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浅谈如何写好新材料作文

浅谈如何写好新材料作文
浅谈如何写好新材料作文

浅谈如何写好新材料作文

摘要:随着教学改革的推进,写好新材料作文也是教育教学的一项重要内容,本文就如何写好新材料作文,结合多年来教学心得体会,谈了自己的看法,有望给同学们带来一些益处和启发。

关键词:教学改革新材料作文教育教学

“盖文章经国之大业,不朽之盛事”,曹丕的这句话道出了文章的重要作用和价值。作文也是一项调动的艺术,尤其现在出现了与话题作文不太一样的新材料作文,它适当提高了写作的难度,加大了提取材料蕴含信息的难度,高中新生写好此类作文并非易事。”写好一手好文章,走遍天下都吃香。”如何搞好此项写作,结合十多年的教学心得体会,谈谈自己的看法,有望给同学们带来一些益处和启发。

一、把握材料脉搏,围绕材料提炼中心

近几年来高考作文尽管淡化了审题要求,但也不能信马由缰,盲人摸象,脱离材料信息。高考作文首先应考虑立意,这是文章的关键。认真审题,符合题意,是作文的第一关,它需要正确的把握材料所涵盖的所有信息,然后从中区分出主要信息和次要信息,明确材料立意的角度。这就需要你细细品味、仔细揣摩,全面审核,理解其含义。一般说来,材料中会有一些关键词语,把握住这些关键词语也就掌握了正确理解题意的钥匙,审题也就不会有偏差了。如:有这样一则材料:罗杰-罗尔斯是一位美国黑人,从小生活在纽约市的贫民窟,上小学时一位校长看了他的手相对他说:“我一

看就知道你将来是纽约州的州长。”罗杰大吃一惊,后来他以这句话“我是纽约州的州长”作为自己的座右铭,几十年如一日,经过不懈努力,在他51岁时终于如愿以偿,成为纽约州历史上第一位黑人州长。让学生以“信念”为题来写,那就得让学生明白,一个人要想成就一番事业,就必须树立远大的信念,本材料就是让学生“围绕信念可以使人走向成功”来展开的。

二、精心选材,要真实典型,富有时代感

中心确立后,在选材时尤其是写议论文时,必须注意材料的真实性、典型性、时代性、且弘扬正气,讴歌时代先锋。因为写作不仅仅是写作而已,还蕴含着育人理念,渗透着德育内容。

材料要真实准确。比如:“信念”这一材料作文,有的学生在选材上不准确,张冠李戴,如众人皆知的“为中华之崛起而读书”是周恩来总理的名言,竟写成了孙中山;还创造了“中国”的李斯特,“失明”的贝多芬,这样就失去了论据的真实性和可靠性。

材料要恰当典型。举一些不为人知的“小人物”,虽也能说明中心,但若多举一些名人、伟人,则会更具说服力,此所谓“名人效应”。如论证“有坚定的信念能使人走向成功之路”的论据时,不妨举出勾践卧薪尝胆,司马迁受辱而有“史家之绝唱”,李时珍千辛万苦终成《本草纲目》,孙中山在“屡战屡败、屡败屡战”中矢志不渝,旷世伟人毛泽东更是“久有凌云志”。

材料要新颖,具有时代特征。写文章忌讳千篇一律,千人一面,否则落入窠臼,让人乏味。如在“信念”作文中,举美国宇航员阿

姆斯特朗倒不如举中国的“航天第一人”杨利伟,更能引起炎黄子孙的共鸣,收到“功倍”之效。

三、结构严谨,层次合理,思路清晰、把握切入点

都言“文无定法”,但古人在写文章时有“风头猪肚豹尾”之说,不无道理,尤其同学们在写议论文时,怎样提出论点,是开门见山、逐步引出,还是最后点明,都需斟酌;材料选好后在安排次序时也不能简单罗列,是逐步分析,还是多项概括;具体事例分析时,是并列式,还是递进式,是因果式,还是多种方式有机结合,都要心中有数。此外,还要注意内容上的衔接,关联词的运用,过度语的准确到位,都得仔细推敲,层次条理,头绪不紊。还要新颖别致,富于变化,这样使人读了耳目一新,受到感染。毛泽东在谈到打仗时说,伤其十指不如断其一指,作文也是如此,800字左右的文章若切入口小,记叙人物事件就少,就容易把人物事件写得透彻生动,鲁迅也曾说“抓住一点,深入开掘”。写文章要通过观察直奔本质,从中找出最具时代精神,最具普遍意义的东西,要采用最近发生的别人不常用的或与自己有密切关系的、体会极深的材料,要充分反映新人新事新思路新思想新风貌,要有时代感和新鲜感,读后耳目一新、神清气爽、受益匪浅。

四、高屋建瓴,立意高远,语言深邃

凡是有定品的、为人喜读不厌的好文章无一不是在立意上下了大功夫的,因此中心思想至关重要,中心思想就好像一个人的中枢神经,统领全文,贯穿首尾。意在笔先,作文动笔前一定要把自己要

表达的意图定好。立意也一定要立的新颖。我们学生作文应该展现自己爱祖国爱人民爱社会主义的感情,要树立正确的人生观、世界观、价值观,在文章中要体现弘扬正义,鞭挞邪恶,宣传积极健康向上的主旋律,极力赞扬助人为乐的美好品德。

有些学生在谈“理想”时,不是为中华民族的伟大复兴而奋斗,而是想自己将来如何平步青云、飞黄腾达,如何家财万贯、光宗耀祖,这未免太俗了吧。所以立意必须高远,高瞻远瞩,要把祖国和人民的利益放在第一位,把个人利益放在第二位,放眼世界,报效祖国,贡献自己一腔热血。

语言运用在准确严密的同时,力求给人以美的享受。读文章如在花中漫步,如在欣赏“明月松间照,清泉石上流”的涤人画意,多一些文采哲理,就能使文章锦上添花,绵里而含钢劲,平凡中多一些秀气,多一份豪情。这样就能使文章以情动人,以美冶人,“余音饶梁,三日不绝”。

五、标题响亮,正面概括,蕴涵感召力

标题有如人的眼睛,靓丽新颖的标题对吸引人的眼睛有传神之功。因此,要标题鲜明、正面引导,不能含糊其辞。标题要做到稳、准、小、精、明、美,拟题不必每一原则都兼顾,前三个是我们拟题时切实要做到的,后三项是我们应当努力追求达到的。比如“机遇篇”这样的标题就比较好些:“幸运之神——机遇”、“把握机遇,创造辉煌”等。“信念篇”拟为“成功的不竭动力——信念”、“信念能改变人的命运”、“成功的金钥匙——信念”等,更为合适。

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的方法。写材料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。当然,材料作文的方法还有很多。这些方法也不是孤立的,学生在具体的写作过程不妨可以尝试运用。

浅谈如何写好作文的开头和结尾

浅谈如何写好作文的开头 和结尾 浅谈如何写好的开头和结尾 安徽王华斌 的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置,因此打造一个精彩的开头和结尾,就会使文章出现“亮点”,从而吸引阅卷的眼球,提高自己的分数。 一、撰写一段精彩的开头,一见钟情。 古人称文章的开头为“凤头”,就是说开头要美丽精巧、新颖贴切,要有创造力、震撼力、吸引力,让阅卷一见钟情,产生一种必欲读之而后快的感觉。因此,下笔之前一定要精心构思、反复琢磨,务求精工。 设计题记,新人耳目 如有篇中考满分《朋友,我要说声谢谢你》,它的开头是这样的: 缘,让我与你相识在桂花烂漫的九月;梦,又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友,在与你相处的四个春去秋来的日子里,友情

让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩,是你让我发现了生活的美丽,是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切,让我追寻与你共同走过的脚印。——题记 在这篇文章中,考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记,既渲染了浓浓的氛围,为全文定下了抒情的基调;同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因,巧妙地诠释了文题。而且句式整齐,富有文采,很有感染力和吸引力。 言彼意此,曲径通幽 如中考满分《美丽人生》的开头: 有的人喜欢把人生比作一条路,有的人喜欢把人生比作一杯酒,有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。 在铺陈了他人对人生的种种理解后,小作者话锋一转,亮出了自己的观点:“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体部分,可谓言此意彼,欲擒故纵,曲径通幽,韵味悠长。 铺陈排比,蓄势待发 有一篇题为《门》的优秀作文,是这样开头

的: 绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听,到处都是开门的声音…… 开篇,作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子,从不同角度赋予了“门”独特的寓意,既揭示了“门”的丰富意蕴,又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势,自然引出了下文“推开人生之门”的主题。 托物起兴,暗渡陈仓 曾见过一篇优美的习作,题为 《关爱永远》,开头给我留下了深刻的印象:朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它作伴;春花绽开了,绿叶为它映衬;鸟儿在鸣唱,蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。 文中,作者从自然现象入手,托物起兴,铺

中高考新材料作文写作指导

2012中高考新材料作文写作指导 新材料作文(也叫后话题作文、题意作文、命意作文),指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文。1997年高考卷作文题 材料1 小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是六年一千多个日子。 材料2 某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果,排在第一位的是“乐于助人”。材料3 某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。 根据“材料2”和“材料3”,自选题目,联系实际,写一篇议论文。 2006全国卷I卷 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 二、新材料作文如何审题 全面理解材料:1、分清材料的层次;2、理清材料中的角色及其言行;3、分析角色及其言行所表达的意思或价值取向 三、新材料作文如何立意 选择一个侧面、一个角度构思作文 ①从老鹰的角度看:有力量有技巧就能成功。 ②从乌鸦的角度看:自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。 ③从比较老鹰与乌鸦的角度看:有力量有技巧就能成功,反之必然失败;东施效颦是不能成功的。 ④从牧羊人的角度看:忘乎所以、自不量力是非常可笑的。 ⑤从孩子的角度看:尽管乌鸦自不量力,但还有敢于尝试的可爱一面。 ⑥从比较牧羊人和孩子的角度看:看问题还是全面一点好。 课堂演练 例1:阅读下面提示,根据要求作文。(07年春季上海高考) 有过很多很多的地方,我们来过又离去;有过很多很多的事情,我们经历又忘记;有过很多很多的朋友,我们相识又分开……未曾有过的那份感悟,岁月把它轻轻送来。 请写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌),题目自拟。

新材料作文“转身”写作指导及范文

2009年9月18日第三周周五课时:1课时 作文“转身”写作指导及范文 在《现代汉语规范词典》里,“转身”有下列意思:转动身体,改变方向;借指时间极短。转身,本是一具体动作行为,但蕴含其中的或许是处事方式的转变,或许是人生态度的转变,或许是事物发展情态的转变……著名诗人、散文家李汉荣先生说“旭日一转身变成落日,青丝一转身变成白发,爱情一转身变成婚姻,诗歌一转身变成散文,羊群一转身就变成毛衣……”关于“转身”,你有那些感触和思考? 请以“转身”为话题,结合自己的体验和感受,联系现实生活,写一篇不少于800字的记叙文或议论文,立意自定。【审题提示】 根据题目,“转身”可理解为“转过身”和“一转身”。“转过身”,既有现实生活“转身离开”、“不辞而别”、“回眸凝望”等表象之意,又寓指人生途中出现的重大变化或转折,人的思维角度或生活态度改变;“一转身”比喻时间很短,稍纵即逝。据此,可选取“迷途知返”、“回归本色”、“学会放弃”、“‘转身’是一种智慧”、“急流勇退”、“知难而退”、“化蛹为蝶”、“人生的拐点”、“抓住机遇”、“顺应自然”、“懂得珍惜”等角度立意。既可写现实生活中自己或他人的一个片段或一个故事,所荡起的情感涟漪,或折射出的人生哲理;也可联系某些典型人物“转身”后的成败,给予我们的思考与启迪。 转身 上善若水,利万物而不争。水是至刚至柔的统一体。绳锯木断,水滴石穿。再坚硬的顽石,经不起水滴日日夜夜的冲击。然而,途经高山,水更会转身,在迂回之中前行,在不断地转身中走得更远。 在知识经济时代,身为微软掌门人的比尔·盖茨,早年从哈佛退学,转身商海,创建微软公司,逐步成为世界首富,当他坐拥如山财富后,他又突然转身隐退幕后,投身慈善事业。比尔·盖茨两次华丽的转身,将自己推向了人生的巅峰,让无数人为之钦羡,为之倾倒。 转身不是逃避,不是退缩,而是再续辉煌、再造奇迹。 “体操王子”李宁堪称中国体坛第一人,在结束运动生涯之后,然转身踏足商海。从一个退役运动员到一个成功的商业巨星,他付出了常人难以想像的努力和汗水。但,最重要的是他重新找回了生命的激情和生命的意义。一次意义非同寻常的转身,一次坚难卓绝的蜕变,成就了今日再次闪耀的“李宁”。 然而,我们也要谨慎转身,切莫走向谬误之路。 科学巨人艾萨克·牛顿早年贡献巨大,惊才绝艳。在他的晚年,却试图证明上帝的存在,劳碌半后,一无所得。这次错误的转身为他的科学之路留下了无尽的遗憾和叹惋。而《时间简史——从宇宙大爆炸到黑洞》的作者斯蒂芬·霍金在功成名就之后,陷入了无尽的绯闻之中。我听到的不再是他的某某科学大发现,而是花边新闻。与牛顿类似,他的转身无疑也是错误的,是不明智的。 因为转身,许多人在人生之路上成功登顶,览尽多彩绚丽的人生。 因为转身,许多人急转直下,坠入谷底深渊,让人生出无尽嗟叹。 为此,我们理应把握每一次的转身,做出正确的抉择,为我们的人生添上浓墨重彩的一笔。 点评:文章首先由水至刚至柔,迂回前行的品性,引出“在不断转身中走得更远”的观点。然后联系现实人生,举证论述,正反各二,对比鲜明,表现出较强的思辨能力。但文章主体正反两面论述,与开头的正面单一肯定不一致。“霍金”一例,对霍金的评价,有失公允。尽管如此,文章仍可归为一类卷偏下,拟赋分50分。 转身 就像来到了一处悬崖边,你前面是万丈深渊,令人恐惧。而当你转过身,迎向你的是森林湖泊或田野草原。 那么,生活亦如此,人生亦如此。转身,一个简单而丰富的动作,让你走向更为广阔的世界。 转身,在“柳暗花明”中得“一村”。 陶潜,在富贵名利面前,悠然转身归园田,在南山下过着并不富裕但自在的生活,享受着“欲辩已忘言”的充满“真意”的生活。 支教夫妻李桂林、陆建芬,在舒适的城市生活面前,毅然转身前往环境恶劣的彝寨之中,在最崎岖的山路上点燃知识的火把,在最孤单的悬崖边拉起孩子们求学的双手,在孩子们贫瘠的精神土地上,让希望发芽。 这是他们在人生旅途上的一次“华丽”转身,虽然,他们还在艰险的环境中熬着日子,但是,他们已成为偏远山区教育事业的一片天,已成为孩子们精神家园中的一片天。而且,孩子们更是他们心中的一片天,贫苦的日子里,孩子让他们获得

小学语文教学论文浅谈如何指导小学生写好写景作文_人教版新课标

小学语文教学论文-浅谈如何指导小学生写好写景作文人教版新课标 一篇写景的文章,它以景物描写为主要对象,如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面,真实、具体、形象地描绘出来,再现于读者面前,给人以身临其境的感觉。要写好这类文章,我认为应当注意以下几方面: 一、深入实地、仔细观察、积累素材。 俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章,就要学会观察,平时积累素材。在具体的习作中,如果打算写某一处的景物,绝不能凭想象,应该深入实地,仔细观察,积累写作素材。在指导学生进行观察时,我们应向学生渗透一些常见的观察顺序: (一)、选好角度,定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法,首先要选好合适的观察点,选取恰当的视觉角度,把观察到的景物,限制在某一固定的时间和空间内,对准目标,不变位置依据一定的顺序,然后再从这一点出发进行观察。这种观察法,定点定位直接对准画面,最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写,就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写,可以把景物描写得独具特色,个性鲜明,给读者以身临其境的实感,留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中,作者巴金有这样的描述:“我们的船渐渐逼近榕树了,我有机会看清它的真面目,真是一株大榕树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期,它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头,随着船身渐渐逼近的时候,目光集中在大榕树的长势上,定点对大榕树形态的具体观察,看清了这一株奇特的大榕树的真面目,枝干“不可计数”,足见十分茂密;“枝上又生根……直垂到地上,伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象;观察了大榕树与众不同的神态美,“那么

浅谈如何写好作文

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/9b13978742.html, 浅谈如何写好作文 作者:刘晓云 来源:《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第03期 语文是最重要的交际工具和最重要的文化载体,而作文作为语文知识的综合作用,是创造性的劳动,是对学生进行语文素质训练的主要阵地,也是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组,创新的过程。在日常的作文教学中,一些老师不能摆脱传统的低效的写作困境,从而使学生怕写作文,写不好作文,写出的文章总是枯燥无味。 第一步,要审好题。所谓的审题,就是要深入思考和反复推敲作文题目及所给的材料,以求理解其含义,弄清写作的具体要求,确立写作的中心,确定写作的范围、重点、角度及写作方式方法的过程。审题的最终目的就是要确立文章的主题,体现作者的见解,树立文章的灵魂。因此,审题时要注意从文体、内容、写法、人称、主旨、字数等方面着手,掌握审题立意时以小见大、由表及里等技巧。审明题旨,中心明确,就为下面的作文奠定了成功的基础。 第二步,要精选素材。首先要选真实的,能触发感情的素材。“感人心者在乎真”,这就是说作文一定要从现实出发,从自己身边,从亲身体验写起,写出自己真实的体验和感悟。人是感情动物,人与人之间的感情是相通的,要想让自己的作文打动人,那就要选择能触发人们感情的素材去写。它可以使一句激动人心的话语,一个深情的眼神,一个充满爱意的动作;也可以是一株幼小的植物,一只令人爱怜的小动物,一场突入其来雨雪,只要它们能与人的心境契合,就能迸发出震撼人心的力量,引起人们情感上的共鸣。还可以选择一些有趣的、历史经典的素材。比如司马迁的忍辱负重,著成《史记》;岳飞的精忠报国,赢得世人的景仰;文天祥的富贵不能淫,一颗丹心照千秋……这些人和事有的点燃信心,鼓舞斗志;有的激起共鸣,催人泪下;有的发人深思,启人智慧。在写作时,能够准确扣住题目,生动地演绎一些精彩的故事,一定能让你的文章熠熠生辉。 第三步,要有精巧的构思。同样的建筑,不同的设计,不同的造型,产生的效果也一定不同。匠心独运,华丽大气,给人赏心悦目之感。同样的一篇文章,构思独到,富有创意,自然能到读者的青睐。“文似看山不喜平”,因而在构思时,一定要做到巧妙布局,在平淡中显出神奇,这就要使文章形成波澜,产生扣人心弦的艺术效果。这就需要借助一些形式。例如,把故事情节、人物命运写到关键处后故意岔开,不作交代,或者说出一个奇怪的现象而不说原因,这也就是巧设悬念。或者像我们学过的课文《麦琪的礼物》中的情节那样,在情节的发展中突然来个大转折,让文章顿起波澜,让读者觉得出乎意料。但细细品味过后,有觉得都在情理之中。另外,还可以运用抑扬、对比、设计巧合、铺陈误会、埋设伏笔等方法。如果在写作的时候有意识地去运用这些方法,相信一定会进入“柳暗花明又一村”的境界。 第四步,要有好的开头。古人曾说过:“春运初展,鲜花含露,叫人一件倾心。”一篇作文,只有开头写得如初展的春云,引人注目,人们才愿意读下去,才会在脑海里留下好的印象。由此可知,作文的开头在写作中所占的分量之重。这也就应了人们所说的,好的开头就是

2019高考新材料作文范文_作文专题

2019高考新材料作文范文 新材料作文也叫题意作文、后话题作文,命题人给出写作的材料,要求考生全面理解材料,选择一个角度构思作文。下面是橙子为您整理的关于20xx年高考新材料作文的范文,希望对您有所帮助! 20xx高考新材料作文篇一去黄山旅游,总会对那怪峰孤松遐想万千,等到我亲眼见识到了,不免心潮澎湃,大呼壮丽——那孤松,曲曲折折,似老者的脊背;那危峰,亦崎岖险峻,有欲倾之势。两个个体本身都算不得美,却在相融中构造出了清雅高绝的图景! 一些个体,它们本身或许有特点,略有不足,但他们未曾勾心斗角过,未曾针锋相对过,在如斯的统一中,倘若你以总体之角度观之,竟是别样和谐。走下黄山,我不禁陷于了思考。 是的,如果你是求个体的方正,那么最终所得可能仅仅只是一潭死水,茫然而无趣。君不见,明清王朝盛行的八股文吗?八股文根本不讲求相融,不讲求文章总体的韵味,它只求圣人之气,只求体制规范,每一字的方方正正,这种是偏安一隅的排他性,最终让文字失去了它原有的重量与美感,更让明清王朝裹足不前。 我想,真正的大美,绝不应该如此!它应当是支点的寻觅,是元素的交融,是单一的颠覆,更是和谐的统一。 个体的波澜不惊,甚至旁逸斜出,却是在同一后成就整体的云蒸霞蔚,别样风采。郑板桥先生曾说:“意在笔先者,定则也;趣在法1 / 5

外者,化机也。”他也正是这样诠释自己的书法。用隶书参以行楷,成就了和谐的同一,成就了“板桥体”的艺术高度。这样的例子还有很多,以前读何立伟先生的《日月盐水豆》一文,不仅为他文章中的文白兼用所叹服。文言,精巧而意赅;白话,又不失抒情之美。也许仅取一者,会令文章或大腹便便,或词肥意瘠,但两者的兼用却令整篇文章彰显了别样的韵致。 非独文学如是。荣格说:“文化最终沉淀在人格上。”我想,我们的内心中或许也要依靠无数不调和因素的融合,才能更为饱满。“我的心里又猛虎在细嗅蔷薇。”这是诗人萨松的诗句。猛虎不免生猛,蔷薇过于柔韧,倘若两者并参,方为丰满而浪漫的人性啊!就像李易安,既有“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的女儿情态;亦有“至今思项羽,不肯过江东。”的气贯长虹。她的人格,非婉约,非雄健,而是两者兼具的浪漫,是令人怀想千年。 道与万物参,万物的和谐统一,方早就世间大美。回首,我再看向那抹遒劲的孤松,再看向那面绝然的峭壁,在夕阳下它们长久地融为一体,错落有致。我释然。 20xx高考新材料作文篇二纪念是内心情感的涌动,但又不是感情的无节制挥霍;纪念需要行动来升华,但又需要理性的引导。 真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音;它审视过去,启迪未来…… 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生2 / 5

新材料作文范文3篇

新材料作文范文3篇 新材料作文是指比传统材料作文提供更广阔材料的,便于考生多角度立意的,给考生留更大发挥空间的作文。新材料作文范文应该怎么写? 缺口,不是成功的绊脚石,而是成功的动力,成功源于寻找缺口。 缺口是我们追求成功路上所遇的荆棘,如同路人在采摘玫瑰时所遇的刺儿;缺口是我们奔赴成功彼岸的风浪,如同大海上的帆船远航所遇的惊涛拍岸。缺口能激起我们的斗志昂扬。[金无足赤,人无完人。我不能说缺口是什么,只能像什么。没缺口的成功不是精彩的,没有缺口的成功不是真正的成功。如果没有缺口,那么这个世界就完美,可是太多的完美会褪变为平庸,只会成为人生的遗憾。 缺口能提醒追梦者怎样追求成功,巴尔扎克总是只用缺口的杯子,他为何如此奇怪,原来,他用有缺口的杯子,是指引、提醒自己,无论写了多少作品,这些作品上都有一个缺口,以此来激励自己写下一部,将这个缺口补上去。不断地寻找自己的缺憾来勉励自己让巴尔扎克在文坛享有盛名。出guo的确如此,如果我们能清醒的认识到缺口并不断改进,缺口也能化为成功的动力。寻找缺口是为一个成功找突破口,如果说通往成功有捷径,我觉得寻找缺口就是其基础,寻找缺口是通向成功的基石。 不断寻找缺口,不遗留遗憾。沉香的尊贵源于人们对沉香的美丽外表的迷惑,渴望在其内部找到缺口,人们在沉香树上砍出缺口,

让他有缺憾,可树脂顺着伤口溢出……形成沉香这一高级香料。这样的缺口也是一种美与内涵,这样的缺口有时候会造就另一类成功。大仲马轻狂年少时总是自卑且无为,可是他在突破自己缺口时发现了自己在写作方面的优点,并树立自信,最终名享世界,如果不寻找缺口那不就落得遗憾终身了。项羽虽是一代枭雄却不反省其身,不正视自己的缺口,最终未能展示其雄风,成就霸业。所以,如果我们寻找缺口并突破它,我们将看到成功的光芒,如果我们淹没缺口,我们就只会一厥不振,惨遭失败。 扬鞭寻找缺口奔赴人生的每一个成功,带着缺口而非遗憾迎接一个个挑战吧! 人创造了社会,所以什么样的社会取决于人。有人说这个社会需要相互间的关爱,有人说是信任支撑这个时代,但我觉得要将视角缩小到个人,我们便会发现个人的责任之于时代犹如灵魂之于人类,不可或缺。坚守责任,让生命变得厚重。 20世纪初,美国的弗兰克开办了一家银行,却不幸遭到抢劫导致破产,但他决定带着妻子和女儿偿还那笔天文数字的债务。我想义务是一个无形的圆,圆之外的伟大便是责任结出的果实。弗兰克的决定出于他强烈的责任心,虽然法律并不要求他偿还,但他认为在道德上应该给储户们一个交代。从弗兰克的身上,我们看到的是良知、责任和伟大。 抚今追昔,无论是历史故人,还是当今社会的普通人,他们之中总有一些在无声地坚守着责任。北宋文学家范仲淹在《岳阳楼记》

浅谈如何提高小学生的作文水平

浅谈如何提高小学生的作文水平 作为一名小学语文教师,我深知,作文是孩子们的一大难题,学生一听到要写作文就如临大敌,无从下手。我想造成这些问题的原因是多方面的,比如:注重模仿,缺少创新;关注数量,忽视质量——针对这些问题,我粗浅的谈谈自己在作文教学中的几点心得: 一、进行周记训练,诱发学生素材积累的兴趣 首先,我对班级的学生每周布置一篇周记,文体不限。在周记中,学生可以将日常生活中做过的事、见过的人、用过的物乃至各种感受、体会、心情记录下来;也可以在尽情地宣泄生活的酸甜苦辣中感悟人生的真谛,在自由的诉说喜怒哀乐中训练表达能力,坚持下来,那将是一笔可观的精神财富,也将成为写作素材的重要来源。 学生的周记应体现“真实”、“有趣”和“自然”的原则,为作文写作积累丰厚的素材。 为了达到每学期的作文教学目标,培养和提高学生的综合写作水平,我还有意识地对写作内容和范围增加一些要求,这样做的目的是可以将写作角度、写作目标和写作素材进行归类。如配合记叙文教学,可以安排学生写一些纪实系列、美景系列、感悟系列的文章,让学生掌握不同题材记叙文的写作方法和技巧;配合说明文教学,可以安排名胜古迹、家乡风貌、居室特点等多种写作角度让学生练笔;还可以配合议论文的写作教学,安排名人名事、警句摘抄、时事评论等角度和题材锻炼学生的思维。丰富的内容、崭新的角度、灵活的形式,解决了“无米下锅”的问题,也让学生感受到了“无障碍表达”的愉快。坚持一段时间后,学生会把周记视为自己最亲近、最信赖的倾诉对象和一方独抒心灵的情感田园,并且在这块充满乐趣的园地里,放飞天性,在获得创作灵感的过程中培养起写作兴趣。 二、开展丰富有趣的活动,激发学生的写作动机 小学生的年龄小,阅历浅,缺少生活和语言积累,这给作文带来了一定困难。学生写作前,我常借助一些有趣的活动来激发他们的写作动机。例如,我在布置“记一次有趣的活动”的作文时,先给学生讲“观察”对于写作的重要,交给学生怎样进行观察,观察后怎样记录,进行积累等等。之后,我没有立即让学生动笔写,而是利用一节课的时间带领学生做了两个有趣的活动,一个是“拔河比赛”,一个是“贴鼻子”游戏。拔河比赛时,学生们兴高采烈,群情振奋,他们的热情北充分的调动起来,他们不仅玩得开心,而且很专注地观察比赛的细节,为写作做准备。在“贴鼻子”活动中,学生看到了平时被称作调皮鬼的同学蒙上眼睛小心翼翼向前摸索的滑稽样子,笑得前仰后合。在这异常欢快的气氛中我启发学生:你们不想用自己手中的笔把这有趣的活动记录下来吗?学生在我的鼓励下,认认真真地完成了“记一次有趣的活动”的写作,大部分作文写得都很真实、生动、富有情趣。 三、进行仿写训练,体验写作的兴趣 高尔基说过,对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造。茅盾先生说得更明确:“第一步,模仿又是学习的最初形式。”可见,仿写对于提高写作水平具有重要意义。在每个单元的课文讲授工作完成之后,我通常会要求学生模仿本单元某篇课文或某段落的写作手法和行文风格,完成一篇仿写文的写作,至于模仿哪篇文章,则由学生自己决定。有的学生在学过《背影》一课后写了自己的父母;有的学生在学过《谈骨气》之后,交上来一篇抒发志向、抱负和爱国主义情怀的文章;有的学生则在学过《故乡》之后,用饱含温情的笔触回忆了自己和一位老友久别重逢的场面……这样的训练,调动了学生的思维,激发了他们的学习兴趣,既体现了阅读教学和作文教学的有机结合,又利用二者的有机结合提高了学生的写作能力。同时,学生通过仿写训练,进一步复习和掌握了学生的写作能力。同时,学生同过仿写训练,进一步复习和掌握了所学知识,并把学过的写法初步运用到实践中去,这是把知识转化为技能的重要一环,为以后的写作打下了基础。每当看到自己仿写的内容被

浅谈如何写好作文

浅谈如何写好作文 当前,提倡和鼓励中学生放飞想象,张扬个性,写创新文、想象文、放胆文。考试作文 也由过去的命题作文、材料作文到话题作文、新材料作文,形式越来越多,限制越来越少, 力图让中学生人人都有话可说,有事可叙,有情可抒,有理可议。这无疑给高中作文注入了 强大的活力,开拓了广阔的空间。然而学生写出的美文佳篇并未增多,百分之八十左右的文 章得分在40~45分之间,甚至还有不及格的,情况令人担忧。现将高中生作文中的问题列说 如下,以期引起大家的关注与重视。 一、审题 1.乱解关键概念 尽管高考作文在审题上已不设障碍,不为难学生,但并不等于不审题。除开审题马虎外,当是语文功底薄弱,对关键概念理解不到位,才会出现偏题、离题现象。 2.误选关键信息,考虑不周 2001年的高考作文,在出示材料后明确提出以“诚信”为话题作文,有些考生对此置之不理而抓艄公“有弃有取,有失有得”这句话大谈特论人生道路上的种种“取舍得失”,误选关键 信息,导致本末倒置,偏离话题。总之,他们在抓取关键信息时顾此失彼,知其一而不知其二,考虑不周,以致审题出错。 3.立意肤浅,少深度 目前,不少高中生作文呈现出“低龄化”“幼稚化”的弊端,立意高度依然停滞在初中甚至 小学生的层面上,文中缺少生活体味,青春的思辨和时代的激情。 4.立意错误,思想不健康 文以载道,即作者无论是批判嘲讽,还是讴歌颂扬,文章所表现的观点和主张都应在社 会中发挥积极的作用。所谓文章的优劣不在于表达技巧,主要在于它的思想性。而有的学生 作文中却少了真善美,多了假丑恶,情绪悲观消极,认识片面偏激,甚至错误反动。 5.拟题不美或不当 郑板桥在总结自己的创作经验时说:“题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。”人们也 常说“题目是文章的眼睛”。的确,题目对文章十分重要,它可统领全文,照亮全篇,有画龙 点睛之效。而且它与构思的好坏还直接关系到文章品位的高低,得分的多少。 二、文体 虽说高考作文大多“文体不限”,但这绝非不要文体。其实,高考作文对文体还是有要求的,只不过不限定某一种,而让考生选择一种自己最熟悉、最便于发挥的文体罢了。如长于 形象思维的,可记叙抒情;长于抽象思维的,可议论说理。但一旦选定某种文体,就必须具 备这种文体的特征,按其写作要求去写。 三、内容 1.材料贫乏,内容空洞 俗话说“无例不成文”“巧妇难为无米之炊”,可是我们的学生十多年来课外没看两本书, 没记两句话,不关心时事,也不留意生活,就连教材中的课文也陌生得如同初次见面,更不

2020年高考作文:高考新材料作文写作导引

2020年高考作文:高考新材料作文写作导引随着高考语文试题命制向纵深方向发展,教育部命题中心为河南、河北等省命制的全国高考语文试卷的作文题由话题作文题型转到了新材料作文题型。这也代表了高考语文试卷作文命题的一个新的方向。不管高考作文命题的题型如何变化多端,高考语文考查高中毕业生的基本写作能力这一宗旨始终都没有改变。同时,考生的作文审题能力也亟待加强。因为,高考新材料作文不仅考查考生的基本写作能力,而且也考查了考生的阅读感知能力和把握材料、概括材料的能力以及审题立意能力。下面就一道高考模拟作文题作一讲解和剖析。 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(河南省示范性高中2010高考模拟考试题) 有位秀才进京赶考,住在一个客店里。考试前两天他做了两个梦:第一个梦是梦到自己在墙上种白菜;第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打了伞。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连 驾一叶扁舟,奋力撑起生命之槁,徜徉于人生的茫茫大海,怎样快速到达成功的彼岸呢?材料中秀才的经历告诉我们,善于甄别他人建议,充满自信才能走向成功。是自信让秀才鼓足了考试的勇气,蟾宫折桂,喜中探花。自信犹如远航之舟上的风帆,帮助他达到成功的彼岸。让我们扬起自信的风帆吧,奋力拼搏,到达成功的彼岸,实现人生美好的理想。 自信犹如航海者的罗盘,为航船引路前行;自信犹如加满油的发动机,为机车前进鼓足动力。 李白因有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的自信,才游历名山大川,歌咏祖国壮美河山;杜甫因有“大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山”的自信,才留得忧国忧民、大济苍生美名传;司马迁因有“不鸣则已,一鸣惊人;不飞则已,一飞冲天”的自信,终于著成信史照尘寰;毛泽东因有“到中流击水,浪遏飞舟”的自信,创造引领中国革命走向成功的丰功伟绩。 相反,如果没有足够的自信,就可能半途而废,甚至一事无成。就拿材料中的秀才来说,如果他听信算命先生的冷嘲热讽,对自己失去信心,一蹶不振,“打道回府”,别说探花,恐怕连考场也不敢进了!

浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导xx写好写景作文 一篇写景的文章,它以景物描写为主要对象,如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面,真实、具体、形象地描绘出来,再现于读者面前,给人以身临其境的感觉。要写好这类文章,我认为应当注意以下几方面: 一、深入实地、仔细观察、积累素材。 俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章,就要学会观察,平时积累素材。在具体的习作中,如果打算写某一处的景物,绝不能凭想象,应该深入实地,仔细观察,积累写作素材。在指导学生进行观察时,我们应向学生渗透一些常见的观察顺序: (一)、选好角度,定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。 运用这种方法,首先要选好合适的观察点,选取恰当的视觉角度,把观察到的景物,限制在某一固定的时间和空间内,对准目标,不变位置依据一定的顺序,然后再从这一点出发进行观察。这种观察法,定点定位直接对准画面,最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写,就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写,可以把景物描写得独具特色,个性鲜明,给读者以身临其境的实感,留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中,作者巴金有这样的描述: “我们的船渐渐逼近榕树了,我有机会看清它的真面目,真是一株大榕树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期,它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。

浅谈如何上好小学作文课

浅谈如何上好小学作文课 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在写作教学中,我注重培养学生观察、思考、想象、表现、评价的能力,并采用开放的写作教学方法,放飞学生的翅膀,让他们翱翔于创新的天空。在此,我谈谈自己在作文教学中的几点体会: 一、激发学生的“新发现” 小学生识字量少,不善于观察,不善于表达,看到写作文就头疼。俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写作的欲望,我利用一节活动课跟孩子们谈话,询问他们最近有什么新发现。为了表现自己,孩子们各抒已见,就在他们说得兴奋时,我刹住了他们的话头,对他们提出了每天都写写看到的或听到的人和事的要求,并教给他们日记的格式,发给每人一个本子,在本子封面上写下“每天都有新发现”,孩子们都觉得这种做法很新奇,因此,第二天都交来了日记。 为了使学生不感觉到写“新发现”是一种负担而厌倦,我把“只奖励,不强求”作为引导原则。经常抽查部分学生的日记,写上简短的鼓励话语和老师的感受,勾画出写得好的语句,并进行阶段性的总结和写作上的指导,对坚持写和写得较好的同学进行表扬、奖励,宣读其中的优秀习作。这样下来,许多学生都乐于接受,有的学生写了好几本。 经过记录“新发现”,他们表现出对写作的极大热情,一些孩子有表达的需要,但又受词汇的限制,于是学会了与家长合作。如今,很多学生日记的篇幅越来越长,而且有条理,已不是记流水帐的水平了,更多是对所观察事物的描写、对个人感受的叙述、对在

看书或做事中得到的收获的记叙,还有的把内心构想的童话记录下来……。总之,通过“新发现”这种形式来写日记扩大了学生的识字量,是一种习作熏陶,激发了他们的写作兴趣,为今后的作文打下了坚实的基础。 二、把美术引入写作课堂 有一次,我在教学生“观察一处景物”的作文指导课时。我按照常规带领大家仔细观察后,便开始指导写作,并反复强调写景作文应注意的事项。可是,不少学生愁眉苦脸,陷入困境,磨蹭了老半天,写出来的作文,不是顺序乱,就是无特点或写错写漏某些特点。因此,我不得不重新寻找教学方法,思来想去,我就把美术引进作文教学,让学生用简笔画画出刚才观察的景物。几位同学用彩色粉笔在黑板上画,其他同学用彩色笔在纸上画,然后议一议,哪个画出了特点,哪个画错了形状、颜色、或漏画了某个部分。学生们争先恐后地评议着简笔画。在“议一议”时,让学生看着图按一定的观察顺序说,说出景物的特点,并恰当地运用上修辞手法。结果引入美术的作文指导课立竿见影,学生的作文大多写得轻松,写出了特点。 如写“参观记”或某些游戏,用上简笔画,可变复杂为简单,有序、直观、形象,学生写起来容易、轻松。美术的形象让学生的印象深刻。美术作文,学生们自己创设的情境打开了他的话匣子。图画把学生带入情境,并刺激儿童的感观,促使思维语言的积极活动,唤醒儿童的表达欲,发展了学生的创造性思维。 三、采用“椰壳效应” 以往写人的作文,学生总是抓不住要写的人的特点,写出来的作文,平铺直叙,不吸引人。这次上写人的作文时,我带来的一面放大镜,并告诉同学们这不是一般的放大镜,是一面特殊的镜子, 2

教您怎么写好话题作文话题作文应该怎么写

教您怎么写好话题作文话题作文应该怎么写话题 作文这种新的作文形式问世以来,以其文体自由、取材广博、立意多向而越来越受到命题者的青睐和广大学生的喜爱。但同时也给不少学生带来了困惑,如文体不限,无所适从;话题太大,无法把握;话题不熟,无话可说,等等。那么,究竟如何才能写好话题作文呢? 一、选定文体。话题作文往往不限定文体,允许学生自由选择,即同样一个话题,学生可以写成记叙文、说明文、议论文,也可以编故事、童话,甚至还可以编剧本、写小说。总之,可以自由选择文体。但要注意,文体不限并不等于不要文体,当你选定了一种文体时,还得按照该文体的特点来布局谋篇。 二、化大为小。话题作文往往因话题太大而不易把握。学生如果不注意把握话题和中心,缩小切入口,就会出现“老虎啃天,无从下 口”之感觉。而“化大为小”则是针砭这一毛病的有效方法。如以“情” 为话题写一篇文章,可以将“情”这一大的范围缩小为“友情” 、“爱情”、“亲情”、“手足情”、“爱国情”等等。 三、拟个好题。文题如眼,“题好一半文”。因此,学生要想让自己的作文在众生中脱颖而出,就必须设法让文章的题目精彩,增强文章的吸引力和感染力,让老师“一见钟情” 。如何让题目精彩呢?不妨运用如下几种方法:(一)运用修辞拟题,如《创新,我们的形象代言人》、《我让青春撞了一下腰》。(二)善用悬念拟题,如《不该凋谢的花朵》、《犯点错误也无妨》。(三)巧用矛盾拟题,如《美丽的谎言》、《丑树——美花》

四、不贴“标签”。有的学生认为,话题作文只要将“话题”嵌入文章当中就是扣题了,而不去深挖话题的内涵,考虑所选材料是否符合话题。这种写法往往“下笔千言,离题万里” ,题目笼不住全文内容,内容扣不住话题要求。这种贴“标签”式的作文是对话题作文的一种误解。 五、张扬个性。文章最忌步人后尘,人云亦云。文章要有自己的特点、自己的个性、自己的主题、自己的见解,要有“敢为天下先” 的勇气和气魄。只有这样才能写出新意,写出具有自己特色的文章。 相信,注意了以上几点,同学们就能将话题作文写得更完美。

浅谈如何指导小学生写好写景作文

浅谈如何指导小学生写好写景作文 一篇写景的文章,它以景物描写为主要对象,如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面,真实、具体、形象地描绘出来,再现于读者面前,给人以身临其境的感觉。要写好这类文章,我认为应当注意以下几方面: 一、深入实地、仔细观察、积累素材。 俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章,就要学会观察,平时积累素材。在具体的习作中,如果打算写某一处的景物,绝不能凭想象,应该深入实地,仔细观察,积累写作素材。在指导学生进行观察时,我们应向学生渗透一些常见的观察顺序: (一)、选好角度,定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法,首先要选好合适的观察点,选取恰当的视觉角度,把观察到的景物,限制在某一固定的时间和空间内,对准目标,不变位置依据一定的顺序,然后再从这一点出发进行观察。这种观察法,定点定位直接对准画面,最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写,就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写,可以把景物描写得独具特色,个性鲜明,给读者以身临其境的实感,留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中,作者巴金有这样的描述:“我们的船渐渐逼近榕树了,我有机会看清它的真面目,真是一株大榕树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期,它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头,随着船身渐渐逼近的时候,目光集中在大榕树的长势上,定点对大榕树形态的具体观察,看清了这一株奇特的大榕树的真面目,枝干“不可计数”,足见十分茂密;“枝上又生根……直垂到地上,伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象;观察了大榕树与众不同的神态美,“那么多的绿叶”,不是一片片清晰可辨,而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上,对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手,浓墨重彩,逼真地表现出了榕树的勃勃生机。 (二)、移步换景。在进行观察时,观察点不同,观察的角度不同,所看到的情况也就各不相同,得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”因此在指导学生观察时,要让学生使用动点观察法,就是连续移动观察位置,从不同的观察角度,观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义:一是观察点要连续不断地移动;二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察,清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩,描写起来就得心应手,有话可说了,既可描摹景物的形状,又可显示景物的神采,使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点,最好先看看全景,对整体有个初步的印象,然后迈开你轻快的脚步,向前走去,这样随着你脚步的移动,眼中的景物在不断变换,这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课,作者就以不同的观察点来描写园中的景色:或立足公园大门,或驻足万寿山下,或站在万寿山上,或立于昆明湖堤岸,描绘的是一副副异彩纷呈的图画.颐和园面积宽广,作者不能一眼就能把景物看完,所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出园景。 (三)、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水,离不开花草树木,、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点,就是同一处景物,因季节不同,其特征也不一样。观察时如果抓不住特点,写出来的文章就会千篇一律,无法感染读者。因此,无论

关于如何写好作文的3篇方法和技巧

关于如何写好作文的3篇方法和技巧 怎样才能写好作文,这个可能是困扰我们学生阶段的永恒的话题。下面就是给大家整理的关于如何写好作文的3篇方法和技巧,希望大家喜欢! 关于如何写好作文方法和技巧1 题目: 俗话说“题好一半文”,一个好题目等于一篇好作文的开端,题目要新颖,与众不同才能引人注目 开头、结尾: *的开头是龙头,结尾则是凤尾。 开头多种多样,一旦想出好开头,笔头的文思就会源源流出。 常见的开头有以下几种: 开门见山、提问引人关注、概括揭示、描写环境、制造悬念,这样才会制造一个好开头,才是一篇好*的开端。 关于如何写好作文方法和技巧2

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富想象,培养情感,锻炼意志;从说到写,推敲修改,多读勤写。 三、树立大作文观,听、说、读、写有机结合 一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意*分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重*写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。学会五种立意法:以事赞人,直抒胸臆,借物喻理,触景生情,托物言志。 四、作文大目标的逐年级分解: 一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五年级综合,六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:

浅谈如何指导小学生写好记叙文 (2)

浅谈如何指导小学生写好记叙文 方佩作文是语文学习中一种创造性的练习,是学生认知水平和文字表达能力的综合体现,是字、词、句、篇的综合训练。要培养学生的作文能力,让学生易于动笔,乐于表达,我认为,教师应该立足于学生的知识状况和生活见闻,融合教学内容,从以下几个方面入手: 一、先看后说,由说到写。 小学起步作文可从写话入手,让学生先说后写。心里怎么想就怎么说,怎么说就怎么写。然而,由于有的学校的学生见识少、信息闭塞、接触面窄,难以读到课外读物,学生写起作文来仍是无从着手,没话可说,没话可写,很容易渐渐地失去作文的兴趣。 二、创设情境,仿写为辅,独立作文。 阅读教学与作文教学有着密切的联系,教科书中有的可作学生的范文,所以每教完一篇有特色的课文,我就要求同学们进行仿写,运用所学到的写作方法进行练习。例如,学了《我家的猫》一课,就写《我家的小狗》,仍要求先交待动物的外貌特点,仍按刚满月小狗的特点和自己喜爱的原因的顺序来写。有的没有现成的,在预习课就先布置学生推荐一篇与该次习作相近的范文。 三、及时批阅,平等交流。 许多语文老师苦于作文批改,大叠大叠的作文本让他们颇费气力,既要改病句,错别字,又要写评语。老师拿着红笔,就像医生拿着手术刀,对学生的文章大动干戈,把自己改得头昏眼花,把作文改得让学生兴趣全无。学生拿到改得面目全非的作文,他们的心情会是快乐的吗?他们能体会到写作的美好与成功吗?所以说,这种“精批细改”的做法,是吃力不讨好,所以,我认为,改革作文的评估方式,应把“批改”变为“交流”。教师就作文和学生平等交流,从学习的态度,发现的眼光,欣赏的心情对待学生的作文,并在充分交流的基础上,给出自己的建议式、商量式的评估结果。学生的作文交上来后,教师要迅速浏览,做好记录,选几篇朗读,教师要多给学生鼓励,千万不要吝啬分数,只要达到要求就给80分以上,稍好的90分,甚至100分,让学生有成就感。 总之,小学作文,应贴近学生实际,让学生根据生活的实际来写。让学生懂

怎样写好话题作文

如何写好话题作文 (一)、把握话题,确立主题。 依据所给话题,结合自己知识储备,兴趣爱好,扬长避短,确立写作中心(思想健康,乐观向上) 1“两个不忘”是写好话题作文的前提 一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料,是命题人思维的轨迹,也是审题 的起点。“提示语”对思维既有启发作用,又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。要认真审读提示语,切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语,旨在寻找与“话题”间的内在联系,从联系中领悟题旨,然后筛选适合作文的最佳材料。二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心,是命题者对作文范围的限制,是选材的依据和标准。紧扣话题,首先要围绕“话题”组材、选材,扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题,更要贯穿于作文的全过程。 2、“化大为小”,缩小范围。 要善于在一个宽泛的范围内,“择其一点,不及其余”,也就是只写“大范围”中的“某一方面”给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台,这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。注意:不求“面面俱到”,只求“一针见血”。拿2000年高考作文来说,要把“答案是丰富多彩的”这样一个大范围“化而小之”,变为一个具体的小范围,可以写“生活态度”方面的,可以写“辨明是非”方面的,也可以写“意识转变”“思维方式”“教育改革”“道德修养”“人物评价”“历史反思”“职业选择”“个 性发展”等等方面的,这样,“化大为小”,“化空为实”,文章才能“出彩”,才能出现题 材多样、迭彩纷呈的好局面。再拿下面一个话题作文为例:请以“压力”为话题,自拟题目,写一篇不少于800字的作文。要善于“以问领写”“什么可以构成压力?”“有没有压力?”“压力来自何方?”“压力带来什么?”“怎样对待压力?”等等,然后自己回答这些问题,从这些回答中选择一二来写文章,达到“化大为小”的目的。可以写压力来自过重负担,也可以写压力来自责任感;可以写压力的从无到有,也可以写压力的从有到无;可以写压力来自外界,也可以写压力来自自身;可以写在重压下喘不过气来,也可以写变压力为动力;可以写要善于自我减压,也可以写“把压力放在肩上,不要放在心上”等等。要选择其中一个来写,不要贪多,否则会造成东拉西扯,空谈漫议。提醒同学们注意:善于“化大为小”,还要善于“以小见大”,从小的方面表现深刻的主 题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候,注意所选方面的“现实性、针对性、典型性”。 3 “以小见大”,深化主题。如果仅局限于“小”,文章就显得平淡无奇,没有深意。只有小中见大,才能发人深思, 引人如胜。“一滴水虽小,却要能折射生活的七彩斑斓”! (二)、“拟好题目”是写好话题作文 话题作文一般要求自拟题目。没有题目,那么写什么、怎么写,就无从下手。因此,写话题作文和其他非命题作文一样,首先要拟订一个题目。有了题目,才能进行立意、选材,才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的题目,一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁,做到紧扣文章的内容,能揭示文章的中心,对文体亦有所揭示。 常言道:“文题善,佳篇成一半。”有了一个好的题目,就好像有了开启灵感之门的钥匙,阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。如,山西省2001年中考作文是:请围绕“家

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