范仲淹教案

《范仲淹的故事》教学设计

五（2）班李丽萍

第一课时

教学目标

1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2．了解历史对范仲淹的评价，领会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界。

3．自读课文，整体感知课文内容。

重点难点

1．重点：学习并掌握本课的生字新词，积累词语。

2．难点：整体感知课文内容。

教学过程

一、介绍范仲淹，导入新课

范仲淹（989～1052年），即太宗端拱二年（989年）——皇佑四年（1052年）。字希文。他不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是一位卓越的文学家和教育家。他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪灼异彩的精神财富。

2．教师谈话，导入：同学们，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。今天，我们就来一起走进范仲淹的故事。

二、初读课文，识记生字新词

1．读课文，画生字新词

2.出示生字，指名读一读。

2．教师根据学生认读的情况，进行强调。

字音：“粥、寝、凌、廷、泱”还有“只”字在不同词语中的音：“只身、只得、只煮米粥、一只”。

字形：“岂”的写法；“廷”和“延”的区别。

3．教师再次出示本课的生字新词，集体读一读。(

4．教师出示下列词语，指名读一读，读中积累词语。

粗茶淡饭争先恐后埋头苦读千载难逢兴国利民

三．概括故事，理清脉络

1.课文写了范仲淹的几件事，给这些故事加个小标题

只身苦读划粥割齑谢绝佳肴闭门不出

2.你能把课文分几部份？

3用连贯性的几句话说说课文主要内容。

四、赏析名句，背诵美文

教师出示语句

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

2．全班齐读这一句子。

3．教师：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹著名的《岳阳楼记》中的千古名句，被后人广为传诵。请同学们再读这一句子，想一想这句话所表达的意思。

4．指名反馈，教师点拨。

出示：（应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁。为天底下的人民幸福出汗流血，视国家民族的振兴为己任，与人民同呼吸，共命运。）

5．出示美文：范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。著名的《岳阳楼记》就出自他的笔下，文章中的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，被后人广为传诵。

师：文中开头第一句讲他在我国文化史上的重要地位，说他是杰出的政治家，是因为他一生为官清正，治军严明，关心民生疾苦，以生活简朴，品德高尚著称于世；说他是杰出的文学家，是因为他的诗，词，文都很出色。第二句讲他的名著名句，表达了以天下为己任的政治抱负和胸怀。

6.读读这段话，你能很快的背下来吗？

五、课堂小结

教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道范仲淹忧国忧民，并为了尽快实现这一志向和抱负不懈地努力，刻苦攻读。下节课，我们再走进他的每一个小故事，从范仲淹一生感人的故事中去感悟他高贵的品格以及高尚的情操。

六、布置作业

1．抄写本课的生字词语。

2．摘抄自己喜欢的四字词语。

3．熟读课文，有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标

1．继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。

2．学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。

3．总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段，听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。

重点难点

1．重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

2．难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。教具准备

1．摘录重点语句的小黑板或幻灯片。

2．搜集范仲淹的文学作品以及故事。

教学过程

一、复习，导入新课

1．听写下列词语和句子。

词语：杰出、米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、朝廷、千载难逢、毫不介意、粗茶淡饭、争先恐后

句子：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。2．教师：通过上节课的学习，我们知道刚听写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的志向和抱负，那下面这句话又是什么意思呢？（教师出示下列句子）

云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

3．指名说一说，教师适当地引导。

“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”是范仲淹写的，说的是自云中的山巍峨，江水浩浩荡荡，而先生的风度仪态，像山水那样高尚清远。而后人则是用这句话来赞颂范仲淹。4．教师指名反馈：范先生像山水那样高尚清远的风度仪态指的是什么呢？（“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”）

5．再读句子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

6．教师导人：范伸淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并为此刻苦读书。（板书：刻苦读书）今天，我们就来看一看他是怎么刻苦读书的。

二、品读语句，体会品质

1．教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道作者围绕范仲淹的刻苦读书写了四件事情。谁能简单地说一说这四件事情？

2．引导学生小组合怍探究。

⑴画出文中具体描述范仲淹言行的语句。读一读。

⑵和同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。

⑶有感情地朗读具体描述范仲淹言行的语句。

3．集体反馈。

教学建议：⑴找句子。⑵交流感受。⑶指导感情朗读。

⑴只身苦学

“累了，就用冷水洗洗脸；饿了，就用稀粥充充饥。”

“范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。”

（要点提示：范仲淹虽然家境贫寒，但是他学习非常刻苦。在学生谈体会的时候，可以适当地引导学生展开丰富的想象，想一想范仲淹怎样废寝忘食地苦读，怎样钻研学问。朗凄的指导注意抓住加点的字词。）

⑵划粥割齑

“那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。”

“然而，范仲淹对这种清苦生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。”

①教师：对于第一句话描述的情形，文中用了一个成语来概括，那就是——（学生读：划粥割齑）

②教师指名反馈：这说明了什么呢？（范仲淹的生活极其艰苦、清贫）

③教师小结，引读：范仲淹的生活极其艰苦、清贫，但他毫不介意。他——（学生读：发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起……）

⑶谢绝佳肴

“一位好友来看望他，发现他的饮食如此之差，心中不忍，就送银子给范仲淹改善生活，但范仲淹委婉地谢绝了。”

①指名说说“委婉”的意思。

②引导学生想象：同学们，好友给范仲淹送来了银子，范仲淹会怎么想呢？会怎样婉转地拒绝？

③教师：范仲淹不肯接受银两，朋友便送来了美味佳肴。结果怎样？（指名反馈，教师出示下列语句）

“可是，几天过去了，食品发霉变质了，也不见范仲淹吃一口。”

④指导学生读好这一句话。（读出惊讶、疑惑的语气）

⑤引导探究：范仲淹为什么不吃朋友送来的美味佳肴？（学生反馈，教师出示文中范仲淹说的语句）

“我不是不想吃，而是不敢吃。我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。”

⑥指名说说读了这一语句后的心理感受。

⑦教师小结：同学们，这就是范仲淹，一个肯吃苦、能吃苦又不清高的文人。

⑷闭门不出

“可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。”

“但范仲淹只随口说了句‘将来再见也不晚’，连头也没有抬又继续读书。”

（要点提示：此处学生交流体会时，要引导学生通过其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，体会范仲淹的自信、刻苦，并使学生懂得“机会总是留给有准备的人的”。虽然范仲淹今天见不到皇帝，但是他相信经过自已的努力，自己肯定能够见到皇帝。）

三、总结全文，拓展延伸

1．教师：同学们，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治国爱民的从政道路，

实现了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向和抱负。

2．启发学生发散思维：同学们，了解了范仲淹从求学到从政的历程，你们受到了什么启发呢？（学生自由地说一说，如：人应该树立远大的志向和抱负，并为之努力；一分耕耘一分收获：书山有路勤为径……）

3．教师：从范仲淹的身上我们学到了很多优秀的品质，他的文学作品更是陶冶了一代又一代的人。

4．组织学生诵读范仲淹的优秀文学作品。（如《岳阳楼记》等）

下面材料也可选用：

苏幕遮（怀旧）

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

渔家傲（秋思）

寒下秋来风景异。衡阳雁击无留意，四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。

御街行（秋日怀旧）

纷纷堕叶飘香砌。夜寂静、寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂池。年年今夜，月花如练，长是人千里。

愁肠已断无由醉。酒未到、先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。

四、课堂小结

教师总结：同学们，范仲淹工于诗词散文，所作的文章富含政治内容，文辞秀美，气度豁达。《岳阳楼记》的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”为千古佳句，更是他一生爱国的写照。希望同学们课后能够继续走进范仲淹的诗词以及故事。

五、布置作业

1．背诵课文第一至第三自然段。

2．多音字组词。

曾zēnɡ( ) 只zhī() 咽yān() 当dānɡ（）

cénɡ( ) zhǐ( ) yàn( ) dànɡ（）

3．读句子，用带点的词语造句。

⑴我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。

⑵我不是不想吃，而是不敢吃。

⑶这里既有名师指教，又有大量的书籍可供阅览，还可以与许多饱学之士切磋。

4．理解句子意思。

⑴先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⑵云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

5．说说加点的字在句中的读音及含义有什么不同。

⑴后来，为了进一步深造，他又只身赴应天府书院求学。

⑵那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。

⑶好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只好接受了。

《苏幕遮》(范仲淹)教案

《苏幕遮》（范仲淹）教案 一、教学目标 1、初读，整体感知。 2、再读，理解词意。 3、品读，学会赏析。 二、重点、难点 学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法。 三、课时安排（一课时） 四、导学 范仲淹（989—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，吴县（今属江苏）人，汉族。少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。 1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。有《范文正公文集》传世。 范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章 页脚内容1

富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。 五、课前小练笔：请同学们填空。 碧云天，黄花地，（）总是离人泪。（《长亭送别》王实甫） 明确：西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？ 六、请同学们说出刚才所填曲子的前两句引用的原文及该词的词牌名。 明确：碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 七、开卷有益 请同学们边听录音边读本词，说说本词主要表达作者什么样的情感，从哪些词语中可以体现？ 明确：1、主题为思乡以及思念亲人。 2、下片较多，如乡魂、旅思、相思等。 八、品读上片，回答： 1、找出词的一二两句中所写的意象，说出意象所显示的特点。 云----碧 叶----黄特点：鲜艳浓烈烟雾迷蒙 波----绿 页脚内容2

五年级下册语文教学设计课16《范仲淹的故事》语文S版

16范仲淹的故事 教学目标 1、理解课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为 己任的精神品质。 2、领悟并学习作者是怎样通过人物的言行来表现人物特征的。 3、激发学生对范仲淹的敬佩、赞叹之情，培养学生刻苦读书的美 德，教育学生树立正确的人生观、价值观，并珍惜今天的幸福生活。 教学重点 引导学生品读课文，了解课文内容，感悟范仲淹的精神品质。教学难点 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物的精神。 教学关键点 抓住文中描写范仲淹言行的语句，感悟人物的精神品质。 教学方法 合作、探究，自读自悟 教学课时：第二课时 教学过程 一、导入 同学们，一个好故事就像黑暗中的一盏明灯，照亮我们的前程，一个好故事就像迷茫中的一个路标，指引我们前进的方向，一

个好故事就像一杯甘醇的美酒，令人越品越有味道，今天，就让我们一起走进一个催人奋进的故事中去品味杰出人物的无限风采，领略他那爱国爱民的高尚情操。这个人是谁呢？接下来就让我们一起来学习课文《范仲淹的故事》。 二、温故知新 1、想一想，课文概括了范仲淹的哪几个故事？用小标题的形式概 括出来？ 2、范仲淹的志向和抱负又是什么？ 三、精读品味，感悟人物品质。 （一）、快速默读课文2—7自然段，想一想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？他的哪些言行使你最受感动，把有关语句做上记号，并细细品味。 （二）引导学生读完后与小组人员交流。 （三）汇报交流自学成果。 1、范仲淹小时候家境如何? 他是怎样刻苦学习的？哪些言行使 你深受感动？ ⑴家境贫寒，两岁丧父，从小读书十分刻苦。 （2）他曾一人到附近山上的寺院里读书，累了，……饿了……。 ①引导:这是他的什么描写？从他的行为中你感受到了什么？ ②谁能用赞叹、敬佩的语气把这种感动读出来？ （3）范仲淹十分珍惜这宝贵的机会，废寝忘食刻苦读书专研学问，宝贵的机会指什么？

16课范仲淹的故事教案

16课范仲淹的故事教案

16 范仲淹的故事 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备：演示文稿 第一课时 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝

忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学重点： 指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 教学难点： 引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程： 一、导入 1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情） 2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹) （1）读读这段话，了解了什么？ （2）对范仲淹你们还有哪些了解？ 二、自主读书 （一）读课文，读正确流利（学生自由读）

初中语文 古诗文赏析 范仲淹《苏幕遮 怀旧》原文、译文及赏析(通用)

苏幕遮·怀旧 苏幕遮·怀旧 范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人醉。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 【译文】 白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。 黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。 【注释】 苏幕遮:词牌名。此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。双调，六十二字，上下片各五句。 碧云天，黄叶地：大意是蓝天白云映衬下的金秋大地，一片金黄。黄叶，落叶。

秋色连波：秋色仿佛与波涛连在一起。 波上寒烟翠：远远望去，水波映着的蓝天翠云青烟。 山映斜阳天接水：夕阳的余晖映射在山上，仿佛与远处的水天相接。 芳草无情，更在斜阳外：草地延伸到天涯，所到之处比斜阳更遥远。 黯乡魂：心神因怀念故乡而悲伤。黯，黯然，形容心情忧郁，悲伤。 追旅思：撇不开羁旅的愁思。追，紧随，可引申为纠缠。旅思，旅途中的愁苦。 夜夜除非，好梦留人睡：每天夜里，只有做返回故乡的好梦才得以安睡。夜夜除非，即“除非夜夜”的倒装。按本文意应作“除非夜夜好梦留人睡”。 【鉴赏】 这首《苏幕遮》，《全宋词》题为“怀旧”，可以窥见词的命意。 这首词的主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒写低回宛转的愁思，声情并茂，意境宏深，与一般婉约派的词风确乎有所不同。清人谭献誉之为“大笔振迅”之作（《谭评词辨》），实属确有见地的公允评价。王实甫《西厢记》《长亭送别》一折，直接使用这首词的起首两句，衍为曲子，竟成千古绝唱。 上片描写秋景：湛湛蓝天，嵌缀朵朵湛青的碧云；茫茫大地，铺满片片枯萎的黄叶。无边的秋色绵延伸展，融汇进流动不已的江水；浩渺波光的江面，笼罩着寒意凄清的烟雾，一片空濛，一派青翠。山峰，映照着落日的余辉；天宇，连接着大

(语文S版)五年级语文教案 范仲淹的故事 4

16.范仲淹的故事 教学目标： 1.背诵课文第一至三自然段。 2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 出示： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1．读懂了什么？ 2．从这句话中看出作者什么？ 3．读了这句话有什么问题？ 生：（1）为什么这么说？ （2）他是怎样先天下之忧而忧的？ （3）他做了什么？ 二、初读课文 1.默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书） 2.试着用简练的语言概括事件。 (1)只身苦学 (2)划粥割齑 (3)闭门不出 (4)谢绝佳肴 三、深入读书 1.自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注） 2.讨论交流，感悟理解。 (1)出示： 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 ①对比读,读懂了什么？ ②读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？ 生：从“累了……” 生：从“划粥割齑……

生：从五年未解衣…… ③课文读到这儿，你有什么疑问吗？ 生：为什么他要这样刻苦学习。 ④再次深入读书寻找答案 (2)出示： 他（ ）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 ①读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。 ②练习有感情地读这句话。 ③从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？ ④包含着对祖国的热爱，再读这句话。 四、总结全文 读了这篇文章，你有什么感受？ 五、积累词语 1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。 2．听写练习。 板书设计： 16.范仲淹的故事 爱国爱民 闭门不出 谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学 教学反思：

《范仲淹的故事》教学设计

《范仲淹的故事》教学设计 八、二》? ￡ 学案: 1、课文讲了一件什么事? 2、读课文想想课文中讲了范仲淹的几件小故事，用课文中的 词语概括小标题。 3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍, 江水泱泱，先生之风，山高水长”的意思。 教学目标: 1 .学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。 2.学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质 的。 3.总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志 向，刻苦读书。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段，听写“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。 重点难点: 1.重点：弓I导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神 品质。 2.难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想境 界并树立这样的志向和抱负。

教具准备: 摘录重点语句幻灯片。 教学过程: 共学单 1、读课文画出文中的生字新词，读一读。 2、读词语，选择词语概括课文主要内容。 毫不介意、和衣而眠、于心不忍、 朝千载难逢、粗茶淡饭、争先恐后 3、课文中讲了范仲淹的几件小故事，用课文中的词语概括小标 题。 延学单 1、读了课文范仲淹给你的大致印象用词语概括一下。 理解句子：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 2.教师：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的志 向和抱负。再读四个小故事，通过范仲淹的言行学习他刻苦学习的精神。 教师过渡：范伸淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并为此刻苦读书。（板书：刻苦读书）今天，我们就来看一看他是怎么刻苦读书的。 二、品读语句，体会内容 1.引导学生小组合怍探究。

16《范仲淹的故事》

义务教育五年级下册语文导学案 16 范仲淹的故事 1．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。 2．有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3．把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体会其以天下为己任的精神品质。 领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 范仲淹（989——1052）：北宋政治家、文学家，今江苏人。少孤贫而能刻苦自学。他一生为官清廉，治军严明，关心民生疾苦，以生活俭朴、品质高尚著称于世。他的诗、词、文都较出色，有著名五言诗《江上渔者》。他的作品含丰富的政治内容，如《范文正公集》。《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为古今传诵名句。 2课时） ?预习检测 1．请你给下列字注音组词。 淹( ) 粥( ) 寝( ) 肴( ) 廷( ) 岳( ) 凌( ) 佳( ) 岂( ) 泱( ) 2．补充下面词语。 ( )不( )意 ( )茶( )饭 ( )寝( )食 ( )门( )出 划( )割( ) ( )( )谢绝 千( )难( ) ( )衣而( ) 3．联系上下文理解下列词语。 废寝忘食： 泱泱： 毫不介意： 和衣而眠： 千载难逢： [自主完成，同桌互查。] ?导入感知 归纳课文有关内容，然后填空。

范仲淹，北宋著名。《范仲淹的故事》是一篇写的文章，作者抓住范仲淹的 等几件典型事例，表现了范仲淹 的精神。 [谈话激趣，导入新课；抓住课题，感知课文主要内容。] ?精读感悟 1．朗读第一自然段，品读名句，感悟范仲淹的远大抱负。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” ⑴这一句话出自的 。 ⑵读一读这句话，结合课前收集的范仲淹生平事迹的资料，谈谈你对这句话的理解。 ⑶从这句话中，你感受到了什么？ [指导朗读课文第1自然段、并引导学生理解记忆第一自然段，感悟范仲淹的远大抱负。] 2．读句子，回答问题。 有人曾经问起范仲淹的志向，他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。” ⑴这是作者对范仲淹的宏伟志向的具体描述。说说你从中体会到了什么。 ⑵我们应用什么样的感情读这句话。 [找出文中描写范仲淹抱负和志向 的语句；课件出示句子，引导学生朗读品味，学生汇报交流。] 3．为了实现自己忧乐天下的远大抱负，范仲淹是怎样做的呢？ ⑴默读课文2自然段，学习“只身苦学”的故事。 ①“累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。” “用冷水洗脸”的目的是 。“用稀粥充饥”一方面说明 ；另一方面说明 。从范仲淹的行为中你感受到了 。

《苏幕遮》教学设计

《苏幕遮》教学设计 一、三维目标 ．通过诵读技巧的指导，让学生更深切体会作品的情感2．通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培养学生的想像力 二、教学重点 ．朗读指导 2．揣摩语言，体会意境，培养想像力 三、教学难点 体会作者的感情变化 四、教学设想 ．本篇属于选修的诗歌部分，这一部分自主赏析作品四篇，两首诗、两首词对于诗的赏析，课本作了赏析示例，而词的赏析示例没有，因此选择这首讲读，为学生鉴赏词作一个示例诗词鉴赏历来强调一个重要的学习方法，这就是要深入吟咏和诵读，在教学中一定要抓住诵读，让学生在这一方法体会诗中的节奏，体味诗歌的意境，领会诗的文旨和意味2．在比较中学习也是一个重要的方法，它有利于加深学生对知识的理解，并扩大知识面因此，教学中选择了同样写乡思的范仲淹的《苏幕遮》进行比较，加深对本词情感的把握

3．对于周邦彦，学生在这以前未接触过，文学文体常识在讲解过程中作简要补充 五、过程与方法 ．合作学习，把握词的内容，揣摩词中的意象，体会意境 2．探究与活动，引导学生通过品味，赏析词的语言，探究词是如何做到内容与艺术形式的高度统一 3．吟诵，“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就有什么样的语言节奏和音韵，通过诵读“进入角色”，深切体会词中的情感 六、课时安排 课时 【教学过程】 一、导语设计 余光中的《乡愁》 思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年；关山重重，乡书谁人传递？于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，美丽而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇今天，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的（板书课题）

语文五年级下册 16 范仲淹的故事

范仲淹的故事 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备：演示文稿 第一课时 教学目标： 1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而

忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学重点： 指导学生认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。 教学难点：引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。 教学过程： 一、导入 1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情） 2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹) （1）读读这段话，了解了什么？ （2）对范仲淹你们还有哪些了解？ 二、自主读书 1.读课文，读正确流利（学生自由读） 2.同组互读，检查读书情况 3.读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？ 三、检查预习情况 1．听写词语 毫不介意粗茶淡饭废寝忘食贫寒闭门不出

语文S版五年级下册第四单元第16课《范仲淹的故事》同步练习B卷

语文S版五年级下册第四单元第16课《范仲淹的故事》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共96分) 1. （4分）给生字选择正确的读音。 奶奶（nǎi nai）________ 头发（fà fa）________ 吭声（kēng kēn）________ 抚摸（mōmā）________ 2. （6分）按拼音写汉字 xùn chìnóng hòu mù sènù qìmí liàn qí miào ________________________________________________ 3. （6分）选择划线字的正确读音。 ①妈妈把一切________（qiēqiè）准备工作做好后，就开始切________（qiē qiè）菜了。 ②老兄误解了，我不________（bú bù）是不________（bú bù）想吃，而是不________（bú bù）敢吃。 ③他取得了殿试的资格，到宫廷朝________（cháo zhāo）见皇帝，并参加了由皇帝亲自主持的考试。 4. （3分）写出近义词 代替—________ 称赞—________ 优美—________ 5. （3分）写出反义词 贫寒—________ 接受—________ 宝贵—________ 6. （4分）形近字组词

清________ 晴________ 误________ 蜈________ 7. （5分）解释下列词语 ①美味佳肴 ②废寝忘食 8. （5分）造句： ①满意： ②端详： ③收拾： ④懒洋洋： 9. （5分）抄写词语 阅览学位机会 10. （5分）把肯定句改成否定句 ①香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。 ②您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 11. （5分）把陈述句换成把字句 ①我洗干净了红领巾。 ②船里装载的新米压得船身很低。 12. （2分）读课文《范仲淹的故事》，把下列词语补充完整。 争先________ 千载________

《范仲淹的故事》教学设计第二课时

《范仲淹的故事》教学设计第二课时 《范仲淹的故事》教学设计第二课时 教学目标： 1.背诵课文第一至三自然段。 2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 出示： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1.读懂了什么? 2.从这句话中看出作者什么? 3.读了这句话有什么问题? 生：(1)为什么这么说? (2)他是怎样先天下之忧而忧的?

(3)他做了什么? 二、初读课文 (一)默读课文，全文写了范仲淹几件事?(生：读书) (二)试着用简练的语言概括事件。 1.只身苦学 2.划粥割齑 3.闭门不出 4.谢绝佳肴 三、深入读书 (一)自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行(边读边批注) (二)讨论交流，感悟理解。 出示: 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 (1)对比读,读懂了什么? (2)读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的'语句吗? 生：从“累了……” 生：从“划粥割齑…… 生：从五年未解衣…… (3)课文读到这儿，你有什么疑问吗? 生：为什么他要这样刻苦学习。

(4)再次深入读书寻找答案 2.出示： 他()说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 (1)读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。 (2)练习有感情地读这句话。 (3)从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人? (4)包含着对祖国的热爱，再读这句话。 四、总结全文 读了这篇文章，你有什么感受? 五、积累词语 1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。 2.听写练习。 板书设计： 16、范仲淹的故事 爱国爱民 闭门不出 谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学

范仲淹的故事的教案

《范仲淹的故事》教学设计 教学目标 1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事； 2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课： 1．孩子们，这期我们国学才背诵的范仲淹《岳阳楼记》，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 成为千古传诵的佳句。范仲淹是非常了不起的人物，不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16 课：《范仲淹的故事》。进一步去感悟范仲淹的故事。（板书：范仲淹的故事） 二、速读课文 （一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书） （二）试着用简练的语言概括事件。 1．只身苦学2．划粥割齑3．谢绝佳肴4．闭门不出 三、精读品味，体验感悟： 1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕： 2．教师出示学习提示：快速默读课文2——7 自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。 3．引导学生自主学习，同桌交流。 4．汇报交流： （一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？ 交流第一个故事：只身苦学 1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。

（1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动） （2）谁能将这种感动读出来？ 2．范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。 (引导理解“废寝忘食” ：顾不得睡觉，忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书，非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。) 交流第二个故事：划粥割齑 1．那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑” 的由来。 （1）句子对比训练：他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥。 他的生活艰苦，每天煮一锅米粥。 （不要这个“只”可以吗？不可以。因为有“只”说明生活艰苦的程度更深。） （2）引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。 2．然而，范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读，每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到夜半才和衣而眠。据说，他曾五年未解衣就寝。 引导学生从“从凌晨” 到“夜半” ，从“和衣而眠” ，“五年未解衣就寝” 等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学习实际谈一谈。 交流第三个故事：谢绝佳肴 1．我已经习惯食用粗茶淡饭，担心现在吃了鸡鸭鱼肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。 （1）这段话是对范仲淹的语言的描写。 （2）引导学生借助范仲淹的语言来体会他艰苦奋斗，生活俭朴的高尚品德。 交流第四个故事：闭门不出 1.可是，范仲淹却闭门不出，仍像往常一样埋头苦读。 2.但范仲淹只随口说了句“将来再见也不晚”，连头也没抬又继续读书。 引导理解：这个故事主要运用了什么表现手法？ 对比其他师生和范仲淹对见皇帝的不同表现，体会范仲淹的自信、刻苦。 师生与范仲淹的闭门不出形成了鲜明的对比，从侧面反映他读书刻苦的优秀品质。从中我们可以看出，范仲淹对自己的未来充满了自信。他坚持、踏实、为实现自己的理想不懈努力，丝毫不为外界的诱惑所左右。 （二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？ 1．指名学生汇报：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

苏幕遮范仲淹教案设计

苏幕遮范仲淹教案设计 1、体会范仲淹词的阔远之境。 2、把握范仲淹的羁旅乡思之情。 3、鉴赏词中的佳句。、、、、 1、理解这首词表达的思想感情。 2、鉴赏这首词情景交融的艺术。 全词抒情结构的把握和写景抒情技巧的鉴赏上。 由《长亭送别》导人 范仲淹，字希文，吴县人。宋真宗朝进士。庆历三年七月召拜枢密副使，授参知政事，主持庆历改革，即庆历新政，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知邓州、杭州、青州。卒溢文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》二十卷，词仅存五首。 范仲淹是宋代的政治家，性格刚正坚毅。然而这首词写柔情，千回百转。看似矛盾，实际上并不矛盾。尽管是政治家，也有他自己的个人生活，有友谊，有爱情，在作品里反映出来并不奇怪。这首词抒写羁旅乡思之情，题材基本上没脱离传统上离愁别恨的范围，然而意境的阔大却是这类词所少有。 参考示例：

碧云天，黄叶地两句，一高一低，一俯一仰。即从大处落笔，浓墨重彩，展现出一派长空湛碧、大地澄黄的高远境界，而无写秋景经常出现的衰枫之气。王实甫《西厢记》长亭送别一折化用这两句，改为碧云天，黄花地，同样极富画面美与诗意美。 秋色连波，波上寒烟翠两句，从碧天广野写到遥接天地的秋水。秋色，承上指碧云天、黄叶地。这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展，接连着天地尽头的淼淼秋江。江波之上笼罩着一层翠色的寒烟。烟霭本呈白色，然而由于上连碧天，下接绿波，远望即与碧天同色而莫辨如所谓秋水共长天一色，所以说寒烟翠。寒字突出了这翠色的烟霭给予人的秋意感受。这两句境界悠远，与前两句高广的境界互相配合，构成一幅极为寥廓而多彩的秋色图。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。傍晚，夕阳映照着远处的山峦，碧色的遥天连接着秋水绿波，妻萎芳草，一直向远处延伸，隐没在斜阳照映不到的天边。这三句进一步将天、地、水通过斜阳、芳草组接在一起，景物自目之所接延伸到想象中的天涯。这里的芳草，虽未必有明确的象喻意义，然而这一意象可引发有关的联想。自从《楚辞？招隐士》写出了王孙游兮不归，春草生兮萎妻以后，在诗词中，芳草就往往与乡思别情相联系。这里的芳草，同样是乡思离情的触媒。它遥接天涯，远连故园，更在斜阳之外，使瞩目

《苏幕遮》(范仲淹)教案教学教材

《苏幕遮》(范仲淹) 教案

《苏幕遮》（范仲淹）教案 一、教学目标 1、初读，整体感知。 2、再读，理解词意。 3、品读，学会赏析。 二、重点、难点 学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法。 三、课时安排（一课时） 四、导学 范仲淹（989—1052年）（即太宗端拱二年——皇祐四年）字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，文学家，吴县（今属江苏）人，汉族。少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。 1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。有《范文正公文集》传世。 范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中的

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。 五、课前小练笔：请同学们填空。 碧云天，黄花地，（）总是离人泪。（《长亭送别》王实甫） 明确：西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？ 六、请同学们说出刚才所填曲子的前两句引用的原文及该词的词牌名。 明确：碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 七、开卷有益 请同学们边听录音边读本词，说说本词主要表达作者什么样的情感，从哪些词语中可以体现？ 明确：1、主题为思乡以及思念亲人。 2、下片较多，如乡魂、旅思、相思等。 八、品读上片，回答： 1、找出词的一二两句中所写的意象，说出意象所显示的特点。 云----碧 叶----黄特点：鲜艳浓烈烟雾迷蒙 波----绿 烟----翠 2、三四两句中的意象及其画面又是什么？它能让人想起什么来？

《范仲淹的故事》教学设计

《范仲淹的故事》教学设计 第二课时 教学目标 1．继续学习课文，深入了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，领会人物的美德。 2．学习作者是怎样通过对人物言行的刻画来表现人物的品质的。 3．总结全文，拓展延伸，启迪学生向范仲淹学习，立下远大志向，刻苦读书。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第一至第三自然段，听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。 重点难点 1．重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 2．难点：理解“先天下之忧而忧，后天下之乐雨乐”的思想境界并树立这样的志向和抱负。 教具准备 1．摘录重点语句的小黑板或幻灯片。 2．搜集范仲淹的文学作品以及故事。 教学过程 一、复习，导入新课 1．听写下列词语和句子。 词语：杰出、米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、朝廷、千载难逢、毫不介意、粗茶淡饭、争先恐后 句子：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。

2．教师：通过上节课的学习，我们知道刚听写的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹的志向和抱负，那下面这句话又是什么意思呢？（教师出示下列句子） 云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 3．指名说一说，教师适当地引导。 “云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”是范仲淹写的，说的是自云中的山巍峨，江水浩浩荡荡，而先生的风度仪态，像山水那样高尚清远。而后人则是用这句话来赞颂范仲淹。 4．教师指名反馈：范先生像山水那样高尚清远的风度仪态指的是什么呢？（“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”） 5．再读句子：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 6．教师导人：范伸淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，并为此刻苦读书。（板书：刻苦读书）今天，我们就来看一看他是怎么刻苦读书的。 二、品读语句，体会品质 1．教师指名反馈：通过上节课的学习，我们知道作者围绕范仲淹的刻苦读书写了四件事情。谁能简单地说一说这四件事情？ 2．引导学生小组合怍探究。 ⑴画出文中具体描述范仲淹言行的语句。读一读。 ⑵和同学交流自己读了具体描述范仲淹言行的语句后的感受。 ⑶有感情地朗读具体描述范仲淹言行的语句。 3．集体反馈。 教学建议：⑴找句子。⑵交流感受。⑶指导感情朗读。 ⑴只身苦学

范仲淹的故事教案

今天我说课的内容是：语文S版小学语文五年级下册第十六课《范仲淹的故事》的第二课时。下面我将从六个方面来说课—— 一、说教材 1、课文内容： 《范仲淹的故事》是第四单元中的第一篇精读课文，本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题。这篇课文讲述的是北宋初年杰出的政治家、文学家范仲淹少年时代刻苦学习的故事。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，而能刻苦学习，胸有大志，以天下为己任。课文共有7个自然段，分为三部分来理解。第一部分概括介绍范仲淹在我国文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重点部分，主要讲述范仲淹少孤，家贫，读书十分刻苦。介绍了范仲淹的四个小故事，分别是只身求学、划粥割齑、拒绝佳肴、闭门不出。第三部分讲范仲淹的远大志向和从政以后是如何施展自己的志向及后人对他的赞颂。本课在写法上的突出特点是通过人物的言行，来表现人物的崇高精神。 2、教学目标： 根据《语文课程标准》的学段目标和教材特点，在第一课时已经初读课文的基础上，我把本课第二课时的教学目标确定为以下三个方面。

知识与水平： （1）准确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解词语，积累词语。 （3）了解范仲淹刻苦读书的故事。想象文中描写的场面。过程与方法： 学习作者通过人物的言行来表现人物特点的方法。 情感态度与价值观： （1）体会到范仲淹以天下为己任，为国为民的精神品质。（2）激发学生树立远大志向的情感。 3、重点难点： 重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 难点：领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 二、说学情 从课文结构与内容来看，学生能够读懂课文内容，但因为学生身处优越的家庭环境，大多缺乏刻苦学习的品质，时常有常立志而无长志的心理，所以“理解并体会范仲淹的精神”有一定的难度。此外，学生的写作水平比较薄弱，所以领悟作者的写作特点，对于学生来说也有一定的困难。综合这个系列学情，我精心设计了各部分教学环节，相信能够突破难点，顺利完成教学目标。

第16课 范仲淹的故事

第16课范仲淹的故事 2009年3月25日 19:18 教学内容 课本第81页到第84页。 教学目标 1.指导学生认识“粥、磋、凌、佳、肴、岂、泱”7个生字，会写 “淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、廷、泱”10个字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、宫廷、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”。 2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三 自然段。 3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其 以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 重点难点 1.引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质是本 课教学的重点。 2.领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的是教学的难 点。

教具准备 生字卡片。小黑板。幻灯片。 课时安排 2课时。 教学过程 一、导入。 导入新课可由学生比较熟悉的范仲淹的著名五言诗《江上渔者》导入，如：同学们读过古诗中著名的《江上渔者》这首诗吗？谁能给大家背诵一下？也可由教师直接朗诵给同学，然后告诉大家，这是宋朝时期的政治家、文学家范仲淹写的。今天我们就来学习关于他的故事。 还可由范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入。 二、初读课文，整体感知。 1.学生自读课文，画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想一想：课文讲了有关范仲淹的什么故事？ 2.指名读课文，说说：课文讲了范仲淹的什么故事？ 三、细读课文，感悟理解。 1.默读课文，想一想：范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要这样刻苦读书？并画出使自己最受感动的语句。 2.组织交流。

《苏幕遮(燎沉香)》教学设计1

《苏幕遮》教学设计 一、学习目标 1．诗词阅读鉴赏的一般方法 2．北宋早期婉约词的特点及评价 二、学习过程设计 导语： 王国维在《宋元戏曲考》的自序中指出：“凡一代有一代之文学。楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”词作为一种文体，产生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词，有何特点，应作何评价呢？今天，我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。 请打开课本P61。 (一)阅读鉴赏晏殊《破阵子?春景》 齐读：《破阵子燕子来时新社》。 清明前为何选写梨花、清明后为何选写柳花？ 春社在春分前后，据花信(花期)风，五日一信，春分依次三信，海棠、梨花、木兰；清明三信，依次为桐花、麦花、柳花。作者力图很准确地写出时令的特征。 “三四点”“一两声”是实写还是虚写？ 看似实写，实为虚写。意在表现环境的幽静。 “巧笑”的句式有什么特点？ “巧笑东邻女伴”是倒装句，调整以后为“东邻女伴巧笑”，东邻女伴笑得真好看呀。这是填词适应格律要求的需要。 下阕省略了那些内容？ 下阕省略了两点内容：一是采桑女对话内容，“西邻女问东邻女：你为什么笑得如此开心？东邻女回答说”。二是采桑女斗草的过程描写。文笔简洁，手法巧妙。 笑何以从“双脸”生？ “巧笑”的是东邻女，“斗草赢”的也是东邻女，所以，理当东邻女笑“笑从双脸生”。“双脸”的理解确实是问题。 “脸”这个字《说文》里未收，见于《集韵》《广韵》，“脸”即颊，“双脸”即双颊，“脸”也可解释为睑，双脸即双眼。笑从双眼生，表现东邻女确实发自内心地笑了。 也可以将前句看作东邻女与西邻女之间的对话，这样，就解释为两个少女的笑。 两段之间有什么关系？与作者有什么关系？ 这首词是三首词里唯一一首有题目的词，题目概括了全词的主要内容。上下两阕扣题展开。上阕写自然景色，描写轻盈飞翔的春燕，缓缓飘落的梨花，星星点点的青苔，绿叶深处

《范仲淹的故事》教案

《范仲淹的故事》教案 【教学目标】 1．引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事； 2．体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【教学重点】引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的 精神品质。 【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课： 1．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹《岳阳楼记》，成为千古传诵的佳句。范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家。这节课我们继续学习16课：范仲淹的故事。进一步去感悟范仲淹其人其事。（板书：范仲淹的故事） 2．请同学们回顾上节课的学习，范仲淹给你留下了怎样的印象？[刻苦读书、以天下为己任] （教师依据学生回答板书） （设计意图：此教学环节，让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵，既使学生感受到了文章语言文字的优美，同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借助配乐朗诵，唤起学生对文本阅读的期待。） 二、精读品味，体验感悟：

1．让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕： 2．教师出示学习提示： 快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。 [引导学生了解自学的过程：默读——思考——画句子——读句子——批注] 3．引导学生自主学习，同桌交流。 4．汇报交流： （一）范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？ 1．他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。 （1）引导：这句话是对范仲淹的什么描写？（行为），从他的行为中你感受到了什么？（范仲淹废寝忘食地刻苦读书，钻研学问的精神深受感动） （2）谁能将这种感动读出来？ 2．范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会，废寝忘食地苦读诗书，钻研学问。

《范仲淹的故事》读后感5篇

《范仲淹的故事》读后感5篇 今天，我看了一本《范仲淹的故事》。 书里讲的是：范仲淹是我国北宋时期著名的文学家、政治家。他幼年时，家境贫寒，两岁时父亲不幸去世了。范仲淹从小就很有志气，读书非常勤奋。由于日子过得很艰辛，他只好白天替富人干活，晚上点着油灯读书。为了节省粮食和柴火，他每天只能烧一锅粥，等粥凉了以后，用力划成四块，每天早、晚各吃两块粥。 后来，为了开阔眼界，范仲淹决心到外面游历求学。一路上，他看到了名山大川，也看到了穷苦百姓艰难困苦的生活。后来，他进了南都学舍，继续食粥苦读。一个同学看到他清苦的生活，回家告诉了做官的父亲，这位爱才的官员叫儿子送给范仲淹许多好吃的，可范仲淹谢绝了他的好意。 一天，宋真宗路过南都，同学们争先恐后地去看皇帝，只有范仲淹一个人闭门读书，不闻不问。一位同学特意跑过来叫他去看，可他却说：“现在我的头等大事是读书。见皇帝的机会多着呢，以后再见也不迟啊！可是书没读，时间浪费了，多可惜呀！”功夫不负有心人，26岁时，范仲淹考中了进士，成为了一个博学多才的人。 范仲淹是个有志气的孩子，虽然生活艰苦，却不能磨灭他的斗志。一心读书，努力学习，终于功成名就。范仲淹这种艰苦奋斗，为了实现自己的理想而不断地努力读书的精神是值得我们学习的。 今天，我们生活富足，条件优越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好学习呢？

今天我有幸读了《范仲淹勤奋读书》这篇文章，范仲淹这种自强不息，勤奋好学的精神深深地感动着我，我的心情久久不能平静。文中讲到范仲淹幼年丧父，母亲很穷，就改嫁到了朱家。范仲淹只好跑到寺院的僧房去读书。在寺庙读书期间，范仲淹把自己关在屋内足不出户，手不释卷，通宵达旦地读书。由于生活十分艰苦，每天晚上他用糙米煮好一盆稀饭，等第二天早晨凝成冻后，用刀划成四块，早上吃两块，晚上再吃两块，没有菜就切一些腌菜下饭。虽然生活如此艰苦，但是他毫无怨言，仍然刻苦学习。 相比之下，我们现在的生活比以前不知好上多少倍。我们住在高大的楼房里，一日三餐离不开鱼肉。每天坐在宽敞明亮的教室里读书，甚至到多媒体教室上课。照理说，我们更应该比范仲淹还勤奋学习才对。但是我们并没有这么做。比如我们班一些同学上课的时候没有专心听课，一会儿东张西望，一会儿叽叽查查说个不停；下课铃还没响完人早已冲出了教室；放晚学回到家后书包还没放好就迫不及待地打开电视了。当然，在我们班也有勤奋学习的同学。他们家境也并不是很好，可他们每天都会认真看书，就连下课的时间也不放过，成绩一直名列前茅。在同样的环境里，有的人学习认真，作业书写工整漂亮。而有的人整天无所事事，作业本干干净净一字不写。这都是因为懒。当我读到“范仲淹长大后，他离家去应天府的南都学舍读书。 白天、深夜，他都认真读书。5年的时间里，他不曾脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡就把水浇在脸上。他常常是白天苦读，什么也不吃，直到太阳偏西才吃一点儿东西。就这样他领悟了六