消除义务教育学校大班额专项规划工作总结

XX市实施治理义务教育学校大班额专项规划工作总结xx市按照《关于印发xx省消除义务教育学校大班额专项规划的通知》文件要求，落实省、市消除义务教育学校大班额专项规划，经努力推进，取得阶段成果，现总结如下：

一、基本情况

截至2017 年10 月，本地区义务教育总体情况。

义务教育阶段学校（含教学点）总数7** 所（增加3*所），其中: 城区13*所（减少*所），镇区143 所（减少*所），乡村41*所（减少41 所）；小学**3 所（减少*4 所），初中143 所（减少13 所）；小学中心校*2 所（减少21 所），村小3*1 所（减少24 所），教学点*3 所（增加41 所）。

义务教育阶段学校在校学生总数2*7662 人（减少3104 人）。其中：小学1716*2 人（减少4343 人）、初中*6010 人（增加123* 人）。城区13*4*1 人（增加37* 人）、镇区*0331 人（减少4*0 人）、乡村3**40 人（减少2**3 人）。

义务教育学校教师总数2*6*0 人（减少2*0 人）。其中：小学教师17*30 人（减少1*4 人），初中教师10*20 人（减少*6 人）；城区小学教师73*6 人（增加*6 人），镇区小学教师*3*0 人（减少7* 人），乡村小学教师*0*3 人（减少201 人），城区初中教师*1*0 人（减少*6 人），镇区初中教师4041 人（减少*6 人），乡村初中教师

1*** 人（增加*6 人）；专任教师总数24073 人（减少1*2 人）。小

学专任教师1*2*3 人（减少1** 人），初中专任教师**20 人（减少37人）；城区小学专任教师6430人（增加1** 人），镇区小学专任教师

4*61 人（减少46 人），乡村小学专任教师4261 人（减少264 人）；城区初中专任教师4331 人（增加14人），镇区初中专任教师3266 人（减少66 人），乡村初中专任教师1223 人（增加1* 人）。

二、采取措施

（一）开展调研

为进一步了解XX市义务教育阶段教育资源、学生分布和班额状

态，XX市教育局组织相关人员对全地区义务教育学校进行调研。

1.义务教育阶段学校班额情况。截至

201*年年末，XX市共有教

学班总数7673 个。其中：小学*17* 个、初中1*6* 个、一贯制学校774 个、完全中学的初中部1*1 个；城区3217 个、镇区213*个、乡村231*个。

按全口径统计的小学平均班额人数,城区42人，镇区36人，乡村17 人。其中：4*人及以下班级数，城区1*71 个、镇区124*个、乡村204*个。46-** 人的班级，城区614个，镇区1*4 个，乡村40 个。*6-6* 人的班级，城区12 个，镇区0 个，乡村0 个。*6 人及以上班级，城区4个，镇区0个，乡村0个。按班额标准计算超出的学生数2443 人，需要新增班级数*1 个。

按全口径统计的初中平均班额人数，城区4*人，镇区41 人，乡村40 人。其中：*0 人及以下班级数，城区*67 个、镇区6*6 个、乡村

22* 个。*1-60 人班级数，城区146 个、镇区36 个、乡村* 个。61 人及以上班级数，城区3个，镇区0 个，乡村0个。按班额标准计算超出的学生数40*人，需要新增班级数20 个。

2.现状分析。

(1)目前XX市正处于新型城镇化深入发展的关键时期，这对整体提升义务教育办学条件和教育质量提出了新要求。同时，户籍制度改革、计划生育政策调整、人口及学生流动给城乡义务教育学校规划布局和城镇学位供给带来了巨大挑战。农村人口逐步进入城市或城镇，农村人口老龄化和学龄人口的外迁，使村小入学人数逐步减少，导致村小规模缩小，对教育发展规划和教育布局产生的影响开始显现。从城、乡、村三级学校数量及学龄人口分布情况可见，XX市义务教育学校学生规模呈现出“城挤、乡瘦、村弱”的状况。

( 2)本地区义务教育阶段学校布局、规模、校舍、图书、设备、师资等缺口问题。一是中小学布局不尽科学合理，个别区域缺少义务教育学校，“热点区域”学校的现有办学规模无法满足学区内生源增加的需求。二是校际间、城乡间还存在一定的办学水平差异，还有一定数量相对薄弱的学校，无论是办学条件还是师资队伍、管理水平都需要改进。三是教师队伍人员数量不足，结构性矛盾相对突出，新教师补充不及时，教师外流较多。

（3）对照国家要求和省定办学标准，到201* 年末，本地区义务

教育阶段学校小学存在大班额的班级*20 个，超大班额的班级4 个，初中存在大班额的班级1*7 个，超大班额的班级3 个，超出规定班额人数不多，分布高年级。到2020 年前，在杜绝新增大班额的基础上，现有的大部

分大班额将自然消除。造成上述大班额的主要原因有三个方面：一是政策性的：如城市弱势群体照顾政策、军人随军子女照顾政策等，造成的个别学校班额在某个年段超出。二是城镇化造成的：城镇化进程的加快，导致农村在城区和乡镇购房人数激增导致。三是城区开发快，配套设施跟进慢：一定区域内住宅大量开发，但学校配建跟不上，造成区域内学位不足。

（二）编制规划

根据我地区大班额现状、成因，有针对性地编制了《XX市消除

义务教育学校大班额专项规划（2016-2020 ）》，制定时间表和路线图，有计划的消除义务教育阶段现存大班额。

1.成立领导机构。我地区切实加强组织领导，建立健全消除义务教育学校大班额领导机构, 明确工作机构职责, 形成“主要领导亲自抓、分管领导具体抓”的领导工作机制。

2.制定总体目标。以县（市）区为单位，到201* 年年底，基本消除小学*6 人及以上、初中61 人及以上大班额现象，比例控制在*% 以内；消除66 人以上大班额。到2020 年年底，力争基本实现小学4*人、初中*0 人的标准班额，比例达到**%以上；*6 人以上大班额

比例控制在1%以内。现有班额已经低于底线要求的，不得再增加班

额。

3.明确阶段性工作任务

（1）2016-201* 年主要任务。

校舍建设：规划投入20102 万，新增校舍面积126*6* 平方米。新

建学校20 所，占地面积6*271 平方米，改扩建学校3* 所，建设总

面积24*17 平方米。新增教学班数

170 个，学位数*0** 个，宿舍面积

107*7 平方米，床位数1270。

图书和设备购置：规划投入4*47

万，购置图书101 万册，

置设

备13*** 件。

师资配备：招聘教职工数量17*0

人，

其中：专任教师数量

177

人，校长、教师交流723 人。用以优化教师队伍结构，增强教师队伍活力，提升教师队伍整体素质，满足教育教学需求情况。

（2）201* －2020 年主要任务。

校舍建设。规划投入17431 万，新增校舍面积*6*20 平方米。新建学校3所，占地面积63000 平方米，改扩建学校4所，建设总面积23*0 平方米。新增教学班数20* 个，学位数*3*2 个，宿舍面积200 平方米，床位数*0 个。

图书和设备购置：规划投入7060万，购置图书*2 万册，购置设备12*63 件。

师资配备：招聘教职工数量231* 人，其中：专任教师数量2310 人，校长、教师交流6** 人。用以优化教师队伍结构，增强教师队伍活力，提升教师队伍整体素质，满足教育教学需求情况。

（三）专项治理

1.建立台账。

为准确获取地区大班额动态指标数据，确保来之有据，结合地区消除大

商丘市人民政府办公室关于印发商丘市消除大班额专项规划(2016～2020

商丘市人民政府办公室关于印发商丘市消除大班额专项规划 (2016～2020年)的通知 【法规类别】机关工作综合规定 【发文字号】商政办[2017]76号 【发布部门】商丘市政府 【发布日期】2017.05.11 【实施日期】2017.05.11 【时效性】现行有效 【效力级别】地方规范性文件 商丘市人民政府办公室关于印发商丘市消除大班额专项规划（2016～2020年）的通知 （商政办〔2017〕76号） 各县（区）人民政府，市城乡一体化示范区管委会，市人民政府有关部门： 《商丘市消除大班额专项规划（2016～2020年）》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。 2017年5月11日商丘市消除大班额专项规划（2016～2020年）

为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意 见》（国发〔2016〕40号），按照《河南省基础教育工作领导小组办公室关于编制消除大班额专项规划的通知》（豫基教办〔2016〕5号）和《河南省基础教育工作领导小组办公室关于编制消除大班额专项规划的补充通知》（豫基教办〔2016〕10号）要求，结合我市实际，特制定本专项规划。 一、大班额现状 目前，全市共有义务教育学校2283所，在校生894376人，班级23499个。存在大班额的学校共有班级2972个、学生189924人，平均班额63．90人。班额在56～65人之间的班级1311个、65人以上的班级1102个。小学大班额1489个，其中超大班额638个，初中大班额924个，其中超大班额464个。 二、工作目标 全市义务教育学校到2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上大班额。 三、总体规划与分年度实施计划 （一）总体规划。 到2020年底，全市要消除大班额共需新建、改扩建学校78所、新增班级1515个、新增学位72302个、新增用地面积1973494平方米、新增校舍面积527439平方米、新增教职工3024人，需投入资金92834万元。 （二）分年度实施计划。 2016年改扩建小学6所、初中4所、九年一贯制学校1所；新建小学3所。新增班级213个，新增学位10370个，新增校舍面积59148平方米，新增用地面积86436平方米，新增教职工406名，资金总投入9255．5万元。全市56人以上大班额比例降至10．27％，66人以上超大班额比例降至4．69％。

教育局计财股工作计划

教育局计财股工作计划 ：工作计划教育局计财职成股工作计划教育局哪个股最好教育局计财股长级别 篇一：基础教育股20XX年工作计划 基础教育股20XX年工作计划 20XX年，基础教育股将继续围绕局党委“三化”协调发展工作思路，以促进“学校管理特色化”为目标，以书香校园建设、特色学校建设为重点，细化措施，加强督查，积极推进各中小学办学品位提升。重点做好如下工作： 一、认真抓好学校常规管理 （一）切实规范办学行为 一是加强招生管理，严格控制“大班额”，杜绝“超大班额”。新学年将加大对城区学校“大班额”治理工作力度，确保初中和小学1－3年级全面消除“大班额”。 二是严格课程计划。严格按照国家和省规定的课程设置和课程计划开齐开足课程，确保音、体、美、信息技术、综合社会实践等课程的教学时间。根据当地特点和学校实际，积极引导开发和实施学校课程。 三是严格控制学生在校时间。按照走读生在校集中学习时间小学、初中分别不超过6小时、7小时，走读生一律不安排早晚自习，寄宿生晚自习每天不超过2课时，结束时间小学不晚于20：

30、初中不晚于21：30的要求，做好控制学校在校时间的相关工作。 四是加强切实减轻学生负担。落实上级减轻学生课业负担有关政策，对学生家庭书面作业实行总量控制，保证小学 一、二年级不留书面家庭作业，小学中高年级、初中学生书面家庭作业总量分别控制在1小时、1.5小时。 五是加大对违规征订和使用教辅的治理力度。学校一律不得违规征订和使用教辅资料，也不得允许其他部门、团体 和个人在校内组织学生统一征订教辅资料。 （二）扎实做好学校德育工作 一是落实好常规德育工作。继续落实好“升降国旗、传唱校园歌曲、经典诵读、阳光大课间”等常规工作。开展好国旗下讲话活动，每周一主题，有针对性的对学生进行德育教育，做到制度化、常态化。 二是加强团（共青团）队（少先队）工作。积极开展多种形式的团队活动，落实每周有相当于两个课时的团队活动时间。中小学校要广泛开展各种形式的主题团日、队日活动，形成有效开展团队活动的长效机制；积极拓展中小学团队文化阵地建设。把团队基础建设作为学校整体发展规划的重要组成部分，建立健全团队活动室、鼓号队、广播站、红领巾书屋、中队角等设施和载体，并通过建章立制和达标评先，切实发挥其教育青少年学生的积极作用。

加大城区校建及消除大班额大会发言材料

加大城区校建及消除大班额大会发言材料 在今天很多城市都会出现大班额现象，随着经济越来越好，很多人都去城市读书，城市已有的学校供应不上学生的数量，造成每个班级学生增多，对于这个问题是我们要尽快解决的。下面给大家带来的是加大城区校建及消除大班额大会发言材料。 “十二五”以来，在市区两级党委政府的共同努力下，榆阳区在城区新建、改扩建中小学幼儿园46所，新增学位近6万个，投资力度前所未有，建设规模史无前例，保障了榆林城区随迁务工人员子女顺利入学。由于榆林城区经济迅速发展，加之受城市化进程影响，每年大批务工人员集聚榆林城区，现有教育资源供应仍然紧张，大班额和超大班额问题依然存在，校际发展出现失衡现象，学校管理压力增大，教育教学工作受到影响，消除大班额已经成为推动教育科学发展的当务之急。 一、上级政策有规定 为深化教育改革，加快推进义务教育优质均衡发展，国务院和省政府先后出台了统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展意见，明确提出到2018年基本消除66人以上超大班额，到2020年基本消除56人以上大班额，并逐步实现小学、初中班额分别不超45人、50人目标。教育部出台《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，要求在均衡发展基础上，继续开展义务教育优质均衡发展督导评估认定工作，对评估标准提出更高、更严要求，所有小学、初中规模不超过2000人，小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。2018年6月份，市委市政府出台《关于进一步深化教育综合改革的实施意见》，提出推进

义务教育优质均衡发展目标任务，到2018年基本消除66人以上超大班额，2020年基本消除56人以上大班额。2020年前建成2到3个义务教育优质均衡发展示范县区，力争用6年左右时间整体实现义务教育优质均衡标准化建设目标。然而如果大班额问题不解决，我区创建国家义务教育优质均衡区、实现教育现代化就会受到严重影响。 二、我区问题较突出 （一）小学学位供需矛盾突出 2018年榆林城区榆阳辖区小学招收适龄儿童11696人，较去年增加944人，市区小学共29所，在充分挖掘现有校舍资源基础上，每个班以62人核算，可提供学位11098个，短缺学位598个。从幼儿园管理动态监测系统数据中看，2019年适龄儿童18191人，2020年适龄儿童17440人，2021年全面二孩政策见到成效，新生儿达到上学年龄，适龄儿童人数将大幅增长，城区上学难、超大班额问题将再次集中出现。 （二）班额超出规定标准 由于适龄儿童增长迅速，区属小学平均班额逐年扩增，2015年58人，2016年至今均在62人左右。适龄儿童人数逐年增加，大班额数量有增无减，省市消除大班额目标任务，根本无法实现。为了依法保障所有适龄儿童受教育权益，我区各小学想尽办法挪用部室挖掘办学潜力，严重影响素质教育活动开展。 （三）中学资源无法承载 目前区属初中仅有8所，每年最多能够招收100个教学班5000名新生，实际平均班额52人，已经超出了国家规定的50人标准。按照目前小学在校人数计算，2020年初一新生将会达到8400多

灌云县小伊中心小学消除大班额的规划及实施方案

消除大班额的规划及实施方案 灌云县小伊中心小学 2016.11

小伊中心小学消除大班额的规划及实施方案 为了贯彻落实省、市、县关于切实做好消除大班额的文件精神，努力消除本学校“大班额”现象，制定灌云县小伊中心小学消除大班额的专项规划。 一、指导思想 大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。 二、现状分析 全乡学生，2957人。其中中心小学占地2.8公顷，学生1504人，教学班30个，教职工75人，平均各级每班50人。 学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音乐教室、美术教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。 学校现有大班额20个，超大班额15个。分别为：一年级45人以上5个班，其中50人以上1个班；二年级45人以上5个，其中50人以上4个；三年级45人以上5个，其中50人以上5个；四年级45人以上5个班；五年级45人以上5个，其中50人以上3个；六年级45人以上5个，其中50人以上2个班。

三、消除措施 1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2．加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模，计划增加20个左右教学班，每班学生人数控制在45人以内，以缓解大班额带来的压力。 3．增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4. 严格控制学生留级 学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 5. 严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”，并防止新“大班额”的出现，从而有效控制班额增大的态势。学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。 6．建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教

小学普十五工作计划

小学普十五工作计划 篇一：普十五方案 铜仁市第七小学“普十五”工作实施方案 （XX---XX学年度第二学期） 为认真贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发〔XX〕48号)文件精神，扎实推进贵州省“两基”(即“县域内义务教育基本均衡”和“基本普十五”)发展进程,确保“两基”质量,打造特色和亮点。省教育厅、省人民政府教育督导室下发了《省教育厅、省人民政府教育督导室关于印发贵州省“县域内义务教育基本均衡”和“基本普十五”30条要求的通知》。黔教督发〔XX〕36号)和碧教督〔XX〕3号，确保碧江区XX年顺利通过省教育、省人民政府教育督导室“基本普十五”督导评估验收。结合我校义务教育均很发展的实际，特拟定以下工作实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，推进义务教育均衡发展和“基本普十五”教育工作，巩固和提高教育水平，进一步落实好省、市、县关于义务教育阶段学校“控辍保学”措施，办好人民满意的教育。

二、成立领导小组，建立“普十五”责任制 1.加强我校教育系统“普十五”工作的领导，成立以校长任组长、副校长任副组长，成立教育系统“普十五”工作领导小组，领导小组下设工作资料小组，负责指导开展好“普十五”工作。 组长：文忠 副组长：杨群昌杨春芝 成员：杨胜强钟丽陈继琴龙丽舒兴武何华任永军 （资料员）及各班主任 2.成立相应工作领导机构，强化“普十五”双线目标责任制，学校制定切实可行的措施，扎实开展好“普十五”各项工作。 三、目标任务 1.基本普及十五年教育是指以县（市、区、特区）（以下简称县）为单位，拓展实施教育“9+3”计划，实现学前三年教育、九年义务教育、三年高中阶段教育（三年普通高中教育、三年中职教育）普及。 2.宣传《义务教育法》、《贵州省义务教育条例》等法

如何消除大班额消除大班额精选工作计划范文

如何消除大班额消除大班额精选工作计划范文随着生活质量变好，随之而来的是家长们都想要选择优质的学校，从而导致出现“大班额”的现象，而这种现象就导致了生多校少，课堂的质量也因此下降。 计划一 一、指导思想 大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。 二、现状分析 学校现有在校学生2450人，教职工131人。学校有实验室、仪 器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、体育器材室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。 现有大班额9个，超大班额26个。学校每班人数均超60人，其 中6(1)班86人，6(3)班82人，6(4)班83人， 6(5)班81人。

三、消除措施 1、规范招生 近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行学生的户籍与父母或法定监护人户 籍相统一；学生的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；从而有效控制班额增大的态势。 2、严格控制学生留级 学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 3、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。

2017-2018安丰学区管理委员会工作计划2

安丰学区管理委员会工作计划 （2016—2017学年度） 一、指导思想 本学年度，学区各项工作要以“邓小平理论”、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八届六中全会精神为指导，以实现“中国梦”为引领，以党的“两学一做”实践活动为平台，围绕“规范管理、彰显特色、促进均衡”这一目标，以全面改善农村薄弱学校建设，实现均衡教育为契机。以教师“无校籍管理”及以教育教学常规检查和质量监测为抓手，抓住机遇，开拓创新，与时俱进，竭力打造学校品牌，提升学校品位，全面提高安丰学区的办学水平和教育质量，促进学区教育事业持续、协调、健康发展，努力实现“科教兴镇”战略。 二、工作目标 1. 学前教育。加强对幼儿教育工作的指导和管理，促进幼儿园整体办园水平不断提高。 2.义务教育。以“均衡发展”、“无校籍管理”为基础，实现义务教育的均衡发展，教师的科学流动，教育资源的科学配置。 3.教师培训。进一步加强师资队伍建设，建立健全教师自主研修制度，促进师资均衡分布，促进教师专业成长。 4.常规教学。以课程标准理念为指导，构建各学科新授课教学模式，加大课堂教学改革的力度，积极引导教师对学生进行自主、合作、探究式学习，努力提高课堂教学效益。加强教学常规过程

管理。进一步修订、完善各项常规管理制度；推行教学常规检查结果公示制度，制定学校教师教学工作评价方案，多方面、多角度地调动教师工作的积极性，促进教学工作常规化、规范化。5.教研教改。充分发挥各校教研组的作用，试建立联合教研组工作制度，制定教研组活动计划，定期开展教学视导活动。强化校本教研管理力度，经常组织开展听评课、集体备课、反思等活动，通过专业引领，同伴互助，争取在小专题上出成果，进一步提高教师教研能力。 6.教学装备。以义务教育均衡发展为契机，抓实各校功能室器材的配备与使用。认真抓好中小学实验操作技能考试（查）。 7.办学条件。以义务教育均衡发展各校创建达标学校为契机，改善学校办学条件，创办特色的校园文化，提升学校办学品位。 三、工作重点 在巩固现有教学优势的前提下，以实现“均衡教育”为契机，立足“规范管理、彰显特色、促进均衡”的工作目标，落实县中小学管理规范，完善评价制度，提高学校校长的管理水平，提高教师的专业化水平。以教师“无校籍管理”为抓手，优化学校岗位结构，完善教师均衡配置，推动教师科学流动，激发教职工的工作积极性和创造性。以“两学一做”为指导，加强师德建设和教师业务建设，积极构建学习型教师群体;加强班主任队伍建设和学生特别是留守儿童心理健康教育，注重德育管理的规范、有效；确保学校各项工作目标的顺利实施和学校安全、稳定、健康

2020年教育工作总结

2020年教育工作总结 2020年全县教育工作的总体要求是：认真贯彻落实全国、省、市教育工作会议精神，坚持以四个服务为根本方针、以立德树人为根本任务、以内涵发展为根本路径、 以共享发展为根本遵循、以提高质量为根本要求，大力实施人文科教强县战略，落实 四创一论要求，按照思想引领、人才支撑、硬件改善、管理创新、安全托底的工作思路，加快振兴沅陵教育，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。 2020年全县教育工作的主要目标是：学前三年入园率82%以上，义务教育巩固率99.5%以上，高中阶段毛入学率89%以上;高考一、二本上线人数比上年增长6%，总量 继续保持全市排名第一;确保顺利通过两项教育督导评估市级验收。 2020年全县教育工作的主要任务是：七个突出、七个加强。 一、突出党建领航，加强教师队伍建设 1、加强师德师风建设。认真贯彻落实中组部、国家教育部党组《关于加强中小学校党的建设工作的意见》精神，以党建带师建，以党风促师风，努力建设一支高素质 的四有(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)教师队伍。开展沅陵名师、教学能手评选活动，实施乡村教师支持计划，强化正向激励。加强教育宣传工作，加大推优树模力度，加强负面舆情引导，集聚教育正能量。出台教师调动进城和退出 管理办法，从严查处打牌赌博、家教家养、有偿补课等违背师德师风的行为，严格教 师队伍管理。 2、多渠道补充教师队伍。按照退补相当原则，通过直招、公招、特岗、免费师范生等途径，争取补充新教师200多名。 3、加大教师培训力度。坚持上级培训和校本培训、线下培训和线上培训、走出去和请进来相结合方式，整合各方资源，增强师训的针对性和实效性，保证教师取得要 求的学分。重点办好校长黄埔班，储备校长后备力量。 二、突出化解大班额，加强办学硬件建设 4、调优教育布局。重点调研制订城区教育布局调整规划和消除城区大班额专项规划，形成县委、县政府决策，凝聚全县上下共识。 5、明确投资方向。按照扩容城区学校、提质农村骨干学校、改造农村薄弱学校的思路，加快推进思源学校和一中新校区建设，实施县教育局机关搬迁，抓好鹤鸣山小

2018年上半年消除大班额工作进展情况汇报

消除大班额工作进展 情况汇报 为全面贯彻落实国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发[2016]40号），按照《***市消除义务教育学校大班额专项规划》和《****市教育局关于对消除义务教育学校大班额计划实施情况进行检查的通知》的文件要求，结合我区2018年上半年“消除大班额”工作进展情况，现汇报如下： 一、基本情况 ***区一直以来以办人民满意的教育为目标，以改善办学条件为重点，坚持特事特办、综合施策、用好存量、扩大增量的原则，调整完善学校建设规划，加强学校招生管理，建立健全长效机制，治理大班额问题，为学生健康成长创设良好教育环境。 截至2018年7月初，我区共有义务教育阶段学校23所，初中6所，小学17所。全区中小学在校生6540人，共有义务教育阶段教学班197个，其中小学153个，初中44个。56人及以上大班额教学班2个，占全区教学班总数的1.01%。其中小学大班额教学班0个，初中大班额教学班2个，我区目前66人及以上超大班额教学班为0。 二、2018年上半年消除大班额工作主要措施 （一）加大了教育教学管理力度，切实规范办学行为。 一是全面免试就近入学制度，遏制家长“择校热”。推进

义务教育阶段适龄儿童、少年免试就近入学制度，严格按照国家、省、市的有关规定，合理确定各中小学生源范围和在校生规模，严格控制小学入学年龄。加大宣传力度，引导家长放弃择校，为消除“择校热”“大班额”创造条件。二是全面实行均衡编班，遏制家长“择班”行为。严格按照“学生均衡编班、教师均衡搭配、先学生编班后配教师”的原则，对起始年级所有学生进行均衡编班，同年级教师一律均衡搭配，随机确定教学班级，禁止由班主任选择任课教师而制造强强联合的不良做法，禁止举办重点班、特长班，坚决遏制家长“择班”导致的“大班额”。三是严格学籍管理，遏制借转学变相择校行为。充分利用全国学籍中小学生学籍信息管理系统，加强学生学籍管理，坚持“一生一籍，籍随人走”，严把转学入口关，控制学生入学后的转校行为，严格执行义务教育阶段无正当理由不能转学的规定，严格规范转学的条件和程序，禁止随意转学插班，对已经达到班额上限的中小学校或班级，原则上不再接收转学学生，坚决遏制借转学变相择校的行为，防止人为造成“大班额”。 （二）加大了教师轮岗交流力度，促进教师合理有序流动。 及时调整教师编制，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，实行动态管理，报机构编制管理部门备案。探索建立中小学教师临时周转编制专户，对满编超编的中小学确需补充专任教师的，使用临时专户编制予以补充。 三、2018年下半年工作谋划

2019-2020上教学工作计划

2019——2020学年度第一学期 胜利中心校教学工作计划 一、指导思想： 以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，很抓教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体发展。 二、工作要点： 1、认真做好教学常规工作，优化教学过程和教学行为。 2、加强周三下午教研活动管理，促进课改步伐，注重教学的创新。 3、努力全面提高各年级的教学质量。使我校教学成绩继续处于宾县前列。 4、加强学生的课外活动，尤其是学生的阅读，增强学生的学习兴趣。促进学生能力的培养。 5、做好三--六年级新教材的培训工作，做好统编教材的管理和使用。 三、工作措施 （一）以求真务实的态度，加强对课程实施过程的有效管理，落实科学的教学常规。 1、备课：对照《课程标准》，制定学科教学进度计划；加强集体备课，三维目标、重难点关键一致，过程体现个性化改造。结合我校的工作实际，努力加强改革创新，加强教科研研究力度，本学期利用每周三下午将在全校的数学、语文、外语等学科实行电子教案，进行集体备课，在集体备课上下很功夫，让集体备课真真切切起到备课的目的，真正形成说课、研课的良好风气，集体备课时形成的共性教案，本学期教导处将加大抽查检查的力度，重点看教案的个性化改造。每月末对教学常规工作进行月检。实行量化管理，

记录到每个人工作考核之中。 2、上课：教学目标明确；知识传授正确；方法科学有效；教学行为规范；课后反思及时。提前走入课堂，及时上课，不压堂，不拖堂，遇到特殊情况，科任和班任直接做好沟通，保证堂堂课都有教师。让每位教师知道上课时教师的第一要务，课堂教学做到真实高效。向40分钟要质量、要效益。 3、作业批改：语文和数学用《资源评价》做作业。小科使用《导学练》，精心设计作业；选一些利于学生做的而且也利于教师批改的作业，把《资源评价》不好操作的题型留等期末复习时再处理。作业量适当，批改要及时、规范有批改记录，习作一个学期六详批二个略批。提倡教师写激励性的评语。作业的检查在每月初进行，作业次数：语文综合周2次、数学周4次、习作2周一次，小科周1次。每月末对教学常规工作进行月检。实行量化管理，记录到每个人工作考核之中。 4、考试：建立教学质量监控体系，全面提高教学质量。本学期继续做好两次校内的月考，月考主要对三大主科进行测评。针对全镇一次期中一次期末考试，五科进行测评。每次考试由学年主管领导出题、发座位单、做成绩、发奖牌等。严格考试纪律，严肃考纪考风。每次考试记录考试成绩（每次按100%和80%记录成绩）学期末评出学年内名次，作为年终教师考核的依据。 （二）加强教师培训工作与校本研修工作。 按照师训部的要求，开展好本学校的教师培训工作，要在培训中学习新的教育理念，观摩课改中优秀的课例，使之自己更好适应课改的需要。及时参加上级举行的远程培训和集中培训。本学期我校将进行一次比较详细的《课程标准》学习，而且把内容作为我校教师岗位练兵的学习内容，让我校教师把《课程标准》作为备课、上课、考试等最基本的依据。在开学初还要开展

教育局解决超大班额表态发言及工作总结

教育局解决超大班额表态发言及工作总结 今年以来，区教育局始终坚持把深化教育综合改革作为加快教育现代化的根本动力。 坚持党管教育原则，紧紧围绕“补短板、调结构、提质量、促均衡、推改革、保公平”工作思路，坚持把提高质量和促进公平作为办人民满意教育的核心要义，严格遵循稳中求进、内涵发展工作总基调，攻坚克难，真抓实干，进一步夯实幸福教育基础，增强人民群众幸福获得感。 一、基本情况 X年秋季义务教育小学阶段一年级新生招生总数X人(其中含X个教学点)，全区X所中小学校(含X所九年一贯制学校)在校生X人(其中小学X人，初中X人)，X个教学班(其中小学含X个教学占，共计X个，初中X个)。 全区小学阶段平均班额人，初中阶段X个教学班，小学不含教学点平均班额X人。全区中学超大班额无，小学大班额X个，大班额控制比例为X%，低于全市大班额控制比例。 造成大班额和超大班额现象的原因： 一是个别地区教育资源严重不足，导致该地区就学压力逐年增大。

二是城镇化进程加快。近年来随着经济社会的发展，我区辖区面积不断扩大，人口大量增加，而全区学校建设发展相对滞后。 三是教育布局调整和部分农村整体规划拆迁等原因造成。 四是外来流动人口随迁子女大量、持续涌入也是造成城区学校“大班额”主要原因之一。 二、做法与措施 (一)完善义务教育均衡发展保障机制，统筹城乡义务教育一体化发展，着力消除“大班额”。 一是严格执行学籍管理制度，强化招生入学纪律。教育行政部门和学校要严格学籍管理，共同筑牢超班额标准招生、入学防线。坚持义务教育阶段学校划片就近免试入学的原则，坚决遏制“择校”和“变相择校”行为，从起始年级就严格将班额控制在规定范围之内。建立健全专项目标考核制度，将消除大班额纳入政府、教育行政部门和学校考核体系，明确责任、强化目标，通过追责问责机制的建立，为切实控制班额提供制度保障。 二是促进义务教育均衡发展，缩小学校教育差距。办学条件和教育质量的差异，是产生学生择校的重要原因。推动

消除大班额政策

四川省中小学“大班额”现状及对策建议 （内容摘要） 近两年来，我们在内江、巴中、资阳、达州、遂宁、乐山、眉山、雅安、成都等地调研时，不断听到教育行政部门、学校领导、教师及家长反映中小学的“大班额”问题。为全面掌握我省“大班额”问题的真实现状，寻找“大班额”的原因以及各地解决大班额问题的经验做法，今年1月至4月，我们又组织开展了一次“大班额”问题的专题调研。根据调研情况，形成此报告，供相关部门参考。 一、我省中小学“大班额”问题的现状及原因 参照教育部班额标准，一般认为，中小学校46-55人为“大班额”，56-65人为“超大班额”，66人以上为“特大班额”。 2006年我省教育事业统计年鉴的数据显示： 全省小学班额在46人以上的教学班有75026个，占小学教学班总数的43.7%，其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到24752和19190个，分别占小学教学班总数的14.4%和11.2%。 全省初中班额在46人以上的教学班有51987个，占初中教学班总数的84.8%，其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到18051和16229个，分别占初中教学班总数的29.5%%和26.5%。 全省普通高中班额在46人以上的教学班有20567个，占高中教学班总数的8 8.7%；其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到6855和9024个，分别占高中教学班总数的29.6%和38.9%。 总体上看，全省“大班额”问题呈现出三个明显的特征： 1.从地区分布看，“大班额”问题最突出的是县镇学校，其次是农村学校，最后是城市学校。2006年，全省班额在46人以上的教学班有147580个，县镇、农村、城市所占比例分别为53.4%、33.7%、1 2.8%。 2.从学段看，“大班额”问题最严重的是高中，其次是初中和小学。以超大班和特大班为例，小学和初中超大班和特大班的比例分别为25.6%、56%，而高中达到了68.5%。 3.从学校类别看，优良学校和乡镇中心校的“大班额”比普通学校突出。如巴中市某“重点中学”，校园面积仅40亩，却容纳了7600人，平均班额90人

全面改薄工作总结

全面改薄工作总结 篇一：薄弱学校改造工作总结 马埠镇XX年 薄弱学校改造工作总结 加强中小学薄弱学校建设，是贯彻落实《义务教育法》，推进基础教育均衡发展，办人民满意教育的迫切需要。近年来，镇政府坚持实施“科教兴镇”的战略和教育优先发展的目标，加快了教育发展的势头，推进了基础教育的均衡发展。近年来，我镇由于地理环境和县域内教育发展水平的差(来自: 小龙文档网:全面改薄工作总结)异，许多学生家长为了让孩子拥有更好的学习成长环境，纷纷把孩子转到交通方便、教学条件更好的县城学校就读，致使我镇出现生源大量流失的现象。如何实现基础教育均衡发展已成为我镇教育发展中的一个不容回避、亟待解决的问题。对此，我镇党委、政府高度重视，把加强薄弱学校建设列入重要议事日程。 为了加快对薄弱学校的建设和改造，在本年一共争取农村中小学校舍维修改造专项资金60万元，其中：中央45万元、县级15万元，改造项目为：1.上盖小学教师宿舍防漏，修缮围墙。2.芦溪小学新建教学楼围墙及场地硬化。3曾安小学新建篮球场.4中心小学教师宿舍防漏。 同时我们还按照标准化的要求，全面加强中小学教育

设备、图书仪器、信息资料、体育器材的购置，同时结合校舍粉刷、学校文化建设等方面，确保资金到位、管理到位、设施到位。 经过薄弱学校的改造工程，学校发生了翻天覆地的变化，学生们告别了原来光线极差、不能遮风挡雨的老教室；告别了一下课就去打水、生火、做饭，直到上课也吃不到一顿饭的生活；告别了夏天一身泥冬天一身灰的操场；崭新的教学楼、综合楼、学生宿舍楼、学生食堂以及学生操场，让学生们有了一个良好的学习、生活、活动环境，学生入学更为积极，学生的校园生活更为丰富多彩，更加巩固了学生的入学率。 马埠镇人民政府 XX年12月12日 篇二：XX年薄改项目总结 杨疃中学薄改项目总结 本次项目我校共计有模式四设备套。我校自XX年5 月接到上级开展本项目通知后，随即成立了以卓帮芹校长为组长的校薄改项目小组，并开展了前期准备工作，完成了相关配套设施的配备。 在XX年9月7日到XX年9月25日期间，科大国创软件股份有限公司人员到我校完成了薄改项目多媒体远程教

冷水滩区教育局2018年工作总结及2019年工作计划【精选】

今年以来，在区委、区政府的坚强领导下，我局紧紧围绕“强管理、提质量、扩规模、正作风，办人民满意教育”的工作目标，不断加快教育现代化建设步伐，进一步推动义务教育均衡发展，深入实施课程改革，努力提高教育质量，开创了冷水滩教育工作的新局面。 一、2018年工作成效 (一）教育基础建设取得新成效。一是学位建设成效显著。梅湾小学、德雅学校、岚角山中学改扩建一期、永州职业技术学院农校区改扩建（第一期）、潇湘技师学院老校区改扩建、龙翔职业技术学校等6所学校建设完成交付使用，新增学位10530个（珍珠小学、映山小学属于2017年学位建设计划，3780个学位数已计入2017年学位任务）。第二十八中、马路街小学改扩建、第二十中等16所学校项目顺利完成招标工作，施工队伍，管理队伍正陆续进场。8月15日，我区成功举行市二十中等12个学位建设项目集中开工仪式，预计明年秋季可投入使用，届时可新增近2.3万学位。截至11月13日，银象小学、富强小学等8所学校已完成征地拆迁，年底前主体工程可竣工。二是超大班额全面化解。目前，我区通过新建、改扩建学校，集团化结对办学模式，引导城区初中学生合理分流，盘活民办学校和郊区学校现有闲置教育教学等方式，已全部消除义务教育超大班额（466个），小一、初一年级全面实现按标准班额办学。三是办学条件全面改善。结合“全面改薄”及义务教育均衡发展工作，2018年全区共投入5202.2万元改善义务教育学校办学条件，其中投入1120万元用于义务教育薄弱学校改造，投入2130.8万元用于校舍维修改造，投入197.4万元用于村小标准建设，投入160万元用于教师公租房配套设施建设，投入255万元用于农村学校塑胶跑道建设，投入667万元用于农村学校中心幼儿园建设，投入772万元用于25所学校食堂标准化建设。四是信息化水平稳步提升。区委、区政府高度重视教育信息化建设，近三年共投入189万元建设高速、稳定的教育城域，今年6月全区所有中小学均已接入；今年投入165万元整合和优化原有的信息化系统，构建本地化服务平台。2018年上半年通过集体培训，全区教师运用“班班通”教学已成常态，改变了全区教师传统的教学理念和教学方式。 （二）教育教学质量实现新突破。一是中高考质量高位领航。2018年初中学业水平考试中，我区优秀率、合格率、人平分三项指标均排名全市第一，在全市前一百名学生中，我区人数占三分之一。2018年高考，永州二中二本以上上线223人，呈稳步提升态势；永州四中一本上线778人，二本以上上线1324人，创历史纪录新高，且在全市遥遥领先；全省理科裸分状元、榜眼、第四名均在我区。二是职业教育持续提质。2018年中职对口高考二本以上上线84人，毕业生百分之百就业，服务地方经济能力进一步提高。新增1所民办中职学校（湖南龙翔中等职业技术学校），该校2018年春季在籍学生达4522人，职业教育办学规模不断扩大。师生在各类比赛获奖40余人次，教师伍双林获省职业教育教学成果一等奖，王春华同学斩获全国职业技能大赛三等奖。三是学生素质全面提升。在湖南省2018年校园足球联赛中，我区京华中学女子足球队取得全省初中组第四名、男子足球队取得初中组全省第六名的好成绩；在省运会上，永州市第六中学男子篮球代表队获第四名；在市第二届中学生运动会上，冷水滩区代表队获“体育道德风尚奖”；在湖南第39届科技创新大赛中，我区参赛作品获省一等奖的有2件、二等奖1件、三等级奖5件；在永州市第六届中小学生艺术展演活动中，我区共获一等奖节目及作品7个、二等奖5个、三等奖5个；在省第十九届中小学电脑制作活动中我区3件作品入围国赛，入围数在全市县区中位列第一；在2018年永州市中小学机器人竞赛中，我区12所中小学角逐其中5个项目并全部夺冠，共有32人获奖，斩获了参赛项目名次总数近七成；在省第十五届中小学机器人大赛中，京华中学和滨江小学参赛队分别获得能力风暴――普及赛初中组和小学组第一名；在永州市教育局关工委组织的“2018红

教师教育教学工作总结(精选5篇)

教师教育教学工作总结（精选5篇） 【第1篇】教师教育教学工作总结 转眼，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现就本学期的工作做如下总结: 一、在思想上，积极上进。 我积极参加各种学习培训考试，认真参加政治学习，学习教育教学理论，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。 二、在教育教学工作上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师要拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，

在学习实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向年轻老师学习信息技术，丰富教学手段，抓住学校安排校内听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，这一学期我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。但我平时工作中出现需改进的地方也较多：如理论知识不够，论文精品意识不强；电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三、服从安排，积极主动。 要安排好自己的工作，对于大班额来说的确有时感到力不从心。为此，我做到学期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新的教学课程，积极和本组、本年段教师进行课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，及时与教师探讨、交流。作业作到面批面改。使学生的成绩都有不同程度的提高。能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。 四、提高素养，努力工作。 在各位领导和教师的大力支持、帮助下，本人坚持出全勤，从不请临时事假，把全部的经历用在教育教学上。这学期本人圆满地完成教育教学工作。但是在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教育教学工作中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学管理教育

茂名市第九中学消除大班额工作总结.

茂名市第九中学消除大班额工作总结按照《广东省消除义务教育阶段学校大班额大校额专项规划（2016―2020）的通知》（粤教基函〔2017〕125号）和《茂名市消除大班额专项规划（2016―2020）》要求，我校对“大班额”情况进行了自查。现将工作总结如下： 一、学校基本情况 我校创办于1968年，坐落于茂名市站前一路西小东江河畔旁。创强后，按茂南区委、区政府对学校布局调整，从2014年9月开始，学校停止招高中新生，定位为农村初级中学。学校占地面积为27680m2,建筑面积18205m2，现设标准图书室、阅览室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、体育器材室、师生作品展室、多媒体教室、微机室等，配套设施达省一类学校标准，基本能保证教学的正常运行。图书室藏书4.2万册，生均40多册，学生运动场地充足，有200米六道次环形塑胶跑道和100米直跑道，有三个石米打造的硬底化篮球场球，600 m2室内运动场等。学校现有初中教学班24个，在校学生1165人，学校在编教师145人，初中教师学历达标100%，其中留校任教老师95人。（其他教师区教育局调配到其他学校支教）总之，我校教学软硬件设施过件，师资实力雄厚，创强后，已全部消除大班教学。 二、预防、消除大班额工作措施 近几年，为控制大班额，我校主要做了以下工作： 1.加大宣传力度，做好舆论导向

通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2．依法办学，规范招生 近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格执行区教育局招生办管理文件，规范办学行为，防止随意转学插班现象。我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区、本片区生源，学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一，但不会拒收茂南区教育局划定的学区内学生，严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。 3．严格控制学生留级 学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 4．学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。 严格按照《广东省义务教育标准化学校标准》规定要求设置班额，加强学生学籍管理，通过教导处审核校对，班主任把关，落实区教育局学籍管理办法。 5. 末雨绸谬，做好学生入学规划

中学消除大班额的措施

消除大班额的措施 一、指导思想 大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了相关工作的详细计划，明确了工作职责，加快了预防和解决大班额问题的进程。二、现状分析 学校有实验室、仪器室、图书室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。 三、预防、消除措施 一、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 二、是严格规范办学行为。按照“就近入学”的原则，严格招生管理；按照学籍管理的相关规定，加强义务教育学籍信息化管理；规范转学行为，防止随意转学插班；因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据；化解已有“大班额”，防止新“大班额”的出现。 三、是优化师资结构。加大校内名师、骨干教师、学科带头人的培养力度，要求所有行政领导（除校长外）都必须挂班上统测学科，

以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 四、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。 五、学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。 六、建立健全治理“大班额”的长效监督机制，防止“大班额”现象的“死灰复燃”。 2012 9

2012--2013学年度家访工作计划家访工作是学校工作的一个重要环节，作为一名教师，要搞好 自己的教育教学工作，单纯依靠自己是不行的，必须和家长密切配合，因此家访是必不可少的，家访是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，从而选择有效的教育方法，使学生各个方面的素质得到健康全面的发展。教师要想提高学生的素质，管理好班级，必须全面了解学生。要达到全面了解学生，教师必须进行家访。 因此本人结合所任班级的实际情况，特制订本学期家访工作计划如下。 一、学生家庭教育情况分析 我校学生全部居住在农村，学习基础较差。加上农村的教育情况向来就不容乐观，历来就远远落后于城市。而学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系，我校大部分学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。他们只知道让孩子去上学，只知道让孩子考个好分数，却不知道如何全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，往往对孩子非打即骂，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊严，不去问孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望强加在孩子的身上，他们总是希望孩子能理解自己，能明白家长的一片苦衷，却不去理解孩子的心理，不知道教育应遵循儿童的心理特点，这样往往会发生一些本不该发生的事，甚至会发生令家人后悔终生的事。另外还有不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，他们没有认识到家庭教育的重要性，更没有意识到自己所肩负的责任，把教育孩子的事完全推给了老师。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时，往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，学生家长文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏科学的教育方法，是本班学生家长的共同特征，也是本班学生家庭教育的基本状况。 二、家访目的和要求