儿童文学作品的阅读对象主要是少年儿童

儿童文学作品的阅读对象主要是少年儿童，所以要通俗易懂，生动活泼。还要主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富。在内容、形式及表现手法上适合于少年儿童的生理心理特点，为孩子们所喜欢和认同。但儿童文学作品的教学效果在实际中还不是很不理想。

一、我们在儿童文学作品教学方面还有如下困惑需要解决：

1.把儿童文学作品的教学作用提高到学生思维能力培养的高度。

文学语言是思维直接体现的一种方式，但绝不是唯一的方式。所以儿童文学作品语言与培养学生的思维有关系，但绝非儿童文学作品就承载着学生思维培养的全部重任。所以，通过儿童文学作品对学生进行的语言训练和儿童文学作品教学对促进学生思维发展的作用只能是有而不是全部。因为发展学生的思维能力是整个教育教学行为的任务，语文教育中儿童文学作品的教育作用是很小的一部分，只是学校众多课程里面的一个科目，对于整个思维发展工程来说，它的作用非常有限。我们不能无限放大它的作用，在教学中给予它太多的希望和要求。因此，我们在儿童文学作品教学中要克服语文教学过程中那种注重思维训练，逐层逐段地分析，划分文章层次段落方面的方法，让学生的学习和教师的教学都失去儿童化和童趣化。

2.把儿童文学作品的教学方法拔高到语文工具化教学。

儿童文学作品是学生体验语言，感受文字的载体，可较好的激发学生的学习兴趣，培养语感。但儿童文学作品绝不是人类交际和思维的工具，它只是培养学生交际能力和思维水平的一个因素。如果把儿童文学作品教学拔高到语文工具化教学的程度，只会让学生对儿童文学作品的学习失去胃口，挫伤学生的学习积极性，影响学生良好语感的形成。所以，儿童文学作品的教学不能注重功利性，而要关注学生学习兴趣和语感的培养。

3.把儿童文学作品的“童姓”丢了，在教学中失去了儿童化特色。脱离学生的生活实际，束缚了学生的想象力和创造精神。

我们的儿童文学作品教学多了几分讲解与说教，少了几许儿童化的感悟与理解。把儿童文学作品的“童姓”丢了，在教学中失去了儿童化特色，脱离学生的生活实际，束缚了学生的想象力和创造精神。在低年级语文课本中，有很多儿童文学作品要求背诵，这不是让学生了解这类作品的内容，是让学生欣赏其语言的魅力，感受儿童化语言的趣味与快乐。但我们在实际教学中只对学生这类作品的背诵要求滚瓜烂熟，但孩子们欣赏到了什么，感受到了什么，有怎样的愉悦情感体验就不得而知了。也就是我们教师在教学中往往把重点放在文本内容上，而轻视了语言文字的欣赏与训练，让孩子在背会的基础上总要记住谁是谁非，赞扬和批判了什么精神等等的道德教育标签，无形中改变了儿童文学作品的儿童化特色，这也就和我们的其他文学作品没什么区别了。要解放学生的头脑，鼓励他们展开想象的翅膀，充分发挥儿童文学作品在创新和培养想象力方面的优势，让儿童自由的学习儿童文学作品。

二、面对儿童文学作品的所面对的困境，应该做好以下几方面的工作：

1.与时俱进、教给学生喜欢的儿童文学作品，体现童趣化。

现在的孩子接触面广，信息来源多，所知道的儿童文学形象除狼外婆、神笔马良等等这些还是我们小时候学的，甚至我们的上一代学过的。不可否认这些儿童文学作品是文学中的精品，经久不衰，是文化瑰宝，但并不是说所有的儿童作品都适合现在的孩子。它们现在对淘气包、蜘蛛侠、哈利波特等新的作品形象也情有独钟，占据着孩子们大量的探讨和交流空间。现在孩子们的生活与我们那个时代已大不相同，无论从生活环境、精神生活到理想愿望可能发生了重大的改变。我们应整合教材内容，适当调整儿童文学作品的比例，为学生提供有时代气息的，充满童趣化的，孩子们喜欢的文学作品和有现代生活气息的儿童文学作品形象。

2.走进生活，用儿童的视角感悟和体验儿童文学语言。

儿童语言的活水源自生活。生活中的一草一木都是具有童趣和生命力的。童趣能引起儿童的各种不同感情，使儿童愉快，感到有意思、有吸引力。儿童文学作品中表现出的儿童情趣，在我们大人看来有时是不符合生活实际或难以理解的。但在儿童眼中是儿童所独有的，是他们真情的自然流露，可与作品内容水乳交融，渗透于整个作品之中，通过语言、情节、结构、表现手法等各个方面体现出来。由于学生的理解能力有限，作品中的儿童情趣很多时候要靠教师去指点、发掘。所以，儿童文学作品的教学要与生活内容相结合，把生活中的酸、甜、苦、辣；人们的喜、怒、哀、乐；乃至于自然界的风、雨、雷、电，花、鸟、虫、鱼等都可让学生在接近与认识的过程中与学习的文本形象相比较、联想、想象，扩大学生的感悟和理解范围，赋予儿童文学作品形象新的生命力，使儿童文学教育充满生机与活力。

3.注重情感，让学生有学习儿童文学作品的热情。

儿童文学是充满天真与善良的文学，学生在生活中看见的而又无法理解的一些现象，他们在儿童文学作品中会找到对应的解释与答案。所以，教师在教学中要以饱满的感情，通过引导，让学生体验与感悟儿童文学作品形象，在学生的认同与欣赏中逐渐进入角色。再通过创设与课文相类似的情境氛围，通过以声传情的范读，把学生带入已创设的角色氛围中，体味作品中的儿童情趣，从而达到满意的教学效果。只要孩子们的童心被充分地激发出来，充分的进入到这个角色中来，才能更好地体会作者的感情与作品形象产生情感上的共鸣。只有学生真正热爱的东西，才会有高涨的学习热情，才会自觉很主动地去接近儿童文学作品，认识和接近儿童文学作品形象，产生他们自己对所学内容的独特情感体验。

在日常教学中，感觉儿童类文学作品的教学存在着困境。

首先，儿童文学作品成人化趋势严重。在儿童文学作品中，越来越多原本不属于儿童世界范畴的题材如性爱、暴力、政治斗争、吸毒、战争、等进入到儿童文学的领域。“身体写作”的概念似乎也开始波及儿童文学的领域，如小作者方舟的作品《正在发育》已经完全是以一种成人化的视角和方式来看待这个社会和世界而进行写作的。此外，还有灰色童谣和口袋书的大量流行也是不容忽视的现象。同时儿童文学的阅读上同样呈现出了一种成人化倾

向，出现了“小人读大书”和“大人读小书”的现象。如今的儿童在各色媒体的强势轰炸下对于成人文学的阅读和理解越来越提前了，普遍显示出相对于上一代的早熟。在儿童世界与成人世界交融的“灰色地带”，即儿童成人化的倾向已日益向儿童的低龄段扩张。儿童的生活更是与成人世界逐步融合了，儿童与成人在趣味、风格上已经越来越融为一气。

其次，儿童文学创作队伍和读者群流失严重。和一些注重儿童阅读的西方发达国家相比，中国的儿童对于儿童文学的阅读量明显不足。根据在学校的调查显示，在被问道“你是否经常读书？”和“你现在经常读的是什么书？”时，孩子回答除了教科书和作文书，他们几乎从不看书，另外还有的孩子承认自己只看图画书。孩子们受环境的影响，极少阅读文学作品，许多孩子甚至连基本的儿童文学作品都不知道。面临巨大的升学压力，少年儿童自行支配的时间越来越少，很难静下心来欣赏儿童文学作品。在这种环境下，从事儿童文学创作的作家们也受到诸多的影响和改变，有的因为创作的思路不能迎合孩子们的思想，导致作品不能被市场接受而只能转向从事别的方向的创作；有的因为种种原因放弃走这条艰难的创作道路，儿童文学创作人才流失和儿童读者群体的流失，这些现象的出现都是对目前儿童文学发展的一大挑战。

再者，儿童文学遭遇电子媒体的挤压。随着网络和电子媒体的发展和普及，传统读物的空间被挤压已经持续了相当长一段时间，阅读尤其是儿童的阅读一直面临着巨大的挑战。《还珠格格》这部很为成人特别是那些文化较高的成人所不屑的电视剧,之所以使无数儿童成了“小燕子”的追星族，事实上恰恰是因为主人公“小燕子”不循规蹈矩的反传统的“叛逆”性格以及整剧的喜剧色彩。又如儿童容易沉迷于电子游戏也并不是电子游戏有多强的文学性和艺术性,而是它顺应了儿童的天性———儿童生命本质中的游戏精神。在电子游戏世界里,儿童找到了一个能够充分表现自己能力的世界,在这个世界里,他不用依赖于成年人,自己的想像力和创造力能够得到自由的发挥,能够从自己游戏的对象身上看到自己的力量。这种游戏的审美价值大大强于任何文学作品的价值,黑格尔说美感的本质就是“人的本质力量的感性显现”。在游戏中,打破了文学阅读和看电视般的被动接受方式,直接参与其中,实现自我的渴望得以完成,这是电子游戏等音像产品能吸引儿童消费者的根本原因所在。另外，读图时代的到来，使得儿童同样热衷于图像阅读，而放弃了文学文字阅读，这也是目前儿童文学市场紧缩的原因。

下面，再谈谈关于儿童文学体裁作品在教学上有什么好的策略和方法：

1、儿童诗—多读—提高小学生的审美鉴赏能力

儿童诗是儿童文学重要的体裁之一，它区别于其他儿童文学体裁的最大特征就是它的语言具有鲜明的节奏和韵律,换句话说，它具有音韵性的特征。好的儿童诗都注意将生活口语和音乐美结合起来，追求语言的的明快、优美，轻松、幽默，节奏感强，旋律优美，读起来琅琅上口。根据儿童诗的这个特点，小学语文老师在进行阅读指导时可采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读、老师范读、领读等多种读的形式来加强对诗歌的读，进而提高小学生的审美鉴赏能力。如有许多儿童诗是用优美简洁的文字描绘自然景物的，教学时，教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美。通过朗读再现自然美，让学生从中感受自然美，诱发他们去想象，能发展学生的形象思维，能培养他们感受美、鉴赏美的能力，使他们树立起正确的审美观。还有，诗的内容，诗人的情感是通过充满节奏感和音乐感的语言表现出来的，可让学生要在理解内容的基础上反复地吟诵，这样才能体味诗歌的意旨与诗人的情感。总之，教授儿童诗歌时，教师要善于运用不同形式的朗读，引导学生在多读中感悟诗句品味诗句，让学生逐步学会欣赏诗歌鉴赏诗歌，培养学生爱美的情操。

2、童话—巧设问题—培养小学生创新能力

时代的发展呼唤创新人才，因此，教育应该培养学生的创新能力。而创新能力的培养应该

从小学生抓起。小学生爱幻想，想像奇特丰富，他们身上蕴藏着无穷的创造力；而儿童文学是最富裕想像力的文学，童话、寓言、科幻小说的幻想性是其他文学样式无法比拟的，它们对开发小学生的想像力，激发小学生的创新思维和探索欲望有很大的作用。所以，老师在教学时要以儿童文学这个资源作为基础，巧用新颖的教学方式，创造轻松的教学环境，激发小学生独立思考，鼓励小学生大胆想像，培养他们勇于创新的思想。例如，学习童话《狮子和山羊》时,老师为了拓展学生的思维，培养他们创新能力，可以提这样的提问：“课文中的老山羊通过用自己的方法逃出了狮子的魔掌，躲过这一劫难，那么，再发挥一下你们丰富的想像力，看看你们能不能帮山羊想出其他更好逃生方法?”问题提出后，老师可以通过自由讨论的方式，让他们畅所欲言，营造一种毫无紧张压力的自由宽松课堂气氛，激发积极思考，结果他们得出丰富多彩的很具创新性的答案：（1）“赶快后退,跑掉”（2）“躲起来”（3）“用羊角顶住狮子”（4）“装死躺下”（5）“大喊大叫,吓退狮子”。“……”。

3、儿童故事—叙述故事—提高小学生口头表达能力

儿童故事的主要特点是故事情节曲折离奇，故事性强。根据这个特点，老师可以在教学设计中增加“学生讲故事”这一环节。即在对文本讲解结束后,利用部分时间引导小学生对本故事进行讲述。这样不但有利于学生对故事的进一步认识，更有利于提高小学生的口头表达能力。例如，《皇帝的新装》是一个趣味性很浓的儿童故事，文本多次写皇帝看骗子编织衣服都是什么也没有看到，但每次都有不同的想法，而每次骗子都用不同的话来应付欺骗皇帝。小学生在讲述这个故事的时候就要牢记每次皇帝的心理变化，以及骗子每次的骗语有什么不同。这样就有利于小学生清楚文本的脉络，而且在讲述中巧用了文本的精美语言，并通过清晰的思维转化为流利的口语表达出来。这些明显是利于口语表达的训练，比起单元后专题口语表达训练课进行的口语训练，这样的训练更加有效。所以说，老师可以利用儿童故事来提高小学生的口头表达能力。

上述的方法都是针对不同的儿童文学体裁的主要特点来对小学生不同方面的素养进行培养的，事实上，每一个方法对小学生素养的培养都不是唯一的，而是多方面的。例如多读儿童诗，它除了能提高小学生的审美鉴赏能力外，还有丰富语感，利于写作等作用。

推荐适合小学生阅读的儿童文学作品

个人观点，仅供参考。 适合一年级学生阅读的儿童文学作品： 1有注音的读本： 如浙江省少年出版社“小学生领先一步读名著”系列中《爱丽丝漫游奇境》《柳林风声》《木偶奇遇记》《绿野仙踪》等。 2任溶溶《没头脑和不高兴》 3（日）古田足日《一年级大个子和二年级小个子》 4所有图画书，如【日】矢玉四郎《晴天有时下猪》 5王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷1、2 适合二年级学生阅读的儿童文学作品： 1汤素兰《笨狼的故事》 2（挪威）埃格纳《豆蔻镇的居民和强盗》 3【英】A.A.米尔恩《小熊温尼普》 4（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》 5【英】格雷厄姆《柳林风声》（春风文艺出版社） 6（英）特拉弗斯著，任溶溶译，《随风而来的玛丽阿姨》（明天出版社） 7（英）卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》（中国少年儿童出版社） 8（日）阿万纪美子《车的颜色是天空的颜色》（3本） 9王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷3、4 适合三年级学生阅读的儿童文学作品： 1、（瑞典）林格伦《长袜子皮皮》、《淘气包埃米尔》《小飞人卡尔松》 2【法】让—雅克·桑贝《小淘气尼古拉的故事》5本、《小淘气尼古拉绝版故事》5本（更适合男孩子阅读） 4（意大利）亚米切斯《爱的教育》（中国少年儿童出版社） 5【美】艾·巴·辛格《傻瓜城的故事》 6【德】米切尔·恩德《永远说不完的童话》

7【日】黑柳彻子《窗边的小豆豆》 8【日】安房直子《花香小镇》、《风的旱冰鞋》 9[日]松谷美代子《两个伊达》 10郑渊洁《皮皮鲁和鲁西西》、《开直升飞机的小老鼠》 11彭懿《女孩子城来了大盗贼》 3杨红樱《淘气包马小跳》 12王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷5、6 适合4年级学生阅读的儿童文学作品： 1（美）E·B·怀特《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》 2【英】詹姆斯·巴里《彼得·潘》 3（美）塞尔登《时代广场的蟋蟀》 4【法】儒勒凡尔纳《八十天环游地球》 5【德】毕尔格《吹牛大王历险记》，（春风文艺出版社） 6【英】金斯利《水孩子》，（春风文艺出版社） 7张天翼《大林和小林》 8幻想小说： 【英】J·K罗琳《哈利波特》（七部），（人民文学出版社） 【英】乔治麦克唐纳《北风的背后》（春风文艺出版社） （英）玛丽诺顿《地板下的小人》（上海译文出版社） 【芬兰】托芙·杨松《魔法师的帽子》、《十一月的木民谷》 （英）达尔《女巫》、《查理和巧克力工厂》《好心臣人》、《了不起的狐狸爸爸》、《玛蒂尔达》、《詹姆斯和大仙桃》（明天出版社） （英）C·S刘易斯《纳尼亚传奇》（七部） 9王尚文、曹文轩主编《新语文读本》小学卷7、8 适合五年级学生阅读的儿童文学作品： 1（英）法布尔《昆虫的世界》 2（苏）比安基《森林报》（4本）

适合小学生阅读的书籍作者

适合小学生阅读的书籍作者：佚名来源：本站原创点击数：2370 更新时间：2013-4-15 小学生好书推荐目录 《十万个为什么》 《三国演义》 《格林童话》 《童年》 《淘气马小跳》 《没有尾巴的狼》 《爱的教育》 《巴黎圣母院》 《哈佛女孩刘亦婷》 《窗边的小豆豆》 《假如给我三天光明》 《东游记》 《老舍散文》 《10只机灵的乌龟》 《冰心儿童文学》 《摇头?点头》高洪波 ★《豌豆花?蝴蝶》郭风 《下巴上的洞洞》鲁兵选自《中国新时期儿童诗选》新蕾出版社1982 《爸爸的老师》任溶溶选自《任溶溶作品选》广东人民出版社1983

★《帽子的秘密》柯岩选自《柯岩作品选》广东人民出版社1983 《中国当代儿童诗歌选》张继楼彭斯远四川少年儿童出版社1984 《外国儿童诗选》文成英李融编选四川少年儿童出版社1987 寓言： 《骄傲的风筝》（樊发稼寓言精选）樊发稼 《船夫和他的孩子》金江 《乌鸦和猪的“谅解”》湛庐 儿童故事： ★《蓝色的树叶》瓦?奥谢叶娃（前苏联）选自《幼儿文学报》第 2期 1983年5月 《365夜故事》少年儿童出版社 《动物故事》 《科幻故事》 《益智故事》 《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社1981 《少年奇才故事》 《小学生必读成语故事》（注音彩绘版）韦苇汤素兰主编北京少年儿童出版社 《一千零一夜》古代阿拉伯著名民间故事集江苏少儿、黑龙江少儿 童话： 《小青虫的梦》冰波 《狐狸打猎人的故事》金近选自《金近作品选》中国少年儿

童出版社1980 《神笔马良》洪汛涛选自《中国优秀童话选》中国少儿1983 《小猪唏哩呼噜》（小布头丛书）孙幼军春风文艺1900 ★《小布头奇遇记》孙幼军中国少年 ★《木偶奇遇记》科洛迪（意大利）杨建民译上海科技教育1996、辽宁少儿（小学生注音经典）、湖南少儿 《勇敢的小裁缝》格林（德国） 《狐狸和兔子》阿?托尔斯泰（俄国） 《狼和小山羊》阿?托尔斯泰（俄国） ★《格列佛游记》江奈生?斯威夫特（英）杨吴成译人教、译林版2003以及新蕾出版社 《小鹿班比》（世界儿童文学十大名著）费?察尔滕（奥）福建少儿1998 《穿长筒靴的猫》彩色世界经典童话全集佩罗中国少年 《阿里巴巴和四十大盗》彩色世界经典童话全集佩罗中国少年《为什么动物会有尾巴》（彩色注音版动物童话）纳塔?卡普托等（法）21世纪 儿童诗： ★《蓝萤火》金波 《一片红枫叶》徐鲁 《地球的孩子早上好》邱易东

中考语文文学作品阅读答题技巧(各地通用)

中考语文文学作品阅读指导 答题语汇 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析） 修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点使之鲜明） 写作方法（表现手法）：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 表现手法内涵： ①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）

②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。） ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。） 语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓

意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、语境、修辞和具体语句选用分析） 句子在文中常见的几种作用：（1）为下文写作铺垫（打基础、作伏笔）（2）承上启下的过渡作用（3）为渲染气氛，烘托人物心情（4）衬托（正衬、反衬）（5）（首尾呼应），总结全文（6）（照应开头），深化或提示主题（7）（设置悬念），总领下文或领起下文（8）起强调作用，进一步突出（9）（画龙点睛），点明中心（10）开门见山，点题（11）总领上文 方法指导： 1、词语理解 如何分析动词、形容词的作用 分析步骤：

世界著名儿童文学作品及作家简介概述

《小布头奇遇记》 这是孙幼军写的一部长篇童话。这部童话叙述布娃娃小布头的奇遇，借此说明两点意思，一是怎样才是真正的勇敢，二是为什么要爱惜粮食。 小布头是幼儿园的小老师做的一个小布娃娃。小朋友苹苹得到了他，他就成了苹苹的好朋友。小布头想做一个勇敢的孩子。有一天，他从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米粒儿撒了一地。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头也生气了，他从苹苹那里逃了出来。他一个人到了很远很远的地方，遇到了很多事情…… 《安徒生童话》 推荐理由：童话中的经典，经典中的童话。 安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。

《伊索寓言》 推荐理由：简单的哲理。 《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。 《舒克和贝塔历险记》——郑渊洁 推荐理由；一代经典——舒克舒克舒克开飞机的舒克。 舒克是一个飞行员，他热心帮助朋友，贝塔是一名坦克兵，他和舒克是朋友，他们在一起不断地帮助朋友解决困难，他们因此也不断的身临险境，在他们的聪明机智和朋友们的帮助下，他们每次都能化险为夷，他们认识了人类朋友皮皮鲁，于是，和皮皮鲁的故事又开始了，最后，小老鼠舒克和贝塔能不能找到自己的归处和幸福呢，请看《舒克和贝塔历险记》。《三毛流浪记》——张乐平

小学生适合看的科技书汇总

《苹果树上的外婆》、《夏洛的网》、《淘淘丛书》、《窗边的小豆豆》、《绿山墙的安妮》、《假如给我三天光明》、《莎士比亚戏剧故事集》、《爱丽丝漫游奇境》、《老鼠米米》、《非常系列升级版》、《笑猫日记系列》、《蓝色的海豚岛》、《中国儿童成长必读系列》、《中国少年儿童阅读文库系列》、《国际大奖小说系列》、《影响孩子一生的世界十大名著》、《中华国学启蒙经典》、《阳光姐姐小书房》、《冰心儿童文学新作获奖作者丛书系列》、《权威探秘百科系列》、《兵器之最排行榜系列》、《班长是条龙》、《小探索者科普系列》、《100个奥运冠军的故事》、《有趣的科学丛书》、《将给孩子的中国大自然》、《情韵中国系列》 二年级学生必读书目 《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著，裴家勤译译林出版社2000年版 《拉?封丹寓言》(法)拉?封丹著，倪海曙译上海译文出版社2001年版 《格林童话全集》（德）雅各布?格林威廉?格林著杨武能，杨悦译译林出版社1994年 《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版 《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社2000年版 《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社1983年版 《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997年版文化教育 《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社1981年版

《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版 《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社2000年版《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社1996年版三年级学生必读书目 《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版 《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版 《列那狐的故事》(法)玛?阿希?季诺著北京教育出版社2002年版 《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版 《130个科学游戏》(德)汉斯?普雷斯著吴衡康编译中国少儿出版社1981年版 《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版 《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司1992年版《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版

高中现代文阅读(文学作品)的表达技巧分析术语归纳指导

现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳指导师院附中李忠海 前进实验小学史爱东 文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，于记忆，使词句有乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 五、结构安排 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托垫，前后照应；置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

全球儿童文学经典作品推荐

全球儿童文学经典作品推荐 1、《大海之上，巨石之下》(英) 作品简介：《大海之上，巨石之下》是苏珊·库珀《黑暗蔓延》系列儿童魔幻探险小说的第一部。西蒙、巴尼和简是一个家庭里的三兄妹，跟随父母到康沃尔海边度暑假。他们住在一幢叫做"灰房子"的老宅子里，偶然间发现了一个羊皮古卷轴，从此开始了对羊皮卷的层层解读和对亚瑟王故事中流传的"圣杯"的追索… 作者简介：苏珊·库伯，记者、专题作家、小说家、剧作家，天才的创作者。其中系列的第二本《黑暗蔓延》获得了儿童文学界的重要奖项美国纽伯瑞儿童文学奖银奖，第四部《灰国王》获得美国纽伯瑞儿童文学奖金奖。《黑暗蔓延》系列已经由20世纪福克斯公司搬上银幕，将于2007年在全球上映。译者简介：姚翠丽，人民文学出版社外文室编审。 2、《黑暗在蔓延》 作品简介：十一岁生日的前一晚上，斯坦顿家的第七个儿子威尔·斯坦顿发现自己周围突然出现一些很不祥的预兆：动物们都躲着他，他一到收音机信号就大乱，天气异常，邻居送给他一份很奇怪的生日礼物…生日那天早晨，威尔惊奇地发现回到了几百年以前，自己原来是先圣的最后一员，命里注定要找到六道神秘的圣符去打败黑暗的邪恶力量。威尔·斯坦顿由此踏上了历险的道路… 作者简介：苏珊·库伯，记者、专题作家、小说家、剧作家，天才的创作者。作品《黑暗蔓延》获得了儿童文学界的重要奖项美国纽伯瑞儿童文学奖银奖，该系列已经由20世纪福克斯公司搬上银幕，将于2007年在全球上映。译者简介：姜素芹，南开大学讲师。 3、《绿巫师》 作品简介：西蒙，简和巴尼受他们的神秘叔爷玛瑞曼(玛瑞)的召唤，来到了英国西南部康沃尔郡的特瑞威斯克村，寻找被黑暗势力盗走的无价之宝"黄金圣杯"。男孩威尔·斯坦顿也加入寻找圣杯的队伍。斯坦顿是古老的"圣者勇士"的最后一员，拥有神秘的力量。意外事件接二连三地发生，孩子们终于找到了圣杯的去向，而黑暗力量唤醒了海洋深处的绿巫师，它疯狂的魔力笼罩了大地。"绿巫师"送给简一个特殊的礼物，使得黑暗力量再次得到了控制。这是苏珊库伯的经典名著"黑暗蔓延"系列的第三部，系列的主题来自拥有丰富神

适合学龄前儿童阅读的图画书130本

中文书目100本： 100万只猫，[美]婉达·盖格/文·图，彭懿/译，南海出版公司，2007.8（1928） 阿文的小毯子，[美]凯文·亨克斯/文·图，方素珍/译，河北教育出版社，2007.4 爱花的牛，[美]曼罗·里夫/文，罗伯特·劳森/图，孙敏/译，南海出版公司，2008.5（1936） 爱心树，[美]谢尔·希尔弗斯坦/文·图，傅惟慈/译，南海出版公司，2003.8（1964）奥菲利娅的影子剧院，[德]米切尔·恩德/文，弗里德利希·海西尔曼/图，何珊/译，二十一世纪出版社，2000.3（1988） 奥莉薇，[美]伊恩·福尔克纳/文·图，郝广才/译，河北教育出版社，2007.4（1957）噢，美丽的巴拿马，[德]雅诺什/文·图，皮皮/译，春风文艺出版社，1994.4（1978）白兔和黑兔，[美]加思·威廉斯/文·图，彭懿/译，南海出版公司，2008.5 宝儿，心怡/文，蔡皋/图，明天出版社，2008.7 壁橱里的冒险，[日]古田足日/文，田畑精一/图，彭懿/译，南海出版公司，2007.8（1974）彼得兔的故事，[美]毕翠克丝·波特/文·图，张润芳/译，中国社会科学出版社，2003.4 伯伯的伞，[日]佐野洋子/文·图，季颖/译，中国少年儿童出版社，1995.7（1992）猜猜我有多爱你，[英]山姆·麦克布雷尼/文，安妮塔·婕朗/图，梅子涵/译，少年儿童出版社，2006.4 臭起司小子爆笑故事大集合，[美]约翰·席斯卡/文，兰·史密斯/图，管家琪/译，浙江少年儿童出版社，2009.3 打瞌睡的房子，[美]奥黛莉·伍德/文，唐·伍德/图，柯倩华/译，少年儿童出版社，2007.4（1984） 大卫，不可以[美]大卫·香农/文·图，余治莹/译，河北教育出版社，2007.4（1998）大猩猩，[美]安东尼·布朗/文·图，林良/译，河北教育出版社，2007.4 第五个，[德]恩斯特·杨德尔/文，诺尔曼·荣格/图，三禾/译，南海出版公司，2007.3 丢饭团的笑婆子，[美]阿琳·莫赛尔/文，布莱克·兰特/图，阿甲/译，浙江少年儿童出版社，2009.3 躲猫猫大王，张晓玲/文，潘坚/图，明天出版社，2008.10 鳄鱼怕怕牙医怕怕，[日]五味太郎/文·图，上谊编辑部/译，少年儿童出版社，2004.10（1984） 菲菲生气了，[美]班/文·图，李坤珊/译，河北教育出版社，2009.3 疯狂星期二，[美]大卫·威斯纳/文·图，彭懿/译，河北教育出版社，2009.2（1991）公主的月亮，[美]詹姆斯·瑟伯/文，马克·西蒙特/图，邢培健/译，南海出版公司，2008.1（1990） 古利和古拉，[日]中川李枝子/文，大村百合子/图，季颖/译，南海出版公司，2008.7（1963） 好饿的毛毛虫，[美]艾瑞·卡尔/文·图，郑明进/译，明天出版社，2008.4（1969）好奇的乔治（系列――好奇的乔治和小狗，好奇的乔治去玩具店，好奇的乔治去巧克力工厂，好奇的乔治在梦里，好奇的乔治去海边，好奇的乔治去野营），[美]玛格丽特、H.A.雷/原作，Vipah Interactive公司/编绘，二十一世纪出版社，2007-2008 和甘伯伯去游河，[英]约翰·伯宁罕/文·图，林良/译，河北教育出版社，2008.9（1970）花婆婆，[美]芭芭拉·库尼/文·图，方素珍/译，河北教育出版社，2007.4（1982）虎王子，[法]陈江洪/文·图，北京科学技术出版社，2008.11（2005） 灰袍奶奶和草莓盗贼，[美]莫莉·班/文·图，贵州人民出版社，2008.1

适合10岁孩子阅读的书籍

适合10岁左右孩子阅读的书籍 外国文学: 夏洛的网小说 吹小号的天鹅小说 精灵鼠小弟小说 波普先生的企鹅幽默小说，很有趣，孩子边看边笑出声 阁楼上的光诗歌 亲爱的汉修先生 海鸥乔纳森童话小说，励志 小王子最好与孩子一起读，其中的哲理孩子不一定能看明白 小公主 绿野仙踪 山居岁月一个孩子独自在山上生活经历的故事 苹果树上的外婆很有趣 摩法师的帽子 绿山墙的安妮 柳林风声 汤姆的午夜花园 爱的教育（意大利） 小木屋系列—大森林里的小木屋该系列建议都买小开本的 小木屋系列—草原上的小木屋（上下） 小木屋系列—农庄男孩 小木屋系列—在梅溪边（上下） 小木屋系列—在银湖岸（上下） 手斧男孩1 手斧男孩2:冒险河 手斧男孩3:一个人的冬天 手斧男孩4:寻找鹿精灵 窗边的小豆豆 powerfailure推荐的书单：#7 玛丽阿姨回来了 纳尼亚王国 会飞的教室、小不点和安东德国作家凯斯特纳的作品女儿也喜欢 哈利.波特 古堡的月亮公主女儿也喜欢,这本书我只在浦东图书馆看到过,非常棒,人物的心理刻画外貌描写都非常细腻婉约,应该是女生喜欢的类型,J.K.罗琳说过,刘易斯的纳尼亚王国,还有古吉的<<古堡的月亮公主>>对她的写作都有影响. 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 小飞侠彼得潘-少年儿童出版社 圣经的故事 安徒生童话 伊索寓言 爱丽斯梦游奇境记 格列佛游记 莎士比亚戏剧集 青鸟

中英文: 书虫（一级上10本） 芒果街上的小屋 苏斯博士—史尼奇及其他故事 苏斯博士—如果让我经营马戏团 苏斯博士—霍顿听见了呼呼的声音 苏斯博士—霍顿孵蛋 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 生活中的科学1(英文)-外语教学与研究出版社 中国文学: 建议买中国儿童文学百年百部系列 我的妈妈是精灵 没头脑和不高兴 淘气包马小跳系列-同桌冤家 淘气包马小跳系列-天真妈妈 淘气包马小跳系列-开甲壳虫车的女校长 淘气包马小跳系列-名叫牛皮的插班生 城南旧事（林海音） 女儿的故事（梅之涵） 少年音乐和美术故事 草房子（纯唯美儿童文学） 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 中国古代神话故事-兰州出版社 综合: 少年艺术修养百科全书--美术 少年艺术修养百科全书--音乐 你也能当发明家 中国历史故事集(林汉达) 古典文学: 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-西游记 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-红楼梦 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-水浒传 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-三国演义 唐宋词三百首解析(学生版中国古典诗词阅读之旅) 唐诗三百首解析(学生版中国古典诗词阅读之旅) 古文观止 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 论语 成语故事 儿童理财: 小狗钱钱轻松享有成功与富裕，全球第一部儿童理财童话 少年励志: 做一个快乐的少年人教你如何做一个快快乐乐的、受人欢迎的阳光少年

小学生阅读书籍介绍

小学学生课外阅读书目推荐单 一个人的精神发育史，实质上就是一个人的阅读史。“让读书成为习惯”既是我们文海的校训，也是建设学习型校园的时代要求。因为书中记载着人类历史发展的轨迹；闪耀着人性真善美的光辉。广泛阅读各类书籍有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。书到用时方恨少。文海认为孩子在青少年时期阅读3000万字，记诵50万字，练笔100万字，语文能力会显著体现。 行万里路，读万卷书，人文功底，尽在平时。让读书成为一种生活方式，成为心灵成长土壤，不妨记住“一万小时规律”：每天半小时，一年182小时，五十年一万小时。因此，我们根据各个年级学生的心理特征和阅读需求，讨论并推荐了以下阅读书目，家长可以对照着推荐表帮孩子购买，并在家指导阅读。 一年级上册 必读 《猜猜我有多爱你》少年儿童出版社 《爷爷一定有办法》少年儿童出版社 《蚯蚓日记》少年儿童出版社

《小猪变形记》外语教学与研究出版社《我妈妈》河北教育出版社 《我有友情要出租》香港教育出版社《月亮，生日快乐》少年儿童出版社 《活了一百万次的猫》接力出版 《逃家小兔》少年儿童出版社 《我爸爸》河北教育出版社 《小老鼠的漫长一夜》二十一世纪出版社《我绝对绝对不吃番茄》接力出版 《小学生必备古诗七十首》开明出版社《日有所诵》长春出版社 选读 《小熊孵蛋》外语教学与研究出版社 《忘了说我爱你》外语教学与研究出版社《阿利的红斗篷》少年儿童出版社 《老鼠牙医》(少年儿童出版社) 《驴小弟变石头》少年儿童出版社

《要是你给老鼠吃饼干》(少年儿童出版社) 《哪吒传奇故事》童趣出版社 《小企鹅心灵成长故事》明天出版社 《可爱的鼠小弟》南海出版社 《你看起来好像很好吃》21世纪出版社 一年级下册 必读 《小房子》南海出版公司 《母鸡萝丝去散步》少年儿童出版社 《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》少年儿童出版社 《鼠小弟的背心》南海出版 《长大做个好爷爷》外语教学与研究出版社《小马小熊和苹果树》二十一世纪出版社 《鼹鼠的故事》接力出版 《小猪唏哩呼噜》春风文艺 《柳林风声》浙江少儿 《小布头奇遇记》春风文艺

儿童文学作品朗诵《声腔技巧》说课稿

儿童文学作品朗诵《声腔技巧》说课稿 初等教育系郑晓春 一、说课程 (一)本课程的性质，在人才培养方案课程体系中的地位、作用 《儿童文学作品朗诵》在初等教育专业有着重要的地位，是一门应用性较强的人文科学类选修课，能为学生将来从事小学语文教学，开展儿童文学欣赏、创作教学以及课外阅读指导和组织文学活动奠定坚实的基础。 (二)课程内容、组织安排和教材教参 1．本课程以职业需求为主线，构建了“基础、技巧、文体”三大模块教学内容体系。 2．理论/实训学时分配 本课程总学时为36学时。理论与实训的比例为3：7。

3．理论与实训的组织 从“能力本位”出发，每一教学模块都围绕儿童文学作品开展理论教学与技能训练，通过第一课堂的小组讨论、实例分析、讲授、角色扮演体验等以及第二课堂及课外的延伸，将能力培养向学生的自觉行动引导，构建教、学、做合一，理论与实践一体化的新型教学模式。 4．教材： 以《儿童文学教程》（方卫平主编，高等教育出版社，2004版）作为儿童文学理论的根基，以《朗诵艺术创造》（赵兵，王群著，上海人民出版社，2008版）作为朗诵理论的根基，以北师大版、人教版、苏教版的小学语文课本，教育部师范教育司组织编写的小学教育专业教材《儿童文学作品选读》（主编王晓玉，高等教育出版社，2006版）为选材的例子，自编讲义，于2010年4月申请校级课题编写立项。 5．教参： 朗诵类：有《师范生表达与训练》、《文学作品朗诵艺术》、《朗诵艺术指要》等10本，儿童文学类：有《儿童文学经典伴读》、《儿童文学新视野》、《儿童文学创作论》等9本，出版时间在2002年—2009年之间。 (三)教学模式、教学方法改革的设想、实施情况和效果 1．教学模式、教学方法改革的设想： 设想采用“体验式”的教学模式，在教学中贯穿“想象”、“体验”、“创造”。 ①理论教学环节的创新设计 优选高水平的高职高专教材章节，自编教材，关注学科的前沿动态，采用最新的理论成果。 ②实践教学环节的创新设计 第一课堂向课外延伸，进行开放式教学，校内校外、现实网络，拓展教学时空。 ③考核方案的创新设计 增加团队参与、模块项目考核以及加分替代项目（学生参加社团活动、朗诵比赛、主持人比赛）等，体现过程性考核和终结性考核的结合、个人表现和团队表现的结合。 ④教学方法上的创新设计 增设个性辅导法、情景训练法、视频图像模拟法、角色扮演法。 2．实施的情况：

世界著名儿童文学名著推荐

世界著名儿童文学名著推荐 （仅供参考）中国 《稻草人》叶圣陶 《宝葫芦的秘密》张天翼 《王子与渔夫》叶君健 《“下次开船”港》严文井 《小公鸡历险记》贺宜 《狐狸打猎人》金近 《小布头奇遇记》孙幼军 《神笔马良》洪讯涛 郑渊洁的童话郑渊洁 日本 《蜘蛛丝》芥川龙之介 《银色的梯子》井上靖 《阿信坐在云彩上》石井桃子 《花木村和盗贼们》新美南言 《龙子太郎》松谷美代子 《两个意达》松谷美代子 《手绢上的花田》安房直子 印度 《愿望的实现》泰戈尔

《倒长的树》钱达尔 挪威 《豆蔻镇的居民和强盗》埃格纳 瑞典 《尼尔斯的奇遇》拉格洛芙 《长袜子皮皮》林格伦 《小飞人卡尔松》林格伦 芬兰 《魔法师的帽子》扬森 苏联 《小木偶布拉蒂诺奇遇记》阿.托尔斯泰《小老鼠比克》比安基 《小无知漫游太阳城》诺索夫 《一个连续的梦》米哈尔科夫 德国 《小魔女》普雷斯列 《大盗贼》普雷斯列 《嫫嫫》恩台 《说不完的故事》恩台 奥地利 《小鹿班比》萨尔登

《康拉德》涅斯玲格 英国 《柳林风声》格雷厄姆 《彼得.潘》巴里 《小熊温尼》米尔恩 《霍比特》托尔金 《指环王》托尔金 《狮子、女巫和衣橱》刘易斯 《借东西的地下小人》诺顿 《随风而来的玛丽.波平丝阿姨》特莱维丝《詹姆斯骑桃旅行记》达尔 《汤姆的午夜花园》皮尔斯 《雨滴项链》艾肯 《法尔丁树林的动物》达恩 比利时 《青鸟》梅特林克 法国 《小山羊阿马杜》维尔德拉克 《小王子》圣-埃克絮佩利 《栖息在高处的猫》埃梅 《给幸运儿讲的故事》贝克

意大利 《男孩和跳蚤》皮莱利 《洋葱头历险记》罗大里 《假话王国历险记》罗大里 《一个分为两半的子爵》卡尔维诺 奥大利亚 《小脚趾水中的旅行记》里斯 《好讲话的海鳖》斯蒂文斯 加拿大 《千岛之王》奥布里 美国 《奥茨的巫师》鲍姆 《多里特尔医生的故事》罗夫汀 《小老鼠斯图亚特》怀特 《夏洛的网》怀特 《动物家庭》贾雷尔 《奇怪的大鸡蛋》巴特沃兹 《蟋蟀在时报广场》塞尔登 《青蛙和癞蛤蟆是朋友》洛贝尔 著名动物小说： 《野性的呼唤》杰克·伦敦（美国） 《我所知道的野生动物》野生动物学家西顿的（加拿大）

些适合小学生阅读的报刊杂志

For personal use only in study and research; not for

2.[小天使语数英] 邮发代号：（一年级）41--129 （二年级)41--130 （三年级）41--131 （四年级）41---132 （五年级）41--133 （六年级）41--134 定价：一年级到六年级均是每年46.80元。 简单介绍：以灵动，实用，亲和，趣美为自身特色，实施“造星”战略。重点服务中上学生。深层激发学习兴趣。强力拓宽知识视野，全面提升学业成绩。 3.[英语学习]（阳光英语） 邮发代号：80--510 定价：全年60元 简单介绍：专为初，中级英语学习者打造的素质型读物。 4.[小学生时代。大嘴英语] 邮发代号：32--202 定价：全年24元 简单介绍：幽默卡通加地道英语。快乐，时尚，浅显，有趣。精彩丰富的互动SHOW让你轻轻松松把“大嘴”张开。快快乐乐学英语。 5。[学英语报] 邮发代号：（小学初级版）21--153 （小学四年级版）21--182 （小学五年级版）21--115 （小学六年级版）21--210 定价：旬刊，半年定价14.4元。共十八期。 简单介绍：充分体现素质教育理念。强调跨文化交际和教学互动。使学生积极参与和体验。提高实际应用英语的能力。 五。家教类。 1.[家庭教育] 邮发代号：32--82 定价：全年36元 简单介绍：关注家庭教育的重点，热点和难点。广聚父母智慧，巧解家教难题。介绍教子经验，启迪家教智慧，博通古今中外，开阔家教视野。权威解读家教理念。系统介绍家教知识。 2.[家庭与家教] 邮发代号：26--180 定价：全年36元 简单介绍：讲述真实的家教故事。介绍成功的家教经验。洞察孩子的心灵深处，

推荐给少年儿童的阅读书目

推荐给少年儿童的阅读书目（150部）中国名著（80部） 1、《三字经》 2、《百家姓》 3、《论语选读》 4、《道德经》 5、《诗经选读》 6、《孟子选读》 7、《唐诗三百首》 8、《宋词三百首》 9、《元曲三百首》 10、《古文观止》 11、《水浒传》（施耐庵著） 12、《西游记》（吴承恩著） 13、《红楼梦》（曹雪芹著） 14、《三国演义》（罗贯中著） 15、《儒林外史》（吴敬梓著） 16、《聊斋志异》（蒲松龄著） 17、《官场现形记》（李宝嘉著） 18、《老残游记》（刘鹗著） 19、《中国古代四大名剧》俞为民校注江苏古籍出版社 20、《史记》（或白话故事）（中国的正史从《史记》到《明

史》共24部，这24部正史中的前四史即《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》是应该读一读的。） 21、《蔡东藩历史演义系列》（或《中国历史大讲堂》）中国国际广播出版社 22、《东周列国志》明冯梦龙 23、《中华上下五千年》林汉达等编 24、《资治通鉴故事》 25、《新编世界五千年》夏国梁夏冰南京大学出版社 26、《中国成语故事》 27、《中国民间故事》 28、《中国古代神话和传说故事》 29、《中国寓言故事》 30、《中国童话故事》 31、《宝葫芦的秘密》张天翼 32、《稻草人》叶圣陶 33、《三十六计故事》 34、《说岳全传》清钱彩 35、《杨家将演义》 36、《封神演义》 37、《济公传》 38、《东方哲学的故事》[锡兰] L·A·贝克傅永吉译江苏人民出版社

39、《说唐全传》 40、《中华文明史》袁行霈著 41、《中国古代文化精要》刘洪仁著 42、《心有多高》赵定军北京出版社 43、《人文知识读本》陈思和海南出版社 44、《十万个为什么》（套）中国少年儿童出版社 45、《叶永烈科普文集》 46、《中国少儿百科全书》（套） 47、《中国古代100位科学家的故事》人民教育出版社、学习出版社 48、《沈石溪动物小说》（系列） 49、《艰难的归程》牧铃著 50、《讲给孩子的世界地理》刘兴诗编 51、《我们爱科学》（杂志） 52、《百科知识》（杂志） 53、《少儿科普名人名著书系》湖北长江出版集团湖北少儿出版社联合出版 54、《基因的故事》陈章良王莉江 55、《科学是美丽的》沈致远上海教育出版社 56、《科学发现纵横谈》王梓坤中华书局 57、《发明启示录》龚镇雄上海辞书出版社 58、《位梦华两极探险丛书》（套）

学前儿童文学作品活动

学前儿童文学作品活动 第一节学前儿童文学作品活动概述 一、学前儿童文学作品的内涵和类别 1、学前儿童文学作品 是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力想适应的各类文学作品的总称。 2、学前儿童文学作品的类别 它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。 3、学前儿童文学作品的特点 教育性 文学性 浅易性 趣味性 二、对学前儿童文学作品活动的认识 （一）对0-3岁婴幼儿学前儿童文学作品活动的认识 1、0-3岁婴幼儿文学作品活动的特点 婴幼儿文学作品活动的开展具有随机性、日常性、反复性等特点。 可以如下展开： （1）多开展“平行”的亲子阅读 （2）初步养成倾听文学作品的良好习惯（大声朗读、专家讲、讲述自编的作品）（3）利用各种途径让婴幼儿感受文学作品，多观看儿童美术片或动画片 （4）让婴幼儿多重复感受文学作品，多种途径帮助婴幼儿理解作品内容（复述）2、0-3岁婴幼儿文学作品活动的目标 0-1岁半： （1）能安静地听成人念儿歌，讲简短的故事或念最浅显的儿歌，喜欢听唱歌等好听的声音； （2）对图书表现出极大的关注，喜欢听成人讲述图书上的故事或儿歌等；（3）对动画片表示出极大的关注。

1岁半-3岁： （1）喜欢听故事，欣赏儿歌，看动画片，能简单复述故事或儿歌的部分或者一句话； （2）能大方朗读儿歌，学唱儿歌； （3）能主动自觉地翻阅图书，对故事或儿歌朗诵、动画片等文学作品表现出极大的兴趣； （4）能用情景表演或角色游戏来表演部分故事内容。 （二）对3-6岁学前儿童文学作品活动的认识 1、学前儿童文学作品活动室围绕文学作品开展的一个系列活动。 （1）围绕文学作品教学开展活动。 （2）整合相关内容，开展一个主题、多种形式的系列活动（网络）。 2、学前儿童文学作品活动发展的是学前儿童的完整语言。 3、学前儿童文学作品活动整合、渗透于其他教育（四领域）活动中。 （三）学前儿童文学作品活动的目标 1、文学作品的认知目标 （1）丰富作品相关的社会知识。 （2）知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解语言的丰富性和多样性。（3）理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇，了解各种语言句式的表达2、文学作品的情感态度目标 （1）对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。 （2）体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺术想象力和审美能力。 3、文学作品的技能目标 （1）学会倾听，提高语言的理解能力。 （2）会说、说好普通话。 （3）感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，能创造性地运用语言尝试艺术性结构语言的能力。 三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构

国外经典儿童文学作品推荐

国外经典儿童文学作品推荐 《了不起的狐狸爸爸》 作者：罗尔德达尔 推荐理由：英国著名儿童文学作家、世界奇幻文学大师罗尔德达尔的经典作品，已经以36种语言在世界各地出版。 博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小气的人，他们憎恨狐狸先生，决定把他全家除掉……但狐狸先生自有对付他们的妙计！本书讲述了三个凶狠贪婪的饲养场主和狐狸一家追捕与反追捕的故事，被罗尔德?达尔用异常轻松的笔调讲来，让人读了爱不释手。 《姆咪和大洪水》 作者：托芙扬松 推荐理由：托芙扬松是芬兰女作家、画家，世界儿童文学大师、国际安徒生奖获得者。她作品中的“姆咪”，酷似直立的微型河马，胖胖的，很羞涩，热爱阳光，是世界儿童文学经典形象。 作品讲述了姆咪特罗尔和妈妈，以及可爱的小吸吸、美丽的郁金香囡囡一起寻找温暖的地方建造漂亮的大房子的故事。书中洋溢幸福和美好的诗意，充盈爱的能量，在一个清新、自然、新奇、如世外桃源般的世界中提供阅读的快乐

与美感、心灵的浸润与提升。 《草坪男孩》 作者：盖瑞?保尔森 推荐理由：《美国当代金质童书》是由中美两国儿童文学专家共同选编的一套优秀的美国当代儿童文学作品集。由著名儿童文学理论家、教授、博士生导师朱自强教授强力推荐并组织翻译。 其中，《草坪男孩》讲述了一个十二岁男孩在暑假里发生的有趣故事。作品通过文学性极强的语言、丰富的想象和美国式的幽默，营造了一个温暖、唯美、自由、创新、勇敢、正义的儿童文学世界，反映了当代美国儿童的生活状况和成长心路。 《亲爱的魔鬼先生》 作者：涅斯玲格 推荐理由：奥地利女作家涅斯玲格，获国际安徒生奖、林格伦文学奖等多项国际性大奖，是一位用灵魂书写童话的作家。 本书讲述了地狱里魔鬼男孩贝尔茨的神奇故事。地狱里的魔后和魔王打了一个赌：两年内，她要给人间的布鲁勒夫妇带来不幸。为了打赢这个赌，魔后在地狱重点中学选派了魔鬼男孩贝尔茨去人间帮她完成这个任务。最终，贝尔茨却变成了一只猫永远留在了人间，跟他的新主人布鲁勒夫妇过

适合中小学生各阶段阅读的课外书推荐

适合中小学生各阶段阅读的课外书推荐 推荐阅读： 低年级 （推荐理由：低年级小朋友读书，主要是培养读书的兴趣和良好的习惯，书不要太多，但是要浅显、有趣。）“亲子双向阅读丛书”（5本）中国少年儿童出版社 “小熊比尔和爸爸的故事”（6本）国际文化公司出版社 葛翠琳童话选（多本）华东师范大学出版社 金波系列《让太阳长上翅膀》《和树谈心》江苏少儿出版社 红袋鼠自我保护故事（5本）中国少年儿童出版社 非常小子马鸣加少年儿童出版社 窗边的小豆豆 伊索寓言 格林童话 木偶奇遇记 我的野生动物朋友 我的第一套百科全书 绿野仙踪以上图书各出版社皆有出版 中年级 （推荐理由：中年级同学有了一定的阅读经验，可以增加阅读量，古今中外的名著都可以有所涉足。但是，同样注意保护孩子的阅读兴趣。） 宝葫芦的秘密张天翼福建少儿出版社 一只想飞的猫陈伯吹少年儿童出版社 我要做好孩子 今天我是升旗手 漂来的狗儿 小船，小船 亲亲我的妈妈以上黄蓓佳江苏少儿出版社 宝贝当家 闪亮的萤火虫 调皮的日子以上秦文君少年儿童出版社 女儿的故事 我的故事讲给你听以上梅子涵少年儿童出版社 国际大奖爱藏本（一套，多本）新蕾出版社 寄小读者 阿凡提故事 舒克贝塔历险记 成语故事 西游记 水浒传 王尔德童话 安徒生童话 爱丽丝漫游奇境 长袜子皮皮

波丽安娜 小鹿斑比 海蒂以上图书各出版社皆有出版 高年级 （推荐理由：高年级同学阅读能力提高，不仅可以广泛阅读，而且可以有思想地阅读。） 新人文读本（小学卷）北京大学出版社 一百个中国孩子的梦湖北少年儿童出版社 草房子曹文轩 青铜葵花曹文轩 山羊不吃天堂草曹文轩 红瓦黑瓦曹文轩江苏少儿出版社 城南旧事林海音中国青年出版社 怪老头儿孙幼军春风文艺出版社 中国通史（绘图本）浙江少年儿童出版社 影响孩子一生的世界大科学家中国宇航出版社 我能自己操作的60个科学实验同心出版社 千字文 三字经 爱的教育 红楼梦 三国演义 假如给我三天光明 鲁滨逊漂流记 童年 小王子 一千零一夜 青鸟 苦儿流浪记 水孩子 夏洛的网以上图书各出版社皆有出版 初中 （推荐理由：初中的同学，阅读面应该更广，阅读应该更加有深度。名著皆可读了，可以补充一些哲学思考。） 新人文读本（中学卷）北京大学出版社 钢铁是怎样炼成的译林出版社 时代广场的蟋蟀新蕾出版社 偷莎士比亚的贼新蕾出版社 男生贾里 女生贾梅少年儿童出版社 安妮日记浙江少年儿童出版社 苏菲的世界作家出版社 培根人生论陕西师范大学出版社 谈美（朱光潜）广西师范大学出版社

中国少年儿童报纸杂志名录

中国少年儿童报纸杂志名录 1、综合性期刊专业委员会（46家） 《红蕾》《学与玩》《小百科》《新少年》《小雪花》《小星星》《小火炬》《红领巾》《红树林》《小学生》《智慧少年》《儿童时代》《芝麻开门》《少年博览》《课外生活》《金色少年》《小艺术家》《少先队员》《少年时代》《少年月刊》《学生天地》《知心姐姐》《小主人报》《小学时代》《读写天地》《儿童大世界》《少年大世界》《当代小学生》《小学生导读》《小学生时代》《小学生之友》《小学生导刊》《小学生天地》《小学生必读》《小学生时空》《时刻准备着》《中国少年儿童》《中国少年文摘》《中国校外教育》《少先队小干部》《素质教育博览》《小百科．多元宝宝》《学苑创造·小学版》《作文与考试·小学版》《广东第二课堂·小学版》《特区教育·小学版》 2、综合性报纸专业委员会（27家） 《蜜蜂报》《少年日报》《小博士报》《红领巾报》《学生新报》《北方少年报》《北京少年报》《中国少年报》《中国儿童报》《小学生报·高年级版》《齐鲁少年报》《少年先锋报》《少年时代报》《现代少年报》《岭南少年报》《小学生周报》《农村孩子报》《小龙人学习报》《深圳青少年报》《中国少年英语报》《现代中小学生报》《小学生世界报》《少年百科知识报》《少年智力开发报》《小学生拼音报·中高版）》《广西少年报》《家庭教育时报·周一刊》 3、文学艺术性报刊专业委员会（17 家） 《琴童》《小溪流》《儿童文学》《中国卡通》《儿童漫画》《漫画大王》《文学少年》《春城少年》《故事世界》《童话世界》《故事作文》《童话王国》《少年文艺》（南京）《小天使报》《青少年书法》《中外童话画刊》《少年儿童故事报》 4、科普报刊专业委员会（12 家）