浅谈初中体育教学

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浅谈初中体育教学

作者：黄祥

来源：《文科爱好者·教育教学版》2012年第02期

【摘要】初中体育教学，在中国的素质教育中有着举足轻重的作用。文章从三个方面对

初中体育教学进行研究，即体育精神、体育教学中的表扬和批评、中学体育和健康教育改革，希望能够对我国初中体育教学方面的改进和发展方面有所裨益。

【关键词】体育教学；体育精神；改革

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2012）02-0135-01

初中体育教学对于中学生的知识和能力、身体与精神、道德和行为等方面都有了许多新的要求。为适应和促进社会的发展，培养出对现代社会有益的人才，初中体育教学亦为适应其而作出的教育方法上、内容上的改革。因此，在对初中教育教学的发展过程中，既要明确体育精神的含义，体育教师还要把握好在体育教学中的表扬和批评的关系，并对中学教育和健康教育上进行一定程度上的改革。

一、体育精神

体育精神指的是在体育运动之中所蕴含的具有启迪与影响作用的思想、意识和作风。体育精神的培养内容包括：培养个性的发展、愉悦的生活态度、个人行为的规范化和责任感、强大的身心适应能力、公正的看待问题，团队合作能力，遵守规则的能力。在丰富多彩的体育运动中尽管其技术手段、胜负形式、比赛方法各不相同，但是体育精神却是同质的。初中生在进行体育运动过程中就已经开始了对体育精神的接受和影响，并受到了体育精神熏陶，同时塑造了学生的人格精神。一方面，体育教师要通过各种方式培养初中学生意识到体育精神的重要性，明确体育精神对初中学生的人格发展和形成起到的重要作用，并把体育精神贯穿在整个体育教学之中，时时刻刻充分将体育精神贯穿到学生的人格精神当中去。另一方面，要细读和精研教材，并挖掘和提炼教学内容的体育精神，在教学的过程之中，需要用适当的体育教学方法和手段，鼓励和培养初中学生的体育精神，将教学细节影响到学生的体育精神。这就如同在篮球体育课上，如果学生坚守体育精神，就可以严谨的把握好每一个篮球规范动作，以求其投篮、带球、上篮等动作更加标准。因为只有一个严格要求自己体育精神的学生才能将体育发挥到最高的水平。

二、把握好表扬和批评

在体育教学过程中，因为初中生有着身体发育的差异性和身体条件的差异性，在体育天赋上也有着或大或小的差异。因此，在体育教学中势必要用到表扬和批评的方式激励初中学生对体育产生兴趣并愿意为之付出一定时间和努力以求提高。而表扬和批评是体育教师在教学过程