优品课件之What color is this

What color is this

Teaching Plan for the Vocabulary and target in Unit 2 Colors Given by: Wang Bingya Shenglong Primary School Textbooks: Friends with English Book 3 (student’s book) Students: Grade Three I. Teaching objectives: 1. Knowledge aims: Vocabulary: red yellow blue pink green orange purple brown Language structure: ⑴. What color is this? It’s orange. ⑵. Look, it’s an apple. It’s red. 2. Language skills: Students are able to u se “What color is this? It’s …” to ask and answer. 3. Emotion aims: Let the students find that life is colorful, told students to love life 4. Culture aims: Students are aware of the fact that Written English can be very beautiful. 5. Learning strategies: Students are willing to co-operate and learn as a team. Students can find problems and try to solve it. Difficult points: 1. Students are able to write the new words correctly. 2. Students are able to use “What color is this/it? It’s …” make dialogs. II. T eaching Strategies: 1．Object teaching method: The teacher use the things that can be seen everywhere in the life. 2. Task-based method: The teacher sets up teaching steps based on information gaps, urging the students to listen, read, think and experiment. 3. Communicative method: The teacher sets up games and activities are based on the students can dentify colors. III. Teaching preparation: 1. Picture Cards 2. Paints, A number of plastic cups, One paper cup. IV. Period: 1 period V. Teaching Procedures Teaching Steps Aims 1. Lead-in 1.Sing a song Colors 1. Let students experience the colorful color in life 2. Presentation 1. Show a carrot and an apple. Present the words orange, red and the structure What color is this? It’s …. Listen to the pictures in target language. 2. Present the words yellow. Let the students Listen and repeat after the computer. Let the

students write yellow twice。 3. Present the words blue green pink. 4. Games on purple and brown.

5. Play a Bomb game on the vocabulary. Play a guessing game on the vocabulary.

6. Read the vocabulary and target language. 1. Teach the vocabulary and target. Students can intuitive understanding

2. Let the student learn the words quickly that had learned on Grade two.

3. Teaching in the same way.

4. More time on the words with difficult pronunciation.

5. More time on the vocabulary, prepare for the following step.

6. Prepare for the practice.

3.Practice Listen and number. Through the practice to consolidate the words

4.Game 1. Sing the song “red yellow blue and green”.

2.

3. Look at the picture , ask and answer.

4. Mixed colors 1. Through the song to consolidate the words and the structure. 2. Let the students feel the joy of learning English 3. Let the students feel that we live in a beautiful world. 4. Raises student's exploration spirit

5.Consolation 1. What did we learn? 2. Tell student life is colorful. 1. Help students inductive. 2. Let the student understand we will keep happy.

6. Homework 1. Copy the new words 8 times. 2. Draw a picture. 3. Mix colors. 1.More time to review 2. and 3. Raises student's exploration spirit V. Blackboard design Unit 2 Colors What color is this?

orange red It’s

Unit 2 Colors 第二课时一． Warm-up （1） Free talk T: How are you today? S: I am fine. （2）Listen a song and sing T: Do you like English song? S: Yes. T: OK. Now, let’s enjoy a song. (Red, yellow, blue and green) （3）Showing the color cards T: What color is this? (Hold up a color card) S: It’s red. （4）Review

the Target （Role playing）二． Presentation （1）Watching the video a time. （2）Students follow the video and read the sentence. （3）Students follow the teacher to read the story. 三． Practice （1） Four students in a group to read the sentences by themselves. （2） Teacher invites some groups to show their conversations. （3） Diving three groups to practice the conversation. （4） Listening the music and passing the thing. (The whole class asks one student: What color is this? Teacher hold up a color card. And that student should answer)

四． Activity （1） Fishing the exercise (Matching) in the book. Page 17 （2） Play a game ( I say, you act ) Teacher gives students some directions. The students should react it. (T：Yellow fish，yellow fish，please stand up.)

五． Writing practice （1） Make the conclusion, and write down the sentences on the blackboard. （2） Taking out a piece of paper, students should imitate the sentences and write it probably. （3） Teacher shows some good writing papers written by students and emphasizes the standard writing about the sentences.

第三课时

I Objectives: Teaching contents: Alphabet: p y r Words: yellow/you/red/read/pink/pencil Teaching aims: 1 ,Aims of knowledge: Enable the Ss know the pronunciation of the alphabets and their sounds in the words. 2, Aims of ability: Enable the Ss to read the example words correctly. 3,Aims of emotion: Enable the Ss to love English learning through chant.. II Key point: Pronunciation: The alphabets and the words. III difficult point: The sounds of the alphabets and the words. IV Teaching aids Flashcards, Computer, Cards V Teaching strategy: task-based method, the communication method and the cooperative learning method VI Teaching flow chart:

Teaching Procedure Teaching aims 1. Warm up and review (1). Free talk (2).Sing the color song To warm Ss up and review the old words and sentences learnt in these unit 2. Presentation (1) Show a bag to guess the colors. (2) Do the activity 2. (3) Play a game. (4)Show a story. Have Ss look at the alphabet letters in the story. Let Ss learn the sounds and words. (5) Look and repeat: Repeat the sounds and words To make sure that the Ss learn the words. Game can prouse the Ss’s intresting. To make the Ss can recognize the alphabets correctly. Let the Ss understand the sounds of the alphabets in the words. 3. Consolidation (1) Have the Ss look at the words about the handwriting. (2) Look and write. To train the students’ ability in handwriting and the spoken language. Let the Ss understand the sounds of the alphabet in the words. 4. Extension

(1) Have the Ss to think about other more words of the sounds.

(2) On a sheet of paper, have Ss write down the sounds and words. Show the beautiful handwriting for Ss. (3) Have Ss copy the story and share their handwriting with the partners. Share the creative thinking To train the students’ ability spoken language.

Share their beautiful handwriting. 5.Summary Today we’ve learnt the 3 alphabets and 6 words. And we can handwrite beartiful words and the passage. To consolidate the key points.

6. Homework 1. Find more words which the first letter is p, y and r. 2. Color the rainbow. 3.Copy the words and share the handwriting. To develop the Ss’ thinking skills.

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Lesson 8What's this? 桐柏县新集乡梁庄小学张才志 教学内容 科普版小学英三年上册Lesson 8 What's this? 学生分析 低年的小学生求知欲，有的察力和模仿力, 新事物充好奇心,口、手、的全身能力好。本的学内容学生并不陌生，个的 已会、会，度并不大。但他的自制力差，集中注意力短，学得快，忘 得也快，些都是教的挑。 教学目 1.学新：this,that,bun,hot,egg。 2.能听懂会会运用句型。 3.能运用所学句型并物品的名称。 4.通体、参与践等活，学生学会合作学，体成功的喜悦，增学生学的极性和自 信心。 教学重点 重点：掌握this,that,bun,hot,egg； 句型 What’s this/that? It’s a? 点：灵活运用本的句型；初步a, an,知道this, that的区。 教学方法 以任型教学主，倡体践，合作交流，以学生主体的教学方法。 教学准 卡片，笔画片等。 教学程 一、 Warming up 1. Greetings(候). T:Good morning,boys and girls. Ss: Good morning,Miss Zhang. T:Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. （课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。） 2. Play a game（游）. T: Touch,touch,touch your nose（触摸你的鼻子）. Touch,touch,touch your eye（触摸你的眼）. Touch,touch,touch your mouth（触摸你的嘴）. Touch,touch,touch your ear（触摸你的耳）. （在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课

小学英语《Whats this(1)》优质课教学设计、教案

Module 7 Unit 1 What’s this? 第一课时 教学重点、难点： 教学重点：能正确运用句型“What’s this? It’s a …”进行表达。 教学难点：This is my school. This is my classroom. This is my English teacher. 教学过程： 一、Warming-up. Step1: Greetings. Hello, boys and girls. How are you? Step2: Sing a song .“Please stand up” T:Before our class. Let’s sing a song. “Please stand up”. Please act it out while singing, can you ? 二、Presentation of Activity 1 1:Introduce myself. Teach new words“teacher and pupil”. T:You all did a very good job! I’m so glad to be your teacher. 出示‘Ms Zhao’照片通过介绍Ms Zhao 学习单词English teacher,并初步感知句

型This is ... （教师强调th 发音) 教师自己做出动作并说：I’m a teacher. So you are a pupil. “pupil ,pupil ”出示学习单词pupil。T: You can say : I’m a pupil. （走下讲台到学生中去练习。T：I’m a teacher. 反手指向学生。引导学生说出句型：I’m a pupil.练习单词：teacher、pupil。 2、Introduce my teacher. PPT 展示图片. Teach new sentence :This is my teacher , MS/Mr……T:I had teachers when I was a little girl. Let me show you . “This is my Chinese teacher Ms Li ；This is my English teacher Christine ...... ， 3 、Present Activity 1. We all have teachers. Do you know how does Lingling and Panpan introduce their teachers? Let’s watch the video together. 播放活动一动画，教师领读，学生齐读，分组读。 三、Presentation of Activity 2 1、戴上制作好的Lingling 的头饰。T: Boys and girls, I’m Lingling now. let me introduce my English teacher, my school and my classroom. 观看

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外研版三年级上Module7 Unit 1 What’s this? 教学设计 建设中心小学高丽萍 教材分析： 本课是新标准英语第一册第七模块第一单元的内容，本课时的主要语言功能是要求学生通过学习会说词汇“teacher,school,pupil,English。掌握并运用句型“What’s this? /It’s a….This is my… （一）、教学目标 1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣及树立正确的学习目标。 2、知识目标： ①熟练掌握单词“teacher,school,pupil,English”。②基本能听懂、会说及运用句型“What’s this? It’s a …”。 3、能力目标： ①能对“teacher,school,pupil,English进行正确的英语发音。②能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话。 （二）、教学重、难点： 重点 1、能听懂、会说、会读“teacher,school,pupil,English”并运用句型“What’s this/that? It’s a …”。 难点 如何在实际生活中运用句型。 （三）、教法学法 1、教法：主要采用游戏教学手段，情景对话，直观展示，拓展练习等教学法。 2、学法：充分利用快乐学习法，让他们用听，说，读等学习方法，提高口语交际能力。 （四）、教学过程 <一>、热身 1. Greetings . T：Hello ,boys and girls.

Ss: Hello , Miss Wang. T：How are you today? Ss: I’m fine. Thank you, and how are you? T：I’m fine, too. Thank you. 2.Sing a song:“Stand up,please.” <二>复习 1. T shows some pictures to lead Ss to review the classroom things: desk,chair… 2. Let’s chant Desk , desk ,I like desk. Chair , chair ,I like chair. Window, window , I like window Blackboard, blackboard, I like blackboard. <三>、学习新知 Ⅰ.出示Ms Smart的头像，唤起学生的记忆，接着介绍：This is my teacher,Ms Smart.引入“This is my….这个句型的教学，完成Part1的教学。 Ⅱ.句型What’s this ? 和单词“teacher,school,English,pupil’的引入教学 通过图片（desk,chair,bird），引出句型What’s this ? 和单词Enlish teacher,pupil,school，板书，领读。 II. 句型What’s that ? 和单词bag的引入教学 Ⅲ.单词操练 Games : a. bomb b. listen, do and say c. guessing game d. Let’s chant V. The text

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Unit 5 What is this? 教案 1教学目标 1、能力目标 1) 能够听、说、认读:car、cap、ball、desk。 2) 能够听懂,并熟悉运用句型What's this (that)? It's a _____. 2、知识目标 1) 掌握本课重点句型表述方式:What's this (that)? It's a _____. 2) 运用新学的句型及单词进行日常交际 3、情感,策略文化等有关目标 1) 情感态度:教育学认识各种各样的事物。 2) 学习策略:注重小组合作、同桌交流,培养学生相互沟通和交流能力。 2学情分析 三年级学生刚刚接触英语,因此一切都要从头学起,一些比较简单的课 堂用语和打招呼用语学生基本上已经掌握了,为本课教学做了很好的 铺垫。 3重点难点 1、让学生学会句型:What's this (that)? It's a _____.

2、熟练用英语表述是什么物体。 1 3、学会用英语问答。 4、通过本节课的学习能够根据所学知识熟练的进行对话练习和表演。 4板书设计 Lesson 5 What's this? 小汽车car 帽子cap 球ball What's this/that? It's a _____. 5教学反思 通过这节课的学习,我利用各种各样的教学方法通过有效的教学活动激发学生的学习兴趣,同时我也努力做到,让全体学生都得到全面、主动发展。 6教学过程 活动1【导入】激情导入 1、Warming up(热身) 1) Greeting T: Hello, everyone!

S: Hello, Miss .Li! T: How are you, today? S: I am fine, thanks. T: Nice to meet you. 2 S: Nice to meet you, too. 2) Today I am very glad to see you. Now let's sing a song. 2) Review T: Ok, stop here. Let's review some words. Boy and girls. (教师出示单词卡片复习学过的单词。,这样既巩固了前面所学知识,又让学生进入了一个好的英语学习氛围,为以后的学习奠定了好的学习基础。) 活动2【讲授】讲授新课 (1)板书课题,揭示课题的意思并领读句子。 (2)教师利用课件出示事物的图片,学习单词“car、cap、ball”要求学生拼写单词并逐个读单词。 (3)为了让学生更好的掌握这些单词,进行一个游戏活动。要求一位学生到前面来蒙住眼睛,教师给他一些东西让他猜,如果猜对了其他学生就喊“Yes”,如果猜错了就喊“No”并用一定的动作表示出来,并对这位学生给与鼓励。

《小学三年级英语what`s_this》教学设计

小学英语五年级上册教学设计 Unit6 It’s a grapefruit. Lesson 31 一、教学目标： 1.语言知识：听懂会说并熟练应用句型 What’s this\that? It’s a … Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.组织对话。 2. 学习新单词：grapefruit coconut yummmy 3. 技能知识：能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。 4．情感知识：激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力。加强口语练习。 二、教材分析： 课文的主要内容，What’s this\that? It’s a …。Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you. 课型为新授课。 本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What’s this\that? It’s a ……. Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。 三、教学重点： 能听懂、会说、会运用句型“What’s this\that? It’s a …Can Ihave one? Yes,I’ll buy one for you.”询问并识别物品，并可以组织简短对话。 四、教学难点： 以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。 5、教学用具： 多媒体课件、图片、实物等。 6、教学课时：一课时 五、教学步骤： （一）Warming up .

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Unit 1 What’s this ? Aims: 1) To master the following words : schoolbag book pen pencil ruler 2) To learn and use the sentence pattern to communicate: —What’s this ? —It’s a … . Key points : Five new words and a sentence pattern . Different point : Make sure the students can communicate by using the sentence pattern: What’s this ? Teaching aids : ppt 、some objects and cards Step 1. Warming 1.Greeting. T: hello, boys and girls. Ss: hello, Allen T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And how are you? T: I’m fine too, thank you. 2.Ask and answer. 3.Sing a song, 4.引出评价方式：T：All students please look at the blackboard ,I have three jigsaws. It's group yellow green red blue 、, if you did a good job, I will turn over the jigsaw, and your group is winner , I will give erevyone a big sticker after class. Step 2. Presentation 1.Touch and guess. Take out a picture about (多啦A梦), ask, what’s in多

三年级英语《WhatsThis-》教学设计

三年级英语《WhatsThis?》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《what’sThis?》教学设计 一、学情及教材分析 作为三年级零基础的学生，英语学习还在认识字母，熟悉字母发音的阶段。因此，激发学生持久的英语学习兴趣，进行有效的课堂教学，扎实地掌握及运用所学知识是十分重要的。本节课是第五单元教学第一课时的内容，在前面的学习中，学生已经掌握了句型Isthis___?yes,itis/No,itisn’t.本课时主要采取复习旧知来引入新知，通过学习句型whatisit?It’s____.来培养学生的综合语言运用能力。 二、教学内容： 1.复习句型：Isthisyour___?yes,itis/No,itisn’t 2.新授句型：whatisit?

It`s___.的学习应用 3.词汇：capcar 三、教学目标： 1、知识目标: 能听懂、会说、会用句型whatisit?It`s...且语音、语调正确。 掌握句型Isthisacap?并能够进行肯定回答yes,itis及否定回答No,itisn’t.句型：whatisit?It’s____.掌握句子的含义并能够理解运用. 词汇：cap知其意，并能够正确的发音 car知其意,掌握含义并能够拼写 2、能力目标: 在教学中，利用多种教学手段，激发学生主动开口、大胆表现的欲望，培养学生的合作能力 通过创设情境，让学生能够运用所学知识进行实际交流，从而提高口与水平。 3、情感目标: 培养学生大胆说英语，喜欢说英语，

能够清楚地表达自己的想法。 四、教学重、难点 1、教学重点：能听懂、会说句型whatisit?It’s____.并进行实际应用 掌握单词cap/car 2、教学难点：句型whatisit?It’s____.的理解与应用 通过以上对教学内容的分析，首先以猜图片小游戏活跃课堂的气氛，并结合操练句型Isthisyour___?yes,itis/No,itisn’t从而学习新句型whatisit?It’s____.结合以往的知识内容，并进行整合运用让学生通过旧知感知新知，将教知识转化成培养技能；并通过创设情境让学生能够应用所学的知识内容。 五、教学方法 情境创设法、游戏教学法、情景交际法等，运用以上教学方法展开以教师为主导，以学生为主体的双边教学活动。 六、教学手段 以多媒体的图片展示为学生提供教

七年级：英语教案-Whats this in English

初中英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案 编订：XX文讯教育机构

英语教案－Whats this in English 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标 通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握认物的表达法；在指示远近上会区分 this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和 an的用法。 词汇学习： 掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese 理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep 语音：元音字母I 在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。 元音字母I 在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。 教学建议

教学重点与难点 1）句型： a. “What’s this/that in English? It’s a/an….” 这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词 + 系动词 + 主语 +（其他）+ 问号”，并让学生初步认识不定冠词 a/an b. “ Is this/that…?”及其答语。在教学时应特别指出，在认物问答中，答语应用代词 it，避免重复使用this/that。会区分远近this和that。使学生会正确运用不定冠词a和an。 2）日常交际用语： What’s this/that (in English)? It’s a/an…. Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t. 教学内容分析 本单元的核心教学内容是“认物”( Identifying objects )。用英语去确认周围的常见事物比较符合初学者学习英语的实际情况。“认物”虽有多种不同的表示方法，但最基本的表达方法是 What’s this/that in English? 教师有必要使学生对这些句型能够熟练、灵活的掌握，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，这样更能突出应用性原则。本单

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Unit 13 What’s this? Period 1 Teaching aims: 1. Can understand and say some stationeries and use the sentence pattern This is my … to talk about stationary. 2. Can use the sentence pattern What’ s this? to ask stationary. 3. Can understand and say the dialogues. 1.Can distinguish the usage of word a and an. Main point and difficult point: 1. Words and sentence teaching. 2. The usage of words a and an. Teaching media:Textbook, teacher’s book, tape recorder, tape, pictures. Teaching method: Teaching procedure: Step 1 Warming up 1. Greeting. 2. Guess: What’s in the zoo? 3. Listen and sing the song You’re a lion. Step 2 Presentation and drill. 1. Learn to say the number 12, Unit 1 2. 2. Show a bag. T: What’s this in English? Ss: A schoolbag. T: Yes. It’s a schoolbag. What’s in it? Guess. Ss: 铅笔. T: Yes, it’s a pencil. Write the word and guide to read it. T ( show a pencil and ask ): What’s this? Ss: This is a pencil. Write the sentences on the board and guide to read it. 3. Use the same method to teach words ruler, pen, glue… etc. 4. Ask and answer. T: What’s this? Ss: This is a pen. … 5. Close books, listen to the tape of Part A and who can repeat it phrase by phrase. 6. Open books, look, listen, read and point. 7. Ask Ss take out their stationeries and work in four a group to practice English. S1: What’s this?

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Module 6 Unit 2 【教材分析】 本节课是NSE小学英语三起第一册Module 6 Unit 2教材，这是一个话题式内容：询问物品名称是生活当中经常遇到的，它比较抽象却又能经常在不同的场合用到。我进行了重组和加工，重点突出四个单词bag/pencil/pen/book.三个句式What’s this?.和What’s that? It’s a…. 旨让学生通过主动探究，亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想, 潜移默化让学生爱学, 激发学习英语的愿望。 【学情分析】 本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，希望别人重视自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的激情，设计一系列的活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。学生通过老师的及时评价增强自信，激发学习热情，体会知识带来快乐的同时品味快乐的学习状态。 【教学目标】 学生通过复习巩固了单词this, that;巩固了句式：Is this/that…?Yes, it is./No, it’s not. It’s.... 为本课的学习打下坚实的基础。通过观看丰富多彩的动画了解了对物品名称的两种不同提问方法及回答方式：“ What’s this? What’s that? It’s a ....”掌握了四个单词：bag/pencil/pen/book. 学生抱着积极主动的求知态度，在自主学习与小组合作学习的过程中，提高了听说读写的能力；提升了运用语言的能力和语言交际能力；学会了倾听他人和肯定自己；树立了自信心；获得了成就感；品尝到学习带来的快乐；体验到团队的力量，构建了和谐的学习氛围。 教学重点、难点：本课时重点讲授关于物品名称的单词 bag/pencil/pen/book和What’s this? What’s that? It’s....句型。需要特别注意this和 that的正确读音和表达。【教学思路】 我对教材进行了重组和加工，由pen引申出 pencil：由what’s this? 重组出What’s that?在设计本课的教学方法时，我结合小学生的特点，利用丰富多彩的动画，

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Unit 5 What is this 教案 1教学目标 1、能力目标 1) 能够听、说、认读:car、cap、ball、desk。 2) 能够听懂,并熟悉运用句型What’s this (that) It’s a _____. 2、知识目标 1) 掌握本课重点句型表述方式:What’s this (that) It’s a _____. 2) 运用新学的句型及单词进行日常交际 3、情感,策略文化等有关目标 1) 情感态度:教育学认识各种各样的事物。 2) 学习策略:注重小组合作、同桌交流,培养学生相互沟通和交流能力。 2学情分析 三年级学生刚刚接触英语,因此一切都要从头学起,一些比较简单的课堂用语和打招呼用语学生基本上已经掌握了,为本课教学做了很好的铺垫。 3重点难点 1、让学生学会句型:What’s this (that) It’s a _____.

2、熟练用英语表述是什么物体。 3、学会用英语问答。 4、通过本节课的学习能够根据所学知识熟练的进行对话练习和表演。 4板书设计 Lesson 5 What’s this 小汽车car 帽子cap 球ball What’s this/th at It’s a _____. 5教学反思 通过这节课的学习,我利用各种各样的教学方法通过有效的教学活动激发学生的学习兴趣,同时我也努力做到,让全体学生都得到全面、主动发展。 6教学过程 活动1【导入】激情导入 1、 Warming up(热身) 1) Greeting T: Hello, everyone! S: Hello, Miss .Li! T: How are you, today S: I am fine, thanks.

小英三年级Whatisthis教案

Lesson 8 What's this? 桐柏县新集乡梁庄小学张才志 教学内容 科普版小学英语三年级上册 Lesson 8 What's this? 学生分析 低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们并不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力较差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。 教学目标 1. 学习新词：this,that,bun,hot,egg。 2. 能听懂会说会运用句型。 3. 能运用所学句型询问并识别物品的名称。 4. 通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和自信心。 教学重难点 重点：掌握单词this,that,bun,hot,egg； 句型 What’s this/that? It’s a … 难点：灵活运用本课的句型；初步认识a, an, 知道this, that的区别。 教学方法 以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。 教学准备 单词卡片，简笔画图片等。 教学过程 一、Warming up 1. Greetings(问候). T: Good morning,boys and girls. Ss: Good morning,Miss Zhang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too. （课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。） 2. Play a game（游戏）. T: Touch,touch,touch your nose（触摸你的鼻子）. Touch,touch,touch your eye（触摸你的眼）. Touch,touch,touch your mouth（触摸你的嘴）. Touch,touch,touch your ear（触摸你的耳朵）. （在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课

小英三年级Whatisthis教案(终审稿)

小英三年级 W h a t i s t h i s教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

Lesson 8 What's this? 桐柏县新集乡梁庄小学张才志教学内容 科普版小学英语三年级上册 Lesson 8 What's this? 学生分析 低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们并不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力较差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。 教学目标 1. 学习新词：this,that,bun,hot,egg。 2. 能听懂会说会运用句型。 3. 能运用所学句型询问并识别物品的名称。 4. 通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和自信心。 教学重难点 重点：掌握单词this,that,bun,hot,egg； 句型 What’s this/that It’s a … 难点：灵活运用本课的句型；初步认识a, an, 知道this, that的区别。 教学方法 以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。 教学准备 单词卡片，简笔画图片等。 教学过程 一、Warming up 1. Greetings(问候). T: Good morning,boys and girls. Ss: Good morning,Miss Zhang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.

UnitWhatisthisin(预备篇)Period参考教案

Starter Unit2 Period3 参考教案 Teaching materials: Section B – 2b, 3a, 3b, Self check Teaching objectives: After the lesion, students will be able to 1．Knowledge objectives : a）、巩固字母Ii – Rr及7个单词key，pen, map, ruler, orange, quilt, jacket b) 巩固句型：What’s this in English? It’s a (an) ... . Spell it, please. R-U-L-E-R, ruler. c) 复习巩固字母Ii---Rr及元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则。2．Ability objectives: 1）、能正确听读和规范、优美地书写英文字母和单词。 2）、能拼读这些字母的音标。 3）、用“What’s this in English?”来辨认身边的物品 4）、培养英语思维能力和创新意识。 3．Moral objectives: 1）、培养学生善于关注、观察、发现身边事物的习惯。 2）培养积极、主动的学习心态，调动学习内驱力。 3）、通过小组对话，讨论，课前准备和设计一系列的课堂活动，培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。 Important points and difficult points A: 1.、掌握字母 a) 复习巩固字母Aa—Hh,Ii – Rr，了解一些英语缩略词的意思 b) 学习元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则 2. 学习辨认物体的句型What’s this in English? It’s ... . B: 1、单数名词前面的冠词的运用，学生容易遗忘

【K12学习】三年级英语上册Module6 Unit 2 What is this-教案

三年级英语上册Module6 Unit 2 What is this?教案 三年级英语上册module6Unit2whatisthis?教案 教学目的： 、学会本课的重点句型what’sthis和what’sthat以及它回答。 2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。 重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。 攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。 复习单词： 、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,let'shavea revision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。 2、学生自己练读。

3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat. [教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。] 三、学习新课： 、Now,let'sstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any 和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像） 2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounth owmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？ 3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy,what'sthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（what'sthat？）同学们真聪明。领读这句话。Now,let'splayagame.IfIsay

幼儿园大班教案《What‘s this》

幼儿园大班教案《What‘s this》 大班教案《What‘s this》适用于大班的英语主题教学活动当中，让幼儿复习单词：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish，能听懂句型“What’s this?”，会用“It’s a……”句型回答问题，学习新词：sheep、lion，快来看看幼儿园大班《What‘s this》教案吧。 要求： 1、能听懂句型What&rs this?，会用It&rs a句型回答问题。 2、复习单词：monky、ra it、cat、dog、panda、elephant、tiger、wolf、bird、fish 3、学习新词：sheep、lion 4、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。 5、培养其学习英语的积极态度。 准备： 录音机、磁带、背景图、图片、人手一份动物卡片。 过程： 一、Please stand up. Trun back. Let&rs say Good morning，teacher. There&rre many teachers at here，we&rre ha y and gay. Now. Let&rs sing a song《Hello，Good morning》. Turn back. Sit down please. 二、T：Today is Thursday. What&rs the weather like today? C：It&rs fine.

T：On，it&r fine. Let&rs go to the zoo，ok? C：Ok! T：Let&rs riding in my car. Are you ready? 三、出示背景图： 1、Oh，how beautiful it is? Look，what&rs this? It&rs a panda.(集体个2人) Yes，it&rs a panda. What&rs this? It&rs a m&;;#111nkey. (集体个3人) 2、Now，listen. T：汪汪汪，Who&rs this? It&rs a dog.(集)(出示卡片) Oh，it&rs a dog. T：喵喵喵，Who&rs this? It&rs a cat.(集第一、二组2人) 3、Look，what&rs this? It&rs a elephant.(集男2、女1人) 方法同上复习fish、bird、wolf、tiger。 4、Who&rs ing? Look，what&rs this?(老师做兔跳) It&rs a ra it.(4人) 5、新授①出示羊的卡片。 T：What&rs this? Now，let&rs read it together. Please read after me，sheep. 幼儿开火车练习，纠正错误读音。 What&rs this? Please go on. It&rs a sheep. ②出示狮子的卡片。 学习lion，方法同上。 What&rs this?

M7 U1 What’s this教案22

教学设计表单

着已经完成的图画和文字说明。接下来是上课的情景，Ms Smart在课上拿着各种拼图块，请学生识别相应的物品，考查学生的认知能力。本节课突出五个词汇teacher/school/classroom/pupil/English.两个句式What’s this? It’s a…主要让学生通过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。 二、学情分析 本节课授课的对象是三年级3班的学生，之前学习了攀登英语保持了浓厚的学习兴趣，培养了一定的课堂常规。他们活泼好动，好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教学中充分调动他们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通过这些活动完成学习任务。这节课我用了许多游戏，游戏是孩子们上课最乐意的事情，它使学生进入兴奋状态，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时学生英语语言运用能力训练的实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。 这节课，我存在以下几个问题： 一、在单词新授部分要注重细节，纠音很重要，要及时。 二、我觉得作为一名低年级教师，我应该多关注学生的兴趣所在，将课堂变得更有趣，更乐于学生，另外平时要多动脑筋，多总结，多思考，设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，游戏。，让我们我的英语课堂更加活泼，生机盎然。这节课我用了许多游戏，游戏是孩子们上课最乐意的事情，它使学生进入兴奋状态，带学生进入一个轻松、和谐的英语学习氛围中，既训练了他们的听力与快速反应能力，又巩固了本课学习的单词，同时学生英语语言运用能力训练的实践密度也加大了，从而也使学生提高了认知、感知、实践运用语言的综合能力。 三。课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知识安排过密,内容有些轻重不明显,比如a/an的用法没有操练到位。课堂的教学环节安排的不够自然紧凑。课文学习以及练习可以更科学些。 四、课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够,这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。 在今后的教学工作中，我会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。 优点：是结合攀登的歌曲童谣内容及小老师、分组评价的机制及维度贯穿课堂，使孩子学习英语是把攀登和外研版相结合，常规的延续很有效果。课堂更加有趣味！

三年级英语上册 Lesson8 Whats this第二课时教案 科普版

三年级英语上册 Lesson8 Whats this第二课时教案科普版Teaching material analysic:（教材分析） In this text, let the Ss master new words ,then let the Ss master the useful expressions . this an egg red bun hot that rat -What’s that/this? -It’s a… Key difficulty:（教学重点） Let the Ss can use the main dialogue. -What’s that/this? -It’s a… Teaching times: 2（教学课时） Teaching method:（教学方法） three doubts three searches Teaching preparation and method:（教学用具） cards,radio Teaching process: Warming up（5 minutes） Ask the Ss to say the Chinese meanings of the following words: this an egg red bun hot that rat Then let them read these words and try to remember them. Step 1 设疑自探（10minutes） 1. Ask them to listen to the tape for two times,underline the words, phrases and sentences they don’t know and understand. Then collect their questions and write them on the Bb,next help them to solve it. 2. Let the Ss try to recite the dialogue: -What’s that/this? -It’s a… Step 2解疑合探（10 minutes） 1. Get some Ss to solve the problems. 2. Go through the Chinese meanings in different groups. Ask some groups to present them to the whole class. Pay attention