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科学四上 交通工具 说课稿

科学四上  交通工具  说课稿
科学四上  交通工具  说课稿

小学科学冀教版四年级上册

17.《交通工具》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师大家好:

我说课的内容冀教版小学《科学》四年级上册交通运输单元第17课《交通工具》。

一、教材分析

纵览整个四年级的教材,它是围绕“运动与变化”这组统一概念统整教学内容,《交通工具》一课属于“技术与工程”领域下的“发明”部分。技术与工程领域的学习可以使学生有机会综合所学的各方面知识,体验科学技术对个人生活和社会发展的影响,体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

交通运输是四年级上册的结束单元,也是体现科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在前面学习了动物的运动、位置与运动、力与运动等单元后,引导学生进一步了解人类发明创造的特殊运动方式——交通运输。本单元包括“交通工具”和“交通与生活”两课。

《交通工具》一课,设计了4个活动(包括一个拓展活动)。

活动1:观察和分析图片,引导学生认识各种现代交通工具,并指导学生自定标准,对交通工具进行分类,让学生经历比较、分类以及交流讨论等探究活动过程,从而帮助学生懂得交通工具有多种类型,而且用途不同,特点也不同。

活动2:问题解决的情景活动,引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对出行交通工具的选择,帮助学生比较几

种交通工具的优点和不足,培养学生分析问题和解决问题的能力。

活动3:资料分析,学生通过课前搜集一种交通工具(比如汽车)的发展史方面的材料,课上积极与同学交流讨论这种交通工具的发展过程,并预测其未来发展方向。

最后拓展活动:在认识多种交通工具和分析各种交通工具优点和不足的基础上,鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,设计一种未来的交通工具。

本课分2课时,第一课时完成活动1和活动2,第二课时完成活动3和拓展活动。今天我说课的内容是第一课时。

二、学情分析

学生经过了三年级的科学学习,已经对科学技术对人类生活和社会发展的影响有了初步的认识,亲手制作了“纸飞翼”、“小水轮”,学会了使用放大镜等工具,知道了四大发明之一——“指南针”,了解了“食品的加工”、“磁悬浮”等科学技术,还设计了“无噪声书房”、“未来的通信”,知道了科技的重要,初步掌握了搜集资料、简单整理记录资料的方法。

三、教学目标

根据对教材以及学生的分析我将本课的教学目标制定为以下四维目标:

科学知识目标

1.能说出10种以上的交通工具及其主要用途。

2.能说出几种常见交通工具的优缺点。

科学探究目标

1.能根据自己的标准,对收集到的各种交通工具进行分类。

2.能独立分析收集的资料,并记录分析结果。

3.能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。

情感态度与价值观目标

愿意对同学推荐的交通工具发表自己的意见

STSE目标

能从多个角度考虑,选择外出旅行的交通工具。

四、教学重难点

教学重点:认识各种交通工具,并自定标准进行分类。

教学难点:比较集中交通工具的优点与不足,选择合适的外出旅行交通工具。

五、课前准备

学生搜集各种交通工具图片、资料、玩具模型,教学课件、记录表

六、教学过程

(一)展示资料,引入课题

通过提问,让学生展示自己带来的模型和图片,并介绍这些交通工具的名称,调动学生积极回答问题,引出课题。

活动1:

(二)讨论交流,初步了解

出示课件(书上的各种交通工具),先和学生一起认识这些交通工具的名称,然后选择自己熟悉的交通工具,分组交流整理“交通工

具记录卡”,主要针对交通工具的特征、用途及动力等方面,让学生对常见的交通工具特征有个初步了解,并对下一步制定分类标准做铺垫。(在认识交通工具名称方面,没有难度,在分析特征和动力方面需要适当引导降低难度,为确定分类标准打好基础。)

在次小组讨论汇总结束后,组织学生集体交流。在全体学生对这些交通工具有了一定了解的基础上,教师提出进一步的要求:给交通工具分类。这是本课的重点,对事物进行科学分类是重要的科学探究能力。因此一定要让学生知道,分类首先要有一定标准,然后才能根据标准进行分类,标准不同,分类的结果就不同。教师可以先和学生一起完成书上依据空间位置进行的分类,让学生明白这种分类标准是“空间位置”,按照“空间位置”可以分成三类,分别是“航行在水中的”、“行驶在陆地的”和“飞行在空中的”,按这种分类标准来分类对学生来说没有难度,学生能顺利完成。在此基础上,引导学生自定标准进行分类,确定分类标准对学生来说是有一定难度的,经过简单的小组讨论和全体交流后,教师又适当进行引导,结果总结出了:可以按照用途、动力、外观大小、有无轮子(几个轮子)、价格等各种分类标准。(在此一定要明确:不要急着让学生去分类,对学生进行分类的方法和过程训练才是重点,学生对交通工具分类的结果是否严密、精确并不是最重要的,重要的是学生对分类方法和过程的掌握。因此,教学的重点应该放在分类方法和过程的知指导上。)标准确定好了,小组交流,并设计记录图表,用各种记录形式把分类结果进行整理和记录,然后全班交流汇报。

活动2:

(三)联系生活,解决问题。

在认识和了解了各种交通工具的基础上,和学生谈谈这些交通工具在实际生活中的应用,有了这些交通工具大大方便了我们的生活,为我们的出行提供了便利。

一到假期有的同学就准备走亲访友,还有的同学准备去旅游,假如今年寒假我们全家要去海南旅行,选择哪种交通工具合适呢?出行前还要考虑什么呢?

在此活动中,对学生进行解决问题的思维方法训练尤为重要,是探究能力培养的重要内容,也是本课的难点。为突破教学难点,首先让学生结合本册书“位置与运动”单元学过的相关知识,在地图上找到海南的位置,了解相距的距离,以及当地的气候和天气情况等,然后抛出问题:假如去海南旅行,选择交通工具时需要考虑哪些因素?(学生在有了资料的帮助,对海南有了初步了解,进而提出选择交通工具时需要考虑:距离、价格、时间、舒适、便利、携带物品等各方面。考虑的因素越多,学生对交通工具的了解就更全面,更有利于做最终的选择。)

教师引导学生来比较分析几种交通工具的优点与不足,在小组中交流讨论,并全班进行汇报交流,这样学生会对几种交通工具的优点与不足就会有更全面的了解,为最终选择合适的交通工具做好铺垫。接着再进一步引导学生,在刚才大家对几种交通工具比较分析的基础上,重新思考自己的选择,并说出选择这种交通工具的理由。(在此

要求学生说出理由实际上是对学生思维能力、分析能力、表达能力的综合训练。)

选择交通工具是一件很复杂的事,不仅与个人的喜好及交通工具自身的特点有关,还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素,从而注意培养学生从多角度分析各种因素,综合解决生活问题的能力。(利用这个活动,也可以很好地像学生渗透任何事物都有正反两个方面的作用,培养学生辩证地分析问题的科学态度和价值观。)课外延伸:

1、为全家设计出行计划,选择合适的交通工具。

2、搜集关于交通工具发展的资料。

七、板书设计:

17、交通工具

分类:确定标准(空间位置、用途、动力、外观大小、

有无轮子、价格等)

选择:优点与不足(距离、价格、时间、舒适、便利等)

小学科学说课稿-说课稿 科学

小学科学实验教学说课 《空气得性质》 我得说课内容就是《空气得性质》。本课就是苏教版四年级上册第一单元第一课。在日常生活中,学生对空气已经积累了一些认识,知道我们周围到处都有空气,空气瞧不见、摸不着,但就是都停留在生活经验上。本课得目得不仅仅在于了解空气得性质,更重要得就是引导学生用实验得手段,去证实空气得存在并研究它得性质,把学生原有得生活经验提升到运用科学得方法去认识物质性质得层面。 我将从实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、教学过程设计、教学反思与自我评价几个方面来阐述。 实验教学目标 根据新课标要求与本单元得教学特点以及教材得编排,并考虑到学生现有得认识结构与心理特征,这节课我确定以下教学目标: 认知目标: 1、能用一定办法证明空气得存在; 2、知道空气要占据空间,空气可以流动,空气有质量,空气能够被压缩,压缩空气有弹性。 3、初步了解压缩空气在生产与生活中得应用。 技能目标: 1、能对“瓶子里得气球为什么吹不大”做合理得解释与假设,并能用实验验证。 2、能初步依照“问题—假设—验证—结论”得科学认知程序,进行关于空气得探究活动,做好简单得记录。 情感目标:

1、培养学生尊重证据与按照科学认知程序进行科学得科学态度与习惯; 2、留心周围事物,关注有关利用空气性质得应用与研究。 实验内容设计: 1、想办法证明空气得存在,导入对空气性质得研究。 2、用多种感官与不同得实验方法,去认识空气得性质。这就是本课得教学重点部分。共有四项活动: (1)探究空气具有占据空间得性质; (2)认识空气有质量; (3)认识空气具有流动性; (4)感受空气能被压缩。 实验教学方法设计: 《小学科学课程标准》十分强调要以科学探究组织教学,结合学生得实际情况,我将本课得教学方法确定如下: 从教得方面来说,本课得思路就是指导学生通过“问题—假设—验证—结论”得科学认识程序,主要采用“探究-研讨”得教学方法,通过让学生利用实验对空气得性质以及空气得存在进行观察、研讨、推测、验证,用科学得方法认识事物,从而让学生学到探究科学规律得本领。为了能使本课得教学目标得以落实,取得良好得教学效果,我还同时综合运用了比较法、归纳法等多种教学方法来组织课堂教学。 从学得方面来说,本课主要采用观察法、探究实验法、小组合作等多种学习方法,指导学生利用实验得方法,去证实空气得存在并研究它得性质。充分发挥学生得动手、动脑、动眼得功能,从而获取新知识,培养技能技巧。

多种多样的交通工具说课稿

《多种多样的运输方式》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师: 上午好,我是来藏木点小学的姜贤腾。很荣幸能在各位面前展示自己,恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从基本情况、学情、教材、教法学法、教学过程、板书、教学效果预测、教学反思等几个方面来进行说课。 一、说基本情况 本人姜贤腾,年龄28,教龄4年,职称小教三级。 二、说学生 学习能力: 小学四年级学生,在实际生活中,认知比较广泛了,体验也较深刻,能通过自己眼睛的观察,身体的接触,心灵的感受,他们对交通运输已经有了许多认识和感受,对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生,但对如何结合实际选择恰当的交通运输方式还不是非常了解。 心理特点: 1.在思维发展上,四年级学生思维活动仍具有很大成分的具体形象色彩。 2.在想象方面,学生想象的有意性迅速增长并逐渐符合客观现实,创造性成分日益增多。 (《新课标》指出:学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识。应该注意到,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。教学前,教师应对学生的生活环境、家庭背景有所了解,并通过观察、聊天等调查学生已有的生活经验,根据学生现实生活中存在的问题和需要,创设真实的生活情境,提供多样化的生活体验和社会实践的机会。)

三、说教材 本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课,本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的,是培养学生社会生活能力的重要前提,它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生,他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识,对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点,并根据实际情况选择恰当的运输方式,体会日常生活中人与交通的关系。 (一)教学目标: 1、知识与技能:使学生知道一些常见的交通运输设施。使学生知道几种交通运输方式的特点。 2、过程与方法:培养学生的搜集分析资料能力,对交通运输工具的选择能力,解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:联系实际,选择合理的交通运输方式,提高自我分析问题、解决问题的能力。遵守交通规则。 (二)教学重难点: 教学重点:了解诗歌内容。 教学难点:想象诗歌描绘的画面,有感情地朗读课文 (三)突破方法: 重点:1、让学生感悟到交通运输方式在不断更新,并给人们生活带来了许多方便。2、感悟不同交通运输方式的特点。遵守交通规则 难点:通过活动让学生能够根据不同特点选择合适的交通运输方式。 四、说教法、学法 根据实际需要,教法我主要采用媒体演示法、探究学习法、引导启发法。学法采用对比记忆法、合作交流法、

大班科学说课稿

大班科学说课稿:大家来环保 旧铺中心幼儿园董凤 尊敬的各位老师: 大家好,今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。 一、教材分析 1.说教学内容(活动来源): 《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前,红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识,孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪,但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面,例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注,我紧紧抓住这一兴趣点,围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动,由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标:对周围事物、现象有好奇心,有求知欲;亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,本次活动能以小见大,孩子在活动过程中充分参与,动脑、动手、动口,不仅能获得乐趣,也能建立初步的环保意识。 2.说教学目标 教育目标活动是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平,本次活动的意旨是“在环境中教育”,改变传统“空讲”的教育方式,要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性,把“要我做”升华为“我要做”,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标: (1)认知目标:帮助幼儿了解垃圾的来源,认识其危害,并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。 (2)能力目标:引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。 (3)情感目标:幼儿通过亲身体验,养成不乱扔的好习惯,建立初步的环保意识。 活动重点:幼儿认识到垃圾的危害,感知环保的重要性 活动难点:幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

四年级下册科学说课稿

《食物中的营养》 各位领导、评委老师大家好!今天我说课的内容是教科版四年级下册科学第三单元的第二课《食物中的营养》。接下来我将从以下几个方面阐述我对本课的认识和教学。 一、说教材 《食物中的营养》这节课位于教科版科学四年级下册第三单元第二课时。这节课是在学生前一节课调查、统计一天中吃过什么食物的基础上,对食物中的营养成分进行探究教学的,目的是让学生认识人体所需要的营养是从食物中得到的。同时本节课的内容也将为后面的学习打下基础。 二、说学情 四年级的学生思维活跃,求知欲强、大胆好问,但毕竟这类的知识有限,他们在日常生活中对食物营养方面的知识是零碎的,模糊的,肤浅的。所以课前还需要查阅资料来帮助他们。 三、说教学目标 依据年龄和教学内容的特点,我确定以下教学目标: 知识与智能:指导学生认识食物中的七种主要营养成分:蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、矿物质和纤维素。 过程与方法:使学生初步学会用实验方法检验食物中的营养成分,培养学生在实验中观察、分析、归纳、概括的能力。 情感态度价值观:让学生学会关注自己的身体健康,在日常生活中探究所吃食物中的营养搭配。 教学重点:知道食物中含有哪些营养成分。

教学难点:用实验的方法鉴别食物中的蛋白质、脂肪和淀粉。 五、说教法 本节课主要采用游戏激趣法、问题讨论法,实验探究法进行教学。 六、说学法 在本课中我指导学生学习的方法为: 观察发现法,动手操作法,自主探究法,合作交流法 让他们在看一看、议一议和做一做一系列活动中感知食物中含有的营养成分。 七、教具学具准备 蛋白质的辨别实验器材:毛发、酒精灯、火柴、盒装牛奶 脂肪的辨别实验材料:食用油、肥肉、棉签、白纸。 淀粉的辨别实验材料:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(面包、米饭等)。 八、说教学流程 一、设景激趣,导入新课 我通过做游戏的方法自然的导入新课。我对学生说:“同学们,我们今天来玩个游戏好不好?游戏的名字叫《萝卜蹲》”,学生可能会踊跃参加,那我的目的也就达到了,也为了下一个环节做下了铺垫。 当学生还在回味刚才游戏乐趣的时候,我会抓住这个机会话锋一转继续问:“刚才呀,在做游戏的时候发现同学们都非常的累,那老师就要有个问题问你们了,我们每天都在做大量消耗体力的活动,但是什么支配我们的身体呢?”在此引出今天的新课,并板书课题

现代与未来的交通工具教案

现代与未来的交通工具教案 第4课:未来的交通工具 南昌市松柏小学任钦 本课是赣美版五年级第九册教材,属于“造型、表现”学习领域。 一、教材分析 飞翔的的梦想驱使人们不懈的追求,终于制造出载人上天的飞 机。想象和联想,给人类带来创造性的变化,有了想象,才有发明创造,才有现代化的交通工具,如气垫船、磁悬浮列车、超音速客机和宇宙飞船。而未来的交通工具会是什么样的呢? 这是一节以未来的交通工具为命题的想象绘画课,教学的着重 点设在拓宽学生的知识、发展学生的想象思维和创作能力。教师要利用有关资料,丰富学生的感知外,还要积极的调动学生的思维,尽可能地发挥学生的想象。 二、教学目标

1、通过教学,使学生了解各种造型的新型交通工具。 2、通过夸张、变形、添加、装饰等方法描绘出自己想象中的未来的交通工具形象。 3.、培养学生敢想、敢干的创新精神,激发学生保护环境与爱科学、爱创造的美好情操。 三、教学重难点 1、学生能画出有趣、环保的未来交通工具。 2、开拓他们奇特的想象力,创造出不同凡响的未来交通工具形象。 四、教学准备 教具:课件、吸铁石、彩色卡纸、白纸 学具:彩色卡纸和白纸、勾线笔、彩色水笔油画棒、 五、教学过程

一、谈话导入 1、同学们,今天你们是怎么来学校的? (坐电动车、公交车、自行车、走路来的??) 2、除了走路来的,电动车、公交车、自行车它们都属于 板书:交通工具 3、如果我们要去更远的地方参观、旅游还可以乘坐什么交通工具去呢? 4、交通工具是我们生活中不可缺少的一个部分, 我们来了解一下交通工具的演变过程:(课件图片欣赏) (在早些时候,人类还没有“交通工具”这一代名词,人们主要是靠步行来相互走访联系的。后来,人们的智力水平有了显著提高后,有了马车、牛车等畜力交通工具,也算是交通工具史的一个“巨

小班科学活动课《有趣的冰》说课稿

幼儿教育:________ 小班科学活动课《有趣的冰》说课稿 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共5 页

小班科学活动课《有趣的冰》说课稿 说教材:冰是幼儿生活中常见并接触过得物质,幼儿很喜欢玩水玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣,而且能扩大幼儿的知识面,幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于小班幼儿来说,让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识,也是必须的。 说目标: 活动的目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段,他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此,整个活动已有而得操作摆弄为主,同时,因为小班幼儿的认知能力比较弱,很难自觉发现冰的一些基本特征,所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来,让幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定一下目标: 尝试玩冰,知道冰快得明显特征。 体验玩冰乐趣。 培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。 三.说重点难点: 本次活动的重点是:让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征,这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。 本次活动的难点是:用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达能力胡培养。 活动准备: 第 2 页共 5 页

1.五颜六色的果汁冰块若干。 2.制作冰块的各种形状的物体。 3.热水一盆,各式颜色等物品。 五.说教法和学法: 教与学是一个和谐统一过程。《纲要》中指出:“教师应该成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者。在活动中力求形成合作探究试胡师生互动,生生互动。” 本次活动中,我除了用亲切胡形象,饱满的情绪影响孩子们以外,还采用了直观教具演示法,情景教学法,游戏教学法等教学方法对活动加以整合,使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时,达到科学性,艺术性,愉悦性和谐统一,体现活动多元化的整合。 幼儿是学习活动的主体,在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中,幼儿的主要学法有:情感体验法,交流讨论法,尝试操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与,促进幼儿对科学活动学习产生浓厚的兴趣。 活动过程: 以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标,将多种教育形式相结合,使幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态,在玩中学,学中玩。我把本次活动设为四个环节: 下面我为各位老师具体阐述一下: ,谈话导入,激发兴趣: “小朋友们,你们喝过冷饮吗?你知道有哪些好吃的冷饮吗?”幼儿根据自己已有的经验自由交流。(用一个幼儿感兴趣的事物,调动他们参与活动的热情。) 第 3 页共 5 页

四年级科学说课稿

四年级下册《导体与绝缘体》说课稿 永寿学校梁杰 各位领导·老师·大家好: 一·说教材·说学情 本节课的内容是四年级下册第一单元《电》第五课《导体与绝缘体》。通过本单元前四课的学习,学生学会了连接简单电路,寻找电路故障,学会使用简单的电路检测器,在此基础上认识导体和绝缘体,为后一课开关的认识与制作作了一个铺垫。通过本课的学习,能帮助学生认识区分日常生活中家用电器中的导体与绝缘体,同时也是一次安全用电教育。 由于四年级的学生年龄小,对电的知识还较陌生和缺乏,对电路的知识也没有很好的科学认识,但他们喜欢做小实验,爱探究,喜欢在做中学,做中认识。 二·说教学重难点和教学目标 本课的教学重点是:能用科学规范的检测方法去检测区分多种物体是导体还是绝缘体。 本课的教学难点是:学生通过归纳概括,形成导体与绝缘体的概念。根据教材内容,重难点,学生情况,我制定以下的教学目标: 1·知识目标:通过对多种物体进行检测,并对检测结果进行整理分析。 2·情感目标:学会与同学合作,形成尊重事实的科学态度,认真细致的探究习惯和安全用电的生活意识。

3·能力目标:学会动手操作能力和对日常物体是否导电的判断力。三·说教学过程 针对以上内容,我设计了本课的教学流程,分五个环节来完成: 第一个环节:观察导入,引入主题。 在这个环节中,我用生活中常见的一根导线引入,让学生先猜测它哪部分能让电流通过,哪部分不能让电流通过,然后通过实验来验证,从而引入本课。 第二个环节:实验探究。 以检测一块橡皮为例,让学生获得科学的检测方法。(即五大步骤)1·先预测橡皮是否通电,并作好记录。 2·用电路检测器的两个检测头相互接触,检验小灯泡是否发光。3·用两个检测头接触橡皮的两端,观察小灯泡是否发光。 4·重复检测一次,并将结果记录下来。 5·把检测完的橡皮放在左边的盘子里。 第三个环节:分小组实验,获得感性认识。 各组成员分工合作,用检测橡皮的方法共同完成余下物品的检测,并做好记录。 第四个环节:归纳概括形成科学概念。 实验完毕,引导学生整理实验记录,通过小组讨论总结,归纳出哪些物体容易导电,哪些物体不容易导电,它们各有什么特点,进而得出导体和绝缘体的定义。学生对概念从个别到一般的总结认识是一个从感性认识发展到理性思维的过程,通过对实验结果进行分析和总结,

我们身边的交通工具说课稿

《我们身边的交通工具》说课稿 汶阳镇高淤小学:李志刚 尊敬的各位评委: 大家好!我是来自汶阳镇高淤小学的李志刚,今天我说课的内容是:泰山出版社小学品德与社会三年级下册第三单元第7课《我们身边的交通工具》。 一、说教材分析: 在现代社会生产力的发展和和人们生活方式的变革中,交通起着越来越重要的作用。人的社会生活和社会活动与交通密不可分。认识与了解现代交通工具,关注身边的交通秩序,理解与遵守现代交通规则,对发展小学生的交通安全意识具有重要的意义。 “我是小交警”这一单元设计着眼于落实《品德与与社会》课程标准中关于“通过观察社会交通秩序状况,知道有关交通知识,自觉遵守交通法规,注意安全”的要求。为此,教材设计安排了与学生身边的交通安全紧密相关的四个主题活动,分别是“我们身边的交通工具”“交通规则要遵守”“小小交通宣传员”“交通安全伴我行”。 “我们身边的交通工具”是本单元第一个主题活动,本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计,是利用人类社会生活的广阔空间,展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具,在教学中要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通

工具的名称、性能、用途。 《品德与社会课程标准》还指出;只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们的内心的道德情感,真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深入到学生的内心深处,激发学生的内在要求,从而形成良好的品质。为更好的实现这一目标,结合本科教材和学生的特点,我把本课的目标设为以下两个方面。 二、说教学目标: 1、知识与技能 a、引导学生认识交通工具的种类、特点及用途,了解当地交通工具的发展史和使用情况。 b、引导学生进行社会调查,了解交通工具的发展,懂得交通工具给人们生活带来的便利。 2、情感、态度、价值观 引导学生学习搜集与整理信息资料的方法,并愿意与他人交流、分享。 三、说教学重点、难点: 重点:列举本地区人们经常使用的交通工具,讨论人们为什么会使用这种交通工具。 难点:交通工具对人类社会的影响。 四、说教法、学法 教法:针对学生活泼好动的特点,我主要采取创设情境、小组合

幼儿园科学领域说课稿4篇

(封面) 幼儿园科学领域说课稿4篇 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

幼儿园科学领域说课稿1 一、情况分析: 幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中,一切东西都会吸引幼儿的心灵,从而焕发起无穷的好奇心,在《纲要》中,科学教育的内容从幼儿 身边取材,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探 究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象,本活动通过利用 生活中的物体探索风的形成,让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在,激发他们的探究热情,引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。 二、说教材 (一)、幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边 取材,引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究 的欲望。科学教育的任务是:培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探 究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。科学活 动《风》就很好地落实了这一教育任务。 (二)教学目标1、知识目标 : 引导幼儿在活动过程中感知风的存在,快慢、强弱。 2、能力目标 : 发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。 3、情感目标 : 让幼儿想象风的奥妙,激发幼儿的求知欲。培养幼 儿从小热爱科学的情感。 (三)教学重点、难点这是一次科学活动,其中穿插了一些科学常识 教育。但教学仍以科学教育为主。因此,整个教学活动的重点放在尝试 感知风的存在上。感知活动通过小朋友与风对话,激发幼儿的求知欲,

尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。因此,幼儿动手操作探索 风的形成是这次教学活动的难点。 (四)活动准备:为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于 生活情境、游戏之中,我们作了如下活动准备: 1、空间准备:操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面,便于操作 评价。 2、物质准备:电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。 3、经验准备:已经知道空气的存在;活动前在户外感受风。 三、说教法新 《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际情况,在整个教学活动过程中以情境教学法 为主,采用了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法:它 是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作,在与材料 的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了两次操作活动。第一 次是引起兴趣后第一次操作,主要是探索产生风的趣味性、多样性,让 幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。第二次操作是试 一试、比一比感受。 四、说学法 以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高认识、锻 炼能力,更升华了情感,本次活动采用的学法有:

四年级科学下册 关节 1说课稿 苏教版

(苏教版)四年级科学下册说课稿 第一单元骨骼和肌肉 2. 关节 【本课教学目标】 1.探究能力目标:能提出与关节有关的科学问题;能应用已有知识和经验对关节的连接方式进行猜想与假设;能通过探究活动验证自己的猜想与假设是否合理、正确。 2.情感态度价值观目标:能积极参与探究关节的活动,愿意与小组同学共同合作探究,乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。 3.科学知识目标:认识关节,知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称,了解所在位置及其作用;了解关节的卫生保健知识。 【说课材料】 本课在教学活动设计上主要体现了以探究活动为核心,主要体现在以下几个方面: 一、生活是探究学习的源头活水 让学生通过生活中喜欢的活动,激起学生探究的兴趣,“人体上有哪些关节”“关节的作用”“关节的保健”等问题,许多学生都没有认真思考过。这样,揭开关节秘密的欲望,就好比一粒小小的石子,在水中激起了层层涟漪,荡起了朵朵浪花,将学生的探究激情荡漾开来,踊跃地投入到探究学习活动之中。 二、预测是探究学习的指示目标 在《关节》一课的教学活动设计中,我注重了先引导学生依据关节的活动方式进行猜测:“关节不同,运动方式就不一样,你们知道,每个关节是怎样连接的吗?”。大部分的同学在摇头,随后让学生进行猜想,并画在实验记录单上。学生在探究实验活动中就确立了实验的目标,把握住了观察的重点,会恰当地选择探究实验的方法,能促使学生认真地做科学、研究科学,使探究学习有了明确的目的性。 三、发现是探究学习的重要目的 探究实验的目的就是让学生在过程中有所发现,可以说,学生的发现越多探究实验越成功。因此,我在引导学生进行观察实验之时,期望学生有较多的发现,因而,课堂中我留给学生大量的时间投入在“关节的运动方式”“关节的连接方式”的课堂探究实验之中,学生有足够的时间去活动,去观察、去发现。探究学习中的发现为孩子们提供了依据,为自己的研究找到了答案。同时,大量的发现也会给予孩子们以新的启示,如:肩关节是球窝状关节,髋关节也是球窝状关节,只是普通人用得少等。这都会激起学生继续探究的兴趣,进而在今后的研究中揭开相关的秘密。 四、记录是探究学习的信息超市 在进行探究性观察实验活动中,学生往往对某些发现极为有兴趣,《关节》一课教材中设计了两种记

幼儿园小班科学活动说课稿

小班科学活动说课稿:种大蒜 一、设计意图: 在我班开展《祖国妈妈的生日》的活动中,孩子们知道了我们祖国很大很大,我们生活在一个叫四川、成都、温江的地方,孩子们最为熟悉的当然是温江,于是我们又生成了《可爱的家乡——温江》这一主题活动,和孩子们认识了家乡的好吃的好玩的,看到家长和孩子们一起搜集的温江土特产——大蒜这一资料时,作为土生土长的温江人,温江的孩子更应该牢记我们的家乡的特色,这是温江人的荣耀。 《纲要》中提出:小班幼儿乐意参加科学活动,引导幼儿观察常见的个别动、植物的特征,初步了解它们与人、环境的关系,幼儿能够观察并获得粗浅的科学经验等等。生活是课程内容产生的有机联系的背景和根源,幼儿的发展特点决定了幼儿的学习本来就是整体的、生活化的,幼儿的课程就应该进一步回归生活。小班幼儿的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。选取家乡的土特产——大蒜作为活动的载体,引导幼儿感知大蒜的特征,激发其探索种植大蒜的兴趣,进行科学活动《种大蒜》。激发幼儿对科学活动的兴趣,提高幼儿对事物的观察能力和感知能力,让幼儿进一步热爱家乡,热爱生活。 二、班况分析: 我班作为蒙氏小班,幼儿年龄在3—4岁,天生具有好奇心的他们活泼好动,动手能力强,喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问

题,对周围世界充满了惊奇,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。幼儿正处在语言迅猛发展的时期,但幼儿在日常生活中对自己已有的知识经验加以运用和表述对他们来说是有一定困难的。但他们最喜欢在真实的操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。对于大蒜,他们多数是在家里的厨房里见过,可是由于成人的“阻挠”,总是望而却步,他们对这个既熟悉又陌生的物品,却没有玩弄的机会,自然而然心生好奇,为了认识了解我们温江的土特产,为了顺应幼儿的发展需要,设计了充分体现幼儿玩中学、学中乐的活动《种大蒜》来满足幼儿探究的愿望。 三、活动目标的确定及依据 从新《纲要》各领领域目标的表述中可以看出:幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据《纲要》精神,结合班级幼儿的年龄特点和实际发展水平,制定了适合幼儿最近发展区发展的3个目标: (1)观察认识大蒜,用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。(2)尝试用“按”、“压”的方法,种植大蒜。 (3)乐意参加种植活动,愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长。 最近我们的主要目标是进一步提高幼儿手眼协调能力,进行一些比较细致的动作练习和双手协作能力的培养。因而把幼儿尝试用“按”、“压”的方法,种植大蒜,作为本活动的重点。幼儿在种植大蒜的愉悦中,进行了“按、压”的基本动作练习,发展了幼儿小肌肉和双手的协作性。

交通工具教案

交通工具大集合 接待教案 设计思路: 本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性,在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划,引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容,设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动,此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起,通过提出问题,引导他们从不同的角度探索问题,展开相关调查研究,使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。 主教:胡天慧 助教:唐德琼 活动目标 1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况,培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。 2.引导幼儿多观察、实践,让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。 3.丰富幼儿的想像力和独创性。 活动一引发活动主题 一、活动准备 1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料,幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。 2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。 3.将收集的资料分类:水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。 二、活动过程

1.分散活动 ①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域,分别了解各种交通工具。 ②教师根据幼儿的活动情况,个别提问:你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉? 2.集体活动: ①请幼儿说说:刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的? ②启发提问:这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢? ③在幼儿发言的基础上,小结了解的途径和方法:采访、调查、收集文字和图片资料等。 ④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。) 3.小组活动: ①幼儿根据了解区域、方法的不同,分成不同的小组。 ②各小组讨论、商讨了解的地点及对象,活动中需要准备什么,注意什么等等。 ③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项,如确定调查的地点、采访要有礼貌,要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访,收集有关资料。 活动二调查、采访、收集 一、活动过程 1.通过各种方法做好家园联系工作,请求家长的支持和配合,使家长清楚活动目标,以配合、指导幼儿的活动。 2.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。

幼儿园科学类说课稿(共10篇)

篇一:幼儿园中班科学活动说课稿教案 幼儿园中班科学活动说课稿:找空气 一、说设计意图 新〈〈纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象 作为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。在本次活动中,我根据幼儿的年龄特点和实际情况,设计了两个目标,1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。 三、说活动准备 四、说活动重难点 利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。 五、说教法、学法 真正成为学习活动的主体。因此,在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法,使幼儿感受空气的存在。 六、说活动过程 在活动的开展过程中,我一直本着以幼儿为主题的原则,以激发幼儿的探索兴趣入手,围绕目标,将多种教学形式相结合,使幼儿始终处于积极的自主探索状态,我的活动流程为: 猜谜导入--启发提问--实验操作 1、活动导入部分: 我以猜谜的形式导入活动,激发幼儿的兴趣,使得此次活动能够更好的开展。 2、活动开展部分: 在这个部分,我首先采用了启发提问的方法,问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球,让幼儿猜想是谁住在气球里。 其次,我采用了实验操作的教学法,为小朋友们变了一个魔术,倒不出来的水。在这个实验中,我还用到了比较的方法,让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透明的空杯子里装水,水未满,然后盖上纸片,将水杯倒立起来,让幼儿观察,然后在杯子中装满水,盖上纸片,将玻璃杯倒立,让幼儿观察水有没有倒出来。通过提问:是谁在帮忙。 之间交流讨论,然后在自己动手操作,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组:用手在周围煽动,观察纸屑的变化。 七、说活动延伸 找空气 中班科学活动教案 设计意图: 〈〈纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作 为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

小学美术《未来的交通工具》说课稿

小学美术《未来的交通工具》说课稿 一、说教材 《未来的交通工具》是小学低年级的一篇作文,此作文主要教学目的是使学生掌握看、说、画、写四个重点,并让学生大胆地展开幻想的翅膀和培养创新精神。 二、说教学重难点 《未来的交通工具》,是教学生写一篇简短的写话作文,是通过教师引导学生观察已准备好的交通工具图片,学生再把所观察到的交通工具图片,通过自己的思维组织语文,把九句简单连贯的话说出来和写出来。 此时,教师要注意引导学生把话说连贯,注意纠正学生把话说清楚、明白,并且让学生介绍自己怎样设计的“未来交通工具”,学生落实自己的学习成果。 三、说教学流程 此次作文教学主线是让学生“眼到、口到、手到”,也是我设计这次作文教学的主要流程。当然了,课前离不开把学生带入情趣。由此,我给学生设个悬念。同学们,老师跟你们做个简单的游戏:你们知道老师的兴趣爱好吗?由老师与学生对话,引出我的兴趣爱好是旅游,并且从这明白地告诉学生,我是搭车或者乘飞机去的,这就深入的揭开了课题,为教学流程作了铺垫。 1、观看交通工具图片 教师把自己所有的图片设计一张一张的展示给学生看,要求

学生仔细观察交流工具的样子、构造,并指出陆海空三种交通工具,除了老师所展示的交通工具外,学生还指出了许多交通工具。 2、说与画未来的交通工具 教师启发学生说出过去、现在的交通工具的优点,这些优点学生满意与否,并且说说自己心目中喜欢的交通工具,即说出它的功能和作用,还可以给目前的交通工具挑挑毛病。再把自己创新或改装的真实想法告诉大家,随后,教师指导学生动笔画一画自己心目中未来的交通工具。 3、写与展示未来的交通工具 学生在规定时间内很快画好了自己未来的交通工具,教师巡视后,确定学生都画好了,再让学生结合自己的语言积累、组织语言,给交通工具定个题目,用自己连贯的语言从功能与作文等方面写一小段话。其次,让同桌之间互相介绍交通工具。最后,学生推荐代表上讲台展示自己的作品,并把自己的交通工具介绍给同学们,重要是介绍它的样子和功能以及它的优点。 我所设计的这篇作文教学流程是根据低年级的特性,因此所设计的教学目标及重点都围绕“观看、说话、写话”为教学主线。

幼儿园科学领域说课稿

幼儿园科学领域说课稿 幼儿园科学领域如何制造相关说课稿本文是小编精心编辑的幼儿园科学领域说课稿希望能帮助到你! 尊敬的各位评委老师: 大家上午好!今天我说课的题目是《美丽的彩虹》本次活动选自幼儿园多元能力实践课程大班下册科学领域下面我将从教材分析、活动目标、活动的重点与难点、活动准备、教学与学法、活动过程六个方面来进行说明 一、说教材首先我对教材进行分析先说一下我的设计思路正如《纲要》中所要求的选取事物要贴近幼儿生活就拿彩虹这一自然现象来说吧它常常出现在夏天雷雨后云层中的水珠大量聚集时经过阳光 的折射就会在天空中出现美丽的彩虹但往往孩子们还未仔细欣赏时 它转瞬即逝犹如昙花一现让人难以捉摸根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动 接下来我对幼儿现状进行分析:大班的孩子探索欲望强能够相互合作也有竞争意识而且喜欢动手敢于尝试在生活中感觉自己很棒 信息十足《纲要》中指出教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展; 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题又有助于拓展幼 儿的经验和视野因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》

二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿对教学活动起着指引和导向作用依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验我制定了以下活动目标: 1、知识目标:认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光 2、能力目标:尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣 3、情感目标:愿意与同伴交流分享探索的过程 三、教学重点和难点: 为了更好的完成本次活动达成以上活动目标我制定了教学重点和难点: 教学重点是:认识彩虹了解它有七种顺序排列的色光 教学难点是:尝试用多种方法制造彩虹产生对自然界奇妙现象的兴趣 四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性寓教育于生活情境中、游戏中我做了以下活动准备: 1、空间准备:选择晴天开展活动 2、物质准备:课件一份镜子人手一份盆中装满水圆珠笔色拉油白纸三棱镜放大镜泡泡等 五、教学与学法《纲要》提出:创设一个宽松的环境让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试感受参与的乐趣并能鼓励幼儿自主探索大胆尝试因此我采用了以下教法:

中小学科学四年级说课稿4篇

中小学科学四年级说课稿4篇 秋天是个丰收的季节,人们满载丰收的喜悦,各种果实也相继成熟。在这个喜悦的季节里,教师也同样带着喜悦的心情来上这节课,大家想知道今天的课习题吗?(板书课习题) ⑵紧接着询问学生生活中所见过和吃过的水果,并出示课件(一副水果图),让学生说说果实的名称。 【设计意图:在这一环节里,我首先采用谈话法导入新课,消除了学生上课开始的紧张感。接着让学生回忆生活中的水果,在课件的帮助下,强化了学生对各种水果名称的认识,随即引出后续探究活动】环节二:活动一"感知果实" ⑴以一个惊喜的形式拿出果篮,并让学生说出果实的名字,然后引导学生换一种方式猜果实,介绍游戏"感知果实"。 ⑵讲述游戏规则,找2—3位学生以比赛的形式进行,并且教师参加其中。蒙眼做游戏,在游戏过程中表现好的同学奖励。结束时师发问:"你是用什么方法,猜出这些果实的?"引导学生加深对"五官"的作用认识。 【设计意图:通过拿出果篮,激发出学生的兴趣,在"感知果实"的游戏中,教师参与其中,更好地激发了课堂气氛,还到达了师生互动。这个游戏主要引导学生通过用眼看,手摸、鼻闻、耳听,舌尝等方式来辨认果实。这一环节我采用了发现法,观察法,比较法等来指导学生。】

活动二:"找星星":在学生对秋天的果实有了一些感性认识的基础上,我设计学生用找"星星"这一趣味活动,探究什么是果实,什么不是果实。 ⑴表彰并发问:你们吃过的水果里,它们里面是什么样子的呢?并询问学生有什么好的规定可以看到果实的内部。引导学生说出:横切和纵切。并播放课件。 ⑵学生可以用桌上的的材料,利用刚刚获得的方法(横切和纵切)去探究果实里面到底是什么样的。在活动之前,首先,介绍实验材料(各种果实,小刀,盘子,餐巾纸)接着介绍注意的事项。如:安全,卫生方面。并且在活动过程中,吩咐学生把观察记录记下来。接下来活动,在活动结束时,小组总结报告观察结果,在总结报告中对表现好的小组适当表彰。 ⑶出示课件:各种切开的果实的图片,让学生通过观看图片以及刚刚的实验记录,引导学生分析,总结归纳果实的共同特征,并板书:果实的特征:都是有果皮和种子组成。 【设计意图:这一环节是一个教师导趣、学生生疑——教师导思、学生质疑的渐变过程。教学时首先我指导学生自主去生疑、质疑,然后通过找星星的活动以激发学生的探究欲望,让他们自己去思考,去发现。我想,这不仅可以培养孩子们的动手能力、合作精神,还让他们在活动中领会成功与喜悦,更好地激发在以后的活动中主动探究的欲望。】 活动三:"果实分类"

二年级音乐有趣交通工具说课稿

二年级音乐有趣交通工具说课稿 二年级音乐有趣交通工具说课稿 二年级音乐有趣的交通工具说课稿 《有趣的交通工具——火车篇》说课稿 说教材 一、教材分析: 1、本次音乐教学活动选用了匈牙利儿童歌曲《火车开了》,这是一首轻快的大调式的歌曲,一段体,它由四个乐句组成,全曲的节奏简单、明快,旋律流畅。结合奥尔夫音乐教学法,我把歌曲分成三部分,第一部分(前奏、间奏部分):主要表现火车准备开动或进站时的情景。第二部分(第一、二句):表现火车慢慢启动的情形。第三部分(第三、四句):舒展的节奏与前面的乐句形成对比,表现火车在迅疾飞驰。歌曲展现的内容对于中年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。同时,歌曲的节奏鲜明,当中X—、X、X这三种基本节奏,适合做开火车的游戏,又可以让学生进行自由创编。通过有趣的节奏训练,让学生进一步感受音乐的欢快情绪。 2、主题活动《有趣的交通工具》分为12课时完成,内容有:火车篇、飞机篇、轮船篇、汽车篇、摩托车篇和自行车篇,其中火车篇分为2课时完成教学。本课时的主要教学内容是:提炼歌曲《火车开了》中的三种时值音符,设计三种节奏型,开拓丰富多样的节奏练习;在节奏练习的基础上发展音乐游戏《火车开了》。第2课时的主要教学内容是:学习有感情地演唱歌曲《火车开了》。 二、教学目标: 1、按歌曲中的三种节奏型做声势、律动、打击乐器演奏练习,加强对X—、X、X三种音符时值的感受认识,并学会在音乐游戏中加以运用。根据学生学习能力的强弱。分组目标如下—— A组:按节奏做声势、律动、打击乐器演奏。 B组:跟着老师做声势、律动、打击乐器演奏。 C组:体验节奏练习的乐趣。 2、创设生活化课堂氛围,引导学生用不同的动作、声音去表现火车开动的情景,

多种多样的交通工具说课稿

《多种多样的运输方式》说课稿 尊敬的各位评委: 上午好,我是来自金龙中心校的李贵春。很荣幸能在各位面前展示自己,恳请您们对我的表现批评指正。今天我说课的内容是《多种多样的运输方式》。接下来我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面谈谈这节课。 一、教材分析 本课内容是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元《交通与生活》中的第一课,本节课是在学生认识了交通工具等相关知识的基础上开展教学的,是培养学生社会生活能力的重要前提,它在教材中起着承前启后的作用。作为生活在现代社会的小学四年级的学生,他们对交通工具、交通设施和交通运输方式只是存在一些感性的认识,对于各种运输方式的特点了解的并不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式及其特点,并根据实际情况选择恰当的运输方式,体会日常生活中人与交通的关系。 二、教学目标、重难点 教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会。为此,我结合孩子们的实际情况确立了本课教学目标: 1、知识与技能目标:通过活动,了解多种多样的运输方式;感悟不同运输方式的特点。 2、过程与方法目标:让学生在教师的引导下,在体验活动中自己感悟,体会现代化的交通运输方式多种多样,自己进行学习研究,从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式,提高课堂教学

的实效性。 3、情感态度与价值观目标:让学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。 按新课程标准的要求,我确定了以下的教学重点和难点: 1、教学重点:了解各种不同的交通运输的方式及其特点。 2、教学难点:能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。 三、教法与学法 品德与社会课思想性、时代性、开放性都很强,为了充分调动学生的学习积极性和主动性,构建开放而有活力的课堂,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我主要采用直观教学法、活动探究法、集体讨论等教学方法。 我在学法指导上力求体现“让学生主动参与,合作探究”的理念,我主要让学生应用协作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。 四、教学准备 教师准备:课件及相关图片; 学生准备:课前搜集或了解生活中不同的运输方式及其特点。 五、教学程序 整个教学设计,依赖于教学要“以人为本”,“关注学生”,体现学生的个性特点,因此,我的教学设计重在实践,实践过程主要分为四部分:话交通、查交通、用交通、看交通 活动一、话交通——了解多种多样的运输方式 谈话引入:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?选择

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