搜档网
当前位置:搜档网 › 《雪地里的小画家》教学反思

《雪地里的小画家》教学反思

《雪地里的小画家》教学反思
《雪地里的小画家》教学反思

《雪地里的小画家》第二课时教学反思

黄秀萍《雪地里的小画家》这篇课文语言浅显易懂,以诗的形式描述了一群小画家在雪地上画画的事。小画家们在雪地上留下了不同的作品,而青蛙却正在冬眠呢!课文形象地描述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。这篇课文极富儿童情趣,形象生动可爱,容易激起学生的学习兴趣和求知欲望。

一、创设情境,激趣导入。

我利用课件出示美丽雪景图,伴随着教师生动的语言描述,把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣。随即,我问学生,看到这么美的雪景,你的情绪怎样样?你想怎样表达你的高兴情绪呢?学生由于没有亲身的经过,无法把这种感受表达出来。于是,我就出示了课文的第一句话:“下雪啦,下雪啦!”让学生把自己的高兴读出来。学生在教师一次次的引导中,最后体会到了看到下大雪的高兴情绪了,“这美丽的雪景吸引了一群小动物来作画,他们是谁呢?他们在雪地上画了些什么呢?”带着疑问,学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里。

二、以读为本,自读自悟。

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不要以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。因此我留出了充分读的时间,以多种形式的读,如自由读、师生合作读、引读、男女赛,范读等,让学生在读中感悟。例如,在学习课文第四句时,我利用贴画让学生了

解了动物作画的成果。利用屏幕把小动物的蹄子或爪子和竹叶、梅花、枫叶、月牙来对照,从而让孩子说出小鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印小月牙。面对这些可爱的小画家和这些富有情趣的画,孩子们自然而然就读出了喜欢和赞赏的感情。

三、注重课内与生活实际相结合。

“树立开放意识”是课改所倡导的理念之一,因此教师要合理地开发课外学习资源。在课外延伸环节中我设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”有的学生课外积累的知识很丰富,他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物。于是我让学生仿编诗句,把课文最后两句改成这些动物的名字。在一问一答中,既提高了学生的语文潜力,又激起了学生的兴趣。

这课时设计的资料较多,虽然是按计划完成了教学任务,但教学效果还能够,总觉得教学过程拓展阅读和写字有些匆忙,抓得不够扎实。部分学生课堂投入度不高。

相关主题