最直观的符号来表示今天的天气

最直观的符号来表示今天的天气。 2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。预设：，Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。 4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。 5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。三、认识天气符号 1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？全班交流讨论。雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。3、认认识天气符号其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的，因此，我们要设计出很多很多的天气符号 4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。学生仔细的观察并交流，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表示什么意思？全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思. 教师作适当的指导，特别是下面一排最后四个符号比较陌生，学生可能有一点困难。这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解了解。四、阅读天气预报 1、同学们，今天我们了解了一些天气，还了解了一些与之相应的天气符号，那么，大家会阅读天气预报吗？2、出示课本第四页上面一幅图，这是一份天气预报，请同学们来读一读，能不能从中读出有关的天气信息。引导学生读一读。学生认真仔细观察这幅图，了解这幅图上面包含的天气信息。全班交流，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从，这幅图的哪个地方读出来的。（天气：多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。）3、出示今天气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，了解今天的天气情况。

4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。天气预习可以让我们提前知道天气情况，对我们安排今后几天的工作很有帮助，所以学会朗读天气预报很重要。五、课堂总结同学们，今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课，了解了今天的天气情况，并且了解了有哪些天气，认识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。下一节课我们将继续学习天气方面的内容，请大家课后预习第二课《天气的影响》。 2、天气的影响教学目标：1、了解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响，激发学生关心天气的兴趣，认识到人与自然要和谐相处。3、动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气情况。教学重点：下载文档到电脑，使用更方便5下载券下载VIP免费下载享专业文档下载特权赠共享文档下载特权100W篇文档免费专享还剩31页未读，继续阅读恭喜您获得价值300元的少儿外教课立即免费领取

了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。教学难点：认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大，激发学生关心天气的兴趣。教学过程：一、导入新课 1、教师哆哆嗦嗦的走进教室，说：“同学们，老师感觉非常冷，因为早上没有注意

到今天会降温，所以穿的衣服少了。你们有没有跟老师一样？”学生谈今天的穿衣情况。

2、教师出示课本第5页的上面两幅插图，指导学生看看，了解插图的内容。全班交流讨论：第一幅图：那位同学没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。第二幅图：天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。同学们，你们有过类似的经历吗？学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。

3、教师小结：出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。可见天气的变化，对我们的影响是非常大的。今天我们就来学习第2课《天气的影响》。板书课题：2、天气的影响学生齐读课题。二、谁最关心天气 1、同学们，你们关心天气吗？为什么？学生说一说自己关心天气的原因，或者说一说自己不关心天气的原因。2、引导学生说一说，谁会关心天气呢？同桌交流讨论。3、教师指导出示课本第5页下面3幅图，引导同学仔细观察观察，看看图上画了什么？说一说这些人为什么会关心天气？第一幅图：农民伯伯正在扬晒粮食。农民伯伯很关心天气，为什么呢？因为晾晒粮食需要太阳。天气晴朗对晾晒粮食是非常有利的，而天气如果不好，就会影响粮食的晾晒。第二幅图：滑雪爱好者，他们也很关心天气。第三幅图画的是火箭发射升空的场面。火箭发射会不会受天气的影响？答案是肯定的，天气晴朗有利于火箭的发射，因此，火箭工作者是非常关心天气的。

4、引导学生再来说一说还有谁会关心天气？

5、教师小结：其实，在我们生活中，很多人都很关心天气，环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等，可以说天气变化几乎影响着每一个人，所以，我们要关心天气的变化。三、恶劣天气对人们的生活的影响。1、同学们，你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来说一说，这些恶劣的天气对你们有没有影响？学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。2、教师引导：其实恶劣的天气，不单对我们的生活带来了影响，也对所有人的生活带来了很大的影响。出示课本第6页上面四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？3、全班交流讨论，教师总结：台风、暴雨、霾、暴雪，这些都对人们的生活和生产带来了很大的直接或间接的影响，造成了很大的经济损失。所以，恶劣的天气对人们的生活和生产带来的影响是非常大的。四、天气变化带来的影响。（一）研究天气变化对动植物的影响 1、天气变化会对动植物产生影响吗？请大家举举例子来说一说。2、教师指导：出示课本第六页下面的三幅图，引导学生看一看，了解这三幅图上分别画了什么？谈一谈，天气变化对对动植物的影响。3、大家还知道天气的变化对哪些，其他的动植物产生了影响吗？请大家再举举例子。4、教师小结：同学们，其实，天气的变化对动植物的影响是非常大的，只要我们平时留心观察，就会发现天气的变化几乎会对每一个动物，每一个植物产生或多或少的影响。（二）研究天气变化对人们日常生活的影响。1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会产生影响。请大家来说一说，天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响？学生交流讨论。2、教师指导：出示课本第七页上面两幅插图，引导同学看一看，了解一下这两幅插图的内容，再结合实际想一想，这两幅插图上描述的内容是否与实际情况相符合，我们在日常生活中有没有遇到过这样的这样的情况？ 3、大家还知道天气变化对人们的生活产生了哪些影响呢？再举举例子说一说。4、教师小结：其实，天气的变化不但对动物对植物有影响，其实对我们的日常生活也有很大的影响。所以我们要关心天气，关心天气预报，了解未来几天天气的情况，以便于安排好我们的日常生活和工作。五、动手制作。1、教师引导：同学们，我们怎样才能知道天会不会下雨呢？除了关注天气预报之外，我们还可以自己动手做一朵晴雨花来预报天气情况。2、指导学生制作晴雨花：制作材料：蓝色的皱纹纸、浓盐水、小铁丝。制作方法，出示课本第七页下面的三幅插图，引导学生看一看制作晴雨花的步骤。3、教师强调要领：用皱纹纸制作晴雨花效果更好一些，因为皱纹纸吸水性强；要喷洒的是浓盐水，盐水的浓度要高一些；用蓝色的纸张效果会好一点，因为蓝

色的纸张颜色发生变化比较明显。4、学生分小组动手制作晴雨花，教师巡视，了解学生制作的情况，并相机做一点指导。5、各小组展示本小组制作成攻的晴雨花。6、晴雨花制作好了，那么如何来预报天气呢？7、学生讨论，教师总结：我们只要把制作好的晴雨花放在外面，晴天的时候晴雨花没有什么变化，等到要下雨的时候，因为空气中水分变多，湿度加大，这朵蓝色的晴雨花吸收了空气中的水分，它的颜色就会变淡。这就是晴雨花的使用方法以及它的原理。六、课堂总结同学们，今天我们学习了《天气的影响》这一课，知道恶劣天气会对人们的生活带来非常大的影响。了解了天气的变化对动物、植物以及对人们日常生活产生的影响，认识到了人和自然要和谐相处。 3、四季的变化教学目标： 1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。

教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。教学难点：了解一年二十四节气的名称及其含义。教学过程：一、导入新课1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。 2、板书课题：3、四季的天气3、学生齐读课题。二、四季天气的特点 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。三、人们的活动1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？ 2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。 3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。四、一年四季中的动物和植物。（一）研究一年四季不同的花。 1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。学生先思考思考，再讨论交流。 2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。3、出示儿歌《十二月花名歌》：正月山茶满盆开，二月迎春初开放。三月桃花红十里，四月牡丹国色香，五月石榴红似火，六月荷花满池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香，九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆，冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。 4、学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。（二）研究一年四季中动物的活动。 1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？学生观察图片并思考问题。2、全班讨论交流，教师相机指导。大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。蝉，生活在夏天。蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天的时候，冬眠。喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。4、教师总结：很多动物在一年四季中的活动都是不一样的，它会随着季节的变化而发生改变。五、二十四节气歌。1、了解二十四节气歌二十四节气歌是中国的老百姓在长期的农业生产、生活中总结出来的。把一年分成24个阶段，并且每一个节气长约15到16天不等。二十四节气是中国传统文化中表示季节变迁的二十

四个特定节令。联合国教科文组织已经将中国的二十四节气列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 2、二十四节气的名称二十四节气每一个节气都有它特定的名称，请同学们看一看第10页的二十四节气的名称，读一读。学生自由读一读二十四节气的名称。

2、了解月亮运动的轨迹，知道月亮和太阳一样也是东升西落。

3、了解人类探索月球奥秘的历史。

4、了解观察月亮的工具天文望远镜，知道天文望远镜的使用方法。教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。教学过程：一、导入新课1、上一节课我们学习了《晒太阳》，了解了一些有关太阳的知识，知道了太阳和我们的生活息息相关，他送给我们两样最重要的礼物——光和热。今天这节课，我们来学习月亮的知识。2、板书课题：

5、看月亮3、学生齐读课题。

二、月亮的形状。1、同学们看过月亮吗？你们看过的月亮是什么形状的？请你们拿出自己手中的笔来画一画，画出你们看到的月亮。2、学生画出自己记忆中的月亮。3、展示学生画出的月亮。4、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。三、研究月亮的运动。1、月亮在天上是怎么运动的呢？也是跟太阳一样，早上从东方升起，晚上从西边落下。 2、学生讨论交流并回答问题。 3、教师小结：我们现在看到的月亮，差不多就是东升西落，从东边升起，西边落下，实际上，月亮作为地球的卫星，除了绕地球公转，他本身也在自转。四、人类探索月亮奥秘的历程。1、月亮上究竟是什么样子的呢？在望远镜发明之前，古人遥望月亮，却没有办法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月图和古希腊月亮女神的图片，引导学生观察，了解这两个神话故事人物。在中国人的想象中，月亮上住着嫦娥仙子。她带着一只玉兔，住在月亮的广寒宫里。月亮上有一棵桂花树，吴刚每天都在那砍那棵桂花树。这就是故事《嫦娥奔月》，与之相连的故事就是《后羿射日》。在西方人的想象里，月亮上有一个女神，人称月亮女神，她的名字叫阿尔忒弥斯。阿尔忒弥斯是宙斯和勒托之女，阿波罗的孪生姐姐，是希腊神话中的狩猎女神，为奥林匹斯十二主神之一。3、望远镜发明之后，人们凭借望远镜，终于看清了月亮的样子。4、出示图片一，引导学生观察。教师相机介绍：一百多年前，伽利略第一次用望远镜观察了月亮，这幅图片上画的人物就是伽利略，他正在用一架天文望远镜，观察月亮，而旁边的这幅小图就是伽利略在望天文望远镜里面看到的月亮的样子。

5、出示图片二，引导学生观察。教师讲解：这是人类第一次登上月球时的情景。请同学们读一读旁边的这段文字。

6、学生自由朗读旁边的这段文字，了解人类第一次登上月球的情景。

7、教师相机介绍：1969年7月21日，格林尼治时间12:56，美国宇航员阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类的第一个脚印，迈出了人类巨大的一步，至此，人类探索太空的历程翻开了新的一页。我国到目前为止，仍然没有能够登上月球。但是我国的科学家们一直在努力，相信在不远的将来，我国也可以登上月球。五、研究望远镜1、在天文学上，天文望远镜是必不可少的。天文望远镜是观测天体的重要工具，可以毫不夸张的说，没有望远镜的诞生和发展，就没有现代天文学。它对于人类观察宇宙起了很重要的作用。2、出示简易的望远镜，引导学生观察。3、教师介绍望远镜的结构以及作用。（教师指着天文望远镜的部件相机介绍）天文望远镜上一般有两只镜筒，大的是主镜，是观测目标所用的，小的叫寻星镜，是寻找目标所用的，也叫瞄准镜。目镜是单独的个体，是决定放大倍率的物品，目镜上都会有Ｆ值，这是目镜的焦距。4、望远镜的使用方法教师介绍望远镜的使用方法：第一步对准观察物，第二步调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。5、强调用望远镜的使用要领：一定要对准观察物，在对准观察物的同时调整望远镜筒身的长短。并且，我们在望远镜里面看到的是倒立的图像，而不是正的。并小结。五、课堂小结。同学们，今天这节课我们学习了《明亮与黑暗》，了解了明亮与黑暗的产生与光有关，光线照射到的地方是明亮的，光线照射不到的地方是黑暗的，同时

还知道了在过强或过暗的光线下看东西都会伤害眼睛，我们要想保护眼睛，就要避免在过强或过暗的光线下看东西。在这节课的最后，我们还通过实验，探究了手电筒放置的远近与光斑的关系，明白了手电筒离得越远，光斑越大，亮度越暗，反过来，手电筒离得越近，光斑越小，亮度越亮。六、课后延伸。同学们，课后的时候，大家可以认真观察一下生活中还有哪些场景与光线有关。 11.透明与不透明教学目标：1．通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。2．联系生活实际，了解不同透明程度材料的作用与运用。3．体会科技产品给人类生活带来的便利。教学重点：知道有些物体分为透明、半透明、不透明三种，并能分别说出透明、半透明、不透明材料的特点及在生活中的应用。教学难点：了解光照到透明物体和不透明物体上，分别会产生什么现象。教学过程: 一、导入新课。 1、（出示玻璃、毛玻璃和瓷砖。）同学们，这三种物体大家认识吗？大家看它们有什么不一样的地方吗？ 2、学生交流讨论，教师引导：在这三种物体中，玻璃是透明的，毛玻璃是半透明的，而瓷砖是不透明的。3、引导学生了解什么叫透明，什么叫不透明？像玻璃这种物体，能透光的，可以透过玻璃看到外面的，我们称之为透明物体。而不透光的物体，就叫不透明物体。介于透明和不透明之间的物体，我们称之为半透明物体。4、教师小结：在我们生活中有很多东西有的是透明的，有的是半透明的，有些却是不透明的。今天我们就来学习第11课——透明与不透明。研究这些透明和不透明的物体。 5、板书课题：11 透明与不透明,学生齐读课题。二、根据透明与不透明的标准给物体分类。 1、同学们，课前老师布置大家带一些东西到学校来，大家带来了吗？学生把自己从家里带来的各种各样的东西拿出来，摆放在桌子上。2、大家带来的这些物体，有的是透明的，有的是不透明的，下面请大家来用透明与不透明的标准，给这些物体分分类，看看哪些物体可以归为透明的一类，哪些物体可以归为不透明的一类，而哪些物体介于透明与不透明之间，归为半透明的一类。 3、教师指导学生如何辨别物体是透明还是不透明的。引导学生仔细阅读课本第35页下面的文字和图画，了解辨别物体是透明还是不透明的方法及标准。教师小结：辨别物体是透明的，还是不透明的，我们可以隔着这些物体看木块。如果能够清楚的看到木块，那表明这个物体就是透明的；如果完全看不见木块，那就表明这个物体是不透明的；而如果看到的木块是模糊不清的，就表明这个物体是半透明的。下面，大家可以用这个方法来辨别一下本小组学生带来的东西究竟是属于哪一类。4、学生以小组为单位，把本小组学生从家里带来的物体，按照透明与不透明的标准来分类。教师巡视，了解学生分类情况，并相机加以指导。 5、全班交流，学生分别展示本小组的透明物体、不透明物体和半透明物体。三、探究透明物体、不透明物体和半透明物体的透光度。1、教师出示两种灯泡，一种是白炽灯，灯泡是透明的；一个是磨砂灯，灯泡是半透明的。同学们，这两种灯泡有什么不一样呢？2、学生仔细观察两种灯泡的玻璃，弄明白这两个灯泡一个是透明的玻璃，一个是半透明的毛玻璃。3、这两种灯泡发出的光一样吗？如果不一样，不一样在什么地方？教师动手操作，把灯泡接上电源。引导学生仔细观察这两种灯泡发出的光有什么不一样的地方？透明玻璃的灯泡发出的光比较亮，感觉刺眼，而磨砂玻璃灯泡发出的光比较暗一些，但是光柔和一些。4、不仅灯泡如此，生活中其他许多材料也是如此，我们要根据自己的实际需要来进行选择。出示课本第36页的下面四幅插图，引导学生仔细看一看，并思考：在什么情况下，你会选择下面不同的物品。

纸蒙在物体上的时候，与玻璃纸颜色一样的物体部分，就看不见了。那下面让我们带着有色的玻璃纸到自然界中去看一看，是不是也是这样的现象呢？五、玻璃纸后面的世界。1、引导学生每人带2到3张玻璃纸到外面去看一看，透过玻璃纸看看外面的景物发生了什么变化？2、教师引导学生有结构的看，先看白色的物体，再看与玻璃纸一样颜色的物体，然后再看看与玻璃纸不同颜色的物体，分别说一说看到的结果，并把结果记录在活动手册上。

3、学生带上玻璃纸到外面去看各种物体，看看物体会发生什么变化？

4、教师巡视，了解学生观察的情况，并作相向机指导，提醒学生按照先白色，再同色，然后不同颜色的顺序去观察，同时要完成活动手册。

5、全班交流讨论：自己观察了哪些东西？观察的东西发生什么变化没有？

6、教师小结：大家刚才带着玻璃纸，观察了外面的景物。发现无论哪种颜色的玻璃质看白色的物体，颜色都会发生变化，而看与玻璃纸同色的物体，颜色则不变，再看与玻璃纸颜色不一样的物体，颜色都会发生变化。这个结论，跟我们刚才在课堂上探究狮子变身的现象以及单词消失消失的现象是一样的。六、课堂总结。今天这一节课我们学习了《玩玻璃纸》这一课。在这堂课上，我们通过玩玻璃纸，了解了舞台上演员裙子变色的奥秘，知道了透过玻璃纸看外面的世界，发现除了看与玻璃纸同色的物体，颜色不会发生变化，看其他颜色的物体，颜色都会发生变化。这又是关于光的奥秘，其实只要大家平时认真观察，仔细思考就会发现，在我们的周围还有很多的奥秘等待我们去发现。专项学习像工程师那样……教学目标：1、能动手动脑，选择合适的材料，设计出满足需要的风向标并向同伴展示。2、继续在实践中经历工程活动的三个基本环节：明确问题、设计制作和展示分享，体验像工程师那样工作。3、通过阅读爱迪生的故事和设计制作风向标，进一步激发发明创造的愿望。教学重点：设计并制作风向标。教学难点：找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。教学过程: 一、导入新课 1、（出示爱迪生的图片，引导学生看一看。）同学们，你们认识他吗？（认识，他是爱迪生。）2、谁能给大家介绍一下爱迪生？学生根据课前收集的资料，交流世界著名发明大王爱迪生的故事。爱迪生（1847一1931），是举世闻名的发明家，被誉为世界发明大王。他一生共有一千余项发明专利，如电灯、留声机、打字机、活动照相机等。相机出示爱迪生发明的白炽灯、留声机、打字机的图片。爱迪生发明的一千多项专利中，以电灯的发明最为著名。爱迪生在改良灯丝材料的过程中，历时13个月，对数百种材料做了上千次实验，最终选择碳丝作为灯丝材料，使灯泡的寿命大大延长。3、教师小结：爱迪生是世界著名的发明大王，他一生共有一千多项发明专利，其中以电灯的发明最为著名，在他发明电灯的时候，为了改良灯泡，对数百种材料做了上千次实验。由此可见，要想做一个工程师，必须要不断的测试和改进，要有坚持不懈，持之以恒的精神。今天我们就来学习本册课本的专项学习：像工程师那样。 4、板书课题：专项学习像工程师那样??5、学生齐读课题，了解学习的内容。

二、设计并制作简易的风向标1、同学们，每个人都想做一个工程师，那怎样才能做一个合格的工程师呢？2、我们首先要提出和工程有关的问题，请大家看一看课本第42页上面的一幅插图，了解和工程有关的问题。3、学生按要求观察图片，了解工程师的工作方法。明白要根据实际需求确定产品。4、教师提出本课的制作要求：本节课我们就来像工程师那样做一个风向标，请大家来讨论讨论：需要做个什么来测风向？风向标有哪几部分组成？怎样才能使方向标灵活转动？ 5、教师指导：（1）同学们，你们知道生活中哪些物体可以用来测风向？树叶、国旗、塑料袋、纸条、布条等等都可以，这些物体有一个共同的特点就是轻巧，凡是轻巧的物体都可以用来测风向。（2）那我们今天来制作一个风向标，大家选择什么材料才比较合适呢？教师引导学生观察课本第42页的方向标图片，了解制作一个风向标需要木片、小钉子、方向牌、小木棍、一块小木板等等。（3）教师引导学生看一看课本上学生做成的风向标，然后同小组的同学相互讨论一下风向标的制作步骤。（4）教师强调：风向标在制作的过程中主要有三个部分，底座用于固定，支架用于支撑，指针用于指示方向。一定要注意要让风向标旋转自如，不能出现卡顿现象。6、学生动作制作风向标，教师巡视，了解学生风向标的制作情况，并相机指导。并提醒学生注意同学之间的合作。 7、各小组展示本小组制作的风向标，其他同学进行评价。8、测试制作好的风向标。引导学生从各个方向吹风来测试自己制作的风向标。测试的时候，可以用小风扇送风，如果没有小风扇，可以引导学生用书本在同一方向不停的扇风。教师选择1到2组同学上台展

示，其他同学进行评价。9、教师从风向标的制作、学生同桌之间的合作等方面对学生进行表扬、肯定。三、课堂总结： 1、今天我们学习了专项学习一一像工程师那样??了解了世界发明大王爱迪生的事迹，学习了他的持之以恒、不怕失败的科学精神，同时动手制作了一个风向标，知道了制作风向标的步骤及方法，培养了自己的动手能力。2、同学们，到今天为止，我们这一册科学书的内容已经全部学完了，但是关于科学的探索并没有随着科学课的结束而结束，在我们日常生活中，只要大家善于观察、善于思考、善于动手，都能够有所发现

天气预报符号说明

天气符号是用于表示气象的一中的简易符号，一般常用于晴天，雨，雾等。 下面给大家详细展示天气预报符号图案： 晴：??? 多云：?? 夜晚：?? 雪：???? 天气符号，常见于天气预报之中，是全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 天气符号- 气象服务天气符号标准 1 范围 本标准规定了全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。 本标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 2 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 2.1 晴sunny 天空无云，或有零星云层，天空云量小于天空面积的1/10。 天气符号： 晴 2.2 多云cloudy 天空有4-7成的中、低云或6-10成的高云。 天气符号： 多云 2.3 阴天overcast 天空阴暗，密布云层，或天空虽有云隙而仍感到阴暗(总云量8成以上)，偶尔从云缝中可见到微弱阳光。 天气符号： 阴天

2.4 小雨light rain 12小时降水量0.1-4.9毫米，24小时降水量0.1-9.9毫米。 注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 小雨 2.5 中雨moderate rain 12小时降水量5.0-14.9毫米，24小时降水量10.0-24.9毫米。注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 中雨 2.6 大雨heavy rain 12小时降水量15.0-29.9毫米，24小时降水量25.0-49.9毫米。注：这规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 大雨 2.7 暴雨torrential rain 12小时降水量30.0-69.9毫米，24小时降水量50.0-99.9毫米。注：本规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 暴雨 2.8 雷阵雨thunder shower 雷暴并伴有阵雨。 天气符号：

天气预报符号说明精编版

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………天气符号是用于表示气象的一中的简易符号，一般常用于晴天，雨，雾等。下面给大家详细展示天气预报符号图案：? ?晴：? ?多云：??夜晚：?????雪： 天气符号，常见于天气预报之中，是全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。方法等。 气象服务天气符号标准天气符号- 1 范围本标准规定了全国公众气象服务天气符号的标示、定义、表现方式、使用方法等。本标准适用于全国公众气象服务天气符号的静态表现方式。 2 术语和定义下列术语和定义适用于本标准。sunny 2.1 晴 1/10。天空无云，或有零星云层，天空云量小于天空面积的天气符号： 晴cloudy 2.2 多云 4-7成的中、低云或成的高云。6-10天空有天气符号： 多云overcast 2.3 阴天 ，偶尔从云缝中可见到微成以上8)总云量天空阴暗，密布云层，或天空虽有云隙而仍感到阴暗 ( 弱阳光。天气符号： 阴天 1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………light rain 2.4 小雨0.1-4.9毫米，24小时降水量0.1-9.9毫米。12小时降水量注：本规定并不适用于 我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 小雨moderate rain 2.5 中雨 10.0-24.9毫米。毫米，12小时降水量5.0-14.924小时降水量注：本规定并不适用于我国西 部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号： 中雨heavy rain 2.6 大雨 25.0-49.9毫米。15.0-29.9毫米，24小时降水量12小时降水量注：这规定并不适用于我国西部干旱地区，西部各省另有规定。天气符号：

天气预报常识

天气预报常识 1、在收听天气预报时，常常听到“今天白天”、“今天夜间”等时间用语和“多云”、“阴”、“晴”等气象用语。 “今天白天”是指上午8：00到晚上20：00这12个小时；“今天夜间”指20：00到次日早上8：00这12个小时。“晴”指云量占10—30%；“多云”指云量占40—70%；“阴”指云量占80—100%。 2、气象单位对降水量标准的规定，有12小时和24小时两种标准。12小时降水量级标准是：“小雨”指的是降水量0.6—5毫米；“中雨”的降水量5.1—15毫米；“大雨”15.1—30毫米；“暴雨”30.1—70毫米；“大暴雨”70.1—200毫米。24小时降水量级标准是：“小雨”降水量指的是1—10毫米；“中雨”的降水量指的是10.1—25毫米；“大雨”降水量指的是25.1—50毫米；“暴雨”指的是50.1—100毫米；“大暴雨”是100.1—250毫米的降水量。 预报时间没有超过12小时，就是指12小时降水量级标准。如果预报今天白天或晚上有雨雪，则指的是12小时内的降雪。如果预报今天白天到夜间有中到大雪，则指的是24小时内的降水量。除12.24小时预报外，还有48小时预报，72小时预报，还有未来天气分析等。

12个简单方法可以预测天气 远山可见，天晴；近山模糊，天雨。因为空气干燥，天气晴朗，远山才可看清楚。 可很清楚听到列车的声响，会下雨。天气阴沉时，白天与晚上的温差变小，声音容易传远。 看到猫洗脸，会下雨。猫用前脚洗脸的动作，是因为将下雨时，湿度增高，跳蚤在猫身上活动起来。 春天吹南风，易引起雪崩。春天南风，是由于海上低气压引起。温暖的南风，易造成冬去后未解冻的雪崩坍。 青蛙叫鸣不停，会下雨。青蛙皮薄，能够敏感到湿度的变化，因此比平常叫得更激烈，表示湿度大，就会下雨。 霜受到朝阳照射，发出灿烂光彩，会天晴。霜的成因是夜晚寒冷，与白天温差大，白天温度高，会天晴。 早晨见蜘蛛网上有水滴，会放晴。天气好的时候，白天与晚上的温差就会变大，遇到冷空气的水蒸气，就变为小水滴。 鱼跃出水面，会下雨。远处天气转坏，迅速传到水中，鱼吃惊而跳跃起来。

天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义

天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义 天气符号表 晴：天空云量不足3成。 阴：天空云量占9成或以上。 雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。 小雨：日降水量不足10毫米。大雨：日降水量25.0-49.9毫米。 雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。 冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。 冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使 路面结冰，影响通信、供电、交通等。 雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。 小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。 中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。 大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。 霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。 低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。 冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。 大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。风向杆指风的来向，有8个方位。风羽由3，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。 气象术语 1.时间的划分：天气预报中所说的白天，指当地标准时间8点至20点，其中17点至20点叫做傍晚；20点以后到第二天的8点叫做夜间。 2.天气状况（阴晴的划分）：晴是指全天内天空中云量低于3成(即30%)；多云是天空中

初中地理知识点：常用天气符号的识记

初中地理知识点：常用天气符号的识记一、选择题 1．下天气符号中，表示沙尘暴的是 A．B．C．D． 2．下列天气符号所代表的天气，对交通影响最大，且容易造成交通事故的是A．B．C．D． 3．近年来我国北方地区的沙尘暴，已经严重影响了交通运输和人们的日常生活，下列符号与沙尘暴天气变化相符合的是 A．B．C．D． 4．下列对于天气符号和表示的相应天气不正确的一组是 A．B． C．D． 5．下列天气符号，表示阴天的是 A． B．C．D． 6．“气象经济”近几年成为热门话题．下列天气符号与生产生活搭配合适的是 A．──晾晒衣服 B．──外出春游 C．──户外活动 D．──高空作业 7．在卫星云图上，要识别一个地区的降雨量的大小，主要看该地区云的颜色。当出现哪种颜色时，降雨量较大 A．白色B．黄色C．绿色D．蓝色 8．中央电视台在某日的中国城市天气预报图上，兰州的天气符号和气温状况如下图所示，说明兰州的天气情况是 A．多云转晴，最低气温13℃，最高气温21℃

B．晴转多云，最低气温13℃，最高气温21℃ C．阴转晴，最低气温13℃，最高气温21℃ D．晴转阴，最低气温13℃，最高气温21℃ 9．电视天气预报节日中出现“”天气符号时，表示的天气状况是A．晴转多云，西北风6级B．晴转阴，东南风3级 C．多云转晴，东南风3级D．晴转阵雨。西北风6级10．下列天气符号表示沙尘暴的是 A．B．C．D．11．下图天气符号，表示的天气情况是 A．霜冻B．多云C．冰雹D．沙尘暴 二、解答题 12．读我国东部地区某日天气预报图，回答下列问题。 （1）武汉的天气状况是____________________。 （2）黄海的风速风向是_____________________。 （3）北京的灾害性天气是__________，这种灾害性天气会使空气质量级别 __________(填“升高”或“降低”)。

天气预报常用术语说课讲解

天气预报常用术语

天气预报常用术语 常规天气预报要素包括：天空状况、天气现象、降水量、降水等级、风向风速、气温等。、 1、天气预报分类： 预报时效是天气预报的有效期限。在现代天气预报业务中，根据时效的长短分为以下四类： 长期天气预报：是指10天以上（月、季、年）的旱涝、冷暖、雨量等天气趋势的展望，一年以上的预报称超长期预报。 中期预报：对未来4～10天内的逐日天气预报，内容针对灾害性天气和转折性天气。 短期预报：是指对未来3天的逐日天气预报，其内容是对常规气象要素的预报。其中0－12小时的预报称为超短期预报。 短时临近预报：是指未来0-6小时的预报，其中0-2小时的预报称临近预报。对短期预报进行补充和订正，一般是对暴雨、冰雹、雷雨大风等尺度较小的灾害性天气的预报预警。 2、天气预报常用时间用语 气象部门以北京时20点为日界，天气预报中描述 的白天和夜间与我们常规的认知是有区别的。了解了天气预报中的时间划分，就能够更好的使用它了。常用时间用语如下:

白天：08时～20时； 夜间：20时～08时； 早晨：04时～08时； 上午：08时～11时； 中午：11时～13时； 午后：12时～14时 下午：13时～17时； 傍晚：17时～20时； 上半夜：20时～24时； 下半夜：24时～04时； 半夜：22时～02时； 凌晨：02时～04时； 3、天气预报常用范围用语 个别地区：一般指预报服务范围内小于5%的区域。 局部地区：一般指预报服务范围内小于10%的区域。 部分地区：一般指预报服务范围内有10%～30%的区域。大部分地区：指预报服务范围内大于50%的地方。 4、天气预报中天空状况是如何规定的？

天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义

小学科学资料 天气预报中常见的符号、常用名词、术语及释义 天气符号表 晴：天空云量不足3成。 阴：天空云量占9成或以上。 雾：近地面空中浮游大量微小的水滴或冰晶，水平能见度下降到1公里以内，影响交通运输。 小雨：日降水量不足10毫米。大雨：日降水量25.0-49.9毫米。 雷阵雨：忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。 冰雹：小雹核随着积雨云中激烈的垂直运动，反复上升凝结下降融化，成长为透明层相间的小冰块降落，对农作物有影响。 冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使 路面结冰，影响通信、供电、交通等。 雨夹雪：近地面气温略高于0℃，湿雪或雨和雪同时下降。 小雪：日降雪量（融化成水）不足2.5毫米。 中雪：日降雪量（融化成水）2.6-4.9毫米。 大雪：日降雪量（融化成水）达到或超过5.0毫米。 霜冻：温度低于0℃的地面和物体表面上有水汽凝结成白色结晶的是白霜，水汽含量少没结霜称黑霜对农作物都有冻害，称霜冻。 低压槽和高压脊：呈波动状的高空西风气流上，波谷对应着低压槽，槽前暖空气活跃，多雨雪天气，槽后冷空气控制，多大风降温天气；波峰与高压脊对应，天空晴朗。 冷锋和暖锋：冷锋即冷空气的前锋，在冷、暖气团交界处、冷空气向暖空气推进。冷锋上多风雨激烈的天气，锋后多大风降温天气；反之为暖锋，锋上多阴雨天气、锋后转多云和晴天，气温回升。 大风：用风矢表示，有风向杆和风羽组成。风向杆指风的来向，有8个方位。风羽由3，4个短划和三角表示大风的风力，垂直在风向杆末端的右侧（北半球）。 气象术语 1.时间的划分：天气预报中所说的白天，指当地标准时间8点至20点，其中17点至20点叫做傍晚；20点以后到第二天的8点叫做夜间。

认识常用的天气符号(教学设计)

认识常用的天气符号 一、学情分析 七年级学生的逻辑思维能力已经从经验型逐步向理论型发展。观察能力、记忆能力和想像能力也逐渐发展。学习方法、学习习惯、认识水平方面经过一段时间的学习，也有了一定基础。另外，七年级学生活泼好动，求知欲强，好奇心大，积极性高，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。 二、教学理念 1.把“以学生发展为本”作为指导思想 确定学生在教学中的主体地位，学习对生活有用和对终身发展有用的地理。 2.改变地理学习方式 根据学生的心理发展规律，以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，遵循学生的认知规律，培养学生探究性学习和创新学习的能力及团体合作意识，使学生感到生活中处处有地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。 3.构建基于现代信息技术的地理课程 在教学手段上，借助比较先进的电脑多媒体教学设备，为发展学生自主学习意识和能力创造适度的环境。 三、教学方法 多媒体辅助教学 四、教学目标 1.知识与技能： （1）学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 （2）学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理知识。 （3）在收看、分析天气预报的活动中，培养地理思维能力。 2.过程与方法：借助多媒体设备，在活动过程中让学生体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 3.情感态度与价值观：

（1）引导学生关注身边的地理知识，学会理论联系实际；认同地理学习在实际生产生活的重要性。 （2）学习对生活中有用的地理，学以致用，学会读天气预报图 五、教学重点和难点 重点：①学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，学会对生活中有用的地理 ②通过活动，了解天气变化与生产生活的关系，增加生活常识技能。 难点：①分析天气特征，识记天气符号。②理解天气要素，如风向风力符号的表示等。 六、教学过程

常用天气符号与天气图-初中地理知识

常用天气符号与天气图 【知识点的认识】 常用天气符号与天气图 【命题的方向】 考查了对常用天气符号与天气图的认识，基础知识，难度不大，多以选择、识图题形式出题． 例：（2009?泰安）下面是泰安市 6 月初四天的天气状况，读图回答下列问题． （1）请你写出 6 月 4 日的天气状况晴转小雨，最高气温 33℃，最低气温 20℃，微风． （2）家住泰城的小明约小亮于星期二下午 2 点到山东科技大学操场上打篮球，小亮的妈妈认为该天气此时不适宜打球，并打电话告诉小明不能应约，这是为什么？午后 2 时是一天中气温最高的时刻，最高气温达 33℃，此时不宜打球． 分析：正确分析出天气预报情况，还要依据对天气符号的认识我们判断不同的天气对生产生活的影响，并对对应关系是否正确作出判断，依据以上知识解答此题．

解答：（1）6 月 1 日的天气状况：晴转多云，最高气温 32℃，最低气温 20℃；6 月 2 日的天气状况：晴，最高气温 33℃，最低气温 20℃，微风；6 月 3 日的天气状况：晴转多云，最高气温 31℃，最低气温 20℃，微风；6 月 4 日的天气状况：晴转小雨，最高气温 33℃，最低气温 20℃，微风； （2）一天最高气温出现在 14 时，6 月 2 日下午 2 点气温 33℃不适合出去打球． 故答案为： （1）晴转小雨，最高气温 33℃，最低气温 20℃，微风； （2）午后 2 时是一天中气温最高的时刻，最高气温达 33℃，此时不宜打球． 点评：本题考查天气符号的辨别，我们只有认识各种天气符号，才能看懂天气预报，才能为我们的生活和生产服务． 【解题思路点拔】 关键是熟记常用天气符号与天气图．认识各种天气符号，才能看懂天气预报，才能为我们的生活和生产服务．

气象服务天气符号标准

常用名词编辑本段 1.1气象服务天气符号标准 晴：指天空无云或虽有零星的云，但云量占天空不到1/10称为晴，有时天空中出现很高很薄的云，但对透过阳光很少有影响的也称为晴。 多云：当空中的中、低云的云量占天空面积的4/10～7/10或高空云量占天空面积的6/10或以上时称为能够为多云。 阴天：凡中、低云的云量占天空面积的8/10及以上是称为阴。阴天是天色阴暗，阳光很少或不能透过云层。 雾：指近地层空气中悬浮的大量水滴或冰晶微粒的集合体。当这种集合体使水平能见距离降到1000米以下时称为雾；当能见距离降到1000～10000米之间时称为轻雾。 小雨：4小时降雨量小于10.0毫米或1小时降雨量小于2.5毫米的称为小雨。 中雨：24小时内的降雨量为10.0～24.9毫米或1小时的降雨量在2.5～8.0毫米之间时成为中雨。 大雨：24小时降雨量小于25.0～49.9毫米或1小时降雨量达到8.1～15.9毫米时称为大雨。 暴雨：24小时内的降雨量达到或超过50.0毫米和1小时内的降雨量达到或超过16.0毫米时称为暴雨。降雨量达到100.0～199.9毫米的称为大暴雨；降雨量达到200.0毫米的称为特大暴雨； 雷阵雨：指伴有雷电现象的阵性降雨，起特点是降雨时间短促，开始和终止都很突然，降水的强度变化大。忽下忽停并伴有电闪雷鸣的阵性降水。 冰雹：是一种固体降水物。指云层中将下的直径大雨5.0毫米的圆球形或圆锥形冰块，起形状也有不规则的，单体称为雹块，由透明和不透明层相间组成，大的雹块直径可达十九厘米。 冻雨：雨滴冻结在低于0℃的物体表面的地面上，又称雨淞（由雾滴冻结的，称雾淞），常坠断电线，使路面结冰，影响通信、供电、交通等。 雨夹雪：指雨滴和湿雪同时降落到地面的降水现象。发生时，近地面的气温略高于0℃，当雪降落到这层空气中，部分雪融化成水滴。