高考语文复习概念型命题作文写作指导教案

高考语文复习概念型命题作文写作指导教案

一、知识概述

所谓概念型命题作文，就是文章的题目仅仅是一个概念，一个单独的词语，如“习惯”（1988年高考题）、“杂”（上海2003年高考作文题）、“包容”（2004年北京高考作文题）、“纪念”（广东2005年高考作文题）“肩膀”（2006年辽宁作文题）“愿景”（2006年天津作文题）等。概念型命题的缺点是抽象概括不具体，让人觉得空洞，无从下手；优点是内涵丰富，可以从不同的角度、不同层次对其进行理解读，可以仁者见仁。在作文命题要“彰显学生个性”的大背景下，2007年高考考概念型作文的可能性是较大的。

二、打开思路

面对一个抽象的概念，首要的任务就是打开思路，从不同的方面、角度、层次将其具体化、形象化。打开思路的最好方法是联想。下面介绍几种联想方法。

1、辐射式联想辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或事物的思维方法，即由甲及乙及丙及丁……例如，“宽容”这个话题，首先可以分为对“事”和“人”要不要“宽容”，对“事”又可以分为对“大事”“原则性强的事”和“小事”“日常生活琐事”要不要“宽容”；对“人”也可以分为对“别人”和对“自己”要不要“宽容”；对“别人”又可以分为对“好人”和“坏人”、对“有向上之心、改过之心的人”和“不思进取、知错不改的人”要不要“宽容”等。

2、锁链式联想锁链式联想是指由一事物想到另一事物，再由另一事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到丙，再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如“杂”（2003年上海高考题），可以由“杂”联想到美国的鸡尾酒，再由鸡尾酒联想到美国的文化特征，再由这个特征联想它的利与弊。如果说辐射式联想是为了从更广阔的面上来探求当前事物与别的事物的联系的帮助你迅速打开思路的话，连锁式联想则是从深度上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章立意更高远、新颖、独特。

3、相似联想相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事物。例如茅盾的《白杨礼赞》，由白杨树笔直的干笔直的枝，想到坚强不屈、伟岸正直朴质严肃的北方抗战军民。例如由“杂”联想到杂七杂八、杂乱无章、杂烩、杂交稻、各国各民族文化的交融。

4、相反联想相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意义方面相反的别的一个或几个事物。例如由“杂”联想到“纯”，中国人以是否“纯正”为评判酒优劣的标准，美国人却弄出个鸡尾酒。由“爱”可以联想到“害”，不爱可能是害，爱有时也是一种害。

5、因果联想因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。由于因果联系是普遍的联系，因此，因果联想也就普遍存在于每一个话题作文。由“杂”联想到“杂”破坏原有稳定的关系，可能造成一片混乱；可以提高产量（杂交稻），可以促进融合从而有利于自身的发展。再例如“忙”（2004年上海高考题），有些“忙”是为私，有些人“忙”是为公；有些人在忙钱，有些人在忙学习；有些人忙是苦中有乐，有些人忙是苦不堪言；有些人忙出了成就，有些人忙而无果……

为了说明的方便，我们对各种联想分别作了介绍。其实，在我们实际写作中，常常综合运用多种方式的联想、多种性质的联想。例如“手”这个话题，通过综合运用各种联想，可以发现与“手”相关的内容很多，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚。①写老师的手，爷爷的手，泥瓦匠的手，机器人的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精神风貌，或反映某种社会现实。②写手的变化，借以写出人事的沧桑变化，写出人生的况味。③写手拉手，手帮手，体现人间真情。④写联手合作，众手聚力，战胜困难，完成任务，体现团队精神。⑤写手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动成果、科学成就无一不是人类双手创造的。⑦写几个与手相关的片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情，表现某种哲理。⑧写与手有

关的语言现象，列举并描述一些词语，如“手段”“身手”“好手”“手眼通天”“上下其手”“拳不离手，曲不离口”“翻手为云，覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。有如此的分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述，还能使你的立意高远，深刻。

三、找准切入口。

（一）、对概念进行切割

所谓切割就是对概念进行分类，把概念分成若干小类，从中选取一类进行写作，不过，这一方法只限于名词类概念。如以“路”为题，可把路分为乡村之路、校园之路、城市道路、崎岖山路、直路、弯路、正路、岔路（本义），学习之路、人生之路、探索之路、成功之路、希望之路、创业之路（引申义）。（二）、限制话题

所谓限制话题是指在概念前后添加词语，一般是在前面加动词或修饰语，在后面加中心词。如以“路”为题，可写“开路、筑路、修路、引路、迷路、我的成长之路、他的复读之路、父亲的创业之路、一个残疾人的不平常之路、校园的那条小路、路的变化、路的苦恼、路的自述”等。

（三）、提三个问题

即就概念提出“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题。如以“路”为题，可提“什么是路？”“为什么要路？”“怎样才能有路？”选择你认为最有价值的问题进行回答就是一篇很好的作文。

（四）、找一个相关或对立的词语

如以“路”为题，可写“路与桥”“平路与泥泞路（平路脚印浅，泥泞路脚印深）”

“直路和弯路（直路风景少，弯路风景多）”。

四、掌握方法

在应试中，通常会选择议论文体写作，须对概念加以分析，下面介绍几种概念分析方法。

1、解释法：实际上就是明确概念的内涵、含义。比如：“赞誉就是对某好人好事进行赞扬和美誉。”“宽容就是对人、事等采取宽大的态度。”通过解释，使抽象的概念具体化，并且表明了你对这个概念的理解，为提炼论点或论证论点奠定基础。

议论文中概念分析并不完全等同于词语解释和纯科学解释概念，它往往根据提炼论点和论证论点的需要，有方向性

．．．．地的为其作出某种特别的解释。

2、打比方：比如：“自负，就像一个泥潭，一旦陷进去，就难以自拔而停滞着前；自卑，就像一根受了潮的火柴，难以将希望之火点燃。”运用打比方的分析方法应注意几点：

①应根据提炼论点或论证论点的需要来打比方。因为一个概念的内涵往往是非常丰富的可设喻的角度很多，而在一篇文章中只能论证其某一方面或用它来论证论点的某一方面，因此在设喻时就应着力从这一方面入手，否则比喻再新颖也不能论证论点，甚至会降低论证的力度。比如“谈宽容”，如果我们要肯定“宽容”，就应当打这样的比方：“宽容如春雨，沐浴着别人，也洗涤着自己。”“宽容是处理人与人之间关系的润滑剂。”“宽容是广阔的天空，可以包容一切；宽容是大海，可以纳百川。”相反，如果我们要对“宽容”作否定性的评价，认为它是一种不好的东西，那就应当打这样的比方：“宽容如鸦片，除了使人自甘堕落外，别无他用。”“宽容是一种腐蚀剂，它能削弱人的斗志。”（针对有些人每次失败后，不是认真总结，积极进取，总是一味地放松对自己的要求，把一切寄托在永远的“下一次”）；②比喻应新颖独特；③比喻应形象具体，为人们所熟悉的，易于直观理解的。

3、举例子：比如：“什么是平凡？譬如一粒细砂，一滴水珠，一只蚂蚁，虽不甚惹眼，但对他人，对社会有用，这就是平凡。”（《说平凡》）“当别人考试得了一百非的时候，当别人被评为“三好学生”披红戴花的时候，当别人在某一方面取得成绩的时候，你就会由心底油然而生钦佩之情：嗬，他真行！这是什么？这就是‘羡慕’。”（《小议“羡慕”》）运用举例子的方法，在举出例子后应进行理性的概括，揭示

其本质内容，从而自然地引出论点或论证论点。“虽不甚惹眼，但对他人，对社会有用”“当别人在某一方面取得成绩的时候，你就会由心底油然而生钦佩之情”就是对上述例子的本质概括，自然也就能成为文章的中心论点。

举例子和打比方一样，应注意从什么角度立论，就应从什么角度来举例子。如果要作出肯定性的评价，就应举正面的例子；如果要作出否定性的评价，就应举反面的例子。

五、例文赏析

发现

第一个人猿触到火种的热度，人类告别了茹毛饮血的生食时代；第一个古人发现铁石的坚硬，人类走进了铜与铁的时代；第一个航海家发现一块不知名的陆地，人类走向了世界范围内联系的时代——一路走来，风雨兼程，从猿到人，从古人到现代人，人类的发展史无疑告诉我们这样一个道理:要善于发现。

发现是一柄火把，照亮你取得个人成就的路途。达尔文正是从孤岛上同一生物强翅与无翅两种性状的发现开始，开拓了“物竞天择”的生物进化学说的新天地；居里夫人正是从实验室里镭的放射光的发现，一路顶着光环踏上诺贝尔奖的领奖台；哥伦布正是由海上远望苍郁大地的发现，成为史册中无可忽视的冒险家；汤姆生正是从Ω粒子的偏转的发现开始，打破了原子不可再分的理论。他们骄人的成绩，不都是从原始的发现开始的吗？他们的发现，如同一只炫亮的火把，照亮了他们向成就进发的艰辛之路。

发现是一只动力机，推动社会的发展与进步。不妨仍以哥伦布的地理大发现为例：美洲大陆的发现，为迫切需要资金与原料的年青的资本主义经济提供了一块原始的、未经开发的金矿与富饶的原料产地。在印地安人被征服的过程中，新兴的资本主义经济迅猛发展，将世界从封建社会沉沉的死气中用力推向新生的资本主义世界，历史朝前迈了一大步。归结原因，固然是因缘交织，林林总总，但在此之中，一个伟大的发现所贡献的巨大的力量不可忽视——哥伦布之所以百年之后仍是声名远播，绝不仅仅因为他是个成功的冒险家，更因为他的发现，为社会的发展默默地推了一把，由此，我们把发现说作社会发展的动力机实不为过。

我们以及我们的祖国，现在刚刚踏进21世纪的旅途，前路漫漫，征程遥遥。这就需要我们运用好我们手中的火把，开启历史的动力机，为社会主义建设的伟业添把力。然而，发现并非完全偶然：若没有关于物理的丰富知识，即便有明光万里，居里夫人又怎能发现镭？若非有数十年随船考察收集论证的资料，单凭一群虫子，达尔文又怎能发现“物竞天择”？发现，诚然是“望尽天涯路”的一目了然，也需“独上高楼”的默默努力；发现，诚然是“摹然回首”的惊鸿一瞥，却也要“众里寻他千百度”的苦苦寻求；发现，诚然是“花重锦官城”的喜庆热闹，却也要“兼着一蓑风雨”的考验。

我们需要发现，因为它有非凡的魔力；我们需要发现，它却又可轻易求得；我们要善于发现，也要为之更加努力！

[简评]“发现”这个题目可写的内容很多，习作者从“发现的意义”切入，紧紧扣住这一点，深入剖析，有深度，有文采。

六、高效训练

俗话说,没有规矩,不成方圆.军队需要严明的纪律,才会有战斗力,社会需要合理的道德行为规范,才能正常运转;另一方面,陈规陋习又会成为社会发展的阻力,而新思想、新科学的产生正是建立在打破这些过时的规矩的基础上的。

规矩时时刻刻参与我们的生活。你对“规矩”有怎样的认识呢？

请以“规矩”为题写一篇作文。

[注意]①立意自定；②文体自选；③不少于800字。

高考半命题作文忘不了什么的范文4篇

高考半命题作文忘不了什么的范文4篇高考半命题作文忘不了什么的范文一：忘不了你的帮助 在生活中有许许多多的人都给予我关心和帮助。 它们像一颗颗闪亮的星星镶嵌在我的内心深处，今天我把最闪亮的一颗展示给你。上学期期末复习阶段，我因得了感冒，每天下午都要去医院扎针，因此我十分担心学习。现在正是最关键的时期，而我却不能上课，我心急如焚。这天，我正在家扎针，门铃响了，原来是鞠辰雨。她面带笑容，先询问了我的病情，然后告诉我今天的作业。我看着作业上一道道题头都大了，因为我一道题也不会。鞠辰雨似乎看出了我的心思，于是给我讲了今天学习的内容，然后再让我做作业，听了她的讲解，我似乎懂了许多，做起作业来简单多了。 此后，她每天都来给我上课，虽然耽误了几天课程，可我的成绩一点也没落下。那时对鞠辰雨的感激之情溢于言表。还有一次，我和鞠辰雨一起去学校玩滑板，我们规定从篮球场滑到对面，谁先到谁就赢。比赛开始了，我目视前方，双脚使劲滑，看着鞠辰雨一点一点地超过了我，我不服气，更加使劲了，没留神脚下一块石头，一下子绊倒在地了。腿摔在了大石头上，鲜血顺着我的腿躺到地上。鞠辰雨见状，二话没说到对面商店买了一袋面巾纸和一个创可贴。

她把我扶到凉亭里，然后用面巾纸把我伤口周围的沙子擦掉，最后用创可贴贴在伤口处。做完这些，她还一直在我旁边陪我说话，给我讲笑话，让我忘记疼痛。等我好一些了，我们一起游戏，还编草帽，脸上都洋溢着欢乐。 虽然这些事已经过去很长时间了，但那一幕幕动人的情景我永远不会忘记，我更不会忘记我的好朋友助人为乐的高尚品质。 高考半命题作文忘不了什么的范文二：忘不了你的帮助 在烈日炎炎的夏天里，一场倾盆大雨能给人们带来无比的清凉。而三年前的那一场倾盆大雨，对我来说却又特殊的意义。 那时，我刚刚上三年级。上下学都是自己回家。有一次放学的时候，天空板着阴沉沉的面孔，似乎把阳光与世界隔离。看到这样的天气，我就知道一定要下大雨了。所以没带雨具的我立即冲出教室，跑在回家的路上。大风里夹着土，划擦着我的脸，眼睛都只能睁开一点缝隙。可这样还是没有逃过去，跑着跑着，一颗豆大的雨点就砸在了我的头上，接着又不端砸在了我的身上。一颗颗豆大的雨点越来越密，渐渐的，越来越大。像泼。像倒。成了落汤鸡的我，只好蜷缩在了附近一个电话亭的一脚，勉强避避雨。风不断向我袭来，我冷得浑身发抖。

高考作文指导之记叙文的选材公开课优秀教案15页

高考作文指导之记叙文的选材公开课 优秀教案(配有PPT课件) 教学目标： １.学习记叙文选材的基本方法。 ２.尝试写出材料新颖的文章。 教学重难点： 尝试写出材料新颖的文章。 教学方法： 1.从选材的角度评讲学生考场作文，学生谈自己在写作记叙文的过程中遇到的一些困惑，老师要注意引导学生谈自己在作文选材上面的一些不足。 2.教师结合相关例文，归纳总结记叙文选材的基本方法。 教学过程： 导入： 从选材的角度评讲学生考场作文，学生谈自己在写作记叙文的过程中遇到的一些困惑，老师引导学生谈自己在作文选材上面的一些不足。 一、点击考纲 《2021年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能考文化综 合考试大纲》5．写作 能写一般性的记叙文、说明文及常见的应用文。 （1）记叙文 E ①可以记人为主，也可以叙事为主。 ②叙事应有条理，有详略；抒情、议理应基于具体的人、事、物，避免空洞。 ③能用多种描写手段刻画人物形象。 ④语言力求生动，在叙述、描写的基础上，适当开展抒情和议论。 ⑤内容积极健康。 ⑥语言通顺，结构完整。文字书写正确，字迹工整。 二、记叙文的选材 选材，就是根据主题的需要，选择恰当材料，使文章产生良好效果。从哪里选材？（广泛积累的渠道） （一）从生活中寻找（做生活有心人）

1.亲身经历：现实生活积累，包括校园生活、家庭生活、自然生活（游历山川对大自然的体验）； 2.亲眼所见、亲耳所闻：社会生活，耳闻目睹、“道听途说”。（二）从阅读中挖掘（做阅读有心人） 1.文学作品：阅读书本积累经典故事、典型形象 2.报刊杂志：时事新闻 作文考试的真正目的：唤醒记忆、调动积累、感受生活 平时积累丰富多彩的题材： 一段美好的回忆 一首动听的歌 一脉清澈的泉水 一段尘封已久的历史 一片枝头的嫩绿鹅黄 一个回眸一闪的眼神 一位伫立街头的陌生男孩 “文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者。 ——清·魏际端关键就在于题材是否别有意味，力求“人无我有，人弃我取。” 作文选材方面存在的问题： 假：材料虚假，有悖常理。 想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。殊不知，文章中的联想和想象必须合乎情理，必须源于生活，漫无边际的“瞎想”是无法体现作文要求的。 大：刻意选取所谓重大、深刻的材料。 空：没有真情实感、感情虚假。 俗：选取的材料陈旧、平庸，内容雷同。 比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由；写师生交往，必写自己生病、老师上门补课；写同学交往，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡等等。由于材料缺乏新鲜感，总是令人感到是老生常谈，不爱读，不想读。 怎样选材？

高三语文高考最有可能考的作文半命题作文

2010年高考语文最有可能考的作文 半命题作文：我关注 【作文题干】生活中，我们有太多需要关注的事情，社会上我们有涉及方方面面的关注热点。这些和我们的生活密切相关的事或者在动态发展着的新闻事件，值得我们去留心观察，用心体验，冷静思考。生活中、学习上、工作里值得我们关注的事情有很多，如：自己的未来，身边的人和事，我们的生存环境，世界的局势……你关注什么呢？ 请以“我关注”为题写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记述经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字。 【猜题理由】 09年高考作文题中，出现了久违的半命题作文。半命题作文，由于开放性特别大，同时又有较大的限制性，一出现就受到了大家的好评。不管是福建的“这也是一种”作文题，还是湖北的“站在的门口”作文题，都有一个共性：有一半或一部分的命题握在考生自己手中，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当的限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套作现象。所以，2010年高考作文应当有选择半命题作文的。之所以选择“我关注”，这个命题，是因为在高考作文中越来越关注考生个性的发挥，也就是高考作文在新课程理念的指导下，特别强调写出自己的个性，要有自己的真情实感；而“关注”则是近年来的高频词，高频词是高考作文题目喜欢选用的，如2009年的“时尚”“常识”“90后”“弯道超越”，过去的“好奇心”等；关注金融危机，关注两会，关注气候变暖，关注教育，关注三农……无不有“关注”的身影； 所以，用半命题的“我关注”来作高考作文题的可能性很大。 【构思点拨】 “我关注”这一半命题作文，限定了写作时必须和“我”有关，当然可以是自己亲历的，也可以是自己听说的，更可以是自己感悟想象的。“关注”有“用眼睛去看某人、某事”和“关心重视，用实际行动或用心去对待某人、某事；重要的是能否对你所关注的人或事奉献出自己的一点价值”的意义。根据关注的含义，后面的补充就成为关键，因为补充题目的内容格外重要，这一点在得分上的影响往往可能超过后面的写作本身，所以，我们应加以重视。那么，我们选择什么呢？就自己最熟悉的方面选择是基本原则，可以选择如自己的未来、现在的高考、生命、教育、亲人、同学、朋友等。如果你涉猎广泛的，可以是金融危机，可以是中美关系，可以是两会的议题，可以是体育盛事，可以是气候变暖，可以是弱势群体，可以是留守孩，可以是中国的发展，可以是贪官腐败，可以是国人的陋习，甚至是名山大川，可以说生活习俗的变迁……总之，凡是你关注了，又让自己有内容可写的都在你海选的范围。当然，在选材时独辟蹊径，避免选择大多数人都会选择的人或事或物，如选择你关注的一种频临灭绝的动物、传统民间工艺等。需要注意的是，在写作中一定要按照你补充完整后的题目去构思，除了构思前要注意确立写作对象外，确立对象后，将我关注的过程，感悟，体验等写好就更为关键。 【名人言论】 1．大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题，其中最重要的一条就是减轻学生过重的课业负担，启发他们的智力和能力，让他们学会动脑、动手，学会做人，使他们有坚强的意志和强健的体魄。——温家宝 2．凡是你关注的，一定会因为你聚焦的能量而扩大、增强。所以，凡是你抗拒的，都会更加地持续。

高考半命题作文这也是一种问题

高考半命题作文这也是一种问题 有瑕疵的才是真实的。——题记 曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的草地，草地上一头奶牛正悠闲地 吃着草，旁白说着“提取优质原乳……”画面转到厚重的灰白世界，在运作中的流水生产 线上，一罐罐铁盒生产了出来，旁白说着“无菌生产车间，全自动化管理，上千道检测程序……”画面转向一个个似乎很先进的设备，最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸，旁白 说“××牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈妈们最好的选择!”广告到此为止。 所有的节目都会把最重要的东西放到最后，因此“国家免检”就被放在广告的最后。 诚然，要获得这一称号实属不易，只有十分优秀的产品才能获得国家信任，允以免检。所以免检产品都是没有问题的。 然而，没有问题，这也是一种问题。 有人说过一句话：干一行，毁一行。当获得了国家的信任后，为了利益，他们抛弃了 良知。 好一个“国家免检”!好一个妈妈们最好的选择!当数以百万计的妈妈们兴高采烈地买 下这些奶粉时，阴霾便笼罩在她们的头顶，若干年后，越来越多幼儿肾结石的病例发生， 心力交瘁的母亲们终于发现头顶上的阴霾了，上面骇然写着两个字：“三鹿。” 当专业人士指出三聚氰氨绝不可能通过检验的时候，母亲们愤怒了：“什么1000道 检验程序?什么国家免检?”她们的怒吼也无法使他们的子女恢复健康。名叫三鹿的奶白色 的阴霾连成一片，笼罩着整个中国。 “我们究竟该吃什么?国家免检产品?名牌?哼……”一个母亲冷笑着说道，一滴眼泪 滑落。 没有问题也是一种问题，在这场奶粉中，小品牌和国外品牌基本没有被波及，正是因 为他们不“免检”。 在获得了免检称号后，得到的是无上的荣誉和群众的信任，同时也得到了犯罪的便利 和事成后更为丰富的利润。我们已经无力质问“这些老总们难道没有自己的孩子吗?”但 在这场过后，我们实在应该思考一下。 所谓乐极生悲，爬得越高摔得越惨，没有问题所造成的问题，比曾经存在过的任何一 个问题都来得严重。我们希望听到的是“我们还存在不足，我们会改进”，而不是“我们 没有问题，请放心”。俗语说“不干不净，吃了没病”，这个道理大家都懂，但这个道理 我们宁愿不懂。虚伪的完美令我们胆寒，有瑕疵的东西我们反而能接受。

高考议论文写作指导课国家一等奖教学设计

高考议论文写作指导课国家一等奖教学设计 篇一：2015-2016学年二轮公开课高三作文专题教学设计 《任务驱动型作文题导写》 课程标准 写作教学应该着重培养学生的理解能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，鼓励学生积极参与生活、体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。 课程标准分析 任务驱动型作文写作是2015 年高考语文作文新出现的题型。旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，这与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

如全国一卷要求考生给女儿举报事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考当代风采人物推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。 教学目标 （一）知识与技能 1、了解任务驱动型作文的含义。 2、指导学生掌握任务驱动型作文的写法。 （二）过程与方法 1、训练综合分析作文材料的能力。 2、能通过现象看本质，读出材料的启发和引导作用。

（三）情感态度与价值观 1、掌握分析作文材料的方法，在作文过程中，体现出思考、权衡和选择。 2、关注社会热点，在思考中形成正确的人生观、价值观。 教学重、难点 1、了解任务驱动型作文的含义。 2、指导学生掌握任务驱动型作文的写法。 学情分析 高考写作一直都是学生担心的考点，尤其是在进入高三之前，学生基本都是在进行材料作文写法方面的训练，2015年全国卷作文写作上出现了新的变化，任务驱动型作文越来越为各类模考重视，学生在完成写作的过程中感受到写作的难度，这就需要教师有效的调动学生的主观能动性，指导学生了解并掌握任务驱动型作文的审题原则，帮助他们提高分析作文材料的能力。在教学中，在遵循学生认知特点的前提下，由浅入深地开展教学，帮助他们正确的理解和

高三语文《那一刻-我流泪了》命题作文导写及例文教学提纲

那一刻，我流泪了 [阅读材料] 同学们，生活中的许多浪花会让我们流泪。这泪，有激动、高兴的泪，也有失落、悲伤的泪……她是真情的外在流露，她来源于生活的体验，来自源于生命的感悟。没有善良之心，你就无法感受刻骨铭心的友情；没有感恩之心，你就无法体验感人肺腑的亲情；没有忠诚之心，你就无法理解至死不渝的爱情……冷漠而麻木的灵魂难以让生活中的朵朵浪花在心灵深处栖息，因而也就难以获得深刻而丰富的情感体验。可是一旦我们带上一颗细腻而敏感的心去体验生活，你就会发现生活中山水有情，草木知意……她们都能震撼我们的心灵，都能让我们泪水涟涟。 请以“那一刻，我流泪了”为题 要求：（1）写一篇不少于800字的记叙文 （2）可从“写真”入手，“虚构”要注意艺术真实 （3）自然地抒写出自己的喜怒哀乐 [思路导写] “那一刻”对时间及事情的数量作了限制，“我”是对人称作了交代，而“流泪”更是对事情的性质作了必要的要求。显然这个文题适合写成一篇记叙文，且要把这件让“我”感触流泪的事交代清楚，把记叙和后面的点睛式的抒情议论有机结合起来才行。另外文章应该控制好流泪的场合，最好在文章最后随着情感的高潮而自然流淌为宜。 尽量在人类情感汪洋的“敏感”区域——亲情、友情、师生情等方面选材，尽量在人生转折的关键点上选材。奥运、汶川等非直接在场的材料也可入文但写来往往缺乏感人的情感魅力。 材料的选择要尽量避免低幼化，例如某个同学把捡到的10元钱还给自己，或帮自己扫了地，我就激动得泪流满面等等。这类文章也许真的能让你流泪，但不太可能让读者流泪。 真情实感是文章感人的一个条件，但有了真情也未必真切感人，这中间还有一个如何表达的问题。写作时要努力通过景物描写、事件叙述来寄托自己的喜怒哀乐，要努力运用细节描写和渲染等艺术手法，这样才能让人回味无穷，否则，你的情感抒发，不但不能感人，而且会有矫情之嫌疑。 [习作选录] 那一刻，我流泪了 高二（3）王健 月考的成绩下来了，老样子，我又上了老师的“教育榜”，同桌又嬉笑我：“你可真是老班重点保护对象，真羡慕你啊！” 当晚，一如往日，老班又将我们这些被教育分子上教育课了。办公室里充满了火药味，老班一一数落了那些和我一样拖班级后腿的消极分子，终于轮到我了。老班拿着我的成绩单开始给我总结：“从开学第一次月考到本次月考，你可是很稳定的班级45名，如此稳定，了不起啊！”老班已由往日的冷言冷语的批评变成了冷嘲热讽，而我已从以前的羞愧发烫逐渐变得坦然自若了。“最多不就是告诉家长吗？”我心里想，“我家长早就习惯了，总之他们也从未对我抱太大的希望。” 果然不出所料，老班还是习惯性地掏出了手机，像上次一样，拨打了我家的电话号码，一阵“嘟、嘟、嘟……”的声音传入耳畔，尽管在我意料之中，但我还是希望父母都出去串门了，就像上次一样。可是父亲熟悉的声音还是打断了我的祈祷，“喂，请问你找谁？”“是王健家吗，他这次考试有了进步，我打电话给您是想知道，你们家长对他还有什么期望。”这突如其来的“表扬”一下子让我慌了手脚，不知老班这次葫芦里到底卖得是什么药，还没

中学命题作文写作指导

中学命题作文写作指导

命（半命）题作文 【试题特点】 命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。 从近几年中考命题作文的“命题”来看，有这样几种方式： 1．直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。 2．导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好“导语”与“提示”，获取其中对自己有益的信息。3．中心语式命题。此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。 半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去

补充完整，然后按照命题作文的要求作文。 1．命前半题，补后半题。如： （1）我关心 （2）爱使我 2．命后半题，补前半题。如： （1）的喜悦 （2）牵动我的情思 3．命首尾，补中间。如： （1）在充满的日子里 （2）一份的答卷 4．命中间，补首尾。如： （1），别再让我 （2）变 【解题导引】 例1．（2003·重庆） [题目]：责任 提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？” 要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以

怎样写好技巧高考半命题作文

怎样写好技巧高考半命题作文 半命题作文以限制性和灵活性兼具的特点，近几年来，一直是中考作文的主要命题题 型之一。我们把命题人只命题目的一半或一大半，先由考生按照要求将题目补充完整，然 后作文的命题形式叫做半命题作文。不少同学以为半命题作文很好写，其实不然。 写好半命题作文首先是补题，而有些同学不会补题，补题，不审要求。如写《我的快 乐之源》一题，要求“横线上可填：读书、运动、助人、乐观……”，可有的同学另起炉灶，填上了与题意相悖的词，如“烦恼、睡觉”等。补题，不审自己。如《感受》，有的 同学填了“网上生活”，其实自己对“网上生活”，一知半解，不仅写不好，还闹出不少 笑话来。补题，不审材料。选择的材料粗糙，致使文章缺乏新意，少真情实感。其实“补题”正是半命题作文给我们提供的优势，我们为什么不发挥这样的优势，去开阔视野，选 择那些自己感受最深的来写呢?只有补上一个好题目，才有望思路顺畅，写出情文并茂的 作文来。 补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。 反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体 等有所提示或限制。读懂了这半个命题的含义，我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补全成一个自己有话可说且能说好的题目。比如《永远的》一题，题眼是“永远”，补题前我们就要斟酌一番，自己心头够得上一生铭记的到底是什么。将自己头 脑中储存的素材作一番细致的排列、筛选，看看自己最难以忘却的人、事、物到底是什么?再追问一下自己，这些人、事、物为什么深深地烙在了记忆深处?经过这样反复琢磨，就 能够准确把握题意，补上自己最熟悉的半个题目，补上自己最能写出新意的那半个题目了。 选择有利于主旨开掘的题目。比如《教会了我学语文》一题，提供了“课堂、老师、 电视、书报、自然、社会、生活”等可选择的词语，应该说每一个词语补上后都能符合要求，都能表达积极、健康、昂扬的主题，但是这一组词语中，我们还要进一步提炼出更有 新意的、更能体现时代要求的。如自然、社会、生活等就非常新颖，又符合学习语文的规律，能平中出新、平中出奇。人们不是常说，语文学习的外延与生活的外延相等吗? 考同一道题，全靠补出称心题。中考作文与平时作文不同，其中一个显著的区别就是 同题写作的人数众寡悬殊。由于全市考生一道题，就必然造成“补题”上的严重“疑似雷同”的现象。而这一现象会给阅卷老师带来“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响到作文 的得分。怎样避免这种现象?前人曾说过：“凡作文发意，第一番来者，陈言者，扫之不用;第二番来者，正语者，停之不用;第三番来者，精意也，方可用之。”之“第三番来者”就是根据题意反复挑选的“精语”。具体做法就是：在考场上，当你读完半个题目，马上 就能想到的“题目”，或稍加思索后想到的那个“题目”，都必须毫不吝惜的去之不用。 而应该静下心来，思考个三、五分钟，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要选择最能突出自己的体验，自己的发现， 自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。

2020高考语文 命题作文“破例” 导写素材

2020高考语文作文素材：命题作文“破例” 导写 文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 请以“破例”为题，写一篇不少于800字的文章。 写作指导 所谓“破例”，就是突破沿袭下来的规矩或一向实行的规章制度。生活中，有很多“规矩”，但这些“例”有的可以“破”，有的却不可破。所以，写作时破哪种“例”，还是二者兼而有之，是值得思考的。 作文时，可以写记叙文，写打破常规的事或新人新事，以出人意料的行为抒写“破例”这一主题。也可写议论文，其中要注意三段论的行文结构，即要打破哪种常规—→为什么要打破这种常规—→怎么样打破这种常规。 例文 破例 □陈勇 破例就是突破常例之意。破例之举犹如一把双刃剑，用得好于国于民有利，用得不好误国误民。 我们欢迎不拘一格的破例之举，这是一种变通的智慧，如果凡事都按部就班行事，那么对事物的发展和社会的进步无疑是不利的。破例需要勇气和智慧。 前些时，中南大学学生刘路，因为成功破解“西塔潘的猜想”被中南大学破格提拔为“正教授”，一时在社会上引发热议。在此，我为中南大学的破格之举暗暗叫好，这种打破常规的做法体现出了高校对人才的渴求，同时也是对其他年轻学者的一种激励。此举体现的是一所学府开阔的心胸和敢为人先的气魄。一个社会只有形成“不拘一格降人才”的氛围，才会充满活力与朝气，才会让更多人才脱颖而出。中南大学在这方面走在了其他高校的前面，无疑具有积极的示范作用，值得我们思考。 其实破格提拔之举早已有之。汉初三杰之一的韩信原本是一个默默无名的小卒，被刘邦封为将军，为汉朝的建立立下赫赫战功；拿破仑因为战功显赫从少校提升为准将，开始在军界和政界崭露头角，后来纵横欧洲大陆，建立万世不易的功业；大师陈寅恪没有烫金的文凭，依然被清华聘为教授，学术、教育成就斐然。 正如清末进步思想家龚自珍所大声疾呼的那样，“我劝天公重抖擞，不拘—格降人才”，破格提拔能够让优秀人才脱颖而出，让智力资源得以充分运用，为社会的进步和发展创造更大的价值。 但是在目前的社会上却流行着“拼搏不如拼爹”的说法，一些“官二代”、“富二代”在权与钱的作用下被不正常提拔重用的事例屡见不鲜。在一些地方，因为可以自定破格规则，有些人往往借助正常程序堂而皇之地任人唯亲。这种破例行为无视相关的录用人才的法律法规，是对他人权益的公然践踏，不利于社会的和谐与团结。这样的破例之举犹如被打开的潘多拉盒子，所带来的负面影响是极为恶劣的，它会动摇这个社会公平公正的根基，所以必须坚决制止。正如蔡锷所言，“举人不能不破格，破格则须循名核实”，我们的社会还应该完善破格提拔的制度，增强公信力和透明度，使破格制度运行更健康。 破例，要使其成为一种创举，否则将成破坏之实。 评点 这篇文章采用释题入篇的方式开篇，用“破例之举犹如一把双刃剑，用得好于国于民有利，用得不好误国误民”一句总领下文。文章在主体论证部分采用正反对比论证的方式，正

高考半命题作文：这也是一种问题

高考半命题作文：这也是一种问题 有瑕疵的才是真实的。题记 曾几何时，我们见过这样一则广告：画上有绿油油的草地，草地上一头奶牛正悠闲地吃着草，旁白说着提取优质原乳画面转到厚重的灰白世界，在运作中的流水生产线上，一罐罐铁盒生产了出来，旁白说着无菌生产车间，全自动化管理，上千道检测程序画面转向一个个似乎很先进的设备，最后画面转为一个个母亲幸福的笑脸，旁白说牌婴幼儿奶粉，国家免检产品，妈妈们最好的选择！广告到此为止。 所有的节目都会把最重要的东西放到最后，因此国家免检就被放在广告的最后。 诚然，要获得这一称号实属不易，只有十分优秀的产品才能获得国

家信任，允以免检。所以免检产品都是没有问题的。 然而，没有问题，这也是一种问题。 有人说过一句话：干一行，毁一行。当获得了国家的信任后，为了利益，他们抛弃了良知。 好一个国家免检！好一个妈妈们最好的选择！当数以百万计的妈妈们兴高采烈地买下这些奶粉时，阴霾便笼罩在她们的头顶，若干年后，越来越多幼儿肾结石的病例发生，心力交瘁的母亲们终于发现头顶上的阴霾了，上面骇然写着两个字：三鹿。 当专业人士指出三聚氰氨绝不可能通过检验的时候，母亲们愤怒了：什么1000道检验程序？什么国家免检？她们的怒吼也无法使他们的

子女恢复健康。名叫三鹿的奶白色的阴霾连成一片，笼罩着整个中国。 我们究竟该吃什么？国家免检产品？名牌？哼一个母亲冷笑着说道，一滴眼泪滑落。 没有问题也是一种问题，在这场奶粉风波中，小品牌和国外品牌基本没有被波及，正是因为他们不免检。 在获得了免检称号后，得到的是无上的荣誉和群众的信任，同时也得到了犯罪的便利和事成后更为丰富的利润。我们已经无力质问这些老总们难道没有自己的孩子吗？但在这场风波过后，我们实在应该思考一下。 所谓乐极生悲，爬得越高摔得越惨，没有问题所造成的问题，比曾

高中英语写作课教学设计{模板}

高中英语写作课教学设计 院系：外国语学院 班级：2010级（1）班 姓名：赵乙徽

英语写作课教学设计 设计意图：运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学途径，培养同学们的听说读写能力，突出阅读和写作技能的 训练、学习策略的培养、阅读和写作的实践，从而使学生领 会语言信息的输入与输出、阅读和写作之间的内在联系，并 引导学生独立思考并以讨论、合作学习的方式练习英语写作。教学年级：高一 课题名称：Unit 3 Information Report——Moon Park 授课类型：英语写作 教材版本：人教版 相关领域：景点描写 授课时间：45分钟 教学目标：1.培养学生的阅读策略和提高阅读能力 2.下课后学生能够写一篇描述地点或景点的文章 3.能够正确的运用本单元学到的单词、短语和语法 教学重点：引导学生仔细阅读文章，了解文章中心思想，并能之后用自己的话描述一个喜欢的地方，实现用词准确，行文流畅 教学难点：学生需要学会合理运用有关的语法项目来描述地点 教学方法：讨论法 教学手段：多媒体Powerpoint 教学过程：

第一环节：信息输入——阅读课（用时约20分钟） Step 1:Pre- reading 课前给学生布置如下任务：1）：what kind of things can you do at a fun park? 2）：look at the picture below.do you know what this ride is called?what does it do? 要求学生带着这些问题预习课文。由于学生是在任务目标驱 使下预习，预习就很有成效，而不是走过场。为课堂讨论奠 定了基础，同时也提高了课堂教学的效率，发挥了学生的主 体作用，培养了学生查找信息的能力和较强的自学能力。 Step 2: Lead-in 让学生讨论以下问题： Answer the following questions: 1):Have you ever been to a fun park? What kind of things can you do at a fun park? Look at the picture below.Do you know what this ride is called?What does it do? 分组展示预习任务的完成情况。一方面教师可以检查学生的 预习效果，另一方面做到以学生为中心自然导入新课。学生 分组（四人一组）讨论，（也是初步展示预习成果），学生 交流气氛热烈，学习兴趣很高。为使学生主动参与教学的全 过程开了好头。 Step 3: Reading 这一阶段为学生对语言知识、语言材料进行加工、处理的

2020高考语文写作指导：命题作文和半命题作文写作指导和范文欣赏

2020高考语文写作指导 全命题作文与半命题作文写作指导 一、半命题作文写作指导 【概念阐释】 半命题作文，是与全命题作文、话题作文、材料作文并列的一种命题形式的作文。该命题形式的最大特点，在于题目的半开放性。写作者在立意、选材、构思等方面均拥有一定的选择权，能在不脱离给定的半个命题的基础上，依照自身的知识储备，相对灵活地选择写作内容。 从题目构成上看，半命题作文的命题主要有两种呈现形式。一种是直接以半命题的方式出现，题目前没有任何提示性话语，半命题也没有任何特殊要求；另一种是由提示语和半命题两部分构成，其中提示语对半命题中的相关信息进行必要的分析阐释，帮助写作者把握题旨，打开思路，激活思维。至于限定半命题的选择范围，或是为半命题预设若干可供选择的关键词等等，都是这两种类型的变体。 【技法点拨】 写作半命题作文，需处理好三方面的内容。 第一，全面审读命题材料，正确理解命题材料中隐含的导向性意义。 无提示语的半命题作文，一切信息皆来自半命题本身；有提示语的半命题作文，最重要的写作信息，则来自于提示语。面对有提示语

的半命题作文题目时，准确把握提示语中隐含的导向性意义，是审题立意的关键。它既可以使原本虚化的半命题具体化，帮助写作者透过半命题中隐藏的信息，正确把握命题人的真实命题意图；又可以充分利用半命题的开放性，引导写作者全面审视可选择的写作内容，从最佳视角立意构思。 且看下面这个有提示语的半命题作文： 不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。 请以“＿＿＿＿让我陶醉”为题，写一篇文章。 要求：①根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。②文体不限，不少于800字。 这个半命题，如果不考虑提示语的限制，则横线上可以填写的内容将十分丰富，既可以是物，也可以是人。有了提示语，范围便缩小且固定了下来。因为，这里的提示语，将写作者的写作范围限定到了“自然”这个概念中，写作者能够填入横线的，只能是某一个具体的自然景致。如果无视这一限制，写一个让自己陶醉的人，一件让自己陶醉的事，都不能算是切题。 第二，从熟识点立意，以精巧的立意展示个性才华。

命题作文与非命题作文写作技巧

命题作文与非命题作文 命题作文：命题作文指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作的一种作文方式，可以是老师命题，也可以是同学之间相互命题。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面，也有利于写作者在短时间内朝着一个目标思考，同时有利于作文批改和讲评。 半命题作文：半命题作文是将一个完整的命题省去一部分，变为一个不完整的命题，省去的部分由作者补充。这种题目从本质上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材立意的自由留给了作者。 命题作文的特点 命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值，有利于直接体现作文学习和配合阅读意图，有利于巩固和发展阅读收获，但同时命题作文也有局限性，容易使人产生对作文的畏难情绪。 1.从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向，或贴近考生生活，关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点。 2.从形式上来看，一般有两种形式，一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。 半命题作文的特点 1.从命题内容上来看，近年来半命题作文也越来越贴近生活和社会热点话题。 2.从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。有的命前半题，如：“现代科技带来的 --- ”，“我不再 --- ”等;有的命后半题，如“--- 的滋味”，“ ---之间”等;有的命首尾部分，如“当我面对---的时候”。 命题作文、半命题作文构成要素 1.事件：故事应用一个具体事件构成。 2.人物：主要角色和次要角色。 3.场面：构成故事发展的环境：(1)时间;(2)地点;(3)环境特征;(4)人物与环境的关系。 4.主题：中心思想。 5.故事风格：故事被处理的效果。 命题作文写作技巧 1.抓题眼，把握表意重心。只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。 2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。 3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 4.巧构思，化抽象为具体。 选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉，要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 半命题作文写作技巧 1.从自己熟悉的生活下手。

关于生活在什么中高考半命题作文4篇_高中作文

关于生活在什么中高考半命题作文4篇 关于生活在什么中高考半命题作文一：我生活在鼓励之中 鼓励对每个人来说，都起了不得不少作用，鼓励可以使人前进，努力奋斗，最终取得成功。鼓励是一股力量，让我们摔倒了，再爬起来。朋友给我们的鼓励是深沉的友谊;陌生人给我们的鼓励代表世界充满了爱;亲人给我们的鼓励是对我们的关爱。我，生活在鼓励之中，在朋友。亲人的鼓励下，我渐渐地学会了自信。 朋友的鼓励是友谊。记得有一次，我们晚上自修测验数学，我很认真地做，自以为会考得好好成绩。但是，到老师发试卷时，我只得57分，看着这个红红的57分，我伤心地哭了。我真没想到会是57分，连及格都不可以。我自己趴在了桌子上哭，朋友小旋和小宁见我趴在了桌子上，还以为我是不舒服，过来问：洋洋，你怎么了，不舒服吗?我摇了摇头，小旋看见了我的试卷上有以个红红的57分，顿时明白了是怎么回事了。 小旋安慰我说：这次考不好，可以下次考好呀!我边哭边说：下次，又是下次，每次考不好都是下次，我已经厌倦下一次!小旋听了后，好像有点生气，虽然我知道她们也是在鼓励我，但我就是对自己没信心。自从上中学后，我的成绩一落千丈，我真不知该怎么办。突然，我看见小旋离开了，我还以为她不理我了，回去了呢!不是的，她不一会儿，又来了，手中还多了一张试卷。她来到我面前，把她的1 / 6

试卷给我看，她得了个大大的78分。 虽然比起以前的我想得到这个分数是易如反掌，但是对于现在的我要考这个分数是多么不容易。小旋用高昂的声音对我说：你不是很好胜吗?你有本事就用行动证明，下一次超过我啊!我虽然知道是激将法，但还是忍不住上了钩。我大声说：我下次一定越过你，咱们走着瞧!小旋和小宁听了我的话之后，露出了笑容，小宁说：要找回自己的信心，这样才对嘛!我们大家都笑了。经过了我的一番努力，在下次考试中我终于考了一个70分，虽然我还没有超过小旋，但起码我有了很大的进步，我相信，我自己终会超过小旋。 朋友给我的鼓励，让好胜的我不甘虚弱，努力奋斗，最终取得了成功。在我们的生活中也许会有这样的情况，当你因某事做不好而悲观失望的时候，朋友或亲人会给于你鼓励，让你重新找回信心，重做某事，直到把它做好为止。我觉得自己生活在鼓励之中，朋友都会给予我鼓励，让找回信心，努力奋斗。 关于生活在什么中高考半命题作文二：我生活在幸福中 幸福是什么? 大千世界，人们对幸福各有各的看法，身患疾病的人认为幸福是健康;家庭贫困的人认为幸福是金钱;身份低微的人认为幸福是名利……人人都渴望幸福，人人都在感受幸福。有时候幸福很遥远，有时候却近在咫尺。幸福是饥饿者手中的面包，是流浪人的那顶帐篷，是不幸者心中的向往。幸福是奉献，幸福是给予，幸福是获得，幸福2 / 6

高考作文指导课教案

人教版语文高三上学期授课人程红茹 高考作文指导课教学设计-----高考议论文开头“四法” 【三维目标】 1、知识与能力：认真对待作文开头的作用并学习几种作文的开头方法。 2、方法与过程：通过揣摩近五年年高考真题开头以及当堂材料训练，进一步掌握四种议论文开头的技巧，提高考场作文速度和水平。 3、情感和价值观：使学生充分认识作文开头层次结构并加强自我积累提高写作能力。 教学重点：了解并掌握几种议论文好的开头方法。 教学难点：完成知识向能力的转化。 教学课时：1课时 教学思路：高考满分作文实例分析------当堂训练-----成果展示-----反馈评价----课后批阅-----佳作欣赏 教学方法及建议：1、先学后教，创设自主合作探究的互动教学情景；2、通过近三年的高考满分作文实例的分析引导学生去发现、去分析、去体会该类写法中规律及表达效果；3、设计15分钟的课堂练习，要让每个学生都动脑动手；4、课堂反馈评价充分尊重学生的个性和劳动成果，并有针对性再次指导，进一步巩固写作成果。 【教学过程】 一、导入：常言道：“良好的开端等于成功的一半。”也有人曾这样说：“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。”作文就如此，如果它的开头不能吸引住读者，那么就已经失败了一半了。反过来讲如果我们能够在开头就抓住阅卷老师的心，那我们的作文也就成功了一半了。其实好的作文开头也是有大致规律的。今天我们就来学习几种常见的、容易出彩、便于掌握的作文开头方式。 二、合作探究：揣摩一下高考满分作文开头方法，请总结出每种开头方法是什么（提示：注意探究句子之间层次的关系）。 1、法 山羊过独木桥

高考语文命题作文审题

高考命题作文审题 【考点解说】 命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中，在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获。 在最近几年的全国高考作文题中可看到一种趋势，就是命题作文越来越多。2020年，有4份高考卷的作文是命题作文：2020年，有7份；2020年，有9份。因此，加强命题作文训练是势在必行。 【命题类型】 （一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》等等。 2．短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《留给明天》。 3．句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》。 （二）从形式上来说，命题作文有两种类型： 1．完全式命题作文 只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。 2．材料式命题作文 这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2020年江苏卷作文《人与路》： 有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。

有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。 还有人说…… 请以“人与路”为题写一篇文章。 （三）从内涵上来说，命题作文有三种类型： 1．观点型命题作文 命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》。2．论题型命题作文 命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷的《说“安”》《谈意气》。 3．寓意型命题作文 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》《考场》。 4．关系型命题作文 命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》《树木 " 森林 " 气候》。 【审题思路】 A．添加语素，构成语境 有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。 例如《尝试》： 可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的尝试、…… 可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、…… 再如《北京的符号》： 可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如“留住北京的符号”“创新北京的符号”“设计北京的符号”“什么可以称为北京的符号”等；

命题作文写作技巧

命题作文写作技巧 一.创设情境，导入教学 针对学生目前的作文水平和对作文的态度，及中考作文在中考中的地位，为了提高学生的写作能力和作文成绩，今天就让我们来共同交流探究有关中考命题作文的写作方法和技巧，请同学们与我一起走进命题作文天地。 二、认识命题作文 命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 内容要点 1.事件:故事应用一个具体事件构成. 2.人物:主要角色和次要角色 3.场面:构成故事发展的环境: (1)时间 (2)地点 (3)环境特征 (4)人物与环境的关系 4.主题:中心思想 5.故事风格:故事被处理的效果 三、了解命题作文特点 1、从命题内容上来看 近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 2、从形式上来看 一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。 四、掌握命题作文的写作方法 1.抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作