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老师,您太过份了

2012年6月28日，陕西省某示范性高中高一级（15）班班主任李刚老师由于被正在玩耍的高一（14）班几名同学在玩耍时不小心撞了一下，于是在高一级十四班教室门前对3名玩耍的学生大打出手，有一名十四班的学生刚好路过，李刚老师不分青红皂白上去就打，又有一名十四班的同学上去拉架，再次遭到攻击。累计5名同学被打，十四班的同学围了一圈，其中一名同学看不下去了，就喊了一句“不准打人”，李刚老师又要去打，幸好被人群拉住，这位老师甚至叫嚣着要“掐死”那位同学……事后，学校竟让学生写检讨，理由是下课在教室门口玩危险游戏（这已经是经过14班班主任争取了半天的结果，学校最初让被打学生由家长带回）。

这件事让我很自责很气愤，自责的是作为14班的一个班干部，作为一个中国共青团员，当时就在李刚老师的身后，却没有敢去阻止暴行，气愤的是21世纪了，竟然在我们学校还存在着这种无视法律法规的人。

为此，我们班很多同学都很愤慨，在网络上骂李刚老师。说实话，我也想骂，但是，我觉得这样不值得，一条狗把你咬了一口，难道你还要去咬那条狗一口？所以，我查询了我国的一些相关法律法规，试从法律的角度，来谈谈李刚老师犯了什么法：

1.《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。

有下列情形之一的，处十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：

(一)结伙殴打、伤害他人的；

(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的；

(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。

2.《中华人民共和国教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

3.《中华人民共和国未成年人保护法》第二条本法所称未成年人是指未满十八周岁的公民。

第十五条学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

第四十八条学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。

人民版七上《我们的老师很特别》word学案

人民版七上《我们的老师很特别》word学案第六课走近老师第一课时我们的老师专门专门学习目标：培养学生正确的地处理师生关系学习重点：学会全面认识老师学习难点：为老师着想，认识老师的心理一、教材导读 1、是，把我们从引向，使我们从无知变得学有所长；是老师，引着我们看到了天有多高，地有多广，妄图能够有多大！ 2、我们的老师都专门，每位老师都有自己的。二、导学指导 1、踏入中学校园，专门多新老师走进了我们的生活，每位老师都专门专门，都有自己的个性。请同学们完阅读58页《不老的先生》后，谈谈你对现在的每位任课老师的印象，用简练的语言概括出每位老师的专门之处。任课老师专门之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师 2、老师心语在学生的眼里，老师专门专门，老师又是如何看待自己的呢？让我们一起来听听老师的内心话。任课老师谈谈自己走上教师岗位的过程以及当老师的体会与感受。 3、颂扬老师让学生列举颂扬老师的名言，诗句或是歌曲，比比哪组说得又快又多三、当堂训练 1、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音嘹亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易明白；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞扬……所有这些说明（） A我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的 B我们的老师专门专门，每位老师都有自己的个性特色 C我们的老师专业都专门棒，差不多上一流的老师 D我们的老师都喜爱表现自己，展现自己的才能

2、“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。”人们之因此把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（） ①老师对教育工作的执着和默默的无私奉献的精神②老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一个崇高而愉快的事业③老师是人类文明的传播者，永久受到人们的尊敬。④老师与春蚕、蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。 A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ①③④ 四、要点归纳及反思第二、三课时我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确对待老师和老师的批判，学会和老师沟通，与老师和谐相处教学重点难点：排除学生与老师之间的距离，让学生学会正确处理师生关系或者矛盾的方法一、教材导读 1、惧怕往往源于。与老师相处也一样。，老师，才能与老师和谐相处。 2、“，。”老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。 3、学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格威严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格威严的行为。------《》。二、导学指导 1、阅读教材62页“家访”，回答问题。 ○1、许岚什么缘故排除了对老师的惧怕心理？ ○2、你惧怕哪位老师？什么缘故惧怕？预备以后如何样克服？ 2、阅读教材64页的《又见雪飘》，回答： ○1假如老师在批判你的时候用了过激的语言，你该如何办？ ○2谈谈我们应该如何样正确地对待老师的夸奖和批判 3、这也是一种爱人非圣人，孰能无过。老师也有失误出错的时候。如何样对待老师的失误？读短文《老师，您错了》后，回答：假如你的老师错了，你打算如何样给他（她）提出来？方式一：方式二：方式三： 4、你被老师冤枉过吗？小组讨论：假如老师冤枉了你，你该如何办？你有什么专门有效的方法向老师“申冤”吗？

中班特别的我教案

中班特别的我教案精品文档中班特别的我教案一、主题名称:特别的我二、主题由来: 孩子们从小班升入中班了，升班对于孩子来讲，概念比较模糊，应该让孩子们知道“我们是中班的小朋友了”“我们长大了”，激发孩子们做中班小朋友的自豪感，帮助其萌发初步的责任意识，并尝试体验自我服务和为集体服务的快乐。在这次主题活动中，我们通过有趣的游戏活动，引导幼儿学做徒手操和器械操，带领孩子们练习“钻”及绕过障碍物向指定方向的动作“走”，培养他们意志坚定，不怕困难等，引导幼儿集中注意力，倾听他人说话，激发其用普通话围绕主题说话的愿望。三、主题目标: 1、观察和发现班级的变化，认识各种玩具和材料，适应并遵守新班级的规则。 2、知道9月10日是教师节，能够尊敬老师、热爱老师，并用自己的方法表达对老师的祝福。 3、尝试运用语言、绘画、制作等方式进行自我介绍，认识自我并尝试与同伴交往。 4、了解自己的事情自己做，养成良好的个人习惯。 5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光荣。 6、能够准确的描述自己的外貌特征，了解自己和别 1 / 11 精品文档

人的不同。 7、认识自己身体上发生的变化。 8、感受自己成长的变化和快乐。 9、感受朋友为自己带来的快乐。四、预设问题: 1、在我们的新班级里发生了什么变化, 2、哪些事情是自己能做的, 3、在自己的身边，你发现了什么变化, 4、请小朋友说说自己的样子。 5、你知道有哪些方法可以比较身高, 6、你知道这些球怎么玩吗, 7、谁是你的好朋友，他给你带来了什么快乐。五、资料收集: 1、幼儿假期的照片。 2、小时候的照片和长大后的照片。 3、运动比赛的光盘。 4、幼儿五官、手脚腿、胳膊、腰脖子、屁股图片。 5、各种球的图片。六、与区域相关内容:

我的老师

我的老师从小学一年级到四年级，我们班就换了好几个语文老师，给我印象最深的是现在的李老师。她中等身材，留着一头齐耳短发，显得很精神。粗看她没什么特别，仔细一瞧，嘿，李老师的眼睛会说话。课堂上，只要哪位同学开小差或讲小话，她两眼一瞪，好像在说：“你怎么又讲话了！”那位同学立刻会坐得端端正正的。李老师十分关心学生，经常提醒我们过马路一定要小心，放学后要直接回家，不能到网吧玩游戏。记得有一次，我们班有位同学放学后没回家。到了晚上，还是不见人，他爸爸妈妈打电话给李老师，可把李老师急坏了，她连饭也顾不上吃，急急忙忙到处找……直到晚上9点多钟，那位同学回到家，李老师才松了一口气。李老师在教学上还有一些怪招，例如：她为了提高我们的写作能力，通过做游戏的形式，让我们感到写作的快乐。她不但传授给我们知识，还教导我们如何做人，说只有会做人才会做事。她平时非常严格要求我们，处处为我们着想。我喜欢我们的李老师。我的老师 “老师像太阳，照亮我的心田；老师像星星，点亮我心中的那盏灯；老师像园丁，哺育我健康成长；老师像妈妈，在我伤心的时候安慰我，在我快乐的时候祝福我。”这是我心中唱给老师的歌。记得刚上学的时候，我因为胆小，不爱说话，经常被同学们嘲笑，因此，我对学习有点灰心。后来在一次语文课上，吴老师用她那娓娓动听的声音对全班同学说：“下面我们请佛佛同学用她那小鸟一样悦耳动听的声音来回答这个问题，好不好？”全班同学异口同声地说：“好！”那次回答问题的声音是我上学以来最大的一次，也是最勇敢的一次。虽然我的声音和同学们相比，还不够响亮，但吴老师还是表扬了我。从那以后，我敢积极发言了，我越来越爱学习，渴望得到吴老师更多的表扬。尽管我的学习有了很大进步，但我却像一只掉队的大雁，在班里没有朋友，看着下课后的同学们在一起做游戏，我既羡慕又伤心，还偷偷的流过眼泪，没想到在一次班队会上，吴老师问全班同学：“你们猜猜我最喜欢谁？”大家七嘴八舌的喊了起来，但吴老师却始终摇头，最终，吴老师笑眯眯的对大家说：“你们都没有猜对，我最喜欢的是佛佛，因为她非常文静，有礼貌，学习刻苦，会用钢琴演奏许多优美动听的曲子，能写一手漂亮工整的毛笔字......” 我和吴老师的故事像天上的星星一样多，讲也讲不完，那是因为，旧的故事还没淡忘，新的故事又发生了......我真想对吴老师大声地说一句：“我爱你，吴老师！您永远是我的老师妈妈！” 我最尊敬的老师我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。

部编版三年级道德与法治上册《走近我们的老师》教案

部编版三年级道德与法治上册《走近我们的老师》教案教学目标：了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。课前准备：教师：。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老

师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白

老师,谢谢您(350字)作文

精选作文:老师，谢谢您(350字)作文老师，谢谢您四年呕心沥血地为我们教知识，记得同学们没写完作业或不认真听讲时让您生气和我们获奖时您欣慰的表情，现在想起来真是历历在目。老师，谢谢您细心栽培我们，在这四年里您一直对我们一样的重视，从不偏心，不愿抛弃每个人，因为我们这个大家庭缺一不可。老师，谢谢您那么无微不至地关照我们，每当我们某个人发烧时，总会有一双温暖的手伏在额头上，那是老师的双手。当我们某个人受伤时，您总会用您温柔的话语去安慰他(她)，用温暖的双手抹去他(她)那因痛流出的眼泪。老师，如果您是辛勤的园丁，我们便是那茁壮的花草；如果您是无私奉献的火烛，我们便是那黑暗中找不到光明的人。所以我要深深地对您说一声：谢谢您！四年级:王馨田篇一：小学作文：谢谢您,老师谢谢您，老师人们常说，老师是最无私最伟大的人，人们常说，老师像一位辛勤的园丁，人们常说，老师是我们的另一位亲人…… 是啊，我愿意把所有美好的词都用在老师的身上，把一切美好的句子用在老师的身上，因为除了母亲，老师最爱我。每次，当我没考好时，老师给予我鼓励，每次，当我回答的好时，老师送我一个甜蜜而亲切的微笑，每当我做错事时，老师给予我原谅。这生活中的每一个细节都使我感到无比温暖。老师，谢谢您！老师，谢谢您每时每刻为我们操心着，谢谢您每天不畏辛苦地教育我们，谢谢您为我们每天每夜批改这小山一般的作业本，老师，谢谢您！记得有一次，那是在上课，我感觉头晕乎乎的，是老师您扶着我进办公室，是老师您篇二：作文谢谢您老师老师，谢谢你！ “一日为师，俗话说：终身为父。”您就如我的家人一般对我们百般呵护，虽然您有时骂我们，可我们知道您那是为了我们好。那时我刚上六年级，王老师就接了我们班，我们都知道，这位王老师是出了名的高手，可以把最难管的学生治的服服帖帖、百依百顺，我们知道，我们的好日子到头了，就在那时有一种无形的压力朝我逼来，我似乎有些喘不过气来，而且，我还看到有无数本作业等着我去写，从这个时候开始。我就对年轻的老师惧怕起来，也正因为这我对这位老师非常的尊敬，当然也少不了她对我们的关爱与关心。 “叮铃铃”上课了，而我还在座位上吃着零食，想当年我可是刺头加滑头。可是从那一瞬间起感到了危险，我迅速把嘴里的嚼完把剩下的藏在桌箱里，我认为我已经做的很快了可是我还没有逃过老师的法眼，老师对我说:“上课了，不能吃东西。”我听到老师的声音异常坚定，似乎要吃定了我一般，接下来的一句话更是让我胆颤心惊，老师又说：“我这学期里专门是来对付你这种不好带的家伙。”俗话说：“新官上任三把火。”可这老师，一上来就给我一下马威啊！”这下可算栽在老师手里了。接着王老师走上讲台，用非常坚决，非常坚定的语气对我们说：“这学期你们有我带，给我注意了，就如刚才的那位男生，上课了还在吃零食，我绝不会饶了他的。”那时候，我似乎走到了悬崖边上，那是无底深渊，并且那空气似乎凝固了一般，令我非常难受，我清楚了这位老师强大的力量。

特别的老师

特别的老师五（2）班彭晓蔚一头漂亮的卷发，一副红边眼镜，一个认真备课的身影。这就是我的英语补习班老师——严老师。严老师的教育方法很特别，她上英语课从不循规蹈矩地读课本，而是用生动的语言向我们讲述一个个单词、句子，并告诉我们许多巧妙的记忆方法。有一回，我把几个字母的顺序写错了，严老师却没批评我，而是幽默的对我说：“你看，这几个字母都生气了，它们说：‘是谁那么粗心，把我们的位置都搞错了‘你下次可要注意些。”我听了后，认真地点了点头，以后写作业也认真些了。严老师还特别有耐心。英语班上有个女生叫占思琪，她十分胆小，上课从来不敢发言，老师叫她回答问题她也不肯，总是要过半天才用小得听不见的声音回答。严老师为此很伤脑筋。有一次课堂上，严老师提了一个十分简单的问题，大家争先恐后地举手，但老师却把鼓励的目光投向了占思琪，好像在说：你可以的，试一试吧！终于，占思琪怯生生的举起了手，老师立即叫她回答，尽管她的声音小得听不见，严老师还是表扬了她，说：“你的发音标准，答案正确，以后要是能多发言就更好了。”从此，占思琪胆子也大了，上课也会发言了。严老师的特别还在于课间和我们打成一片，充当同学的心理导师等等，不多说了。你喜欢这位老师吗？

可爱的“小树” 五（2）班彭晓蔚 “小树”其实并不是树，而是张爷爷家养的一条小狗。而它的这个怪名字，也是有来历的。小树的妈妈是一只流浪狗，她把小树生在了一个树洞里，后来小树被张爷爷捡到了，就给它起名为“小树”。小树的样子有点怪，但也蛮可爱的。你看，尖尖的耳朵，小黑豆一样亮晶晶的眼睛，细长的四肢。最特别的是它的毛，浅棕色，有一点卷儿，摸起来很舒服。小树不光长得特别，爱好也很特别。小树跑得比一般的狗都要快得多，有时，你还未看清，它就从你眼前闪过去了；小树最大的特点就是喜欢树，尤其喜欢小一些的灌木。每回见到它，它都在草地上打滚，或者咬灌木的叶子，完全把树当成玩具。因此小树经常身上沾着草叶和泥土在外面跑来跑去，猛一看，还真以为是棵树呢。小树和我之间还发生了一些趣事。记得有一次，我手里拿着一些叶子，小树正好从我身边经过，没想到，它竟然盯着我手中的叶子不放。我想：不如逗逗它。于是，我拿着叶子慢慢地后退，小树也向我一步步慢慢走来，眼睛始终紧紧盯着枝叶不放，我的手低了低，小树一下子跳上来，咬下一段枝叶，嚼了嚼，又吐了出来，可还紧盯着我手中的叶子，我便将剩下的枝叶丢给了它。小树是一只很有个性的狗狗，我特别喜欢它。

部编版《道德与法治》三年级上册第5课《走近我们的老师》优秀教案

《走近我们的老师》教学设计教材分析: 《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。教学目标：【知识与能力目标】认识教师这一职业及教师与学生的关系。【过程与方法目标】让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。【情感态度价值观目标】帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。教学重难点： 1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。 2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。

课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。教学过程：导入新课情境导入:谁伴我成长？教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。今天就让我们一起来走近我们的老师。【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）一、我和老师的故事活动一：互动讨论 1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？ 2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性）二、老师，您辛苦了活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》填写老师的时间表（请同学课前分组完成）将学生完成的时间表进行展示。问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。学生讨论并每组选代表回答。活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业）课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。板书设计第五节走近我们的老师一、我和老师的故事二、老师，您辛苦了

部编版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》名师教案

《走近我们的老师》教案教学目标： 1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度 2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。课前准备：教师：课件。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事…… 看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘

的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题…… 教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉…… 例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气…… 学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。

《走近老师》教案

第六课走近老师一、教学目标 1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。 2、能力目标：增强与老师的交往能力。 3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。二、教学重、难点 1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。 2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。三、教学方法讲授法、讨论法、活动探究法四、课时安排两课时五、教学过程第一框我们的老师很特别 1、新课导入采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）生：谜底是老师师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。

2、新课讲授师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。一、为老师画像（板书）师：大家找到那些对先生的描写？生：略师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。）师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。）板书师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。（选两位同学的展示）师：我们现在知道每位老师都有自己的个性，那是说所有的老师都没有共同之处了吗？生：不是师：是的，老师除了有自己的个性，（2、还有一些共性，这些共性是无私、奉献、诲人不倦、辛劳等）板书师：在我们的眼里，老师很特别，那老师又是如何看待自己的呢？接下来就来读一读老师心语，走进老师的内心。二、老师心语（板书）生：阅读60页《幸福，是一种感觉》师：从这篇文章中，我们可以知道老师每天的工作很辛苦，但是又很幸福。所以说，（1、老师，既辛苦又幸福。）板书师：老师为什么辛苦，为什么幸福，这就要从老师工作的特点和作用中体现。（课本上没有，需要学生记笔记) 老师是文化知识的传播者，是成长道路上的引路人，是心灵的保健医生，是我们的朋友和榜样，是辛勤的园丁，是爱心天使，是人类灵魂的工程师。

谢谢您,我的好老师

5 谢谢您，我的好老师鲜花感谢雨露，因为雨露让它茁壮成长；小鸟感谢天空，因为天空让它自由飞翔；而我，却感谢您——我的老师，因为您给予了我无私的爱。记得一年级时，我是一个特别内向的小女孩，上课的时候，即使我知道您提出的问题该怎样解答，却偏偏不愿举手回答问题，只因我害怕周围同学聚集在我身上探究的目光，更害怕让您失望。您很快注意到了我的情况，于是，那一天，您提出了一个问题后，轻轻地把手伸向了我：“文萍，你来回答这个问题，好吗？” 我一惊，猛地站了起来，原本熟知于心的答案突然溜到了天外，脑子一片空白。我的手心直冒冷汗，心里像十五个水桶——七上八下，乱成一团。正当我不知如何是好，眼泪也浮上眼帘时，您温柔地看着我，只是看着我，微笑了起来。您的眼里盛着满满的关切，似乎在说：“来，别紧张，把答案说出来吧。即使错了，也不要紧，要对自己有信心。” “我、我的理解是……”微微颤抖的话语从我的嘴里蹦了出来，带着些许的慌乱，带着些许的羞涩。教室里静悄悄的，只剩下我回答问题的声音。我感觉到同学们的目光都聚集到了我的身上，可是这时，我感觉到的，再也不是我所认为的探究与疑惑，而是如春风般的温暖与鼓励。我停下来，定了定神，看着老师越来越明亮的、充满温暖笑意的眼睛，继续说下去：“所以，我认为……”我的声音越来越连贯，越来越清晰，越来越自信。我刚回答完，全班就响起了一阵热烈的掌声。在掌声中，老师的微笑是那么的欣慰，那么的温暖。

从此以后，我从一个寡言内向的女孩，变成了一个活泼开朗的小精灵，我对自己更有自信，上课回答问题也更有勇气了。这都是您的功劳啊！啊，尊敬的好老师，当我长大后，无论是成为一棵参天的大树，还是成为一棵低矮的灌木，我都将以生命的翠绿展示与回报于您！老师，I Love you！

《走进老师》教案

第六课走进老师第一节我们的老师很特别授课人：六盘水市第六中学授课时间：2011.10 授课年级：七年级【教材分析】新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。进入中学，学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。怎样处理好与中学老师的关系，成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一；能否适应与中学老师的交往，并处理好两者之间的关系，直接关系到学生的身心发展和学习效果。本课旨在引导学生更多的了解老师，理解老师的工作，增进师生情感。【学情分析】初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。【教学目标】（一）.知识目标： 1、感知老师的外貌和个性特征. 2、了解老师的内心世界. 3、理解老师的工作特点. （二）.能力目标： 1、通过描述老师外貌和个性特征，培养学生的观察和概括能力。 2、通过采访老师，培养学生的沟通和交往能力。 3、通过对老师工作的了解，培养学生认识和理解能力。（三）.情感.态度.价值观目标：在感知老师外貌和个性特征的基础上，走进老师的内心世界。懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴，增进与老师的感情。【教学重点】：从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。

【教学难点】：理解老师的工作，增进师生情感，特别是落实到具体行动上。【教学方法】：活动、交流等方式。

感谢你,我的老师

感谢你，我的老师有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。两年前的我走进了这所高大整洁的学校，也相继认识了许多不同性格不同样貌的老师，但让我印象最深刻的还是那和蔼可亲、知识渊博的李老师。她像辛勤的小蜜蜂，勤勤恳恳的做自己的事，又似辛勤的园丁，用自己的心血和汗水浇灌着祖国的花朵。而我便是她亲手栽种的桃李中的一颗。记得那年夏天我才十岁，刚刚迈进这个陌生的学校，是个不谙世事的小孩子，我们这是住宿学校，一周才回一次家。初来乍到的我在学校难免时常想家，想到家里的一花一木，一点一滴还有亲爱的家人们那一张张温馨的脸……便不禁潸然泪下。李老师见状便来安慰我，她用她那迷人的微笑融化了我心中悲伤的积雪；用她那美妙的话语，奇迹般地使我呵呵大笑忘记悲伤；用妈妈般的爱让我不再想家。随着知识的增长，写作的字数也在不断地增加，而写作又一直是我心里的一块大石头，拿不起也放不下，就像人们所说的：“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。”骑虎难下，进退两难，令我时常因写作文而发愁。李老师察觉到了我的这个“噩梦”，便让我时常留意生活中司空见惯的事、美妙的事，领悟了大自然的奥秘，领略了我国的大好河山。便带回了写日记的灵感。李老师真像童话中的仙子。这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记中就充满了生机，日记中长出了小草，开出了小花，雄鹰在里面展翅高飞，骏马在里面奔驰，鱼儿在里面欢快地游来游去。日记中有我和同学们的欢歌笑语；有独自流泪时的悲伤；有坚强的外表下脆弱心灵的体现…… 然而这些新奇有趣的体验、满腹的书香之气、花花绿绿的奖状，不都是老师辛勤耕耘后结出的果子吗？十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘，感恩是一口清泉，滋润了我们的心田；感恩是一缕阳光，温暖了我们的身心；感恩是一句安慰的话，抚慰我们幼小的心灵。老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。谢谢给予我知识、沐浴着我成长的老师们！

我的老师真特别

我的老师真特别他，总是穿着一件蓝色上衣，有着圆圆的脸，眉毛又粗又黑，鼻梁上架着一副黑边眼镜，炯炯有神的眼睛里射出一道严厉而又深邃的目光。他，就是我的语文老师，也是我的班主任宇老师。在上宇老师的第一节课的时候，他先做了自我介绍，然后让我们去学校的中心花园照我们的第一张集体照。我们带着充满惊讶的眼神跟着老师去了中心花园，心想：集体照不都是毕业时才拍吗？现在为什么要拍集体照？老师一本正经地举着相机，对我们说：三二一然后摁下了快门，镜头下的我们都在微笑。这张照片中的我们虽然彼此之间并不熟悉，并没有穿校服，也并没有排着特别整齐地队伍，但一定透露出了家的温馨。我想，老师让我们拍集体照一定是想让我们齐心协力共同进步，我们是一个集体！宇老师讲课的时候也很特别，有一节课，他教我们如何写好写景作文。他让我们透过教师里的窗户看植物园里的花草树木，还让我们看了他拍

的照片。照片里有蒲公英，有喇叭花，还有一些不知名的小野花。它们在老师的镜头下那么美丽，就像是一个个小精灵。老师对我们说：要想写好作文，首先要善于观察，还要多用一些恰当的修辞手法我仔细观察了窗外的花草树木和老师照片里的景色，然后加上了老师那不仅生动有趣而且与众不同的写作方法，我头一次感觉写作没有那么难了，再也不用东拼西凑了，这是我从未有过的一种感觉，一种特别的感觉。还有一次，有一个同学没拿书，他准备打电话让家长送过来，宇老师却并不让他打电话，而是对他说：既然你忘记带书，那么没带书的后果你就要自己来承担，这样能让你明白，什么是责任。宇老师又对我们说：责任，就是要有担当。如果你忘带了什么东西的话，不要让家长给你送，收拾好书包是自己的事，要自己想办法弥补，如果不能补救的话就要自己承担所带来的后果。自己犯了什么错误一定要自己想办法改正、补救，而不是把责任推给别人。老师的这席话久久回荡在我耳边，让我感触颇深。老师说的这些的确都是我的责任，是我应该做到的。老师用最通俗的语

了解我们的老师教案

教学目标： 1.了解老师工作的特点，知道教师的工作是特殊的、艰辛的和富有创造性的劳动。 2.培养学生平时关注老师，佩服老师，喜欢老师的情感。教学过程：（用PPT的形式展示） ●课前出现第6课的课题，并同时播放音乐《每当我走过老师窗前》，营造了解老师工作的气氛。 ●上课后教师首先简单地介绍这一课的内容，然后出现书中的一首小诗，并请学生有感情地齐读风在水上写诗, 云在天空写诗, 灯在书上写诗,老师在黑板上写诗。 ●接着提问“老师在黑板上写诗”蕴涵了什么意义呢? ●学生回答后，教师概括并导入第一框题的内容（一、了解我们的老师）。 ●首先，请一学生有感情地朗读教材中关于教师对人类文明的作用的阐述，教师再作强调；然后，请学生思考回答（点击出现）你知道“老师”这一称谓的由来吗？在学生回答后，出现答案（将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第4张PPT的内容：“老师”这一称谓的由来中国古代称教书者为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。

春秋时把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。随着岁月的更迭，“师”的称谓后来演化为“教师”、“老师”。如今，“教师”的称谓多用于书面语言，而“老师”是现实生活中流传最广泛、使用频率最高的称谓。 “师”前面加个“老”字，据说有两种释义：一是说明老师是历史最悠久的职业，无与伦比；二是对老师的尊敬和爱戴，因为“老”的词义解释其中之一是“敬辞”。因此“老师”的称谓充分体现了中华民族“尊师重教”的传统美德。可以请一学生读其内容；接着，将鼠标箭头放在这张内容的第二小段，出现小手后点击，还回到第3张PPT的内容，再点击出现第二个问题你知道对“老师”的比喻或其他的称谓吗? ，让学生思考回答后，出现答案（还是将鼠标箭头放在问题上，出现小手后点击，链接到第5张PPT的内容，一一点击出现对老师的称谓或比喻老师——最广泛流行的敬称（最悠久的职业，无以伦比）先生——最历史悠长的尊称（对德高望重的老师）园丁——最质朴无华的褒称慈母——最真情感人的爱称蜡烛——最温馨动人的称谓春蚕——最真挚的称谓春雨——最生动形象的默称人梯——最高评价的专称

《走近老师_我们的老师很特别》教学设计--优质教案

《走近老师我们的老师很特别》教学设计一、教学目标 1、知识与能力：认识老师的特别之处，理解老师的工作并学会赞美、歌颂老师。 2、过程与方法：感受老师的外貌和个性特征，使学生走进老师的内心世界，增进对老师的了解和师生之间的交流沟通。 3、情感态度与价值观：培养学生处理正确的师生关系，建立和谐的师生关系，学会与老师和谐相处。二、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。三、教学难点：认识老师的心理，为老师着想。四、教学过程：（一）导入新课：《国王授勋章给最有功劳的人的故事》：有这样一个故事，一个国王要把一枚特别勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军和教师都纷纷前往王宫，希望能得到这枚特别勋章；而特别勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？国王想，这些人对社会都有巨大贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，把勋章授予他的小学教师。结合第四课《为他人开一朵花》，引入学会为老师开一朵花，走进老师。（二）、讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。引导学习范文《不老的先生》踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，每位同学写或试着画出自己的一位老师的貌，和个性特征，让同学们猜猜他（她）是谁。二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师

我的老师范文

1.流水潺潺，溪石发亮；微风轻吹，柳絮已飞；时光匆匆，心已成熟；谆谆教导，言犹在耳…… 不是所有的老师，都能像父母般关怀学生，然而你们却做到了；不是所有的老师，都能当上学生的知心朋友，然而你们却做到了；不是所有的老师，都能陪学生一同成长、欢笑、游戏、然而你们却做到了……你们就像一杯杯香甜的饮料，让人回味无穷……方老师是我们的英语老师。她就像一杯香茗，沁人心脾。抿一口茶魅力所在。这茶表面上只有茶叶作文人网你也可以投稿，实质上包含了许多；英语老师表面上只教英语，实际上她给予了我们很多，很多……班级里有一个特别调皮捣蛋的同学，总是惹老师生气，方老师没有将他送到政教处，而是一遍一遍的教导着他。或许是希望有一天他能够悔改，或许是希望他能够变成一个好同学，方老师努力着，努力着……王老师是我们的数学老师，这学期刚来到我们班。她像一杯香浓的雀巢咖啡。虽然一开始喝，会很苦，但只要把你的热心、耐心、恒心放进咖啡里，就会馨香无比。在充满睡意的夜晚，喝一杯咖啡，睡意顿时荡然无存，神清气爽；在迷失方向的时候，听一句老师的良言，便豁然开朗。大概是对原来老师的感情太深，同学们对她渐渐有了抵触的表现。她没有作声，而是把泪水往肚子里咽。随着抵触情绪的增多，上课时不认真听讲的同学越来越多。王老师认真地给他们讲道理，去教育他们，去引导他们，让他们成为上课时遵守课堂纪律的好学生，没有听会的课程还要再讲一遍。同学们遇到不会的问题时，她也会耐心地给他们讲解。同学为她的执着而感动，也就越来越认真了…… 顿时唇齿留香；只要你和她相处了一段时间，就会发现她的魅力 2.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照。——题记徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当做自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。初二时，我终于盼来了去坊子进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，我又记住了一个慈母般细心的老师。中考前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。从此以后，我又记住了一个严父般严厉的老师。

老师,谢谢您 (演讲稿)

老师，谢谢您！ ——《我的好老师》演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我是***。今天我演讲的题目是《老师，谢谢您》。老师，多么平凡而又伟大的称呼！有人把老师比作春雨，“随风潜入夜，润物细无声”；有人把老师比作蜡烛，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。是啊，这些不正是老师的真实写照吗？初见时桂子飘香，如今是春色满园。老师，犹记得刚踏入校园时您对我们新生的亲切接待；犹记得考试失利您与我谈心时的谆谆教导；犹记得一次课上与同学说话被您狠狠批评的情形；更忘不了那次突如其来的班会。有段日子，为了节约时间，同学们不吃早饭就去背书了。这事不知怎么让您知道了。那天晚自习您临时召开班会，您问我们学习是为了什么， “为有一个好的成绩！” “为考一个好大学！” “为更好地报效祖国！” …… 同学们七嘴八舌地说了很多。等安静下来，您才意味深长地说：“上好大学也好，报效祖国也好，如果没有健康的体魄，每天病殃殃

的，你能做到这些吗？”“做不到！”异口同声地回答。环视一周，您语重心长地说：“同学们，人不是为了吃饭而活着，但人活着就得吃饭。身体是革命的本钱，不吃饭哪能有个健康的身体？没有好的身体怎能学习好，工作好？更何谈报效祖国？”自那以后，再也没有不吃饭的同学了。老师，您是慈母，更是严父。您以您的信任鼓起了我们的自信；您用您的人格塑造着我们懵懂少年的灵魂！三尺讲台论天地，一支粉笔诉古今。老师，博学的您将我们带入知识的殿堂。您常说“文史不分家”，讲课时您经常引经据典，谈古论今，让我们听得如沐春风，如逢甘霖。前几天学“戏曲大舞台”，您不仅给我们讲了中国戏曲的五大剧种，还提到我们家乡山西的晋剧，并提到晋的来历以及三晋大地的说法，让我们了解到桐叶封弟，三家分晋的典故。汉语言的文化博大精深，但在您如数家珍，滔滔不绝的讲述下，却变成了一幅文化上的《清明上河图》，内容丰富却又一目了然；知识庞杂但也生动有趣。老师，最让我开心的是，您总会让我们过把当老师的瘾，每次小组派代表讲课，我都争着上台，极力模仿老师您的神情，您的语调，将自己对课文的理解娓娓道来，侃侃而谈。偶尔接触到您赞赏的眼神，“我要当一名人民教师”的信念便油然而生！

我的老师很特别_六年级作文

我的老师很特别相貌平平，个子不高，留着一头又短又黑又少的头发，头发下，便是那张变化莫测的脸，脸上长着一双似鹰眼般的眼睛，狡猾的眼神中不时地闪烁着智慧的光芒。他就是-杨老师。杨老师很特别，他的第一个特点就是“狠”。对待那些不认真听课的人，总是横眉冷对。例如：有一次，杨老师在讲台上，眉飞色舞地讲着课，两个不知好歹的家伙在课桌下传纸条，杨老师的“火眼金睛”一下子就发现了，杨老师停止了讲课，恶狠狠地盯着他们，就像一只美洲狮恶狠狠地盯着两只行动诡异的兔子，然后猫着腰，蹑手蹑脚，神不知鬼不觉地走到他们身后，我们都为他们捏了一把汗，心想：哎！自求多福吧！可怜的娃子！难逃此劫了！果然不出我们所料，杨老师以迅雷不及掩耳之势，给他们俩每人一个“爆炒栗子”。走时，还不忘说一句：“周天佑啊！是不是当现在大人小人死光光啊？我们顿时爆发出一阵大笑。这时，杨老师便会趾高气昂，昂首挺胸地走回讲台。正是因为这样，我们才会对杨老师敬畏有加。令人望而生畏的杨老师其实也有可爱的一面。你不信？那我就来告诉你。例如：有一次，我们上课外活动课，杨老师也跟着我们一起运动。我心想：嘿嘿！杨老师都一个老头儿了，能做什么运动啊？正当我暗暗发笑时，一声惊叫打断了我的思路。“快看，杨老师在玩双杠。”我一看，顿时傻眼了，杨老师在双杠上，轻松地玩着，一个个高难度动作居然被杨老师做得那么轻松。我不禁

说道：“佩服，佩服，这难道是传说中的暴走，还是说杨老师是宝刀未老？”这时，杨老师才自豪地说：“你们要多运动呀！你看我一个老头子都比你们厉害啊！哈哈！”还有一次，我在街上漫无目的地走着，突然一个身影闯入了我的视野，我定睛一看，居然是杨老师。在这一刻，我真有那么一点相信我的眼睛有毛病。映入眼帘的是杨老师骑着一辆迷你型的自行车。我惊艳地叫了一声，杨老师闻声回头。“哦，是司马盈啊。”杨老师快活地说。我上下打量，杨老师似乎是感受到了我异样的眼光，笑得更加灿烂了，得意洋洋地说：“怎么样？杨老师其实也很可爱吧！” 这就是“凶狠”与“可爱”的化身—特别的杨老师。既让我们敬畏，又让我们喜爱。