高中数学课堂有效学习互动的实践研究

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高中数学课堂有效学习互动的实践研究

作者：马延敏

来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第21期

摘要：通过有效的学习，有效的师生互动，让学生掌握高中的数学知识，了解知识发展脉络，透析数学思想方法，洞察解题基本规律，帮助学生从数学的苦海中解脱出来，使他们在高考中获得成功。

关键词：课堂实践；师生互动；教学效率

一、问题提出

作为高中的重要学科数学，有人喜欢，有人畏怯，特别是对我校学生而言，大多数学生体验不到学习数学的愉悦和成功，而是艰辛、苦涩和失败，理论的抽象，方法的灵活，使得使得许多学生对学习数学望而生畏，望题兴叹，尽管他们每天都投入了大量的时间做数学题，但数学成绩依然不佳，如何通过有效的学习，有效的师生互动，让学生掌握高中的数学知识，了解知识发展脉络，透析数学思想方法，洞察解题基本规律，帮助学生从数学的苦海中解脱出来，使他们在高考中获得成功，是我校每位数学教师都在深思和探讨的问题。我们教研组从2011

年到现在进行了听课，评课，交流意见，改进后再上课的实践研究，在教师的备课，师生的互动方面做了一些研究，现由笔者把数学组的点滴做法整理出来，与大家交流。

二、数学课堂实践

“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”是新课改的核心问题之一，在数学课堂上，教师只有转变观念，用心去聆听学生在解决数学问题上的不同看法和见解，让学生主动，积极地学习数学，才能达到预期目的。

1.数学课堂实践现状

（1）教师的教学设计。由于数学课堂教学是一个动态的，不断发展的过程，是师生智慧碰撞，思想交流，情感沟通的过程。大多数教师在备课地过程中以教为本位，学生的学只能围绕教师转，从而使学生处于“观众”的地位，丧失了学生学习的自主性和主动性。还有的教师以书本知识为本位，忽视了师生之间，生生之间应有的情感交流，从而使学生获得知识僵化，丧失了学习过程中情感性和发展性，教师的这些准备工作就制约了学生积极主动地参与数学学习，教学效果非常不理想。

课例1函数的应用”（二次函数的应用）教师甲的教学片断。

教师甲：先复习二次函数的性质，重点强调用配方法求函数的最值，然后举了一个具体的二次函数求最值的例子，接着就讲例题：某水产养殖户用长40m的围网，在水库中围一块矩