小路（游步道）。

19、雕塑在园林中有表达园林主题、组织园景、点缀、装饰、丰富游览内容、充当适用的小设施的功能。

20、公园建设工程中种植工程总造价包括三部分（苗木购置费；草皮购置费；苗木、草皮的挖掘、栽植费用）。

21、公园建设工程中工程设施总造价包括五部分（园林建筑、购筑物及小品；公园道路广场；水景工程；照明设施；各项工程设施施工费用）。

22、公园规划设计费按整个绿化投资的（3%-6%）这一标准收取。不可预见费按整个绿化投资加公园规划设计费的（5%）计算。

23、城市道路系统的基本类型：放射环形道路系统、方格形道路系统、方格对角线道路系统、混合式道路系统、

自由式道路系统。

24、根据道路在城市中的地位、交通特征和功能可分为城市主干道、市区支道、专用道。

25、城市的主干道是城市的大动脉、可分为高速交通干道、快速交通干道、普通交通干道及区镇干道。

26、根据不同的种植目的，道路绿地可分为景观种植与功能种植两大类。

27、城市道路绿化形式有：一板二带式、二板三带式、三板四带式、四板五带式及其他形式。

28、交通岛俗称转盘。

29、行道树常用的种植方式有树带式、树池式两种。

30、树池式种植行道树其池的边长或直径不得小于（1.5米），长方形的短边不得小于（1.2米），长短边之比不超过（1:2）。

31、树池式种植行道树，从树干到靠近车行道一侧的树池边缘不小于（0.5米），距车行道缘石不小于（1米）

32、一般在可能的条件下绿带占道路总宽度的（20%）为宜。

33、般来说，为了防止人行道上绿化带对行车视线的影响，其树木在一般干道的株距不应小于树冠直径的（2倍）。

34、一般干道分车带上可以种植（70厘米）以下的绿篱、灌木、花卉、草皮等。

35、在视距三角形内布置植物时，其高度不得超过（0.65-0.7米），宜选低矮灌木、丛生花草种植。

36、分车绿带的种植方式分为封闭式种植和开敞式种植两种。

37、街道小游园绿地大多地势平坦、可设计为规则对称式、规则不对称式、自然式、混合式等多种形式。

38、复杂的立体交叉一般由主干道、次干道和匝道组成。

39、高速公路的横断面包括中央隔离带（分车绿带）行车道、路肩、护拦、边坡、路旁安全地带和护网。

40、广场按使用功能分为（集会性广场、纪念性广场、交通性广场、商业性广场、文化娱乐休闲广场、儿童游乐广场、附属广场。）

41、广场按尺度关系分为（特大广场、中小度广场）

42、广场按空间形态分为（开敞性广场、封闭性广场）

43、广场绿地种植设计的基本形式有排列式种植、集团式种植、自然式种植三种。

44、居住区用地由居住区建筑用地、公共建筑和公共设施用地、道路和广场用地、公共绿地组成。

45、居住区建筑布置形式有（行列式布局、周边式布局、混合式布局、自由式布局、庭院式布局、散点式布局）。

46、居住区绿地的类型有公共绿地、专用绿地、道路绿地、宅旁和庭院绿化四大类。

47、居住区小游园平面布置的三种形式是规则式、自由式、混合式。

48、居住区公园服务半径以（800-1000米）为宜，居住小区中心游园服务半径以（400-500米）为宜。

49、居住区绿地设计的六大原则包括（可达性、功能性、亲和性、系统性、全面性、艺术性）。

50、组团绿地的布置方式有开敞式、半封闭式、封闭式；从布局形式分为规则式、自然式、混合式三类。

51、公园设施主要有造景设施、休息设施、游戏设施、社教设施、服务设施、管理设施。

52、中国将公园分为9类（综合性公园、纪念性公园、儿童公园、动物园、植物园、古典园林、体育公园、风景名胜公园、居住区公园等）。

53、公园面积大小要根据周围环境，自然条件（地形、土壤、水体、植被）公园性质、活动内容、设施安排等进行分区规划。

54、公园出入口一般分为主要出口、次要出入口、和专门出入口三种。

55、园路布置应考虑回环性、蔬密适度、因景筑路、曲折性、多样性等因素。

56、公园中广场的主要功能供游人集散、活动、演出、休息等。其形式有自然式、规则式两种，由于功能的不同又可分为集散广场、休息广场、生产广场等。

57、屋顶花园规划设计原则是适用、经济、安全、精美、创新。

58、屋顶花园绿化布置形式有规则式、自然式、混合式。按所用植物材料的种类分为地毯式、花坛式、花镜式。

按其周边的开敝程度分开敞式、半开敞式、封闭式。

59、屋顶花园的植物常见种植方法有孤植、绿篱、花境、丛植、花坛。

60、屋顶花园花架所用地的建筑材料应以质轻、牢固、安全为原则

61、屋顶花园按使用要求分为（游憩性屋顶花园、赢利性屋顶花园、科研性屋顶花园）。

62、工矿企业绿化的特殊性主要体现在环境恶劣、用地紧凑、保证生产安全、服务对象4个方面。

63、防护林因其内部结构不同可分为透式、半透式和不透式三种类型。

64、防护林可根据污染轻、重的两个盛行风向而定，其形式有两种：一是“一”字型，一是“L”字型。

65、常见屋顶花园防水层基本可分为柔性防水材料和刚性防水材料两种做法。

66、各类建筑的屋顶一般在设计中有两种类型即上人屋顶和不上人屋顶。其荷载分别为50kg/m2和150kg/m2。

(三)判断题

1、园林的范围比绿地更广泛。（错误）

2、中国古典园林以规则式为主。（错误）

3、我国最早的园林雏型是商周的“囿”。（正确）

4、寿山艮岳是山水宫苑的范例。（正确）

5、居住小区中心游园主要供小区内居民就近使用，服务半径一般为100-200米。（错误）

6、小游园平面布置形式可以分为规则式、自由式和混合式三种。（正确）

7、根据大学校园绿地的功能划分，一般可以将大学绿地分为教学科研绿地、学生生活区绿地、教职工住宅区和学生活动区绿地四种类型。（正确）

9、医院中绿化面积应该占医院总用地的50%以上。（正确）

10、园林美是自然美、生活美、艺术美高度统一。（正确）

11、园林美是形式美内容美和的高度统一。（正确）

12、对称均衡就是静态均衡。（正确）

13、规则式园林的水体裁外形轮廓均为几何形。（正确）

14、“一池三山”的形式最早出现在汉上林苑（正确）

15、中国园林从周朝开始，经历代发展，不论是皇家宫苑还是私家宅院，均以自然山水为源流，保存至今的皇家园林如承德避暑山庄，苏州拙政园等都是自然山水园的代表作品。（错误）

16、园林是一个既有动态景观又有静态景观的空间，动态景观是满足人们“游”的需要，静态景观是满足人们“憩”时观赏，所以园林功能就是要从提供“游憩”方面来考虑。（正确）

17、亭在园林绿地中既有景观作用，又有使用功能，它常作为对景、借景、点缀风景用，也是人们游览赏景，纳凉避雨，休息的好去处。（正确）

18、医院绿化应选择一些能分泌杀菌素的乔木，如雪松、白皮松、银杏等作为遮荫树，供病人候诊和休息。（正确）

19水景大体分为动水和静水两大类。（正确）

20、古希腊是欧洲文化的发源地，古希腊的建筑、园林开欧洲建筑、园林之先河，直接影响了法国等国的建筑园林风格。后来法国吸取了中国山水园的意境，融入其造园艺术中，对欧洲园林的发展也产生了很大影响。（错误）

21、元、明、清时期，我国园林建设取得了长足的发展，出现了许多著名园林，如北京的西苑三海、圆明园、清漪园等，达到了园林建设的高潮期。（正确）

22、据统计，我国目前多数高校绿地率已达２５％，但与国家校园绿化面积应占全校总面积50-70%的规定，还有一定差距。（正确）

23、白色、绿色均属中性色。（正确）

24、夜光园植物配置可选用具有芳香气味的植物。（正确）

25、水中的倒影属于俯借。（正确）

26、漏景可通过漏窗、疏林来透视风景。（正确）

27、污染性大的工厂宜布置在盛行风的下风向。（错误）

28、污染性大的工厂宜布置在最小风频的上风向。（正确）

29、图案式花坛又称模纹花坛。（正确）

30、花坛的大小最大不超过广场面积的1/5。（错误）

31、模纹花坛宜选择生长缓慢的多年生、耐修剪的观叶植物。（正确）

32、花景可分为单面观和双面观花景。（正确）

33、孤植树可作观赏的主景。（正确）

34、丛植的植株株数一般不超过15株。（正确）

35、三株丛植最大的一株树应稍远离。（错误）

36、列植就是指乔、灌木按一定直线和曲线成排成行的栽植。（正确）

37、自身缠绕的攀援植物具有吸盘。（错误）

38、园椅、园凳的高度宜在50M左右。（错误）

39、园林规划设计的成果是设计图和说明书。（正确）

40、橙色系色相给人一种宁静感觉。（错误）

41、不透式防护林宜布置在离污染源近的地方。（错误）

42、水生植物宜沿池岸布置一圈。（错误）

43、水生植物的布置宜有疏有密，时断时续。（正确）

44、门诊部建筑一般要退后红线10-25M，以保证卫生和安静。（正确）

45、综合性公园里的动物园宜布置在下风向或河流的下游。（正确）

46、屋顶花园宜选择耐荫性植物。（错误）

47、视距三角形范围内布置植物高度不超过70CM为宜。（正确）

48、学校大门的绿化以建筑为主体，绿化为陪衬。（正确）

49、建筑的北侧宜选用耐荫性植物。（正确）

50、建筑的入口两侧可栽植凤尾兰。（错误）

(四)选择题

1、关于园林规划描述正确的有（ A、B、C ）

A 从广义讲，园林规划就是发展规划，由园林行政部门制定。

B 从狭义讲，园林规划就是具体的绿地规划，由园林规划设计部门完成。

C 园林规划有长期规划、中期规划和近期规划之分。

D 狭义的园林规划就是园林绿地设计。

2、关于园林绿地设计含义理解正确的有（A、B、C、D ）

A园林绿地设计是一个微观的概念。

B 园林绿地设计是以规划为指导。

C园林绿地设计是园林设计者利用园林要素对园林空间进行组合，创造出一种新的园林环境。

D 园林设计的成果是设计图和说明书。

3、属于园林构成的要素有（A、B、C、D）

A 山水地貌。

B 道路广场。

C 建筑和构筑物。D植物和动物。

4、园林规划设计不同于林业规划设计，除共同考虑的问题外，还应考虑的问题是（D）

A经济。B技术。C 生态。 D 美。

5、园林绿地的性质和功能决定了园林规划的特殊性，因此在园林规划设计时应符合的要求有（A、B、C）

A 先确定主题思想。B发挥生态效益。C 应有自己的风格。D 应以建筑为主。

6、园林规划设计的作用有（A、B、C、D）

A保证城市园林绿地的发展和巩固。B是上级主管部门批准园林绿地建设费用的依据。

C园林绿地施工的依据。D 园林绿地建设检查验收的依据。

7、园林规划设计的依据有（A、B、C、D）

A科学依据。B社会需要。C功能要求。D经济条件。

8、园林设计的适用原则所包含的意思有（A、B）

A因地制宜，B功能适合于服务对象。C美观。D 个性化。

9、关于园林规划设计原则描述正确的有（A、C、D）

A 适用、经济、美观是园林设计的基本原则。B美观是设计首要考虑的问题。

C适用、经济、美观三者之间是辩证统一的。D在适用、经济的前提下，尽可能做到美观。

10、关于园林美描述正确的有（A、B、C、D）

A园林美是自然景观和人文景观的高度统一。B园林美是形式美与内容美的高度统一。

C园林美是自然美、生活美、艺术美的高度统一。D园林美源于自然，又高于自然景观。

11、关于园林中的自然美的描述正确的是（A、B、C、D）

A自然景观和动植物的美统称为自然美。B园林植物美是自然美的重要组成部分。

C自然美往往以色彩、形状、质感、声音等感性特征直接引起人的美感。

D大自然的风云雨雪，虫鱼鸟兽，晦明阴晴，晨昏昼夜等都是自然美的组成部分。

12、园林中的生活美包括有（A、B、C）

A园林中空气清新、卫生条件好、水体清洁。B适于人生活的小气候。

C交通方便，有各种活动场所。D风摇松涛。

13、园林艺术美的具体特征是（A、B、D）

A形象性。B 典型性。C变化性。D审美性。

14、关于对称与均衡的描述正确的有（A、B、C、）

A对称是以一条线为中轴，形成左右、前后或上下在量上的均等。B均衡是对称的一种延伸，是事物的两个部分在量上大致相当。C对称是均衡的，但均衡不一定对称。D不对称均衡又叫静态均衡。

15、在园林布局上属于稳定布置的有（A、B、D）

A在体量上采用上小下大。B筑山采用石包土。C山顶置石。D下部质感粗，颜色深，上部光滑、色浅。

16、下列关于对比的描述正确的有（A、B、D）

A以短衬长，长者更长；以低衬高，高者更高；以大衬小，小者更小。

B大中见小，小中见大。C 垂直与水平的对比属于空间的对比。

D 山与水的对比属于虚实的对比。

17两种不同的树有规律布置成的行道树属于（C）

A简单韵律。B交替韵律。C交错韵律。D渐变韵律。

18、位于园林轴线及风景视线端点的景物是（ B ）

A 添景

B 对景

C 障景

D 夹景

19、花坛的大小应与广场的面积成一定比例，一般最大不超过广场面积的（ B ）

A 1/2

B 1/3

C 1/4

D 1/5

20．属于点景的是（A ）

A 石刻

B 雕像

C 喷泉

D 园灯

21、水生植物在水体中的布置正确的是（ A、B、D ）

A 不超过水面的1/3；

B 有疏有密；

C 沿池岸种植一圈；

D 设置种植床

22．属于突出主景的方法有（ A、B、C、）

A 主景升高；

B 中轴对称；

C 动势向心；

D 体量的调和

23、关于学校绿地的设计，正确的有（A、B、C、D ）

A 绿地率要不低于30%；

B 树种应选择无毒无污染树种；

C 教学楼的绿化要保证教室内采光；

D 大门内外绿化以装饰绿地为主

24、屋顶花园植物应选择（ A、B、D ）

A 不易倒伏树种；

B 耐修剪；

C 阴性耐旱；

D 抗寒性强

25、作为孤植树应具备的条件（ A、B、C ）

A 树形优美，轮廓富于变化；

B 花大而美；

C 寿命长；

D 常绿

26、三株树丛配置的原则是（ A、B、D ）

A 树种搭配不超过两种；

B 各株树应有姿态、大小的差异；

C 最大的一株稍远离；

D 三株不在同一条直线上，且不为等边三角形

27、道路绿化设计的总原则是（ A、B、C、D ）

A 以乔木为主，乔、灌、草相结合；

B 保证道路行车安全；

C 植物配置应与市政设施相协调；

D 近期效果与长期效果相结合

28、突出主景的方法有（A、B、C、D ）

A 主景升高；

B 中轴对称；

C 对比与调和；

D 抑景

29、公园常规设施主要有（A、B、C、D ）

A 游憩设施；

B 服务设施；

C 公用设施；

D 管理设施

30、公园设计依据有（A、B、C、D ）

A 国家、省、市有关园林绿化方针政策；

B 国土规划；

C 城市规划；

D 绿地系统规划

31、居住区用地按功能要求可分为（ A、B、C ）

A 居住区建筑用地；

B 公共建筑和公共设施用地；

C 道路及广场用地；

D 居住区公园用地

32、下列属于居住区公共绿地的有（ A、B 、C ）

A 居住区公园；

B 小区中心游园；

C 组团绿地；

D 居住区道路绿地

33、属于工厂企业绿地特点的是（A、C、D ）

A 环境较差不利于植物生长；

B 绿化用地面积大；

C 绿化要保证工厂的生产安全；

D 工厂绿化的服务对象主要是本厂职工；

34、有大气污染的工厂最好布局的位置是（ B ）

A 盛行风的下风向；

B 最小风频的上风向；

C 盛行风的上风向；

D 最小风频的下风向

35、下列园林植物选择上体现了园林布局在时间上的规定性的有（ A、B、D ）

A 春季以鲜花为主；

B 植物的季相变化；

C 植物乡土化；

D 夏荫秋实

36、模纹花坛在选用植物上应（A、B、C、D ）

A 生长缓慢；

B 耐修剪；

C 分枝密；

D 色彩分明

37、最早吸收中国山水园的意境融入到造园中，对欧洲造成很大影响的国家是（A）A英国。B法国。C意大利。D德国。

38、园林植物的选择原则应做到（A、B、C、D）

A以乡土树种为主。B适地适树。C对原有树木和植被加以利用。D速生与慢长相结合。

39．关于合适视距描述正确的有（A、B、D）

A大型景物的合适视距为景物高的3.5倍。B水平景物的合适视距为景物宽度的1.2倍。

C当宽度大于高度时，依水平视距来考虑。D当高度大于宽度时，依垂直视距来考虑。

40、园林空间的展示程序有（A、B、C、D）

A两段式程序。B三段式程序。C循环程序。D专类序列

41、关于色彩感觉描述正确的是（A、B、D）

A橙色系属于暖色系，青色系属于冷色系。B绿色和白色属中性色。

C橙色系给人一种收缩的面积感，青色系给人一种扩大的面积感。D橙色系给人一种强烈的运动感。

42、属于自然式种植的是（B、C、D）

A列植。B丛植。C群植。D林植。

43、控制花坛植物花期的措施有（A、B、C、D）

A分期播种。B低温处理。C光照处理。D药物刺激

44、按绿篱的高度可分为（A、B、C、D）

A绿墙。B高绿篱。C中绿篱。D矮绿篱。

45、孤植树可设置在（A、B、C、D）

岛。B桥头。C树林空地。D转弯处。

46、园林施工设计图纸的要求是（A、B、C、D）

A图纸规范。B画出坐标网及基点基线的位置。

C图纸要注明图头、图例、指北针、比例尺等。D文字、阿拉伯数字用打印字剪贴复印。

47、关于行道树株距与定干描述正确的有（A、B、D）

A株行距一般按树冠大小来决定。B定干高度应考虑距车行道的距离。

C分枝角度越大，定干可适当低一点。D定干高度最低不能小于2米。

48、分车绿带植物的配置应是（C）

A以常绿乔木为主。B以落叶乔木为主。C以草皮与灌木为主。D以上植物配置都可以。

49、组团绿地布置的方式有（A、B、C）

A开敞式。B半封闭式。C封闭式。D混合式。

50、我国古典园林常见的形式有（A、B、C）

A皇家园林。B私家园林。C寺庙园林。D风景名胜园林。

（五）问答题

1、园林绿地规划设计应符合那几方面要求？

答：（1）应表现主题思想。

（2）运用生态原则指导园林规划设计。

（3）园林绿地应有自己的风格。

2、园林美是形式美与内容美的高度统一，它的主要内容有那几方面？

答：（1）山水地形美；（2）借用天象美；（3）再现生境美；（4）建筑艺术美；（5）工程设施美；（6）文化景观美；（7）色彩音响美；（8）造型艺术美；（9）旅游生活美；（10）联想意境美。

3、形式美的规律性主要表现在那几方面？

答：形式美的规律性主要表现在六个方面：（1）主与从；（2）对称与均衡；（3）对比与协调；（4）比例与尺度；（5）节奏与韵律；（6）多样统一。

4、形式的确定主要有哪些依据？

答：（1）根据园林的性质；

（2）根据不同文化传统；

（3）根据不同的意识形态；

（4）根据不同的环境条件；

5、试述世界园林的发展趋势。

答：世界园林的发展趋势主要表现在以下5个方面。

（1）园的数量不断增加，面积不断扩大。

（2）园的类型日趋多样化。

（3）规划布局上以植物造景为主。

（4）园内的养护管理上广泛采用先进的技术设备和科学的管理方法。

（5）随着世界性交往的日益扩大，园林界的交流也越来越多。

6、园林绿地的布局方法有哪些？

答：园林绿地的布局方法主要有三种即园林静态布局；园林动态布局；园林色彩布局。

7、色彩在园林绿地中有哪些作用？

答：色彩在园林绿地中的应用主要有四大方面：

（1）天然山水和天空的色彩。可利用朝霞、晚霞作为园林中的借景；也可以用高大的主景背景效果；如青铜雕塑、建筑物等，利用建筑物、植物的色彩及在水中得倒影产生奇特效果。

（2）园林建筑、道路和广场的色彩。

（3）园林的植物色彩配置合理可以创造出秀丽的园林景观效果。

（4）观赏植物的配色可以丰富园林的色彩。

8、园林的布局原则有哪些？

答：（1）园林布局的综合性与统一性。主要表现在a、园林的功能决定其布局的综合性。b、园林构成要素的布局具有统一性。c、起开结合，多样统一。

（2）因地制宜，巧与因借。即a、地形、地貌和水体应结合地形特点，就地取材。b植物与气候条件应相适宜。（3）应主题鲜明，主景突出。

（4）应适合园林布局在时间与空间上的规定性。

9、常用的造景方法有哪些？如何利用植物的色彩进行造景？

答：（1）常用的造景方法有借景、对景、分景、框景、夹景、漏景、添景、障景、点景。

（2）主要应用方法有单色处理，多种色相的配合，良种色彩配置在一起，类似色的配合；观赏植物配色的应用有：观赏植物补色对比应用，邻补色对比，冷色花与暖色花，类似色的植物应用，夜晚植物配植。

10、园林中改造地形要考虑哪些因素？地形设计和改造的方法有哪些？

答：（1）园林中改造地形：

a、应考虑原有地形；

b、据园林分区处理地形；

c、要有利于园林地面排水；

d、要考虑坡面的稳定性；

e、要考虑为植物栽培创造条件。

（2）地形处理的方法：

a、巧借地形：利用环抱的土山或人工土丘挡风；利用起伏地形做“障景”；以土代墙做“隔景”；

b、巧改地形：建平台园地，修道路，房屋时采用半挖半填式。

c、土方的平衡与园林造景相结合。

d、安排与地形风向有关的旅游服务设施等有特殊要求的用地。

11、园林道路有哪些类型，各起什么作用？

答：园林道路按其功能可分为主干道、次干道、小道。

（1）主干道供大量游人行走，必要时通行车辆，主干道要接通主要出入口，并贯通全园景区，形成全园的骨架。

（2）次干道主要把园林分成不同景区，它是各景区的骨架，同附近景区相通。

（3）小道为引导游人深入景点，探幽寻胜之路。

12、花坛有哪些形式？它们在设计上都有哪些要求？

答：花坛的设计形式有6种类型。

（1）独立花坛：常为局部构图的主体，多在交点、交叉口或大型建筑前的广场上。不宜过大，若是太大，须与雕塑喷泉或树丛等结合布局。

（2）花坛群：花坛之间可允许游人入内，有时可设置座椅花架供游人休息。

（3）花坛群组：多设于大型建筑广场上或大规模整齐的园林内，它的构图中心大多用水池，大型喷泉等。（4）带状花坛；常设于路的中央或两旁，可作建筑物的基部装饰和广场、草地的装饰物。

（5）连续花坛群；是不可分裂的构图整体，长布置于道路或游乐场的林荫路和纵长广场的长轴线上。

（6）花坛群组：具有节奏，方向演进，不可分割的构图整体。

13、园林植物的配置有几种形式？

答：园林植物的种植类型通常有以下几种：孤植、对植、丛植、群植、列植。其中丛植包括有：两株配合、三株树丛的配植、四株树丛的配植、五株树丛的配植、六株树丛的配合。

14、园林绿地设计说明书都包括哪些内容？

答：（1）园地概况；（2）规划设计的原则、特点及设计意图；（3）公园总体布局及各分区、景点的设计构思；（4）公园入口的处理方法及全园道路系统、游览线的组织；（5）园地周围防护绿地的建设；（6）植物的配置与树种的选择；（7）绿地经济技术指标；（8）需要说明的其他问题。

15、行道树选择上应注意哪些问题？

答：（1）选择适应性强、苗木来源容易、成活率高的树种。

（2）树龄长、干通直、树姿端正、体形优美、冠大荫浓、花朵艳丽、芳香郁馥、发芽早、落叶迟、叶色富于季相变化的树种。

（3）花果无臭味、无飞絮、飞粉、落花落果不打伤行人，无污染的树种。

（4）耐修剪、愈合力强。

（5）不选择带刺或浅根树种，也不选择根特别发达隆起树种，萌芽力强的树种

16、道路绿地能起到哪些生态功能？

答：（1）绿地犹如天然过滤器，可以滞尘和净化空气。

（2）行道树尤其是乔木具有遮荫降温功能。

（3）绿地植物可以增加空气湿度。

（4）树木能吸收二氧化硫等有害气体，并能杀灭细菌，制造氧气。

（5）绿地可以隔音和吸收噪音。

（6）低矮的绿篱或灌木可以遮挡汽车眩光，也可以作为缓冲种植。

（7）绿地还可以防风、防雪、防火。

17、行道树种植方式有哪些？分别应注意哪些问题？

答；（1）行道树种植方式有：树池式树带式。

（2）注意问题：树池式—形状、规格、技术规定、池盖等；树带式—中断情况、树带宽度等。

18、人行道绿化带设计注意要点？

答：树木株距确定；乔木、灌木行数与绿带宽度确定

19、分车绿带设计注意要点？

答：（1）分车带宽度

（2）植物配置

（3）种植形式

20、什么是视距三角形，视距三角形内绿化设计应注意哪些问题？

答：（1）视距三角形：根据两条相交道路的两个最短视距，可在交叉口平面图上绘出一个三角形，称为“视距三角形”；

（2）注意问题：视距三角形内不能有建筑物、构筑物、广告牌以及树木等遮挡司机的视线的地面物，植物高度亦不能超过0.65-0.7米。

21、交通岛绿化设计应注意哪些问题？

答：（1）不能布置成供行人休息用的小游园或吸引游人的美丽花坛

（2）常以嵌花草皮、花坛为主或以低矮的常绿灌木组成简单的图案花坛。

（3）切忌常绿小乔木或灌木。

（4）必须封闭。

22、街道小游园设计应注意哪些问题？

答：（1）以植物为主。

（2）可设小路和小场地。

（3）可设一些建筑小品。

23、林荫道的布置有哪些类型及设计原则是什么？

答：（1）林荫道的布置有三种类型：设在街道中间的林荫道、设在街道一侧的林荫道、设在街道两侧的林荫道；（2）林荫道设计应掌握以下几条原则：a、必须设置游步道；b、车行道与林荫道绿带之间要有浓密的绿篱和高大的乔木组成的绿色屏障相隔，立面上布置成外高内底的形式较好；c、设置建筑小品；d、留有出入口；e、以丰富多彩的植物取胜；f、宽度大宜用自然式、宽度小宜用自然式。

24、城市道路绿化断面的形式有哪些？各有何优缺点？

答：主要有一板二带式、二板三带式、三板四带式、四板五带式及其它形式。

一板二带式优点简单整齐、用地经济、管理方便。但当车行道过宽时行道树的遮荫效果较差，又不利于机动车与非机动车行驶时交通管理。

二板三带式绿带数量较大，生态效益好。但不同车辆混合单行不能解决互相干扰。

三板四带式绿化量大，庇荫效果好，组织交通方便安全可靠，解决了车辆干扰。

四板五带式各行其道，保证了速度和安全。

其它形式可利用当地环境因地制宜。

25、简述城市道路绿化设计应遵守什么原则？

答：（1）城市路绿地应于城市道路的性质，功能相适应。

（2）道路绿地也应起到应有的生态功能。

（3）道路绿地设计要符合用路者的行为规律与视觉特性。

（4）道路绿地要与其它的街景元素协调，形成完美的景观。

（5）道路绿地要选择好适宜的园林植物，形成优美，稳定的景观。

（6）道路绿地应于道路上的交通、建筑、附属设施的地下管线等配合。

（7）道路绿地设计应考虑到城市土壤条件、养护管理水平等因素。

26、道路立体交叉的形式有哪些？

答：简单立体交叉；复杂立体交叉。

27、步行街绿化设计应注意哪些问题？

答：（1）步行街可铺设装饰性花纹地面，增加街景的趣味性。

（2）步行街可布置装饰性小品。

（3）步行街可设置休息用的座椅、凉亭、电话间。

（4）注意植物选择。

28、什么是高速公路，其横断面包括那几部分？

答：高速公路是具有中央分隔带及四个以上车道立体交叉和完备的安全防护设施，专供车辆快速行驶的现代公路。横断面包括：中央隔离带、行车道、路肩、护栏、边坡、路旁安全地带和护网。

29、滨河路绿化设计应注意哪些问题？

答：（1）水面窄、对面又无风景时，布置简单一些。

（2）驳岸风景多时，沿水边设置较宽阔的绿化地带，布置园林设施。

（3）创造游客亲水的条件

（4）绿化采用自然式

（5）选择能适应水湿和耐盐碱的树种

30、广场按使用功能分为那几类？

答：集会性广场、纪念性广场、交通性广场、商业性广场、文化娱乐休闲广场、儿童游乐广场、附属广场。31、集会广场设计注意要点？

答（1）不宜过多布置娱乐性建筑和设施。

（2）注意合理布置广场与相接道路的交通线路。

（1）广场设计要与周围建筑布局相协调

（2）广场内应设灯杆照明、绿化花坛等，起到点缀、美化广场及组织内外交通的作用。

（3）广场横断面设计中，在保证排水的情况下个，应尽量减少坡度，使场地平坦。

32、纪念性广场设计注意要点？

答：（1）应有纪念性雕塑、塔、建筑等作为标志物；

（2）严禁交通车辆在广场内穿越与干扰；

（3）绿化布置选具有代表性的树或花木。

33交通广场设计注意要点？

答：（1）注意人与车流的分隔；

（2）种植必须服从交通安全；

（3）绿岛是集体广场的安全岛，可种植乔木、灌木并与绿篱相结合。

34、广场绿地种植设计的基本形式及植物配置的艺术手法有哪些？

答；广场种植设计的基本形式有排列式种植、集团式种植、自然式种植；配置的艺术手法有对比与衬托；韵律、节奏和层次；色彩和季相。

35、居住区建筑的布置形式有那几种？

答：一般有六种基本形式：（1）行列式布置；（2）周边式布置；（3）混合式布置；（4）自由式布置；（5）庭园式布置；（6）散点式布置。

36、居住区绿地设计的原则都有哪些？

答：居住区绿地设计原则：

（1）可达性：即绿地设计应接近住所，便于居民随时进入，设在居民经常经过并可自然到达的地方。

（2）功能性：要讲究实用并有一定的经济效益。

（3）亲和性：即将绿化和各项公共设施以及各种小品设计的是它们平易近人，让居民感到亲密与和谐。（4）系统性；就是居住区绿地设计与总体规划相一致又自成一个完整的系统。

（5）全面性；即居住区绿地应根据不同年龄组的居民使用特点和使用程度，做出恰当的安排。

（6）艺术性：就是在节省投资且有收益的基础上，突出美学观点，使人赏心悦目，充分发挥绿地的美化功能。

37、居住区绿地有哪些功能？

答：（1）居住区绿化以植物为主体，从而在净化空气、减少尘埃、吸收噪音、保护居住区环境方面有良好的作用；

（2）美化居住区的面貌；

（3）利于各种人群的户外活动；

（4）各种灾难发生时可以疏散人口；

（5）居住区绿化选择最好看又有经济价值的植物布置，使观赏、功能、经济结合起来，取得良好的效应。38、居住区绿地的类型有哪些？

答：公共绿地、专用绿地、道路绿地、宅旁和庭园绿地

39 、居住区公共绿地指哪些绿地？

答：（1）居住区公园；

（2）居住小区中心游园；

（3）居住区生活单元组团绿地。

40、居住区绿地的定额指标有哪些？

答：（1）居住区内公共绿地人均指标；

（2）一般绿地人均指标；

（3）覆盖率。

41、组团绿地有哪些形式？

答：（1）利用建筑形成的院子布置；

（2）扩大住宅的间距布置；

（3）行列式住宅扩大山墙布置；

（4）利用住宅组团的一角；

（5）结合公共建筑布置；

（6）居住建筑临街一面布置；

（7）自由式布置的住宅，组团绿地穿插其间。

42、宅间绿化布置有哪些形式？

答：（1）底层行列式空间绿化；

（2）周边式居住建筑群、中部空间的绿化；

（3）庭院绿化；

（4）住宅建筑旁的绿化；

（5）多单元式住宅四周绿化；

（6）生活杂务用场地的绿化。

43、居住区道路绿化注意哪些问题？

答：（1）主干道旁的绿化：行道树选择和种植；视距三角形内绿化。

（2）次干道旁的绿化：人行为主，树木配植要活泼多样，多选择小乔木和开花灌木。

（3）住宅小路的绿化：道路保证急救车、搬运车行驶；树木配植要方式多样，便于识别家门。

44、宅间绿地的植物布置要注意哪些问题？

答：（1）绿化布局，树种选择要体现多样化，以丰富绿化面貌。即区别不同行列、单元作用；

（2）注意耐荫树种的配植，确保阴影部位良好的绿化效果；

（3）住宅附近管线比较密集，树木栽植要留够距离以免后患；

（4）树木栽植不要影响住宅的通风采光，南边一般应在窗外5m以外栽植；

（5）绿化布置要注意尺度，以免树种选择不当造成拥挤，狭窄的心理感觉；

（6）把室外自然环境通过植物的安排与室内环境联系成一体，使居民有一个良好的绿色环境心理感，使人赏心悦目。

45、居住区绿化怎样进行植物种类的搭配？

答：居住区绿化植物搭配原则是：

（1）乔灌结合，常绿和落叶、速生和慢生结合，适当配置和点缀一些花卉、草皮；

（2）植物种类不宜繁多，但也要避免雷同、单调、要达到多样统一；

（3）在统一基调的基础上，树种力求变化，创造出优美的林冠线和林缘线，打破建筑群体的单调和呆板感；（4）在栽植上适当运用造园手法，创造出千变万化的景观。

46、居住区绿化树种应如何选择？

答：（1）生长健壮，便于管理的乡土树种；

（2）树冠大，枝叶茂密，落叶阔叶乔木这样的树种；

（3）常绿树和开花灌木；

（4）耐阴树种和攀缘树种植物；

（5）具有环境保护作用和经济收益的植物。

47、校园绿化的内容有哪些？

答；校园绿化的内容有：

（1）前庭绿化：即大门至学校主楼之间的广阔空间绿化；

（2）中庭绿化：包括教学楼与教学楼之间、实验室与图书馆、报告厅之间的空间场地等绿化；

（3）后院绿化：学校体育活动场馆、园艺场、科学实验园地、大会议厅、食堂、宿舍、实验实习场等多布置在这里；

（4）校区道路绿化；

（5）学校小游园绿化：是学校园林绿化的重要组成部分，是美化校园的精华的集中表现，应根据学校的特点，利用条件，合理布局，创造特色，并力求经济、美观。

48、校园绿化的作用有哪些？

答：（1）为师生创造一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪、安静的学习、生活和工作环境；

（2）通过绿化、美化，陶冶学生情操，激发学习热情；

（4）通过美丽的花坛、花架、花池、草坪、乔灌木等复层绿化，为师生提供休息、文化娱乐和体育活动场所；（5）通过校园内大量的植物材料，可以丰富学生的科学知识，提高学生认识自然的能力；

（6）对学生进行思想教育。

49、校园绿化有哪些特点？

答；（1）与学校性质和特点相适应；

（2）校舍建筑功能多样；

（2）师生员工集散性强；

（3）学校所处地理位置、自然条件、历史条件各不相同；

（4）绿地指标要求高。

50、学校小游园设计应注意哪些问题？

答：（1）小游园是学校园林绿化的重要组成部分，是美化校园的精华的集中表现。设置要根据不同学校的特点，充分利用自然山丘、水塘、河流、林地等自然条件，合理布局，创造特色。

（2）小游园应与学校其他设施的总体规划相结合，统一规划设计。一般选在教学区或行政管理区与生活区之间。

（3）游园形式应与周围的环境相协调一致。可采用规则式、自然式设计。

51、工矿企业绿化有哪些作用？

答：（1）有利于环境保护；

（2）促进文明建设，提高投资信誉；

（3）创造物质财富，提高经济效益。

52、工矿企业绿化有哪些特点？

答：（1）环境恶劣；

（2）用地紧凑；

（3）保证生产安全；

（4）服务对象。

53、工矿企业绿地设计前的准备工作有哪些？

答：（1）自然条件的调查；

（2）工厂生产性质及规模的调查；

（3）工厂总图的了解；

（4）社会调查。

54、工矿企业绿地设计的原则有哪些？

答：（1）统一安排、统一布局；

（2）与工业建筑主体相协调；

（3）保证生产安全；

（4）维护工厂环境卫生和工人的身体健康；

（5）结合本厂实际情况；

（6）与全厂的分期建设相协调一致；

（7）适当结合生产。

55、工厂绿化时各部分设计要点是什么？

56、工厂绿化包括哪些内容？

答：工厂绿化的内容包括五个方面：

（1）大门环境及围墙的绿化；

（2）工厂道路绿化；

（3）工厂前区、办公用房周围绿化；

（4）车间周围的绿化；

（5）工矿小游园绿化。

57、工厂防护林的设置有哪些要求？对树木选择有哪些要求？

答：（1）在工厂生产区与生活区防护林带的方位，应与其交线一致。当两个盛行风呈180°时防护林应设置成“一”字型。当有夹角时，应设置成“L”型。

（2）防护林的树种配置应选择生长健壮，抗性强的乡土树种。常绿与落叶的比例为1:1，快长与慢长结合，乔木与灌木结合，经济树与观赏树结合。特殊树种应：

a、选择经济、观赏价值高、有利于环境卫生的树种；

b、与当地环境条件相适应的树种；

c、选择对有害物质抗性强的，或净化能力较强的树；

d、应满足近、远期绿化效果的需要，冬、夏季景观和防护效果的树种；

e、选择便于管理，当地产、价格低、补植移植方便的树种。

58、医院绿化的内容有哪些？

答：医院绿化的内容：（1）大门绿化区；（2）门诊绿化区；（3）住院绿化区；（4）辅助绿化区；（5）服务区绿化区。

59、对不同性质的医院在绿化上应注意哪些问题？

答：（1）儿童医院应注意要安排儿童活动场地及儿童活动设施，要以“童心”感进行设计与布局，选择尽量避免种子飞扬，有臭、异味、有毒、有刺植物。可布置图案式样的装饰物及园林小品；

（2）传染病医院，主要接受有急性传染病，呼吸道疾病的人。防护隔离带的作用就更突出。并将乔灌木、常绿、落叶树一起布置。不同病区之间应适当隔离，设置一定的活动场地。

60、公园分哪几类（中国）？

答：综合性公园、纪念性公园、儿童公园、动物园、植物园、古典公园、体育公园、风景名胜公园、居住区公园等。

61、公园设施包括哪些项目？

答：造景设施、休息设施、游戏设施、社教设施、服务设施、管理设施。

62、公园出入口有几种，如何确定？

答：公园出入口一般分主要出入口、次要出入口和专门出入口三种。

主要出入口确定：取决于公园和城市规划的关系，园内分区的要求，以及地形特点等，全面衡量、准确确定。次要出入口确定及专门出入口确定：方便居民入园及方便公园管理为原则。

63、公园主要出入口的设计内容有哪些？

答：公园内外集散广场、园门、停车场、售票处、围墙等。在内外集散广场也可设立一些纯装饰性的花坛、水池、喷泉、雕塑、宣传牌、广告牌、公园导游图等。

64、公园出入口总宽度如何确定？

答：D=C×t×d/q

D——公园出入口总宽度(m).

C——游人容量(人)

t——最高进园人数：最高在园人数(转换系数0.5～0.15)

d——单股游人进入宽度(1.5米)

q——单股游人高峰小时通过量(900)

C=A/Am

A——公园总面积(平方米)

Am——公园游人人均占有面积(平方米/人)

65、公园园路分类？

答：主路、次路、小路

66、公园园路布局应考虑？

答；回还性、疏密适度、因景筑路、曲折性、多样性。

67、公园设有哪些广场，各应设在什么位置？

答：（1）集散广场，分布在出入口前、后，大型建筑前、主干道交叉口处；

（2）休息广场，分布在公园的僻静之处，与道路结合，方便游人达到；

（3）生产广场，为园务的晒场、堆场等。

68、公园地形设计中，竖向控制应包括哪些内容？

答：（1）山顶标高；最高水位、常水位、最低水位标高；

（2）水底标高；驳岸顶部标高等；园路主要转折点、交叉点、变坡点；

（3）主要建筑的底层、室外地坪；各出入口内、外地面；地下工程管线及地下构筑物的埋深。

69、公园绿化植物种类的选择，应符合哪些规定？

答：栽植适应立地重要任务的适生种类；林下植物应具有耐阴性，其根系发展不得影响乔木根系的生长；垂直绿化的攀缘植物依照墙体附着情况确定；具有相应抗性的种类；适应栽植地养护管理条件；改善栽植地条件后可正常生长的具有特殊意义的种类。

70、如何搞好公园绿化种植布局？

答：根据当地自然地理条件、城市特点、市民爱好，进行乔、灌、草等合理布局，创造优美的景观。既要做到

充分绿化遮荫、防风，又要满足游人日光游等的需要。

（1）用2-3种树种形成统一基调。在出入口建筑四周、儿童活动区、园中园的绿化应善于变化。

（2）在娱乐区、儿童活动区，选用红、橙、黄暖色调植物花卉；在休息区和纪念区，宜选用绿、紫、蓝等冷色调植物花卉。近景可选用强烈对比色，以求醒目；远景选用简洁的色彩，以求概括。

（3）在公园游览休息区，力求春有繁花似锦，夏有绿树浓荫，秋有果实累累，冬有绿色丛林，以利游览观赏。

71、综合性公园有哪些功能分区？

答：科普及文化娱乐区、安静休息区、儿童活动区、老人活动区、体育活动区、公园管理区。

72、纪念性公园的有哪些类型？

答：有重大意义历史事件、革命伟人、革命烈士三类纪念性公园。

73、纪念性公园的规划原则有哪些？

答：（1）必须从公园的性质出发，综合考虑公园的任务，创造出有纪念特色，又有游览价值的园林；

（2）采用规则式布局，特别是纪念区应有明确的轴线的干道；

（3）主体建筑应安排在园内最高点，纪念区为规则式的平地或台地；

（4）主体建筑应在中轴的中点或轴线上；

（5）纪念区为规则式广场，广场的中轴线应与主体建筑轴线为同一条直线；

（6）树种规划上应选用具有象征意义的树种为主。

74、纪念性公园的有哪些功能分区？

答：有纪念区、园林区。

75、如何规划纪念性公园的道路系统？

答：（1）纪念区道路系统：结合规则式的总体布局，以直线型道路为主，特别是在出入口，其主路轴线应与纪念区的中轴线在同一条直线上；道路宽度宜选7-10m左右。

（2）园林区道路系统：结合自然式种植，道路应为自然式布置；特别注意与纪念区道路连接处的位置选择。

76、纪念性公园的树种选择有何要求？

答：纪念性公园的种植设计应与性质和内容相协调，在公园入口（大门）处，一般用规则式的种植方式对植一些常绿树种，提高纪念性公园的特殊性。入口内广场周围以常绿树为主，创造一个庄严、肃穆的气氛。纪念区用常绿树按规则式种植，树形可适当增大。树前种植大面积草坪，以突出主体。道路旁常以绿篱、常绿行道树为主。园林区植物应注意色彩搭配、季节变化、层次变化，与纪念区有区别。应选择观赏价值高、开花艳丽、树形姿态副与变化的树种。

77、纪念性公园在布局上应如何突出主题？

答：纪念性公园布局应采用规则式，纪念区应有明显的轴线和干道。地形处理应以规则式平地或台地为主。主体建筑应安排在最高点处。在建筑的布局上，以中轴对称的布局为原则，主体建筑应在中轴的终点或轴线上。在两侧可适当布置配体建筑。在纪念区应安排有规则式广场，广场中轴线与主轴线在同一条线上。园林区植物配置应尽量衬托纪念区，树种应以某些象征意义的树种为主。以至突出主题。

78、体育公园有哪些规划设计原则？

答：体育公园总体布局应以体育活动场所和设施为中心，在布局上应有相对的集中性。

79、体育公园有哪些功能分区？

答：室内体育活动场馆区、室外体育活动区、儿童活动区、园林区。

80、运动性公园的绿化设计有何特色？

答：自古以来，运动训练及体育活动与绿化就有着密切的联系。出入口附近，绿化应简洁明快；可设置花坛草坪等。色彩应以强烈运动感的色彩为主。体育馆出入口应留有足够的空间，周围应以乔木和花冠木衬托主体建筑的雄伟。道路两侧以绿篱引导视线。草坪选择应耐践踏，适当种植落叶乔木和常绿树种，夏季以供乘凉，不宜选择带刺或对人有过敏性树种。绿化设计应有助于体育锻炼的特殊需要，又能起到美化、改善作用。儿童区

结合树种整形修剪以提高儿童的兴趣。

81、运动性公园的规划设计原则及各按什么要素来分区？

答：公园总体布局应以体育活动场所和设施为中心，其他布局服从与这个中心，同时在布局上应有相对集中性。为各种不同年龄人们锻炼身体，进行各种体育活动创造条件。宜地制宜，绿化与设施及活动内容一致，选择少污染，观赏价值高的树。以不同年龄阶段的人们锻炼身体及公园的功能进行分区。

82、建造屋顶花园的意义是什么？

答：主要表现在以下几个方面：

（1）改善生态环境，增加城市绿化面积；

（2）美化环境，调节心理；

（3）改善室内环境，调节室内温度；

（4）提高楼体本身的防水作用。

83、结合屋顶花园的环境特点，总结屋顶花园选择植物应具备哪些条件？

答：在选择植物时应考虑以下因素：

（1）生长健壮并有很强的抗逆性；

（2）适应性强，耐瘠薄，适应浅土层；

（3）耐干旱和抗风力、抗热力强，不易倒伏；

（4）易成活，耐修剪，生长速度慢；

（5）能忍受夏季干热风的吹袭，冬季能耐低温；

（6）易管理、便于养护；

（7）抗污染性强，能吸收有污染的气体或吸附能力强。

84、屋顶花园的日常管理有哪些内容？最主要的是什么？

答：屋顶花园的功能能否体现，关键在于管理，主要管理内容有：

（1）注意植物生长情况，对于生长不良的植物应及时采取措施；

（2）注意水肥，浇水以勤浇少浇为主；

（3）经常修剪，及时清理枯枝落叶，包括一些病枝等；

（4）注意排水，防止排水系统被堵；

（5）对于草花应及时更新，以免影响整体效果。

85、分析屋顶花园的环境特点，总结屋顶花园在建造过程中应注意哪些问题？

答：（1）屋顶花园的地形、地貌和水体方面与地面花园不同，受到承重范围和防水等方面的限制；

（2）建筑物、构筑物和道路广场不受地面条件制约，而受到花园面积及楼体承重的制约；

（3）园内植物分布；园内空气通畅，污染少，风大，光合作用强，温度与地面差别大，抗旱性、抗病虫方面与地面不同；

（4）建造上应注意“经济、适用、精美、安全、创新”。

86、在屋顶花园的园林工程建造过程中，应注意哪些问题？为什么？

答：在屋顶花园的园林工程建造过程中，主要应注意防水与荷载两个问题。

因为屋顶花园在建设中的一项很大难题就是在营建中原屋顶的防水系统容易被破坏，从而使屋顶漏水，这样不但会造成很大的经济损失，同时也会影响屋顶花园的推广。另外建造屋顶花园的先决条件是屋顶是否承受由屋顶花园的各项园林工程所增加的荷载。

87、屋顶绿化与地面绿化相比，有哪些特殊功能？

答：主要有四点：

（1）改善生态环境，增加城市绿化面积；

（2）美化环境，调节心理；

（3）改善室内环境，调节室内温度；

（4）提高楼体本身的防水作用。

88、如何确定园林形式？

答：（1）根据园林的性质；（2）根据不同的文化传统；（3）根据不同的意识形态；（4）根据不同的环境条件。

89、园林植物色彩构图的处理方法有哪些？

答：有单色处理、多种色相的配合、两种色彩配置的一起、类似色的配合。

90、简述屋顶花园种植土的配制方法。

答：（1）要有足够厚度的土层，提供植物生长所必须的养分和水分；（2）土壤要有一定的容重；

（3）土壤养分要全面，可参考用7份草碳、2份蛭石、1份沙土配制。

91、屋顶花园的规划布局与地面花园布局有何区别？

答：区别在于：如何合理安排植物、道路、山石、水体、建筑等要素，为游人创造出优美的景观，同时又要照顾游人在游览过程中的一些使用要求，还应特别注意楼体的承重限制、屋顶防漏，应遵循经济、适用、美观、创新和安全等几方面的综合要求。

92、园林绿地设计说明书都包括哪些内容？

答：（1）园地概况；（2）规划设计的原则、特点及设计意图；

（3）公园总体布局及各分区、景点的设计构思；（4）公园入口的处理方法及全园道路系统、游览线的组织；（5）园地四周防护绿地的建设；（6）植物配置与树种选择；

（7）绿地经济技术指标；（8）需要说明的其他问题。

93、园林中改造地形要考虑哪些因素？如何进行地形设计和改造？

答：（1）考虑的因素有：原有地形、园林分区处理地形、利于排水、坡面稳定性、适宜植物生长。

（2）地形设计和改造应注意：巧借地形、巧改地形、土方的平衡与园林造景相结合、考虑特殊用地。

94、儿童医院绿化有什么特殊要求？

答：（1）环境的外形、色彩、尺度要符合儿童的心理与需要；

（2）树种选择避免种子飞扬、有毒、有刺、有异味。

95、建筑的色彩应注意哪些？

答：（1）适合当地的气候条件，南方以冷色为主，北方以暖色为主；

（2）考虑当地的风俗习惯和群众爱好；（3）与周边环境要协调；

（4）与建筑的使用功能相统一，休息性的建筑以宁静感觉的色彩为主，观赏性的建筑以醒目色彩为主。（六）论述题。

1、论述中国园林发展经历的几个历史阶段及其历史文化背景。

答：中国园林从萌芽期、形成期、发展转折期、成熟期、高潮期、新兴期共经历了6个历史阶段。其历史文化背景各有所异。

（1）萌芽期：中国园林的是从商殷时期开始的，中国园林萌芽与殷周时期，最初的“囿”是让天然的草木和鸟兽滋生繁育，还挖池筑台，供帝王们狩猎和游乐。春秋时期神话内容较丰富，对园林的影响较大。模拟东海仙境成为后世帝王园囿的主要内容。

（2）形成期：秦始皇统一中国后营建的宫室活动中也有园林建设；汉代在囿的基础上发展出新的园林形式——苑，其中有宫室建筑。苑中养百兽，供帝王狩猎取乐。有“一池三山”形式。

（3）发展转折期：魏晋、南北朝时期属于发展转折期。是历史的大动乱时期，是思想、文化、艺术的重大变化时期。形成了自然山水园或写意山水园。开始兴建佛寺。

4）成熟期：中国园林在隋唐达到了成熟，主要有唐代山水建筑宫苑，唐代宫苑和游乐园，唐代写意山水园、北宋山水宫苑。

（5）高潮期：元、明、清时期园林建设达到了高潮，北方是以北京为中心的皇家园林，南方出现了私家园林。

教育教学理论知识点整理

教育教学理论基础知识要点

这是自己从一大本的教综中整理出来的一些比较重要的知识点，其中带星的是重点，是需要背诵的。本人就是靠这份资料成功上岸啦成为一名高中教师，希望对大家有用~

第一章教育与教育学 第一节教育及其产生与发展 一、教育的概念、基本形式、属性和基本要素 （一）教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 1、“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，分开解释最早见于许慎《说文解字》 2、广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，依据受教育者身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。 3、从个体的角度定义：教育是一定社会背景下发生的促使个体的社会化（个体的个性化）和社会的个性化的实践活动。 （二）教育的基本形式 教育的基本形式是教育者根据一定的教育目的、教育内容（或教材）向受教育者进行教育。教育的基本形式包括（1）学校教育（2）家庭教育（3）社会教育（4）自我教育（5）自然形态的教育，指渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象。 （三）教育的属性 1、教育的本质属性★：教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。 2、教育的社会属性：（1）教育具有永恒性（2）教育具有相对独立性（3）教育具有历史性和时代性（4）教育具有继承性、长期性、生产性和民族性等。 （四）教育的基本要素：教育者、受教育者（学习者）和教育媒介（教育影响）。 ★受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中基本的，决定性的矛盾。 二、教育的功能 1、按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（派生功能）。 2、按教育功能作用的方向，可分为正向功能（有助于）和负向功能（妨碍）。 3、按教育作用显现的形式，可分为显性功能（相吻合）和隐性功能（非预期的）。 三、教育的起源 1、神话起源说：教育的目的就是体现神或天的意志。我国朱熹也持这种观点。 2、生物起源说：利托尔诺和沛西·能是生物起源说的代表人物，他们认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。 3、心理起源说★：美国教育学家孟禄提出心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。同样导致了教育的生物学化，否定了教育活动的目的性和意识性，否认了教育的社会属性。 4、劳动起源说：马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动，持这观点的学者主要集中在我国和苏联。 四、教育的历史发展 （一）原始社会的教育 （1）教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连（2）教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性，原始状态下教育机会均等（3）教育具有原始性 （二）古代社会的教育 1、古代社会教育的特征★ 古代社会教育一般指奴隶社会教育和封建社会教育。 （1）奴隶社会的教育及其特征★：奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了

中医基础理论整理

中医基础理论知识 导论 一、中医基础理论的体系的形成和发展（历代名医和代表著作） 先秦、秦、秦汉时期——形成时期 《黄帝内经》（战国至秦汉）——奠定了中医学理论体系基础 《伤寒杂病论》东汉张仲景——《伤寒论》确立了辨证诊治的纲领；《金匮要略》 《神农本草经》东汉——我国现存最早的药物学专著，奠定了中药学理论基础 二、中医理论体系的主要特点——整体观念、辨证论治 （一）整体观念——人体自身的整体性、人与自然环境和人与社会环境的统一性三个方面 （二）辨证论治——辨析疾病资料以确立症候，论证其治则治法方药并付诸实施的思维和实践过程 病、症、证的概念（懂得区分） 病：即疾病，是致病邪气作用于人体，人体正气与之抗争而引起的机体阴阳失调、脏腑功能损伤、生理机能失常或心理活动障碍的一个完整生命过程（重点在全过程） 症：即症状和体征的总称，是疾病过程中表现出的个别、孤立的现象可以是病人异常的主观感觉或行为表现，也可以是医生检查病人时发现的异常征象（是病和证的基本要素） 证：即证候，是疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括，一般由一组相对固定的有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成（重点在现阶段） 阴阳学说 一、阴阳的基本概念 阴阳，是中国古代哲学的一对范畴，是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括 二、阴阳之间的相互关系 阴阳对立制约：属性相反的阴阳双方在一个统一体中的相互斗争、相互制约、相互排斥 阴阳互根互用：阴阳互根，是指一切事物或者现象中相互对立的阴阳两个方面，具有相互依存，互为根本的关系；阴阳互用，是指阴阳双方具有相互滋生、促进、和助长的关系 阴阳消长平衡：是指对立互根的阴阳双方不是一成不变的，而是出于不断的增长和消减的变化之中，表现为阴阳互为消长、阴阳皆消皆长 阴阳相互转化：是指事物的总体属性，在一定条件下可以向其相反的方向转化 三、阴阳学说在中医学中的应用：说明人体的病理变化 1、分析病因的阴阳属性 正气——指人体正常的机能活动及适应环境与抗病、康复能力。可分：阳气、阴气 邪气——泛指各种致病因素。可分为阳邪、阴邪。 2、分析病理变化的基本规律 （1）阴阳偏胜（盛）——指阴或阳高于正常水平的病理状态。实者泻之：寒者热之、热者寒之 ①阳偏胜（阳盛）：阳胜则热——实热证：高热烦躁，面红目赤 阳胜则阴病——兼津伤：咽干口渴，尿少便结 ②阴偏胜（阴盛）：阴胜则寒——实寒证：恶寒肢冷，舌淡脉紧 阴盛则阳病——兼阳虚：神疲踡卧，尿清便溏 （2）阴阳偏衰（虚）——指阴或阳低于正常水平的病理状态 虚者补之：壮水之主，以制阳光；益火之源，以消阴翳。

2017山香教育理论基础整理笔记(教育学、心理学、教育心理学)

第一章教育与教育学 1、《学记》——“教也者，长善而救其失者也” 2、战国时荀子——“以善人者谓之教” 3、许慎在《说文解字》中认为“教，上所施，下所效也。”“育，养子使作善也。” 4、最早将“教育”一词连用的则是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 5、分析教育哲学的代表人物谢弗勒在《教育的语言》中把教育定义区分为三种： 规定性定义：作者自己认为的定义，即不管他人使用的“教育”的定义是什么，我认为“教育”就是这个意思。运用规定性定义虽然有一定的自由度，但是，要求作业在后面的论述和讨论中，前后一贯地遵守自己的规定。 描述性定义：回答“教育实际上是什么”的定义。尽量不夹杂自己的主观看法，适当地对术语或者使用该术语的方法进行界定。 纲领性定义：回答“教育应该是什么”的定义。即通过明确或隐含的方式告诉人们教育应该是什么或者教育应该怎么样。 6、教育是一种活动。“教育”是以一种“事”的状态存在，而不是以一种“物”的状态出现。因而。我们就把“活动”作为界定教育的起点。 7、教育活动是人类社会独有的活动。 8、“生物起源论”代表人物： 利托尔诺在《各人种的教育演变》中指出教育是超出人类社会以外的，在动物界中就存在的。 沛西·能在《教育原理》中也认为教育是一个生物学过程，扎根于本能的不可避免的行为。 9、“终身教育”概念的提出，指明人在生理成熟后仍继续接受教育。 10、社会性是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。 11、教育的本质：教育活动是培养人的社会实践活动。 12、教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 13、学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。 14、学校教育自出现以来就一直处于教育活动的核心。 15、学校教育是由专业人员承担的，在专门机构——学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 16、学校教育的特征：①可控性②专门性③稳定性 17、教育概念的扩展——大教育观的形成 18、1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。 19、1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。 20、“终身教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础。 从时间上看，终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续性的教育过程； 从空间上看，终身教育要求利用学校、家庭、社会机构等一切可用于教育和学习的场所； 从方式上看，终身教育要求灵活运用集体教育、个别教育、面授或远距离教育； 从教育性质上看，终身教育即要求有正规的教育与训练，也要求有非正规的学习和提高，既要求人人当先生，也要求人人当学生。 21、教育的形态，是指教育的存在特征或组织形式。 22、在教育发展史上，教育的形态经历了从非形式化到形式化，再到制度化教育的演变。

中医基础理论重点总结

中医基础理论重点总结

《中医基础理论》复习提纲 绪论 中医学和中医基础理论的基本概念 中医学是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学。 中医基础理论是关于中医学的基础理论、基本知识和基本思维方法的学科，也是阐述和介绍中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法的课程 一、中医基础理论的体系的形成和发展（历代名医和代表著作） （一）先秦、秦、秦汉时期——形成时期 《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》（二）隋唐时期——充实、系统化时期 《针灸甲乙经》、《脉经》、《诸病源候论》 （三）宋、金、元时期——争鸣、突破时期 《三因记忆病证方论》宋陈无择“三因学说”、《小儿药证直诀》 刘完素（刘河间）——寒凉派 金元 张从正（张子河）——攻邪派 李杲（东垣老人）——补土派 朱震亨（朱丹溪）——滋阴派 （四）明清时期——集大成时期

温病四大家：叶桂（叶天士）、薛雪（薛生白）、吴瑭（吴鞠通）、王士雄 另有吴有性著《瘟疫论》创“戾气说” 二、中医理论体系的主要特点——整体观念、辨证论治 （一）整体观念——人体自身的整体性和人与自然、社会环境的统一性两个方面 （二）辨证论治——辨析疾病资料以确立症候，论证其治则治法方药并付诸实施的思维和实践过程 1、病、症、证的概念 病：即疾病，是致病邪气作用于人体，人体正气与之抗争而引起的机体阴阳失调、脏腑功能损伤、生理机能失常或心理活动障碍的一个完整生命过程（重点在全过程）症：即症状和体征的总称，是疾病过程中表现出的个别、孤立的现象可以是病人异常的主观感觉或行为表现，也可以是医生检查病人时发现的异常征象（是病和证的基本要素） 证：即证候，是疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括，一般由一组相对固定的有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成（重点在现阶段） 2、辩证与辨病

园林设计j试题及参考思路. 园林设计基础考试

1绿篱——是成行密植，并作造型修剪而形成的植物墙。按不同高度，绿篱可分为矮篱、中篱和高篱； 当高度足以阻挡人们的视线时，成为树墙（绿墙）。 2园林——在一定地域内运用工程技术和艺术手段，通过因地制宜的改造地形，整治水系，栽种植物，营造建筑和布置园路等方法创作而形成的优美的游憩境域。 3．园林小品——是指园林中体量小巧，功能简单，造型别致，装饰性强的构筑物，在造型艺术和空间组合上具有与园林建筑基本相同的要求，但其布局造景更灵活。习惯上，将供休息，装饰， 景观照明，展示和为园林管理及方便游人之用的小型设施，则称园林小品。 4主景——是指在园林空间中起控制作用的景，往往用于表达主要的使用功能或主题，是景致的精华所在，具有压倒群芳的气势，有强烈的艺术感染力，起控制视线焦点的作用而成为园林艺术构 图的核心。主景包括两种，一是全园的主景，二是局部空间的主景。 5园林建筑——是园林中供游人游览、观赏、休憩并构成景观的建筑物和构筑物的统称。 6郁闭度——指森林中乔木树冠遮蔽地面的程度，它是反映林分密度的指标。它是以林地树冠垂直投影面积与林地面积之比，以十分数表示，完全覆盖地面为1。简单的说,郁闭度就 是指林冠覆盖面积与地表面积的比例。 7．园林美学——是美学的一个分支，是将美学的研究成果及其普遍原理运用到园林的研究上而形成的一门新兴应用学科。 8．花坛——在一定几何轮廓的植床内，种植观花或观叶植物，以体现鲜艳夺目的色彩美和优美的造型图案美。 9．园林艺术构图——在一定的空间内，结合各种功能要求而对各种构景要素进行取舍、剪裁、配置以及组合称为园林艺术构图。 10．花境——指以多种花卉交错混合栽培，沿道路形成的花带。功能在于隔离道路等设施与其他建筑。11．虚点——人们对环境进行观察的视觉焦点，具有控制视线，吸引人们认识空间的作用。园林环境中虚点可以分为透视灭点、视觉中心点，以及通过视觉感知的几何中心点。 12．透视灭点——人们通过视觉感知的空间物体的透视汇聚点。观察空间物体的空间形态的角度改变，空间视觉形态也会改变。 13．园林设计——在现代多指单个园林创作，以创作游憩场地和园林艺术形象为宗旨，乃造园艺术创作理论的具体化。 14．风景：也称景致。以自然物美特征为主体或人为加工创造的所形成的能引起美感的审美对象，是供人们欣赏的空间环境。 15．视觉中心点——空间中制约人们视觉和心理的注目点，包括空间注目点和标志点，通常由观察者的位置和空间中各个环境要素的整体布置所决定。 二、填空题 园路设计系统布局形式有：套环式样、条带式、树枝式。 园林小品的功能主要体现在：造景和使用两个方面。 园林假山的类型土山、石山、土石结合山。 堆山总的原则是：土石不能相离，便于绿化。 园林中理水的形式分为：规则式水体，自然式水体、混合式水体。 园林色彩三要素为：色相、明度、纯度。 园林置石的方式：特置、对置、群置、散置。 宋代郭熙在《林泉高致》中说：山有三远，自山下而仰山巅谓之高远；自山前而窥山后谓之深远；自近山而望远山谓之平远”。

风景园林景观规划设计基本原理

风景园林景观规划设计基本原理 1、1景观规划设计的概念与特征 1单选(2分)以下哪一句对风景园林三大基本方面的概念有误？ A.道路交通、建筑物与形态方面有关 B、活动方面包括行为、精神、历史 C、生态、植物、水体、土壤属于背景方面 D、形态方面包括空间划分、时间安排等正确答案: A 2单选(2分)以下哪一项的尺度不属于绝对空间尺寸？ A.人体气泡 B、单个台阶 C、高大远山 D、树木冠幅正确答案: C 3单选(2分)以下哪一项不就是风景园林规划的特征？ A.规划的依据性 B、规划的多样性 C、规划的空间性 D、规划的前瞻性正确答案: B

4多选(3分)以下哪些项就是风景园林的哲学追求？ A.保护环境生态,创造万物与谐的大背景 B、创造美丽动人的空间形态 C、组织风景园林的大系统 D、构建繁荣昌盛的生存活动状态正确答案: A、B、D 5填空(3分)以风景园林三元论为基础,风景园林规划设计的三大基本方面就是(形态活动背景 ) 6填空(3分)风景园林规划设计的核心概念就是(空间尺度概念与时间变化概念 )7填空(3分)谈谈对风景园林的哲学认识(存在形式,三层意义,三大追求) 1、2景观规划设计的流程 1单选(2分)以下哪一种比例尺不属于风景园林/景观规划的要求 A、1:500 B、1:5000 C、1:10000 D、1:3000 正确答案: A 2单选(2分)以下哪些不属于风景园林/景观活动类类规划设计 A.带状景观规划设计 B、城市公园规划设计

C、区域、城乡历史文化资源保护规划 D、城市游憩与旅游规划设计正确答案: A 3多选(3分)以下哪些属于风景园林/景观设计流程 A.规划设计B、方案设计 C、施工图设计 D、扩大初步设计正确答案: B、C、D 4.多选(3分)以下哪些不属于风景园林/景观规划流程 A.施工图绘制B、空间规划――总体规划图 C、现状调查分析――调查分析图 D、造价预算正确答案: A、D 5判断(2分)风景园林/景观先规划再设计的流程不可逆。√正确 6填空(3分)风景园林/景观规划设计体系包含哪些内容得分/总分(背景类规划设计、形态类规划设计、活动类规划设计、风景园林规划设计) 7填空(3分)风景园林/景观规划包含哪些层面。 战略规划、总体规划、控制性规划、修建性详细规划与修建设计、方案设计、施工图设计、概念性规划、概念性设计 1、3风景园林规划设计的专业语言(上) 1单选(2分)以下哪一项就是风景园林专业语言的来源？ A、文化历史 B、自然山水 C、民族风情 D、以上都就是正确答案: D

中医基础理论重点整理

中医基础理论重点整理 1、中医学是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学。它具有独特的理论体系，丰富的临床经验和科学的思维方法，是以自然科学知识为主体，与人文社会科学相融洽的科学知识体系。 2、中医基础体系形成标志，四大经典：《内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》 3、金元四大家：①刘完素（河间）—火热论—寒凉派，《河间六书》 ②李东垣（李杲）—内伤脾胃学说—补土派，《脾胃论》 ③张从正（子和）—病由邪生—攻邪派，《儒门事亲》 ④朱丹溪（震亨）—相火论—滋阴派，《格致余论》 4、温病四大家：①清·叶天士——《温热论》 ②清·吴鞠通——《温病条辨》 ③清·薛生白——《湿热条辨》 ④清·王士雄——《温热经纬》 5、整体——是指联系性、统一性和完整体。 整体观念：认为事物是一个整体，事物内部的各部分是互相联系不可分割的，事物和事物之间也有着密切的联系。中医整体观即人体是一个有机整体、人体与外界环境（自然界、社会）的统一性。 （1）整体观念·人体是一个有机的整体 ①结构上：构成人体的各个组成部分事不可分割的（以心为主宰，五脏为中心，通过经络联系） ②生理上：五脏一体观、形神合一 ③功能上：相互协调，相互为用 ④病理上：相互影响，局部病变与整体病变 ⑤诊断上：察外知内 ⑥治疗上：局部病变与脏腑病变，治未病，五行传变 （2）整体观念·人与自然界的统一性 ①生理方面②病理方面 （季节气候变化的影响、昼夜晨昏变化的影响、地方区域变化的影响、环境条件变化的影响）（3）整体观念·人与社会环境关系密切 6、辨证论治·病、证、症的区别 症：症状：疾病的临床表现（主观异常感觉和某些病态变化）：发热、咳喘。 体征：能被觉察到的客观表现：面黄、目赤、脉数。 证：指疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括（含病因、病位、病性和邪正盛衰变化），是确定治法、处方遣药的依据。 病：是指有特定病因、发病形式、病机、发展规律和转归的一种完整的过程。如感冒、痢疾。 7、辨证——将四诊（望、闻、问、切）所收集的资料、症状和体征，通过分析、综合，辨清疾病的原因、性质、部位和邪正之间的关系，概括、判断为某种证。 8、论治——根据辨证的结果，确定相应的治疗方法。 9、辨证和论治的关系——辨证是确定治疗方法的前提和依据，论治是辨证的目的和具体实施。通过论治的效果，可以检验辨证是否准确。故辨证和论治是疾病诊疗中相互联系而不分割的两个方面。 10、阴阳的基本概念：阴阳是对宇宙中相互关联的事物和现象对立双方属性的概括。阴和阳，既可代表相互对立的事物，又可以代表同一事物内部所存在的相互对立的两个方面。

园林景观设计的5大基本理念

园林景观设计的5大基本理念随着经济和社会的发展，园林景观已经成为人们生活的重要组成部分，影响人们的生活，因而也越来越受到人们的重视。而设计理念对园林景观有着巨大的推动作用，影响到园林景观的发展。下面，小编就来为大家分享下园林景观设计的五大基本理念。 园林景观设计是从审美的角度出发，以实用功能为目的再创造。现代园林景观设计，从一开始就从现代艺术中吸取了丰富的形式语言，每一种艺术思潮和艺术形式都为设计师提供了可借鉴的艺术思想和形式语言。在园林景观设计中，设计师必须考虑园林景观的使用功能和艺术性。 园林景观设计既然是艺术，就要有一定的时代性。在在园林景观设计上必须把握住那些相对稳定而不变的设计元素，并能接受新的设计元素，包括新理念、新材料，紧跟时代的发展。事实上，要设计一个好的园林景观，不管其形式有多么新颖，如果没有传统的精华，没有未来的展现，就很难能成为打动人心的艺术珍品。 园林景观设计离不开生活，并与历史和文化相联系，成功的作品都离不开文化元素。我们要接受现代园林的设计理念，结合我国优良的传统文化和民族艺术进行创造，以促进中国具有世界性、有中国艺术特色的园林景观设计学科的迅

速形成。 人性化设计理念就是以人为本，设计师从关注园林景观转移到关注到园林景观的使用者上来，以设计出更人性化、使用更便利、使人愉悦的园林景观为重要目标的设计思想。使人愉悦是人性化设计的审美原则，使用过程中使用者感受到设计的精巧而产生愉悦感，同时，将这种愉悦感升华为一种审美意象，从而真正体现出设计为人、以人为本为中心的人性化设计思想。 当今工业化、现代化的狂热发展，使生态环境逐渐恶劣，将园林景观设计的工作使命与整个地球生态系统联系起来。将尊重自然发展过程、倡导能源与物质的循环利用和场地的自我维持、发展可持续的处理技术等思想贯始终穿于设计中。考虑园林景观环境对人心情的影响力，注重实用、生态、功能、观赏性紧密联系是至关重要的一环。

教育教学基础理论知识

教育理论知识学习资料 一、单项选择题 1．狭义的教育主要是指 ( ) A．家庭教育 B．职业教育 C、学校教育 D．社会教育 2．我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家 ( ) A．墨翟 B、孔子 C、董仲舒 D．朱熹3．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是 ( ) A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》 4．古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是（) A．德谟克利特 B．亚里士多德 c．柏拉图 D．苏格拉底 5．主张教师应以学生的发展为目的，以“儿童中心主义”著称的美国教育家是（） A.杜威 B．加德纳 C．布卢姆 D．布鲁纳 6．素质教育的时代特征是 ( ) A面向全体学生 B 培养学生的创新精神 C 促进学生全面发展 D 促进学生的个性发展 7．素质教育的根本目的是（） A使少数有特长的学生能得到尽快的发展 B使多数学生的学习成绩能达到合格标准 C全面提高全体学生的基本素质 D使全体学生的素质达到较高水平 8．有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是( )。 A．权威型 B．放任型 C．民主型 D．专制型9．多元智能理论的创立者是（） A冯恩洪 B孙晓云 C布鲁纳 D加德纳 10．教育部在（）颁布了我国《基础教育课程改革纲要》。 A 2000年 B 2001年 C 2002年 D 2003年 11．小学儿童思维发展的特点是（）。 A 直觉行动思维 B 具体形象思维

C抽象逻辑思维 D具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 12. 人们常说：“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的( ) A. 整体性 B．独特性 C. 稳定性 D．社会性 13. 教师威信形成的决定性因素是( ) A. 教师的社会地位 B．家长对教师的态度 C．学校领导对教师的态度 D．教师本身的素质 14. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（）迁移。 A、顺向 B、逆向 C、正 D、负 15．提倡发现学习的心理学家是（）。 A、布鲁姆 B、布鲁纳 C、奥苏柏尔 D、加德纳 16．已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响，这种现象称为( )。 A．迁移 B．定势 C. 功能固定 D．原型启发17．动机强度与学习效率的关系是（A ） Ａ、线性Ｂ、正弦曲线Ｃ、倒Ｕ曲线Ｄ、因果 18．有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（） Ａ．连续性Ｂ．阶段性Ｃ．差异性Ｄ．不均衡性 19．自信与自卑、大方与羞怯、认真与马虎，指的是人的（）。 A、气质 B、性格 C、态度 D、能力 20、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。 Ａ．外部 B、成就Ｃ．交往Ｄ．任务 21、学生的阅读、计算、写作、观察一种（）技能。 A、动作 B、智力 C、一般 D、特殊 22、生活中所说的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（） Ａ．感知Ｂ．理解Ｃ．迁移Ｄ．应用 23、教师要使学生的道德行为经常化，必须对学生进行道德行为的（）。 A、观察 B、训练 C、模仿 D、习惯培养 24、对学习材料适当重复能使信息得以记忆与保持，其学习策略是（）。 A、练习 B、精加工 C、组织 D、复习 25．创造力的两个最本质的特征是（）。 A、独创性和灵活性 B、流畅性和精密性

中医基础理论期末考试重点整理87612

中医基础理论 名词解释: 整体观念:是中医学关于人体自身的整体性及人与自然、社会环境的统一性的认识。 辨证论治:是运用中医学理论辨析有关疾病的资料以确立证候,论证其治则治法方药并付诸实施的思维和实践过程。 五脏一体观：构成人体的各个组成部分以五脏为中心在结构与机能上是完整统一的。 形神一体观：人的形体与精神是相互依附、不可分割的。 病：即疾病，是致病邪气作用于人体，人体正气与之抗争而引起的机体阴阳失调、脏腑组织损伤、生理机能失常或生理活动障碍的一个完整的生命过程。 证：即证候，是疾病过程中某一阶段或某一类型的病理概括，一般由一组相对固定的、有内在联系的、能揭示疾病某一阶段或某一类型病变本质的症状和体征构成。 症：即症状和体征的总称，是疾病过程中表现出的个别、孤立的现象，可以是病人异常的主观感觉或行为表现。 同病异治：指同一种病，由于发病的时间、地域不同，或所处的疾病的阶段或类型不同，或病人的体质有异，故所反映出的证候不同，因而治疗也救有异。 异病同治:指几种不同的疾病，在其发展变化过程中出现了大致相同的病机，大致相同的证侯，故可用大致相同的治法和方药来治疗。 阴阳：是中国古代哲学的一对范畴，是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括。所谓“阴阳者，一分为二也”。阴阳对立制约：是指属性相反的阴阳双方在一个统一体中的相互斗争、相互制约和相互排斥的一种运动规律。 阴阳互根：是指一切事物或现象中相互对立着的阴阳两个方面，具有相互依存，互为根本的关系。 阴阳互用：是指阴阳双方具有相互资生、促进和助长的关系。 阴阳交感：是指阴阳二气在运动中和实物相互感应而交合，达到最佳状态，以及相互发生作用。阴阳交感是宇宙万物赖以生成和变化的根源。 阴阳互藏：是指相互对立的阴阳双方中的任何一方都包含着另一方，即阴中有阳，阳中有阴。 阴阳消长：是指对立互根的阴阳双方不是一成不变的，而是处于不断的增长和消减的变化过程中。 阴阳转化：指事物的总体属性，在一定条件下可以向其相反的方向转化，即属阳的事物可以转化为属阴的事物，属阴的事物可以转化为属阳的事物。 阴阳自和：是指阴阳双方自主维持和自主恢复其协调平衡状态的自愈的能力和趋势。 阴阳平衡：是指阴阳双方在相互斗争、相互作用中处于大体均势的状态，即阴阳协调和相对稳定的状态。 五行：即木、火、土、金、水五种物质及其运动变化。 五行相生：即木、火、土、金、水之间存在着有序的递相资生、助长和促进的关系。 五行相克：是指木、火、土金、水之间存在着有序的递相克制、制约的关系。 五行相承：是指五行中一行对其所生的过度制约和克制，又称“倍克”。 五行相侮：是指五行中一行对其所不胜的反向制约和克制。又称“反克”。 精：是由禀受于父母的生命物质与后天水谷精微相融合而形成的一种精化物质。 人体之气：是人体内活力很强运行不息的极精微物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之一。 元气：是人体最根本、最重要的气，是人体生命活动的原动力。 宗气：是由谷气与自然界清气相结合而积聚于胸中的气，属后天之气的范畴。 营气：是行于脉中而具有营养作用的气。 卫气：是行于脉外而具有保护作用的气。 血：是循行于脉中而富有营养的红色液态物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之一。 津液：是机体一切水液的总称，包括各脏腑形体官窍的内在液体及其正常的分泌物。 精血同源：精于血都由水谷精微化生和充养，化源相同；两者之间又互相资生，互相转化，并都具有濡养和化神等作用。 津血同源：血和津都由饮食水谷精微所化生，都具有滋润濡养作用，二者之间可以相互资生，相互转化，这种关系称为“津血同源”。脏象：是指藏于体内的内脏及其表现于外的生理病理征象及与自然界相通应的事物和现象。 经络：使经脉和络脉的总称，是运行全身气血，联络脏腑形体官窍，沟通上下内外，感应传导信息的通路系统，是人体结构的重要组成部分。 奇经八脉：是督脉、任脉、冲脉、带脉、阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的总称。 体质：是指人类个体在生命活动过程中，由遗传性和获得性因素所决定的表现在形态结构、生理机能和心理活动方面综合的相对稳

教学教育理论基础知识

【教育学部分考试要点一】 一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。 1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化 2、教育发展的阶段及其特点： 四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。 ⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。③教育具有原始性。 ⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。 ⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。 ⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。 《学记》是中国也是世界上第一部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方最早的教育专著，古代西方第一部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代第一本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，第一本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。 二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。 1、影响个体发展的基本因素： 主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响 2、个体身心发展规律： ⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。 ⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。 ⑶个体身心发展的不平衡性，教育教学抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。 ⑷个体身心发展的互补性，树立信心，相信每一个学生;掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。 ⑸个体身心发展的个别差异性，因材施教。 【教育学部分考试要点二】 五、了解学制的历史沿革，掌握现代学制的类型。 1、教育制度：广义是指国民教育制度;狭义是指学校教育制度，简称学制。学校教育制度是国民教育制度的核心。 2、我国现代学制的沿革： 旧中国：

中医博士入学考试中医基础理论知识点与复习题

《中医基础理论》知识点和复习题 (七版教材) 绪论 1.中医学的学科属性 2.中医学理论体系的概念、形成的基础和方法 3.金元四大家的代表人物和学术观点 4.整体观念的概念 5.为什么说人体是一个有机整体（从结构、生理、病理、诊治等方面说明） 6.试从生理、病理两方面说明人与自然界的统一性 7.证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念 第一章中医学的哲学基础 1.古代哲学精、气的基本概念 2.精气生万物的机理 3.气的两种存在形式 4.气机与气化的概念及其联系 5.气的中介作用的意义 6.精气学说在中医学中的应用 7.阴阳的基本概念 8.事物阴阳属性的相对性与绝对性 9.阴阳对立制约与消长、平衡的关系 10.阴阳互根互用的概念及其意义 11.阴阳交感的机理和意义 12.阴阳消长的涵义和形式 13.阴阳转化的内在依据、条件和形式 14.阴阳自和的涵义和意义 15.人体脏腑经络的阴阳划分（二分法与三分法） 16.阴阳偏胜、偏衰和互损的病理变化及其理论基础 17.怎样调整阴阳的偏胜偏衰和互损 18.五行的基本概念 19.五行的特性 20.事物和现象五行归类的理论依据和方法 21.五行相生的概念、次序和母子关系 22.五行相克的概念、次序和所胜、所不胜关系 23.五行制化的概念和规律 24.五行相乘的概念、次序和产生机理 25.五行相侮的概念、次序和产生机理 26.母子相及的涵义 27.以五行学说说明五脏病变的相互影响 28.根据五行生克规律确定的治疗原则和方法 29.中医学思维方法的特点 30.中和思维和类比思维方法

第二章藏象 1.藏象的基本概念 2.藏象学说的形成 3.藏象学说的特点 4.五脏、六腑与奇恒之腑的生理特点 5.五脏精气阴阳的概念及其相互关系 6.心主血脉的概念及血液正常循行的基本条件 7.心藏神的概念，心称为五脏六腑之大主的理由 8.心的生理特性 9.心在液为汗的机理 10.肺主呼吸与主一身之气的涵义和关系 11.肺主行水或为水之上源的机理及其临床意义 12.肺朝百脉、主治节的涵义 13.肺为华盖和娇脏的生理病理意义 14.肺气宣发与肃降的概念和体现 15.肺合皮毛的机理和意义 16.脾主运化的涵义和内容 17.脾为后天之本的原理和意义 18.脾主统血的概念和机理 19.脾主四时与脾主长夏的意义 20.脾气主升的主要体现 21.脾喜燥恶湿的临床意义 22.肝主疏泄的概念及其体现 23.肝主藏血的涵义及其生理意义 24.肝为刚脏的生理病理意义 25.肾藏精的涵义 26.肾精与肾气的关系及其生理作用，肾为先天之本 27.肾阴、肾阳的来源和功能 28.肾为五脏阴阳之本的涵义 29.肾主水的概念和机理 30.肾主纳气的概念和机理 31.肾主蛰守位的生理意义 32.肾主骨生髓通脑 33.七冲门的部位及作用 34.六腑以通为用的理论基础 35.胆为六腑之一，又为奇恒之腑之一的道理 36.胆的主要生理功能 37.胃的结构、生理功能和生理特性 38.小肠的部位和生理功能，“利小便即所以实大便”的机理 39.大肠的主要功能及其与此相关的其他脏腑功能 40.三焦的六腑和部位概念 41.六腑三焦及部位三焦的主要生理功能 42.上中下三焦的部位划分及其功能特点 43.脑的主要生理功能 44.女子胞的生理功能及与此有关的诸因素

教育理论基础知识重点总结

教师招聘考试：教育教学理论基础知识——教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。 3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。 4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出 了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：

中医基础理论重点概念

中医基础理论的重点名词解释 1中医学：是以中医药理论与实践经验为主体，研究人类生命活动中健康与疾病转化的规律及其预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学。 2中医学理论体系：是以中国古代哲学的精气学说和阴阳五行学说为思维模式，以整体观念为指导思想，以脏腑经络和精气血津液的生理病理为基础，以辩证论治为诊疗特点的医学理论体系。 3整体观念：是中医学认识人体自身以及人与环境之间的联系性和统一性的学术思想。 4辨证论治：是运用中医学理论辨析相关临床资料以明确病变本质并确立证，论证其治则治法方药并付诸实施的思维和实践过程。 5病：是指有特定病因、发病形式、病机、发展规律和转归的一种完整的过程。6症：即症状和体征，是机体发病而表现出来的异常状态，包括患者自身的各种异常感觉与医者所感知的各种异常表现。 7证：是指疾病在发展过程中，某一阶段的病理概括。它包括疾病的原因、部位、性质和邪正关系，反映了疾病发展过程中，该阶段病理变化的全面情况。8同病异治：由于在疾病发展的不同阶段，病理变化不同，即证不相同，根据辨证论治的原则，治法也不同。 9异病同治：在不同的疾病中，出现相同的或相近的病理变化，即出现相同或相似的证。根据辨证论治的原则，治法也相同。 10精气学说：是研究精气的内涵及其运动变化规律，并用以阐释宇宙万物的构成本源及其发展变化的一种古代哲学思想。 11精：又称精气，一般泛指气，是一种充塞宇宙中的无形而运动不息的极细微物质，是构成宇宙万物的本源；在某些情况下专指气中的精粹部分。 12气：存在于宇宙之中的不断运动且无形可见的极细微物质，是宇宙万物的共同构成本原。 13阴阳：是对自然界相互关联的某些事物或现象对立双方属性的概括。 14五行：即木、火、土、金、水五类物质及其运动变化。 15人体之精的基本概念：是禀受于父母的生命物质与水谷精微相融合而形成的精华物质，是人体生命的本原，是构成人体和维持人体生命活动的最基本物质。精有广义、狭义和一般意义的精三个层次。 16人体之气的基本概念：人体内活力很强运行不息的极精微物质，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之一。 17气机：气的运动称为气机。 18气化：气的运动产生的各种变化称为气化。 19血：是运行于脉中而循环流注全身的富有营养和滋润作用的红色液体，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质之一。 20津液：是人体一切正常水液的总称，包括各脏腑组织的内在体液及其正常分泌物，如胃液、肠液、涕、泪、唾等。 21人体之神，指人体生命活动的主宰及其外在总体表现的统称。 22藏象：藏于体内的内脏及其表现于外的生理病理现象。 23五脏：即肝、心、脾、肺、肾五个脏的合称。 24经络：是经脉和络脉的总称，是运行全身气血，联络脏腑形体官窍、沟通上下内外的通道，感应传导信息的通路系统，是人体结构的重要组成部分。 25奇经八脉：督脉、任脉、冲脉、带脉、阴跷脉、阳跷脉、阴维脉、阳维脉的

风景园林规划与设计原理重点知识

1、景观的定义 景观是指土地及土地上的空间和物质所构成的综合体。它是复杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。 2、景观设计学Landscape Architecture的定义？ 景观设计学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，核心是协调人与自然的关系。它通过对有关土地及一切人类户外空间的问题，进行科学理性的分析，找到规划设计问题的解决方案和解决途径，监理规划设计的实施，并对大地景观进行维护和管理。 3、景观规划设计的定义 1宏观环境规划 2场地规划、各类环境详细规划 3施工图及文本制作 4施工协调及运营管理 现代景观规划设计已从传统园林以满足精神文化享受（意境、模仿自然而高于自然），继而转向大众群体的大众文化，更加注重利用有限的土地，来创造优美的景观。 现代景观规划设计是一个综合的人文自然和艺术设计相结合的学科，体现了历史文化精神的延续和人文主义的关怀，为人类和自然的和谐相处做出了重大贡献。 4、《中国大百科全书》对园林的定义是什么？ 中国大百科全书对园林的定义（建筑，环境，城市规划册）称“园林是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山，叠石，理水）种植树木花草，营造建筑和布置园路等途径创造而形成的美的自然环境和休憩境域。” 5、美国风景园林学会对Landscape Architecture的定义是？ 它是一门对土地进行设计、规划和管理的艺术，它合理的安排自然和人工要素对自然资源保护和管理的原则，最终创造出对人有益，使人愉快的美好环境。 6、景观规划设计的新趋势 （1）多学科的融合与互补 （2）新技术新材料的运用

（3）生态设计的发展 （4）低碳概念的体现 7、城市绿地系统理论经历了几个发展阶段？ （1）“城市公园”运动及“公园体系”（1843——1898）特征：由以单个城市公园绿地来缓解城市出现的种种环境问题，发展到以带状绿地联系数个公园，形成公园体系来更有效地解决城市危机。 （2）“田园城市”运动（1898——1919）特征：从局部的城市调整转向对整个城市结构的重新规划 （3）一战至二战期间（1919-1945）（雅典宪章） （4）战后大发展战后与生态学相结合的绿地规划（1945——1970）特征：绿地与城市交织。点、线、面相结合的城市绿地系统。 （5）生物圈意识（1970年后）特征：保护生态环境运动。设计结合自然。生态园林理论。 8、“城市公园”运动及“公园体系”的特征是什么? 特征：由以单个城市公园绿地来缓解城市出现的种种环境问题，发展到以带状绿地联系数个公园，形成公园体系来更有效地解决城市危机。 9、城市园林绿地的分类、城市公园绿地的分类有哪几大类？ (1)公园绿地:综合性公园社区公园专类公园带状公园街旁绿地 (2)生产绿地 (3)防护绿地 (4)附属绿地 10、影响城市绿地指标的因素是什么？ （1）国民经济水平 （2）城市性质 (3)城市规模 (4)城市自然条件 (5)城市现状 11、我国城市绿地指标的确定依据是什么？ (1)我国城市绿地的现状水平

教育教学理论基础知识

教育教学理论基础知识 1. 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学. 2. 我国春秋末期的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专注，比罗马的昆体良《论演 说家的教育》早300年。其主要思想有：“不陵节而试”，体现循序渐进的教学原则；”道而弗牵”,体现启发性教学原则；“教学相长”体现教师主导作用和学生主体作用相统一的教学原则。 3. 捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著，他提出 “班级授课制”。 4. 美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出“做中学”，开启现代教育派。 5. 苏联赞可夫《教育与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归宿。 6. 美国的布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7. 苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，分别被称为“活的教育 学”和“学校生活的百科全书“。 教育教学理论基础知识 8. 教育的概念：广义为社会教育、学校教育和家庭教育；狭义为思想道德教育。 9. 教育的社会属性有：永恒性、历史性和相对独立性。 10. 我国封建社会教学内容主要是：四书（《大学》，《中庸》，《论语》，《孟子》），五经（诗、

书、礼、易、春秋）。 11. 遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起决定作用。但环境决定 论又是错误的，因为人接收环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。 12. 我国普通中学的双中任务是：培养各行各业的劳动后背力量、为高一级学校输送合格新 生。 13. 我国全面发展教育的组成部分：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 14. “双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15. 智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力， 其中思维力是决定性的因素。 16. 体育的根本任务是增强学生体质。 17. 蔡元培于1912年最早提出美育，主张以美育代替宗教。 18. 劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观养成正确的劳动态度和习惯；（2）教育 学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 19. 美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；（2）培养 学生表现美和创造美的能力；（3）培养学生的心灵美和行为美。 20. 义务教育是指依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以 保证的国民教育。义务教育是种强制性教育。